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    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:LZ文人

    教學(xué)計(jì)劃需要考慮學(xué)科知識(shí)的連貫性和滲透性,幫助學(xué)生形成全面的學(xué)科理解和認(rèn)知。接下來是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果和反思,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇一

    2.理解詩歌內(nèi)容,把握匠心構(gòu)思。

    3.通過朗讀,感受詩歌形象,體會(huì)其感情意蘊(yùn)。

    4.揣摩語句,領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美,提高自己的審美意識(shí)。

    1.誦讀法:感悟詩歌,把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。

    2.感悟法:感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等。

    一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

    1.借助課下注釋和工具書,掌握下列字詞。

    2.自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于濟(jì)慈、葉塞寧的資料。

    約翰·濟(jì)慈(john·keats,1795年—1821年),英國(guó)浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過醫(yī)生助理。自糼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集《詩歌》,其中有名篇《蟈蟈和蛐蛐》,從此嶄露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇,如《夜鶯頌》《秋頌》《憂郁頌》《白天逝去了》等。他的詩想像豐富,絢麗多彩,詩中有畫,色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光,洋溢著和進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代的`詩人,后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有大的影響。詩人25歲宏才初展時(shí),就不幸與世長(zhǎng)辭。他留下的墓志銘是:“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人”。

    葉塞寧(1895~1925)原蘇聯(lián)詩人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。他五歲開始閱讀,八九歲就能寫詩。1904~1912年讀小學(xué)和教會(huì)師范學(xué)校。1912年赴莫斯科,當(dāng)過店員、印刷廠校對(duì)員,兼修一所平民大學(xué)的課程,積極參與文學(xué)活動(dòng)。他的詩早期描寫農(nóng)村自然風(fēng)光贊美宗法制農(nóng)民生活,曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體,作品中流露悲觀情緒。十月革命后的部分詩作試圖反應(yīng)新的革命生活,但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活。他的抒情情感情真摯,格調(diào)清新,并擅長(zhǎng)描繪大自然的景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的極度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神憂郁中自殺。

    3.朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。

    4.把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫下來,相互交流。

    二、學(xué)習(xí)研討。

    (一)導(dǎo)入。

    在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我們一起賞過了雪,聽過了雨,看過了星星,今天讓我們來一個(gè)壟上行,到田園中去走一走。(復(fù)習(xí)田園詩的知識(shí):指歌詠田園生活的詩歌,多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材),提示學(xué)生背誦《過故人莊》《歸園田居》《飲酒》等田園詩。

    1.請(qǐng)一生介紹作者。

    2.范讀。其余學(xué)生聽讀,在課文里標(biāo)記節(jié)奏、重音與情感。交流朗讀體驗(yàn)并進(jìn)行片斷范讀。

    3.齊讀。

    4.提問,如果讓你給詩歌添加一個(gè)副標(biāo)題,你會(huì)怎么加?為什么?

    (借此問,理解詩歌的內(nèi)容和主題。)。

    5.激發(fā)想象,感受畫面。

    師范讀,學(xué)生閉上眼睛想像,從這首詩歌里,你看到了怎樣畫面?用散文性的語言描述出業(yè)。

    6.大自然的歌聲還有哪些?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想,感受大自然的生機(jī)。)。

    如:蟬的叫聲,蛙的叫聲、樹林的鳥叫聲、風(fēng)穿過樹葉的聲音、冰雪覆蓋下的流水聲。

    7.學(xué)生模仿課方吟誦一節(jié)詩:

    大地的詩歌從來不會(huì)死亡。

    (三)指導(dǎo)自讀《夜》。

    小組合作學(xué)習(xí)法。

    1.小組合作配樂朗讀。(先自由練習(xí),再配樂范讀。把握語調(diào):輕柔舒緩,體會(huì)意境,靜謐美麗。)。

    2.小組合作完成以下練習(xí)。

    (1)詩歌抓住了夜的什么特點(diǎn)來寫?

    明確:詩歌寫出了夜靜謐美麗的特點(diǎn)。

    (2)詩歌傳達(dá)了作者怎樣的心境?

    明確:詩人是大自然的歌手,他從自然中汲取靈感,又把自己融入自然。在純?nèi)焕L景中滲透著生命的底蘊(yùn),傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

    (3)比較本課兩首詩在內(nèi)容和手法上的異同。

    明確:內(nèi)容上,兩首詩都在描寫大自然,表現(xiàn)作者對(duì)大自然的喜愛之情。第一首重在表現(xiàn)大自然的生機(jī),第二首重在表現(xiàn)大自然的靜謐和美麗。

    表現(xiàn)手法上,兩首詩都運(yùn)用了反復(fù)吟誦的表現(xiàn)形式形成回環(huán)復(fù)沓的旋律美。都運(yùn)用了對(duì)比手法,不同的是第一首是以靜襯動(dòng),后一首是以動(dòng)襯靜。

    三、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)感受。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇二

    在歌唱教學(xué)活動(dòng)中教材的選擇很重要。一首歌曲只有先打動(dòng)教師本身才能打動(dòng)學(xué)生。我在第一次聽《蟈蟈和蛐蛐》時(shí)就被這首歌所吸引了,所以我在整個(gè)教學(xué)過程中表現(xiàn)出積極的投入,先將自身融入了歌曲中。

    《蟈蟈和蛐蛐》以擬人化的手法,諷刺愛“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

    這種內(nèi)容和表現(xiàn)手法可以讓學(xué)生很感興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在設(shè)計(jì)中主要讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情趣、京韻,激發(fā)孩子們能大方的作為第一人稱來表現(xiàn)歌曲。特別是在唱到蟈蟈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的時(shí)候,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象當(dāng)時(shí)的情景,創(chuàng)編出表現(xiàn)詼諧、體現(xiàn)京韻的動(dòng)作,用動(dòng)作表現(xiàn)來表達(dá)情感,使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。另外這首歌曲的戲曲風(fēng)格,是一大特色。因此在同學(xué)們對(duì)京劇的感覺稍有體會(huì)后在學(xué)唱這首歌曲,大家會(huì)更好的把握歌曲的味道,而且以此激發(fā)大家對(duì)京劇的熱愛。

    導(dǎo)入新課是音樂課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),好的導(dǎo)課能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生思維的廣闊性和靈活性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的開端,提高課堂效率。

    因此我在課的開頭就設(shè)計(jì)了欣賞學(xué)生耳熟能詳?shù)木└琛墩f唱臉譜》環(huán)節(jié),并在欣賞中提煉了有效的問題“三個(gè)一”——‘一種藝術(shù)形式’、‘一個(gè)藝術(shù)動(dòng)作’、‘一件樂器’。這樣的提問目的明確、答案集中,而且激起了學(xué)生聆聽、思考的興致。這樣的環(huán)節(jié)呢,也把學(xué)生印象中“咿咿呀呀”的比較枯燥難懂的京劇多彩的展開、呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。又緊跟問題“它是純粹的京劇嗎?”,引出本課歌曲體裁京歌的內(nèi)容,做好了初步的激趣,并把遙不可及的京劇一下拉近了學(xué)生的身邊,把本課的大基調(diào)確立好了。

    對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力,我一直認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是比較有效的手段。本課我也采用了兩次競(jìng)爭(zhēng),一是學(xué)唱環(huán)節(jié)的分組分段學(xué)唱比賽,二是創(chuàng)編音樂劇表演的環(huán)節(jié)上。有大范圍的比賽、有小范圍的對(duì)抗,加上老師的語言調(diào)動(dòng),都形成了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇三

    弱水三千,我只取一瓢飲。

    對(duì)本詩歌的教學(xué)我旨在探索用詩歌的方式解讀詩歌。所以,在反復(fù)閱讀詩歌的基礎(chǔ)上抓以下五個(gè)點(diǎn)來構(gòu)建課堂教學(xué):

