優秀作文需要有精準的表達和恰當的修辭，以及對細節的把控和觸動人心的情感。為了幫助大家提高寫作水平，小編搜集了一些優秀作文，供大家參考和學習。
初見寫喻老師范文（19篇）篇一
夜深了，風靜了，樹影隨著月光，映進了窗。我借著臺燈的光芒，預習著明天上課要用的《陳情表》。
微風吹拂了孝子的面龐，陽光灑進了他的家中，這同是一個夜晚。平日里位高權重的李密，向皇帝寫了這份請書。我自幼喪失了雙親，僅靠祖母一人將我拉扯大，為了養育我，輾轉了幾個村子。帶著幼小的我，拖著年邁的身體，下地勞作。”燭光微動，云遮住了月，李密回憶著往事，淚不住地滴下，打濕了面前的紙。“從那時起，我便要立志將來一定要入仕途，升了大官，賺了錢，必定報我祖母的養育之恩，從此后我便努力學習，以饑餓來堅定我的意志，以書案前的那盞油燈來表示我的決心，常常刻苦學習到深夜。每個夜，它都是靜的，黑暗中我看不見任何東西，唯有明月相隨罷了。”
至此，李密的眼淚止不住地下落，打濕了自己的衣襟，站起身，踱步于書案前，昏黃的燭光照在了他憔悴的臉上，一時間仿佛時間加速，蒼老了許多。云躲開了月，讓圣潔的光重新將大地洗白。
可是如今，我是升了官，發了財，成為了皇上您的親信，但是我怎能忘本！置患重病的祖母不管，自己在朝廷中享福！皇上啊！臣今年僅過半百，可以輔佐您的時日還久，但我陪伴我的祖母時月己短，望您批準一位孝子對您的不敬。”李密熄了燭燈，房內重歸黑暗，唯有月光照在案前。他翻身上馬，馬蹄聲響起，似是驚動起了樹上棲息的鳥兒，卷地塵上走石，漸行漸遠。
月扶在樹梢上，云蔽開了月，光撒在地上，讓那書本越發璀璨。桌上的淚水滑落到了地上的瓷磚上，被月光照得煙生輝。在那個晚上我遇見了月，我遇見了《陳情表》……這全是我最美的遇見！
初見寫喻老師范文（19篇）篇二
彳亍在青春的河岸，一路旖旎走來，多少迤邐風景，而那些畫面卻永駐心間。
初讀王維的《鹿柴》時年齡還小，不懂得“空山無人”的恬寂，也不明白“返景深林”是靜謐。母親說這是一幅很美的風景畫，叫我好好背，說等我背熟了就知道意思了。我將詩句背得滾瓜爛熟，其意義卻依然不懂。青苔上的點點黃昏仿佛都只是朦朧，而我對摩詰的淺淺佛意則更加不解。
“為什么要背詩？我不想背了！”我將詩集高高地舉起，又重重地摔下，仿佛摔掉了一個沉重的包袱。這樣的質問與反駁發生在幾年前，在這個沒有贊揚與掌聲的階段，我對背詩這件事也沒有像兒時那樣喜歡得強烈了。而那些“蕭蕭班馬鳴”，“兩個黃鸝鳴翠柳”，一夜之間都成了不堪的聒噪。
直到……。
那是一個寂靜的夜晚，柔柔的月光給大地披上了一層銀白色的細沙，百無聊賴的我偶爾又拿起了久違的古詩書。隨手翻，看到“明月隨良緣，春潮夜夜深”“海上生明月，天涯共此時”……轉念，細思，頓悟！在這紙墨間寫下的平平仄仄的聲韻，不正是夜空中那輪明亮皎潔的月嗎？終于，重拾一份美好，重拾一份詩韻。
我愛上了詩歌的博大。“二十四橋明月夜”記載了當時朝代的繁華，“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”抨擊了舊社會官僚的殘忍，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”贊美了我國的大好河山。
