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    狼來了小班教案(通用19篇)

    時間:2025-06-10 作者:LZ文人

    教案的制定是為了提高教學效果,使教師能夠有條不紊地進行教學。小班教案范文中的教師角色發(fā)揮得當,能夠引導學生主動參與和探索。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇一

    1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說出故事的主要情節(jié)。

    2.愿意克服困難,做一個勇敢的孩子。

    圖片、故事磁帶。

    1.聆聽故事開頭。

    ――咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門,總是要媽媽陪)。

    2.看圖片完整傾聽故事。

    ――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕,也許路上會碰到小伙伴們)。

    ――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹上。

    ――咪咪走著走著,為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。

    ――咪咪回家時,心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?

    (他自己敢在黑夜里走路了)。

    3.談話:你怕黑嗎?

    ――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?

    ――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?

    ――引導幼兒回憶自身的事例進行講述。

    1.這個活動的問題情境設置重點是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?

    ――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕,又想追趕同伴)。

    ――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。

    ――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設置提問,以免將幼兒的思考引向“機智”。

    2.有條件的教師可以把故事做成動畫,做出夜晚的效果,更能引起幼兒的興趣。

    3.與家長聯(lián)系,鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子,如:自己睡覺、夜里自己上廁所等。

    4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致,故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下,通過一次獨自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下,產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。

    5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕,幼兒仿佛也置身其中,與角色心心相連。

    6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映,設置一系列“支架”式的提問,幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。

    咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開始學捉老鼠了,他還不敢自己出門呢。

    “媽媽,你陪陪我,我怕!”咪咪常這樣喊著。

    “這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。

    貓哥哥想出一個好辦法,悄悄地告訴了大家。

    晚上,風兒輕輕地吹著,咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

    “咪咪,快,快!”伙伴們沖進來,大聲喊道:“山那邊正開聯(lián)歡會呢,我們都去。”說完,小伙伴們就走了。

    咪咪急了:“等等我呀。”可伙伴們都走遠了。

    “你自己去吧,咪咪。”媽媽親切地說:“別害怕,也許路上會碰到伙伴們的。”

    咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了,他終于自己出門了。

    “呀,那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。”

    咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴們。

    “嘻,那兒有閃閃的亮光,一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實,那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

    咪咪想,我的伙伴們到處都有,一個人出門沒什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。“一定是來晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上,咪咪一點都不害怕了,他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。

    回到家,咦,家里擠滿了小伙伴。“哈,聯(lián)歡會正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,祝賀他變成一只勇敢的小貓。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇二

    1.學習看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

    2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

    3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

    4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

    老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

    一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導入活動。

    1.幼兒猜謎語。

    師:小朋友,今天老師帶來一個好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。

    二、學習兒歌。

    (一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

    師提問:兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?,推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。

    (二)幼兒看圖譜學習兒歌。

    1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

    師提問:你喜歡兒歌的哪一句?

    2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

    3.分析兒歌,引導幼兒有表情地朗誦。

    師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

    4.分組再次朗讀兒歌。

    師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。

    三、游戲“學做不倒翁”,讓幼兒結伴表演。

    師:我們今天學會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

    回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。

    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇三

    1、學習在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關系。

    2、在品嘗蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用處。

    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

    1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。

    2、兒童蜂蜜一瓶。

    引導語:“今天我請來了一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰嗎?我?guī)硪粋€謎語,你們猜出來就知道它是誰了?”

    教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡,最愛飛到花叢中,誰惹它就蟄誰”(謎底是蜜蜂)。

    教師出示蜜蜂的ppt后提問。

    重點提問:“那你們知道蜜蜂最大的本領是什么嗎?”(采花蜜)。

    重點指導:引導幼兒大膽地用語言表達自己的想法。(蜜蜂最大的本領是采蜜。)。

    小結:原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂,它最大的本領是采蜜。

    教師播放ppt,展示蜂蜜采蜜過程。

    提問:“你們看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)。

    教師再次播放蜜蜂的放大圖。

    重點提問:“你們看,蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西,這是什么呀?它有什么用呢?”

    (是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。)。

    引導語:“其實這根像吸管的東西,蜜蜂是它用來吸花蜜的。

    小結:蜜蜂釀蜜過程很復雜,白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制,然后吐出來,再吸進去,這樣來回吞吐100多次,最后才能釀成香甜的蜂蜜。

    教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶,引導幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點。

    引導語:“今天我還帶了一樣很特別的東西,它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認識嗎?”提問:“你們看,這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜,顏色是黃黃的。)。

    提問:“現(xiàn)在我把蜂蜜打開,讓每個小朋友都聞一聞,然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)。

    提問:“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你們看看和舀清水一樣的?(不一樣,清水很快能舀起來,水也能很快流下來,而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下來的速度也很慢。)。

    小結:原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色,是一種粘稠狀的液體。

    教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水請幼兒品嘗。

    提問:“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)。

    重點指導:引導幼兒大膽地表達自己的感覺。

    重點提問:“蜂蜜那么好吃,那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)。

    重點指導:請幼兒大膽地用語言表達自己的想法。

    小結:蜂蜜可以幫助我們降火氣,消除疲勞,通便秘等,此外還有很多很多的功效呢!

