優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的立意和豐富的內(nèi)容,還需要有流暢的語言和準(zhǔn)確的表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇一
今天我來到海邊玩耍,一路上我的心情激動(dòng)的像小兔子見到蘿卜似的,手心都出汗了。不湊巧,我們來的正好是中午,太陽又熱又亮,我只好打上太陽傘,因?yàn)閶寢屨f過中午的太陽最毒,不打傘的話皮膚會(huì)曬傷。
一到沙灘上我就頭也不回的沖了下去,在沙灘上挖來挖去,媽媽好奇的問:“你在挖什么?需要幫忙嗎?”我玩的正起勁,頭也沒抬說:“不需要。”媽媽說:“好,你弄完后把你挖的土填回去知道嗎?”我說:“知道了。”就開始了我的工作。幾分鐘后,我挖出來一個(gè)小貝殼,我抹了把汗說:“終于找到了!”然后我又把土填了進(jìn)去。我對媽媽說:“大功告成!”
然后我把貝殼送給了媽媽,媽媽說:“很好,天也不早了,我們回去吧!”我高興的和媽媽回家了。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇二
黑黑的頭發(fā),大大的眼睛,這雙眼睛還會(huì)說話呢。終于有一天房子隆的一聲倒下了,我們都有了自己的新家,可是不能把羅西帶過去養(yǎng),因?yàn)槟鞘切^(qū)房。
有點(diǎn)像很久以前那些為了締造和約而入嫁別國的女孩?同學(xué)們也紛紛圍過來想欣賞,我連連搖頭,不是我太小氣,因?yàn)檫@是我花了整整兩個(gè)星期才做好的,我害怕同學(xué)們給碰壞了,這時(shí)陳明也擠過來說:“薇薇,讓我看看你的小木船好嗎。上課的過程中,我曾問過同學(xué)們,某部小說讀過沒有。夏令營一天到了,媽媽把好吃的東西全放進(jìn)我的包里,漂亮的衣服也一個(gè)勁地往里塞,一個(gè)包滿滿地;一走近正門,我的眼前就出現(xiàn)了一排加拿列海棗樹。
”把我罵了一通。老師大發(fā)雷霆,吼道:“計(jì)算題錯(cuò)了的一道題一個(gè)手板”說完老師開始打手心了;突然迎面走來了一個(gè)二三歲的小弟弟,胖墩墩的,十分討人喜愛,后面還跟著一位阿姨。
楚楚藍(lán)天熠熠不舍看,天空,魚風(fēng)箏,輕飛思念,依舊唯美的殤斷了線的,還算幸福嗎。沒有什么召喚我,也沒有什么指使我,我只想和外婆一起玩耍?人人都尊老愛幼,從不為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較。我突然想起筆還沒有買,沒有筆怎么寫作業(yè)。比如有些男孩子看后就老說什么:xxx我總愛目不轉(zhuǎn)睛地盯著女孩子看呀!
所以大家一咬牙,就把手放到冰冷的水中,去洗抹布,抹布洗干凈我們的手已經(jīng)不聽使喚了,但是大家不顧這些,使勁去擦去留在盒子上的塵埃。妹妹則走上前,二話沒說――狠狠地瞪了一眼,如記帶著閃光的雷電,嚇得姐姐直打哆嗦。
沒過十分鐘,房間里的地板就全部拖好了!
