優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考，激發(fā)他們的興趣和好奇心。接下來是一些優(yōu)秀作文的案例，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一
他，甘愿做一只。
誰都不會(huì)承認(rèn)他的生活是輝煌的，因?yàn)樗瞧椒驳摹６质遣黄椒驳模驗(yàn)樗恢迸ψ非笈c自己的目標(biāo)。他承認(rèn)，他沒有什么先天過人的本領(lǐng)，但"笨鳥先飛早入林"，他愿意永遠(yuǎn)努力追求于自己的夢想。
他不因?yàn)殚L得矮小而自卑，也不因?yàn)閹е?兩個(gè)圈"而自怨自艾。他相信，他就是他，他有他獨(dú)特的魅力。他，總是樂觀向上地看待著生活。生活是那么的多姿多彩，令他無比的快樂。他不因?yàn)閯e人的白眼兒喪失勇氣，也不因?yàn)閯e人的歧視而失去信心，他不因?yàn)閯e人的遺忘而丟失原來的自己。他就是他，誰也無法替代他。雖然他還沒有成就一番巨大的事業(yè)，但他認(rèn)為，名利只是擺設(shè)，追求名利又為何呢？只會(huì)丟失自己，還會(huì)引起無數(shù)的猜疑。
他愿做一顆普通人的心，一顆淡泊名利的心，一顆努力追求的心，一顆般純潔無瑕的心。
他就是我。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二
在茫茫人海中，我是那么平凡，那么不起眼，就像一只丑小鴨。但是，丑小鴨與我的相似之處并不多，或許僅僅只有普通平凡這個(gè)相似點(diǎn)，起碼我是這么認(rèn)為的。
故事里的丑小鴨處處受到歧視和打擊，經(jīng)歷了種種挫折，重重磨難，好幾次死里逃生，好不容易找到了一個(gè)棲身之處，卻不安于現(xiàn)狀，執(zhí)著地追求自己的理想，不向苦難挫折低頭，終于迎來了它美麗幸福的春天。
那么，我呢？我面對(duì)成績的打擊和學(xué)習(xí)的困難時(shí)，卻一次次對(duì)自己失去信心，甚至想退縮！我沒有丑小鴨那種百折不撓的精神，沒有上進(jìn)心，不敢像丑小鴨那樣挑戰(zhàn)生活。我覺得，自己那么普通，那么平凡，再努力也不會(huì)令別人刮目相看，所以我就安于現(xiàn)狀，認(rèn)為這樣也沒什么不好的。
我曾經(jīng)設(shè)想過，假如它遇到了挫折沒有勇敢面對(duì)而是一開始就放棄了自己，放棄生活，放棄理想；又或者它在遇到棲身之所的時(shí)候安于現(xiàn)狀，茍活著，那么它最后的結(jié)局是怎樣的呢？反正一定不會(huì)迎來人們的稱贊，迎來美麗的春天。
我會(huì)有那么完整的結(jié)局嗎？我總是問自己。
我每天早上睜開眼，想到的是要上學(xué)要做作業(yè)煩得要命，心情也不會(huì)很好。每每老師布置作業(yè)總是抱怨這抱怨那的，考試考砸了又把原因推到什么試題難啊，老師教不好啊之類的，我總是為自己制定了很多什么學(xué)習(xí)計(jì)劃的，但沒過多久就會(huì)忘記，說到底也是三分鐘熱度。
種種事例表明，我并不像丑小鴨那樣堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著。或許，我真的應(yīng)該好好反思下自己了，不然，我是永遠(yuǎn)也不會(huì)有變成白天鵝的那一天的。我只有像丑小鴨那樣執(zhí)著追求夢想，努力克服困難，才能迎來我的“春天”，才能擁有我美好的未來的使用權(quán)！
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三
說起丑小鴨，我們再也熟悉不過了，它是從絕境中奮起的典型，在那受人欺凌的日子里，一步步向著自己的夢想而奮斗。
平嘴的小鴨，一身會(huì)會(huì)的以上;尖嘴的消極;滿嘴鮮血的獵人，愚蠢的母雞;;自大的貓兒等等。這一切的一切它都記憶猶新，在它成為白天鵝的腳步中，這些人也立了不少的“功勞”。
我們就好比是丑小鴨，但是我們誰敢大聲說，我為追求夢想付出了百分之百的汗水，我很羞愧，因?yàn)槲也桓摇懊鎸?duì)”夢想，總因?yàn)橥饨绲脑u(píng)論而搖晃不定。面對(duì)身邊的冷嘲熱諷，我們總是認(rèn)為上天對(duì)自己太過不公平，但丑小鴨呢?它雖然傷心，但它并沒有因此而打退它的夢想，而是穩(wěn)穩(wěn)地向前走，生活有太多的不如意，但有丑小鴨這種精神的人九牛一毛。
只要記住一句話：“我能行!丑小鴨也可以變成‘白天鵝’”!
今天，我看了《丑小鴨》這篇文章。
文中的丑小鴨很可憐，它生下來就非常的丑，大家都啄它。野鴨挖苦它，雞鴨嘲笑它，貓排擠它……它很傷心，但是它堅(jiān)持不懈，追求美好的生活，并且不斷地為了美好的目標(biāo)而努力，她最終變成了一只美麗的白天鵝!
我覺得我與文中的丑小鴨有些相似，不由得使我回憶起了剛上初中的事情……。
我剛進(jìn)入初中，對(duì)學(xué)校的環(huán)境還不是很了解，對(duì)初中老師的新教法還沒適應(yīng)，上課有些內(nèi)容還聽不懂，也不敢向老師請教。考試不會(huì)，被老師批評(píng)，同學(xué)們都嘲笑了我。過了一段時(shí)間，我決心以自己的勤奮挽回我的尊嚴(yán)，證明給他們看。
當(dāng)一篇篇文章見報(bào)時(shí)，當(dāng)我的考試成績不斷前進(jìn)時(shí)，我擺脫了同學(xué)們對(duì)我的歧視和嘲笑，贏得了他們對(duì)我的刮目相看。
我從中悟出一個(gè)道理：一個(gè)人身處逆境不可怕，可怕的是自暴自棄。只要不斷努力，積極進(jìn)取，就會(huì)解開自己心中的煩惱，還自己的心空出現(xiàn)一道亮麗的彩虹!