    狼來了小班教案(通用19篇)篇四

    1.欣賞作品,充分感知多維度藍色。

    2.盡情涂鴉,嘗試運用各種藍色進行繪畫。

    3.體驗藍色帶給人的清涼舒適的色彩情感。

    1.一次性杯子,不同層次藍的顏料(按以下方式排列:藍色—淺藍,藍色—紫,藍色—黑),每人一支10號水粉筆或小刷子。

    2.馬來西亞兒童畫《大海》,杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。

    3.《趕海的小姑娘》音樂或動畫。

    1.活動導入,引導幼兒感受海的湛藍和寬廣。

    (1)創(chuàng)設音樂韻律情境:播放《趕海的小姑娘》音樂或動畫。教師和幼兒一起動起來,想象自己在海邊踏浪、趕海,沉浸在活動的快樂中。

    動畫更能夠調(diào)動活動氣氛,更容易吸引幼兒融入到活動中,讓幼兒舞動起來、興奮起來,為后面的大膽涂鴉做鋪墊。

    (2)創(chuàng)設名畫欣賞情境:欣賞馬來西亞兒童畫《大海》和杜菲的《勒阿菲爾的水上節(jié)日》,感知多維度藍色相互之間的變換、感受藍色的色彩情感,并進行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣,聯(lián)想到小鳥自由飛翔)。

    2.游戲中了解操作方法。

    (2)教師:天空中的風呼呼吹,可以讓這支筆在藍色顏料的瓶子里跳一跳,再到紙上直直的來回刷幾下,天空是不是就要變出來了?(教師邊說邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來變哦!

    (3)教師:大海和天空有什么不同呢?大海被風吹過是不是就有海浪了?

    丫丫:我們就這樣一個彎兒靠著一個彎兒,變出海浪。

    變出天空和大海的過程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過程,幼兒在游戲過程中不知不覺掌握了用筆的技巧。

    3.幼兒嘗試創(chuàng)作。

    (1)幼兒創(chuàng)作,變出天空和大海,充分感知多維度藍色,感知天空和大海的寬廣和美麗,并展開豐富的聯(lián)想,如變出翱翔的小鳥、暢游的小魚,為畫面增添童趣。

    (2)播放音樂,引導幼兒跟隨音樂動起來。

    在等待作品干的時間讓幼兒動一動,既能做到動靜結合,又為下一步操作做準備。

    (3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑,使作品產(chǎn)生一種特別的效果,就像是海浪濺起的一個個水花。

    藍色使人聯(lián)想到大海的靜寂,天空的湛藍。它是一種清爽的色調(diào),讓人有一種安寧和平靜的感覺。明麗的藍色象征著理想,自立和希望;暗藍色讓人感覺冷峻,蘊含一種憂郁之感,同時它又代表誠實,忠誠。藍色和白色混合,能營造柔順、淡雅、浪漫的氣氛,使人感覺平靜、理智。

    孩子在活動中對大海以及藍色都建立起初步的審美感知。在音樂聲中進一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情,大膽地想象和創(chuàng)作。對孩子來說,藍色是水,是河,是很多的泡泡。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇五

    在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強弱,體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

    1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。

    2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

    1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點:

    有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

    師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

    ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

    小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。

    2、拍拍玩玩:出門找食物重點:

    情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

    ——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。

    出示兩種樂器:大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么?”

    小結:原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

    ——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。

    ——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

    ——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

    ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

    ——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”。

    3、音樂游戲:搬起大飯團——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

    ——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀?

    ——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?

    教師與幼兒一起把飯團搬回家。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇六

    1. 初步認識身體外部主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。

    2. 積極參加活動,能用相應的身體部位做動作。

    3. 懂得保護自己的身體。

    歌曲《我的身體》、課件一組、機器人玩具若干。

    1.音樂律動《我的身體》,與幼兒一起做律動,激發(fā)孩子對身體的興趣。

    2.出示課件:

    引導幼兒認識身體的各部位,并說出它們的名字。

    引導幼兒觀察的時候,教師提醒幼兒按順序地觀察,由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

    3.討論身體各部位的作用:

    引導幼兒討論身體部位以及五官的作用,請幼兒找一找自己身體的各部位,并說出各部位的名稱,它能幫助我們干什么,如:腿可以幫助我們跑步。

    4.創(chuàng)編兒歌并做動作:

    引導幼兒利用身體部位,五官以及相應的動作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽一聽”等。

    5. (點擊課件)展示小動物受傷圖片,讓幼兒說說怎么才使自己不受傷?

