優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考,激發(fā)他們的興趣和好奇心。接下來是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇一
他,甘愿做一只。
誰都不會(huì)承認(rèn)他的生活是輝煌的,因?yàn)樗瞧椒驳摹6质遣黄椒驳模驗(yàn)樗恢迸ψ非笈c自己的目標(biāo)。他承認(rèn),他沒有什么先天過人的本領(lǐng),但"笨鳥先飛早入林",他愿意永遠(yuǎn)努力追求于自己的夢想。
他不因?yàn)殚L得矮小而自卑,也不因?yàn)閹е?兩個(gè)圈"而自怨自艾。他相信,他就是他,他有他獨(dú)特的魅力。他,總是樂觀向上地看待著生活。生活是那么的多姿多彩,令他無比的快樂。他不因?yàn)閯e人的白眼兒喪失勇氣,也不因?yàn)閯e人的歧視而失去信心,他不因?yàn)閯e人的遺忘而丟失原來的自己。他就是他,誰也無法替代他。雖然他還沒有成就一番巨大的事業(yè),但他認(rèn)為,名利只是擺設(shè),追求名利又為何呢?只會(huì)丟失自己,還會(huì)引起無數(shù)的猜疑。
他愿做一顆普通人的心,一顆淡泊名利的心,一顆努力追求的心,一顆般純潔無瑕的心。
他就是我。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇二
在茫茫人海中,我是那么平凡,那么不起眼,就像一只丑小鴨。但是,丑小鴨與我的相似之處并不多,或許僅僅只有普通平凡這個(gè)相似點(diǎn),起碼我是這么認(rèn)為的。
故事里的丑小鴨處處受到歧視和打擊,經(jīng)歷了種種挫折,重重磨難,好幾次死里逃生,好不容易找到了一個(gè)棲身之處,卻不安于現(xiàn)狀,執(zhí)著地追求自己的理想,不向苦難挫折低頭,終于迎來了它美麗幸福的春天。
那么,我呢?我面對(duì)成績的打擊和學(xué)習(xí)的困難時(shí),卻一次次對(duì)自己失去信心,甚至想退縮!我沒有丑小鴨那種百折不撓的精神,沒有上進(jìn)心,不敢像丑小鴨那樣挑戰(zhàn)生活。我覺得,自己那么普通,那么平凡,再努力也不會(huì)令別人刮目相看,所以我就安于現(xiàn)狀,認(rèn)為這樣也沒什么不好的。
我曾經(jīng)設(shè)想過,假如它遇到了挫折沒有勇敢面對(duì)而是一開始就放棄了自己,放棄生活,放棄理想;又或者它在遇到棲身之所的時(shí)候安于現(xiàn)狀,茍活著,那么它最后的結(jié)局是怎樣的呢?反正一定不會(huì)迎來人們的稱贊,迎來美麗的春天。
我會(huì)有那么完整的結(jié)局嗎?我總是問自己。
我每天早上睜開眼,想到的是要上學(xué)要做作業(yè)煩得要命,心情也不會(huì)很好。每每老師布置作業(yè)總是抱怨這抱怨那的,考試考砸了又把原因推到什么試題難啊,老師教不好啊之類的,我總是為自己制定了很多什么學(xué)習(xí)計(jì)劃的,但沒過多久就會(huì)忘記,說到底也是三分鐘熱度。
種種事例表明,我并不像丑小鴨那樣堅(jiān)強(qiáng),執(zhí)著。或許,我真的應(yīng)該好好反思下自己了,不然,我是永遠(yuǎn)也不會(huì)有變成白天鵝的那一天的。我只有像丑小鴨那樣執(zhí)著追求夢想,努力克服困難,才能迎來我的“春天”,才能擁有我美好的未來的使用權(quán)!
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇三
說起丑小鴨,我們再也熟悉不過了,它是從絕境中奮起的典型,在那受人欺凌的日子里,一步步向著自己的夢想而奮斗。
平嘴的小鴨,一身會(huì)會(huì)的以上;尖嘴的消極;滿嘴鮮血的獵人,愚蠢的母雞;;自大的貓兒等等。這一切的一切它都記憶猶新,在它成為白天鵝的腳步中,這些人也立了不少的“功勞”。
我們就好比是丑小鴨,但是我們誰敢大聲說,我為追求夢想付出了百分之百的汗水,我很羞愧,因?yàn)槲也桓摇懊鎸?duì)”夢想,總因?yàn)橥饨绲脑u(píng)論而搖晃不定。面對(duì)身邊的冷嘲熱諷,我們總是認(rèn)為上天對(duì)自己太過不公平,但丑小鴨呢?它雖然傷心,但它并沒有因此而打退它的夢想,而是穩(wěn)穩(wěn)地向前走,生活有太多的不如意,但有丑小鴨這種精神的人九牛一毛。
只要記住一句話:“我能行!丑小鴨也可以變成‘白天鵝’”!
今天,我看了《丑小鴨》這篇文章。
文中的丑小鴨很可憐,它生下來就非常的丑,大家都啄它。野鴨挖苦它,雞鴨嘲笑它,貓排擠它……它很傷心,但是它堅(jiān)持不懈,追求美好的生活,并且不斷地為了美好的目標(biāo)而努力,她最終變成了一只美麗的白天鵝!
我覺得我與文中的丑小鴨有些相似,不由得使我回憶起了剛上初中的事情……。
我剛進(jìn)入初中,對(duì)學(xué)校的環(huán)境還不是很了解,對(duì)初中老師的新教法還沒適應(yīng),上課有些內(nèi)容還聽不懂,也不敢向老師請教。考試不會(huì),被老師批評(píng),同學(xué)們都嘲笑了我。過了一段時(shí)間,我決心以自己的勤奮挽回我的尊嚴(yán),證明給他們看。
當(dāng)一篇篇文章見報(bào)時(shí),當(dāng)我的考試成績不斷前進(jìn)時(shí),我擺脫了同學(xué)們對(duì)我的歧視和嘲笑,贏得了他們對(duì)我的刮目相看。
我從中悟出一個(gè)道理:一個(gè)人身處逆境不可怕,可怕的是自暴自棄。只要不斷努力,積極進(jìn)取,就會(huì)解開自己心中的煩惱,還自己的心空出現(xiàn)一道亮麗的彩虹!
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇四
鴨媽媽生了兩只丑小鴨。兩只丑小鴨受盡其它動(dòng)物的嘲笑,可是他們并不悲傷,因?yàn)樗麄冇兄蠲篮玫挠颜x相互支撐著,一起玩耍,一起游泳,一起找蟲子捉小魚吃。
晚上夜涼的時(shí)候,他們緊挨著睡覺;白天誰挖到吃食,一定先給對(duì)方。
他們對(duì)彼此說:我們是最好的朋友,永遠(yuǎn)也不分離;
他們相信,只要擁有彼此,哪怕全世界都嘲笑他們,他們也不害怕……。
振振翅膀,它竟然像從前嘲笑他們的天鵝一樣飛上了藍(lán)天……。
飛了很大一圈后,它才想起,它的朋友呢?