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四
鴨媽媽生了兩只丑小鴨。兩只丑小鴨受盡其它動(dòng)物的嘲笑，可是他們并不悲傷，因?yàn)樗麄冇兄蠲篮玫挠颜x相互支撐著，一起玩耍，一起游泳，一起找蟲子捉小魚吃。
晚上夜涼的時(shí)候，他們緊挨著睡覺；白天誰挖到吃食，一定先給對(duì)方。
他們對(duì)彼此說：我們是最好的朋友，永遠(yuǎn)也不分離；
他們相信，只要擁有彼此，哪怕全世界都嘲笑他們，他們也不害怕……。
振振翅膀，它竟然像從前嘲笑他們的天鵝一樣飛上了藍(lán)天……。
飛了很大一圈后，它才想起，它的朋友呢？
它很難過。它不愿看到朋友傷心，因?yàn)樗麄兪枪策^患難真正的朋友。
它也沒有祝愿它的朋友有一天和它變得一樣，因?yàn)樗溃@樣會(huì)更加傷害朋友的心。
它只是告訴它：嗨，朋友，我回來了，天上一點(diǎn)也不好玩，我們?nèi)ビ斡景桑?/p>
真正的丑小鴨什么也沒說，只開心地笑著，“好啊！”就像什么也沒發(fā)生過一樣。
是真的能夠像什么都沒發(fā)生過嗎？
一度，它們都以為可以的……。
它們?nèi)匀灰黄鹜嫠＃黄鹩斡荆黄鹦斡安浑x地做任何事。
一定是天鵝飛了很遠(yuǎn)的地方給它帶來的吧？它們總是想給對(duì)方最好的東西……。
丑小鴨很感動(dòng)，為自己有這樣的朋友……。
可是，丑小鴨仍然不介意，因?yàn)椋还芡饷娴氖澜缍嗝催|闊，不管天鵝有多少屬于它自己的生活，它們都還有一個(gè)小世界，一個(gè)別人無法插足進(jìn)來的小世界，它們一起經(jīng)歷過那么多快樂和磨難，這個(gè)世界是牢不可破的。
所以，只要擁有這個(gè)世界就足夠了……。
后來，天氣漸漸冷了，冬天的腳步臨近，丑小鴨的睡眠更淺了。
這個(gè)晚上，明顯地感覺到天鵝離開。
它下意識(shí)睜開眼睛往天上望去，卻沒有看到天鵝飛上天空，枯敗的蘆葦殘根里，傳來低聲細(xì)語的對(duì)話。
“噓，你小點(diǎn)聲！”這是它最愛的天鵝的聲音。
“你真的不走嗎？所有的天鵝都已經(jīng)飛去南方了！我們這是最后一波！再不走，冬天到了你會(huì)冷死的！”另一只天鵝說。
“不走！你們走吧！”它的天鵝堅(jiān)定地說。
“我說你是不是瘋了！你得記住你是天鵝不是鴨子！為了一只鴨子你值得嗎？”另一只天鵝生氣地說。
“值得！我們說過，永遠(yuǎn)在一起！”
“你是瘋子！”那只天鵝終于振振翅膀飛走了……。
它的天鵝回來了，繼續(xù)靠在它身邊，緊緊地貼著它，彼此以身體取暖。
丑小鴨閉上眼睛，在天鵝看不見的方向，流淚不止……。
第二天一早，天鵝醒來，丑小鴨不見了，它的面前，擺著一大堆蟲子和小魚小蝦……。
終于，有一只動(dòng)物告訴它，丑小鴨有留話給它：請它飛去南方吧，再也不要找它……。
六年級(jí):伊嘉依。
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丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五
當(dāng)我讀完童話《丑小鴨》時(shí)，我非常欽佩這只丑小鴨。這只丑小鴨很窮，這使許多人同情他。母鴨有許多小鴨蛋，但是一個(gè)鴨蛋又大又丑。這些小鴨子孵出后，其他的鴨子都很漂亮。只有這只小鴨又大又丑，所以其他的小鴨欺負(fù)他，并強(qiáng)迫他離開鴨子。它決定自己的生活。它去了一個(gè)沼澤，其中他“盡可能恭敬地向每個(gè)人致敬，只希望人們會(huì)允許他躺在蘆葦中”。不再有需求。
野鴨對(duì)他很好，但他被獵人殺死了。獵狗想吃它，但它太丑了，吃不下。丑小鴨僥幸逃脫，來到一座農(nóng)舍。他在這里住了一段時(shí)間，飽受雞和貓的嘲弄。最后，他無法忍受，獨(dú)自來到了他渴望的大自然。秋天來了，丑小鴨看到一群快樂的天鵝往南飛。從那時(shí)起，他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些美麗的鳥兒。冬天來了，天氣太冷了，它在寒冷中暈倒了。幸運(yùn)的是，它被一個(gè)農(nóng)民收養(yǎng)了。當(dāng)丑小鴨醒來時(shí)，他被農(nóng)夫的妻子打了一頓，還被責(zé)罵了一頓，丑小鴨從農(nóng)夫的房子里逃了出來。丑小鴨抬頭看見白天鵝在天空飛翔。他非常嫉妒。他還想成為一只白天鵝，在天空自由飛翔。丑小鴨來到結(jié)冰的湖邊，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只白天鵝，揮舞著翅膀飛向天空。
在他變成天鵝之前，這只丑小鴨體型巨大，外表特殊，但是通過他不懈的努力，他變成了一只美麗的天鵝。盡管身處逆境，處處受到其他動(dòng)物的排擠和嘲笑，他從未放棄對(duì)美好事物的追求。他只說了一句:只要你是一只天鵝蛋，即使你出生在一個(gè)養(yǎng)鴨廠，也什么都不是。”
我想:這只丑小鴨不是我們的模特嗎？當(dāng)丑小鴨被擠出來微笑時(shí)，就像我們不得不面對(duì)的困難一樣。丑小鴨有一顆善良的心，夢想和希望，并以樂觀堅(jiān)強(qiáng)的心克服困難。當(dāng)我們的結(jié)果不理想時(shí)，我們也應(yīng)該克服內(nèi)心的沮喪和逆境。因?yàn)槲倚闹杏欣硐牒妥非螅词乖谀婢持形乙膊慌隆＝鹱涌倳?huì)發(fā)光。在丑小鴨精神的指引下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，不再害怕困難。我學(xué)會(huì)了努力工作，永不輕易放棄......學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈地奔跑和跌倒......