    讓幼兒自由回答;

    教師小結:小手要保持干凈,養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣;跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒;玩耍時要注意安全,不磕著碰著等等。

    請幼兒玩機器人玩具,讓機器人做出各種動作,進一步鞏固認識身體各部位名稱。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇七

    設計思路:

    一天,我的水杯蓋怎么也打不開了。童童小朋友看見了,說:“老師,我來幫您開吧!”他嘗試半天還是擰不開。許多小朋友也跑來幫忙,爭著幫我開。他們都積極地想辦法,有的說:“讓叔叔來幫忙,他勁兒大。”有的說:“用個東西把它撬開。”接著他們紛紛找到了自己認為能幫我打開水杯蓋兒的東西,來幫我開杯子,對打開蓋子的方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,萌發(fā)了組織孩子通過觀察、實踐、交流等多種形式,嘗試打開各種蓋子的方法,滿足他們探究的欲望,初步培養(yǎng)孩子遇事多動腦,多想辦法,解決問題的能力,“開開看”活動形成了。 活動重點:幼兒嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。初步理解動詞“撕、剪、撬、剝、掀、劃”。

    活動難點:幼兒能較準確的使用動詞。

    活動目標:

    1.幼兒嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。

    2.幼兒會用語言表達是用什么方法打開瓶子和盒子的。

    3.教師通過引導使幼兒在活動中產(chǎn)生探究事物的興趣,并體驗成功的快樂。

    活動準備:

    1.收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。

    2.露露、旺仔牛奶和汽水等飲料,開瓶器。

    3.紙箱一個,塑料瓶子一個,紙盒一個,鈴鐺一個。

    4.剪刀,鑰匙,刀子,筆等工具。

    5、字寶寶:撕、撬、剪、剝、掀、劃。

    活動過程:

    一、出示神奇的大紙箱

    1. (出示一個用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來了一個神奇的大箱子,里面裝的是什么呀?咦?還會發(fā)出聲音呢!小朋友想不想知道呢?咱們一起想個辦法打開箱子(撕開、剪開等方法)。

    2.請幼兒用自己說的方法去打開大紙箱(出示字寶寶),里面呈現(xiàn)塑料瓶。

    3.(塑料瓶里還有一個紙盒。)請幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開,啟發(fā)幼兒說出打開瓶子的方法:注意擰瓶蓋兒的方向。

    4.取出塑料瓶里的紙盒,請一個小朋友再用不同的方法把小紙盒開開看。

    5.搖搖紙盒里還有聲響,打開小紙盒,里面藏了一個玩具:小鈴鐺。

    6.小結:剛才都用了哪些辦法打開這些瓶子和盒子的。

    二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子

    1.老師給每個小朋友準備了禮物,它們都藏在盒子或瓶子里,你們要想一些辦法打開它才能得到禮物。請你們?nèi)ヌ粢粋€自己喜歡的盒子或瓶子打開它,看里面藏著什么。如果你感覺打不開,可以到老師這里找一件工具來打開盒子、瓶子。

    2.幼兒操作,教師巡回觀察指導(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。

    3.幼兒用語言講述自己是用什么方法打開瓶子和盒子的?

    (1)請你們說說你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開盒子(或瓶子)的?發(fā)現(xiàn)里面有什么?(糖)

    (2)請幼兒把糖果藏起來。

    三、延伸活動:讓幼兒感知幾種特殊的開瓶子的方法

    1.出示一瓶汽水,瓶子上有蓋子,老師擰不開也拔不開,請小朋友幫老師想辦法打開。原來打開它需要一個特殊的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什么也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)

    2.(出示露露)這是什么呀?怎樣打開呢?引導幼兒觀察有個拉環(huán),拉住拉環(huán)一提就能打開。請你們想一想,還有什么東西和露露一樣,也是要拉住拉環(huán)打開的?(可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料,讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料,讓幼兒一起打開有拉環(huán)的飲料。

    3、教師告訴幼兒這些瓶子,小朋友不能自己打開(有危險)要請父母幫忙。

    小結:我們剛才學到了許多種打開盒子和瓶子的方法,以后我們遇到困難的時候要積極動腦筋,多想辦法。

    3.幼兒拿出糖果,大家一起分享。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇八

    游戲是孩子的最愛;區(qū)域活動的設置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設自然情景,孩子自主選擇游戲。同時使游戲成為孩子學習和探索的主題,孩子可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃,通過創(chuàng)設適宜的游戲條件,并在活動過程中指導影響孩子的行為,激發(fā)孩子對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進孩子全面和諧發(fā)展的目的。

    小班孩子剛從家庭進入孩子園,活動區(qū)可設玩具區(qū)(孩子從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使孩子感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。圖書區(qū)圖書數(shù)量要多,這樣不容易讓孩子爭搶等;根據(jù)這一系列特點本班設了4個區(qū)域。

    目標:

    在動手涂鴉并使用雙面膠、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紋紙、蠟光紙、卡紙等多種材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展,動手操作能力得到了進一步提高。

    材料:

    皺紋紙、卡紙、蠟光紙,剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙等。

    指導要點:

    幫助孩子正確使用剪刀來進行簡單的剪紙、粘貼等手工活動。

    重點:

    在粘貼時注意衛(wèi)生,運用剪刀時要注意安全。

    目標:

    1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使孩子對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

    2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣。

    材料:

    兩張小小的桌子,凳子,圖書若干。

    指導要點:

    1、指導孩子如何取放圖書。

    2、如何一頁頁地翻。

    3、在圖書區(qū)要保持安靜。

    目標:

    1、知道各種玩具的玩法,對電動玩具有探索欲望。

    2、同伴之間學會相互謙讓,能合作玩玩具。

    材料:

    各種毛絨玩具、電動玩具等。

    指導要點:

    學會分享自己的玩具。

    目標:

