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教學(xué)反思我們的好朋友篇一
小組教學(xué)是一種常見的教學(xué)模式,旨在提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組教學(xué)過程中,我親身參與并擔(dān)任組長的角色。通過這個(gè)經(jīng)歷,我學(xué)到了很多關(guān)于小組教學(xué)的概念和技巧,也意識(shí)到了自己在這個(gè)過程中的不足之處。在本文中,我將分享我的小組教學(xué)反思心得體會(huì)。
第二段:小組組織與合作
在小組教學(xué)中,小組的組織和合作至關(guān)重要。作為組長,我的責(zé)任是確保小組的成員能夠有效地合作,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。然而,在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)我在組織和引導(dǎo)小組合作方面有所欠缺。我經(jīng)常懈怠于驅(qū)動(dòng)小組成員積極參與討論,也未能幫助大家協(xié)調(diào)分工和解決沖突。通過反思,我認(rèn)識(shí)到自己需要提升組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,更好地凝聚小組的力量。
第三段:溝通和協(xié)調(diào)
小組教學(xué)中,良好的溝通和協(xié)調(diào)是取得成功的關(guān)鍵。作為組長,我應(yīng)該負(fù)責(zé)確保小組成員之間的信息傳遞暢通無阻,并且協(xié)調(diào)他們的工作進(jìn)度和任務(wù)。然而,我在這方面也存在一些問題。有時(shí),我對(duì)于溝通的重要性沒有給予足夠的重視,導(dǎo)致一些信息丟失或者誤解。有時(shí),我也缺乏靈活性和適應(yīng)性,不能及時(shí)調(diào)整協(xié)調(diào)小組成員的工作進(jìn)度。這些問題讓我認(rèn)識(shí)到自己需要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)能力,以更好地組織小組教學(xué)。
第四段:個(gè)人能力發(fā)展
小組教學(xué)的過程中,我不僅學(xué)到了如何組織和管理小組,還加強(qiáng)了自己的個(gè)人能力發(fā)展。在小組中,我被迫面對(duì)不同的觀點(diǎn)和意見,這讓我更加開放和包容。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解他人的想法。在小組任務(wù)的分工中,我發(fā)現(xiàn)自己擅長的領(lǐng)域和短板,這讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過反思和總結(jié),我明白了個(gè)人能力發(fā)展不僅僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展,也與組織的整體發(fā)展密不可分。
第五段:對(duì)小組教學(xué)的展望
通過小組教學(xué)的反思和體會(huì),我對(duì)小組教學(xué)的未來發(fā)展有了新的展望。我希望通過自己的努力和改進(jìn),成為一個(gè)更好的組長,能夠更好地組織和引導(dǎo)小組成員。我還希望能夠積極參與小組成員之間的溝通和協(xié)調(diào),讓小組的合作更加順利。最重要的是,我希望通過小組教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和反思,能夠不斷提升自己的個(gè)人能力,以更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié):
小組教學(xué)反思心得體會(huì),對(duì)于我來說是一個(gè)很有價(jià)值和意義的過程。通過這個(gè)過程,我不僅意識(shí)到了自己在小組組織和合作、溝通和協(xié)調(diào)方面的不足,也發(fā)現(xiàn)了自己的個(gè)人能力發(fā)展的潛力。通過總結(jié)和反思,我明白了自身需要提升的地方,并對(duì)未來的小組教學(xué)發(fā)展有了新的展望。我相信,在不斷地努力和學(xué)習(xí)中,我能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小組組長,并為小組教學(xué)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)反思我們的好朋友篇二
本文是巴金的作品,“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹,位于廣東省新會(huì)市南部馬村天河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇,籠罩著18設(shè)畝左右的河面,獨(dú)樹成林。乘小艇從近處看,枝藤交錯(cuò),猶如一座森林,從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面的綠洲,景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。1933年,巴金到新會(huì)訪友路過此處,寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)。
這么美的文章,“讀”就是破文的途徑,巴金深情地向人們展示了自然界的美好,在教學(xué)時(shí),我注重了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探穵學(xué)習(xí)的意識(shí),讓他們說自己所知,訴自己所悟。第一節(jié)課,我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段,直接領(lǐng)讀了三遍。學(xué)生讀書的興致很高,學(xué)生通過讀被大榕樹的美麗所感染,被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引,學(xué)習(xí)效果較為理想,簡單樸實(shí)的語文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂 ——讀書的課堂。通過朗朗的讀書聲,課堂活了,學(xué)生思維活了,學(xué)習(xí)的知識(shí)也自然活了,學(xué)生在“讀”中獲得知識(shí),這種知識(shí)是扎實(shí)的,因?yàn)楸疚谋旧砭陀谜Z平實(shí),讀來優(yōu)美動(dòng)人,從學(xué)生作業(yè)上看,還是不錯(cuò)的。
