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小植物字篇一
知識目標(biāo)
1、通過觀察常見的藻類植物，了解其生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。
2、了解藻類植物的主要特征以及它們在自然界中的作用和經(jīng)濟價值。
能力目標(biāo)
1、通過實驗，使學(xué)生學(xué)會觀察海帶、紫菜和水綿等藻類植物的方法，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
2、通過比較藻類植物與其他類群的植物的不同，繼續(xù)培養(yǎng)分析、比較、歸納的思維能力。
情感目標(biāo)
通過了解藻類植物在自然界的作用及其經(jīng)濟價值，繼續(xù)進行生物科學(xué)價值觀的教育。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析
本節(jié)的重點是水綿、海帶、紫菜等常見藻類植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式；藻類植物的主要特征。教材選擇了海帶等作為藻類植物的代表植物，所以了解它們的習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)是我們了解藻類的知識基礎(chǔ)。而了解藻類植物的特征，就能理解它在進化上所處的低等位置，為今后學(xué)習(xí)生物進化知識奠定基礎(chǔ)，故這兩部分知識是重點內(nèi)容。
觀察水綿并不難，但對它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識卻不容易。對水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和螺旋帶狀葉綠體彼此之間的位置關(guān)系往往不易辨別，加上以前從未見過如此之大的帶形葉綠體，難免形成錯誤的認(rèn)識，不易掌握其立體結(jié)構(gòu)，故對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解是難點。
三、教法建議
藻類植物與學(xué)生的生活實際關(guān)系非常密切，但是學(xué)生對藻類植物了解卻又十分不夠。原因是像海帶、紫菜等食物同學(xué)都是了解的，但是海帶、紫菜的生活狀態(tài)是什么樣的，它們是怎樣生活的，學(xué)生又是不清楚的。建議可將海帶、紫菜等用水泡后讓學(xué)生進行觀察，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識。這樣主要是讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，看其是否有根、莖、葉的分化。拿市場上出售的不完整的或經(jīng)過加工的植物體來講述時，要解釋清楚以免學(xué)生產(chǎn)生誤解。
另外，像水綿、衣藻等藻類植物學(xué)生更是缺乏直觀了解。水綿的細(xì)胞具有復(fù)雜而精細(xì)的結(jié)構(gòu)。它的細(xì)胞很微小，液泡、細(xì)胞質(zhì)、帶狀葉綠體和細(xì)胞核的位置關(guān)系，單憑口述是講不清楚的，因此應(yīng)該使用掛圖或者自制的水綿細(xì)胞立體模型來講述。有條件的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生分組觀察或演示水綿的細(xì)胞。在低倍鏡下，就可以清楚地看到水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。觀察時要思考它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式等問題，特別是藻類植物為什么必須生活在有水、有陽光的環(huán)境中，要組織學(xué)生進行比較深入的討論，以促進學(xué)生的理解。（可嘗試讓學(xué)生觀察統(tǒng)計含衣藻水樣的燒杯中向光面和背光面、水的表層、中層和深層不同位置衣藻的分布密度。）
藻類植物與人類以及對自然界的意義，可以讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料或教師收集資料后讓學(xué)生討論。討論時要讓學(xué)生體驗自然界中藻類植物的多樣性，讓學(xué)生知道藻類植物中許多種類有著重要的經(jīng)濟意義，還應(yīng)該讓學(xué)生知道海洋環(huán)境污染后出現(xiàn)的赤潮生物也是藻類植物，這樣能使學(xué)生從多方面認(rèn)識藻類植物。在討論中更應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識到如何保護環(huán)境，保護藻類植物多樣性的意義。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、常見藻類的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式；
2、藻類植物的主要特征。
難點：水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
設(shè)計思想：