從此我愛上了詩。因了它的雄渾，因了它的美妙，因了它的優雅，因了它的博大。
詩，也成為我成長途中最美的遇見。她像一朵花盛開在路旁，我遇見她，將她采下。
初見寫喻老師范文（19篇）篇三
世間的一切，皆是遇見。冷遇見了暖，有了雪；風遇見了小草，有了歲月；天遇見了地，有了世間萬物。
遇見，是一種緣分。
我與她，是在開學時相識的。她有一縷烏黑的長發，額頭上的劉海有些微卷，眼睛水汪汪的，嘴唇紅紅的，就連皮膚也細膩得發亮。她就坐在我的后面，剛把書包放下，就拍拍我的肩膀，笑著說：“以后我就坐你后面啦！多多關照。”我微笑著點點頭，她也微笑著點頭。她是多么的和藹可親。
課間，她拉著我跑向操場。她興奮地在前面跑著，將雙手張開，擁抱大自然。而我不想跑，就在后面慢慢的走。秋風微微的吹著。她跑地太遠了，我叫她，她轉過身來，微風吹起了她的卷發，是多么的活潑，美麗。她向我跑來時，又是多么的親切，溫馨。
天氣越來越冷了，說話時都能呼出一道淡淡的白霧。我與她，也走的更親密了。下小雨時，我們倆個一起跑向淋不著雨的地方：晴天時，我們一起在操場上玩耍。風吹的冷，我們就挨在一起，親如姐妹。
之前我與她都規規矩矩，彼此有些生疏，可現在，我們都不拘小節，談笑自如。遇見了她，我真幸運。因為在班里，很多同學都相互認識，很融洽。可我，沒有一個熟悉的朋友，干什么事兒都時小心翼翼，覺得有些不自在，可當我遇見了她，我全身心都放開了。猶如在寒冷的冬天里，出現了一株火苗，溫暖了我的心，給與了我幫助。我覺得就我們兩個人，足以抵御這寒冷的冬天了。
遇見，是一種緣分。
天邊有一對雙星，那是你含笑的眼睛。山邊有一抹晨霧，那是你寬容的溫柔。在花園中，無數朵鮮花相遇：在草坪中，無數株小草相遇：在夜晚時，無數顆星星相遇。如果這世界中微小的兩個點相遇了，卻能用溫情燃燒了整個世界，那么這就是世間最美的遇見！
初見寫喻老師范文（19篇）篇四
斑駁的光影順著綠葉，沿著窗棱，溫柔地灑在桌子上、椅子上、地板上。
生物教室之中，一個苗條可愛的身影正在給老師幫忙發玻璃片。她極小心地將一片片長方形的玻璃放在每個同學的桌子上，臉上掛著親切明媚的笑容。
我們初識是在軍訓的第一天，那是個晴朗的天氣。很幸運的，我遇見了她。她是我在這個班級認識的第一個人，當時她也是這么笑著。仿佛她的笑容，就是這個世界上治愈憂傷和痛苦最好的藥。我是一個有些怕生的人，但不知道為什么，那次見到她，總感覺與一個陌生人之間就突然消除了這種隔閡。我總是在想，她到底有什么魔力，能讓這個本來對我有些朦朧虛幻的世界變得漸漸清晰。
就像兩臺不同的電腦，沒有任何的連接設備，卻可以產生共鳴。
她在班上的人緣很好，每次遇見她，她的身邊總是會圍著一些女生。她們的笑聲，總是會給我的心靈帶來一些快樂——而快樂是會感染的。我總是這么受外界影響，所幸這個外界總是因為她的存在而充滿正能量。
她善解人意并且樂于助人。我還記得有一次上音樂課，有人通知我要去取一下樂譜本。我不知道我當時的表情是什么樣的，反正是那種難以言喻的感覺。那一沓樂譜本其實挺重的，當時送的時候我是和另一個女生合力搬過去的。現在我總不好意思再麻煩人家。她當時就拉著我快步走下去，笑著對我說：“走，我們一起去搬。”
我有那么一秒的怔住，接著我能感覺到有一股溫暖從我心底流淌過去。