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇三
生活中由太多的“第一次”編織而成,它讓我從中感到了幸福、快樂、苦澀……它讓我學(xué)到很多,懂得很多,我至今忘不了自己有生以來第一次煮飯的情景。
好不容易把全部的米送進(jìn)了電飯煲,現(xiàn)在開始要加水了,該加多少呢?我想著媽媽有次說:煮飯時(shí)水滿過你的手背就可以了。于是我也決定這樣做,我把左手放進(jìn)水里,右手拿著水杯不停往里灌水,直至水到了我的手腕這我才停止,這時(shí)我才輕輕松口氣,最后蓋上蓋子,按一下“開”這個(gè)按紐,這個(gè)“田螺姑娘”就替我煮飯了。畢竟是第一次煮飯,雖然步驟都做齊了,但我還是不放心,就在一旁一直盯著看,不敢走開,生怕一走開飯就糊了。大概煮足了40分鐘左右,“嘀”——哈!“田螺姑娘”終于發(fā)出了聲音!“飯熟了!”我高興地歡呼。打開一看,一陣香味撲鼻而來,看著自己的“勞動(dòng)成果”我忍不住拿起筷子夾了一口,哇,真是美味啊!這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我的手腳因?yàn)閯偛砰L時(shí)間的站立而酸痛,但此時(shí)煮飯帶來的快樂已讓我完全忘卻了我的酸楚。望著這香噴噴的白米飯,我的心里樂開了花!
第一次煮飯讓我至今記憶猶新,它告訴我處處留心皆學(xué)問,以后我可真要做生活的有心人!
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇四
我們生活中有很多的第一次,比如有第一次比賽、第一次跑步、第一次做菜等等,我印象最深刻的是第一次包餃子。
今天,媽媽要教我做好吃又美味的餃子啦!我別提有多開心了。開始了!開始了!媽媽說:“要先把餃子皮做出來,不能太厚也不能太薄,然后再做好肉餡,再裝一碗水,之后就可以開動(dòng)了。”聽了媽媽的介紹,我們趕緊忙活起來。
我和媽媽做餃子的時(shí)候我非常非常的搞笑,媽媽做出來的餃子我看著都流口水,好想吃了,感覺那就是美味。而我做出來的餃子,有的大,有的小,有的肉餡太多有的又太少,非常的奇怪,連媽媽都笑我了。我對媽媽說:“媽媽,你再教教我好嗎?”媽媽回答說:“好,可以再教你,教到你會(huì)為止,”我聽到這句話,非常開心,媽媽還真的把我教的很好,很有耐心,我都背下來了,我覺得媽媽教得好夸張啊!我知道是為了讓我快速學(xué)會(huì),最終是終于學(xué)會(huì)了,我更開心了,好有成就感啊!做完之后,我看到了滿滿一盤的餃子,比前面看媽媽做的餃子還要美味,我和媽媽看了都很滿意。
接著就把餃子放進(jìn)了鍋里,等著吃了,等待的過程我很激動(dòng)也很期待,好想吃我和媽媽做的餃子。在等著餃子出鍋的時(shí)候,我焦急地在廚房走來走去,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。媽媽就在安安靜靜地看著電視,看得津津有味。我總是去問媽媽餃子好了沒,媽媽對著我笑著說:“別著急,很快就要出鍋了。”等了一會(huì)媽媽突然又說:“說錯(cuò)了,還沒好,不能出鍋。”我很是失望地走進(jìn)房間,因?yàn)樘氤晕矣H手包的餃子啊!