    1、學習模仿日常生活中刷牙、洗臉、折衣服等。

    2、培養(yǎng)幼兒的自理能力。

    一些日常生活用品(牙刷、手巾、梳子等)、供折疊的小衣服、褲子。

    進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇九

    幼兒園小班的孩子活潑好動,他們對外界充滿了好奇,看見每一株小花小草均會非常激動。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季節(jié),在鄉(xiāng)村到處可以見到狗尾巴草的蹤跡,對小孩們而言:狗尾巴草是他們熟識的陌路者,既感覺到熟識,又感覺到新鮮奇特。《幼兒綱要》說:教學內(nèi)容的決定,要接近孩子的日常生活,為孩子有興致的東西與問題,又要有利于開拓孩子的經(jīng)驗與視野。所以,選取“狗尾巴草”為教學內(nèi)容既吻合現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

    教學目標是教學活動的原點與歸宿,對教學起著引導作用。依照孩子的年紀特征與實際狀況,確定了感情、能力、蓺術等方面的目標:

    1、能于小伙伴互相游戲,推動教師跟幼兒間的相處,體會游戲內(nèi)的愉快。

    2、能勇敢的決定自個兒喜愛的色彩開展染色、畫畫。

    3、通過教學培育細微的觀測和察看力與動手能力,初步的協(xié)作能力。

    依照目標,我們把教學的要點定為:能于小伙伴互相游戲,能勇敢的用色彩開展染色。整個教學均是以這一個要點為主的,首要是通過“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草淋浴、讓狗尾巴草跳舞”等幾個過程做好的。

    教學預備是為做好具體教學目標服務的,與此同時孩子是通過與環(huán)境、教學材料的互相作用來得到進一步提高的,教學預備務必與目標、教學主體的綜合能力、興致、需要等相適宜。因此,我既開展了物質(zhì)預備并又思考到孩子的知識經(jīng)驗預備。

    物質(zhì)預備首要是:狗尾巴草、顏料、白紙片、擦桌布、魔術盒

    知識經(jīng)驗預備是:孩子已認知過狗尾巴草

    (一)教法

    1、動中我使用了引導提問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、觀測和察看法、演示法等。相對于這一些方式的使用,我“變”過去教學的傳統(tǒng)形式——幼兒教師說教,“為”以孩子為主體,幼兒教師以引導、啟發(fā)的方法,很好的調(diào)動孩子學習的踴躍性,并以“玩”的方法貫穿教學的一直。讓孩子在游戲里、愉快中學到知識、習得經(jīng)驗,真正顯現(xiàn)玩中學、學中樂。

    2、教學過程內(nèi),我滲透了“多元智能”的思想,將各領域內(nèi)的知識有機的“整合”在一塊兒。例如:在觀測和察看教學中滲透了語言表述的教學;在最終過程中體會music、跳舞的愉快等等。

    3、教學的構造是遞進關系的:興致——游戲——染色。即創(chuàng)建場景啟發(fā)孩子參加教學的興致,運用“玩”的模式進而清楚狗尾巴草的特點,在畫畫教學、music跳舞的教學里,讓孩子感情表現(xiàn)語言表述,創(chuàng)造性思維進一步提高與提升。

    (二)學法

    教學里,我啟發(fā)孩子使用游戲動手操作法、觀測和察看法等來學到知識經(jīng)驗。由于孩子是學習的主人,因此我創(chuàng)建了游戲的場景,讓孩子一心一意的踴躍投入到教學中去,而且在游戲中給孩子自由展示呈現(xiàn)的空間。

    1、創(chuàng)建場景,啟發(fā)孩子參加教學的興致

    魔術變變變

    幼兒教師:我這里有個神秘奇妙的魔術盒,它能變出許多許多物品,瞅瞅此刻它變出了啥?

    由于是幼兒園小班剛剛學期開始沒多久,有些小孩或許會出現(xiàn)“冷場”的情況,所以運用“變戲法”的模式啟發(fā)孩子的興致,勉勵孩子使用已經(jīng)有經(jīng)驗開展溝通。

    2、玩玩狗尾巴草

    幼兒教師:狗尾巴草想和我們孩子一塊兒玩哩……讓它親一親你認為怎么樣?

    啟發(fā)孩子體會癢癢的感覺,進而啟發(fā)孩子參加教學的興致,在“親一親”

    里,使用引導式的語言提問,讓孩子對狗尾巴草的特點有進而的認識、認知。

    3、染色、畫畫

    演示

    幼兒教師:我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧!

    幼兒教師將角色相應恰當變換,以狗尾巴草的角色穿插教學,并提出教學的請求、規(guī)定。這一過程根本目的是通過演示讓孩子領會準確的染色、畫畫方式,啟發(fā)孩子動手操作的欲望。孩子心情非常高漲,為下一過程打好前提。

    孩子教學

    幼兒教師啟發(fā)孩子勇敢地開展染色、畫畫,還可引導孩子與小伙伴協(xié)作、溝通。

    4、結束

    幼兒教師:我們來為狗尾巴草跳個舞吧

    聽music,幼兒教師與孩子自由的揮舞,勉勵孩子與小伙伴協(xié)作表演。

    5、教學擴展

    帶著孩子在平時教學中采集狗尾巴草,擺放于自然角與區(qū)域中讓孩子進而觀測和察看、探究。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十