我們應(yīng)該保持一顆追求美的心，并對(duì)自己的內(nèi)心有一個(gè)信念:“這是金子，它總是閃閃發(fā)光！”。我相信有一天我們會(huì)變成美麗的天鵝，張開翅膀，像丑小鴨一樣飛翔。
不會(huì)有微笑和排擠，只有贊揚(yáng)和肯定。但是一顆善良的心不會(huì)驕傲。只有一顆善良的心才能在藍(lán)天上自由飛翔。
我將遵循這一點(diǎn)白天鵝。你飛得越多，你就能飛得越遠(yuǎn)，飛向天空和未來！
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六
每次讀《》，我都會(huì)有一番體會(huì)，今天上課學(xué)習(xí)了這篇文章，才真正是被小鴨的不屈不撓自信樂觀所折服。
細(xì)想起來，我就像是生活中的，沒有美麗的外表，卻擁有一顆善良美好，有追求的心。以前，我也曾像小鴨一樣，因?yàn)橥獗淼娜秉c(diǎn)被人嘲笑。但我是堅(jiān)強(qiáng)的，我始終堅(jiān)信一句話：“人不是因美麗而可愛，而是因可愛而美麗。”
在依舊如昔的陽光下，我走進(jìn)了中學(xué)的校門，大志、夢想、理想、抱負(fù)，在風(fēng)和日麗的天空中，盡情弛騁與遨游；從今天起，不再徘徊、等待，像小鴨一樣，挺起胸膛，證實(shí)自己！總有一天，我會(huì)變成一只美麗的“白天鵝”！
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七
別等不該等的人，別傷不該傷的心！租了套小房子，從家里搬了出去。有一種關(guān)系，叫曖昧。（只要你真的想做，什么都能做到）回頭看著一起走過的路，所有的傷心和歡樂在淚水中折射出一道美麗的彩虹想要天上掉餡餅，就要提前多扔上去幾個(gè)？幸福是無論距離多遠(yuǎn)，都能感受對(duì)方的關(guān)懷和溫暖。
它，是一個(gè)卑微的鴨子。
它，在面臨挑戰(zhàn)時(shí)不退縮，為了自己美好的未來，敢于去追求屬于自己而自己又喜歡的生活方式。它并不丑，只是它用錯(cuò)了方法來衡量自己的美麗，它實(shí)現(xiàn)了夢想也就是見證了它的努力，它的堅(jiān)持。它就是不肯放棄硬要實(shí)現(xiàn)自己夢想的丑小鴨。成功是心底的一種渴望，而天生的高貴是任何事都踐踏不了的，因?yàn)樗皇菦]有長成白天鵝的丑小鴨。
心中有夢，成功往往都是必然的，丑小鴨雖然生在鴨場，可是怎么也改變不了丑小鴨就是白天鵝的事實(shí)。文中惡劣的環(huán)境，丑小鴨在這環(huán)境中生存，有好幾次差點(diǎn)死掉，可是它不放棄，因?yàn)樗袎簟?/p>
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。童話雖然是用了許多手法所描繪出來的虛擬世界。但是，在生活中何嘗又不是。每一個(gè)人都有自己的夢想，但不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，有的人會(huì)很努力，因?yàn)樗麍?jiān)信只要努力，夢想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，而有的人卻坐著等，他不努力，他只相信天上掉餡餅的這種好事。
成功猶如彼岸，而困難猶如大海。有的正在努力的游，而有的人卻站在岸上想對(duì)策。游大海雖然很困難，但成功貴在堅(jiān)持，只要努力，只要堅(jiān)持，沒有什么過不去的坎。
有困難，有不幸。只要笑一笑，沒什么事情過不了。從積極樂觀的生活態(tài)度去面對(duì)生活，那么生活中的不幸只會(huì)變成幸福，換一個(gè)角度看事情，也許事情沒你想象的那么糟糕。
只有保持心中那份恒久的夢想，并為之努力奮斗，才會(huì)有成功的一天。在生活中，我們更是要這樣，努力進(jìn)取，才會(huì)有成功的一天。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八
原來我是一只“丑小鴨”，因?yàn)槎喾N原因我得過抑郁癥，因?yàn)槌运幱屑に氐脑蛭矣?10多斤的體重，我自閉，我自卑，我不敢和人說話，甚至是眼神交流都不可以。我只活在我自己的“世界”里，不與外界有任何的交流，我害怕，因?yàn)榻?jīng)受過情感的打擊，我敏感而脆弱，像一朵被風(fēng)雨欺凌過得小花一樣，只剩下一副軀殼，過著“人”一樣的日子。
我不敢對(duì)任何人敞開心扉，只是沉浸在手機(jī)里虛幻的世界，那段回憶對(duì)我來說痛苦不堪，抑郁癥“陪伴”我七年之久，在這期間我的繼父一直和母親還有家人對(duì)我不離不棄的照顧，走到了多少地方尋醫(yī)，為了治好我的病，原本就不富裕的家，更加的困苦，金錢方面的災(zāi)難我不害怕，但是我母親因?yàn)轫斨@一切壓力，得了乳腺癌。我唯一的一點(diǎn)情感的寄托徹底崩塌，我害怕失去我的母親，就像失去我親生父親一樣，我惶恐度日，一直到母親化療結(jié)束，我在心里想如果不是我，母親不會(huì)的了這么嚴(yán)重的疾病，我恨自己，都是我的病害得，我一定要和“抑郁癥”抗?fàn)幍降住?/p>
就算為了我的家人，我也要贏了這場與自己斗爭的“戰(zhàn)役”，我開心嘗試走出我的“世界”，每天都鼓勵(lì)自己，早晨起來陽光是多么的燦爛耀眼，我只要一天努力一點(diǎn)，只要比我昨天的自己，更努力一點(diǎn)，一定可以的我還要回到那個(gè)充滿自信，快樂的我。我深深的相信自己。就這樣過了四年的時(shí)間，我改變自己的心態(tài)，積極的生活，我一點(diǎn)點(diǎn)的努力，已經(jīng)可以和除了我父母的人接觸了。
我以為我真的好了，我的父母也為我好了而放下心中的重?fù)?dān)，可是老天爺多么愛開玩笑啊？我在親戚的介紹下開始相親，結(jié)果我失戀了，因?yàn)槲疑眢w的緣故，我當(dāng)時(shí)仿佛墜入了痛苦的深淵，我還是經(jīng)不住打擊，我懦弱，我封閉起自己，一點(diǎn)點(diǎn)的病情再次加重。我承認(rèn)我膽小，再也不敢直面我的過去。
我整日以淚洗面，懊悔不已，我想我就不該相信別人，我還是繼續(xù)頹廢下去消沉下去好了。可是我知道這是不對(duì)了的，母親的頭發(fā)因?yàn)榛熞呀?jīng)掉光了，重新長出來的頭發(fā)，也因?yàn)槲业脑虬琢瞬簧佟Ｎ也幌脒@樣，我想努力改變自己，過去的就過去吧！我要學(xué)會(huì)忘記。
我在這期間好好的配合治療，鍛煉身體，終于一年過去了，我不用再吃特別昂貴，藥量大的藥了。我試著平復(fù)我的心情，再一次好好生活下去，我的人生并不應(yīng)該如此，通過我的努力，家人的鼓勵(lì)，還有多方面的治療，我真的好了，我痊愈了。那種欣喜如此讓人難以忘懷，我終于可以和正常人一樣生活下去。
又過了一年，當(dāng)我遇到了我現(xiàn)在的先生我才知道，其實(shí)遇到一個(gè)愛你愛的人，無論你是擁有怎樣的過去，他都不會(huì)計(jì)較，我在去年結(jié)婚了，我的母親在我婚禮上喜極而泣，我的親友一同見證了我的幸福，對(duì)我和我的家人來說，這就是最欣慰的事了！
我感謝我這一生遇到的人，無論是傷害我的人，還是愛護(hù)我的人，如果沒有他們就沒有現(xiàn)在的我，只有經(jīng)歷過坎坷的人才會(huì)珍惜這來之不易的生活。
我不在是一只“丑小鴨”了，我終于蛻變成了一只美麗的“白天鵝”，我有了自己的工作，還有一個(gè)愛我丈夫，還有我減肥成功了，我為我經(jīng)歷過一切而感到自豪。
我相信我會(huì)一直這樣開心！幸福的好好做自己！我相信我可以把我的快樂，感染到更多的人，把愛傳遞下去，讓這個(gè)原本美麗的世界，充滿希望的期許。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九
早上起床，探媽給探探穿得很漂亮，探探也很得意。
奶奶見探探的得意神色，就故意逗他：“探探哪里漂亮呀?一點(diǎn)都不漂亮，是丑小鴨!”