    1、從“蟈蟈的樂音”與“蛐蛐的歌兒”入手,把握詩歌語言的詩意特點(diǎn),并由此引出詩歌的主旨:大自然無限的生機(jī)與活力。

    2、閱讀詩歌中“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”“大地的詩歌呀,從來沒有停息”兩個(gè)句子變化,把握詩歌行文的特點(diǎn)。

    3、抓住夏天“蟈蟈樂音”中的“喜悅”與冬天“蛐蛐歌兒”中的“溫暖”體會(huì)詩歌詞語的凝練和詩意的美。

    4、從詩歌的形式出發(fā),溯源“十四行”格律詩,了解英國(guó)“十四行”格律詩的特點(diǎn)。

    5、回歸內(nèi)容,提問由“蟈蟈”與“蛐蛐”你聯(lián)想到什么?體會(huì):詩歌,是詩人的隱喻;詩歌,會(huì)留下詩人的影子。“蟈蟈”與“蛐蛐”就是詩人的化身。

    (一)通過詩歌的詞語、意象、詩句解密詩歌。

    (二)重點(diǎn)把握“蟈蟈”與“蛐蛐”兩個(gè)意象,從中體會(huì)詩人的“喜悅”與“溫暖”。

    (三)通過閱讀與觀察,發(fā)現(xiàn)“十四行”詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

    (四)通過聯(lián)想,理解“蟈蟈”與“蛐蛐”就是詩人的化身。

    (一)熱課。

    你的興趣愛好是什么?(調(diào)試話筒,播放音樂。)。

    (放蟈蟈的鳴叫。)。

    請(qǐng)你說說:你聽到了什么?

    夏日里蟈蟈的叫聲。

    用“叫聲”不好,換一個(gè)優(yōu)美的詞語?

    “歌唱”?!奥牭较娜绽锵X蟈在歌唱?!?/p>

    其實(shí),我們?cè)谄吣昙?jí)上冊(cè)學(xué)過一篇有關(guān)蟈蟈的文章,大家還有印象嗎?法布爾的《綠色蟈蟈》,我們來看看法布爾是怎么描寫蟈蟈的叫聲:

    “在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中,時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲,這便是蟈蟈的歌聲和樂段,其余的則是伴唱?!?/p>

    “蟈蟈的樂音”、“蛐蛐的歌兒”請(qǐng)大家從詩歌中劃出來。

    詩人無限的'喜悅、無限的生機(jī)、生命即使短暫也要唱出最嘹亮的高音、溫暖------。

    了大自然的無限生機(jī)與活力。(6分鐘)。

    (二)梳理關(guān)鍵句。

    我們也回到那個(gè)奇妙的夜晚,感受蟈蟈的樂音與蛐蛐的歌兒,感受大自然無限的生機(jī)與活力。

    這種無限的生機(jī)與活力,體現(xiàn)在詩歌中一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的詩句,請(qǐng)大家一齊朗讀并劃出來?

    “大地的詩歌從來不會(huì)死亡:”

    “大地的詩歌呀,從來沒有停息:”

    請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這兩句詩歌,其他同學(xué)來點(diǎn)評(píng)一下?

    后面詩句感情更加強(qiáng)烈。什么原因造成的呢?

    后面句子中的“呀”。

    那我們看看詩歌原文:“thepoetryofearthisneverdead.”“thepoetryofearthisceasingnever.”

    觀察一下,譯文與原文有什么區(qū)別?

    第2個(gè)句子是沒有“呀”,這個(gè)“呀”是譯者加上去的,有什么目的?

    情感上的遞進(jìn)。一是便于抒情,二是行文需變化。

    那么,我們可以把“呀”,放到第一個(gè)句子嗎?

    不行。開篇鏗鏘有力表明自己立場(chǎng),為后面抒情鋪墊;詩歌講究含蓄的美,一般不在開頭抒情。

    請(qǐng)大家再觀察這兩個(gè)詩句,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

    詩句后面用了冒號(hào)。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么作用?

    引出下面的詩句,起到自然分段的作用。也就是說前面寫得是蟈蟈的樂音;后面寫得是蛐蛐的歌兒。(4分鐘)。

    (三)解讀意象。

    (1)、解讀“蟈蟈”意象。

    詩人在詩歌的前半部分借助“蟈蟈的樂音”表達(dá)什么情感?請(qǐng)用一個(gè)詞語概括。(齊讀課文蟈蟈部分的詩句)。

    “喜悅”(板書)。

    你這種感覺走進(jìn)了蟈蟈的心靈,也走進(jìn)了詩人的心靈。請(qǐng)同學(xué)把這幾句詩歌中帶有“喜悅”情感的詞語圈出來,并加以細(xì)細(xì)評(píng)點(diǎn)?(可以結(jié)合鳥的意象,比較蟈蟈旺盛的精力)。

    “沉醉”:入迷,因?yàn)橄矏偂?/p>

    “盛夏的豪華”:交響樂,氣勢(shì)宏大,蟈蟈的狂歡。

    “新割的草地”:用嗅覺感受大自然的清新。

    “唱得疲勞”:喜悅之極,一直歌唱。

    “舒適地棲息”:生活的愜意,內(nèi)心的滿足。

    “可喜的草叢”:草叢也充滿了喜悅。

    “飄蕩”:喜悅之情油然而生。(8分鐘)。

    (2)、解讀“蛐蛐”意象。

    蟈蟈在盛夏唱起了嘹亮的歌兒,那么到了冬季,萬物沉睡,大自然中的聲音消亡了嗎?

    沒有。還有誰在嘹亮地歌唱?

    蛐蛐。

    不行。疊詞產(chǎn)生節(jié)奏音韻的美。

    再來聽聽“蛐蛐的歌兒”(播放蛐蛐的叫聲)。結(jié)合詩句你從“蛐蛐的歌兒“中聽出了什么?用一個(gè)詞語概括。

    “溫。

    暖”(板書)。

    說說詩歌中哪些詞語或者句子烘托了蛐蛐的“溫暖”?

    “彈起”。能否改成“唱起”“發(fā)出”。辨析。

    魯迅在《從百草園到三味書屋》中說:“油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。”

    (動(dòng)靜結(jié)合)。

    “升高的暖氣”感受到冬日的溫暖。

    “昏昏欲睡中,人們感受到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫”從冬日的蛐蛐聯(lián)想到盛夏的蟈蟈,體會(huì)到蛐蛐在寒冷的冬日帶給我們盛夏的溫暖。

    (小結(jié):)為什么在詩歌的結(jié)尾要從“蛐蛐”重新寫到“蟈蟈”呢?除了前面感受到溫暖外,還有什么用意呢?(討論)。

    詩人旨在表達(dá)“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”,“大地的詩歌呀,從來不會(huì)停息”,大自然的歌唱是從夏天一直延續(xù)到冬天,一年四季,大地歌聲不斷。(6分鐘)。

    (四)詩歌拓展。

    (1)余音。

    1、這么淺顯的文章有必要放到初三的課本里嗎?