過了一會(huì),我聞到了非常非常香的氣味,腳就不自覺走出了房間,我連聲問媽媽:“媽媽,餃子是不是好了呀!我聞到了香味了。”媽媽回答說:“我怎么沒聞到啊!”說完便去看了一下,發(fā)現(xiàn)真的很香,開心地對我說:“可以了,可以出鍋了。”我快步跑到廚房去看,真的可以出鍋了。我和媽媽就開開心心的吃上了熱氣騰騰的餃子。
這就是我的第一次包餃子,是不是很有趣,我希望會(huì)有更有趣的第一次出現(xiàn)在我的生活當(dāng)中。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇五
我今晚要回上海,所以我去了早上的最后一站十三陵。
地面參觀長陵、昭陵等墓葬。定陵是十三陵中唯一可以地下參觀的陵墓。我們直接去了定陵。
定陵是明朝第十三任皇帝朱翊鈞和兩位皇后小椴和小京的陵墓。當(dāng)你進(jìn)入花園時(shí),你首先看到的是一只背著無字碑的烏龜。據(jù)說古代每一個(gè)皇帝死后,都會(huì)在上面刻上他在位時(shí)對國家和老百姓所做的貢獻(xiàn),而上帝在位時(shí),他只是沒有成就。后人沒什么可刻的,只做了這個(gè)無字碑。
當(dāng)你參觀墳?zāi)箷r(shí),你可以看到墳?zāi)购艽螅曳指艉芎谩@锩嬗泻芏嚯S葬品和大盒子。據(jù)說墓中出土了許多珍貴的文物,這對考古有很大的幫助。
因?yàn)橄挛缫乇本瑫r(shí)間比較緊,只去了定陵,沒有去其他墓葬就回城了。
趕去北京火車站,差點(diǎn)買不到最后一趟回上海的高鐵。
坐在高鐵上,看著窗外的夕陽,看著最后的余暉,想著這幾天去過的景點(diǎn),這次旅行讓我增加了很多書本上學(xué)不到的知識(shí),告別了北京,期待著下一次的旅行。
晚上十一點(diǎn)安全到達(dá)上海虹橋站,結(jié)束了美好的旅程。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇六
x月x日,是我第一次單獨(dú)一個(gè)人做早飯。
前一天晚上,媽媽對我說:“明天我和爸爸都要上班了,所以只能你自己做早飯了。”
聽了這任務(wù),我心里不由得地緊張起來,以前只和爸爸一起做過,但沒有自己一個(gè)人做早餐。雖然感到壓力很重,但我決心要把早餐做好。
第二天一早,我早早地起來,打開電磁爐,按照媽媽教我的步驟來,先往鍋里加入水,再將昨天晚上剩下的飯放入鍋里,按下開關(guān)鍵。只見電磁爐很快就加熱起來,不一會(huì)兒,鍋里的水也沸騰起來。沒過幾分鐘,泡飯煮熟了。我迫不及待地打開鍋蓋,盛起一碗滿滿的早飯,大口大口地吃了起來。可能是因?yàn)槲易约河H手做的原因吧,總感覺吃起來特別的香。
啊!我做的早餐終于成功啦!心中有種說不出的喜悅感。
下次我也要讓爸爸媽媽嘗嘗我做的飯,讓他們大吃一驚。評論我來評論下:表情說好了,發(fā)上去。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇七
今天傍晚,下了一場傾盆大雨,馬路被沖刷得亮晶晶,小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼,“真舒服啊!”我不由自主地伸了一個(gè)懶腰,享受著這“露天雨水”,覺得感覺可真好,前幾天身上的污垢全部被清除掉了,而且又可以吸收空氣中的二氧化碳,真是雙喜臨門、一舉兩得呀!我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條,顆顆露水從樹葉上灑落下來。
11月11日陰。
今天,大雨雖然已經(jīng)停止了,但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點(diǎn)多鐘,車輛陸陸續(xù)續(xù)地行動(dòng)了,大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間,積水被蕩開了,離開了一些,但是我卻成為一名“受害者”,白白地接受了骯臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼,直咳嗽,樹上的葉子逐漸地枯黃,慢慢地降落在地上。唉!老天爺什么時(shí)候還我寶貴的綠葉。
11月18日晴。
我的心情可真好,有朋友陪我運(yùn)動(dòng),真的很舒服,但是有點(diǎn)累,就迷迷糊糊睡著了。忽然,我聽到一聲巨響,感到天旋地轉(zhuǎn),睜開雙眼,發(fā)現(xiàn)脖子被扭了,我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。后來,我明白了一切:原來,有一輛別克汽車闖了紅燈,原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去,由于車速很快,就撞到我身上了。“我怎么這么倒霉啊!”我向天空咆哮著。(供稿:南京市長江路小學(xué)楊忱)。
第五單元。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇八
自從六月底銅陵北站高鐵開通后,我就夢想著乘坐高鐵去旅游。今天愿望終于實(shí)現(xiàn)了,我和爸爸即將乘坐高鐵去廈們旅行。
清早,我們早早地來到銅陵北站。坐在寬敞漂亮的候車室里,我的心中就按捺不住地興奮,想象著坐上高鐵飛馳的感覺。
列車正點(diǎn)到達(dá)銅陵,我們登上列車,我的高鐵初體驗(yàn)之旅正式開啟啦!