在教學(xué)中,本人也著重在閱讀、寫作方法等方面作了些伏筆。
一 走進(jìn)文本背景與主題。“天堂”某些宗教指人死后靈魂居住的極樂世界,常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境。“鳥的天堂”文中指大榕樹。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活,稱得上是鳥兒的“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的景色。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂,一起欣賞美麗的南國風(fēng)光,感受大自然的生命力,也生動(dòng)地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的場景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。
朗吉弩斯說:“美的文詞就是思想的光輝。”帶著這種思想去感悟心語。如“一棵榕樹一片林,鳥在林中當(dāng)主人。”“走進(jìn)鳥的天堂,那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來,滿眼蓬勃的綠意,生機(jī)無限;滿樹歡樂的鳥兒,縱情歌唱。”這樹與鳥,人與自然的和諧之美令人怦然心動(dòng)。愿我們所有的人都能將這份美好珍藏在心底,熱愛自然,親近自然,熱愛生命,珍惜生命。
二 提煉寫法,閱讀妙筆
本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描寫景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描寫是寫景文章的常用方法。”本文作者就能巧妙地運(yùn)用這一方法。如,作者在描寫群鳥活動(dòng)的場景時(shí),運(yùn)用了兩個(gè)“到處”和三個(gè)“有的”對(duì)群鳥活動(dòng)的情景進(jìn)行了總體的描述,讓讀者有一個(gè)整體感受,這就是對(duì)“面”的描寫。在此基礎(chǔ)上,作者重點(diǎn)描寫了一只畫眉鳥,把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動(dòng)逼真,這就是對(duì)“點(diǎn)”的描寫。那么,怎樣才能在寫景時(shí)做到點(diǎn)面結(jié)合呢?如:寫柳樹,首先對(duì)柳樹在四季的變化上都有不同美的感覺。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”……這可以說,是對(duì)柳樹總體的描述,也就是“面”的描寫,這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”
要能掌握這點(diǎn),那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)景物的總體進(jìn)行描寫,然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫。這樣,筆下的景物才能既有整體感,又有細(xì)膩、生動(dòng)。如:描寫秋天的果園,首先要將果園在秋季里碩果累累,香氣四溢,色彩濃郁的景色加以概括描繪,給人一種整體感受,然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫,這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。
二 在語言中讀作者
任何一篇文章在讀的時(shí)候都應(yīng)該不放一難,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文章時(shí),一般要抓住作者的思想感情,但小學(xué)生常常又抓不住,這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀能力欠缺,主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上,而是包含在具體的語言文字當(dāng)中。比如,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”這一句不僅僅是在寫葉子的翠綠,明亮,更蘊(yùn)含著對(duì)綠葉偉大生命力的贊美之情。再如“朋友說這里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民不許人去捉它們。”在讀該句時(shí),不但要讀出農(nóng)民對(duì)鳥的保護(hù),還要體會(huì)到作者對(duì)人與自然和諧相處的贊美,因此,在讀文章時(shí),一定要透過語言文字體會(huì)作者的思想感情。
四 綜合學(xué)習(xí)與反饋
鼓勵(lì)學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句。(略)
上完本課還是有收獲的,同時(shí)我也反思了,用魏先生的話來講:一個(gè)老師,要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法,而是要像蜜蜂一樣,在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉,回來以后釀造自己課堂教學(xué)的蜜。
教學(xué)反思我們的好朋友篇三
第一段:引言(字?jǐn)?shù):200字)