    于是老師多次閱讀、反復(fù)觀察這首詩歌,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“秘密”。老師先賣一個(gè)關(guān)子,請(qǐng)大家來觀察這首詩歌的結(jié)構(gòu),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(打出詩歌完整的體例,讓學(xué)生發(fā)表看法。)。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇四

    1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)。

    2、寫景詩的特點(diǎn)。

    分析寫景詩的意境。

    欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣。

    如何欣賞寫景的詩歌的意境。

    1課時(shí)。

    一、導(dǎo)入

    二、學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

    作者簡(jiǎn)介:濟(jì)慈,美國(guó)浪漫主義詩人,出身卑微,少年既成孤兒,自幼喜愛文學(xué),他的一生寫了不少的著名詩篇,如《夜鶯頌》等,可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候,就不幸與世長(zhǎng)辭,時(shí)年才25歲。

    三、讀熟詩歌,注意體會(huì)所表達(dá)的感情

    四、整體把握

    這是一首大自然的頌歌,他通過對(duì)盛夏蟈蟈的樂音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫,贊美大地的詩歌從來不會(huì)死亡。

    五、問題研究

    這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

    提示:開頭一句與大地的詩歌呀,從來沒有停息相對(duì)應(yīng)分為兩部分;動(dòng)靜相襯,意境優(yōu)美。

    六、課后練習(xí)一

    詩人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。

    七、知識(shí)概述

    《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。盛夏蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒交織而成的大地的詩歌,是那樣富有生機(jī),那樣充滿喜悅。

    八、重點(diǎn)知識(shí)介紹

    《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。它通過對(duì)盛夏蟈蟈的樂音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫,歌頌大自然美如詩歌,永遠(yuǎn)歌聲不斷,永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。

    這首詩構(gòu)思巧妙,短小精致而又十分大氣。全詩分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分,分別以大地的詩歌從來不會(huì)死亡和大地的詩歌呀,從來沒有停息開頭,來點(diǎn)明主旨;又分別描繪盛夏蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒,并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來,生動(dòng)地表現(xiàn)大地的詩歌從來不會(huì)死亡的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景,而沒有描繪春、秋兩季的景象;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱,而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所揭示的卻是大自然一年四季歌聲不斷的規(guī)律,歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī),著墨不多卻能以少勝多,給人以廣闊的想象空間,角度新穎獨(dú)到,構(gòu)思頗具匠心。

    這首詩注重氛圍的營(yíng)造,動(dòng)靜相襯,意境優(yōu)美,情味濃郁。當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈,/隱藏在陰涼的林中,新割的草地周圍的樹籬上,可喜的草叢,這些景物描寫表現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象,烘托了夏天白日蟈蟈的樂音的美妙;它爭(zhēng)先/沉醉于盛夏的豪華,它從未感到/自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,/便舒適地棲息在可喜的草叢中間,渲染了蟈蟈的樂音濃郁的喜悅的感情色彩。在寂寞的冬天夜晚,當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜,在逐漸升高的暖氣,/昏昏欲睡中,表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛,與前面的.氛圍既形成對(duì)照又十分和諧,反襯了冬天夜晚蛐蛐的歌兒的動(dòng)聽。最后以人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在那草茸茸的山上鳴叫結(jié)尾,將前后兩幅畫面疊印在一起,讓冬天蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏蟈蟈的樂音,交織成一首此起彼伏的從來不會(huì)死亡從來沒有停息的大地的詩歌。這首詩的意境既精微優(yōu)美又廣大深邃,使人們深深感受到詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。

    《蟈蟈與蛐蛐》賞析

    這是濟(jì)慈早期創(chuàng)作了一首富于哲理性的小詩,洋溢著明朗歡樂的情調(diào)。

    詩人以精細(xì)的觀察,抒寫了夏日郊外的蟈蟈和冬夜?fàn)t邊的蟋蟀交替歌唱的情景。但開頭疲于暑熱的鳥兒,其實(shí)是春天的歌手,而蛐蛐生命力最旺盛的時(shí)刻正是秋季(可參看濟(jì)茲的《秋頌》),況且,春秋兩季正是百鳥爭(zhēng)鳴,千蟲歡唱的黃金時(shí)節(jié)。這樣,實(shí)際上詩人是揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規(guī)律,從而贊頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的美。這種美是永恒的,大地的詩歌從來不會(huì)死亡正點(diǎn)出了這首詩的主題。

    這首小詩很富于田園詩的情趣。著墨不多,冬夏兩幅小景宛然在目。夏日的草地、籬笆和濃陰,冬夜令人昏昏欲睡的溫暖的爐邊,把人自然引入靜謐安詳?shù)木辰?。這時(shí)傳來的蟈蟈和蟋蟀的聲音,更襯托出環(huán)境的幽靜,真可謂蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽,收到以動(dòng)襯靜的效果,能喚起人一種親切的回憶。為了適于表達(dá)主題,詩人采用了冬夏對(duì)比的手法,然而,由于夏冬兩種境界之情調(diào)十分相似,加上詩人明寫冬夏,暗示春秋,末尾又添上由蟋蟀到蟈蟈的巧妙聯(lián)想,使全詩渾然一體,毫無割裂之感。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇五

    1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)。

    2、寫景詩的特點(diǎn)。

    分析寫景詩的意境。

    欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣。

    如何欣賞寫景的詩歌的意境。

    1課時(shí)。

    一、導(dǎo)入。

    作者簡(jiǎn)介:濟(jì)慈,美國(guó)浪漫主義詩人,出身卑微,少年既成孤兒,自幼喜愛文學(xué),他的一生寫了不少的著名詩篇,如《夜鶯頌》等,可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候,就不幸與世長(zhǎng)辭,時(shí)年才25歲。

    三、讀熟詩歌,注意體會(huì)所表達(dá)的感情。

    四、整體把握。

    這是一首大自然的頌歌,他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫,贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

    五、問題研究。

    這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

    提示:開頭一句與“大地的詩歌呀,從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分;動(dòng)靜相襯,意境優(yōu)美。

    六、課后練習(xí)一。

    詩人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。

    七、知識(shí)概述。

    八、重點(diǎn)知識(shí)介紹。

    《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。它通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫,歌頌大自然美如詩歌,永遠(yuǎn)歌聲不斷,永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。

    這首詩構(gòu)思巧妙,短小精致而又十分大氣。全詩分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分,分別以“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”和“大地的詩歌呀,從來沒有停息”開頭,來點(diǎn)明主旨;又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”,并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來,生動(dòng)地表現(xiàn)“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景,而沒有描繪春、秋兩季的景象;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱,而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所揭示的卻是大自然一年四季歌聲不斷的規(guī)律,歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī),著墨不多卻能以少勝多,給人以廣闊的想象空間,角度新穎獨(dú)到,構(gòu)思頗具匠心。

    詩人以精細(xì)的觀察,抒寫了夏日郊外的蟈蟈和冬夜?fàn)t邊的蟋蟀交替歌唱的情景。但開頭疲于暑熱的鳥兒,其實(shí)是春天的歌手,而蛐蛐生命力最旺盛的時(shí)刻正是秋季(可參看濟(jì)茲的《秋頌》),況且,春秋兩季正是百鳥爭(zhēng)鳴,千蟲歡唱的黃金時(shí)節(jié)。這樣,實(shí)際上詩人是揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規(guī)律,從而贊頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的美。這種美是永恒的,“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”正點(diǎn)出了這首詩的。主題。

    這首小詩很富于田園詩的情趣。著墨不多,冬夏兩幅小景宛然在目。夏日的草地、籬笆和濃陰,冬夜令人昏昏欲睡的溫暖的爐邊,把人自然引入靜謐安詳?shù)木辰?。這時(shí)傳來的蟈蟈和蟋蟀的聲音,更襯托出環(huán)境的幽靜,真可謂“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”,收到以動(dòng)襯靜的效果,能喚起人一種親切的回憶。為了適于表達(dá)主題,詩人采用了冬夏對(duì)比的手法,然而,由于夏冬兩種境界之情調(diào)十分相似,加上詩人明寫冬夏,暗示春秋,末尾又添上由蟋蟀到蟈蟈的巧妙聯(lián)想,使全詩渾然一體,毫無割裂之感。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇六

    這是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這種特殊的內(nèi)容和表現(xiàn)手法學(xué)生很感興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在設(shè)計(jì)中主要讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情趣,以此激發(fā)對(duì)京劇的熱愛。

    教學(xué)中第一部分的設(shè)計(jì)注重以下三點(diǎn):

    1、學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣培養(yǎng)。耳朵是第一位的老師,會(huì)聆聽才會(huì)唱好歌。