它很難過。它不愿看到朋友傷心,因?yàn)樗麄兪枪策^患難真正的朋友。
它也沒有祝愿它的朋友有一天和它變得一樣,因?yàn)樗溃@樣會(huì)更加傷害朋友的心。
它只是告訴它:嗨,朋友,我回來了,天上一點(diǎn)也不好玩,我們?nèi)ビ斡景桑?/p>
真正的丑小鴨什么也沒說,只開心地笑著,“好啊!”就像什么也沒發(fā)生過一樣。
是真的能夠像什么都沒發(fā)生過嗎?
一度,它們都以為可以的……。
它們?nèi)匀灰黄鹜嫠#黄鹩斡荆黄鹦斡安浑x地做任何事。
一定是天鵝飛了很遠(yuǎn)的地方給它帶來的吧?它們總是想給對(duì)方最好的東西……。
丑小鴨很感動(dòng),為自己有這樣的朋友……。
可是,丑小鴨仍然不介意,因?yàn)椋还芡饷娴氖澜缍嗝催|闊,不管天鵝有多少屬于它自己的生活,它們都還有一個(gè)小世界,一個(gè)別人無法插足進(jìn)來的小世界,它們一起經(jīng)歷過那么多快樂和磨難,這個(gè)世界是牢不可破的。
所以,只要擁有這個(gè)世界就足夠了……。
后來,天氣漸漸冷了,冬天的腳步臨近,丑小鴨的睡眠更淺了。
這個(gè)晚上,明顯地感覺到天鵝離開。
它下意識(shí)睜開眼睛往天上望去,卻沒有看到天鵝飛上天空,枯敗的蘆葦殘根里,傳來低聲細(xì)語的對(duì)話。
“噓,你小點(diǎn)聲!”這是它最愛的天鵝的聲音。
“你真的不走嗎?所有的天鵝都已經(jīng)飛去南方了!我們這是最后一波!再不走,冬天到了你會(huì)冷死的!”另一只天鵝說。
“不走!你們走吧!”它的天鵝堅(jiān)定地說。
“我說你是不是瘋了!你得記住你是天鵝不是鴨子!為了一只鴨子你值得嗎?”另一只天鵝生氣地說。
“值得!我們說過,永遠(yuǎn)在一起!”
“你是瘋子!”那只天鵝終于振振翅膀飛走了……。
它的天鵝回來了,繼續(xù)靠在它身邊,緊緊地貼著它,彼此以身體取暖。
丑小鴨閉上眼睛,在天鵝看不見的方向,流淚不止……。
第二天一早,天鵝醒來,丑小鴨不見了,它的面前,擺著一大堆蟲子和小魚小蝦……。
終于,有一只動(dòng)物告訴它,丑小鴨有留話給它:請它飛去南方吧,再也不要找它……。
六年級(jí):伊嘉依。
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丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇五
當(dāng)我讀完童話《丑小鴨》時(shí),我非常欽佩這只丑小鴨。這只丑小鴨很窮,這使許多人同情他。母鴨有許多小鴨蛋,但是一個(gè)鴨蛋又大又丑。這些小鴨子孵出后,其他的鴨子都很漂亮。只有這只小鴨又大又丑,所以其他的小鴨欺負(fù)他,并強(qiáng)迫他離開鴨子。它決定自己的生活。它去了一個(gè)沼澤,其中他“盡可能恭敬地向每個(gè)人致敬,只希望人們會(huì)允許他躺在蘆葦中”。不再有需求。
野鴨對(duì)他很好,但他被獵人殺死了。獵狗想吃它,但它太丑了,吃不下。丑小鴨僥幸逃脫,來到一座農(nóng)舍。他在這里住了一段時(shí)間,飽受雞和貓的嘲弄。最后,他無法忍受,獨(dú)自來到了他渴望的大自然。秋天來了,丑小鴨看到一群快樂的天鵝往南飛。從那時(shí)起,他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些美麗的鳥兒。冬天來了,天氣太冷了,它在寒冷中暈倒了。幸運(yùn)的是,它被一個(gè)農(nóng)民收養(yǎng)了。當(dāng)丑小鴨醒來時(shí),他被農(nóng)夫的妻子打了一頓,還被責(zé)罵了一頓,丑小鴨從農(nóng)夫的房子里逃了出來。丑小鴨抬頭看見白天鵝在天空飛翔。他非常嫉妒。他還想成為一只白天鵝,在天空自由飛翔。丑小鴨來到結(jié)冰的湖邊,發(fā)現(xiàn)自己變成了一只白天鵝,揮舞著翅膀飛向天空。
在他變成天鵝之前,這只丑小鴨體型巨大,外表特殊,但是通過他不懈的努力,他變成了一只美麗的天鵝。盡管身處逆境,處處受到其他動(dòng)物的排擠和嘲笑,他從未放棄對(duì)美好事物的追求。他只說了一句:只要你是一只天鵝蛋,即使你出生在一個(gè)養(yǎng)鴨廠,也什么都不是。”
我想:這只丑小鴨不是我們的模特嗎?當(dāng)丑小鴨被擠出來微笑時(shí),就像我們不得不面對(duì)的困難一樣。丑小鴨有一顆善良的心,夢想和希望,并以樂觀堅(jiān)強(qiáng)的心克服困難。當(dāng)我們的結(jié)果不理想時(shí),我們也應(yīng)該克服內(nèi)心的沮喪和逆境。因?yàn)槲倚闹杏欣硐牒妥非螅词乖谀婢持形乙膊慌隆=鹱涌倳?huì)發(fā)光。在丑小鴨精神的指引下,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),不再害怕困難。我學(xué)會(huì)了努力工作,永不輕易放棄......學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈地奔跑和跌倒......
我們應(yīng)該保持一顆追求美的心,并對(duì)自己的內(nèi)心有一個(gè)信念:“這是金子,它總是閃閃發(fā)光!”。我相信有一天我們會(huì)變成美麗的天鵝,張開翅膀,像丑小鴨一樣飛翔。
不會(huì)有微笑和排擠,只有贊揚(yáng)和肯定。但是一顆善良的心不會(huì)驕傲。只有一顆善良的心才能在藍(lán)天上自由飛翔。
我將遵循這一點(diǎn)白天鵝。你飛得越多,你就能飛得越遠(yuǎn),飛向天空和未來!
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇六
每次讀《》,我都會(huì)有一番體會(huì),今天上課學(xué)習(xí)了這篇文章,才真正是被小鴨的不屈不撓自信樂觀所折服。
細(xì)想起來,我就像是生活中的,沒有美麗的外表,卻擁有一顆善良美好,有追求的心。以前,我也曾像小鴨一樣,因?yàn)橥獗淼娜秉c(diǎn)被人嘲笑。但我是堅(jiān)強(qiáng)的,我始終堅(jiān)信一句話:“人不是因美麗而可愛,而是因可愛而美麗。”
在依舊如昔的陽光下,我走進(jìn)了中學(xué)的校門,大志、夢想、理想、抱負(fù),在風(fēng)和日麗的天空中,盡情弛騁與遨游;從今天起,不再徘徊、等待,像小鴨一樣,挺起胸膛,證實(shí)自己!總有一天,我會(huì)變成一只美麗的“白天鵝”!
