范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
仿寫火燒云字篇一
傍晚時分，火燒云出現了。頓時，霞光輝映著天空，一只白鴿從天上飛過，變得金燦燦的。我們也變了，臉變成金黃色的了。瞧，小黑狗變成了小紅狗。
火燒云變化極多，一會兒一個樣。一會兒金燦燦的，一會兒紅艷艷的……還有很多說不出來的顏色。天空像個調色盤，調出了各種各樣的顏色，瑰麗壯觀！
過了一會兒，天空中出現了兩只兔子，兔媽媽懷里抱著一只可愛的小寶寶。幾縷金色的光芒灑在兔媽媽的身上，仿佛讓兔媽媽把母親的美麗溫柔展示給我們看。慢慢地，這美麗動人的景象模糊了。
接著天上又出現了一位仙女，她穿著五彩繽紛的舞裙，在空中翩翩起舞，那優美的舞姿，深深地迷戀著我們，但是，還沒等我們欣賞夠，她就若隱若現，消失在金燦燦的天空中了。
這時，天空出現一匹駿馬，它像風一樣卷過來，高昂著如火炭般血紅的頭，抬起它那健壯的腿，在那廣闊的“大草原”上奔跑。
一會兒的工夫，火燒云下去了，可我還意猶未盡，仰著頭期待著五光十色的火燒云能再一次出現。
仿寫火燒云字篇二
又是“沉重”的一天。
初三，應該是九年義務教育里最忙的一年。作業似山，試卷似海，壓到人透不過氣來。時間如金，每個人都馬不停蹄地往前趕，不敢懈怠。高壓政策下，免不了要心情煩躁。
這天放學，很多人都趴在桌上奮筆疾書，跟作業爭奪著寶貴的睡覺時間。我去了辦公室找老師批改作文，回來的時候卻意外的發現班里幾乎空了，而走廊陽臺擠滿了人，仰望天空，目光熾熱如虔誠的_。發生什么了？哦，走近一看才發現是好運碰上了火燒云。
這場大火從天空的某一點逐步蔓延，憂郁的藍色天空與充滿活力的火燒云，中間夾著的是神秘的紫色彩霞。我顯然我已想不到什么恰當的詞去形容描繪它，只剩下大大的感嘆火燒云還沒有退，無數濃稠明艷的顏料交織在一起，像梵高畫筆下的大塊顏料，美得不可方物，大腦一片空白，只剩下不可思議的絢爛。
我不知道我是誰，是海里潛游的魚嗎，自由自在，托夕陽之福，渾身披上了太陽的金鱗；是天邊放蕩的云嗎，在曙光中肆意沖撞，撞到一盒晚霞的胭脂，撞落了一缽落日的余暉，撞碎了一片云海的永恒，是校園里虔誠地仰望天空的人嗎？在涂上錦鯉紅的陽臺癡望，臉不知是被夕陽染紅還是因為興奮而漲紅了臉。整個人像是浸在玫瑰花海中。
我回到班級，心卻不知為何如水平靜，攤開作業，拿起筆，嘴角帶笑。
后來聽聞古老的印第安人有個習慣，當他們的身體移動得太快的時候，會停下腳步，安營扎寨，耐心等待自己的靈魂前來追趕。有人說是三天一停，有人說是七天一停，總之，人不能一味地走下去，要駐扎在行程的空隙中，和靈魂會合。
生命亦如此，如果走得太快，不妨停下腳步，喝一杯茶，欣賞一下沿途風景，再繼續向前吧。
仿寫火燒云字篇三
火燒云一般都是在早晨和傍晚黃昏的時候出現，火燒云出現了之后，就像被熊熊大火燒過后的一模一樣。
火燒云還有很多很多的形態，有的像一個很小的一座小火山，火山里的巖漿爆發了，有的像一直非常大的狗，那只狗非常的兇猛，那只大狗的后面跟著一只非常小的狗，兩只狗都在奔跑著，跑著跑著，尾巴就已經沒有了，但是這兩只狗還能奔跑著，然后他們的身體就沒有了，他們不跑了。
有的像一條飛龍，龍沒有翅膀就可以在天空上飛行了，龍飛了一會兒，一條大龍就已經變成兩條小龍了，最后龍都給變沒有了。
還有一個就像一頭兇猛的獅子，坐在石頭的上面，好像正在等著食物自己出來，后來就有一只羊給出現了，獅子用他最快的速度，抓住了那只羊，羊跑著非常的慢了，羊看起來好像一點也不怕那頭獅子。
還有的像一匹馬，那只馬跑的好像比豹子跑的還要快，那匹馬好像在地上臥著，等著它的主人坐在他的背上，這匹馬才準備著走，好像這匹馬很聽主人的話。
還有的像一只正在奔跑中的一只豹子，那只豹子正在追一只羚羊，那只羚羊眼看著就要，然后那只羚羊趕緊一跑，才沒有被豹子抓住了，然后豹子跑的更快一點，就把那一只羚羊抓住了。
還有的像一頭特別大特別大的大象。
仿寫火燒云字篇四