高鐵漂亮極了,車頭是時(shí)尚的子彈頭流線形,車廂涂著亮麗的乳白色。列車在高架鐵軌上行駛速度快極了,就像在貼著地面飛行的感覺。列車出站很快速度提高到兩百多公里以上,正常行駛速度在兩百八十公里左右,有時(shí)甚至以三百公里每小時(shí)速度飛馳,飛奔的感覺真是爽極了!
列車行駛在合福高鐵路線上,這是一條“顏值”最高的線路,沿途有險(xiǎn)峻的黃山、美麗的婺源,秀麗的武夷山……我們?nèi)缤细哞F在美麗的山水畫卷中游覽,真讓人大飽眼福。
高鐵不僅行駛速度飛快,而且乘客感覺舒適。座椅像沙發(fā)似的舒服,液晶電視播放著孩子們最愛的動(dòng)畫影片,每節(jié)車廂都配有盥洗池和衛(wèi)生間方便旅客使用,靚麗的乘務(wù)員面帶微笑為乘客服務(wù),是那樣的溫馨。
經(jīng)過五個(gè)半小時(shí)行駛,高鐵安全準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)了廈門北站。高鐵之旅讓我們體驗(yàn)到了我們中國高鐵技術(shù)的一流,更加知曉家鄉(xiāng)銅陵快速發(fā)展,感受到高鐵時(shí)代銅陵人民的幸福生活!
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
3、整體感知課文,試著理解教師工作的崇高。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解教師工作的崇高,增強(qiáng)師生之間的感情。
學(xué)習(xí)過程:
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)。
二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。
1、讀第一遍課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字看生字表,生字表上沒有的字查工具書,讀完課文后,再讀生字表。
2、讀準(zhǔn)下列字、詞的音。
崇高浸透項(xiàng)目辛勞洶涌塑造朝霞。
編織茁壯衷心祝愿波濤創(chuàng)造智慧。
蘊(yùn)含春暉閃耀甘露情不自禁。
3、讀第二遍課文,達(dá)到讀通句子。
4、讀第3、4遍課文,達(dá)到讀正確,做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字,不重復(fù),停頓恰當(dāng)。
5、從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說,老師“好”在哪里?試著寫一寫。
6、從文中標(biāo)出下列詞語,并聯(lián)系上下文試著寫一寫你的理解,不明白的可以借助工具書。
崇高:_______________________________。
蘊(yùn)含:_______________________________。
春暉:_______________________________。
茁壯:_______________________________。
衷心:_______________________________。
浸透:_______________________________。
塑造:_______________________________。
情不自禁:__________________________。
7、在課本上描紅,注意字的間架結(jié)構(gòu),把本課生字寫3遍。
8、把本課生詞、課后三題寫2遍。
9、預(yù)習(xí)了這篇課文,還有哪些不明白的地方?(寫在下面)。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十
其實(shí)關(guān)于這個(gè)習(xí)俗還有一個(gè)傳說呢.傳說古時(shí)候有一個(gè)叫年的怪物每年除夕的時(shí)候都要來傷害人們,但偏偏在這一年村里來了一位老爺爺,在東頭村里的一位老太太家住下了,等年來了,老爺爺就在大門上貼大紅紙,屋子里燭火通明,年渾身一抖怪叫了一聲,慢慢地往前湊,一下子就逃跑了,從此以后就再也不敢來人間禍害人類了。我一驚,心里想:完了,我一定被老板裝進(jìn)盒子里賣掉了。
他姓王,四十來歲,個(gè)兒不高,身上堆滿了肉,圓圓的腦袋好像直接安在了肩膀上!沒有理由的喜歡你,我的小丫頭喜歡你靜靜發(fā)呆,我的小丫頭喜歡你小口喝可樂,我的小丫頭喜歡你上課積極回答,我的小丫頭喜歡你默默地看我打球,我的小丫頭我就是這樣喜歡你,守護(hù)你,我的小丫頭”說完不再理會(huì)他了。
早晨,太陽從東方徐徐升起。或許明天將要成為昨天,但那一定是新的祈禱、起點(diǎn);。
一晃進(jìn)入了中高年級,我對紅領(lǐng)巾的情感似乎淡薄了。朋友白了我一眼,說我夸張得像絕望的人在茫茫沙漠中忽遇水源。最大的感動(dòng)是那張她已經(jīng)寄出而我卻到至今都沒有收到的賀卡,從古巴到中國的一個(gè)小縣城,那么遙遠(yuǎn)的距離,卻有著剪不斷的情感?在新中國成立前,只有富人的孩子可以上學(xué),窮人的孩子只能在家做勞務(wù)。突然,耳邊傳來一陣嘩啦啦的水聲。