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇七
別等不該等的人,別傷不該傷的心!租了套小房子,從家里搬了出去。有一種關(guān)系,叫曖昧。(只要你真的想做,什么都能做到)回頭看著一起走過的路,所有的傷心和歡樂在淚水中折射出一道美麗的彩虹想要天上掉餡餅,就要提前多扔上去幾個(gè)?幸福是無論距離多遠(yuǎn),都能感受對(duì)方的關(guān)懷和溫暖。
它,是一個(gè)卑微的鴨子。
它,在面臨挑戰(zhàn)時(shí)不退縮,為了自己美好的未來,敢于去追求屬于自己而自己又喜歡的生活方式。它并不丑,只是它用錯(cuò)了方法來衡量自己的美麗,它實(shí)現(xiàn)了夢想也就是見證了它的努力,它的堅(jiān)持。它就是不肯放棄硬要實(shí)現(xiàn)自己夢想的丑小鴨。成功是心底的一種渴望,而天生的高貴是任何事都踐踏不了的,因?yàn)樗皇菦]有長成白天鵝的丑小鴨。
心中有夢,成功往往都是必然的,丑小鴨雖然生在鴨場,可是怎么也改變不了丑小鴨就是白天鵝的事實(shí)。文中惡劣的環(huán)境,丑小鴨在這環(huán)境中生存,有好幾次差點(diǎn)死掉,可是它不放棄,因?yàn)樗袎簟?/p>
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。童話雖然是用了許多手法所描繪出來的虛擬世界。但是,在生活中何嘗又不是。每一個(gè)人都有自己的夢想,但不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想,有的人會(huì)很努力,因?yàn)樗麍?jiān)信只要努力,夢想就會(huì)實(shí)現(xiàn),而有的人卻坐著等,他不努力,他只相信天上掉餡餅的這種好事。
成功猶如彼岸,而困難猶如大海。有的正在努力的游,而有的人卻站在岸上想對(duì)策。游大海雖然很困難,但成功貴在堅(jiān)持,只要努力,只要堅(jiān)持,沒有什么過不去的坎。
有困難,有不幸。只要笑一笑,沒什么事情過不了。從積極樂觀的生活態(tài)度去面對(duì)生活,那么生活中的不幸只會(huì)變成幸福,換一個(gè)角度看事情,也許事情沒你想象的那么糟糕。
只有保持心中那份恒久的夢想,并為之努力奮斗,才會(huì)有成功的一天。在生活中,我們更是要這樣,努力進(jìn)取,才會(huì)有成功的一天。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇八
原來我是一只“丑小鴨”,因?yàn)槎喾N原因我得過抑郁癥,因?yàn)槌运幱屑に氐脑蛭矣?10多斤的體重,我自閉,我自卑,我不敢和人說話,甚至是眼神交流都不可以。我只活在我自己的“世界”里,不與外界有任何的交流,我害怕,因?yàn)榻?jīng)受過情感的打擊,我敏感而脆弱,像一朵被風(fēng)雨欺凌過得小花一樣,只剩下一副軀殼,過著“人”一樣的日子。
我不敢對(duì)任何人敞開心扉,只是沉浸在手機(jī)里虛幻的世界,那段回憶對(duì)我來說痛苦不堪,抑郁癥“陪伴”我七年之久,在這期間我的繼父一直和母親還有家人對(duì)我不離不棄的照顧,走到了多少地方尋醫(yī),為了治好我的病,原本就不富裕的家,更加的困苦,金錢方面的災(zāi)難我不害怕,但是我母親因?yàn)轫斨@一切壓力,得了乳腺癌。我唯一的一點(diǎn)情感的寄托徹底崩塌,我害怕失去我的母親,就像失去我親生父親一樣,我惶恐度日,一直到母親化療結(jié)束,我在心里想如果不是我,母親不會(huì)的了這么嚴(yán)重的疾病,我恨自己,都是我的病害得,我一定要和“抑郁癥”抗?fàn)幍降住?/p>
就算為了我的家人,我也要贏了這場與自己斗爭的“戰(zhàn)役”,我開心嘗試走出我的“世界”,每天都鼓勵(lì)自己,早晨起來陽光是多么的燦爛耀眼,我只要一天努力一點(diǎn),只要比我昨天的自己,更努力一點(diǎn),一定可以的我還要回到那個(gè)充滿自信,快樂的我。我深深的相信自己。就這樣過了四年的時(shí)間,我改變自己的心態(tài),積極的生活,我一點(diǎn)點(diǎn)的努力,已經(jīng)可以和除了我父母的人接觸了。
我以為我真的好了,我的父母也為我好了而放下心中的重?fù)?dān),可是老天爺多么愛開玩笑啊?我在親戚的介紹下開始相親,結(jié)果我失戀了,因?yàn)槲疑眢w的緣故,我當(dāng)時(shí)仿佛墜入了痛苦的深淵,我還是經(jīng)不住打擊,我懦弱,我封閉起自己,一點(diǎn)點(diǎn)的病情再次加重。我承認(rèn)我膽小,再也不敢直面我的過去。
我整日以淚洗面,懊悔不已,我想我就不該相信別人,我還是繼續(xù)頹廢下去消沉下去好了。可是我知道這是不對(duì)了的,母親的頭發(fā)因?yàn)榛熞呀?jīng)掉光了,重新長出來的頭發(fā),也因?yàn)槲业脑虬琢瞬簧佟N也幌脒@樣,我想努力改變自己,過去的就過去吧!我要學(xué)會(huì)忘記。
我在這期間好好的配合治療,鍛煉身體,終于一年過去了,我不用再吃特別昂貴,藥量大的藥了。我試著平復(fù)我的心情,再一次好好生活下去,我的人生并不應(yīng)該如此,通過我的努力,家人的鼓勵(lì),還有多方面的治療,我真的好了,我痊愈了。那種欣喜如此讓人難以忘懷,我終于可以和正常人一樣生活下去。
又過了一年,當(dāng)我遇到了我現(xiàn)在的先生我才知道,其實(shí)遇到一個(gè)愛你愛的人,無論你是擁有怎樣的過去,他都不會(huì)計(jì)較,我在去年結(jié)婚了,我的母親在我婚禮上喜極而泣,我的親友一同見證了我的幸福,對(duì)我和我的家人來說,這就是最欣慰的事了!
我感謝我這一生遇到的人,無論是傷害我的人,還是愛護(hù)我的人,如果沒有他們就沒有現(xiàn)在的我,只有經(jīng)歷過坎坷的人才會(huì)珍惜這來之不易的生活。
我不在是一只“丑小鴨”了,我終于蛻變成了一只美麗的“白天鵝”,我有了自己的工作,還有一個(gè)愛我丈夫,還有我減肥成功了,我為我經(jīng)歷過一切而感到自豪。
我相信我會(huì)一直這樣開心!幸福的好好做自己!我相信我可以把我的快樂,感染到更多的人,把愛傳遞下去,讓這個(gè)原本美麗的世界,充滿希望的期許。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇九
早上起床,探媽給探探穿得很漂亮,探探也很得意。
奶奶見探探的得意神色,就故意逗他:“探探哪里漂亮呀?一點(diǎn)都不漂亮,是丑小鴨!”
探探馬上回答奶奶說:“我天天洗澡的,怎么會(huì)是丑小鴨呢?!我不是丑小鴨!”
探探見探爸和外公不在家,后得知是去紹興旅游了,就疑惑地問:“去紹興了?為什么不叫上我一起去?”
探媽說:“你看看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了……誰叫你起床那么晚啊,成了懶羊羊!”