“不期而遇，時空的交匯只在此時此刻，凝滯，似乎追隨，只需瞬時。”如果說，我和她就是一次最美的遇見，我覺得我會永遠記住那天。永遠：她用世界上最美的畫筆，為我們的友誼涂上彩虹般的色彩。
初見寫喻老師范文（19篇）篇五
鮮花再艷比不上五彩斑斕的花海；浪花再多也敵不過漫無邊際的汪洋；煙花再炫也及不上遇見最美的你。
當初臉上常掛笑容如今已一去不返，取而代之的是臉上常掛苦笑。我不知道我這樣的會不會讓您寒心，如能再見您還會認出我嗎？曾經很愛笑卻又很膽小的女孩，因為上您的課我沒有一次舉手發過言，但在北大公益講座邁出了這一步，您走上臺來鼓勵我說：“你雖然在我的課堂上沒有發過言，但是你今天勇敢的走出了這一步，老師為你驕傲！”這句話成為了我前進的力量！
想，去年體育節。那三天，你一來到學校，就被我們圍了起來你臉上洋溢著的笑容讓我至今難忘。那三天，我們一起坐在操場草坪上聊聊天，談談心和幫你系鞋帶，當你站起來時，我們扶著你跳著走，跳累了就撒嬌著說：“哎呀呀，快點兒解開，本寶寶跳不動啦！”你那可愛模樣讓我無法忘懷。
念，去年冬天，你天天都是笑容滿面地走進教室。某天早晨臉上含笑的在教室掃了一圈后，笑容立馬消失了，只是班上有一位同學沒有穿棉襖只穿了一件單薄的外套。你因為擔心他會感冒而生氣，而你的做法是叫他打電話給家長送衣服來，然而他的家長不在家，你在家長群里發了一條信息，然后另一位同學的媽媽給他送來了一件棉襖。在我們七（5）班這個大家庭里，你像媽媽一樣照顧著我們大家。起身從書柜里拿出一張我們的合影。輕輕摩挲，微咸透明的液體滾落下來，打濕了所有回憶，如果可以，我多么希望我還可以天天在學校見到你。感謝這最美的時光讓我遇見了最美的你——阿嬌。
我并不是能記住每一個人對我的好，我的記憶空間，只對于那些對我而言“特別”的人，“特別”的事，“特別”的時間，“特別”的地點。
——致五班永遠的班主任吳嬌老師。
初見寫喻老師范文（19篇）篇六
“春天在哪里呀，春天在哪里?春天在那美麗的森林里……”唱著唱著，春姑娘就邁著輕巧的步伐向我們走來了。她帶了場雨，讓萬物變得更綠了，給世界*添了許多美麗。
“好雨知時節，當春乃發生。”這是詩圣杜甫《春夜喜雨》中的名句。春天的雨是溫柔的、蒙蒙的，又是多姿多彩的。你看，它像斷了線的珠子，又像籠罩著大地的一層紗簾，還像一條條美麗的細絲線，由天上灑落著。小草抽出了嫩芽，探出小腦袋，欣賞著春天的美麗。迎春花在雨中吹起了小喇叭，好像在為春天吹奏一首贊歌。竹筍貪婪地吮吸著甘甜的春雨，給人以奮發向上的感覺。從破土而出的竹筍到青翠的綠竹，好像只用了一個夜晚的時間，多虧了滴答的“好雨”。原來在大詩人杜甫的眼中，春天就是這一場又一場綿綿的細雨啊!
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”春天的`桃花是美麗的，紅似火，粉似霞，白似雪，爭奇斗艷。近看，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的，有的展開了兩片花瓣兒，像一個個小裙子。已經開放的桃花一共有五個花瓣，一片兒挨著一片兒，圍成圓形，好像在互相欣賞呢!“嘎、嘎，嘎……”池塘里傳出了歡快的叫聲，這是小鴨子在水里打水仗呢!原來在大詩人蘇軾的眼里，春天就是那灼灼的桃花和活潑可愛的鴨子呀!
