寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。
六年級蕭蕭楊柳讀后感實(shí)用篇一
這個(gè)故事令我放懷不下
吳新星
《蕭蕭楊柳》最初來源于《賽璐璐梅花》。這是多年前《意林?小文學(xué)》的一個(gè)約稿。當(dāng)時(shí)一位編輯找到我，問我能不能寫一部民國題材的小說，而且得限期交稿，因?yàn)槟瞧隈R上就要刊發(fā)了。我答應(yīng)了下來。兩天后，順利交了差。
《賽璐珞梅花》里面的女孩子叫阿三，我寫了阿三來到母親幫傭處的所見所聞。限于篇幅，寫得很短。但這個(gè)故事令我放懷不下——總感覺還未完，里面還蟄伏著許多情節(jié)。阿三的母親為什么要去幫傭?幫傭之前他們家的生活是怎么樣的?這樣，多問自己幾個(gè)“為什么”，更多的故事便徐徐延展開了。
因?yàn)樵O(shè)定阿三她們是蘇州人，來上海之前她們的生活范圍就在蘇州。我喜歡蘇州，那么心甘情愿地編織一個(gè)個(gè)“蘇州故事”，因此寫來覺得異常順手。
《蕭蕭楊柳》本來起名叫“蕭家阿三”。我的本意，是突出阿三這個(gè)女孩子。后來編輯老師建議我改個(gè)題目。這個(gè)題目容易令人想起“印度阿三”——不夠雅，不夠含蓄。一時(shí)苦無題目。其實(shí)我喜歡像詞牌名一樣典雅美麗的名字。同編輯老師一交流，她建議我可以往這個(gè)方向想。出乎我意料和感動的是，編輯老師發(fā)給我詞牌名大全，還例舉幾個(gè)別致有意境的：紫萸香慢、明月逐來、蕭蕭雨、楊柳枝。我一一念來，忽然靈光一現(xiàn)：蕭蕭楊柳!文中的女孩子住在楊柳枝巷，又恰好姓蕭?！笆捠挆盍保淖钟钟幸环N別樣的清愁——再合適也沒有。真的，多虧了編輯老師的建議，才有了現(xiàn)在這個(gè)題目。
六年級蕭蕭楊柳讀后感實(shí)用篇二
世界上有許許多多的植物，比如:松樹、胡楊、梧桐、梨樹、桃樹……但我喜歡的植物還是楊柳，因?yàn)闂盍G綠的、高高的、大大的，美麗極了。
假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我當(dāng)然是贊美楊柳。楊柳在湖岸上飄呀飄，枝條好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的風(fēng)中跳舞，跳出許許多多的s線來。覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。
聽說這樣植物很賤。弄一根枝條放在地上，它也能活起來，后來變成一株大楊柳樹。楊柳不需要高貴的肥料，只要有陽光、泥土和水，便可以生活。
楊柳很美麗，千萬條陌頭細(xì)柳，每一條都不忘記常常顧著下面，借了春風(fēng)之力，在泥土中玩，春風(fēng)吹來，楊柳發(fā)出刷刷的聲響，就好像在唱著歡快的歌，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著它們的慈母游戲，時(shí)時(shí)依傍在慈母的身邊。
從古到今，都是以楊柳為題材，曰“萬樹垂柳”，被稱為“柳條春”。
楊柳有一種自然美的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和。
楊柳我愛你，我愛你的美，我愛你優(yōu)雅的姿態(tài)，我愛你是春的嫁妝。
六年級蕭蕭楊柳讀后感實(shí)用篇三
《蕭蕭楊柳》，光聽這書名，就令人感覺充滿了詩情畫意。讓人不禁想起“蕭蕭楊柳落羌管，滴滴蒲柳瀉玉瓶”“短籬寂寂菊花晚，兩岸蕭蕭楊柳秋”這樣的詩句來。書中的故事也的確發(fā)生詩意的江南水鄉(xiāng)——蘇州。這里有臨河的巷子，有枕河而居的水鄉(xiāng)人家。
主人公蕭家的三姑娘蕭玉屏，小名阿三，就生活在楊柳枝巷里。
水鄉(xiāng)的生活離不開水，你看她跟著家里人到蕩里去采蓮藕，卻是想著坐木盆到蕩里;你看她捧著父親剛采摘的蓮藕，卻盡想著蓮藕的百般吃法……阿三的父親也不嫌采藕的辛苦，他一會兒吟出“一彎西施臂，七竅比干心”讓孩子們猜謎，一會兒挑著藕擔(dān)哼起《三笑》里《載美回蘇》的唱詞……這樣詩意而有生氣的日子，多么讓我們艷羨呀!
然而，一場突然來臨的病痛，打破了生活的寧靜。阿三家面臨的困境，如何叫小小的阿三一起承擔(dān)?當(dāng)阿三的母親不得不離開蘇州到上海幫傭時(shí)，阿三能夠接受親人的分離嗎?她又會遇到誰?發(fā)生些什么呢?阿三會被生活打垮嗎?
來吧!讓我們一起翻開《蕭蕭楊柳》，走進(jìn)阿三的生活，一起來見證這個(gè)小小少年的成長吧!