探探無言以對(duì),擔(dān)心媽媽和奶奶一直拿著他愛睡懶覺愛賴床的事情做文章,于是接著馬上轉(zhuǎn)移話題:“喝點(diǎn)蜂蜜水吧,媽媽?”
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十
安徒生筆下吁吁如生的歷盡挫折,終于成了一只美麗的白天鵝。細(xì)細(xì)回味往事,竟發(fā)現(xiàn)自己與那只的經(jīng)歷十分相似。
“”
自從我上學(xué)起,每一次考試都是中不溜,不高也不低。而且對(duì)藝術(shù)這門更是一竅不通:音樂、美術(shù),優(yōu)則b,差則c,就連那a-的邊也沒沾過。體育還可以,但耐力不夠,跑上個(gè)400多米就氣喘吁吁,600米就更不用說了。久而久之,便被那些優(yōu)等生看扁了,還經(jīng)常被那些差生議論:“看那羅思遠(yuǎn),成績不怎么樣到還挺有‘雄心壯志’,嘴上說這次一定要超過某某,可結(jié)果呢?還不是……真是自不量力!”唉,當(dāng)“”的滋味還真是不好受,看著那些“白天鵝”只能望洋興嘆嘍!
“堅(jiān)持努力”
步入初中,學(xué)習(xí)任務(wù)不由的加重了。同時(shí),平時(shí)的努力也是必不可少的。數(shù)學(xué)什么練習(xí)、試卷,雖然只有四、五本,但可別小看這些,濃縮就是精華呀!語文:多看、多寫作文,多做閱讀,還有不時(shí)的的鞏固一下基礎(chǔ),自然就好了。雖然我每天都是多作練習(xí),但我毫無怨言,因?yàn)槲液汀鞍滋禊Z”之間還有很大的距離,所以我必須要堅(jiān)持努力。日復(fù)一日,功夫不負(fù)有心人,我終于成了一只――“白天鵝”
我的努力的種子終于結(jié)成了成功的果實(shí)。喜報(bào)接踵而來:作文的稿費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金、被評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子。耶!我終于成功了。然而我并沒有驕傲,因?yàn)橛幸活w好心的人是不會(huì)驕傲的。
我是一只“白天鵝”,但是我還要繼續(xù)努力,朝著鳳凰奮發(fā)向上……我是。
安徒生筆下吁吁如生的歷盡挫折,終于成了一只美麗的白天鵝。細(xì)細(xì)回味往事,竟發(fā)現(xiàn)自己與那只的經(jīng)歷十分相似。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十一
5月到了,養(yǎng)鴨姑娘熱得受不了,而就在這時(shí)候,他的母鴨在開始孵小鴨。
經(jīng)過了48小時(shí)的母鴨疲憊不堪,可就在這時(shí)候,一個(gè)蛋一個(gè)蛋接著裂開了,小鴨伸出圓圓的腦袋,胖胖的身體,一個(gè)個(gè)扭扭捏捏的出來了。
可是,還有一個(gè)蛋沒有孵出來,老母鴨著急得不得了,兄弟姐妹們議論著:是不是這個(gè)蛋不會(huì)孵出來了?還是里面的小鴨已經(jīng)死了?但是,老母鴨還堅(jiān)持著孵蛋。
終于,蛋孵出來了,可是,這只小鴨和其他的小鴨不一樣,他出頭的時(shí)候兄弟姐妹們都覺得她太丑了,“腦袋好大呀!”最大的那個(gè)說,可是出來的身體卻太瘦了,一點(diǎn)都不般配。
隔壁的雞媽媽看了看這只小鴨,說:“鴨媽媽,你這只小鴨是你孵出的小鴨中最丑的一個(gè),干脆把它丟掉算了。”
但是鴨媽媽反訴到:“他現(xiàn)在是很丑,可是如果長大了是全世界最漂亮的天鵝呢?”
雞媽媽說:“可能成為全世界最漂亮的白天鵝的幾率是百分之0,00000001,成為全世界最漂亮的黑天鵝的幾率是百分之一,成為白天鵝的幾率是百分之10。”
鴨媽媽說:“不可能!”
雞媽媽說:“我也不管你了,反正如果是最丑的天鵝也不反對(duì)好了吧!”
然后,他們到池塘邊游泳,小鴨子一個(gè)個(gè)的跳進(jìn)水里,可是那只最丑的小鴨因?yàn)轭^太重身體支撐不住就沉下去了。鴨媽媽趕緊接住那只小鴨,放回陸地,這時(shí)候鴨媽媽才放心。
回到籬笆里的時(shí)候,兄弟姐妹們一下子撲上來捉他。連養(yǎng)鴨姑娘都討厭他,他說:“就讓貓把你叼走吧。”丑小鴨傷心極了。
于是,有一天,他終于找到了一個(gè)小洞,正好鉆過去的小洞,他就逃之夭夭了。他想:“我盡量跑得越遠(yuǎn)越好。”
他在一片地里面睡了一覺,然后他繼續(xù)走,走啊走,走到池塘邊,看見一群天鵝在天空翱翔,丑小鴨想:“我如果向他們一樣該多好啊!”
然后,他走啊走,最后走到了狗的身旁,丑小鴨在那里呆呆地望著狗,可是,狗一下子又走開了,丑小鴨沮喪透了,他在池塘邊等了好幾個(gè)小時(shí),才用他最快的速度,離開了池塘邊。
后來他碰到了一所農(nóng)民房,那里的農(nóng)民不歡迎他,還用掃把打他,他趕快飛出去,正好門開著,她飛快的跑了出去。
不知不覺,冬天到了,那里冷得要命,幸虧他找到了一個(gè)熊洞,他就在那里睡著了。
我也不知道這個(gè)鴨子會(huì)冬眠,他一下子睡了3個(gè)月!
然后,他用他的翅膀試著飛翔,沒想到,翅膀竟然拖了他飛了起來!
他看到了湖面上的倒影,簡直不敢相信,原來他已經(jīng)變成了一只漂亮的白天鵝!
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十二
我發(fā)現(xiàn),我也是。
班中,課堂上的我,總是最活躍的。老師在講臺(tái)上說一句,我總是在下面接一句,很急忙地接一句,害怕別人在我面前說出答案,讓老師不重視我。下課之后,我總是喜歡在班中閑逛。
下課了,我有和往常一樣,在班中閑逛著。忽然,有一個(gè)聲音在叫我。我回頭一看,原來是周聰在叫我。我之所以叫他,是因?yàn)樗┑脴闼兀偸锹耦^苦學(xué),從來也,不知道玩。
我走到他的面前,抖著雙腿說:“怎么?又有不會(huì)做的題嗎?”
周聰點(diǎn)著頭,謙虛得說:“是,是一道數(shù)學(xué)的幾何題,你……你能告訴我做一下嗎?”