    2、通過交流及演唱,進(jìn)一步感受歌曲中帶京劇味兒的裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)分段。

    3、情感目標(biāo)的落實(shí)到位,從故事中得到啟迪,懂得做人做事要踏踏實(shí)實(shí),莫浮夸吹牛。

    第二部分的設(shè)計(jì)注重以下幾點(diǎn)的實(shí)施:

    1、過程目標(biāo)的達(dá)成度;認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)施和檢驗(yàn)。

    2.學(xué)生對(duì)歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的把握,以豎笛作為輔助工具進(jìn)行學(xué)唱,教學(xué)中落實(shí)到某一句、某一字,也可點(diǎn)擊教學(xué)光盤中的相應(yīng)句子多次聆聽,促進(jìn)高效的學(xué)習(xí)。

    3.學(xué)生對(duì)京韻的理解和表現(xiàn),重在感受、模仿。

    4.學(xué)生的模仿、內(nèi)化能力。處理歌曲,實(shí)現(xiàn)從會(huì)唱到演唱的的提升。

    整體看來,時(shí)間的把握出現(xiàn)偏差,主要是上課時(shí)過于細(xì)致,應(yīng)偏重于整體感受、體驗(yàn),著重抓個(gè)別部分難點(diǎn)細(xì)細(xì)落實(shí)。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇七

    2、寫景詩的特點(diǎn)。

    分析寫景詩的意境。

    欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣。

    如何欣賞寫景的詩歌的意境。

    作者簡(jiǎn)介:濟(jì)慈,美國(guó)浪漫主義詩人,出身卑微,少年既成孤兒,自幼喜愛文學(xué),他的一生寫了不少的著名詩篇,如《夜鶯頌》等,可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候,就不幸與世長(zhǎng)辭,時(shí)年才25歲。

    這是一首大自然的`頌歌,他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫,贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

    這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

    (提示:開頭一句與“大地的詩歌呀,從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分;動(dòng)靜相襯,意境優(yōu)美。)。

    詩人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。

    第二首:《夜》。

    葉塞寧,俄羅斯詩人,他的詩感情真摯,格調(diào)清新,并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

    第一節(jié):寫夜的靜謐。

    第二節(jié):寫溪水的歌唱。

    第三節(jié):寫月光下大自然的美麗。

    第四節(jié):再次寫到美麗的月色。

    1、用自己的話,描繪所寫的夜景。

    2、這首詩傳出詩人怎樣的心境?

    這首詩意境非常美,對(duì)學(xué)生而言較難理解,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的感情,從中體會(huì)詩歌的美,并能結(jié)合自己的理解,去試驗(yàn)著寫一首小詩。如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇八

    《蟈蟈和蛐蛐》是一首具有京味的戲歌,里面包含評(píng)書說唱、京劇戲曲的音樂成分。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí),首先從京劇欣賞作為導(dǎo)入部分,讓學(xué)生充分感受京劇給我們帶來的魅力,體驗(yàn)國(guó)粹京劇的風(fēng)格和韻味,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣,充分欣賞和了解有關(guān)京劇音樂文化。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了范唱、按節(jié)奏讀歌詞、輕聲跟唱、歌曲處理和情緒處理環(huán)節(jié),讓學(xué)生完整演唱歌曲。為了讓學(xué)生更好地演唱歌曲,把握歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn),我又乘熱打鐵采用打擊樂伴奏和動(dòng)作表演方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的鞏固練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中充分感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

    另外我設(shè)計(jì)了教師結(jié)合歌曲講述故事,讓學(xué)生從歌曲內(nèi)容里領(lǐng)悟“不要隨便說大話”的道理,來加深學(xué)習(xí)對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解,本環(huán)節(jié)采用了學(xué)生喜歡聽故事的.方式來學(xué)習(xí),起到事半功倍的效果。在結(jié)束部分,我通過總結(jié)和欣賞《唱臉譜》歌曲,加深了學(xué)生對(duì)京戲的進(jìn)一步了解和體會(huì)。

    本課設(shè)計(jì)將唱歌、樂器、律動(dòng)、欣賞多種形式集于一體,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,豐富了課堂的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅、開放自主的音樂環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇九

    19、“寂寞”“嚴(yán)霜”等詞表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象。“彈”字用得準(zhǔn)確,表現(xiàn)了聲音的輕快?!盃t邊”“升高的暖氣”寫出了冬日夜晚人們家中的溫馨氣氛。

    20.美好的詩歌是動(dòng)人心弦的,因?yàn)樗巧母枰?。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手,把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的`詩歌,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃微生機(jī),表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。

    21、提示:同意這種看法。因?yàn)轵序械母鑳航o人一種溫暖的感覺;“仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫”句將蟈蟈與蛐蛐連成一體,更表明大地的詩歌從來不會(huì)死亡,從來沒有停息。

    22、蟈蟈的樂音是在春天的繁榮之后奏響的,“當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈”的時(shí)候,蟈蟈就在樹籬上盡情地歡唱。而蛐蛐是在冬夜,“當(dāng)嚴(yán)霜凝成的一片寧靜”時(shí),它在爐邊彈起了愉快的歌兒,它喚醒了人們對(duì)春的沉睡的記憶,當(dāng)冬天來臨,新的春天也會(huì)接踵而至的,給人們帶來新的希望。所以,詩中說“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。由衷地贊嘆了大地的生命力。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十

    1.了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)。

    2.理解詩歌內(nèi)容,把握匠心構(gòu)思。

    3.通過朗讀,感受詩歌形象,體會(huì)其感情意蘊(yùn)。

    4.揣摩語句,領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美,提高學(xué)生的審美意識(shí)。

    教學(xué)設(shè)想。

    1.一課時(shí)。

    2.就詩歌的題材看,課文的兩首詩都是田園詩,可以從田園詩的角度,對(duì)比閱讀兩首詩,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

    3.教讀課文,重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句,感受形象,通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境。教師只須作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的體悟思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。

    教學(xué)方法。

    1.誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌,把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。

    2.感悟法引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等。

    3.比較法運(yùn)用同題材詩的擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。

    教學(xué)過程。

    一、導(dǎo)入。

    面對(duì)大自然,詩人總有唱不完的歌,即使極為平常的昆蟲的叫聲,在詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁,富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景,在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天,讓我們走進(jìn)外國(guó)詩兩首中,去傾聽生命的歌吟。

    1.作者簡(jiǎn)介。

    濟(jì)慈(1795―1821),英國(guó)浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。18出版第一部詩集《詩歌》,其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》,從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇,如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》,十四行詩《白天逝去了》等。

    他的詩想象豐富,絢麗多彩,詩中有畫,色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光,洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。詩人25歲宏才初展時(shí),就不幸與世長(zhǎng)辭。他留下的墓志銘是:“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人?!?/p>

    2.教師感情范讀,學(xué)生整體感知詩意。

    3.學(xué)生自由誦讀,充分聯(lián)想想象人境,感受詩歌中精細(xì)的情景描寫。并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對(duì)詩中意象的理解。

    教師點(diǎn)撥:

    這首詩歌很富有田園詩的情趣,意境優(yōu)美,洋溢著明朗歡快的情調(diào)?!八械镍B兒因驕陽而昏暈,/隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”,這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的`景象,烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙;“它爭(zhēng)先/沉醉于盛夏的豪華,它從未感到/自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,/便舒適地棲息在可喜的草叢中間”,渲染了“蟈蛔的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚,當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣,/昏昏欲睡中”等句,表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛,襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽。最后,在詩人的聯(lián)想中,兩幅畫面疊印在一起。

    4.如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?

    教師在學(xué)生回答中作適當(dāng)點(diǎn)撥、提示:

    詩歌短小精致而又十分大氣,你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心?