探探馬上回答奶奶說：“我天天洗澡的，怎么會(huì)是丑小鴨呢?!我不是丑小鴨!”
探探見探爸和外公不在家，后得知是去紹興旅游了，就疑惑地問：“去紹興了?為什么不叫上我一起去?”
探媽說：“你看看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了……誰叫你起床那么晚啊，成了懶羊羊!”
探探無言以對(duì)，擔(dān)心媽媽和奶奶一直拿著他愛睡懶覺愛賴床的事情做文章，于是接著馬上轉(zhuǎn)移話題：“喝點(diǎn)蜂蜜水吧，媽媽?”
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十
安徒生筆下吁吁如生的歷盡挫折，終于成了一只美麗的白天鵝。細(xì)細(xì)回味往事，竟發(fā)現(xiàn)自己與那只的經(jīng)歷十分相似。
“”
自從我上學(xué)起，每一次考試都是中不溜，不高也不低。而且對(duì)藝術(shù)這門更是一竅不通：音樂、美術(shù)，優(yōu)則b，差則c，就連那a-的邊也沒沾過。體育還可以，但耐力不夠，跑上個(gè)400多米就氣喘吁吁，600米就更不用說了。久而久之，便被那些優(yōu)等生看扁了，還經(jīng)常被那些差生議論：“看那羅思遠(yuǎn)，成績不怎么樣到還挺有‘雄心壯志’，嘴上說這次一定要超過某某，可結(jié)果呢？還不是……真是自不量力！”唉，當(dāng)“”的滋味還真是不好受，看著那些“白天鵝”只能望洋興嘆嘍！
“堅(jiān)持努力”
步入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)不由的加重了。同時(shí)，平時(shí)的努力也是必不可少的。數(shù)學(xué)什么練習(xí)、試卷，雖然只有四、五本，但可別小看這些，濃縮就是精華呀！語文：多看、多寫作文，多做閱讀，還有不時(shí)的的鞏固一下基礎(chǔ)，自然就好了。雖然我每天都是多作練習(xí)，但我毫無怨言，因?yàn)槲液汀鞍滋禊Z”之間還有很大的距離，所以我必須要堅(jiān)持努力。日復(fù)一日，功夫不負(fù)有心人，我終于成了一只――“白天鵝”
我的努力的種子終于結(jié)成了成功的果實(shí)。喜報(bào)接踵而來：作文的稿費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金、被評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子。耶！我終于成功了。然而我并沒有驕傲，因?yàn)橛幸活w好心的人是不會(huì)驕傲的。
我是一只“白天鵝”，但是我還要繼續(xù)努力，朝著鳳凰奮發(fā)向上……我是。
安徒生筆下吁吁如生的歷盡挫折，終于成了一只美麗的白天鵝。細(xì)細(xì)回味往事，竟發(fā)現(xiàn)自己與那只的經(jīng)歷十分相似。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一
5月到了，養(yǎng)鴨姑娘熱得受不了，而就在這時(shí)候，他的母鴨在開始孵小鴨。
經(jīng)過了48小時(shí)的母鴨疲憊不堪，可就在這時(shí)候，一個(gè)蛋一個(gè)蛋接著裂開了，小鴨伸出圓圓的腦袋，胖胖的身體，一個(gè)個(gè)扭扭捏捏的出來了。
可是，還有一個(gè)蛋沒有孵出來，老母鴨著急得不得了，兄弟姐妹們議論著：是不是這個(gè)蛋不會(huì)孵出來了？還是里面的小鴨已經(jīng)死了？但是，老母鴨還堅(jiān)持著孵蛋。
終于，蛋孵出來了，可是，這只小鴨和其他的小鴨不一樣，他出頭的時(shí)候兄弟姐妹們都覺得她太丑了，“腦袋好大呀！”最大的那個(gè)說，可是出來的身體卻太瘦了，一點(diǎn)都不般配。
隔壁的雞媽媽看了看這只小鴨，說：“鴨媽媽，你這只小鴨是你孵出的小鴨中最丑的一個(gè)，干脆把它丟掉算了。”
但是鴨媽媽反訴到：“他現(xiàn)在是很丑，可是如果長大了是全世界最漂亮的天鵝呢？”
雞媽媽說：“可能成為全世界最漂亮的白天鵝的幾率是百分之0,00000001，成為全世界最漂亮的黑天鵝的幾率是百分之一，成為白天鵝的幾率是百分之10。”
鴨媽媽說：“不可能！”
雞媽媽說：“我也不管你了，反正如果是最丑的天鵝也不反對(duì)好了吧！”
然后，他們到池塘邊游泳，小鴨子一個(gè)個(gè)的跳進(jìn)水里，可是那只最丑的小鴨因?yàn)轭^太重身體支撐不住就沉下去了。鴨媽媽趕緊接住那只小鴨，放回陸地，這時(shí)候鴨媽媽才放心。
回到籬笆里的時(shí)候，兄弟姐妹們一下子撲上來捉他。連養(yǎng)鴨姑娘都討厭他，他說：“就讓貓把你叼走吧。”丑小鴨傷心極了。
于是，有一天，他終于找到了一個(gè)小洞，正好鉆過去的小洞，他就逃之夭夭了。他想：“我盡量跑得越遠(yuǎn)越好。”
他在一片地里面睡了一覺，然后他繼續(xù)走，走啊走，走到池塘邊，看見一群天鵝在天空翱翔，丑小鴨想：“我如果向他們一樣該多好啊！”
然后，他走啊走，最后走到了狗的身旁，丑小鴨在那里呆呆地望著狗，可是，狗一下子又走開了，丑小鴨沮喪透了，他在池塘邊等了好幾個(gè)小時(shí)，才用他最快的速度，離開了池塘邊。
后來他碰到了一所農(nóng)民房，那里的農(nóng)民不歡迎他，還用掃把打他，他趕快飛出去，正好門開著，她飛快的跑了出去。
不知不覺，冬天到了，那里冷得要命，幸虧他找到了一個(gè)熊洞，他就在那里睡著了。
我也不知道這個(gè)鴨子會(huì)冬眠，他一下子睡了3個(gè)月！
然后，他用他的翅膀試著飛翔，沒想到，翅膀竟然拖了他飛了起來！
他看到了湖面上的倒影，簡直不敢相信，原來他已經(jīng)變成了一只漂亮的白天鵝！
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二
我發(fā)現(xiàn)，我也是。
班中，課堂上的我，總是最活躍的。老師在講臺(tái)上說一句，我總是在下面接一句，很急忙地接一句，害怕別人在我面前說出答案，讓老師不重視我。下課之后，我總是喜歡在班中閑逛。
下課了，我有和往常一樣，在班中閑逛著。忽然，有一個(gè)聲音在叫我。我回頭一看，原來是周聰在叫我。我之所以叫他，是因?yàn)樗┑脴闼兀偸锹耦^苦學(xué)，從來也，不知道玩。
我走到他的面前，抖著雙腿說：“怎么？又有不會(huì)做的題嗎？”
周聰點(diǎn)著頭，謙虛得說：“是，是一道數(shù)學(xué)的幾何題，你……你能告訴我做一下嗎？”
“這有什么問題呢？這些數(shù)學(xué)幾何對(duì)我來所只不過是小菜一碟！”我抖著腿，昂著頭，一副瞧不起他的樣子。
我拿過他手中的那道題目。迅速拿到眼前，粗略地瀏覽一遍題目，然后瞅了一下圖形。便開始思索怎么解決它。
這道題以前怎么沒有見過呢？這種方法不行，那種方法也不行，怎么辦呢？難道題目出差錯(cuò)了，還缺少條件嗎？我的腿漸漸停止了抖動(dòng)。
隨著我的亂想，時(shí)間迅速過去了。
“想到了嗎？”周聰小聲問道。
“急什么？還差一會(huì)就想到了！”我煩躁地答到。
“哦！”他靜靜地低下頭，等待著我想出答案。同時(shí)，他好像也在思考著。
上課的廣播聲響起。
“算了！把題目給我吧！我……”
“怎么？認(rèn)為我不會(huì)做啊？題目給我，下課后肯定講給你聽！他未說完的話迅速地被我打斷。
我走到他前面，拿著那道被涂的亂七八糟的題目，緩慢地走到他面前。
沒想到，他絲毫沒有責(zé)怪我，反而把我叫過來，說：“沒有想出來？別急！我告訴你吧！
我震驚了，羞愧且慚愧地低下頭。走到他座位前，虛心地聽他講解。
他拿出筆和紙，勾勾畫畫，指指點(diǎn)點(diǎn)有條有理地給我講解，我不一會(huì)兒，我全部都聽懂了。
我小聲地歲他說：“對(duì)不起，我剛才……”
