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    有趣的圖形中班教案范文(19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:筆塵

    中班教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。下面是一份中班教案的實(shí)際案例,歡迎大家進(jìn)行討論和分享。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇一

    1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記分類。

    2.通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

    3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

    1.學(xué)會(huì)各種圖形

    2.自制的小路,以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同

    3.音樂磁帶

    4.自制圖表一份

    (一)情景導(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

    1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭,朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧!(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

    2.教師提出要求:“朱老師要請(qǐng)我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的?”

    5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。(顏色,形狀)如果幼兒有講錯(cuò)的可以請(qǐng)全體幼兒幫忙糾正。

    (二)鋪石頭:

    1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的,我們?cè)鯓硬拍軒退o填平?

    2.幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中。

    3.出現(xiàn)問題:“石頭沒有了,但坑還沒填平,怎么辦?”

    4.讓幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。

    5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作(圖形轉(zhuǎn)換)

    6.幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講述。

    7.教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié),示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái)。

    8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路,填完后離開活動(dòng)室。結(jié)束本次的教學(xué)活動(dòng)。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇二

    1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

    2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

    3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

    1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

    2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

    3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。

    一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

    1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。

    2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

    3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

    4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

    5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。

    二、鋪石頭:

    1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”

    2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

    3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

    4、幼兒再次操作。

    5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

    6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

    7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

    三、踩石頭:

    1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

    2、游戲重復(fù)2"3次。

    3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。

    1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

    2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

    在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中,確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的.條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇三

    1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

    2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。

    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

    2、材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

    (一)引入主題。

    ——今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。

    (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

    1、逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。

    ——這是什么圖形寶寶?這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?

    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

    引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類。

    (四)制作夾心餅干。

    1、教師交待活動(dòng)要求。

    2、幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇四

    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)添畫、貼畫、排序的興趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    2、發(fā)展幼兒的想象、發(fā)明和觀察能力。

    3、引導(dǎo)幼兒在最基礎(chǔ)的幾何圖形上,通過(guò)聯(lián)想組成簡(jiǎn)單物體,并表示其主要特征。

    圓形、方形、三角形若干,幼兒人手一套水彩筆、膠水、圖畫紙、抹布、黑板等。

    1、教師以添畫的形式,為三角形、圓形、方形畫上五官,引導(dǎo)幼兒想象。

    2、三個(gè)圖形嬰幼兒是三個(gè)好朋友,它們?cè)谝黄鹉芙M合成不同的圖案來(lái),小朋友看,教師邊示范邊說(shuō),看,他們組合在一起變成了什么呢?房子、小雞,小朋友,你們想一想它們組合在一起還能變成什么?引導(dǎo)幼兒想象。

    3、教師以粘貼的形式引導(dǎo)幼兒想象。

    教師一邊示范一邊粘貼出不同圖形組成的'物體,讓幼兒觀察聯(lián)想。

    4、教師以不同圖形進(jìn)行排序,讓幼兒觀察并說(shuō)出還能怎樣排列。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇五

    1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換。

    2、學(xué)習(xí)圖形歸類。

    3、按顏色、名稱不同排序。

    小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個(gè)。

    1、教師扮貓媽媽,幼兒做貓。說(shuō):“貓媽媽要帶小貓們?nèi)バ‰u家做客一起走吧,喵喵喵,前面有條小路,坑坑洼洼的壞了,我們一起修一修。

    2、帶幼兒觀察一下,小路上有哪些圖形,每個(gè)小朋友拿一塊嵌入。

    3、啟發(fā)幼兒想辦法,把2塊半圓形的石塊和2塊長(zhǎng)方形石塊嵌入。

    4、小路修好了,怎么走呢?看到貓媽媽舉什么圖形,小貓就踩什么圖形上,千萬(wàn)不要擠呀。

    1、耒到雞媽媽家,有個(gè)神奇的口袋,怎樣才能知道里面的東西。

    2、請(qǐng)能干的孩子幫忙摸出一個(gè)圓形。

    3、請(qǐng)每位幼兒摸出一個(gè),然后送到他們的朋友那里。

    4、根據(jù)顏色再分。

    1、雞媽媽說(shuō):“這籬笆破了,大灰狼晚上把小雞偷走了,你們?cè)敢鈳兔Γ?/p>

    2、出示排列圖。

    3、幼兒補(bǔ)籬笆。

    4、幼兒操作。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇六

    中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

    1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

    4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

    5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

    1、叁種幾何圖形若干。

    2、魔法衣、魔法棒。

    3、課件《圖形變變變》

    一、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

    (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形,問:“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問:"我們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