小組教學(xué)是一種有助于學(xué)生發(fā)展能力和個(gè)人成長的有效教學(xué)方法。我曾有幸參與了一場小組教學(xué)實(shí)踐,這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中,我將分享我在小組教學(xué)中的反思和體會(huì),以及我對(duì)小組教學(xué)的看法。
第二段:反思(字?jǐn)?shù):300字)
在小組教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵。在小組中,每個(gè)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過有效的合作和溝通,我們可以互相補(bǔ)充,幫助彼此進(jìn)步。在我們的小組中,每個(gè)人都被賦予了不同的角色和責(zé)任。我們制定了明確的目標(biāo),并制定了行動(dòng)計(jì)劃,以確保每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力。此外,我還發(fā)現(xiàn),在小組中,共同目標(biāo)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)非常重要。通過共同努力和協(xié)作,我們能夠獲得更好的結(jié)果。
第三段:體會(huì)(字?jǐn)?shù):300字)
通過參與小組教學(xué),我不僅學(xué)到了課堂上的知識(shí),還提高了許多重要的技能。首先,我學(xué)會(huì)了更好地與人合作。在與同學(xué)合作時(shí),我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,并尊重他人的觀點(diǎn)。我也變得更加靈活和適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。在與小組成員共同合作解決問題的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。此外,小組教學(xué)還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。要成為一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者,我學(xué)會(huì)了合理地分配任務(wù)和指導(dǎo)其他成員。通過幫助他人,我發(fā)現(xiàn)自己也能學(xué)到更多。
第四段:對(duì)小組教學(xué)的看法(字?jǐn)?shù):200字)
我相信小組教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。它可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過小組教學(xué),學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒,共同進(jìn)步。此外,小組教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作和溝通能力,這些是他們未來工作和生活中必不可少的技能。在小組教學(xué)的過程中,學(xué)生能夠共同解決問題、分享知識(shí)和體驗(yàn),從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。總的來說,小組教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)積極、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們更好地發(fā)展他們的能力和潛力。
第五段:結(jié)論(字?jǐn)?shù):200字)
通過參與小組教學(xué),我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長是相輔相成的。在小組教學(xué)中,每個(gè)成員都承擔(dān)著不同的角色和責(zé)任,通過有效的合作和溝通,我們可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),小組教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作和溝通能力,并為他們的個(gè)人成長提供了有助益的環(huán)境。因此,我相信小組教學(xué)是一種非常值得推廣和應(yīng)用的教學(xué)方法。通過小組教學(xué),我們可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)他們的能力和潛力,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思我們的好朋友篇四
作為當(dāng)代大學(xué)生,我們面臨著越來越多的競爭和挑戰(zhàn)。為了提高我們的綜合素質(zhì),提升我們的道德品質(zhì),高校開設(shè)了思政課,讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)之外有更多的關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人民的機(jī)會(huì)。然而,在思政學(xué)科的教學(xué)過程中,也存在著一些問題。本文將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)思政學(xué)科教學(xué)的反思和體會(huì)。
第二段:思政學(xué)科教學(xué)存在的問題
首先,思政學(xué)科教學(xué)總體上存在著教材單一、內(nèi)容枯燥的問題。雖然思政學(xué)科的意義非常重要,但是很多同學(xué)卻對(duì)這門學(xué)科感到乏味,這與思政學(xué)科的教材設(shè)置有關(guān)。其次,思政學(xué)科教學(xué)缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)和引導(dǎo)。很多同學(xué)將思政課視為一門無聊的必修課,而教師往往也缺乏提供具體方法和引導(dǎo)的能力。最后,考核方式單一,缺乏有效性。思政學(xué)科的教學(xué)并不能通過傳統(tǒng)的考核手段來切實(shí)發(fā)揮作用,因此需要以更加公平、科學(xué)和有效的方式來考核。