“別這么說！憑你那份熱心，我就很感激了。”他急忙打斷我的話。
我這時(shí)才明白了，原來我也是，我喜歡驕傲自滿，自做聰明，自高自大。而真正的天鵝是他，是周聰，他刻苦鉆研，虛心好學(xué)，待人誠實(shí)熱情。
簡評(píng)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用了欲抑先揚(yáng)的手法。語言描寫、心理描寫詳細(xì)。內(nèi)容上突出主題，對(duì)自己的自高自大的思想進(jìn)行反思，反省，反映自己的思想變化過程。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三
1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。
3、通過課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解命運(yùn)的戲劇性變化。
3、的成長過程給我們什么啟示？
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
第一課時(shí)。
（一）以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰的什么事？
2.回答問題，板書課題。
（這個(gè)故事主要講一只變成白天鵝的事。）。
過渡：怎么變成白天鵝？今天我們第4課就明白了。
板書課題：26。
3.齊讀課題。
（1）從課題你知道了什么？
（2）學(xué)課文你想知道什么？
（大家為什么叫它？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。
（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。
4、自讀全文，請學(xué)生說說讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出。
（三）理解第1、2自然段，讀出情感。
1、指名讀第l、2自然段，思考：的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？
2、出示第1幅圖，找出，讓學(xué)生看看和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述樣子的句子，了解大家叫它的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方？用“特別”說一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時(shí)。
（一）指名朗讀第1、2自然段。
過渡語：的命運(yùn)怎樣？
（二）第3自然段。
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？
重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會(huì)到當(dāng)時(shí)單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、被迫離開了家，你們有什么感想？
小結(jié)：很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出在家時(shí)的孤單。
過渡語：離開家以后，他又遇到了哪些事情？
（三）第4自然段。
1、自由讀一讀第4自然段，問：離開家以后遇到了什么困難？
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明出走后并沒有獲得自由和幸福。
（四）第5、6自然段。
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：為什么悄悄地過日子？
著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說明冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出命運(yùn)的悲慘。
（五）第7自然段。
1、天氣暖了，出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
（六）有感情地朗讀全文。
（七）總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
第三課時(shí)。
（一）指名有感暢地朗讀全文。
（二）練習(xí)背誦第5－7三個(gè)自然段。
朗讀、背誦指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語氣，讀出在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
（三）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語。
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí)，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是：?。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是：?。
厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
（四）以小組為單位練習(xí)講一講的故事，互相評(píng)議。
（五）擴(kuò)展練習(xí)。
開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆（?）?欺（?）?對(duì)（?）?剩（?）。
沾（?）?期（?）?討（?）?乘（?）。
2、詞語搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（1）說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎？”
（2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
（3）獵狗說：“_________________”
（4）小鳥說：“__________________”
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四
1.了解童話的特點(diǎn)。
2.朗讀與復(fù)述課文，研讀“丑小鴨”的心理活動(dòng)。
3.感受丑小鴨的失敗與成功的滋味。
二、整體感知。速讀課文。
1.你能用最簡要的語言談?wù)劙餐缴汀冻笮▲啞返膬?nèi)容嗎?
2.思考：丑小鴨可貴在哪里?劃出相關(guān)語句。
三、單獨(dú)探究。
1.丑小鴨遭遇了什么?你覺得這樣公平嗎?
2.丑小鴨怎樣面對(duì)歧視和打擊?
四、合作探究。
1.假如“丑小鴨”是你的伙伴，那么他會(huì)有哪些歧視和打擊、幸福和美?
2.你能談?wù)勏旅婢渥拥囊馑紗?
(1)我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。……他把頭低低地垂到水上，只等著一死。
(2)只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
3.雞、鴨、獵人、老太婆等代表誰?對(duì)丑小鴨追求的結(jié)果你滿意嗎?
五、體驗(yàn)反思。
1.聯(lián)系自己實(shí)際說說你有過什么挫折?結(jié)果是否成功?
2.丑小鴨追求成功有什么秘訣嗎?聯(lián)系自己說說感想。.