    (2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng),一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

    (3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對(duì)折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

    師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”。現(xiàn)在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。

    “魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。

    二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來(lái)問問他們?cè)趺戳恕!?/p>

    “小狗、小豬、小兔子,你們?cè)趺蠢?”

    (小動(dòng)物說(shuō)話:)“我們找不到家了!”

    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

    幼:愿意。

    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,我們來(lái)聽一聽,小豬說(shuō):我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō):它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小狗也找到家了,小兔子說(shuō):它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

    教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇七

    中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

    1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

    1、三種幾何圖形若干。

    2、魔法衣、魔法棒。

    3、課件《圖形變變變》

    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我兩件寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么呀? (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

    問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

    (2)、再念兒歌:“魔術(shù)口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

    當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

    (3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

    (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

    正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

    2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

    (1)、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

    師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

    (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

    3、游戲:小動(dòng)物找家

    師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

    幼:……

    師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問問他們?cè)趺戳恕!?/p>

    “小狗、小豬、小猴子,你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

    (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

    幼:……(編輯:)

    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

    師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小豬說(shuō),我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小狗也找到家了,小猴子說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小朋友們真能干,也幫小猴子找到家了”。

    師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小猴子、小豬可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

    師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑 遍_著火車回家去。

    1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇八

    (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形,問:“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問:"我們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

    (2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng),一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

    (3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對(duì)折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

    師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的'東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”。現(xiàn)在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。

    “魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。

    二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來(lái)問問他們?cè)趺戳恕!?/p>

    “小狗、小豬、小兔子,你們?cè)趺蠢?”

    (小動(dòng)物說(shuō)話:)“我們找不到家了!”

    “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

    幼:愿意。

    師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,我們來(lái)聽一聽,小豬說(shuō):我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō):它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小狗也找到家了,小兔子說(shuō):它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

    師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

    師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇九

    小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形,對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察,平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,我開展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。

    1。通過(guò)和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

    2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

    以法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

    活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

    1。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

    2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

    師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。看到這些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)。

    師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

    師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)。

    師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問:讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)。

    師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)。

    (1)出示魔術(shù)盒。

    今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

    (2)出示拼圖。

    圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

    師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)。

    幼:樹,是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

    幼:車子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

    幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

    (1)認(rèn)一認(rèn)。

    師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)。好不好?的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)。

    (2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以方式結(jié)束。)。

    師:剛剛中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

    師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

    師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)。

    活動(dòng)結(jié)束。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十

    1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

    師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一份禮物,你們想看嗎?(出示機(jī)器人)你們覺得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形半圓形)根據(jù)幼兒的回答,找個(gè)別幼兒貼出相應(yīng)形狀的紙。

    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的,并進(jìn)行操作。

    (1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友想看嗎?變魔術(shù):先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當(dāng)法術(shù)變變變。(教師把正方形紙對(duì)角折)。

    (2)提問:你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請(qǐng)2———3名幼兒示范)。

    (3)全體幼兒玩游戲:變魔術(shù)。

    師:小朋友想不想做魔術(shù)師呀?請(qǐng)你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的,然后再來(lái)變一變,比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干,變出的圖形是跟其他人不一樣的。(游戲后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的,并相互介紹)。

    3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。

    師:小朋友表演得真棒,看,誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了?(小狐貍)它是由什么圖形拼成的?他還給你們帶禮物了,小朋友看一看并說(shuō)是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見面,小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢?老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。

    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。

    5、在音樂聲中,幼兒送禮物給小狐貍。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十一

    1.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形,通過(guò)圖形拼組深化同學(xué)們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

    2.在圖形拼組的過(guò)程中,培養(yǎng)同學(xué)們的操作能力、想象能力,發(fā)展小朋友們的空間觀念。

    會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。

    會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。

    教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。

    學(xué)生:愿意。

    出示帆船,如下圖:

    學(xué)生:我會(huì)用到三角形,因?yàn)榉系膬身?yè)帆很像兩個(gè)三角形。

    教師:老師注意到你說(shuō)的話中用了兩個(gè)字很像,能給大家解釋一下你為什么用這兩個(gè)字嗎?