“這有什么問題呢?這些數(shù)學(xué)幾何對(duì)我來所只不過是小菜一碟!”我抖著腿,昂著頭,一副瞧不起他的樣子。
我拿過他手中的那道題目。迅速拿到眼前,粗略地瀏覽一遍題目,然后瞅了一下圖形。便開始思索怎么解決它。
這道題以前怎么沒有見過呢?這種方法不行,那種方法也不行,怎么辦呢?難道題目出差錯(cuò)了,還缺少條件嗎?我的腿漸漸停止了抖動(dòng)。
隨著我的亂想,時(shí)間迅速過去了。
“想到了嗎?”周聰小聲問道。
“急什么?還差一會(huì)就想到了!”我煩躁地答到。
“哦!”他靜靜地低下頭,等待著我想出答案。同時(shí),他好像也在思考著。
上課的廣播聲響起。
“算了!把題目給我吧!我……”
“怎么?認(rèn)為我不會(huì)做啊?題目給我,下課后肯定講給你聽!他未說完的話迅速地被我打斷。
我走到他前面,拿著那道被涂的亂七八糟的題目,緩慢地走到他面前。
沒想到,他絲毫沒有責(zé)怪我,反而把我叫過來,說:“沒有想出來?別急!我告訴你吧!
我震驚了,羞愧且慚愧地低下頭。走到他座位前,虛心地聽他講解。
他拿出筆和紙,勾勾畫畫,指指點(diǎn)點(diǎn)有條有理地給我講解,我不一會(huì)兒,我全部都聽懂了。
我小聲地歲他說:“對(duì)不起,我剛才……”
“別這么說!憑你那份熱心,我就很感激了。”他急忙打斷我的話。
我這時(shí)才明白了,原來我也是,我喜歡驕傲自滿,自做聰明,自高自大。而真正的天鵝是他,是周聰,他刻苦鉆研,虛心好學(xué),待人誠實(shí)熱情。
簡評(píng):文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用了欲抑先揚(yáng)的手法。語言描寫、心理描寫詳細(xì)。內(nèi)容上突出主題,對(duì)自己的自高自大的思想進(jìn)行反思,反省,反映自己的思想變化過程。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段。
3、通過課文,培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力;通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力;在生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解命運(yùn)的戲劇性變化。
3、的成長過程給我們什么啟示?
課時(shí)安排:3課時(shí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
第一課時(shí)。
(一)以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考:故事講的是誰的什么事?
2.回答問題,板書課題。
(這個(gè)故事主要講一只變成白天鵝的事。)。
過渡:怎么變成白天鵝?今天我們第4課就明白了。
板書課題:26。
3.齊讀課題。
(1)從課題你知道了什么?
(2)學(xué)課文你想知道什么?
(大家為什么叫它?它為什么離開家?離開家以后,遇到了哪些困難?怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題,通過學(xué)課文,找出理想的答案。
(二)初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。
1、借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。
4、自讀全文,請學(xué)生說說讀懂了什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出。
(三)理解第1、2自然段,讀出情感。
1、指名讀第l、2自然段,思考:的名字是怎么來的?你從哪段讀懂的?
2、出示第1幅圖,找出,讓學(xué)生看看和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖,從課文中畫出描述樣子的句子,了解大家叫它的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段,說說你還能讀懂什么?這兩段主要講了什么?注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想,“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方?用“特別”說一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時(shí)。
(一)指名朗讀第1、2自然段。
過渡語:的命運(yùn)怎樣?
(二)第3自然段。
3、品析詞句:你讀懂了哪些詞語和句子?
重點(diǎn)理解:“孤單”、“……除了……誰都”體會(huì)到當(dāng)時(shí)單身無靠,沒有朋友,大家都不喜歡他,這是他出走的原因。
4、被迫離開了家,你們有什么感想?
小結(jié):很可憐,大家都很同情他,也想幫助他,說明你們都很有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出在家時(shí)的孤單。
過渡語:離開家以后,他又遇到了哪些事情?
(三)第4自然段。
1、自由讀一讀第4自然段,問:離開家以后遇到了什么困難?
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)離家出走以后,環(huán)境不僅沒有改善,情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié):小鳥譏笑,獵狗追趕,白無躲,晚上才敢出來,說明出走后并沒有獲得自由和幸福。
(四)第5、6自然段。
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):為什么悄悄地過日子?
著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥;他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”,說明冬天無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段,要讀出命運(yùn)的悲慘。
(五)第7自然段。
1、天氣暖了,出來散步,他突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2、怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3、反復(fù)朗讀,理解內(nèi)容,理清這個(gè)自然段順序,弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
(六)有感情地朗讀全文。
(七)總結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理:世界上的事物是不斷發(fā)展變化的;我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏;同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
第三課時(shí)。
(一)指名有感暢地朗讀全文。
(二)練習(xí)背誦第5-7三個(gè)自然段。
朗讀、背誦指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀時(shí),要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境和心情,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語氣,讀出在家時(shí)的孤單,離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí),要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
(三)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué),讀寫詞語。
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí),分析記憶字形,重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字:
剩:左邊是“乘”,最后一捺,改為“點(diǎn)”,右邊是“刂”。
欺:右邊是“欠”,不是反文,可與“期”比較字形。
啄:右邊是“豖”,不是“豕”。
厭:“廠”的里邊是“犬”,不是“大”。
2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后認(rèn)真描紅仿寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
臥:左寬右窄,左邊是“臣”,筆順是:?。
啄:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,寫右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩:左寬右窄,左邊的筆順是:?。
厭:不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
(四)以小組為單位練習(xí)講一講的故事,互相評(píng)議。
(五)擴(kuò)展練習(xí)。
開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備,然后在小組里講,各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽,要求故事的內(nèi)容要健康,要把故事的內(nèi)容講完整,語句要通順。
隨堂練習(xí):
1、比一比,再組詞。
鉆(?)?欺(?)?對(duì)(?)?剩(?)。
沾(?)?期(?)?討(?)?乘(?)。
2、詞語搭配,用線連起來。
3、讀一讀例子,再想一想,然后把句子的意思寫完整,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)說:“這漂亮的天鵝難道是自己嗎?”
(2)鴨媽媽說:“這漂亮的天鵝難道是_____”
(3)獵狗說:“_________________”
(4)小鳥說:“__________________”
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十四
1.了解童話的特點(diǎn)。
2.朗讀與復(fù)述課文,研讀“丑小鴨”的心理活動(dòng)。
3.感受丑小鴨的失敗與成功的滋味。
二、整體感知。速讀課文。
1.你能用最簡要的語言談?wù)劙餐缴汀冻笮▲啞返膬?nèi)容嗎?
2.思考:丑小鴨可貴在哪里?劃出相關(guān)語句。
三、單獨(dú)探究。
1.丑小鴨遭遇了什么?你覺得這樣公平嗎?
2.丑小鴨怎樣面對(duì)歧視和打擊?
四、合作探究。
1.假如“丑小鴨”是你的伙伴,那么他會(huì)有哪些歧視和打擊、幸福和美?
2.你能談?wù)勏旅婢渥拥囊馑紗?
(1)我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會(huì)把我弄死的,因?yàn)槲沂沁@樣丑,居然敢接近他們。……他把頭低低地垂到水上,只等著一死。
(2)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
3.雞、鴨、獵人、老太婆等代表誰?對(duì)丑小鴨追求的結(jié)果你滿意嗎?
五、體驗(yàn)反思。
1.聯(lián)系自己實(shí)際說說你有過什么挫折?結(jié)果是否成功?
2.丑小鴨追求成功有什么秘訣嗎?聯(lián)系自己說說感想。.