通過觀察多種常見的藻類植物，使學(xué)生對藻類植物建立感性的認(rèn)識，進而通過尋找它們的共性，得出藻類植物的主要特征。
手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學(xué)。
教學(xué)過程?：（本課題參考課時為1課時）
一、導(dǎo)入??：
組織學(xué)生自由發(fā)言
教師講解：魚缸中水變綠主要原因是因為水中存在著一種植物，即藻類植物。藻類植物的種類非常多，形態(tài)也是多種多樣的。下面我們開始學(xué)習(xí)藻類植物。
二、講授新課：
（一）藻類植物的主要特征：
1、出示干燥的海帶、紫菜讓學(xué)生辯認(rèn)。從而介紹自然界中除了剛才魚缸中存在的我們無法用肉眼看到的藻類植物，還存在一些比較大型的藻類植物，如海帶、紫菜。
2、組織學(xué)生按實驗六的方法步驟進行觀察，了解海帶、紫菜和水綿的外部形態(tài)和顏色。
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果，總結(jié)藻類植物的主要特征。
4、教師重點講解以下幾點：
（1）無論是淡水，還是海水，藻類植物大多生活在水中。
（3）雖然藻類植物的顏色各異，但都含有葉綠素，可進行光合作用。
（4）水綿的細(xì)胞不僅具有植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，同時具有帶狀葉綠體。（此內(nèi)容如條件允許，可制成臨時裝片，利用實物投影或掛圖進行講解）。
（5）衣藻雖然可以自由游動，但它具有杯狀葉綠體，可進行自養(yǎng)，所以仍屬于植物。
（二）藻類植物的經(jīng)濟意義及對大自然的意義：
組織學(xué)生自由發(fā)言
出示藻類植物經(jīng)濟意義的錄像，進一步總結(jié)藻類植物的經(jīng)濟意義。
教師應(yīng)指出，藻類植物雖然具有很重要的經(jīng)濟意義，但在某些方面也存在對大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻類植物和以這些藻類植物為食的單細(xì)胞動物大量繁殖，一些單細(xì)胞動物產(chǎn)生毒素，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。當(dāng)然這一現(xiàn)象也是由于人類大量的向水中排放污染物造成的結(jié)果。
三、反饋：
提出問題：綠色植物都是綠色的嗎？
組織學(xué)生分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生以本節(jié)中的切身感受進行回答。
板書設(shè)計?：
第三節(jié) 藻類植物
一、常見的藻類植物
實驗：觀察海帶、紫菜和水綿
二、藻類植物的主要特征：
1、植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，
但是都沒有根、莖、葉的分化。
2、大都生活在水中。靠孢子繁殖后代。
三、藻類植物對自然界的意義及經(jīng)濟意義：
食用、藥用、魚類飼料、制造氧氣
探究活動
調(diào)查孢子植物
1、寫出所在小組如何進行該研究性學(xué)習(xí)課題的實施計劃。
2、該研究性課題做完后，每個小組以自己的形式，報告研究成果。
制作迷你池塘
實驗?zāi)康模号嘤孱?/p>
實驗材料：
透明的廣口玻璃杯；池塘水（從湖泊、池塘、沼澤或要換水的金魚缸內(nèi)取水）；水草（到池塘、湖泊等地方采集）
實驗步驟：
1、往玻璃杯中倒入池塘水。
2、將水草放入玻璃杯中。
3、把杯子放在陽光曬得到的窗戶邊。
4、7天后觀察杯子內(nèi)的情況，14天后再進行觀察。
實驗結(jié)果：水的顏色變成了濃綠色。
實驗原理：
小植物字篇二
知識目標(biāo)
通過觀察常見的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點，進而了解苔蘚植物的主要特征及對自然界的意義。
能力目標(biāo)
1、通過對苔蘚植物的觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?/p>
2、通過對苔蘚植物和蕨類植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。
情感目標(biāo)
1、通過了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進一步樹立生物科學(xué)的價值觀。
2、通過了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點，使學(xué)生樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析
苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物只能適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點及苔蘚植物的主要特征，對學(xué)生理解苔蘚植物在進化上的位置都是十分重要的，所以這部分知識是本節(jié)的重點。
三、教法建議
如果環(huán)境允許，課前可組織學(xué)生采集周圍環(huán)境中生活的苔蘚植物。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備葫蘆蘚或小墻蘚的實物或浸制標(biāo)本、掛圖、照片等。