    學(xué)生小組研討,教師明確:

    全詩分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分,分別以“大地的詩歌從來不會(huì)滅亡”和“大地的詩歌呀,從來沒有停息”開頭,點(diǎn)明主旨;又分別描繪盛夏“蛔蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”,并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來,生動(dòng)地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景,而沒有描繪春、秋兩季的景色;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱,而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象,歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī),著墨不多卻能以少勝多,富有內(nèi)涵,給人以廣闊的想象空間,角度新穎獨(dú)到,構(gòu)思頗具匠心。

    4.學(xué)生配樂美讀小詩,放飛心靈,體悟濟(jì)慈如月光般清麗恬靜的詩風(fēng)。

    三、指導(dǎo)自讀《夜》。

    1.資料助讀。

    謝爾蓋?亞歷山德羅維奇?葉賽寧(1895~1925年),俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭,教會(huì)師范學(xué)校畢業(yè)后,在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對(duì)員。1916年在白俄軍隊(duì)服役,1917年二月革命后離開軍隊(duì),加入左翼社會(huì)革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光,贊美宗法制農(nóng)民生活,曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體,作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩作,試圖反映新的革命生活,但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活,鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。他的抒情詩感情真摯,格調(diào)清新,并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的極度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神憂郁中自殺。

    2.學(xué)生聽讀錄音后自由誦讀,感受并形象描繪詩人筆下的夜景。

    學(xué)生小組內(nèi)交流后推舉代表發(fā)言,教師歸結(jié):

    詩中的夜景靜謐、美麗。

    詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨,自然萬物都?xì)w于沉寂:平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),松林不再喧響,夜鶯停止歌唱,秧雞也不再喧嚷。

    第二節(jié)寫在夜的寂靜之中,潺潺的溪水在輕輕地歌唱,這是以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺,引人月光的意象描寫夜的美麗:明月的銀輝靜靜地灑落大地,周圍的一切都沐浴在月色之中。

    的節(jié)奏美和旋律美,深化夜的靜謐、美麗的氛圍。

    學(xué)生精彩回答,教師明確:

    詩人葉賽寧是大自然的歌手,他從自然中汲取靈感,又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中,滲透著生命的底蘊(yùn),傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

    4.拓展延伸。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十一

    大地的詩歌從來不會(huì)死亡:

    當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈,

    隱藏在陰涼的林中,就有一種聲音。

    在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩,

    那就是蟈蟈的樂音啊!它爭(zhēng)先。

    沉醉于盛夏的豪華,它從未感到。

    自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,

    便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

    大地的詩歌呀,從來沒有停息:

    在寂寞的冬天夜晚,當(dāng)嚴(yán)霜凝成。

    一片寧靜,從爐邊就彈起了。

    蛐蛐的歌兒,在逐漸升高的暖氣,

    昏昏欲睡中,人們感到那聲音。

    仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。

    19、品析下列詩句中的加點(diǎn)的詞,說說它好在哪里。(4分)。

    20、詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”,你是怎樣理解的?(4分)。

    21、“蛐蛐的歌兒,在逐漸升高的暖氣,/昏昏欲睡中,人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫?!庇腥苏J(rèn)為這節(jié)詩是本詩最精妙的地方,你同意這種看法嗎?為什么?(3分)。

    22、詩人濟(jì)慈敏銳地捕捉兩種極為平常的昆蟲的叫聲,來歌頌生命。為什么只勾勒夏、冬兩幅小景,描繪盛夏的“蟈蟈的樂音”和冬天的“蛐蛐的歌兒”,而不去寫最富生命力的春秋兩季呢?(4分)。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十二

    這是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這種特殊的內(nèi)容和表現(xiàn)手法學(xué)生很感興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在設(shè)計(jì)中主要讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情趣,以此激發(fā)對(duì)京劇的熱愛。

    教學(xué)中第一部分的.設(shè)計(jì)注重以下三點(diǎn):

    1、學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣培養(yǎng)。耳朵是第一位的老師,會(huì)聆聽才會(huì)唱好歌。

    2、通過交流及演唱,進(jìn)一步感受歌曲中帶京劇味兒的裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)分段。

    3、情感目標(biāo)的落實(shí)到位,從故事中得到啟迪,懂得做人做事要踏踏實(shí)實(shí),莫浮夸吹牛。

    第二部分的設(shè)計(jì)注重以下幾點(diǎn)的實(shí)施:

    1、過程目標(biāo)的達(dá)成度;認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)施和檢驗(yàn)。

    2、學(xué)生對(duì)歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的把握,以豎笛作為輔助工具進(jìn)行學(xué)唱,教學(xué)中落實(shí)到某一句、某一字,也可點(diǎn)擊教學(xué)光盤中的相應(yīng)句子多次聆聽,促進(jìn)高效的學(xué)習(xí)。

    3、學(xué)生對(duì)京韻的理解和表現(xiàn),重在感受、模仿。

    4、學(xué)生的模仿、內(nèi)化能力。處理歌曲,實(shí)現(xiàn)從會(huì)唱到演唱的的提升。

    整體看來,時(shí)間的把握出現(xiàn)偏差,主要是上課時(shí)過于細(xì)致,應(yīng)偏重于整體感受、體驗(yàn),著重抓個(gè)別部分難點(diǎn)細(xì)細(xì)落實(shí)。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十三

    弱水三千,我只取一瓢飲。

    對(duì)本詩歌的教學(xué)我旨在探索用詩歌的方式解讀詩歌。所以,在反復(fù)閱讀詩歌的基礎(chǔ)上抓以下五個(gè)點(diǎn)來構(gòu)建課堂教學(xué):

    1、從“蟈蟈的樂音”與“蛐蛐的歌兒”入手,把握詩歌語言的詩意特點(diǎn),并由此引出詩歌的主旨:大自然無限的生機(jī)與活力。

    2、閱讀詩歌中“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”“大地的詩歌呀,從來沒有停息”兩個(gè)句子變化,把握詩歌行文的特點(diǎn)。

    3、抓住夏天“蟈蟈樂音”中的“喜悅”與冬天“蛐蛐歌兒”中的“溫暖”體會(huì)詩歌詞語的凝練和詩意的美。

    4、從詩歌的形式出發(fā),溯源“十四行”格律詩,了解英國(guó)“十四行”格律詩的特點(diǎn)。

    5、回歸內(nèi)容,提問由“蟈蟈”與“蛐蛐”你聯(lián)想到什么?體會(huì):詩歌,是詩人的隱喻;詩歌,會(huì)留下詩人的影子。“蟈蟈”與“蛐蛐”就是詩人的化身。

    二、教學(xué)目的。

    (一)通過詩歌的詞語、意象、詩句解密詩歌。

    (二)重點(diǎn)把握“蟈蟈”與“蛐蛐”兩個(gè)意象,從中體會(huì)詩人的“喜悅”與“溫暖”。

    (三)通過閱讀與觀察,發(fā)現(xiàn)“十四行”詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

    (四)通過聯(lián)想,理解“蟈蟈”與“蛐蛐”就是詩人的化身。

    三、教學(xué)過程。

    (一)熱課。

    你的興趣愛好是什么?(調(diào)試話筒,播放音樂。)。

    (放蟈蟈的鳴叫。)。

    請(qǐng)你說說:你聽到了什么?

    夏日里蟈蟈的叫聲。

    用“叫聲”不好,換一個(gè)優(yōu)美的詞語?

    “歌唱”?!奥牭较娜绽锵X蟈在歌唱?!?/p>

    其實(shí),我們?cè)谄吣昙?jí)上冊(cè)學(xué)過一篇有關(guān)蟈蟈的文章,大家還有印象嗎?法布爾的《綠色蟈蟈》,我們來看看法布爾是怎么描寫蟈蟈的叫聲:

    “在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中,時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲,這便是蟈蟈的歌聲和樂段,其余的則是伴唱?!?/p>

    “蟈蟈的樂音”、“蛐蛐的歌兒”請(qǐng)大家從詩歌中劃出來。

    詩人無限的喜悅、無限的生機(jī)、生命即使短暫也要唱出最嘹亮的高音、溫暖――――――。

    了大自然的無限生機(jī)與活力。(6分鐘)。

    (二)梳理關(guān)鍵句。

    我們也回到那個(gè)奇妙的夜晚,感受蟈蟈的樂音與蛐蛐的歌兒,感受大自然無限的生機(jī)與活力。

    這種無限的生機(jī)與活力,體現(xiàn)在詩歌中一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的詩句,請(qǐng)大家一齊朗讀并劃出來?