    學(xué)生:我覺得帆船上的兩頁(yè)帆像三角形,但不是標(biāo)準(zhǔn)的三角形。

    學(xué)生:會(huì)。

    教師:繼續(xù)想象。

    學(xué)生:我會(huì)用到長(zhǎng)方形,兩頁(yè)帆中間的桅桿就很像一個(gè)很小但是很長(zhǎng)的長(zhǎng)方形。

    學(xué)生:我會(huì)用到長(zhǎng)方形和三角形,在帆船的底部的中間就很像一個(gè)長(zhǎng)方形,旁邊就像兩個(gè)一樣的三角形,把它們拼在一起就像帆船的底部了。

    出示拼組好的帆船圖,如下圖:

    教師:書上已經(jīng)拼組好的帆船圖,你看看是不是和你們說(shuō)的是一樣的?都用到了哪些圖形?

    學(xué)生:用到了三角形和長(zhǎng)方形。和我們分析的基本一樣。

    教師:看來(lái)同學(xué)們的分析是正確的,帆船的兩頁(yè)帆本來(lái)不是三角形,可它很像三角形,所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候,就把它看成三角形來(lái)進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過(guò)程中,要抓住它像什么,再來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的拼組,這樣才能用我們手中的圖形來(lái)完成我們有趣的拼組。

    教師:那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來(lái)呢?

    學(xué)生:不是,我們拼組的時(shí)候抓住的是比較大的東西進(jìn)行拼組,那種很小的就沒有必要了。

    教師:老師已經(jīng)明白你們的意思了,你們是說(shuō)抓住事物比較有特征性和代表性的東西來(lái)進(jìn)行拼組,并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。

    教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了,你們就照著這個(gè)圖來(lái)拼組一個(gè)帆船,開始。

    學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船,老師巡視指導(dǎo)拼組過(guò)程。教師拿一個(gè)小組的拼組帆船來(lái)展示,作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和建議。

    讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。

    教師:同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形,看看和我們的分析是不是一樣的。

    學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上用的圖形有什么區(qū)別?哪種更好,為什么?

    教師:知道了魚和樹怎么拼組了,現(xiàn)在我們來(lái)看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像,現(xiàn)在開始。

    學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上,進(jìn)行模仿,動(dòng)手操作。

    教師:把你們拼組好的圖形擺放在桌上,我們一起來(lái)評(píng)一評(píng),看看誰(shuí)拼得最好。

    多媒體課件出示一些拼組好的圖形,如太陽(yáng)、小房子、小汽車等。

    教師:首先要想一想這些圖形像什么?然后再給它取名字。

    學(xué)生討論后,抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子,有的學(xué)生取名為小房子,有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的`家,有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的名字取得最好。

    教師:小朋友會(huì)講故事嗎?講一個(gè)故事給大家聽聽。抽一個(gè)學(xué)生講故事。

    教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。

    教師:這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎?

    學(xué)生看著拼圖講故事。

    教師:小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢?下邊小朋友自己想一個(gè)好聽的故事,拼出故事中的一個(gè)情節(jié),然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。

    學(xué)生活動(dòng),教師作必要的指導(dǎo)。

    教師:通過(guò)這次活動(dòng),你有哪些收獲?