在語文教學中，教學的目標要明確，教學的重點要突出。理清課文思路，確定教學的目標。語文課上目標不明、貪大求全，是語文教學的大忌。一篇課文要學的東西很多，想在一堂課上全面理解課文并學習與課文有關的全部語文知識、言語技能和言語方法，是很不現實的。因此，教師要根據學段目標的要求，根據學生的具體情況，根據教材的特點，確定明確的教學目標，突出教學的重點。
在教材的處理上，我淡化了課文的第一、二段，而把第三段作為引導學生閱讀的重點，并且采用中間切入的方法首先學習第二段。即先引導學生讀懂寫火燒云的顏色和形狀變化多而快的內容，再讀文章開頭段和結尾段，體會人們看到火燒云上來時的喜悅心情和火燒云下去時的惋惜心情，最后總結全文。這樣，就是教學的重點更加突出，也是學生充分體會到人民對火燒云的喜愛之情。
1、進行形式多樣的語文練習。如擴展詞語的練習，觀察、想象能力的訓練，朗讀的訓練等等，使學生在充分的語文實踐中，提高語文能力。
的保障，是教師主體作用的重要體現。
3、板書設計做到：布局簡潔、美觀大方。突出閱讀的重點，有詳有略，再現文章的內容。
這節課讓我感到遺憾的是：沒有把課堂練筆的內容展現的淋漓盡致。
在課堂教學中，時間的利用欠妥，沒有在預設的時間內完成任務。在今后的教學中要注意充分利用課堂的有效時間完成教學目標，使教學活動即扎實又靈活。
仿寫火燒云字篇五
晚飯過后，火燒云上來了，霞光照的小孩子的臉紅紅的。白母雞變成紅的了，紅公雞變成金的了，大黑狗變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈的看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走過來了一個乘涼的人對他說：“您老必要高壽，您老是金胡子了。
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會紅顏顏的，一會金燦燦的，一會半灰半紫，一會半黑半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有一些說也說不出來，見也沒見過的顏色。
一會兒天空中來了一頭鹿，后面還追著一匹狼，狼的眼睛冒著綠光，牙齒白的發亮連骨頭都能咬斷，但的肚子扁扁的好像三天沒吃飯一樣。
再來看看前面的鹿，跑的腿都軟了，看來不能再跑多長的路了，它們跑著跑著就不見了。
忽然又來了一條大狗，那條狗十分兇猛，在前面跑著，后面還跟著幾條小狗，它們跑著跑著，小狗和大狗都不見了。
接著又來了一頭獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著，可是一轉眼就沒了。
一時恍恍惚惚的，天空一會那個，一會又像這個，讓人眼花繚亂，一定要低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一下再看。可是天空偏偏不等那些愛好它的孩子們。不一兒火燒云下去了。
仿寫火燒云字篇六
晚飯過后火燒云上來了，霞光照著地上的紅公雞它就變成金色的了，白色的狗變成金色，天上的云紅紅的像著了火，一會兒天上出現一條狗，它十分可愛，向前跑著跑著狗就不見了，一會兒出現一條龍，那條龍似乎在跳舞，非常可愛。
天空中的紅云一會像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭揉一揉眼睛再看，可是天空偏偏不等那些愛他的孩子，一會兒功夫火燒云就下去了。
1、我用輕蔑的眼神瞄了他們一眼，然后“殺氣騰騰”地走出了“戰場”。很明顯，我們要“替天行道”。
2、它充滿了自然美，鄉村里洋溢著通俗氣息：老遠看去，一座座小山拔地而起，櫛比排列。
3、走在曲曲折折的小路上，眼看著兩邊搖曳的翠竹，耳聽著泉水叮咚的清音，聞著微風送來的花香，她愜意極了，忍不住小聲地哼起歌兒來。
4、王大伯讀著兒子的來信，激動得嘴唇顫抖，老淚縱橫。
5、冒著絲絲涼氣的湖面上，遠處一點紅色嫣然，一朵荷花在秋水綠波上搖曳，迎著斜陽的余輝，灑下一點點暖洋洋的氣息。