圍繞苔蘚植物的生活環(huán)境、生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。除了利用掛圖以外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察苔蘚的實物，如：植株的形態(tài)和顏色、莖的長度（注意不包括蒴柄和孢蒴），莖的質(zhì)地、莖有無筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）、葉的厚薄和大小、有無葉脈。然后要求學(xué)生撥開土粒，尋找苔蘚植物的假根，讓學(xué)生描述它的形態(tài)。觀察結(jié)束后，讓學(xué)生憑借已經(jīng)學(xué)過的知識，說出莖、葉和假根的功能。要特別關(guān)注苔蘚植物的假根只有固著土壤的作用，它不能吸收水和無機鹽。要仔細(xì)觀察苔蘚植物的葉的厚度，最好能將其與種子植物的葉進行比較，以理解苔蘚植物的葉除了進行光合作用外，還兼?zhèn)鋸沫h(huán)境中吸收水和無機鹽的功能。教師幫助學(xué)生分析出苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與它生活的陰濕環(huán)境是相適應(yīng)的。
討論苔蘚植物與自然界以及與人類的關(guān)系時，要引導(dǎo)學(xué)生自己收集資料，全面分析問題，讓學(xué)生逐步建立這樣的觀念，即對自然界中的生物，人類一方面要利用，另一方面要保護。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點；
2、苔蘚植物的主要特征。
難點：苔蘚植物與生活環(huán)境相互的適應(yīng)性。
設(shè)計思想：
由于學(xué)生對苔蘚植物具有一定的接觸和了解，所以可以由學(xué)生切身的體會入手，展開教學(xué)。借助實驗觀察，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，從而得出苔蘚植物的主要特征。對于苔蘚植物對自然界的意義，學(xué)生可能了解的并不多，可以利用豐富的資料讓學(xué)生進行分析。這個活動可以安排在課前讓學(xué)生進行收集。
手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學(xué)。
教學(xué)過程?：（本課題參考課時為1課時）
一、導(dǎo)入??：
2、組織學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己對苔蘚植物所了解的情況。（如在其中出現(xiàn)錯誤，教師在后面的講解中一定要進行糾正）
二、講授新課：
（一）苔蘚植物的主要特征
1、出示錄像或投影：
2、請學(xué)生講述苔蘚植物的生活環(huán)境，提出問題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"引出下面的實驗。
3、組織學(xué)生按照實驗五的方法步驟進行實驗觀察：
觀察重點：
（1）識別實驗中所給的苔蘚植物是錄像或投影中介紹的哪一種？
（2）觀察所給苔蘚植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。
（3）觀察所給苔蘚植物的根、莖、葉的特點。
（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）。
4、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
5、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析，得出苔蘚植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進行補充。
重點強調(diào)：
（2）苔蘚植物的莖、葉中都沒有輸導(dǎo)組織。
6、提出問題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"
組織學(xué)生討論、發(fā)言
總結(jié)：苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
（二）苔蘚植物的經(jīng)濟意義：
2、組織學(xué)生討論、歸納出苔蘚植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結(jié)論進行補充。
三、總結(jié)；
組織學(xué)生回答并及時進行糾正。
板書設(shè)計?：
第二節(jié) 苔蘚植物
一、常見的苔蘚植物：
實驗：觀察幾種苔蘚植物
二、苔蘚植物的主要特征：
1、一類有假根與莖、葉的分化，如葫蘆蘚；
另一類只有假根與葉狀體，沒有莖、葉的分化，如地錢。
2、適于生活在陰濕的環(huán)境中，靠孢子繁殖后代。
三、苔蘚植物對自然界的意義：
1、可以避免林地、山野水土流失。
2、可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
附錄：
苔蘚植物觀察記錄
植物名稱
顏色
高度
根
莖
葉
生活環(huán)境
觀察苔蘚植物的吸水能力。
苔蘚（從陰暗潮濕的泥地上挖取）；泥土（可去田野上挖取）；大一點的廣口瓶，2只；大湯匙；量杯。
?
