寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。讀后感對(duì)于我們來說是非常有幫助的，那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
一年級(jí)的小豌豆讀后感字一年級(jí)的小豌豆讀后感字篇一
在假期里，我看了《一年級(jí)的小豌豆》這本書。她里面有很多有趣的故事，很好看。
我要向小豌豆學(xué)習(xí)的地方：第一點(diǎn)，因?yàn)樗约浩鸫病⑺⒀馈⑾茨槪乙惨蛩龑W(xué)習(xí)，早上起床、吃飯加快速度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第二點(diǎn)，不亂發(fā)脾氣，我要在新的20xx，用心去改善。小豌豆很有愛心，因?yàn)樗匆姌堑紫掠幸粭l小魚，等到天黑也沒有人來拿回去，就把小魚帶回家來自己養(yǎng)了。
我不要向小豌豆學(xué)習(xí)的地方：小豌豆很調(diào)皮呢，因?yàn)閯e人生病，她也想讓自己變生病，其他小朋友千萬不要向小豌豆學(xué)習(xí)。有一天，媽媽給小豌豆帶了一塊朱古力蛋糕，等午飯吃完后再吃。小豌豆嘴很饞，一上午都要想著這個(gè)蛋糕。小朋友們呢，你看見好吃的東西會(huì)怎么去看呢？因?yàn)槲易约阂彩莻€(gè)小饞貓，特別喜歡吃蛋糕，經(jīng)常吵著要媽媽買給我吃。
小豌豆去上學(xué)，碰到的第一位老師是一位神奇的老師。聽我來介紹一下吧！
《一年級(jí)的小豌豆》這本書，媽媽還給我下載到ipad上，晚上睡覺前我都會(huì)聽一下，我很喜歡這本書。它不僅教會(huì)我很多知識(shí)，還教會(huì)我怎樣成為一個(gè)有禮貌的好孩子。
小朋友，你們有興趣的話，也可以去看一看哦！
一年級(jí)的小豌豆讀后感字一年級(jí)的小豌豆讀后感字篇二
（一）快快樂樂上小學(xué)
孩子上小學(xué)了，這是他人生道路上的第一個(gè)重大事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切準(zhǔn)備外，家長(zhǎng)和教師還要特別注意為孩子營(yíng)造一個(gè)積極良好的情緒氛圍。讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習(xí)、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時(shí)家長(zhǎng)可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興”“我們家的小學(xué)生，做起事情來就是不一樣了”，讓孩子體會(huì)到父母為自己的成長(zhǎng)而高興，為自己即將的小學(xué)生活感到自豪。
家長(zhǎng)還可以和孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用的各種物品，可以帶孩子走走上學(xué)的馬路，在家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，可以告訴他：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
與快快樂樂準(zhǔn)備上學(xué)相對(duì)應(yīng)的，我們也看到有些家長(zhǎng)的入學(xué)教育是非常錯(cuò)誤的，應(yīng)與糾正。
（二）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
在日常生活中，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完；什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩。有些家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)后就不再給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，這樣做是不科學(xué)的，應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間自己去支配，但要加以引導(dǎo)。