六、拓展訓(xùn)練。
1.搜集、整理安徒生生平、創(chuàng)作資料，課外看《海的女兒》、《老單身漢的睡帽》。
2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活寫片段作文《丑小鴨與我》。
七、相關(guān)鏈接。
1.關(guān)于作者。
安徒生：(1805～1875)，丹麥著名童話作家，父親是個(gè)鞋匠，母親是個(gè)。
農(nóng)村婦女。童年時(shí)父親常給他朗讀文學(xué)作品，他從小就愛上了戲劇和文學(xué)。11歲時(shí)父親去世。全家*母親給人洗衣度日。14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。17歲開始發(fā)表作品。創(chuàng)作十分豐富。最出色的是童話。從小受民間文學(xué)熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎，這同他后來獻(xiàn)身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。他寫了160篇童話，被稱為“童話大師”。
2.談童話。
(1)童話的特點(diǎn)：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
(2)論童話，丹麥出了一個(gè)安徒生，贏得了世界的，不只限于少年兒童的廣大讀者。我們中也要有自己民族的、社會(huì)主義的安徒生!
我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時(shí)我也沒有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽。
最奇妙的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會(huì)從茶壺里冒出來了。
童話中的形象是從生活中來的，但是，并不是生活中實(shí)際存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，并且具有極大的夸張性。
生氣勃勃的、富有詩意的想像力是培養(yǎng)兒童作家的一系列必備條件中的不可或缺的條件：兒童作家應(yīng)當(dāng)通過幻想并且憑借這種幻想去打動(dòng)孩子們。
3.賞析。
這篇童話也收集在《新的童話》里。它是在安徒生心情不太好的時(shí)候?qū)懙摹Ｄ菚r(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說：“寫這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。”這個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)養(yǎng)鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認(rèn)為他很“丑”。其他的動(dòng)物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來對(duì)他評(píng)頭論足，說：“你真丑得厲害，不過只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對(duì)我們倒也沒有什么大的關(guān)系。”它們都認(rèn)為自己門第高貴，了不起，其實(shí)庸俗不堪。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒有想到什么結(jié)婚”。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好”。就在“廣大的世界”里有天晚上他看見了“一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來……他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到說不出的興奮”。這就是天鵝，后來天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類，就“向他游來……用嘴來親他”，原來“丑小鴨”自己也是一只美麗的天鵝，即使他“生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”。這篇童話一般都認(rèn)為是安徒生的一起自傳，描寫他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
《丑小鴨》一文中除了生動(dòng)有趣、想像豐富、夸張奇特等童話應(yīng)具備的特點(diǎn)外，還有一些具有安徒生個(gè)性的特點(diǎn)，即創(chuàng)作思想和內(nèi)容上溫暖的人道主義，表現(xiàn)上特別富于詩情和安徒生式的幽默。
溫暖的人道主義的“溫暖”，是安徒生特殊的個(gè)性。他的這種“溫暖”的個(gè)性文中反映在他選擇了溫和善良的丑小鴨作為童話的主人公。他對(duì)他筆下被損害、被凌辱的人物傾注了自己全部的溫暖與同情，他努力在自己的童話作品中建造一個(gè)“天國花園”。
丑小鴨在屢遭挫折的奮勇搏擊中蛻變成了白天鵝時(shí)，作者的構(gòu)思和描述都充沛著濃郁的詩情。“花園里來了幾個(gè)小孩子，他們向水上拋來許多面包片和麥粒。”“太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音——”安徒生善于用濃厚感情的筆觸描寫童話環(huán)境和刻畫童話人物。
本文中充分表現(xiàn)了安徒生式的幽默。安徒生的幽默都是為描繪典型的環(huán)境，刻畫典型人物的需要而運(yùn)用的，所以絕無賣弄和失之油滑之嫌。比如：“丑小鴨”忍受不了雞鴨們的欺凌，逃離了雞鴨們。當(dāng)天黑下來時(shí)，他不得不跑向牧場去找夜棲之所。“他來到一個(gè)簡陋的農(nóng)家小屋。它是那么殘破，甚至連向哪一邊倒塌都決定不了——因此它也就沒有倒。”這是為了說明。連這樣的本來卑陋去處，竟也還有母雞欺侮他不能下蛋而剝奪他的發(fā)言權(quán)，竟也還有雄貓欺侮他不能拱起背，發(fā)出咪瞇的叫聲，和進(jìn)發(fā)出火花而取消他的發(fā)言權(quán)!這個(gè)自私、冷漠的世界里，“丑小鴨”要不頹喪和消沉是太不容易了——這樣來烘托丑小鴨性格的可貴，這樣來使丑小鴨的品質(zhì)閃射出光輝來。再如安徒生寫到腿纏紅布片的老母鴨時(shí)，有幾段話也幽默得令人絕倒：那個(gè)看見貓兒搶鱔魚頭就流涎水的鴨媽媽對(duì)小鴨介紹老母鴨說：“碰到那邊的那只老母鴨，你們要把頭低下來，因?yàn)樗沁@兒最有聲望的人物。她有西班牙血統(tǒng)——因此她長得那么胖。你們看，她的腿上有一塊紅布片，這是一件非常出色的東西——”可是這個(gè)有著高貴血統(tǒng)的“最有聲望的人物”對(duì)鴨媽媽叮囑了一句什么話呢?“在這兒你千萬不要客氣，如果你找到一個(gè)鱔魚頭的話，請把它送給我好了。”這幽默之筆對(duì)于這個(gè)西班牙血統(tǒng)的高貴“人物”那種貪婪、自私和卑鄙性格的揭示無疑是一針見血的。
《丑小鴨》還告訴我們一個(gè)道理：外貌并不是衡量美的標(biāo)準(zhǔn)，用自己美的語言，美的行動(dòng)，最終就能贏得自我，贏得美麗，贏得幸福。因?yàn)槭墙鹱泳蜁?huì)發(fā)光的。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
積累本文中的生字詞語。
能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？(板書課題)。
二、了解作者。
學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作?適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）。
聽寫：沼澤地???嫉妒???木屐?????颼颼?????訕笑。
釋義：排擠?????來勢洶洶???彌漫。
四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1.?你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）。
明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2.全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？?請分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）。
沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里。
沼澤地：（同情、歧視）。
老太婆家：（被嘲笑）。
灌木林里：（向往美與幸福）。
老農(nóng)家：（被追打）。
花園里：（被贊美）。
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）。
結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
關(guān)鍵句子：
a.想我還是走到廣大的世界里去才好。
b.我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。
c.只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
d.他到非常難為情，……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。
剖析：
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）。
1.能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2.能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
七、拓展引申：
2.請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>
八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。
a.命運(yùn)無軌道???????????????b.丑小鴨的夢。
九、板書設(shè)計(jì)：
丑小鴨。
（執(zhí)著??追求）。
1.成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2.命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。
3.在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“。
教學(xué)后記：
1.教學(xué)按照理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－?悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。
2.分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。
3.不足：在處理“知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六
一、???????????導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道安徒生嗎？你對(duì)他頭哪些了解？
安徒生童話既有詩意的美，又有喜劇性的幽默，深受世界小朋友的喜愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話。
出示課題。
二、???????????初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、查讀生詞。理解：討厭、孤單、譏笑、凍僵。
3、查讀課文，思：這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？
三、精讀。
1、看圖，說說這只丑小鴨長什么樣？
文中是怎樣寫的？你在第幾自然段找到的？
誰再來讀一讀.