    學(xué)生回答略。

    教師:看來(lái)同學(xué)們的收獲都不小,下邊依靠我們集體的力量,全班同學(xué)來(lái)完成一個(gè)大的拼圖。

    學(xué)生拼圖,教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后,教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞,活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十二

    一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

    二、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

    三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

    四、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    五、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

    1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

    2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

    3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。

    一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

    1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。

    2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

    3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

    4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

    5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。

    二、鋪石頭:

    1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”

    2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

    3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

    4、幼兒再次操作。

    5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的'石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

    6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

    7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

    三、踩石頭:

    1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”

    教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

    2、游戲重復(fù)2~3次。

    3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。

    1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

    2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

    中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十三

    1、教師扮貓媽媽,幼兒做貓。說(shuō):“貓媽媽要帶小貓們?nèi)バ‰u家做客一起走吧,喵喵喵,前面有條小路,坑坑洼洼的壞了,我們一起修一修。

    2、帶幼兒觀察一下,小路上有哪些圖形,每個(gè)小朋友拿一塊嵌入。

    3、啟發(fā)幼兒想辦法,把2塊半圓形的石塊和2塊長(zhǎng)方形石塊嵌入。

    4、小路修好了,怎么走呢?看到貓媽媽舉什么圖形,小貓就踩什么圖形上,千萬(wàn)不要擠呀。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十四

    片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)。

    師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。看到這些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)。

    師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

    片段二:觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

    師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)。

    師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問:讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)。

    師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)。

    片段三:

    (1)出示魔術(shù)盒。

    今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

    (2)出示拼圖。

    圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

    師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)。

    幼:樹,是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

    幼:車子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

    幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

    片段四:

    (1)認(rèn)一認(rèn)。

    師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)。好不好?的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)。

    (2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以方式結(jié)束。)。

    師:剛剛中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

    師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

    師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)。

    活動(dòng)結(jié)束。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十五

    1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

    2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

    1、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。

    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奇妙箱子一個(gè),幼兒操作用的幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份;鉛筆、膠水、白紙。

    鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。

    發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。

    奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形。

    師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱子),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

    1、老師念兒歌:奇妙箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

    (摸出長(zhǎng)方形、正方形等)問:“這是什么啊?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱和特征)。

    2、老師小結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

    老師:“我們的小朋友們都非常的聰明能干,今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變,把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),現(xiàn)在你們想一想可以怎么來(lái)變呢?”(請(qǐng)幼兒講解)。

    幼兒講解后教師示范,在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形。

    讓幼兒自己添畫圖形,畫出與別人不同的畫面。

    師:“這是厲老師拼的畫,小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,拼出了什么?聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的,比老師還漂亮的圖畫來(lái)的”。幼兒自由拼圖。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十六

    1、復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的基本特征。

    2、通過(guò)對(duì)比,感知半圓形和橢圓形的基本特征,并能進(jìn)行區(qū)分。

    3、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

    教師用:

    1、多媒體課件。

    2、圓形卡片(認(rèn)識(shí)半圓形用)。

    幼兒用:

    1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

    2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份,記號(hào)筆。

    3、幾何圖形若干。

    師:先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好?

    (1)師:“三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,猜一個(gè)圖形”。

    “你怎么知道是三角形的?”

    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。

    (點(diǎn)擊課件出現(xiàn)三角形)

    (2)師:“四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形?你怎么知道的?”

    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)正方形)

    (3)師:“圓溜溜,沒有角,滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢?真聰明,又對(duì)啦!”(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)圓形)

    師:“除了三角形、正方形、圓形,還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認(rèn)識(shí)一下。”

    (1)點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)半圓形。

    師:“這是什么圖形?”(半圓形)“恩,圓形的一半,我們叫它半圓形”。(教師用圓形折給幼兒看)

    “我們教室里有半圓形嗎?”

    “你們還在哪里也見過(guò)半圓形?”

    幼兒討論。

    (2)點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)橢圓形。

    師:“這是什么形狀?”

    “它跟圓形有什么不一樣呢?”

    “我們生活中有哪些東西也是橢圓形?”(幼兒結(jié)合生活講一講)。

    點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)兩只正在哭的小動(dòng)物。

    師:“小奶牛和小豬怎么了,他們?yōu)槭裁纯扪剑覀儊?lái)問問小精靈她一定知道。”

    播放課件內(nèi)容提出操作要求。

    幼兒找到相應(yīng)的圖形舉起來(lái)。

    師:“看他們找到家后多開心,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。”

    師:“看看這是什么?(房子)哇!我們來(lái)找一找,這幅圖由哪些顏色的圖形組成的?”