在大詩人的眼中，春天是多彩的，是美麗的，也是生動活潑的。在我心中，春天也是一位詩人，他給了我們無限的遐想。
初見寫喻老師范文（19篇）篇七
剛入初三，陪伴我們兩年的語文老師不再教我們了，換來的是一位德高望重的老師——方老師。
接下來的`日子里，我漸漸習慣了方老師上課的風格。在上正規內容時，他總是十分嚴肅，一絲不茍；而在講述一些課外的內容時，他又變得風趣幽默；一旦下了課，他又變得不拘小節。我在聆聽方老師獨具風格的課時，既為他專業的水*拍手叫好，也為他的幽默暗暗贊嘆，更為他豐富的課外知識儲備叫絕，不愧是南昌市一流的教師！
方老師的口頭禪是：“我不怕你們聰明，我怕的是你們自作聰明。”當有同學開小差或者自認為語文學得特別好，方老師總是先不動聲色，仔細觀察后再在不經意間把同學點起來，一系列的話問得該同學啞口無言，最后只好默默認錯。這時的方老師又變得十分嚴肅，語氣之中充滿了威嚴。驀然，我覺得方老師的形象變得更高大了，一邊上課還能一邊觀察每個同學的上課狀態，真是張飛穿針——粗中有細啊！
自升入初中以來，我最幸運的事便是遇到了方老師這位優秀的老師。盡管只有一年的相處時間，但我由衷地感覺到方老師是引導我走完初中這條路最重要的人之一。
我的初三不虛此行，因為我遇見了方老師，一位優秀又關心學生的嚴師！
——遇見老師很幸運的詩歌。
初見寫喻老師范文（19篇）篇八
一陣柔和的清風拂過我紅潤的臉龐，我面帶微笑，踏著輕快的步子，走進了我們的教室。我還沒在位置上坐定下來，就聽到同學們熱火朝天的討論聲。教室里跟菜市場一樣，仿佛炸開了鍋。呵呵，教室里真是人聲鼎沸、熱鬧非凡啊！我把漂亮的書包放好后，就像兔子一樣，靈敏地豎起了耳朵，仔細地聽著同學們的談話。
你知道嗎？我們班要迎來一位新老師了！還是教語文的呢！
真的嗎？真不知道新老師漂不漂亮！
我快速用目光掃視了全班一眼，不禁皺起眉頭：同學們有的在竊竊私語，小聲地議論；有的同學大聲喧嘩，拍著桌子；有的同學嘴角微微上揚，笑容滿面；還有的同學斜著眼，似笑非笑地看著自己的同桌呢！
唉，我們班的同學這么調皮！新老師會喜歡嗎？我心里嘀咕著。
隨著一陣悅耳清亮的鈴聲傳來，我把一種不自然又激動的目光投向教室的門口，等待新老師的到來。在我的心情慢慢平靜下來的同時，我看見新老師邁著輕盈的步伐走進了教室。她身穿漂亮的花色衣服，好像一只美麗又靈動的花蝴蝶；她漂亮的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙明亮又溫柔的大眼睛，充滿著無限的智慧；她高挺的鼻梁在白凈的皮膚下襯托得更加美麗；她烏黑的長發微微卷曲，就像大海的波浪一樣隨著新老師的走動而微微起伏。
新老師好漂亮啊！我的目光被老師的衣著和外貌所吸引著，直到老師剛勁有力地在墨綠色的黑板上寫出她的名字時，我才回過神來。天哪，老師的字也是那么漂亮美觀、那么清晰秀麗啊！新老師的名字叫劉陶亮，那是多么富有生氣的名字啊，它讓我感到耳目一新、震撼人心！
劉老師面帶微笑，和藹可親的臉上浮現出溫柔和慈祥：同學們好！我叫劉陶亮。我是你們的語文老師，你們可以叫我劉老師。多么令人感到親切的聲音啊，我的心情一下子舒暢起來，沒有那么緊張了。劉老師給我們講述了她在民族東小學的故事，我們每個人都聽得十分認真。
劉老師啊，您和藹可親的笑容被我深深地記住了。希望在這學期的語文學習中，我的語文可以在您的指導下更上一層樓！