    1、經(jīng)由過程操縱運動,進修聽辨種種工具發(fā)出的聲音并能用說話表達。

    2、生長幼兒的聽辨本領及白話表達本領,進步幼兒的留意力。

    1、種種飲料瓶子人手一份,分離裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

    2、襲擊樂器多少。

    3、四張桌子分離部署成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

    4、灌音機一臺及有關灌音帶。

    一、本日先生帶你們到小動物家去做客,做客時要怎么樣?(交接請求:做個有規(guī)矩的好孩子)

    二、第一次實驗:讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

    1、操縱運動一:聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

    師:

    (1)這是誰的家?(小狗的家并提示幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)內(nèi)里裝的是不是旺仔牛奶呢,請小朋友們不要打開蓋子,去搖一搖、聽一聽,聽出來立刻報告先生,看誰最醒目。

    (2)幼兒操縱。搖旺仔牛奶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

    提問:你聽出來這是什么發(fā)出的聲音幼兒園教育隨筆?(個體答復,證明準確謎底后團體訓練句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)

    2、操縱運動二:聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。

    (1)老師帶幼兒到“小兔家”。(提示幼兒向小兔問好)

    提問:小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)內(nèi)里會是什么呢?請小朋友搖一搖,聽一聽,聽出來再報告各人。

    (2)幼兒操縱,搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。

    師:你聽到什么聲音,大概是什么工具發(fā)出來的?(幼兒自由答復,末了請一名幼兒打開蓋子,證明內(nèi)里是米后,團體訓練:這是米發(fā)出來的聲音)

    3、操縱運動三:聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

    (1)帶幼兒到“小雞家”。(提示幼兒向小雞問好)

    (2)幼兒操縱,搖一搖、聽一聽,木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

    師:這是什么發(fā)出來的聲音?(個體答復,請一名幼兒證明,團體訓練:這是木珠發(fā)出來的聲音)

    4、操縱運動四:聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。

    (1)帶幼兒到“小鴨家”。(提示幼兒向小鴨問好)

    (2)幼兒操縱。

    聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

    師:這是什么工具發(fā)出的聲音?內(nèi)里有沒有工具?會是什么? (幼兒如一時難以聽出,老師視環(huán)境恰當加以引誘、提醒)

    三、第二次實驗:聽辨襲擊樂器的聲音

    2、操縱:先生在背后分離敲打木魚、小鈴、鈴鼓等襲擊樂器,讓幼兒猜,料中后出示什物,和幼兒一路拍節(jié)拍。

    3、小結:這些都是襲擊樂器,是用來為歌曲伴奏的。

    四、第三次實驗,用飲料瓶為曲子伴奏

    1、師:(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了工具后也可以作為襲擊樂器。

    2、(放灌音)老師樹模為曲子伴奏一次。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十一

    1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀,并能組合粘貼出不同動態(tài)的人物形象。

    2、體驗合作組畫的樂趣。

    3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

    4、感受作品的美感。

    5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

    1、各種顏色的彩色紙若干。(大小不同)。

    2、記號筆人手一支,粉筆若干。

    3、每組一份漿糊、抹布。

    4、兩張1k的牛皮紙豎接。

    1.教師和幼兒一起游戲,導入活動:

    游戲名稱:運動猜謎。在游戲中,老師先做一些運動的動作,請幼兒猜這是什么運動?在請幼兒來做動作,其他幼兒猜。

    2、談話討論:說說這些動態(tài),人物的頭和身體是什么樣的?

    3、出示已撕好的頭和身體,請幼兒上前擺出各種剛才看見的動態(tài)形象。(教師可適當給予幫助)。

    4、交待活動內(nèi)容,引起幼兒參與活動的興趣。

    a、請幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。

    (能力強的幼兒可撕出三角形的身體。)。

    b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放,并能用語言表達自己在做什么運動。

    c、將頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放好后,用漿糊先粘住一點,然后再貼到大的牛皮紙上。

    (提醒幼兒畫面合作組畫的布局,要考慮別人貼的位置)。

    d、用記號筆給人物畫上五官。

    e、用粉筆在邊緣上進行加粗,然后涂抹。

    (注意色彩的搭配,給自己加上腮紅)。

    6、評價作業(yè),展示幼兒作品。

    a、集體欣賞,體驗合作組畫的樂趣。

    b、聽音樂,模仿運動人物的動態(tài)。

    《幼兒園教育指導綱要》在藝術領域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時,培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。可見,美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十二

    《指南》指出:認識常見的動植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。引導幼兒在觀察和探索的基礎上,嘗試進行簡單的分類、概括。如:根據(jù)運動方式給動物分類。所以,我選擇了《動物的活動方式》這一內(nèi)容。《綱要》指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。所以,我想以“虎大王開會”的游戲情境來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

    1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的,會大膽地用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。

    2、會根據(jù)活動方式給動物分類。

    3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

    4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

    1、經(jīng)驗準備:知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動方式的動物。

    2、物質(zhì)準備:虎大王手偶、動物手指偶、課件。

    一、情境激趣。

    老師:今天,虎大王請我們?nèi)ラ_會,我們走著去吧!(帶領幼兒進場)

    二、幼兒和ppt互動,發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的,會大膽用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。

    1、虎大王:小朋友們好,你們是怎么來的?(我們是走著來的。)那它們是什么來的?