六、拓展訓(xùn)練。
1.搜集、整理安徒生生平、創(chuàng)作資料,課外看《海的女兒》、《老單身漢的睡帽》。
2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活寫片段作文《丑小鴨與我》。
七、相關(guān)鏈接。
1.關(guān)于作者。
安徒生:(1805~1875),丹麥著名童話作家,父親是個(gè)鞋匠,母親是個(gè)。
農(nóng)村婦女。童年時(shí)父親常給他朗讀文學(xué)作品,他從小就愛上了戲劇和文學(xué)。11歲時(shí)父親去世。全家*母親給人洗衣度日。14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生,在那里得到幫助,獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。17歲開始發(fā)表作品。創(chuàng)作十分豐富。最出色的是童話。從小受民間文學(xué)熏陶,愛唱歌,善講故事,很受人歡迎,這同他后來獻(xiàn)身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。他寫了160篇童話,被稱為“童話大師”。
2.談童話。
(1)童話的特點(diǎn):童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
(2)論童話,丹麥出了一個(gè)安徒生,贏得了世界的,不只限于少年兒童的廣大讀者。我們中也要有自己民族的、社會(huì)主義的安徒生!
我用我的一切感情和思想來寫童話,但是同時(shí)我也沒有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時(shí)候,我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽。
最奇妙的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的,否則我的美麗的接骨樹叢就不會(huì)從茶壺里冒出來了。
童話中的形象是從生活中來的,但是,并不是生活中實(shí)際存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象,并且具有極大的夸張性。
生氣勃勃的、富有詩意的想像力是培養(yǎng)兒童作家的一系列必備條件中的不可或缺的條件:兒童作家應(yīng)當(dāng)通過幻想并且憑借這種幻想去打動(dòng)孩子們。
3.賞析。
這篇童話也收集在《新的童話》里。它是在安徒生心情不太好的時(shí)候?qū)懙摹D菚r(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹上的雀子》在上演,像他當(dāng)時(shí)寫的許多其他的作品一樣,它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說:“寫這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。”這個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝,但因?yàn)樗谝粋€(gè)養(yǎng)鴨場里,鴨子覺得它與自己不同,就認(rèn)為他很“丑”。其他的動(dòng)物,如雞、狗、貓也隨聲附和,都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來對(duì)他評(píng)頭論足,說:“你真丑得厲害,不過只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚,對(duì)我們倒也沒有什么大的關(guān)系。”它們都認(rèn)為自己門第高貴,了不起,其實(shí)庸俗不堪。相反,“丑小鴨”卻是非常謙虛,“根本沒有想到什么結(jié)婚”。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好”。就在“廣大的世界”里有天晚上他看見了“一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來……他們飛得很高——那么高,丑小鴨不禁感到說不出的興奮”。這就是天鵝,后來天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類,就“向他游來……用嘴來親他”,原來“丑小鴨”自己也是一只美麗的天鵝,即使他“生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”。這篇童話一般都認(rèn)為是安徒生的一起自傳,描寫他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難,他對(duì)美的追求和向往,以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
《丑小鴨》一文中除了生動(dòng)有趣、想像豐富、夸張奇特等童話應(yīng)具備的特點(diǎn)外,還有一些具有安徒生個(gè)性的特點(diǎn),即創(chuàng)作思想和內(nèi)容上溫暖的人道主義,表現(xiàn)上特別富于詩情和安徒生式的幽默。
溫暖的人道主義的“溫暖”,是安徒生特殊的個(gè)性。他的這種“溫暖”的個(gè)性文中反映在他選擇了溫和善良的丑小鴨作為童話的主人公。他對(duì)他筆下被損害、被凌辱的人物傾注了自己全部的溫暖與同情,他努力在自己的童話作品中建造一個(gè)“天國花園”。
丑小鴨在屢遭挫折的奮勇搏擊中蛻變成了白天鵝時(shí),作者的構(gòu)思和描述都充沛著濃郁的詩情。“花園里來了幾個(gè)小孩子,他們向水上拋來許多面包片和麥粒。”“太陽照得很溫暖,很愉快。他豎起羽毛,伸出細(xì)長的頸,從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音——”安徒生善于用濃厚感情的筆觸描寫童話環(huán)境和刻畫童話人物。
本文中充分表現(xiàn)了安徒生式的幽默。安徒生的幽默都是為描繪典型的環(huán)境,刻畫典型人物的需要而運(yùn)用的,所以絕無賣弄和失之油滑之嫌。比如:“丑小鴨”忍受不了雞鴨們的欺凌,逃離了雞鴨們。當(dāng)天黑下來時(shí),他不得不跑向牧場去找夜棲之所。“他來到一個(gè)簡陋的農(nóng)家小屋。它是那么殘破,甚至連向哪一邊倒塌都決定不了——因此它也就沒有倒。”這是為了說明。連這樣的本來卑陋去處,竟也還有母雞欺侮他不能下蛋而剝奪他的發(fā)言權(quán),竟也還有雄貓欺侮他不能拱起背,發(fā)出咪瞇的叫聲,和進(jìn)發(fā)出火花而取消他的發(fā)言權(quán)!這個(gè)自私、冷漠的世界里,“丑小鴨”要不頹喪和消沉是太不容易了——這樣來烘托丑小鴨性格的可貴,這樣來使丑小鴨的品質(zhì)閃射出光輝來。再如安徒生寫到腿纏紅布片的老母鴨時(shí),有幾段話也幽默得令人絕倒:那個(gè)看見貓兒搶鱔魚頭就流涎水的鴨媽媽對(duì)小鴨介紹老母鴨說:“碰到那邊的那只老母鴨,你們要把頭低下來,因?yàn)樗沁@兒最有聲望的人物。她有西班牙血統(tǒng)——因此她長得那么胖。你們看,她的腿上有一塊紅布片,這是一件非常出色的東西——”可是這個(gè)有著高貴血統(tǒng)的“最有聲望的人物”對(duì)鴨媽媽叮囑了一句什么話呢?“在這兒你千萬不要客氣,如果你找到一個(gè)鱔魚頭的話,請把它送給我好了。”這幽默之筆對(duì)于這個(gè)西班牙血統(tǒng)的高貴“人物”那種貪婪、自私和卑鄙性格的揭示無疑是一針見血的。
《丑小鴨》還告訴我們一個(gè)道理:外貌并不是衡量美的標(biāo)準(zhǔn),用自己美的語言,美的行動(dòng),最終就能贏得自我,贏得美麗,贏得幸福。因?yàn)槭墙鹱泳蜁?huì)發(fā)光的。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
積累本文中的生字詞語。
能力目標(biāo):
情感目標(biāo):
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
童年的記憶里,有許多美麗動(dòng)人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎?(板書課題)。
二、了解作者。
學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作?適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記)。
聽寫:沼澤地???嫉妒???木屐?????颼颼?????訕笑。
釋義:排擠?????來勢洶洶???彌漫。
四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1.?你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
明確:以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2.全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活??請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。
沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里。
沼澤地:(同情、歧視)。
老太婆家:(被嘲笑)。
灌木林里:(向往美與幸福)。
老農(nóng)家:(被追打)。
花園里:(被贊美)。
(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)。
結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。
關(guān)鍵句子:
a.想我還是走到廣大的世界里去才好。
b.我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。
c.只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
d.他到非常難為情,……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。
剖析:
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。
1.能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
2.能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
七、拓展引申:
2.請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>
八、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。
a.命運(yùn)無軌道???????????????b.丑小鴨的夢。
九、板書設(shè)計(jì):
丑小鴨。
(執(zhí)著??追求)。
1.成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2.命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自己。
3.在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“。
教學(xué)后記:
1.教學(xué)按照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--?悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。
2.分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。
3.不足:在處理“知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十六
一、???????????導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道安徒生嗎?你對(duì)他頭哪些了解?