初見寫喻老師范文（19篇）篇九
世間遇見千萬種。一段不解之緣，或是一次碰巧的相遇。我與你遇見，由陌生到熟悉。在我看來，這不是巧合，而是天地間注定的安排。
我小心翼翼地走近那藍色的簽到棚，那時我只身一人，不免有些膽怯。但當我望見您那漂亮又真誠的笑容時，它竟將我心底的不安驅散。在您的談吐與舉止中，我看到了您不凡的風度，這令我無比安心。
開學后，您上的每一堂語文課，都是對心靈的一種浸潤與滋養，仿佛泉水灌溉了我的心田；而您與我們再辦公室的每一次交流與對話，都不是耳提面命的教育，而是一種獨到的生活見解，為我們迷茫的雙眼撥云見日，這獨特的享受，使我心生暖意；又或是對我們學習的指導，就如一盞明燈，照亮了我們前進的道路，使我不再困惑。這些過程中，無不流露出您的耐心、淵博與心底的感性。我們都很喜愛您，因為您教導有方，為人處事隨和，更懷有對學生的一份真摯的愛。這些無微不至的愛，終將化為我們成長的動力，使我們飛得更高，走得更遠。
轉眼間，一年多的時間，您陪伴我們走過。有歡笑、有艱辛、有痛楚……同時，我們也看到了您身上的各種優點與可貴的品質。您做事無比嚴謹，工作上毫不疏忽，您教會我們誠信與愛國。您的話我們都一一記在心里，并在學習生活中一一踐行。而您的處事原則，我們也銘記于心，努力去學習，讓自己有所改變，變得更好。
這是一次神奇的相遇，使我內心深處所埋藏的種子已經悄悄發出了芽。有了您悉心的澆灌，它一定會長出很深的根基，最終茁壯成長。
我與您的相遇，一定會讓我更快地成長起來；因為相遇，我懂得了珍惜，學會關愛……遇見您，是我最大的幸運。
初見寫喻老師范文（19篇）篇十
交往我才發現，那嚴肅的背后深藏著許多活潑可愛。被表面塵封的崢嶸才漸漸突現出來。
半年相處，我學到的不僅是物理知識，更多是寶貴的社會知識，同時也讓我對自己全新的認識，如果有人問我恨不恨你，我會毫不猶豫的說‘恨’。
—，因為你給我的批評太多了，表揚幾乎沒有。我不認為自己的學習特別優秀，但是至少也是個不差的（各科成績）。我在其他科老師那兒得到的批評只及得上您的無五十分之一，而且許多批評是委婉的，而且是針針見血深痛人心，讓人欲哭無淚，欲罷無能。
難道只有用破釜沉舟，置之死地而后生的激將法才能讓我們樹木成才？
其實老師的批評百分之九十是對，百分之十有關牽強附會了。撇開這些煩瑣，先說些我認為重要的。其次就是相見恨晚；如果能與你早接觸的話，我想我會早想成熟發展的，也可早聽到你這位智者，講述‘美麗’人生，也可早日凈化發展自己。
說白了，跟你交往就是吃苦瓜，先苦后甜，或用程普的一句話概述“與君交往，好比品嘗美酒佳釀，不知不覺又被陶醉。
說了你的許多優點，但也要將你的不足之處指出來，畢竟金無足赤，人無完人嘛！
初見寫喻老師范文（19篇）篇十一
在這個秋天里，我們迎來了開學季。走出充滿美好回憶的小學生活，踏進中學的大門。一切都是如此的陌生，陌生的臉龐，陌生的聲音，大家都是你看看我，我看看你，只覺得特別新鮮。
當她抱著一疊書紙進入教室，教室里靜極了，使人透不過氣來。臉上帶著淡淡的四十五度角微笑，環視了一下四周這一張張充滿活力的臉龐，好像恨不得把每一張臉都刻在心上。她梳著一頭馬尾辮，每一次抬頭看她，都覺得她十分親切，有一種媽媽般的溫暖。初見她時只用兩字形容——親切。