要培養(yǎng)孩子做事不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺的好習(xí)慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來面對(duì)小學(xué)生活。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣：
② 寫作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫字，嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。
③ 在孩子完成作業(yè)的過程中，如遇到不會(huì)的問題，不要直接把答案告訴孩子，而是盡量啟發(fā)他們自己先想一想，如果孩子自己實(shí)在解決不了，您可以通過一步步的引導(dǎo)幫助他們解決，并且要及時(shí)幫助孩子分析原因，是沒有認(rèn)真聽講，還是沒有聽懂等等，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
確信檢查沒錯(cuò)了再交給家長(zhǎng)檢查，家長(zhǎng)檢查時(shí)，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要直接給孩子指出，而是??幫助孩子養(yǎng)成自己按課程表整理書包的習(xí)慣，家長(zhǎng)起好督促、提醒和復(fù)查的作用。說到按課程表整理書包，在這兒還煩請(qǐng)家長(zhǎng)在我們發(fā)給孩子課程表后，交給孩子認(rèn)一認(rèn)課程表。重視孩子朗讀作業(yè)的完成。剛開學(xué)階段，一般書寫作業(yè)較少，多布置一些朗讀的作業(yè)。朗讀作業(yè)同樣非常重要，完成時(shí)一定要讓孩子大聲的朗讀給您聽，哪怕您沒時(shí)間，邊做家務(wù)邊聽，也要讓孩子讀給您聽，老師要求讀幾遍，就必須完成幾遍，當(dāng)然，這個(gè)幾遍只是一般意義上的，也就是老師感覺讀這幾遍孩子能記住，能記牢。如果您的孩子不能完全掌握，還可以多讀幾遍，以孩子能記準(zhǔn)記牢為標(biāo)準(zhǔn)。讀完后家長(zhǎng)簽字，要具體簽上讀了幾遍，是否讀熟。（建議錄音）
《一年級(jí)的小豌豆》和《一年級(jí)的小蜜瓜》是兩本專門為小學(xué)一年級(jí)的孩子們寫作的幼年小說。把筆觸對(duì)準(zhǔn)這么小的孩子，對(duì)于我來說，還真是第一次呢！
一年級(jí)的小朋友也是柔軟的，用一顆柔軟的心來與老師、與同學(xué)交往，他們有天真的想法，也有小小的驕傲與膽怯，為人處世當(dāng)然自有一套原則。這樣一群孩子，身上的故事當(dāng)然多得很！
《一年級(jí)的小豌豆》主人公是一位剛上一年級(jí)的女孩，她天真、纖細(xì)、善良，她愛他的爸爸，爸爸出差了她會(huì)想念，她也愛她的媽媽，媽媽不在家她會(huì)寂寞。對(duì)于同學(xué)，她也用一顆柔軟的心來與他們交往，她幫阿隆減肥，幫吉布剪頭發(fā)，盡管最后弄巧成拙，但她永遠(yuǎn)都站在一個(gè)最好的出發(fā)點(diǎn)上。我想，也只有一年級(jí)的小姑娘才能有這么天真的一面吧，她是那么地小，還來不及丟掉她的童心。
甜蜜，又可笑的事情吧，因?yàn)樗瑯邮悄敲吹匦。餐瑯佑幸活w寶貴的童心。
在寫作這兩本書之前，我連續(xù)教過三撥一年級(jí)的小朋友，是他們的班主任，正是因?yàn)檫@樣零距離的接觸，才讓小豌豆和小蜜瓜的形象豐富起來，我筆下的小豌豆是一百個(gè)女孩的縮影，我筆下的小蜜瓜則是一百個(gè)男孩的縮影。
這兩本書，是送給一年級(jí)小男生和小女生的禮物，書中描寫的正是他們的日常生活，從無到有的寫作過程中，我一直都保持著愉快的心情，我相信，愉快的寫作必然會(huì)帶給孩子們愉快的閱讀。
2、聽的內(nèi)容：聽后復(fù)述家長(zhǎng)的話，說說自己是怎么理解的；或者給孩子講故事，提出故事中一些小細(xì)節(jié)的問題，讓孩子回答；家長(zhǎng)也可以故意說些有錯(cuò)的話，讓孩子在不搶話的前提下糾正；并且告訴孩子在學(xué)校也要這樣和老師有交流。每天堅(jiān)持這樣的練習(xí)至少15分鐘。
3、讓孩子給家長(zhǎng)講課堂上有趣的事。不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子的聽講有了改進(jìn)，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。