因此大大的提高了房門的防盜功能;中國人所做的是禮儀。
20歲的母親和40歲的母親差距好大。我的妹妹有著一雙黑乎乎的,像葡萄似的眼睛,擁有靈敏嗅覺的鼻子(只擅長問紅燒肉的氣味),還有一張‘蘋果大嘴’!我捏起一捆稻子,拿起手中的鐮刀砍了過去。還好,真是功夫不負(fù)有心人,終于有一天我的。
田老師的頭發(fā)變化多端!我沒有怪他,我和老板說我可以賠錢嗎。
好文章,贊一下。
344人。
很一般,需努力。
5444人。
太差勁,踩一下。
33人。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十一
今天,我要學(xué)洗碗。因?yàn)檫@是老師布置的一個(gè)任務(wù)——洗碗。我很開心,因?yàn)榧瓤梢酝瓿勺鳂I(yè),又可以幫奶奶做家務(wù),一舉兩得。
我好一會(huì)兒才收好了碗,一看,大碗、小碗、大鍋、小鍋……我心里想:做事情真不容易啊!收碗都這么難,洗碗一定更難了。
我學(xué)著奶奶的樣子,先塞好水池中的塞子,放了半池水,再把洗潔精倒在水里。我又把碗放進(jìn)了水里,于是我左手拿著碗,右手拿著毛巾,把碗的每個(gè)角落洗了個(gè)遍,這樣子真像給碗洗澡。洗完了第一只,接下來我洗得就快多了。一只接著一只,碗乒乒乓乓地響著,就像是在演奏一曲動(dòng)聽的樂曲。
洗完碗后,再看看烏黑的水,水中什么也看不到,想到筷子還在水里,我只能往里撈。我用手不停在水里攪拌,終于撈到了所有的筷子,我又重新洗了一遍。
這下該過碗了。我又倒了半池清水,把碗筷放了進(jìn)去,浸在了水里。過了一會(huì)兒,我又把碗筷都一一檢查了一遍,等到過好了,再把它們送回了各自的“家”。
通過第一次洗碗,我感覺好累。看來下次我要多洗碗,多幫家人做事啊!
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲,提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
教學(xué)過程:
一、為樂曲命名。
一起欣賞一首管弦樂曲,聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字(欣賞第一樂段),根據(jù)學(xué)生回答,出示課題。
二、主題欣賞。
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律,感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)。
三、完整欣賞。
1、初聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快—慢—快)?
2、復(fù)聽,教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動(dòng),如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等,以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞,在琳瑯滿目的`鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)。
文檔為doc格式。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,用學(xué)過的方法理解:“不可逾越、斬釘截鐵”等詞語。
2、能正確、有感情地朗讀課文,邊讀邊思,學(xué)習(xí)提出問題。
3、合理利用信息技術(shù)幫助學(xué)生對陌生的事物有一個(gè)直觀的感知和了解,便于他們快速走進(jìn)文本。
4、合理利用信息技術(shù)支持下的異地互動(dòng)形式突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),拓寬學(xué)生的思路,在交流的過程中碰撞出思維的火花,以進(jìn)一步加深對文本的理解。
5、了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事,體會(huì)登山這一極限運(yùn)動(dòng)的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有邊讀邊思,以及提出問題的能力。
3、能通過學(xué)習(xí)課文了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事,體會(huì)登山這一極限運(yùn)動(dòng)的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課外閱讀資料。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備:搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
2、出示圖片:珠穆朗瑪峰(正音)。
3、出示珠穆朗瑪峰的影像資料從中你獲得了什么信息?