她的課上，雖然露出的是嚴肅的神情，但卻飽含著她對于學生的盡職盡責。她不愿放過任何教導學生的機會，哪怕只是一個最簡單的單詞。她總是會用最簡單易懂的方法教會我們背誦一個又一個的單詞，她常常告訴我們：“有錯才有進步。結果并不重要，重要的是過程。”哪怕我們單詞默寫錯的再多，她也會很耐心的告訴我們該如何去記，該如何去寫。初見她時只用兩字形容——盡職（嚴厲）。
她的時而和藹，時而嚴厲，無時無刻不在告訴我是對還是錯。
如果說李老師是梯子，那我們便是靠著梯子一步步扶墻而上的藤蔓……。
初見李老師，帶著愉快的心情，她將伴隨我們度過最美好的三年時光……。
初見寫喻老師范文（19篇）篇十二
新的學期到了，我們又翻開嶄新的一頁，隨著，我們的班主任也換了一張新面孔。
第一天報道的時候，看見椅子上坐著一位老師，她穿著一件旗袍，棕色的頭發扎著小麻花辮，戴著一副眼鏡，像一位小同學一樣坐在座位上。
我初次見到譚老師的時候她很溫柔，家長和老師談話的時候她聲音小小的，我剛想象完，老師就站到講臺上說說：“大家好，我姓譚叫譚惠英，你們可以叫我譚老師，是你們的新班主任老師。”
我猜，老師會很溫柔，教學方法也會和以前有所不同。果然，上語文課的時候，老師說：“你們不要坐得那么一本正經，你們可以輕松點，可以靠在椅子上，只有聽了課就好了！”這是我想老師真好，竟然可以讓我們靠在椅子上，太不可思議了。
這就是我們的新班主任，她很溫柔也很嚴肅，溫柔是在下課，嚴肅是在下課。
初見寫喻老師范文（19篇）篇十三
曾經有一首詩是這樣歌頌老師的目光：“我愛陽光、我愛月光、我愛我老師的目光；閃爍著智慧，閃爍著理想，通過我心靈的門窗；閃閃發光，閃閃發光……”
確實，老師的眼睛中會閃現出一種極亮極亮的光芒。它，就像黑夜中的星星，茫茫大海上的燈塔，照亮了我們的心靈，引導著我們進入那知識的海洋。這種目光，曾經帶給了我很大很大的震撼與領悟，因為老師的每一個目光、眼神，都會透露給我們一種不同尋常的含義，時而嚴肅、時而溫柔、時而欣慰。
我們班主任陸老師，矮個子，大眼睛，一頭長長的頭發在肩上飄啊飄，笑起來很甜、很美，訓起來人來頭頭是道，很厲害！
有一次，陸老師在課堂上講課很生動，一邊朗誦一邊解釋，突然，她的聲音停住了，我們順著她的眼光看過去，有同學不認真聽課，做小動作，這時，老師的目光像利箭一樣直射著那位同學，教室里雅雀無聲，安靜得讓人毛骨悚然，因為陸老師生氣了，懲罰很嚴格，每天課間十分鐘，罰讀課文認讀生字，表現好只罰讀三天，表現不好要罰讀一個星期，如果當時知錯就改，老師是會原諒的'。陸老師在課堂上非常嚴格，課后，就像朋友一樣和我們聊天。誰紀律好，做作業好，就能得到獎勵，有時是牛奶糖，有時是學習用品，更爽的是獎勵一個星期沒有作業。我的陸老師最讓我難忘的事是，去年由于貪玩，快報名了寒假作業還沒做完，于是我胡亂的把作業趕完了，字寫不好，馬馬虎虎的，被陸老師一眼看穿，狠狠地批評了我，并叫我重做一遍，厚厚的一本，我做了一個多星期，這件事讓我忘記猶新。通過這件事，我現在認真做作業，字也越寫越好，我要感謝陸老師的良苦用心。這就是我的老師——讓我們害怕，讓我們歡喜的陸老師，我們喜歡你！
我愛您，我的老師！
初見寫喻老師范文（19篇）篇十四
今天是第一堂課，同學們都懷著喜悅的心情來迎接幽默風趣的李老師。可是，楊老師來我們班說：“李老師今天有事，不能為大家上課了，今天為大家上課的，是從千里迢迢的武漢趕來的蔡老師！大家歡迎！”
