人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
恐龍四年級篇一
我今天在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情。
地球，來到這里。”“哦，我明白了。“我震驚了。
第三天，我第一次來到刺刀山。山上到處都是刺刀，我卻站起來說：“你變強(qiáng)了。”后來我來到黃金山，到處都是金子，但我沒有要金子，所以我爬過去，看到族長說：“你抵制貪婪，為下一個階段做好準(zhǔn)備。”最后我來到了魔鬼山，真的很恐怖，但是我什么都不怕回家。
然后族長出現(xiàn)說：“恭喜你克服了恐懼。你可以回家了。”我依依不舍地和小恐龍告別。
恐龍四年級篇二
恐龍乃已滅絕物種，但在我們班，卻有一只可愛的小恐龍。
圓圓的臉蛋，小小的咪咪眼，上面架著一副金絲邊眼鏡，看起來有滿肚子的知識似的。一張小小的嘴，總有許多牛頭不對馬嘴的話從里面冒出來。因為有點兒傻里傻氣的，像遠(yuǎn)古時代的動物，所以大家就給他起了個綽號——恐龍。
有一次，我正在埋頭奮筆疾書，突然，他拍拍我的肩，漫不經(jīng)心地說道：小梁，漢堡怎么吃啊？我笑得筆也拿不動了，也不顧平時的形象了，捂著肚子哈哈大笑。這時，他才拍了拍腦袋，恍然大悟：哦，不對不對，是漢堡怎么寫？可我早已笑得氣也喘不過來了，哪還有心思回答他的問題呀。這種無厘頭的事多了以后，我就不怎么搭理他。可一件事改變了我對他的.態(tài)度。
5．12汶川大地震，學(xué)校組織了捐款活動，同學(xué)們都積極地捐款，我也捐了兩百元。這時，我看見了恐龍捐款的身影。我心里暗暗地想：不知道恐龍這次捐多少呢？他肯定最多也就捐100元，哈哈，我肯定比他捐的多。想著想著，我得意地笑了。終于，老師要報捐款數(shù)額了，當(dāng)老師報道：方領(lǐng)同學(xué)，500元。我驚呆了。沒想到平時天真可愛的恐龍，竟在捐款活動中奉獻(xiàn)出了自己一片大大的愛心！我轉(zhuǎn)過身，輕輕問他：哎，你干嗎捐那么多？稍微捐一點表表心意就行了。他頓時變得嚴(yán)肅起來，扶了扶眼鏡，一本正經(jīng)地說：汶川發(fā)生了那么大的地震，那里的人多么可憐啊！我覺得要盡我們最大的努力，去幫助他們雖然只有短短的幾句話，卻深深地打動了我。
這就是我的同學(xué)，一個天真可愛，又充滿愛心的小恐龍。
恐龍四年級篇三
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。
１、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容
２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。
３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
２課時。
１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。
２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。
３、板書課題：
４、讀題、解題：
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。
１、自讀全文：
指名逐段讀，想：
課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。
２、查生字掌握情況：
⑴讀詞語比賽，出示生字詞屏：
分小組讀、男、女生讀。
⑵猜詞語比賽，出示字屏：
顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分──點睛之筆。
⑶根據(jù)動作選配詞語：
放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：
（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……
３、指名說說課文寫了什么？
１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：
⑴先自己讀。
⑵再討論。
⑶匯報：
①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……
③其中，一些……長得……像鳥類……
④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。
２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：
用詞準(zhǔn)確，生動的特點如：
⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……
３、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
４、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
１、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。
２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。
１、學(xué)習(xí)第一段：
⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。
⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。
⑶指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：
２、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：
⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。
⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？
⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。
（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）
２、指名讀三、四段，小組討論：
陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？
３、完成表格：
恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度
４、思考：
在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？
理解：
“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。
“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。
５、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？
６、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
７、班上交流：
有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。
１、自由讀課文第五自然段，思考：
這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？
“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？
２、理解：
隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：
要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。
３、齊讀最后一段。
本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。
１、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”：
⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）
⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）
⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）
２、分析下面的句子，說說好在哪兒：
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
３、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？
３１飛向藍(lán)天的恐龍
兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天