    “大地的詩歌從來不會(huì)死亡:”

    “大地的詩歌呀,從來沒有停息:”

    請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這兩句詩歌,其他同學(xué)來點(diǎn)評(píng)一下?

    后面詩句感情更加強(qiáng)烈。什么原因造成的呢?

    后面句子中的“呀”。

    那我們看看詩歌原文:“thepoetryofearthisneverdead、”“thepoetryofearthisceasingnever、”

    觀察一下,譯文與原文有什么區(qū)別?

    第2個(gè)句子是沒有“呀”,這個(gè)“呀”是譯者加上去的,有什么目的?

    情感上的遞進(jìn)。一是便于抒情,二是行文需變化。

    那么,我們可以把“呀”,放到第一個(gè)句子嗎?

    不行。開篇鏗鏘有力表明自己立場(chǎng),為后面抒情鋪墊;詩歌講究含蓄的美,一般不在開頭抒情。

    請(qǐng)大家再觀察這兩個(gè)詩句,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

    詩句后面用了冒號(hào)。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么作用?

    引出下面的詩句,起到自然分段的作用。也就是說前面寫得是蟈蟈的樂音;后面寫得是蛐蛐的歌兒。(4分鐘)。

    (三)解讀意象。

    (1)、解讀“蟈蟈”意象。

    詩人在詩歌的前半部分借助“蟈蟈的樂音”表達(dá)什么情感?請(qǐng)用一個(gè)詞語概括。(齊讀課文蟈蟈部分的詩句)。

    “喜悅”(板書)。

    你這種感覺走進(jìn)了蟈蟈的心靈,也走進(jìn)了詩人的心靈。請(qǐng)同學(xué)把這幾句詩歌中帶有“喜悅”情感的詞語圈出來,并加以細(xì)細(xì)評(píng)點(diǎn)?(可以結(jié)合鳥的意象,比較蟈蟈旺盛的精力)。

    “沉醉”:入迷,因?yàn)橄矏偂?/p>

    “盛夏的豪華”:交響樂,氣勢(shì)宏大,蟈蟈的狂歡。

    “新割的草地”:用嗅覺感受大自然的清新。

    “唱得疲勞”:喜悅之極,一直歌唱。

    “舒適地棲息”:生活的愜意,內(nèi)心的滿足。

    “可喜的草叢”:草叢也充滿了喜悅。

    “飄蕩”:喜悅之情油然而生。(8分鐘)。

    (2)、解讀“蛐蛐”意象。

    蟈蟈在盛夏唱起了嘹亮的歌兒,那么到了冬季,萬物沉睡,大自然中的聲音消亡了嗎?

    沒有。還有誰在嘹亮地歌唱?

    蛐蛐。

    不行。疊詞產(chǎn)生節(jié)奏音韻的美。

    再來聽聽“蛐蛐的歌兒”(播放蛐蛐的叫聲)。結(jié)合詩句你從“蛐蛐的歌兒“中聽出了什么?用一個(gè)詞語概括。

    “溫暖”(板書)。

    說說詩歌中哪些詞語或者句子烘托了蛐蛐的“溫暖”?

    “彈起”。能否改成“唱起”“發(fā)出”。辨析。

    魯迅在《從百草園到三味書屋》中說:“油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴?!?/p>

    (動(dòng)靜結(jié)合)。

    “升高的暖氣”感受到冬日的溫暖。

    “昏昏欲睡中,人們感受到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫”從冬日的蛐蛐聯(lián)想到盛夏的蟈蟈,體會(huì)到蛐蛐在寒冷的冬日帶給我們盛夏的溫暖。

    (小結(jié):)為什么在詩歌的結(jié)尾要從“蛐蛐”重新寫到“蟈蟈”呢?除了前面感受到溫暖外,還有什么用意呢?(討論)。

    詩人旨在表達(dá)“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”,“大地的詩歌呀,從來不會(huì)停息”,大自然的歌唱是從夏天一直延續(xù)到冬天,一年四季,大地歌聲不斷。(6分鐘)。

    (四)詩歌拓展。

    余音。

    1、這么淺顯的文章有必要放到初三的課本里嗎?

    于是老師多次閱讀、反復(fù)觀察這首詩歌,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“秘密”。老師先賣一個(gè)關(guān)子,請(qǐng)大家來觀察這首詩歌的結(jié)構(gòu),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(打出詩歌完整的體例,讓學(xué)生發(fā)表看法。)。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十四

    《蟈蟈與蛐蛐》、《夜》是兩首外國(guó)詩,位于九年級(jí)上冊(cè)第一單元中。本單元相對(duì)集中學(xué)習(xí)新詩,會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和鑒賞能力。

    教學(xué)詩歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生深入地感知形象,感悟詩意。詩歌的語言是一種凝練、形象的藝術(shù)語言,往往要悉心揣摩才能體會(huì)其中的意蘊(yùn)、情味。因此要引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言,并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和以往欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn),加以聯(lián)想、想象,通過深切地感受詩歌語言豐富的表現(xiàn)力來體味適中的'藝術(shù)形象和意境。

    學(xué)習(xí)外國(guó)詩相對(duì)來說,總覺得困難一些。因?yàn)檎Z言文字總是典型地沉淀著一個(gè)民族身后的心理習(xí)性、人倫習(xí)性、社會(huì)習(xí)性等,外國(guó)詩歌的語言表達(dá)思想流動(dòng),所帶來的那些民族特色對(duì)我們而言是閱讀欣賞的障礙。也因?yàn)榻?jīng)過譯者的中介,語言的轉(zhuǎn)換有時(shí)會(huì)削弱或改變?cè)姷乃囆g(shù)魅力,我們的體驗(yàn)感悟或許不能與譯者同步,產(chǎn)生閱讀的障礙。但詩歌有一點(diǎn)是相通的,那就是詩歌都離不開想象與聯(lián)想。

    在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《蟈蟈與蛐蛐》、《夜》時(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)主要問題:讀了這兩首詩,想象詩中的畫面,你還能想象到哪些畫面?這個(gè)問題在力求激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,來感悟詩中的意蘊(yùn)。通過教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生的想象力被激發(fā),就能發(fā)現(xiàn)詩歌的美,就能與作者產(chǎn)生共鳴。

    同時(shí),大自然的美麗無窮無盡,是詩人創(chuàng)作的源泉。這兩首外國(guó)詩都在寫大自然,展現(xiàn)了大自然的多姿魅力,每個(gè)人都能感受到這種大自然的力量。因此,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生拓展想象,然后仿寫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有物可寫,寫出的詩歌也很美,寫出學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的獨(dú)特審美,感受到大自然、生活的美好。

    蟈蟈與蛐蛐教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十五

    1.理解兒歌內(nèi)容,初步掌握兒歌,念出“兒化”音。

    2.體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的'行腔特點(diǎn)和得意神情。

    3.懂得不能隨便說大話的道理。

    蟈蟈、蛐蛐圖片各一張。2.電腦、電視機(jī)、轉(zhuǎn)換儀。

    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,初步掌握兒歌,念出“兒化”音。

    難點(diǎn):體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。

    情景演示法、直觀感受法、、設(shè)問導(dǎo)答法。

    幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

    1.組織幼兒傾聽老師念兒歌。

    2.提問:

    (1)剛才你聽到了什么?你覺得這首兒歌有趣嗎?哪個(gè)地方有趣?