    (1)認(rèn)識(shí)記錄表

    師:“這個(gè)表格是什么意思?對(duì)了,它是一個(gè)記錄表,我們要把找到的圖形的數(shù)量記錄在相應(yīng)的.表格里。”

    (2)教師示范

    師:“就像這樣,要是你不會(huì)寫數(shù)字,可以用點(diǎn)子來(lái)表示。”

    (3)幼兒操作

    師:“老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了兩幅圖形拼畫,想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開始吧。”

    (4)集體驗(yàn)證。

    師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形,有幾個(gè)。”(課件驗(yàn)證)

    師:“剛才那些圖形拼畫漂不漂亮,那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)?真的嗎,那好,我們這里有(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱)現(xiàn)在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼,比比誰(shuí)拼得好。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十七

    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物,并能按形狀進(jìn)行分類。

    2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流

    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

    4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

    1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

    2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

    3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機(jī)

    1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中,帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。

    師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

    (“找禮物”游戲的開場(chǎng)白一出,令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊,幾個(gè)角等。

    (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來(lái)覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語(yǔ)言交流自己的發(fā)現(xiàn)……他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng),已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分享快樂的有趣自主的行動(dòng),教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語(yǔ)言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體性地位。)

    音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓,天黑了,請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

    (喜歡音樂是幼兒的天性,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

    4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

    師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

    幼:“愿意”。

    (在分類游戲中,能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里,甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù),(教案出自:快思教案網(wǎng))逐層深入,循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過(guò)比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也滲透了對(duì)幼兒互助友愛、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)

    5、鞏固活動(dòng):(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

    (教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來(lái)制作自己喜愛的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗(yàn),加深認(rèn)識(shí),并滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

    本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

    其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

    培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十八

    這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

    活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

    1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

    根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。

    活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

    1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

    2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。

    3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)小塑料筐。

    知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見的圖形。

    新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:

    1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

    2、演示法:是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的`方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

    3、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

    幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

    是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

    同伴間相互交流探索問題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

    通過(guò)情景表演,引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

    在活動(dòng)中,我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形,并通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。

    在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

    找一找日常生活中的幾何圖形。

    整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形,能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問題。

    有趣的圖形中班教案范文(19篇)篇十九

    一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

    (二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)。

    引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。:老師說(shuō)名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

    (三)利用,提高興趣。

    興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動(dòng),以來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)最后以“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