實驗組
對照組
1
將一杯苔蘚倒進一只廣口瓶內(nèi)。
將一杯泥土倒進一只廣口瓶內(nèi)。
2
在瓶內(nèi)加進一大匙的水，并觀察其變化。
在瓶內(nèi)也同樣倒入一大匙的水，觀察其變化。
3
繼續(xù)加水，直到苔蘚不再繼續(xù)吸收水分為止。
每次所加入的水量以一大匙為原則，而每次加入的水量都必須用量杯測量并作記錄。
繼續(xù)加水，直到泥土無法再吸收水分為止。
加入的水量也必須用量杯測量并作記錄。
實驗組加入的水量：?????????? ；對照組加入的水量：??????????? 。
苔蘚經(jīng)常會被使用在盆栽植物上。苔蘚好像干燥的海綿，很會吸收水分。園藝學(xué)家利用苔蘚保持水分的特點，經(jīng)常在泥土中摻入苔蘚，或把苔蘚鋪在植物的周圍。要搬運盆栽植物時，也可以使用苔蘚，使植物不易干燥。
小植物字篇三
又是一個夏季，龍江公園的那片荷。讓我牽掛，讓我欣喜。今天，細(xì)雨蒙蒙，龍江公園多了些許朦朧，雨中的荷葉應(yīng)該更加的嫵媚多姿吧?想到這我的心有些急了，快速穿過輝煌的大門，顧不上碧綠的小草，直奔雨后的小徑，向著荷塘出發(fā)。近了，近了，我馬上就要看到心心念念的荷了，心中竟有了好像要和好久不相見的朋友見面的雀躍，哇，一片綠色的海洋在我的眼前展開，真是讓我心曠神怡!
一株株亭亭玉立的荷花，在這蒙蒙細(xì)雨中，傲立起自已的身姿，中通外直不曼不枝，風(fēng)再大她也只是輕輕起舞，是那樣的堅毅，是那樣的不屈。
快看，那晶瑩透亮的露珠，安安靜靜在睡覺，那小樣子真可愛，好像稍不注意就會溜走似的。調(diào)皮的小露珠讓亭亭玉立的荷葉更加富有生機了，荷葉之下一只只可愛的碧綠小青蛙，一條條開心的小魚正在躲雨呢，隱隱約約的，還可以聽到他們在說的悄悄話呢!i 不僅如些，荷葉像媽媽一樣給小荷葉擋住了風(fēng)雨，小荷葉在如此精心的呵護下，相信明天一定會開出更艷的荷花，雨中的荷葉更綠了，綠得鮮艷，綠得清爽，綠得讓我想擁抱她!
我想，今夜這些荷一定會到我的夢中來!