這就是丑小鴨的外貌描寫。
3、看圖，圖上畫的是什么？誰能用自己的話吧這只天鵝的外貌描寫一下？
文中是怎樣描寫的？你在哪找到的?
這么丑的鴨子是怎樣變成一只美麗的白天鵝呢？這中間經(jīng)歷了哪些磨難？自讀3~6自然段，邊讀邊思考。
4、匯報(bào)。
*看圖，大家都是怎樣對(duì)待丑小鴨的？
這么想著，于是丑小鴨就——（離開了家）。
這么孤單，這么可憐的丑小鴨，你能把它讀出來嗎？評(píng)讀。
為什么到了晚上才敢出來？
它感到非常的——（害怕）。
誰能像第3自然段那樣，把這一段讀一讀，讀出丑小鴨的害怕。
*看來丑小鴨離開家后出境并沒有好轉(zhuǎn)，反而比以前更加悲慘。那么它就此消極下去了嗎?誰來接著匯報(bào)。
這時(shí)，他看到了誰？他有什么感受？出小鴨驚奇什么？他有羨慕什么？
*“幸虧”換個(gè)詞理解，如果沒遇到這位好心的農(nóng)夫，結(jié)果會(huì)怎樣？
用“幸虧”說一句話。
到了冬天，丑小鴨無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死，讓我們一起把這段讀一讀。
*冬天過去了，春天來了…(引讀)。
哦，他原來不是一只丑小鴨，竟是一只美麗的天鵝阿。這是他會(huì)想些什么？
你想告誡丑小鴨或欺負(fù)過他的公雞、小鳥、獵狗…什么呢？
5、配樂讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七
人，就像茶葉一樣，只要投入到沸騰的生活中，點(diǎn)亮心燈，激活自己，就能顯現(xiàn)出生命的顏色。
“又是美好的一天。”我邊伸懶腰邊說。“金薇，你怎么還沒起床阿？”我的好朋友來找我了，“咱倆來玩游戲吧！”“游戲？不來，不來太幼稚了！”我一邊穿衣服，一邊搖頭。“那——我們玩五子棋怎們樣？”“可以呀！”我一臉無所謂，因?yàn)槲乙郧昂退黄鹜娑际俏亿A的。“阿哈，你這個(gè)手下敗將，這里已經(jīng)四個(gè)子了都不收，我給你封了我！”我暗暗想到，并泠泠一笑。可當(dāng)我下了那一顆子時(shí)我就后悔了，因?yàn)椤敖疝保闱闳f算也想不到吧！我可要放連子炮了！”只見她收了這一副，吃了我一子，又收了一副，吃了我又一子，再收一副。起初我認(rèn)為我會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。可后來，我是屢戰(zhàn)屢敗。放棄？！不我要堅(jiān)持！終于，在長達(dá)3個(gè)小時(shí)的拼殺，我贏了一局。
當(dāng)我再次面對(duì)《丑小鴨》時(shí)，我還僅僅亞于欣賞嗎？不，更多的是敬佩和贊美。我欣賞它的優(yōu)美，敬佩和贊美丑小鴨的精神，必竟我也是一只丑小鴨！
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八
讀了《丑小鴨》這篇文章，我感受深刻，受益匪淺。
丑小鴨并非又大又丑，也并不是一只普通的`鴨子，她是一只天鵝，一只生在鴨子窩的天鵝。她并不丑，她只是美得與眾不同。她是一只天鵝，所以不受鴨群的理解。她在里面就如“鶴立雞群”，因?yàn)樗说牟焕斫猓蠹叶紱]見過白天鵝小時(shí)候的樣子，大家都不理解她，她也不了解自己，她，陷入了深深的自卑之中。她很苦，她被鴨子們排擠，被母雞啄，就連和她曾經(jīng)最親近的鴨媽媽，也拋棄了她。但她并沒有放棄自己，她面對(duì)挫折，越挫越勇，面對(duì)痛苦的逆境，她力爭上游，他始終沒有放棄自己的追求，反而更加堅(jiān)定了自己的理想，并為之努力奮斗。面對(duì)生活中的各種不幸，同伴的歧視，不平等的愛，不公平的待遇，他始終保持著一顆平常的心，她并沒有變成一只美麗的白天鵝，而是，它本身，就是一只美麗的白天鵝，只不過她沒有意識(shí)到，誰也沒有意識(shí)到。
讀完文章，我并沒有太大的震撼反而有一種釋然。
我和她，有一種似曾相識(shí)，同命相連的感覺，我就如她，我也是一只丑小鴨，我還沒有變成白天鵝。我的腦子向來不好，我的記憶力向來不好我的成績向來不好，別人需要30分鐘來背的書，我卻需要一個(gè)半小時(shí)來背。背熟了，別人過幾個(gè)星期都忘不了，但我，過幾天又忘了。我的成績一直不比他們好，我的語文分?jǐn)?shù)只有他們的一半。但我沒有放棄，背不熟我就接著背，忘了，我就接著背，我會(huì)一直努力下去，因?yàn)椋伺Γ疫€能做什么呢?我是不會(huì)放棄的。
但我比丑小鴨幸運(yùn)得多。我還有我的朋友，我的老師，我的同學(xué)，我的親人，他們都在，他們并沒有因?yàn)槲业娜觞c(diǎn)而排擠我，相反，他們在不停地鼓勵(lì)著我。我也相信，早晚有一天我會(huì)和丑小鴨一樣，和他們一樣，變成一只美麗的白天鵝。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)3-6段,能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程:。
第二課時(shí)。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)3-4段。
1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填空:。
來到哪里遇到什么不幸。
水草地野鴨。
里小鳥獵狗。
叢中天氣。
3、再讀課文3、4段,填空:。
離開了水草地。
白天晚上。
在蘆葦叢中。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段。
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示。
a、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙?
b、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?
4、學(xué)習(xí)第6段。
a、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
b、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)。
1、課作5。
2、齊讀3-6段。
教后反思:。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、背誦、默寫5、6段。
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)。
二、理解、學(xué)用“極了”
1、課后作業(yè)第4。
2、體會(huì)“極了”的意思。
3、用“極了”說一句話。
六、背誦、默寫5、6段。
1、背誦。
2、默寫。
3、同桌互批。
4、訂正。
三、總結(jié)明理。
1、齊讀全文。
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?