4、把課題補(bǔ)充完整,齊讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,完成填空(抽生填)年,中國登山隊(duì)決定由、、和從北路的8500米處營地突擊登頂珠穆朗瑪峰。他們克服了重重困難,終于在成功登上了峰頂。
2、交流完成填空,質(zhì)疑。
三、再讀課文,理解體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文的3—5節(jié)。
2、交流反饋,并板書。
3、理解句子:這兒的巖壁又陡又滑,連一點(diǎn)可攀援的地方也沒有。出示第二臺(tái)階圖片及補(bǔ)充材料:理解:不可逾越師:面對這些困難,他們又是如何克服,如何攀登的呢?。
4、從3---5小節(jié)找出相關(guān)句子,用“”劃出。
5、抽生交流。
6、交流反饋,重點(diǎn)指導(dǎo)。
師:面隊(duì)此情此景,劉連滿立即蹲下身子,斬釘截鐵地說??。
(2)“快,踩到我的雙肩上!”齊讀(板書:蹲)(理解“斬釘截鐵”;指導(dǎo)朗讀)說話訓(xùn)練:隊(duì)員們猶豫了,心想:。如果當(dāng)時(shí)你在場,除了這種辦法外,還有什么更好的方法嗎?(異地互動(dòng)討論)。
(3)隊(duì)員們只好眼里噙著淚花,一個(gè)接著一個(gè),踩著他的雙肩,攀上了絕壁。
板書:踩攀。
(4)此時(shí)的劉連滿又去了哪里呢?(出示資料,師朗讀)。
師:面對這肆虐的寒風(fēng)、無邊的黑暗、極度的疲勞,他們又將如何克服呢?
(4)他們一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān),屏住呼吸,一步,一步,頑強(qiáng)地向上爬??(板書)。
(媒體播放當(dāng)時(shí)的情景)指導(dǎo)朗讀。
7、出示最后兩句話(齊讀)啊,成功了!5月25日凌晨4時(shí)20分,他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂,在世界第一高峰上展開了鮮艷的五星紅旗。
8、此時(shí)他們會(huì)說些什么呢?他們的登頂靠得是什么?板書:(勇敢、頑強(qiáng)、合作)。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1、師總結(jié)。
2、布置作業(yè)把中國登山隊(duì)首次攀登世界第一高峰的故事講給親朋好友聽。
板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì):
攀登世界第一高峰登第二臺(tái)階摳蹬趴蹲踩攀登頂咬屏勇敢頑強(qiáng)協(xié)作。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十四
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,激活學(xué)生對教師的美好印象。
二、活動(dòng)一。
重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:
引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn),進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作,之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)二。
與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:
觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,
范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的.教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,
出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
四、活動(dòng)三是關(guān)于妝片沒計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)沒。
計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素。
包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
評價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別,重要的是通過評價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求:
活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師,可以是頭像,半身像或全身像。
活動(dòng)二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。
活動(dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十五
每個(gè)人都有很多“第一次”,而讓我最難忘的事情就是第一次洗碗。
那一天飯后,我心血來潮,跟媽媽說:“媽媽,我要洗碗。”媽媽高興地說:“可以呀!”媽媽話音剛落,我迫不及待地沖進(jìn)了廚房。