小植物字篇四
知識目標(biāo)
1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標(biāo)
1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，使學(xué)生進一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學(xué)生進一步樹立生物科學(xué)價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析
本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點。通過學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進而認(rèn)識到裸子植物在進化上所處的位置。
本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開花植物的果實進行對比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點和難點。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實，而且學(xué)生平時對松樹的生殖過程了解很少，這樣對了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。
松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學(xué)生對松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會感到難以理解，加之整個生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過于詳細(xì)。
三、教法建議
1、教師準(zhǔn)備一些常見種子植物的實物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子，教師要通過實物、示意圖或掛圖等進行說明。
3、關(guān)于我國是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進行愛國主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專題科學(xué)壁報。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
難點：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
設(shè)計思想：
學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學(xué)習(xí)。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過程?：(本課題參考課時為1課時)
一、導(dǎo)入??：
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果，并總結(jié)：
（1）松的雌球果并不是松的果實。
（2）杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
二、講授新課：
（一）松的生活環(huán)境：
組織學(xué)生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。
2、組織學(xué)生討論、匯報
3、總結(jié)、補充：松樹的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。
注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。
重點強調(diào)一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。
（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；
1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。
2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
3、對學(xué)生的回答給予糾正和補充。
（四）裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟意義：
1、請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。
2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。
3、總結(jié)、補充。
三、作業(yè)?：
請學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點和不同點。
板書設(shè)計?：
第二節(jié) 裸子植物
一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點：
1、生長環(huán)境：干旱的陸地
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達，葉針狀，種子有翅
二、其他的裸子植物：
杉、側(cè)柏、銀杏等
三、裸子植物的主要特征；
1、根、莖、葉都很發(fā)達。
2、種子是裸露的，沒有果皮包被
四、裸子植物對自然界的意義及其經(jīng)濟意義：
保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、
減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等
探究活動
校園植物的調(diào)查
實驗?zāi)康模?/p>
調(diào)查、識別校園內(nèi)樹木和花卉的種類，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。
實驗類型：學(xué)生課外實驗
材料用品：
枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。
實驗準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長，準(zhǔn)備好必要的工具。
方法步驟：
1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。
（2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測量其面積。
此類采集工作記錄時，遍地可見的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個別出現(xiàn)并難以計數(shù)的為“偶見”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。
2、分類。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本。可根據(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時可挖根）識別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點等，在教師的幫助下，先分出大的門類，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。
給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。
種名
科名
生長地點
生長環(huán)境
株數(shù)或多度
備注??????
把所有植物分類統(tǒng)計匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。
舉例：
類別
科名
種名
生長地點
株數(shù)或多度
備注
裸子植物
蘇鐵科
鐵樹
暖房
4?
柏科
柏科
校園南側(cè)
5?
羅漢松科
羅漢松
教學(xué)樓旁
3?
松科
雪松
樓前草坪
2?
被子植物
雙子葉植物
金縷梅科
楓香
體操房旁
2?
楊柳科
柳樹
小河邊
10?
樟科
樟樹
走廊道旁
8?
榆科
白榆
后操楊
25?
菊科
蒲公英
1號樓路邊
常見?
單子葉植物
禾本科
狗尾草
草地
極多?
禾本科
馬唐
草地
較多?
石蒜科
蔥蘭
金魚池周圍
較多?
百合科
沿階草
2號樓邊
較少?
小植物字篇五
知識目標(biāo)
1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標(biāo)
1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，使學(xué)生進一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學(xué)生進一步樹立生物科學(xué)價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析
本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點。通過學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進而認(rèn)識到裸子植物在進化上所處的位置。
本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開花植物的果實進行對比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點和難點。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實，而且學(xué)生平時對松樹的生殖過程了解很少，這樣對了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。
松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學(xué)生對松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會感到難以理解，加之整個生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過于詳細(xì)。
三、教法建議
1、教師準(zhǔn)備一些常見種子植物的實物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子，教師要通過實物、示意圖或掛圖等進行說明。
3、關(guān)于我國是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進行愛國主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專題科學(xué)壁報。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
難點：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
設(shè)計思想：
學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學(xué)習(xí)。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過程?：(本課題參考課時為1課時)
一、導(dǎo)入??：
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果，并總結(jié)：
（1）松的雌球果并不是松的果實。
（2）杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
二、講授新課：
（一）松的生活環(huán)境：
組織學(xué)生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。
2、組織學(xué)生討論、匯報
3、總結(jié)、補充：松樹的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。
注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。
重點強調(diào)一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。
（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；
1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。
2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
3、對學(xué)生的回答給予糾正和補充。
（四）裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟意義：
1、請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。
2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。
3、總結(jié)、補充。
三、作業(yè)?：
請學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點和不同點。
板書設(shè)計?：
第二節(jié) 裸子植物
一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點：
1、生長環(huán)境：干旱的陸地
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達，葉針狀，種子有翅
二、其他的裸子植物：
杉、側(cè)柏、銀杏等
三、裸子植物的主要特征；
1、根、莖、葉都很發(fā)達。
2、種子是裸露的，沒有果皮包被
四、裸子植物對自然界的意義及其經(jīng)濟意義：
保持水土、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、
減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等
探究活動
校園植物的調(diào)查
實驗?zāi)康模?/p>
調(diào)查、識別校園內(nèi)樹木和花卉的種類，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出綠化、美化校園的合理建議。
實驗類型：學(xué)生課外實驗
材料用品：
枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標(biāo)本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標(biāo)簽、筆記本、米尺。
實驗準(zhǔn)備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學(xué)做調(diào)查組長，準(zhǔn)備好必要的工具。
方法步驟：
1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。
（2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實），拍去泥土，掛上標(biāo)簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測量其面積。
此類采集工作記錄時，遍地可見的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個別出現(xiàn)并難以計數(shù)的為“偶見”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。
2、分類。迅速壓制、認(rèn)真整理和鑒定采集到的標(biāo)本。可根據(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時可挖根）識別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點等，在教師的幫助下，先分出大的門類，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細(xì)記錄原始材料。
給所有植物掛上學(xué)名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。
種名
科名
生長地點
生長環(huán)境
株數(shù)或多度
備注??????