大家一聽不是李老師主講，都像瀉了氣的皮球似的。在一邊拍桌子起哄叫反對。過了一會兒，教室里的吵鬧聲變成了議論紛紛：大家都在想這個老師的模樣。他是國字臉？瓜子臉？蘋果臉？是濃眉毛？是淡眉毛？是小眼睛？大眼睛？……大家的猜想千奇百怪，五花八門。
“咚！咚！咚！”教室外傳來了大皮鞋的聲音，我估摸著八成老師來了。只見他大步流星地走上講臺。用那洪亮的聲音向大家介紹著：“同學們！大家好——我姓蔡，是從武漢調來的。今天的第一講就由我給大家講。我保證大家玩得高興，學得開心！”
同學們一看，原來就是這個說話結巴，長得像個丑八怪一樣的老師來教我們啊？“哄！”同學們像一起被感染了一樣又亂了起來。
老師生氣了，眉頭緊鎖，眼睛瞪得像銅鈴，好像在想：原來我以為你們個個都很聽話，沒想到你們這么調皮，一點面子都不給。于是他大聲說道：“聽好了！肅靜！”
我心想：就你這樣想給我們一個下馬威，沒門，我們可是不好欺的！
教室里更亂了，同學們又說又鬧，歡聲笑語的，有的甚至還跳起來，整個教室簡直和菜市場沒有什么兩樣！
“這個老師好沒用啊！”
“就是，連個班都管不住！”
……。
老師再次生氣了，拍了一下桌子，就連桌子都像要被拍出個大洞。
突然，一個同學，由于害怕，躲到桌子下。我很清楚地看見，那個同學嚇得滿身冷汗……。
就在這時，“菠菜”微笑著對我們說：“請同學們把我進來時的場景寫下來吧！”
我們這才恍然大悟，他真會表演的，我們不得不佩服他起來。
初見寫喻老師范文（19篇）篇十五
當她抱著一疊書紙進入教室，教室里靜極了，使人透不過氣來。臉上帶著淡淡的四十五度角微笑，環視了一下四周這一張張充滿活力的臉龐，好像恨不得把每一張臉都刻在心上。她梳著一頭馬尾辮，每一次抬頭看她，都覺得她十分親切，有一種媽媽般的溫暖。初見她時只用兩字形容親切。
她的課上，雖然露出的是嚴肅的神情，但卻飽含著她對于學生的盡職盡責。她不愿放過任何教導學生的機會，哪怕只是一個最簡單的單詞。她總是會用最簡單易懂的方法教會我們背誦一個又一個的.單詞，她常常告訴我們：“有錯才有進步。結果并不重要，重要的是過程。”哪怕我們單詞默寫錯的再多，她也會很耐心的告訴我們該如何去記，該如何去寫。初見她時只用兩字形容盡職（嚴厲）。
她的時而和藹，時而嚴厲，無時無刻不在告訴我是對還是錯。
如果說李老師是梯子，那我們便是靠著梯子一步步扶墻而上的藤蔓......
初見李老師，帶著愉快的心情，她將伴隨我們度過最美好的三年時光......
初見寫喻老師范文（19篇）篇十六
第一次遇見你，是在學校的羽毛球場上。你扎著高高的馬尾，手持球拍，在場上輕盈地跑動著。一個個落點刁鉆的球，都被你輕松地接了回去。
那一刻，我感到有一股神秘的力量引導著我，使我不由自主地去注意你。很幸運，我們都入選了學校的羽毛球隊，還成為了雙打搭檔。你友好地對我笑著，仿佛可以照亮我的心房。
從那天起，我們一起為即將到來的比賽做準備。起初，我們都顯得有些生澀，很少交流。可漸漸地，我們卻已在不知不覺中打開了對方的心門，成了無話不談的好朋友。訓練時一起說笑打鬧，開著自己的玩笑；別人否認我們時也不氣餒，只笑著做好自己該做的事；我們還約定好每打完一個球都要擊掌以鼓勵對方……訓練的日子一天天過去，我們變得越來越默契，兩顆熾熱的心兒也越來越近。
轉眼間便到了比賽當天。我們自信滿滿，從容應對每一個球。贏球時，為自己吶喊；輸球時，也相互鼓勵，從不放棄。