我擠了很多洗潔精到洗碗棉上,一手拿碗一手拿洗碗棉開始洗了起來。碗的里面最油,我先用抹布把里面擦洗了兩遍,洗干凈后,又把碗的外面擦洗幾遍,這樣,第一道工序就完成了。
接下來就是清水沖洗。為了出色地完成任務(wù),爭取把碗洗得跟媽媽洗的一樣干凈。我把所有的碗用清水沖洗了好幾遍。終于洗完了,我正準(zhǔn)備驕傲地邀功,卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站得腰酸背疼了。
洗完所有的碗,將它們放到消毒柜后,任務(wù)圓滿完成了!媽媽走過來,看了整潔的灶臺(tái),開心地直夸我“真棒!”聽到媽媽的表揚(yáng),我高興壞了,心里甜滋滋的。
現(xiàn)在我終于知道了洗碗真不容易啊,媽媽平時(shí)確實(shí)非常累呢!我以后得幫媽媽多減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)了。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十六
一、導(dǎo)入。
1、展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題,范讀課文。
2、板書課題:我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀,組間比賽。
1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折。
b、學(xué)生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十七
1.培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象的能力。
2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。
3.激發(fā)和培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象。
2.把樹葉寫得既具體又有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生采集不同形狀、大小和顏色的樹葉。
2.查找資料了解有關(guān)樹葉的知識(shí),并分門別類進(jìn)行整理。
教學(xué)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話激趣,引出話題。
1.師:大家喜歡樹葉嗎?說說為什么喜歡樹葉?
2.小結(jié):當(dāng)人們稱贊花美時(shí),它默默元聞地堅(jiān)守自己的崗位;當(dāng)烈日炎炎、酷暑難當(dāng)時(shí),它毅然背負(fù)烈日的照射,為人們帶來一片陰涼;當(dāng)秋天來臨時(shí),它又“化作春泥更護(hù)樹”!
3.老師想和大家做兩個(gè)有關(guān)樹葉的游戲,第一個(gè)游戲的名字就叫“報(bào)葉名”,看誰知道的樹葉種類多。(學(xué)生報(bào)葉名)。
4.第二個(gè)游戲是“百葉選美比賽”。請你介紹一下你最喜歡的樹葉,用自己的語言來描繪它的樣子,比一比,看誰描繪得最精彩,老師將送給獲勝者一片樹葉標(biāo)簽。(學(xué)生描述最喜歡的樹葉)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象。
1.同學(xué)們喜歡樹葉,老師也非常喜歡,今天我給同學(xué)們帶來了許多樹葉,請大家欣賞。
(課件出示各種樹葉的圖片,讓學(xué)生邊看圖邊講解出示的是什么樹葉,以及有關(guān)這些樹葉的資料)。
2.看了這些圖片你最想說的是什么?發(fā)表一下自己的感想。
三、指導(dǎo)觀察,積淀素材。
1.俗話說:“世上沒有兩片相同的樹葉。”平常,你或許沒留意它們,今天,就請大家仔細(xì)觀察這些樹葉。(學(xué)生拿出課前采集的樹葉,前后四人為一組一起觀察)。
2.我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)。
3.在觀察中,有哪些好幫后幫助你發(fā)現(xiàn)呢?(眼、鼻、口、手)。
4.這些好幫手幫你獲得了有關(guān)樹葉的哪些知識(shí)呢?(小聲地把這些發(fā)現(xiàn)在連貫地說一說,自己練習(xí),指名說)。
四、交流互動(dòng),自主表達(dá)。
1.這些樹葉太美了,我仿佛來到了葉的世界,覺得自己也變成了一片樹葉,同學(xué)們有沒有這種感覺呢?展開想象的翅膀,把自己當(dāng)作是你最喜歡的那片樹葉,你會(huì)向大家說什么呢?(學(xué)生交流,教師相機(jī)板書)。
(1)自我介紹。(側(cè)重自然知識(shí)的講述)。
(2)自己在四季里的變化。(側(cè)重景物描寫)。
(3)自己的經(jīng)歷。(側(cè)重事情經(jīng)過的講述)。
2.喜歡同一種樹葉的同學(xué),你們可以組成一個(gè)小組,把你要說的內(nèi)容先說給組里的同學(xué)聽。(互動(dòng)交流,互相啟發(fā),評改完善)。
3.展示匯報(bào),評出說得最好的一組。
五、因勢利導(dǎo),自由寫話。
下面請大家拿起手中的筆,將你們剛才所說的內(nèi)容寫下來,看誰能把樹葉寫得既具體又有趣。
學(xué)生開始習(xí)作,教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。
1.完成了習(xí)作,感覺怎么樣?