    總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

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    策劃書是一種詳細(xì)闡述某項(xiàng)計(jì)劃或活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟等的書面材料。策劃書是成功策劃的基礎(chǔ),以下是一些經(jīng)典范文,希望能夠給你帶來(lái)一些啟示。一、活動(dòng)背景:一年一度的圣
    租賃合同應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定的格式和要求來(lái)撰寫,確保合同的有效性。如果你是租客,可以查看以下租賃合同示例,了解常見的租賃規(guī)定和條款。出租單位:(以下簡(jiǎn)稱甲方)。租用
    新聞報(bào)道是媒體與公眾之間建立起的信息橋梁,它通過(guò)報(bào)道真實(shí)的事實(shí)和觀點(diǎn)傳遞不同聲音和觀點(diǎn)。如果你想提高新聞報(bào)道的寫作水平,以下是一些值得閱讀的新聞報(bào)道范文,供你參
    工作計(jì)劃書還可以為我們提供一個(gè)更清晰的工作思路和方向。以下是一些工作計(jì)劃書的范例,希望能對(duì)大家的工作有所幫助。依據(jù)3月4日召開的全縣“教育質(zhì)量提升年”動(dòng)員大會(huì)會(huì)
    心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)的見證,它可以記錄下我們不斷前進(jìn)的腳步和逐漸積累的經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)是一些家庭主婦的心得體會(huì),她們通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些家庭管理的方法。
    活動(dòng)方案的制定應(yīng)該注重創(chuàng)新和差異化,以吸引更多的參與者和提升活動(dòng)的影響力。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示。為進(jìn)一步提高廣
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫一篇優(yōu)秀的作文需要一定的技巧和積累。下面給大家推薦一些非常優(yōu)秀的作文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。寒假里又細(xì)細(xì)地讀了遍《草房子》,在詩(shī)情畫意
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示一個(gè)人教育背景、工作經(jīng)歷、專業(yè)技能和個(gè)人特長(zhǎng)等方面的一種書面材料,它能夠全面展示一個(gè)人的能力和經(jīng)歷,我想我們需要準(zhǔn)備一份個(gè)人簡(jiǎn)歷了吧。如果你需要參
    生日是一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn),它提醒我們珍惜時(shí)間,感恩生命的饋贈(zèng)。以下是小編為大家整理的生日感悟文章,希望能給大家在生日這一天帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。“我們是共產(chǎn)主義接班人
    作文是一種文字的魔法,通過(guò)優(yōu)秀的作文可以把讀者帶入一個(gè)奇妙的世界。這些是一些獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)項(xiàng)的作品,通過(guò)閱讀可以提升我們的寫作水平。踏上初三的殿堂,無(wú)為在百忙之
    在寫作文時(shí),我們應(yīng)該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的作文,不妨閱讀以下范文,找找靈感。今天是中秋佳節(jié),我和爸爸媽媽早早地就
    小班教案是教師與幼兒共同成長(zhǎng)的見證,它記錄了他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)軌跡。在小班教案范文中,教師可以借鑒不同的授課技巧和教學(xué)方法。師:秋天到了,棗園里的棗子都成熟了。刺
    教案模板的使用可以減輕教師的備課負(fù)擔(dān),提高教師教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程安排:導(dǎo)入新課→講解基本概念→示范實(shí)驗(yàn)→小組探究→總結(jié)歸納→實(shí)驗(yàn)操作→總
    優(yōu)秀作文是學(xué)生對(duì)文化、社會(huì)現(xiàn)象和人生感悟等內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考和深入探討的結(jié)果。以下是一些作文大賽獲獎(jiǎng)作品的分享,讓我們來(lái)欣賞一下吧。中午,媽媽教我煎雞蛋。我先拿三
    活動(dòng)策劃需要考慮活動(dòng)的持續(xù)性,通過(guò)合理的規(guī)劃和布局,使活動(dòng)能夠有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響和效益。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些精彩的活動(dòng)策劃案例,從中汲取靈感和啟示吧。
    中班教案是教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指南,能夠指導(dǎo)幼兒園教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。以下是小編為大家收集的中班教案范文,供大家參考和借鑒。1、感知物體最明顯的特征,如
    教案是教師在教學(xué)過(guò)程中用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。三年級(jí)教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期要達(dá)到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)等。
    幼兒園大班是孩子構(gòu)建自我認(rèn)知、社交與合作能力的重要時(shí)期,需要我們?cè)诮逃薪o予指導(dǎo)和培養(yǎng)。幼兒園大班的教學(xué)成果展示,這些孩子們的進(jìn)步和成就令人欽佩。1、讓幼兒體驗(yàn)
    作文是一種藝術(shù),通過(guò)文字和形象的描繪來(lái)傳達(dá)思想和感受。讓我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,感受其中的深意和美麗。指稱中國(guó)古代文化典籍的典故。語(yǔ)出《左傳·昭公十二
    幼兒園小班是指年齡在3-4歲之間的孩子所組成的班級(jí)。接下來(lái)是幾篇幼兒園小班的故事分享,歡迎大家參觀閱讀。故事《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬
    通過(guò)勵(lì)志總結(jié),我們可以不斷改進(jìn)自己的方法和策略,提升自己的綜合素質(zhì)。接下來(lái)是一些勵(lì)志電影的片段,讓我們一起感受成功背后的堅(jiān)持和勇氣。在中國(guó)的文化歷史長(zhǎng)河中,不乏
    教案模板是教師在備課過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的重要工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等要素。這份教案模板范文是根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的,希望能給大家?guī)?lái)
    對(duì)于求職者來(lái)說(shuō),一封精心準(zhǔn)備的申請(qǐng)信可以讓雇主對(duì)我們有更多的了解,提高我們被錄用的機(jī)會(huì)。掌握申請(qǐng)書的寫作技巧和要點(diǎn)將有助于提高申請(qǐng)的成功率,下面是一些寫作范文,
    承攬可以是個(gè)人的行為,也可以是企業(yè)或組織的行為,它是一種責(zé)任和承諾的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的承攬實(shí)例,供大家參考。首先是在工作方面,我們可以承攬擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)
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