記得有一場比賽，本可以取得勝利的我們卻因為失誤而惜敗。我的心情立刻像跌入了谷底一般，眼淚就在眼眶里打轉，可我強忍著沒有讓它掉下來。你雖然也很難過，但卻立即跑過來安慰我。你握著我的手，故作輕松地說：“沒事的，只是一場比賽而已嘛，我們繼續努力，下次一定可以贏回來的！”說完，你沖我笑了笑。又是那個可以溫暖我的全世界的笑容。我的心中泛起陣陣漣漪，溫暖的氣息將我包圍。
一個月，三十天，你我從互不相識，到親如姐妹。我們一起笑過，一起哭過；一起成長，也一起蛻變；我們有過成功的喜悅，也有過挫敗的失落……在你面前，我可以毫不掩飾，做最真實的自己。
感謝時光讓我在最美好的年華遇見你。與你相遇，真的好幸運。
初見寫喻老師范文（19篇）篇十七
三年級的時候，我們班語文老師離開了我們，去了另一個學校教書了。李老師離開了之后，新來的語文老師就給我們布置了一大堆作業，害得我們都睡不好，第二天，有好多同學因為作業還沒完成被老師罰了，要是李老師就不會這樣，她布置的作業比較少，我們大家都很喜歡她，李老師還經常把糖果和一些小零食放在作業本里，當做是鼓勵我們的，成績考得好，李老師也不會落的，給他們一人一個棒棒糖。
我都舍不得離開她。希望李老師可以回來看看我們，繼續回來給我們上語文課。每當同學們聊天時，都會聊到李老師，李老師走了一星期之后，我們聽到李老師在道爾頓學校教書了，老師可能也有各種原因吧，不然她也是舍不得離開我們的。
文檔為doc格式。
初見寫喻老師范文（19篇）篇十八
初見老師給我的印象是比較古板嚴肅的，似乎還透露著一絲不近人情，直到進一步了解我才發現，那嚴肅的背后深藏著許多活潑可愛。被表面塵封的崢嶸才漸漸突現出來。
半年相處，我學到的不僅是物理知識，更多是寶貴的社會知識，同時也讓我對自己全新的認識，如果有人問我恨不恨你，我會毫不猶豫的說‘恨’。因為你給我的批評太多了，表揚幾乎沒有。我不認為自己的學習特別優秀，但是至少也是個不差的（各科成績）。我在其他科老師那兒得到的.批評只及得上您的無五十分之一，而且許多批評是委婉的，而且是針針見血深痛人心，讓人欲哭無淚，欲罷無能。
難道只有用破釜沉舟，置之死地而后生的激將法才能讓我們樹木成才？其實老師的批評百分之九十是對，百分之十有關牽強附會了。撇開這些煩瑣，先說些我認為重要的。其次就是相見恨晚；如果能與你早接觸的話，我想我會早想成熟發展的，也可早聽到你這位智者，講述‘美麗’人生，也可早日凈化發展自己。說白了，跟你交往就是吃苦瓜，先苦后甜，或用程普的一句話概述“與君交往，好比品嘗美酒佳釀，不知不覺又被陶醉。
說了你的許多優點，但也要將你的不足之處指出來，畢竟金無足赤，人無完人嘛！你有時說話或批評人太過分傷人自尊心了采訪。出發點雖好，但卻不能讓人用一種輕松愉快的心態去接受，甚至有可能讓人對你產生很大很多很強烈的反感。當然我也有過，不過，現在都是一笑付之了。
最后我想說說自己學習上的問題及弊端：1，（物理數學）課愛打盹走神，想站起來又沒有勇氣，該死！2，課前不預習，課后不復習；3，不愛問問題；4，對物理興趣不濃；5，學習浮躁，有時驕傲；6，意志不強，做事難以持之以恒，善始善終。
初見寫喻老師范文（19篇）篇十九
聽黎老師說，劉老師是一個非常有經驗的老師。那她長什么樣呢？答案即將揭曉。
大概一兩分鐘后，劉老師進入了教室。劉老師有一頭黑色的卷發，兩只眼睛炯炯有神，仿佛能看透我們的一切。
我在心里說，不管劉老師會不會上感動中國，在我心里，她就是我最敬愛的老師！