把所有植物分類統(tǒng)計匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你認(rèn)為正確的建議。
舉例：
類別
科名
種名
生長地點
株數(shù)或多度
備注
裸子植物
蘇鐵科
鐵樹
暖房
4?
柏科
柏科
校園南側(cè)
5?
羅漢松科
羅漢松
教學(xué)樓旁
3?
松科
雪松
樓前草坪
2?
被子植物
雙子葉植物
金縷梅科
楓香
體操房旁
2?
楊柳科
柳樹
小河邊
10?
樟科
樟樹
走廊道旁
8?
榆科
白榆
后操楊
25?
菊科
蒲公英
1號樓路邊
常見?
單子葉植物
禾本科
狗尾草
草地
極多?
禾本科
馬唐
草地
較多?
石蒜科
蔥蘭
金魚池周圍
較多?
百合科
沿階草
2號樓邊
較少?
小植物字篇六
我，幫大樹吸收養(yǎng)分；我，讓大樹更加滋潤；我，為我長在大樹身上而感到自豪和驕傲！
我，是我，讓人們喜歡上了大樹，是我。
我，是我，讓人們有了一世陰涼，是我。
我，無私奉獻著；我，默默無聞著。只因為我認(rèn)為，總有一天，人們會發(fā)現(xiàn)我，會重用我。可是，錯了，我完全錯了。人們發(fā)現(xiàn)了我，可也是我痛苦地開始：人們把大樹砍了，把我的兄弟們當(dāng)柴火燒了，而把我，做成了一個“嫦娥奔月”型的根雕。我好痛苦，好痛苦。我跟兄弟們分開了。我被放在了展廳。我卻不小心在展廳里流了淚。從此，我一舉成名，這家藝術(shù)館也出了名。我被老板放在了重要地區(qū)。后來，被人高價買走。這時，我才知道，人們?yōu)榱隋X，不惜一切代價。我好后悔，不該來這里，不該與兄弟們分開，我好后悔，我流盡了最后一滴淚，再見了，泥土；再見了，小鳥；再見了，風(fēng)兒；再見了，這片土地；再見了，這個世界。
我毀了我自己。做一條樹根，我無怨無悔，如果有來生，我還要做一根樹根；只為了那些兄弟，那些看重我的朋友，再見了，來生再見!