    2、引導幼兒跟ppt互動,發(fā)現(xiàn)動物多種多樣的活動方式,并大膽用肢體語言來表現(xiàn)。

    (1)小兔,你是怎么來的?(我是跳著來的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學跳。

    (2)小烏龜,(同上)

    (3)獵豹,(同上)

    (4)老鷹,(同上)

    (5)小魚,(同上)

    3、過渡句:

    虎大王:動物們來的活動方式是多種多樣的,那動物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來聽一聽。

    三、游戲:幫動物找朋友(根據(jù)活動方式分類)

    1、動物提出要求。

    老鷹:我要找飛著來的朋友。

    老虎:我要找跑著來的朋友。

    袋鼠:我要找跳著來的朋友。

    鯨魚:我要找游著來的朋友。

    鱷魚:我要找爬著來的朋友。

    2、操作要求

    (1)一次選一種動物,一共選兩次。

    (2)找活動方式一樣的跟它做朋友。

    3、幼兒操作,教師指導。

    4、過渡句:

    虎大王:動物們謝謝小朋友,幫助它們找到了來的方式一樣的朋友,它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。

    四、游戲:捉迷藏(鞏固按動物的活動方式不同分類)

    1、師:誰藏在云朵里面呢?誰躲在樹叢后面?誰躲在小山后面?誰躲在珊瑚叢中?誰躲在石頭后面?(幼兒先猜,再出示圖片驗證)

    2、玩的次數(shù)根據(jù)時間和幼兒的興趣來靈活掌握。

    五、頒發(fā)游戲獎,自然結束。

    虎大王:小朋友們捉迷藏玩得可真好,我要獎勵你們。

    在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十三

    1、學會描述自己身體及他人身體的特征。

    2、培養(yǎng)學生關注身體健康的意識。

    使學生了解引起胖瘦與高矮的的原因,及掌握正確的生活習慣。

    引起胖瘦與高矮的原因。

    展示巨人姚明、笑星潘長江圖片。

    集體回答圖片中的人物名字及身高,引出疑問:“人為什么會有高矮的區(qū)別呢?”

    分組討論,各組代表發(fā)言,教師歸納總結正確的原因。

    一、影響身高的原因:

    1、遺傳因素:人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。

    2、體育鍛煉:體育活動有利于加快血液循環(huán),促進骨骼的生長。

    3、營養(yǎng)水平 :營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時,身長增長的速度就會減慢。與骨骼生長關系密切的營養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足,也會造成孩子個子矮。

    4、生活環(huán)境、社會文化、氣候條件 :我國北方的孩子比南方的孩子要高些。

    二、運動對兒童身高的影響

    出示那些在非洲國家里骨瘦如柴的人圖片。思考問題,并大膽舉手發(fā)言。

    引出疑問:1、“引起胖瘦的原因是什么?”

    2、“肥胖與偏瘦對身體有什么危害? ”

    分組討論,各組代表發(fā)言。

    教師歸納總結正確的原因。

    (一)引起肥胖的原因:

    1、遺傳:父母一方肥胖,其子女發(fā)胖的機率為40%;父母雙方肥胖,其子女發(fā)胖的機率為70%。

    2、飲食:攝入熱量過多,活動量不足,脂肪大量堆積。

    3、運動量不足:戶外活動少,缺乏身體鍛煉,導致能量供給與消耗的失衡,常會引起肥胖。

    (二)引起偏瘦的原因:

    1、脾胃不和,消化不良,腹部脹滿,沒有食欲。

    2、慢性疾病,如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲病等, 吃下事物不吸收。

    3、偏食、挑食、厭食,不按時進食,吃零食。

    4、戶外活動少,缺乏身體鍛煉。

    啟發(fā)胖學生和瘦學生談胖瘦給自己的生活、學習和體育鍛煉帶來的不便。

    三、如何控制肥胖?

    1、控制飲食。在膳食均衡的情況下,適當減少主食,多吃水果和蔬菜。

    2、參加各種體育活動,如長跑、跳繩等,只要堅持,一定會有效果。

    四、如何控制瘦弱體形?

    1、積極治療各種慢性病,做到預防為主。

    2、養(yǎng)成良好的飲食習慣,按時吃飯,不挑食,不偏食,不厭食。

    3、積極參加體育鍛煉,提高身體的免疫力,增強體質(zhì)。

    4、師提問:你們覺得該如何控制自己的體形?學生舉手發(fā)言。

    教師歸納總結:參加各種體育活動;注意飲食習慣;積極預防治療疾病

    五、鞏固提高:

    1、搶答:自己學到的知識有哪些?