第三段:思政學(xué)科教學(xué)應(yīng)該如何改進(jìn)
在教材方面,應(yīng)該多樣化教材進(jìn)入,提升同學(xué)的興趣。在教學(xué)方面,需要教師更加關(guān)注學(xué)生一些社會(huì)現(xiàn)象,將教師的親身經(jīng)歷把實(shí)踐方案帶給進(jìn)行與其科學(xué)知識(shí)的結(jié)合,增加教學(xué)引導(dǎo)的針對(duì)性,確保教學(xué)質(zhì)量。在考核方式上,應(yīng)該結(jié)合同學(xué)的實(shí)際,不斷改善考核手段,進(jìn)而達(dá)到科學(xué)、公正的考核。
第四段:思政學(xué)科教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提升品德形象
思政學(xué)科教學(xué)的意義不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授,還在于培養(yǎng)同學(xué)的品德、素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,使得我們的思維和行為變得更加合理和自覺。同時(shí),思政學(xué)科教學(xué)過程也可以為我們提供更多的思考空間和時(shí)間,讓我們有更深入的思維,加強(qiáng)我們的邏輯能力,提升我們的實(shí)踐能力。
第五段:結(jié)語
思政學(xué)科作為一門重要的課程,對(duì)于我們的成長影響深遠(yuǎn)。教學(xué)應(yīng)基于實(shí)踐,針對(duì)具體問題,教師和同學(xué)就可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。我們應(yīng)該積極參與到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中來,實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升,提高自身的思想品德素質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)自我教育的提高。
教學(xué)反思我們的好朋友篇五
隨著高校人文社會(huì)科學(xué)教育的不斷深入,思政學(xué)科的地位日益凸顯。作為一名年輕的思政課教師,我深感教學(xué)過程中不僅需要對(duì)教育方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行反思和總結(jié),更需要從思想上深入思考教學(xué)的意義與價(jià)值。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我有著許多的心得體會(huì),下面我將就思政學(xué)科教學(xué)方面的幾點(diǎn)反思分享一下我的心得。
一、加強(qiáng)思政學(xué)子女教育力度
深化思想政治教育,必須從源頭發(fā)力,為此,我們應(yīng)在思政學(xué)科教學(xué)中對(duì)思政學(xué)子女進(jìn)行更加深入的教育。我們?nèi)绾渭訌?qiáng)思政學(xué)生的教育力度呢?首先,我們要觀察學(xué)生的成長環(huán)境。由于現(xiàn)在社會(huì)的風(fēng)氣越來越浮躁和腐敗,我們要想辦法樹立良好的家庭教育。其次,加強(qiáng)思政學(xué)生的日常教育,注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,學(xué)生才能真正加深對(duì)思政學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)。
二、培養(yǎng)思政學(xué)生的創(chuàng)新能力
思政學(xué)科的教學(xué)過程中,除了傳授教材知識(shí)外,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高他們的發(fā)現(xiàn)、研究、分析和解決問題能力。我們可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,例如進(jìn)行特定的社會(huì)調(diào)查,收集調(diào)查數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)分析來印證教材中的思想觀點(diǎn)和理論。
三、提高思政學(xué)科教師教學(xué)水平
作為思政學(xué)科的教師,不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更要不斷提高自身的思政教學(xué)水平。首先,在任課之前,需要認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行深入研究,對(duì)重點(diǎn)思想進(jìn)行透徹地分析、領(lǐng)悟。其次,在實(shí)際的教學(xué)過程中,思政學(xué)科教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)溝通,注重批評(píng)與鼓勵(lì)。要讓學(xué)生知道,老師不僅僅是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳遞者,而是學(xué)生成長進(jìn)步的人生導(dǎo)師和朋友。
四、合理設(shè)置課程體系
在進(jìn)行思政學(xué)科教學(xué)中,我們需要將原始的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步分化,為學(xué)生提供更為具體、針對(duì)性的分科知識(shí)。要合理設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和課程體系,逐層遞進(jìn),使思政學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,不斷提高自身能力。
五、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