兩周多與孩子們的親密接觸，讓我對(duì)每個(gè)孩子的情況有了一個(gè)初步的了解。每個(gè)孩子性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格形成的背后都有家庭的支撐。我可能會(huì)在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)過程中存在問題的第一時(shí)間給家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但這種聯(lián)系并不意味著我給這個(gè)孩子貼上了什么樣的標(biāo)簽。我是想通過與家長(zhǎng)的交流，找到共同幫助孩子渡過這個(gè)幼小聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵期，幫助孩子在起跑線上迅速地爬起來，和別的同伴一起共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也不需要感到?jīng)]有面子，其實(shí)，沒有比積極地幫助孩子更有面子的事了。
希望家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)地多關(guān)注一下自己孩子的狀態(tài)。
我把今天受到表揚(yáng)家長(zhǎng)的簽字做了一下分類：
一、向孩子學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)
1、標(biāo)清左右；
2、上標(biāo)第幾瓶；
3、下標(biāo)幾條魚；
4、看清題目要求再做題。
案例二：孩子教會(huì)我用手勢(shì)表示數(shù)字，爸爸、媽媽、孩子一起玩了6和7的組成游戲，孩子興致特別高。
二、與孩子共同學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)
案例一：我和孩子一起用數(shù)字寶寶玩組成游戲，我贏了孩子，但孩子仍特別高興。
我相信，這位家長(zhǎng)可能訪問過我的博客，也可能從孩子回家的匯報(bào)中，也可能是從校信通中，知道了背組成分解也可以巧記憶，趣記憶，并且用上了。能和孩子一起學(xué)習(xí)，這樣的家長(zhǎng)傳達(dá)給孩子“學(xué)習(xí)永無止境”、“活到老，學(xué)到老”，讓孩子從小開始樹立正確的學(xué)習(xí)觀，贊！這遠(yuǎn)比有些家長(zhǎng)一點(diǎn)方法都沒有，就讓孩子自己背組成：“孩子說，天天背組成和分解可沒意思了。”要強(qiáng)得多，一個(gè)激起了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣，一個(gè)無疑是給孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上設(shè)置了障礙。
三、鼓勵(lì)孩子型家長(zhǎng)
案例：孩子能夠講清今天數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，作業(yè)也能正確完成，說明孩子用心聽講了，表揚(yáng)你，繼續(xù)加油！
這樣的家長(zhǎng)簽字，激發(fā)出來的孩子是喜歡數(shù)學(xué)的，積極向上的，盡管身上可能還會(huì)有一些缺點(diǎn)，但孩子一直在前進(jìn)。遠(yuǎn)比那些家長(zhǎng)：“作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，字寫得不漂亮等等”要有意義得多。
可能鼓勵(lì)孩子型家長(zhǎng)也會(huì)遇到孩子心情不好，學(xué)習(xí)信心不足等時(shí)候，但相信他們有一套方法，能有效地幫助孩子調(diào)整心態(tài)，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)中的問題和壓力。
四、謙虛謹(jǐn)慎型家長(zhǎng)
案例：孩子在記憶組成和分解方面，還沒有達(dá)到老師的要求，我會(huì)和孩子共同努力，幫助孩子趕上。
每每學(xué)到一個(gè)新東西時(shí)，明白消化內(nèi)化成自己的東西，是需要一個(gè)過程的。每個(gè)孩子的狀況是不相同的，做為老師可能關(guān)注的是群體，大多數(shù)，做為家長(zhǎng)您肯定會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時(shí)與老師溝通，及時(shí)想辦法幫助孩子是很必要的。