    2、啟發(fā):讓學生堅持經(jīng)常進行體育鍛煉,關注自己的身體健康。

    3、教師集體點評,小組互評。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十四

    在我班的做做玩玩區(qū)里,擺放著一些布條。這些布條是幼兒編小辮用的,目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉,使幼兒有一雙靈巧的雙手,編好的辮子掛在教室只供觀賞,沒有讓幼兒靈活的運用起來。當看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時,他們也想拿起辮子試一試,但由于孩子年齡小,活動能力差,沒跳幾下就跳不動了,看到他們心有余而力不足的樣子,我何不帶他們換個玩法,來達到他們玩辨子的目的呢?于是,我抓住孩子這一興趣點,設計本次活動。

    1、探究辮子的多種玩法,鼓勵幼兒嘗試肢體語言的快樂,培養(yǎng)孩子的合作意識。

    2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

    3、培養(yǎng)幼兒團結合作、互相幫助的好習慣。

    1、布條編的辮子長短兩種,數(shù)量夠幼兒使用為止。教師長辮子一根。

    2、各種輔助材料:如大小瓶蓋、粉筆等。

    1、自由玩耍

    師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友最愛玩辮子,今天老師帶你們玩一玩好嗎?

    幼:好

    (讓幼兒選擇自己喜歡的辮子,自由自在的玩著,老師也走進孩子們中間,同他們一起探索辮子的玩法,有了老師的提醒,他們玩出了很多花樣。)

    2、師幼交流:

    師:你們玩的開心嗎,說說你們是怎么玩的?

    逄舉:我使勁甩辮子它就啪啪響。

    逄鎮(zhèn)宇:我轉(zhuǎn)圈,小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈。

    逄文浩:我把長辮子在地上擺來擺去,就像一條大蛇,然后我又拖著辮子跑,丁志鵬、金猛就跟著追辮子,真好玩。

    崔赫:我和奎奎拉大鋸。

    ……

    教師小結:小朋友真棒,能探索出這么多的玩法,辮子還有很多玩法,現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案。

    (在老師的鼓勵引導下,幼兒很快用小辮子做出了許多小動物、水果等,并使用了輔助材料畫翅膀、做眼睛。)

    4、師幼共同創(chuàng)作

    師:“我們做一個太陽好嗎?做太陽時還需要小朋友的幫助呢。”

    (老師用辮子先圈一個大圓后,讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽?聰明的崔航馬上帶領小朋友拿來小辮子,擺在大圓的四周,做太陽的光芒,這樣,一個太陽就做好了。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品。)

    5、游戲:太陽轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

    (1)師:“剛才是一個靜止的太陽,現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個活動的太陽,讓太陽轉(zhuǎn)起來好嗎?小朋友把小辮收起來,用右手拽住大圓,均勻站好,左手打開做太陽的光芒,現(xiàn)在請小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看太陽動起來了。”

    (小朋友們開心的玩著,感受著肢體語言的快樂。)

    (2)、教師小結提問:

    幼:大家可以合作玩。

    師:對,剛才老師 只有一個大辮子,不能完全做成一個太陽。只有請小朋友合作老師才能完成任務。

    6、幼兒合作玩

    師:下面請小朋友合作做一個作品。

    (小朋友三五成群,共同創(chuàng)作許多作品:有小魚、花氣球等。)

    7、游戲:揪尾巴

    (1)玩法:組織幼兒把大辮子放好,圍成圓圈,把小辮子插在褲帶里,做小尾巴。請6——7名幼兒到圈內(nèi)開始互相追逐揪小尾巴,誰的尾巴被揪下來誰就回到圓圈替換別的小朋友,游戲重新開始。

    (幼兒游戲時,教師要時時提醒幼兒注意安全。)

    (2)師幼交流:

    師:誰的尾巴揪下來了?你的尾巴讓誰揪下來了?為什么被揪下來了?

    王萌:我的尾巴讓逄文浩揪下來了,因為我沒有來得及躲開。

    逄文浩:我光顧揪王萌的尾巴了,我的尾巴被逄淑真給揪下來了。

    (3)教師小結:“游戲時,小朋友不能光去揪人家的尾巴,同時還要保護好自己的小尾巴不被別人揪下來。”

    8、活動延伸:戶外活動時讓幼兒繼續(xù)玩辮子,進一步探索辮子的多種玩法,來達到孩子的玩辮子的目的。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十五

    1、懂得只要專心才能做好一件事,學會一種本領。

    2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。

    3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

    電腦課件“小貓釣魚”

    1、出示木偶,說:“貓弟弟特別愛吃魚,貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃,后來,貓弟弟長大了,他也想學習釣魚的本領。

    2、師講述故事,并提問:“貓弟弟釣到幾條魚,貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”

    3、看課件聽故事,要求幼兒仔細聽故事,聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話,及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。

    a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?

    b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?

    c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)

    d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?

    4.小結:讓孩子懂得只有專心才能做好一件事,學會一種本領。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十六

    1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié),能用較完整的語言表述自己的想法。

    2.體驗同伴間互諒互幫的情感。

    《蘿卜屋》ppt、大書、真實物蘿卜。

    用語言表述自己的想法和觀察畫面后對故事情節(jié)的理解。

    理解有時候做錯事情光說對不起是不夠的。

    ——今天我?guī)砹艘粯雍脰|西,你們想不想知道是什么好東西?我把它變出來好嗎?

    ——原來是個大蘿卜。

    ——今天我要給你們講一個關于蘿卜的故事。

    ——你們看蘿卜變成什么了?

    ——哦,大蘿卜上有扇門,有扇窗,原來是一座蘿卜屋。是誰住在里面呢?