3、你覺得自己是丑小鴨嗎?為什么?
4、如果你覺得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?
5、假如,我們班上有只丑小鴨,學(xué)了課文后,你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他?為什么?
6、小結(jié):。
樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)生活,幸福的日子一定會(huì)到來。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十
[教學(xué)理念]?。
[設(shè)計(jì)特色]??。
[教學(xué)目標(biāo)?]?。
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。?。
一、?自讀課文?，貼圖講故事。??。
1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀??。
課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：?。
1）自學(xué)生字詞，讀通課文。?。
2）提出疑難問題，小組討論解決。?。
2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。?。
3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。?。
二、品詞析句，感情朗讀。?。
1、再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。?。
2、匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解。?。
1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。?。
（1）觀察第一幅插圖，說說是什么樣子的？?。
（2）自由讀第一段，畫出具體描寫怪模怪樣的詞句。?。
（3）用"這是一只（???????????????）的"進(jìn)行練習(xí)說話。?。
（4）說說怎樣讀才能突出"又大又丑"的樣子。?。
（5）小組比賽讀后互相評(píng)議。?。
定激起求知的欲望。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。?。
覺不到溫暖，才覺得"孤單"，要讀出的不幸與悲傷的心情。?。
3）指導(dǎo)理解"驚奇"和"羨慕"。?。
（1）播放多媒體課件：仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。?。
（2）?說說驚奇時(shí)是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）?。
（4）正因?yàn)樘禊Z有的沒有，但他又希望自己也要有，這就叫"羨慕"。?。
（5）想一想，你們在什么情況下會(huì)羨慕別人呢？?。
（6）請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）?。
（7）學(xué)生互評(píng)，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。?。
3）指導(dǎo)朗讀最后一段。?。
（1）各小組討論：要讀好這個(gè)自然段，要?。
通過觀察的表情來理解"驚奇"的意思，不生硬又到位。?。
先從概念上解釋"羨慕"，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)，不失為妙法。?。
特別注意哪幾句話？?。
a.?生匯報(bào)。?。
2?"美麗極了！"要讀出贊美的語氣。?。
2?"啊，這難道是自己的影子嗎？"要讀出不相信的語氣。?。
b.?師生賽讀。?。
c.?師生互評(píng)。全班再齊讀一遍。?。
三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事。?。
1.?如果現(xiàn)在你再來講這個(gè)故事，有沒有信心比課文講得更好？?。
1)?在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。?。
2)?每組派代表上講臺(tái)來講。?。
3)?學(xué)生互評(píng)。評(píng)出"創(chuàng)意獎(jiǎng)"?。
2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎？?。
1)???學(xué)生自己續(xù)編故事。?。
2)?學(xué)生互評(píng)，評(píng)出"異想天開"獎(jiǎng)。?。
四、自編自演，深化理解。?。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么喜歡？??。
2、小組合作編排課本劇。?。
3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作表演課本劇。?。
4、學(xué)生互評(píng)，評(píng)出"最佳演員"獎(jiǎng)。?。
[自我點(diǎn)評(píng)]?。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)。
2.讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
活動(dòng)過程。
1.玩書。
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。
2.玩拼板，賞故事。
師：現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事，請你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3.自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二
“啊，謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了!”
他安靜地躺下來。槍聲還在蘆葦里響著，槍彈一發(fā)接著一發(fā)地射出來。
“你能夠生蛋嗎?”她問。
“不能!”
“那么就請你不要發(fā)表意見。”
于是雄貓說：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?”
“不能!”
“那么，當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候，你就沒有發(fā)表意見的必要!”
“我想我還是走到廣大的世界里去好。”小鴨說。
“好吧，你去吧!”母雞說。
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
花園里來了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福!”
丑小鴨·我（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、方法與過程：教會(huì)學(xué)生基本讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地對(duì)待自己。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、?重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生基本讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。
2、難點(diǎn)：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地對(duì)待自己。
教學(xué)時(shí)間?2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，看今天老師給你們帶來了什么？（出示小鴨子圖片）你還了解小鴨子哪些知識(shí)？（學(xué)生聯(lián)系生活隨便的說說）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、你們想聽聽老師讀課文嗎？好，老師讀課文，你遇到不熟悉的字畫出來，然后查字典弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。（學(xué)生自學(xué)、交流）。
2、誰來當(dāng)小老師，考考大家。（一名學(xué)生拿識(shí)字卡片，其他學(xué)生讀生字和詞語：烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧、暖烘烘、又大又丑、潔白美麗、慢慢裂開、毛灰灰的、討厭、蛋殼、翅膀、譏笑、羨慕、驚奇）。
3、同學(xué)們讀的不錯(cuò)，我們做一個(gè)游戲好嗎？（老師說謎語，學(xué)生猜字）。
三、熟讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
1、請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾遍，然后說說你讀懂了什么？（學(xué)生讀課文，可以相互討論）。
2、指名學(xué)生讀課文，注意正音，指導(dǎo)讀好長句子。
3、讓學(xué)生說一說讀懂了什么？（教師隨機(jī)板書：鉆出——孤獨(dú)——離家——得救——驚喜）。
4、你們還有哪些問題要問嗎？（學(xué)生問什么都可以），同學(xué)們有這么多問題，你們課后解決一下，解決不了的，下節(jié)課我們共同解決。
四、指導(dǎo)寫字，鞏固積累。
1、請同學(xué)們看生字表，要求我們會(huì)寫哪些生字，然后說說這些字有哪些。
規(guī)律，怎樣才能寫好？
2、學(xué)生說字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“厭”“鵝”“殼”
厭：“厭”是廠字旁里是“犬”，不能少寫一點(diǎn)，注意寫好“豎撇”。
鵝：“我”寫得小一些，“鳥”應(yīng)稍微寫大一些。
殼：凸寶蓋宜寬，上邊“士”字的兩橫都要短小。
3、讀一讀，寫一寫。
潔白的羽毛????嘴巴大大的?????漂亮的影子????身子瘦瘦的。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過《丑小鴨》這篇課文，誰來說說你學(xué)會(huì)了什么？（讀詞語）。
2、你們還有哪些問題沒解決？（學(xué)生提問題）。
3、根據(jù)學(xué)生的問題教師整理或補(bǔ)充（要抓住一個(gè)關(guān)鍵的問題：“丑小鴨”應(yīng)該離家出走嗎？問題是不確定性的，盡量以學(xué)生的問題為主體。）。
二、讀議課文，探究問題。
1、請同學(xué)們帶著問題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視）。
2、以小組的形式匯報(bào)，教師相機(jī)的點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
三、聯(lián)系生活，延伸拓展。
1、讓學(xué)生反思生活中有沒有這樣的事，今后應(yīng)該怎樣做？
2、給丑小鴨或欺負(fù)人的朋友寫幾句告戒的話。
3、課后編排課本劇。
板書設(shè)計(jì)：