    (2)蟈蟈和蛐蛐兒是怎樣吹牛皮的?聽我再來說一說。

    3.小結(jié):兒歌中念的時(shí)候有“兒化音”,因?yàn)檫@是北京人說話的京味兒。

    4.指導(dǎo)幼兒份角色念兒歌。

    (提醒幼兒表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情)。

    5.組織幼兒完整念兒歌。

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    優(yōu)秀作文不僅要有良好的語言表達(dá)能力,還需要有深厚的思想底蘊(yùn)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今天,是媽媽六十歲的生日。旗桿
    優(yōu)秀作文不僅僅是語句流暢、結(jié)構(gòu)合理,還要展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和深刻的洞察力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些參考和啟發(fā)。
    通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地發(fā)展自己。如果你正在寫月工作總結(jié),不妨看看以下的范文,或許可以從中找到一些有用的信息和寫作技巧。
    優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)中的一種重要形式,它能夠展現(xiàn)出學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維深度。接下來,我選擇了一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?/div>
    年終總結(jié)是在一年的學(xué)習(xí)和工作生活中對(duì)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的一份重要文件。接下來讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,相信能夠給我們寫作帶來一些靈感。
    工作匯報(bào)是與領(lǐng)導(dǎo)、同事和團(tuán)隊(duì)分享工作進(jìn)展和成果的重要方式,有助于加強(qiáng)溝通和協(xié)作。以下是小編為大家收集的工作匯報(bào)范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ鲄R報(bào)有所幫助。
    活動(dòng)方案的執(zhí)行過程需要不斷調(diào)整和改進(jìn),確?;顒?dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精選活動(dòng)方案,供大家參考和借鑒。讓家長(zhǎng)了解元宵節(jié)的來歷及風(fēng)俗,整個(gè)活動(dòng)的流程
    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù),它能夠通過文字向讀者傳遞出作者的情感和思考。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過閱讀這些作文,可以了解到一些寫作的技巧和套路。法國(guó)雕飾家羅丹說過:
    新聞報(bào)道不僅僅是文字和圖片的堆砌,更是要具備新聞價(jià)值、人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任的理念。小編根據(jù)最近的新聞報(bào)道整理了一些有深度和內(nèi)涵的文章,快來看看吧,共同探討社會(huì)問題
    通過寫作,我們能夠不斷提升自己的表達(dá)能力和思維能力,從而寫出更加優(yōu)秀的作文。優(yōu)秀作文是字里行間流淌著思想火花,給人以啟示和思考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的優(yōu)
    在寫月工作總結(jié)時(shí),我們需要客觀地評(píng)估自己的工作成果、問題和不足,以便做出調(diào)整和改進(jìn)。通過閱讀這些月工作總結(jié)范文,你可以了解到不同人的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,提升自己
    學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們合理安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間,保證每個(gè)任務(wù)都能按時(shí)完成。以下是小編整理的一些學(xué)期工作計(jì)劃范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。和諧是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ),是
    自我評(píng)價(jià)不僅可以發(fā)現(xiàn)問題,還可以找出解決問題的有效方法。以下是小編為大家分享的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考和借鑒。三年的中專生活即將結(jié)束,回首三年以來在南寧物資學(xué)校
    發(fā)言稿的撰寫過程中,我們需要考慮聽眾的背景和需求,以選擇合適的用詞和表達(dá)方式。如果你對(duì)寫發(fā)言稿感到無從下手,不妨看看下面這些發(fā)言稿范文,或許能找到一些啟示。
    自我評(píng)價(jià)不僅是對(duì)自己的一種反思,也是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)和歸納。以下是一些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)參考,希望可以對(duì)大家的自我評(píng)價(jià)寫作有所幫助。與同學(xué)和睦相處
    通過寫作,我們可以提升自己的表達(dá)能力,鍛煉語言組織能力,豐富自己的內(nèi)涵。優(yōu)秀作文是語言的藝術(shù),它能夠通過文字塑造豐富多彩的想象空間。彩虹橋如童話一般的夢(mèng)幻,使你
    優(yōu)秀作文不僅是一種寫作技巧的展示,更是對(duì)心靈的釋放和思想的啟迪。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。小學(xué)生跆拳道正在逐漸成為一種熱門的運(yùn)動(dòng)方
    只有不斷地學(xué)習(xí)和借鑒范文范本,我們才能夠提高自己的寫作能力,寫出更加精彩、生動(dòng)的作品。接下來,我將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的范文范本,它們涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的文章類型。
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的一種總結(jié)和反思,能啟發(fā)我們新的學(xué)習(xí)思路。接下來是一些學(xué)習(xí)高手的學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。本學(xué)期很榮幸能夠參加歙縣黨校的黨課學(xué)習(xí),也
    在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)客觀、真實(shí)地對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以達(dá)到更好的改進(jìn)自我的目的。推薦大家閱讀一些優(yōu)秀自我評(píng)價(jià)范文,以便更好地理解和應(yīng)用自我評(píng)價(jià)的方法和技
    范文范本是文學(xué)素材的一種,它可以拓寬我們的知識(shí)面,豐富我們的寫作內(nèi)容,使我們的文章更加生動(dòng)和有趣。接下來將為大家展示一些優(yōu)秀的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    中班教案是教師根據(jù)中班學(xué)生的特點(diǎn)和需求,精心策劃并編寫的教學(xué)計(jì)劃。中班教案是在學(xué)前教育中指導(dǎo)老師完成教學(xué)活動(dòng)的重要工具,它可以幫助教師合理安排時(shí)間,有效組織課堂
    黨員心得體會(huì)能夠從個(gè)體的角度出發(fā),總結(jié)和概括黨組織工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是一些黨員同志對(duì)自己的工作學(xué)習(xí)的總結(jié)和感悟,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
    教學(xué)工作計(jì)劃的調(diào)整和優(yōu)化是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。閱讀一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃范文,可以讓教師了解如何制定一份合理有效的教學(xué)計(jì)劃。1、根據(jù)圖譜模仿動(dòng)作,激
    優(yōu)秀作文凝聚了作者對(duì)于真理的追尋,對(duì)于美的追求,對(duì)于生命的熱愛和體驗(yàn)。這里有一些關(guān)于優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。假如我是語文老師,面
    學(xué)期工作計(jì)劃是我們進(jìn)行學(xué)期規(guī)劃的重要工具,它能夠幫助我們明確目標(biāo)、分清輕重緩急、提高組織和計(jì)劃能力。學(xué)期工作計(jì)劃范例8:加強(qiáng)溝通和表達(dá)能力,提升人際關(guān)系處理水平
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)推敲和修改的產(chǎn)物,它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的魅力和力量。
    優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來閱讀的愉悅和思考的啟示,開拓他們的思維空間。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,供大家參考學(xué)習(xí)。我已在老師的關(guān)懷,家長(zhǎng)的養(yǎng)育下度過了十四載
    中班階段是關(guān)鍵時(shí)期,我們需要對(duì)孩子們?cè)谶@一階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行細(xì)致入微的總結(jié)。以下是小編整理的幼兒園中班總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作提供一些幫助。1、在掌握火車外形
    畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問題分析和解決的一種學(xué)術(shù)性寫作形式。畢業(yè)論文不僅要求我們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究能力,還需要有良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)
    優(yōu)秀作文要具備強(qiáng)大的邏輯思維能力,使文章的觀點(diǎn)和結(jié)論得以有力支撐。這些優(yōu)秀作文范文從不同主題和角度展開,內(nèi)容豐富多樣,給讀者帶來不同的思考和閱讀體驗(yàn)。
    通過寫一篇優(yōu)秀的作文,我們可以展示自己的才華和個(gè)性,獲得他人的認(rèn)可和贊賞。通過閱讀優(yōu)秀作文的范文,可以提高自己的寫作水平和創(chuàng)作思路。我家養(yǎng)著兩條,一條短小精干,
    策劃方案的編寫可以讓我們更全面、系統(tǒng)地考慮問題,減少遺漏和偏差。以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典策劃方案范文,供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以更好地掌握策劃