思政學(xué)科教育不僅僅是知識(shí)傳遞,更要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜合素質(zhì)即人的綜合素質(zhì),它包括物質(zhì)財(cái)富、體能與健康、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、社會(huì)態(tài)度等多方面的素質(zhì)。為此,在思政學(xué)科的教學(xué)過程中,我們可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的社會(huì)實(shí)踐,提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生知道自己需要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
思政學(xué)科教學(xué)是大學(xué)教育中最重要的一環(huán),它涵蓋了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生思想品質(zhì)的追求。作為思政學(xué)科教育者,我們需要不斷地反思、總結(jié)、加強(qiáng)、創(chuàng)新,注重學(xué)生的心靈成長,深入挖掘思政學(xué)科的魅力和豐富內(nèi)涵,為學(xué)生們帶來更為深刻的教育。
教學(xué)反思我們的好朋友篇六
在《燕子》這課書的教學(xué)中,我力求做到一課一練,在讓孩子們感受燕子的可愛和春天的美麗的同時(shí),教給學(xué)生描寫事物的方法。
一、比較體驗(yàn),學(xué)習(xí)課文,提高寫作技巧。開課后,我沒有急于讓學(xué)生讀課文,而是讓學(xué)生口頭描述看到的燕子的外形,然后我再把課文中對(duì)燕子外形的描寫讀給學(xué)生聽,讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學(xué)生都說老師說的燕子生動(dòng)具體可愛,讓人一聽就有一種喜愛之情。于是,我再讓學(xué)生打開書,讀第一自然段,并設(shè)置了這樣的問題:課文從哪幾個(gè)方面寫燕子的外形?作者在描寫燕子的外形時(shí),都用了些什么好詞語。自己剛才的`描述中哪些地方不如作者。設(shè)置這樣的問題,學(xué)生一讀就明白了。有的學(xué)生說作者不僅觀察仔細(xì)而且描寫也很用心。我們平時(shí)寫就是簡單的寫有羽毛,有翅膀有尾巴,而沒有用一些好的詞語去去修飾,所以讀起來就沒有什么感覺。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)后,我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動(dòng)物。這時(shí)學(xué)生紛紛動(dòng)口有的說:“一身雪白雪白的毛,一對(duì)紅紅的眼睛,一張三瓣嘴,一對(duì)長長的耳朵,加上短短的尾巴,湊成了活潑可愛的小兔子。”……..這樣學(xué)生的寫作水平也得到了訓(xùn)練和提高。
二、聯(lián)系生活想象,理解詞語。在學(xué)生學(xué)習(xí)二自然段時(shí),為了幫助學(xué)生理解‘趕集’一詞,我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想,每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺。這樣學(xué)生都知道人多。然后再讓學(xué)生想春天來了,花草樹木都來到一個(gè)地方,展示自己的風(fēng)采,趕集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景,我讓學(xué)生聯(lián)系音樂課上的五線譜,再結(jié)合圖觀察,就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。
通過這樣教學(xué),學(xué)生充分感受到了作者細(xì)膩的筆法,不知不覺積累了詞語,同時(shí)也學(xué)到了一種寫作方法。
教學(xué)反思我們的好朋友篇七
《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。本文語言清新明快,描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面,都一一躍然紙上,動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。
作者用詞準(zhǔn)確傳神,因此在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中理解,在讀中想象、品味、欣賞,直至背誦,促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。本來以為學(xué)生很容易進(jìn)入角色,可是學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高。只有幾個(gè)愿意發(fā)表自己的見解,課堂顯得沒有生氣。有可能是開學(xué)初,學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。就如體會(huì)小燕子飛行這一段內(nèi)容時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
學(xué)生能抓住“斜著身子”“掠過”“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會(huì)到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會(huì)到燕子喜歡春天,高興了,還會(huì)變著花樣飛行。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是幾位同學(xué),一些同學(xué)往往處于一種無言的狀態(tài),這是讓做老師的感到比較揪心的。
這也應(yīng)該是我課堂教學(xué)中需要突破的。如何吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與討論,從而提高語言的組織能力和閱讀的理解能力。