安徒生童話既有詩意的美,又有喜劇性的幽默,深受世界小朋友的喜愛。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話。
出示課題。
二、???????????初讀課文。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2、查讀生詞。理解:討厭、孤單、譏笑、凍僵。
3、查讀課文,思:這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?
三、精讀。
1、看圖,說說這只丑小鴨長什么樣?
文中是怎樣寫的?你在第幾自然段找到的?
誰再來讀一讀.
這就是丑小鴨的外貌描寫。
3、看圖,圖上畫的是什么?誰能用自己的話吧這只天鵝的外貌描寫一下?
文中是怎樣描寫的?你在哪找到的?
這么丑的鴨子是怎樣變成一只美麗的白天鵝呢?這中間經(jīng)歷了哪些磨難?自讀3~6自然段,邊讀邊思考。
4、匯報(bào)。
*看圖,大家都是怎樣對(duì)待丑小鴨的?
這么想著,于是丑小鴨就——(離開了家)。
這么孤單,這么可憐的丑小鴨,你能把它讀出來嗎?評(píng)讀。
為什么到了晚上才敢出來?
它感到非常的——(害怕)。
誰能像第3自然段那樣,把這一段讀一讀,讀出丑小鴨的害怕。
*看來丑小鴨離開家后出境并沒有好轉(zhuǎn),反而比以前更加悲慘。那么它就此消極下去了嗎?誰來接著匯報(bào)。
這時(shí),他看到了誰?他有什么感受?出小鴨驚奇什么?他有羨慕什么?
*“幸虧”換個(gè)詞理解,如果沒遇到這位好心的農(nóng)夫,結(jié)果會(huì)怎樣?
用“幸虧”說一句話。
到了冬天,丑小鴨無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死,讓我們一起把這段讀一讀。
*冬天過去了,春天來了…(引讀)。
哦,他原來不是一只丑小鴨,竟是一只美麗的天鵝阿。這是他會(huì)想些什么?
你想告誡丑小鴨或欺負(fù)過他的公雞、小鳥、獵狗…什么呢?
5、配樂讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十七
人,就像茶葉一樣,只要投入到沸騰的生活中,點(diǎn)亮心燈,激活自己,就能顯現(xiàn)出生命的顏色。
“又是美好的一天。”我邊伸懶腰邊說。“金薇,你怎么還沒起床阿?”我的好朋友來找我了,“咱倆來玩游戲吧!”“游戲?不來,不來太幼稚了!”我一邊穿衣服,一邊搖頭。“那——我們玩五子棋怎們樣?”“可以呀!”我一臉無所謂,因?yàn)槲乙郧昂退黄鹜娑际俏亿A的。“阿哈,你這個(gè)手下敗將,這里已經(jīng)四個(gè)子了都不收,我給你封了我!”我暗暗想到,并泠泠一笑。可當(dāng)我下了那一顆子時(shí)我就后悔了,因?yàn)椤敖疝保闱闳f算也想不到吧!我可要放連子炮了!”只見她收了這一副,吃了我一子,又收了一副,吃了我又一子,再收一副。起初我認(rèn)為我會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。可后來,我是屢戰(zhàn)屢敗。放棄?!不我要堅(jiān)持!終于,在長達(dá)3個(gè)小時(shí)的拼殺,我贏了一局。
當(dāng)我再次面對(duì)《丑小鴨》時(shí),我還僅僅亞于欣賞嗎?不,更多的是敬佩和贊美。我欣賞它的優(yōu)美,敬佩和贊美丑小鴨的精神,必竟我也是一只丑小鴨!
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十八
讀了《丑小鴨》這篇文章,我感受深刻,受益匪淺。
丑小鴨并非又大又丑,也并不是一只普通的`鴨子,她是一只天鵝,一只生在鴨子窩的天鵝。她并不丑,她只是美得與眾不同。她是一只天鵝,所以不受鴨群的理解。她在里面就如“鶴立雞群”,因?yàn)樗说牟焕斫猓蠹叶紱]見過白天鵝小時(shí)候的樣子,大家都不理解她,她也不了解自己,她,陷入了深深的自卑之中。她很苦,她被鴨子們排擠,被母雞啄,就連和她曾經(jīng)最親近的鴨媽媽,也拋棄了她。但她并沒有放棄自己,她面對(duì)挫折,越挫越勇,面對(duì)痛苦的逆境,她力爭上游,他始終沒有放棄自己的追求,反而更加堅(jiān)定了自己的理想,并為之努力奮斗。面對(duì)生活中的各種不幸,同伴的歧視,不平等的愛,不公平的待遇,他始終保持著一顆平常的心,她并沒有變成一只美麗的白天鵝,而是,它本身,就是一只美麗的白天鵝,只不過她沒有意識(shí)到,誰也沒有意識(shí)到。
讀完文章,我并沒有太大的震撼反而有一種釋然。
我和她,有一種似曾相識(shí),同命相連的感覺,我就如她,我也是一只丑小鴨,我還沒有變成白天鵝。我的腦子向來不好,我的記憶力向來不好我的成績向來不好,別人需要30分鐘來背的書,我卻需要一個(gè)半小時(shí)來背。背熟了,別人過幾個(gè)星期都忘不了,但我,過幾天又忘了。我的成績一直不比他們好,我的語文分?jǐn)?shù)只有他們的一半。但我沒有放棄,背不熟我就接著背,忘了,我就接著背,我會(huì)一直努力下去,因?yàn)椋伺Γ疫€能做什么呢?我是不會(huì)放棄的。
但我比丑小鴨幸運(yùn)得多。我還有我的朋友,我的老師,我的同學(xué),我的親人,他們都在,他們并沒有因?yàn)槲业娜觞c(diǎn)而排擠我,相反,他們在不停地鼓勵(lì)著我。我也相信,早晚有一天我會(huì)和丑小鴨一樣,和他們一樣,變成一只美麗的白天鵝。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇十九
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)3-6段,能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程:。
第二課時(shí)。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)3-4段。
1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填空:。
來到哪里遇到什么不幸。
水草地野鴨。
里小鳥獵狗。
叢中天氣。
3、再讀課文3、4段,填空:。
離開了水草地。
白天晚上。
在蘆葦叢中。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段。
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示。
a、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙?
b、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?
4、學(xué)習(xí)第6段。
a、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
b、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)。
1、課作5。
2、齊讀3-6段。
教后反思:。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、背誦、默寫5、6段。
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)。
二、理解、學(xué)用“極了”
1、課后作業(yè)第4。
2、體會(huì)“極了”的意思。
3、用“極了”說一句話。
六、背誦、默寫5、6段。
1、背誦。
2、默寫。
3、同桌互批。
4、訂正。
三、總結(jié)明理。
1、齊讀全文。
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?
3、你覺得自己是丑小鴨嗎?為什么?
4、如果你覺得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?
5、假如,我們班上有只丑小鴨,學(xué)了課文后,你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他?為什么?