小植物字篇七
知識目標(biāo)
1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性；
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
能力目標(biāo)
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?/p>
2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學(xué)生進一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類生活中的應(yīng)用價值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，使學(xué)生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析
蕨類植物的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點，是學(xué)生了解蕨類植物主要特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生樹立生物體是與環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點的基礎(chǔ)；而蕨類植物的主要特征又能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導(dǎo)組織和機械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導(dǎo)組織和機械組織還遠(yuǎn)不如綠色開花植物發(fā)達，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開花植物低等。所以，蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點是本節(jié)的重點內(nèi)容。
三、教法建議
教師可以事先準(zhǔn)備盆栽的蕨類植物的實物。通過觀察實物，讓學(xué)生認(rèn)識蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如果沒有新鮮的蕨類植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標(biāo)本。觀察蕨類植物時，要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復(fù)葉，長長的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學(xué)生注意不要將復(fù)葉中的小葉當(dāng)作蕨的葉，不要將葉柄當(dāng)作莖，不要將地下莖當(dāng)作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍，它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化，有輸導(dǎo)組織和機械組織，根尖有根毛區(qū)。觀察時如果學(xué)生注意到了帶有孢子囊群的葉，教師可以告訴學(xué)生這是生有孢子的蕨類植物，孢子與蕨類植物的生殖有關(guān)。關(guān)于蕨類植物的生殖不需要做過多的解釋。
蕨類植物的經(jīng)濟意義可以通過學(xué)生收集資料，進行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到蕨類植物的重要價值。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、蕨類植物的主要特征；
2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。
難點：對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析
設(shè)計思想：
本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學(xué)生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學(xué)。
教學(xué)過程?：（本課題參考課時為1課時）
一、導(dǎo)入??：
出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學(xué)生觀察。
組織學(xué)生進行分析、總結(jié)。
教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
二、講授新課：
（一）蕨類植物的主要特征
1、出示錄像或投影：
2、組織學(xué)生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：
觀察重點：
（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。
（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）。
（5）這些植物具有哪些共同之處？
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
重點強調(diào)：
（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根。
（2）蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機械組織，所以植株比較高大。
（二）蕨類植物的經(jīng)濟意義：
1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項活動應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結(jié)論進行補充。
三、總結(jié)；
提出問題：
組織學(xué)生回答并及時進行糾正。
第一節(jié) 蕨類植物
一、常見的蕨類植物：
實驗：觀察幾種蕨類植物
二、蕨類植物的主要特征：
1、植株只有根、莖、葉，不開花，沒有果實和種子，靠孢子繁殖后代。
2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。
三、蕨類植物的經(jīng)濟意義：
食用、藥用、觀賞、飼料、能源（煤）
附錄：
蕨類植物觀察記錄
植物名稱
顏色
高度
根
莖
葉
生活環(huán)境
探究活動
鐵線蕨原葉體的培養(yǎng)和觀察
一、采集鐵線蕨的孢子：
夏末秋初，采集背面有褐色隆起的鐵線蕨葉片放入紙袋，一段時間后紙袋里就留有孢子囊群散落出的孢子。
二、培養(yǎng)鐵線蕨的原葉體：
1、把磚塊稍稍磨平，洗凈，并煮沸消毒，放入玻璃缸，往缸內(nèi)倒水使之浸沒磚塊的一半。
2、把鐵線蕨的孢子稀疏地撒在磚上，用玻璃蓋沒缸口。把缸放在溫暖而陰濕的地方，溫度最好保持在15℃左右。
鐵線蕨原葉體的萌發(fā)需要一定的溫度和濕度。把磚浸在水中，把缸放在溫暖陰暗處，并用玻璃蓋沒缸口，磚面不斷吸水，經(jīng)常保持濕潤，都是為了維持所需的溫度和濕度。
三、觀察鐵線蕨的原葉體：
如果管理得當(dāng)，15天后磚上長出綠色的原葉體。把鐵線蕨的原葉體從磚上小心刮下，放在載玻片上，底面朝上，用放大鏡仔細(xì)觀察原葉體，可見它是心臟形的綠色葉狀體。原葉體下端靠近"心尖"是叢生的須狀假根。假根基部附近是球形的雄性生殖器官--精子器，靠近"心臟"凹陷處可見突出的雌性生殖器官--頸卵器。原葉體被水浸沒后，精子器里的精子游到頸卵器里，和卵細(xì)胞融合，形成受精卵。受精卵在頸卵器里發(fā)育成胚，最后發(fā)育成新的鐵線蕨。