    ——到底是不是小兔的家呢?小兔你在家嗎?小兔坐在家門口干什么呢?

    ——小兔在家彈琴又唱歌真快樂。小兔真喜歡自己的家。

    ——你們喜歡自己的家嗎?你在家里做些什么事情呀?

    ——有家真好。

    ——小兔談了會琴,唱了會歌,就出門去拔蘿卜了。

    ——可等它回來的時候,它發(fā)現(xiàn)自己的家不見了?

    ——小兔心愛的蘿卜屋沒有了,小兔怎么樣?

    ——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢?(小豬吃蘿卜的ppt)。

    ——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋?

    ——小豬該怎么辦呢?

    ——小豬會對傷心的小兔說什么呢?(出示ppt小豬道歉)。

    ——小豬對小兔說什么呢?(ppt小豬的家)今晚你就住在我家吧。

    ——小豬的房子漂亮嗎?想不想進去看一看?

    ——小豬的家里亂七八糟,臟兮兮的。這么臟的'房子怎么住呢?

    ——我們一起來打掃吧。

    ——大家在干什么呀?(ppt造新房)。

    ——新房子又漂亮又堅固,再也不怕被別人吃掉啦,謝謝小豬,謝謝大家!

    ——你們喜歡小豬嗎?

    ——小豬做錯事情,不僅會說對不起,還會用行動表示。

    ——如果你不小心弄壞了別人的東西,你會怎么做?

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十七

    1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。

    2、在游戲中學說簡單的禮貌用語。

    (材料準備)貼紙;

    (認知準備)幼兒初步了解一些小手的本領。

    (活動重點)學念兒歌;

    (活動難點)學說禮貌用語。

    1、教師出示自己的手,問:這是什么?你們的小手在哪里?

    2、和小手玩一玩:一根手指毛毛蟲,二根手指兔耳朵……;

    3、夸夸小手本領大。

    問:你們的小手有哪些本領?(鼓勵幼兒大膽表述或用動作表示)

    師:我的小手還會說話呢。

    1、教師邊念兒歌邊用小手表演。

    問:你們看到我的小手說了哪些話?(幼兒說出后教師演示,集體模仿)

    學玩小手。教師念兒歌,引導幼兒模仿小手說話。

    2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個大圈,共同表演。

    附兒歌:我有一雙小小手,要拉許多好朋友,“你好,你好”招招手,

    “歡迎,歡迎”拍拍手,“謝謝,謝謝”握握手,“再見,再見”擺擺手。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十八

    小班幼兒都是已自我為中心,活動中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。

    1、在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達。

    2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

    牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。

    1、兒歌欣賞《好朋友》。

    ——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?

    ——學念兒歌《好朋友》兩遍。

    2、找朋友。

    ——師:老師給你們帶來了一樣東西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)。

    ——提問:為什么他們是好朋友?

    ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。

    ——幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。

    ——交流匹配情況,并說出理由。

    3、為“杯子”找朋友。

    ——出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關系,為“杯子”找朋友。

    ——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?

    ——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。

    4、為自己找朋友。

    ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?

    ——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。

    ——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

    活動一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實物,引導幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個有關聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實物相匹配的物品,有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實物。

    狼來了小班教案(通用19篇)篇十九

    1 引導幼兒仔細觀察圖片,理解“勇敢”的含義。

    2 引導幼兒體會故事中的幽默。

    3 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

    4 欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

    人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。

    1、出示膽小先生的圖片,提問:你覺得這是怎樣的一個先生?(幼兒講講)

    教師小結:這是一個膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)

    2、你想想,他為什么會叫膽小先生呢?(請幼兒講講)

    3、再來看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片

    提問:

    (1)這是誰?他和以前一樣嗎?哪里變了?

    (2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?

    4 那他怎么會改變的呢?(請幼兒講講)

    5 我們一起來看書吧,書里會找到答案的。

    提醒幼兒注意看圖片,不要看字。

    提問:

    (1)你在書里都看到些什么?

    (2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請幼兒講講)

    第一段,

    重點提問:

    1、膽小叔叔住在一個怎樣的房子里?

    2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

    (豐富詞:大吃一驚)

    第二段,

    重點提問:

    1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?

    2、老鼠們在膽小叔叔家做了哪些事情?

    3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?

    第三段,

    重點提問:

    1,膽小叔叔為什么會一下子膽子大起來呢?

    2、他明白了一個什么道理?

    3、你做過哪些“勇敢”的事情?

    四、集體閱讀,邊看邊讀。

    1、這是一個幽默故事,什么叫幽默?

    2、你覺得這個故事中,哪些地方很有趣?

    3、你看了故事,懂得了一個什么道理?

    本周進行了活動“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導幼兒體會故事中的幽默。在教學中,我注意對幼兒進行語言的培養(yǎng),比如:請幼兒比較前后二位膽小先生,說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學習詞語,并用造句的方式來檢驗幼兒是否理解詞語了。在活動的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語說“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問題提,就控制不好時間了,有些長。總的來說,孩子們的表現(xiàn)是不錯的。

    小百科:膽小指人的(心理狀態(tài))過于害怕有威懾力的事物而(不敢與面對現(xiàn)實)不能自拔。做事畏縮、顧及。

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