范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
近代愛國人士的事跡近代愛國人士的事跡概括篇一
吳玉章
我國的老革命家吳玉章，從小就有強烈的民族自尊心。年輕的時候，他到日本留學，在一所學校里讀書。1904年元旦那天，學校把世界各國的國旗都掛出來慶賀，可是沒掛中國國旗。吳玉章氣憤極了，帶著中國學生找到校方負責人，提出-說：“為什么不掛中國國旗?學校如果不道歉，不糾正錯誤，我們就，絕食。”
校方不滿意地說：“平日我們對你那么好，你家經濟困難，我們不催你繳學費，還發給你零花錢，你為什么帶頭反對學校?”吳玉章嚴肅地說：“學校對我好，我很感謝。但是掛旗這件事是關系國家榮辱的大事。我不能不誓死力爭啊!”校方只好承認了錯誤。
10年以后，吳玉章已經成為一個革命家了。有一次出國，他坐在日本的輪船上，正好又趕上1914年元旦。船上掛起萬國旗慶賀，可仍然沒掛中國國旗。
吳玉章記起10年前的那件事，痛心地想：祖國貧弱，被外國人瞧不起，掛國旗也想不到中國!可我是中國人，能眼看祖國的尊嚴受到傷害卻視而不見嗎?于是，他毫不猶豫地帶領船上的中國同胞向船長提出。船長見中國人這樣愛國，又這樣心齊，慌忙賠禮道了歉。
近代愛國人士的事跡近代愛國人士的事跡概括篇二
梁啟超
1915年9月，作為中華民國大總統的袁世凱，權力雖已達到了頂峰，但他并不滿足，又開始覬覦皇帝寶座。他唆使幕僚美國人古德諾拋出了《共和與君主論》，污蔑共和體制是政治亂局的根源，鼓吹只有君主制才能救中國，胡謅什么中國人需要一個皇帝。
梁啟超早就看出了袁世凱的野心，他直截了當地指出：“如果復辟，就是叛國”。為了駁斥袁世凱的復辟圖謀，梁啟超寫出了膾炙人口的文章《異哉所謂國體問題者》，毫不留情地揭穿了袁世凱的復辟野心。袁世凱獲知消息，十分恐慌，急忙派人以給梁的父親做壽禮名義送給梁啟超二十萬大洋，懇請梁啟超高抬貴手，不要在報上發表這篇文章。結果，梁啟超嚴詞拒絕了這一請求。
袁世凱見拉攏不成，就采取恐嚇的伎倆，逼其就范。他派人告訴梁啟超：“你流亡國外十幾年，那種艱苦的滋味想必早已嘗夠了，現在好不容易過上好日子，何必自找苦吃呢?”順我者昌，逆我者亡，袁世凱亮出了底牌。面對威脅，梁啟超毫不畏懼，從容笑答：“我已經是流亡的經驗家了，再流亡一次簡直輕車熟路?！绷簡⒊敛涣羟槊?，他把《異哉所謂國體問題者》這篇文章發表在《大中華》月刊上，其余各報迅速轉載，讀者爭相購買，一時間洛陽紙貴。
1916年1月1日，袁世凱不顧國人的反對，恢復帝制，上演復辟鬧劇。梁啟超聯合蔡鍔將軍，發起了討袁護國戰爭，其余各省迅速響應，紛紛宣布獨立，反對帝制。袁世凱僅做了83天皇帝，就被迫宣布“退位”，不久一命嗚呼。
對袁世凱來說，梁啟超是有點不夠哥們“義氣”;對國家來講，梁啟超敢于不講情面，堅決反對袁世凱稱帝，這是值得尊敬和贊揚的。梁啟超一生只忠于真理，不為君王唱贊歌，只為蒼生鼓與呼，這種民族大義之精神是難能可貴的，足以成為后世的楷模。
近代愛國人士的事跡近代愛國人士的事跡概括篇三
中華五千年的歷史，五千年的文化積淀，五千年的歷史潮流。1898年3月5日，一代的開國元勛應運而生，周恩來正傳承了這歷史的發展，以讀書愛國，愛國讀書為宗旨。當12歲的周恩來斬釘截鐵地說出“為中華之崛起而讀書”的誓言時，周恩來與書香、與愛國便開始了不解情緣。
1910年春天，十二歲的周恩來進銀岡書院讀書。那天修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題;“請問諸生為什么讀書?”同學們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書?！薄盀槊骼矶x書”還有個同學說：“為了幫助父母記帳?！痹瓉硭母赣H是個商人。魏校長問周恩來：“你呢，為什么讀書?”周恩來站了起來，清晰而將定的回答：“為中華之崛起而讀書!”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好啊!為中華之崛起!有志者當效周生啊!”少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以振興中華為目標。
在東關模范學校的3年，周恩來用古人”頭懸梁、錐刺股”的苦學精神激勵自己。每天，他完成作業后，就博覽群書。他一邊讀，一邊摘錄名言警句，還寫讀書心得。他常常讀到深夜，大地沉沉地入睡了，他還在書海里遨游。少年周恩來就胸懷中華，放眼世界。他的作文經常聯系國家和國際大事。有一次，他看了白人資本家販賣黑人孩子的《湯姆和瓊斯的故事》，為黑人孩子的悲慘遭遇而流下熱淚，同時對資本家的罪行而義憤填膺。于是，他帶領同學寫了兩封信，一封寫給黑人孩子。傾吐了發自肺腑的憐憫和同情;一封寫給白人資本家，表示了無比的憤慨與_。在政治生涯中，他也嚴格要求自己，適應時代的要求，跟上時代的步伐，站在時代的前列。讀書，就要以緊跟時代為要求。