五、舉一反三型家長(zhǎng)
案例：這道題目孩子做題時(shí)有困難，在練習(xí)本上模仿出了類似的題目讓孩子再練習(xí)，方法已經(jīng)掌握。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多技巧性很強(qiáng)的題目，孩子需要經(jīng)過同類型反復(fù)斟酌，才能掌握技能技巧。面對(duì)孩子有困難，反復(fù)出錯(cuò)，理解不了的題目或章節(jié)，家長(zhǎng)可以向老師反映求助，也可以幫助孩子解決后再輔以同類題目的練習(xí)，讓孩子通過“舉一”達(dá)到“反三”。
一年級(jí)的小豌豆讀后感字一年級(jí)的小豌豆讀后感字篇三
每天她腦子里都會(huì)冒出非常奇怪的想法，比如：給冰箱和臺(tái)燈講故事；噴水壺給花兒澆水，花兒能長(zhǎng)大，那么蓮蓬頭給我沖水，我豈不也能長(zhǎng)大；美術(shù)課上畫青蛙，她畫在了自己的口罩上，其他同學(xué)都跟著畫了。
小豌豆的朋友中我最喜歡青果，青果聰明活潑還很善良。小豌豆吃剩下的飯菜都被青果吃掉了；體育課跳繩大賽上，青果得了第一名；下課后青果會(huì)找小豌豆去柳樹下看書，教小豌豆認(rèn)字。周三，青果是排隊(duì)監(jiān)督員，小豌豆站不好，青果會(huì)再給一次機(jī)會(huì)（善良）。
阿隆是小豌豆朋友中最胖的，他體育課跳繩比賽上拿了最后一名，一年級(jí)就已經(jīng)有70斤重了。
藍(lán)草是小豌豆朋友中最聰明的小孩，她在讀書大賽上拿了第一名。藍(lán)草是我要學(xué)習(xí)的榜樣。
吉布是位喜歡穿著小禮服上學(xué)的男孩，他每天好像不是來上學(xué)，而是要參加盛大的舞會(huì)。他很愛臭美但又很膽小，怕蒼蠅，怕蚊子，還尿褲子。
看了這本書，我徹底的了解了一年級(jí)的生活，我也會(huì)很快的適應(yīng)。
一年級(jí)的小豌豆讀后感字一年級(jí)的小豌豆讀后感字篇四
每天她腦子里都會(huì)冒出非常奇怪的想法，比如：給冰箱和臺(tái)燈講故事;噴水壺給花兒澆水，花兒能長(zhǎng)大，那么蓮蓬頭給我沖水，我豈不也能長(zhǎng)大;美術(shù)課上畫青蛙，她畫在了自己的口罩上，其他同學(xué)都跟著畫了。
小豌豆的朋友中我最喜歡青果，青果聰明活潑還很善良。小豌豆吃剩下的飯菜都被青果吃掉了(勤儉節(jié)約);體育課跳繩大賽上，青果得了第一名(勤奮練習(xí));下課后青果會(huì)找小豌豆去柳樹下看書，教小豌豆認(rèn)字(樂于助人)。周三，青果是排隊(duì)監(jiān)督員，小豌豆站不好，青果會(huì)再給一次機(jī)會(huì)(善良)。
阿隆是小豌豆朋友中最胖的，他體育課跳繩比賽上拿了最后一名，一年級(jí)就已經(jīng)有70斤重了。
藍(lán)草是小豌豆朋友中最聰明的小孩，她在讀書大賽上拿了第一名。藍(lán)草是我要學(xué)習(xí)的榜樣。
吉布是位喜歡穿著小禮服上學(xué)的男孩，他每天好像不是來上學(xué)，而是要參加盛大的舞會(huì)。他很愛臭美但又很膽小，怕蒼蠅，怕蚊子，還尿褲子。
看了這本書，我徹底的了解了一年級(jí)的生活，我也會(huì)很快的適應(yīng)。
一年級(jí)的小豌豆讀后感字一年級(jí)的小豌豆讀后感字篇五
到今天為止，我已經(jīng)讀完《一年級(jí)的小豌豆》這本書了，但是，書中小豌豆天真、可愛和爛漫的聲音還連連不斷的回響在我的耳邊。
小豌豆的腦袋里總是冒出一些稀奇古怪的想法，比如說：當(dāng)“理發(fā)師”給吉布剪頭發(fā)、當(dāng)“訓(xùn)練員”指揮阿隆減肥、當(dāng)“公主”下媽媽一大跳、當(dāng)“圣誕老人”送爸爸媽媽禮物……這些想法雖然讓人發(fā)火，但是小豌豆還小，她不懂，只按照自己的想法去做，這樣也許會(huì)是錯(cuò)的。雖然這些想法不恰當(dāng)、太離譜，但是，會(huì)讓老師更喜歡她，讓同學(xué)們更信賴、信任小豌豆。
“小豌豆”這名字讀起來會(huì)覺得很可愛，也很奇怪，當(dāng)然我也疑惑不解。
《一年級(jí)的小豌豆》的第9個(gè)故事，還讓我們懂得不能忘事，要珍惜好自己的手套，因?yàn)椤靶⊥愣埂本褪菦]有好好的保護(hù)才丟掉了11副手套，真是不可思議！
小豌豆和藍(lán)草吃酒心糖，裝大人碰杯、喝酒，最后，還醉了哩！
讀完了《一年級(jí)的小豌豆》讓我找到了我自己“天真的影子”，“小豌豆”還懂得了許多的道理，只依靠自己的想法做，有時(shí)是不可能的，但有時(shí)會(huì)起很大的作用。