6、小結(jié):。
樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)生活,幸福的日子一定會(huì)到來。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇二十
[教學(xué)理念]?。
[設(shè)計(jì)特色]??。
[教學(xué)目標(biāo)?]?。
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、理解課文內(nèi)容,改編或續(xù)編故事,編排課本劇。?。
一、?自讀課文?,貼圖講故事。??。
1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀??。
課文,完成兩項(xiàng)任務(wù):?。
1)自學(xué)生字詞,讀通課文。?。
2)提出疑難問題,小組討論解決。?。
2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。?。
3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。?。
二、品詞析句,感情朗讀。?。
1、再讀課文,找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。?。
2、匯報(bào)交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解。?。
1)圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀第一段。?。
(1)觀察第一幅插圖,說說是什么樣子的??。
(2)自由讀第一段,畫出具體描寫怪模怪樣的詞句。?。
(3)用"這是一只(???????????????)的"進(jìn)行練習(xí)說話。?。
(4)說說怎樣讀才能突出"又大又丑"的樣子。?。
(5)小組比賽讀后互相評(píng)議。?。
定激起求知的欲望。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。?。
覺不到溫暖,才覺得"孤單",要讀出的不幸與悲傷的心情。?。
3)指導(dǎo)理解"驚奇"和"羨慕"。?。
(1)播放多媒體課件:仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。?。
(2)?說說驚奇時(shí)是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)?。
(4)正因?yàn)樘禊Z有的沒有,但他又希望自己也要有,這就叫"羨慕"。?。
(5)想一想,你們在什么情況下會(huì)羨慕別人呢??。
(6)請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,男女生賽讀)?。
(7)學(xué)生互評(píng),評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。?。
3)指導(dǎo)朗讀最后一段。?。
(1)各小組討論:要讀好這個(gè)自然段,要?。
通過觀察的表情來理解"驚奇"的意思,不生硬又到位。?。
先從概念上解釋"羨慕",再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì),不失為妙法。?。
特別注意哪幾句話??。
a.?生匯報(bào)。?。
2?"美麗極了!"要讀出贊美的語氣。?。
2?"啊,這難道是自己的影子嗎?"要讀出不相信的語氣。?。
b.?師生賽讀。?。
c.?師生互評(píng)。全班再齊讀一遍。?。
三、自主創(chuàng)新,改編、續(xù)編故事。?。
1.?如果現(xiàn)在你再來講這個(gè)故事,有沒有信心比課文講得更好??。
1)?在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。?。
2)?每組派代表上講臺(tái)來講。?。
3)?學(xué)生互評(píng)。評(píng)出"創(chuàng)意獎(jiǎng)"?。
2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎??。
1)???學(xué)生自己續(xù)編故事。?。
2)?學(xué)生互評(píng),評(píng)出"異想天開"獎(jiǎng)。?。
四、自編自演,深化理解。?。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡???。
2、小組合作編排課本劇。?。
3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色,合作表演課本劇。?。
4、學(xué)生互評(píng),評(píng)出"最佳演員"獎(jiǎng)。?。
[自我點(diǎn)評(píng)]?。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇二十一
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)。
2.讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
活動(dòng)過程。
1.玩書。
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。
2.玩拼板,賞故事。
師:現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事,請你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3.自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒通過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇二十二
“啊,謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣,“我丑得連獵狗也不咬我了!”
他安靜地躺下來。槍聲還在蘆葦里響著,槍彈一發(fā)接著一發(fā)地射出來。
“你能夠生蛋嗎?”她問。
“不能!”
“那么就請你不要發(fā)表意見。”
于是雄貓說:“你能拱起背,發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?”
“不能!”
“那么,當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候,你就沒有發(fā)表意見的必要!”
“我想我還是走到廣大的世界里去好。”小鴨說。
“好吧,你去吧!”母雞說。
只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
花園里來了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道:
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福!”
丑小鴨·我(優(yōu)質(zhì)23篇)篇二十三
1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、方法與過程:教會(huì)學(xué)生基本讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地對(duì)待自己。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、?重點(diǎn):教會(huì)學(xué)生基本讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。
2、難點(diǎn):懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地對(duì)待自己。
教學(xué)時(shí)間?2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,看今天老師給你們帶來了什么?(出示小鴨子圖片)你還了解小鴨子哪些知識(shí)?(學(xué)生聯(lián)系生活隨便的說說)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、你們想聽聽老師讀課文嗎?好,老師讀課文,你遇到不熟悉的字畫出來,然后查字典弄清楚是什么意思,想一想,怎么記住它。(學(xué)生自學(xué)、交流)。
2、誰來當(dāng)小老師,考考大家。(一名學(xué)生拿識(shí)字卡片,其他學(xué)生讀生字和詞語:烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧、暖烘烘、又大又丑、潔白美麗、慢慢裂開、毛灰灰的、討厭、蛋殼、翅膀、譏笑、羨慕、驚奇)。
3、同學(xué)們讀的不錯(cuò),我們做一個(gè)游戲好嗎?(老師說謎語,學(xué)生猜字)。
三、熟讀課文,發(fā)現(xiàn)問題。
1、請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文,難讀的地方多讀幾遍,然后說說你讀懂了什么?(學(xué)生讀課文,可以相互討論)。
2、指名學(xué)生讀課文,注意正音,指導(dǎo)讀好長句子。
3、讓學(xué)生說一說讀懂了什么?(教師隨機(jī)板書:鉆出——孤獨(dú)——離家——得救——驚喜)。
4、你們還有哪些問題要問嗎?(學(xué)生問什么都可以),同學(xué)們有這么多問題,你們課后解決一下,解決不了的,下節(jié)課我們共同解決。
四、指導(dǎo)寫字,鞏固積累。
1、請同學(xué)們看生字表,要求我們會(huì)寫哪些生字,然后說說這些字有哪些。
規(guī)律,怎樣才能寫好?
2、學(xué)生說字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“厭”“鵝”“殼”
厭:“厭”是廠字旁里是“犬”,不能少寫一點(diǎn),注意寫好“豎撇”。
鵝:“我”寫得小一些,“鳥”應(yīng)稍微寫大一些。
殼:凸寶蓋宜寬,上邊“士”字的兩橫都要短小。
3、讀一讀,寫一寫。
潔白的羽毛????嘴巴大大的?????漂亮的影子????身子瘦瘦的。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問題。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過《丑小鴨》這篇課文,誰來說說你學(xué)會(huì)了什么?(讀詞語)。
2、你們還有哪些問題沒解決?(學(xué)生提問題)。
3、根據(jù)學(xué)生的問題教師整理或補(bǔ)充(要抓住一個(gè)關(guān)鍵的問題:“丑小鴨”應(yīng)該離家出走嗎?問題是不確定性的,盡量以學(xué)生的問題為主體。)。
二、讀議課文,探究問題。
1、請同學(xué)們帶著問題自學(xué)課文,邊讀邊討論。(學(xué)生自學(xué),分組合作,教師巡視)。
2、以小組的形式匯報(bào),教師相機(jī)的點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥要點(diǎn):
三、聯(lián)系生活,延伸拓展。
1、讓學(xué)生反思生活中有沒有這樣的事,今后應(yīng)該怎樣做?
2、給丑小鴨或欺負(fù)人的朋友寫幾句告戒的話。
3、課后編排課本劇。
板書設(shè)計(jì):