    優(yōu)秀的作文應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu),有明確的開頭、中間和結(jié)尾。下面是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。我從一個(gè)主宰者淪落為一個(gè)又一個(gè)被支配的奴隸,一個(gè)被傷
    小學(xué)語文教案是教師在課前經(jīng)過分析、設(shè)計(jì)、安排、準(zhǔn)備,為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有關(guān)問題進(jìn)行規(guī)劃或預(yù)先整理的一種教育教學(xué)活動(dòng)的書面記錄。以下是小編整
    通過對(duì)工作的總結(jié),我們可以看到自己在過去一個(gè)月內(nèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的一些值得參考的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫作總結(jié)時(shí)提供一些有益的建議和
    勞動(dòng)合同是建立和諧勞動(dòng)關(guān)系、促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)比下列勞動(dòng)合同模板,可以幫助您更好地制定合適的勞動(dòng)合同。用人單位自用工之日起即與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系。已建立
    月工作總結(jié)是我們對(duì)工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的重要手段,也是持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵一環(huán)。小編精心收集了一些精彩的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫作時(shí)有所幫助。xx科技大學(xué)第一附屬醫(yī)
    春節(jié)是傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)的一個(gè)重要節(jié)日,它標(biāo)志著農(nóng)民們迎接新的農(nóng)作物豐收的希望。這些春節(jié)總結(jié)范文包含了對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的描述和評(píng)價(jià),為讀者提供了了解春節(jié)文化的機(jī)會(huì)。
    安全工作總結(jié)可以幫助我們更好地了解過去的安全問題和風(fēng)險(xiǎn)。小編整理了一些具有代表性的安全工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步鞏固全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)取得的成
    會(huì)計(jì)是一種通過核算和報(bào)告財(cái)務(wù)信息來幫助企業(yè)和個(gè)人做出決策的工具。以下是小編為大家整理的一些會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)機(jī)會(huì)分析,供大家參考選擇。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,會(huì)計(jì)電
    污染環(huán)境的行為已經(jīng)給我們帶來了巨大的負(fù)面影響,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,采取有效措施保護(hù)環(huán)境。環(huán)保范文:植樹造林,綠化家園,為地球增添一抹綠色的希望。“低碳生活”已成為
    通過簽署合同協(xié)議,雙方的權(quán)利和義務(wù)在法律上得到了明確和保護(hù)。以下是小編整理的一些合同協(xié)議范本,希望能夠?yàn)榇蠹医鉀Q一些實(shí)際問題。甲方有位于建筑面積平方米的門面間,
    培訓(xùn)心得的寫作不僅是對(duì)培訓(xùn)課程的一個(gè)總結(jié),更是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的一次檢驗(yàn)。最近參加了一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)的培訓(xùn),通過各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和游戲,我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣
    教案模板還可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和教學(xué)需求,靈活運(yùn)用以下教案模板進(jìn)行備課。今天我說課的題目是
    實(shí)習(xí)總結(jié)具有記錄實(shí)習(xí)階段工作情況、思考個(gè)人職業(yè)發(fā)展和自我提升的功能,對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展具有重要意義?!緦?shí)習(xí)總結(jié)范文】在實(shí)習(xí)期間,我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),還學(xué)到了
    在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中,我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解,以便他人受益。通過閱讀以下范文,我們可以了解到不同人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的所思所想,以及他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和反思。
    作文是一種表達(dá)思想和感情的藝術(shù)形式,我們要努力寫出優(yōu)秀的作文。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞吧。俗話說得好“人可以七日不吃飯,但絕
    自我介紹是我們展示自己才能和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),可以讓他人對(duì)我們有全面的了解。如果你正在準(zhǔn)備一個(gè)自我介紹,以下范文可能會(huì)對(duì)你有所幫助。親愛的同學(xué)們好!很榮幸,我今天能站
    除夕過后的第一天,人們會(huì)進(jìn)行年貨采購(gòu)和春節(jié)準(zhǔn)備,為新的一年做好準(zhǔn)備。想要了解更多關(guān)于除夕習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)的知識(shí),不妨看看以下范文。在不知不覺中,辭去了舊的一年,迎
    青春是挑戰(zhàn)自我的時(shí)期,勇敢迎接各種挑戰(zhàn),敢于嘗試和創(chuàng)新。以下是小編為大家推薦的青春健身計(jì)劃,希望能幫助大家保持健康和活力。青春總是蘊(yùn)含著色彩。陽光反射著青春的固
    高中教案是教師為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力而編寫的系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)是一門藝術(shù),而編寫高中教案是教師的必修課,請(qǐng)看以下范文以提高自身的教學(xué)技巧。
    在編寫大班教案的過程中,教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。如果你正在寫大班教案總結(jié),不妨參考一下以下范文,或許能幫助你提高寫作水平。1、透過閱讀有關(guān)愛心卡感
    小學(xué)教案是教師在教學(xué)過程中按照教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃。掌握一些優(yōu)秀小學(xué)教案的編寫技巧,對(duì)教師的教學(xué)能力提升有著重要的幫助。有4張同樣的圓形紙片。(1
    發(fā)言稿的好壞直接關(guān)系到演講的效果,因此我們需要在寫作過程中注重細(xì)節(jié),特別是注意語言的精準(zhǔn)性和表達(dá)的準(zhǔn)確度。以下是我為大家收集的一些精選發(fā)言稿范文,供大家參考和借
    檢討書是一種自我約束和自我教育的手段,通過寫下來表達(dá)內(nèi)心的懺悔和自我警示,以幫助自己成長(zhǎng)。以下是一些經(jīng)典的檢討書范文,供大家閱讀和借鑒,希望能夠幫助您寫出更加出
    教學(xué)工作總結(jié)的核心在于思考和反思,不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和提高。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作總結(jié),希望能對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,自
    隨著工作的進(jìn)行,我們需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)成員或相關(guān)部門進(jìn)行工作匯報(bào),以便更好地協(xié)作和溝通。在這些工作匯報(bào)范文中,我們可以看到不同崗位的工作思路和方法,對(duì)我們提出
    優(yōu)秀作文具有一定的思想深度和藝術(shù)價(jià)值,值得細(xì)細(xì)品味。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠讓大家對(duì)作文創(chuàng)作有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。秋天來了。秋姑娘邁著輕盈的步代,
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    實(shí)習(xí)鑒定可以幫助學(xué)校和實(shí)習(xí)單位更好地了解學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。接下來給出一些實(shí)習(xí)鑒定的示例,希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。這次在汕頭金海灣酒店前臺(tái)的實(shí)習(xí),是
    競(jìng)聘是展示自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì),也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要途徑。以下是小編為大家收集的競(jìng)聘信范文,供大家參考和借鑒。各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大家好!我叫,現(xiàn)年歲,1
    讀后感是對(duì)讀完一本書或者一篇文章后的個(gè)人感受和思考的總結(jié),它可以讓我們更深入地理解作者的觀點(diǎn)和內(nèi)容,我覺得寫一篇讀后感對(duì)于提升自己的思考和寫作能力很有幫助。接下
    通過寫申請(qǐng)書,我們可以更好地思考自己的目標(biāo)和動(dòng)機(jī),為未來的發(fā)展做出明確的規(guī)劃。以下是小編為大家收集的更多申請(qǐng)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):首
    在現(xiàn)代社會(huì),使用通知來告知他人某種特定事項(xiàng)已成為常態(tài)。這些通知示例可以幫助您更好地理解如何組織和撰寫通知。從自治區(qū)招辦獲悉:我區(qū)2016年普通高校招生錄取工作于
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