2.自讀自評習(xí)作:想不想給自己打個(gè)分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求。請看大屏幕:
習(xí)作自評要求:
自評(一片智慧葉)。
語句通順:通過片斷練習(xí)把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
自評(兩片智慧葉)。
語句通順、生動(dòng);能把故事寫具體,有趣,還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。
3.同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧,并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。
4.誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?指名讀,師生評價(jià)。
5.合作評改,出示要求:
(1)在組長的帶領(lǐng)下,互相圈出錯(cuò)別字,勾畫出好詞好句。
(2)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績,并將評價(jià)成績寫在題目的右邊。
(3)如果留下小組評改意見就更好了。
二、四人小組合作評改習(xí)作,教師參與指導(dǎo)、評改。
三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作。
1.聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)的匯報(bào),想不想再修改一下自己的習(xí)作?好,那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng),在原文上改吧。
2.自主習(xí)作交流會(huì)。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十八
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備。
字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過程。
二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語。
讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生:我喜歡……,他有……。
2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題:《絕招》,齊讀。
4、提問:什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?
(師小結(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音:
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
三、再讀課文,了解課文大意。
1、請同學(xué)們再來讀讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。
(第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)。
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。
1、第一次,小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段。
1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11自然段,完成填空:
小柱子剛回到家,看見奶奶正在包餃子,只見奶奶,他非常佩服,就問奶奶(),奶奶告訴他(),小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶(),奶奶說()。
2、聽了奶奶的話,小柱子明白了()。于是,
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時(shí),小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)。
3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無誤,這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示:
清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候,小柱子()。
夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時(shí),小柱子()。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí),小柱子()。
小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要(),就()。
當(dāng)他練絕招,遇到困難時(shí),小柱子就()。
5、正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結(jié)本課。
同學(xué)們,小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂危毘闪巳巳肆w慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力,肯堅(jiān)持,相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
三年級第一到第八優(yōu)選(優(yōu)秀19篇)篇十九
課時(shí)目標(biāo):
1.初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣,《恐龍》第一課時(shí)。
2.掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。
3.初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。
4.初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學(xué)過程:
一、揭題激趣。
2.師板書課題,生齊讀。
3.看到這個(gè)題目的時(shí)候,你想知道些什么?
4.質(zhì)疑,交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題:
(1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的?
(2)恐龍以吃什么為生?
(3)恐龍是怎樣生育后代的?
(4)恐龍為什么會(huì)滅絕了?
二、初讀指導(dǎo)。
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.出示生字詞:
漫游輕型神秘鋒利消失。
龐然大物望而生畏展翅高飛。
3.指名讀,競賽讀,學(xué)生教讀,小學(xué)三年級語文教案《恐龍》第一課時(shí)》。
4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,理解這些詞語。
5.自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。
6.出示生字,指名讀,說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。
7.師標(biāo)示出易錯(cuò)處,重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。
8.用鋼筆描紅。
9.齊讀生字詞。
10.指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評,學(xué)生互評。
三、理清層次。
1.快速瀏覽,說說自然段主要介紹了什么?
2.交流,師總結(jié):
(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。
3.試著分段。
4.交流:(1)、(2-5)、(6)。
四、上網(wǎng)查找資料。
1.在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”,再敲“回車”。
2.根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3.查找“恐龍生存的環(huán)境”。
4.交流。
5.看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1.指名讀。
2.說一說,你從這一自然段中,知道了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5.齊讀。
六、作業(yè)鞏固。
1.抄寫生字詞。
2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。