1913年進天津南開中學學習，周恩來勤奮刻苦博覽群書，學到了很多知識。他上課專心聽講，遵守紀律，課后認真按時完成作業，進步很快，各門功課成績都不錯，特別是作文、書法和英文，每學期他都名列第一。周恩來先后閱讀了陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》和鄒容的《革命軍》等著作。他還在課外讀了《離騷》、《史記》、《漢書》等歷史文學者作，他特別贊賞《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。但周恩來認為如果只是東一點，西一點，這叫作浮光掠影，一知半解，算不得學問。周恩來提出：“讀書寧精勿雜，寧專勿多”。讀書，就要以“求精不求多”為原則。
1919年留學回國。在天津參加五四運動，從事反帝、反封建的革命活動。后來，在“_”極端復雜的特殊環境下，周恩來同志忍辱負重，苦撐危局，作出了常人難以想象的努力，全力維護黨和國家正常工作的運轉，全力維護黨的團結統一，盡一切可能減少損失。這些正是那些政治家、思想家的著作，在為他日后投身愛國運動、吸收進步思想打下可基奠!讀書，就要以貢獻祖國為動力。
新中國成立后，周總理日理萬機，但周恩來一直強調“知之為知之，不知為不知”，發揚“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的刻苦讀書精神，“要做到老，學到老，改造到老”，并用于實踐。在他生命的最后587天，談話227次，會見外賓56次，開會32次，而他幾乎天天看書，依舊如___所說“周總理是一生勤勤懇懇、任勞任怨工作的人?！弊x書，就要以“為人民服務”為履踐。
周恩來總理一生酷愛讀書，無論是在條件艱苦的戰爭年代，還是日理萬機的和平建設時期，他用一生實踐了“為中華之崛起而讀書”的誓言，讓我們也像周總理一樣，發出“為中華之昌盛而讀書”的青春誓言，開啟別樣的書香緣與愛國情!
近代愛國人士的事跡近代愛國人士的事跡概括篇四
張自忠
現在，在北京、天津、上海等城市，都有以張自忠命名的街道。因為張自忠是為國捐軀的將軍，是“抗戰軍人之魂”。
張自忠經常教育部下：軍人只有以必死的決心去戰勝敵人，才能對得起國家和自己的良心。
1940年5月，國民黨軍三十三集團軍總司令張自忠率軍在湖北襄樊一帶抗戰。大洪山一戰，他們消滅了1000多名日寇。日軍瘋狂報復，派重兵包圍過來。張自忠和士兵們堅決抵抗，他手舉步槍高喊：“弟兄們，一定把敵人消滅!”一天過去了，陣地還在，他們卻一天沒吃東西。第二天，敵人用飛機大炮轟炸。張自忠幾次率軍反擊，沒有成功。部下勸他突圍，他說：“我要撤了，這一帶就保不住了。我要用身體來保衛湖北西部河山!”后來他們被困在杏兒山上，無法沖出去。張自忠左肩受了傷，他說：“我是不打敗仗的，敗只有死，我不能對不起部下。只有誓死不退，才能抗敵保國?！?/p>
日軍沖了上來，張自忠身中數彈，仍然立在山頭，堅持抵抗。一顆子彈擊中他的胸部，血噴不止。他倒在地上對副官說：“我這樣死得好，對得起國家，對得起民族……心里平安?！闭f完，他又頑強地站起來，向敵人撲過去，敵人的子彈又射中他的腹部和頭部。張自忠為國盡忠了，他是在抗戰中犧牲的中國軍人中職務的一個。
自古以來，犧牲在戰場上，一直是愛國軍人引以自豪的志向。特別是那些明知死在眼前仍勇敢赴難的人，更令人崇敬。在中日甲午海戰中犧牲的鄧世昌就是這樣的人。
近代愛國人士的事跡近代愛國人士的事跡概括篇五
紅色鮮血，母愛炙熱
母愛用人格影響我們，正如戰爭中的趙一曼同志用心中的愛國熱情影響后代。
趙一曼負傷被捕解到哈爾濱后，日寇和偽滿的警察頭目立即對她進行審訊。此時，她傷口不斷流出的鮮血濕透了棉衣，依然滔滔不絕地痛斥日寇侵占中國東北的暴行。負責審訊的日本特務惱羞成怒，竟用竹簽從她的指甲縫中釘進去，用鞭子狠戳趙一曼的傷口，使她幾次昏死過去。日寇將她送到醫院，傷勢剛好一點，日寇又在病床前審問，趙一曼依然堅不吐實，日寇拳打腳踢，她的傷口再度破裂，又昏迷過去。醫護人員甚至包括看守的警察都對她產生了敬佩。
趙一曼臨刑前一天，給“寧兒”寫了一封遺書，讀來催人淚下——“母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的母親!在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!”
她用生命詮釋了什么是愛國，她盡到了母親的責任，盡到了身為中國人的責任。