無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)校廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
鄉(xiāng)下人家雖然沒(méi)有城市那么繁華，那么熱鬧非凡，那么富足，但是它有一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景線。
鄉(xiāng)下人家到了冬天，外面灰蒙蒙的一片，跑出去一看，原來(lái)是下起了鵝毛般的大雪，不一會(huì)兒，大地爺爺鋪上了雪白的地毯；大樹(shù)伯伯穿上了銀白色的外套；莊家叔叔蓋上了一層厚厚的棉被，準(zhǔn)備呼呼大睡。忽然，一陣笑聲洋溢開(kāi)來(lái)，原來(lái)是鄉(xiāng)下人家的孩子穿著厚厚的衣服，出來(lái)玩游戲了，有的在玩打雪仗，每一個(gè)人都不是好惹的，個(gè)個(gè)孩子不甘示弱，越打越勇，誰(shuí)到了他們的“戰(zhàn)地”，肯定會(huì)中“彈”的；有的在玩堆雪人，黑色的扣子是雪人水汪汪的大眼睛，鑲嵌在雪人的臉上，一根胡蘿卜是雪人的鼻子，火紅的辣椒是雪人的.嘴巴，被凍紅了似的，孩子們就給雪人蓋上帽子，圍上圍巾，戴上手套，穿上鞋子，一個(gè)活生生的雪人娃娃展現(xiàn)在你面前；有的孩子沒(méi)那么貪玩，而是留心觀察身邊的事物。忽然，他被花壇中央的梅花吸引住了。梅花有的還是花骨朵；有的含苞欲放，像一個(gè)害羞的小姑娘，遲遲不敢讓別人看見(jiàn)它；有的剛展開(kāi)兩三片花瓣；有的全展開(kāi)，好似一張明媚的笑臉?；▔厒鱽?lái)了“嘰嘰——嘰嘰——”的叫聲，我循聲走去，原來(lái)是一只小雞迷路了，到處一片白色，怎么也找不到出路。小雞好像在說(shuō)：“媽媽，我好害怕，快帶我回家吧！”
這真是一幅充滿詩(shī)情畫(huà)意、連綿不斷的畫(huà)卷。
小學(xué)校廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
在今年暑假期間，我們?nèi)胰嘶亓颂藮|邊鄉(xiāng)下的老家，看望居住在鄉(xiāng)下的姥姥。我很清楚的記得，那天天氣比較的炎熱，回到姥姥家時(shí)，已經(jīng)是傍晚時(shí)候了。正趕上姥姥精心為我們準(zhǔn)備的一桌美味的家鄉(xiāng)菜?；貞浧鹨患胰司墼谝黄鸪燥垼瑧?yīng)該還是年初過(guò)春節(jié)的時(shí)候的事了。雖然當(dāng)天氣溫相對(duì)的比較高，但家人們還是一邊開(kāi)心地嘗著姥姥做的每一道佳肴，一邊擦拭著滿頭的汗水。姥姥看著我們也露出了開(kāi)心的笑容！
晚上我們像往常一樣，一家人圍在一起看著電視節(jié)目，吹著感覺(jué)還帶點(diǎn)熱風(fēng)的電風(fēng)扇。姥姥一直在忙前忙后，準(zhǔn)備這里安頓那里。剛剛忙完，我們正叫她老人家坐下來(lái)歇歇，吹會(huì)兒風(fēng)扇。突然，一束光閃爍，瞬間烏漆麻黑一片，停電了！這時(shí)姥姥又忙碌了起來(lái)，摸著黑打開(kāi)了應(yīng)急燈和手電筒，燈光照亮了房間的局部空間。可能是沒(méi)有風(fēng)扇的原因，房間里面有點(diǎn)悶熱感。大家不約而同的拿的拿椅子，搬的搬竹鋪，轉(zhuǎn)移到室外的地坪上乘涼去了。我躺在竹鋪上，跟姥姥撒著嬌：“好熱哦！”姥姥一邊幫我打著扇，一邊跟我說(shuō)心靜自然涼。這時(shí)，我仰望著天空，滿天的星空在夜間格外的美麗！“姥姥，看！今晚的`月亮又大又圓，真美麗??！”
皎潔的月光照耀在大地上，好像被蒙上了一層神秘的面紗。這時(shí)，我感覺(jué)周圍格外的寂靜，我的心也仿佛在月光的普照下，漸漸地平靜了下來(lái)，我也慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
小學(xué)校廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
悲傷的一天。
那是一個(gè)星期五的早晨，下著傾盆大雨，但一點(diǎn)也不影響我的心情。我穿著雨衣，哼著小曲，踩著泥濘的小路，開(kāi)心地跳著，信心滿滿地去參加學(xué)校的數(shù)學(xué)期中考試。
考完試，中午回家，我跟我媽說(shuō)，考試很簡(jiǎn)單，肯定能考好。
下午到校后，我一路小跑著，微張著嘴，昂著頭，去數(shù)學(xué)老師辦公室看分?jǐn)?shù)。雖然沒(méi)下雨，但還是陰沉沉的，似乎預(yù)示著一件不祥的事情要發(fā)生了，我的心里不由得一震。我加快了腳步，來(lái)到老師辦公室門(mén)口，小心翼翼地推開(kāi)門(mén)，進(jìn)來(lái)后迅速轉(zhuǎn)身迎門(mén)。我踮著腳走到數(shù)學(xué)老師的桌前，生怕打擾到其他班的老師評(píng)卷，以免被訓(xùn)斥。
放學(xué)后，我低垂著頭，緩慢而艱難地挪動(dòng)著雙腳。這時(shí)路邊嬌艷的花朵在我眼里變得暗淡無(wú)光，原本熱鬧的城市變得寂靜無(wú)聲。我一邊走，一邊做好心理準(zhǔn)備，等待媽媽海洋般的嘮叨和她對(duì)我的“家暴”。
走到門(mén)口，輕輕敲了敲門(mén)，看到媽媽在沖我笑?？吹剿葠?ài)的笑容，我突然覺(jué)得她好善良。我一頭扎進(jìn)媽媽的懷里，哭了起來(lái)。我媽好像明白了什么。她一邊輕輕摸著我的頭，一邊嘮叨著說(shuō)：“人不能驕傲自滿。沒(méi)聽(tīng)過(guò)一句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后？這次你可以學(xué)了。你以后敢驕傲嗎？”
聽(tīng)了媽媽的話，我豁然開(kāi)朗。從那以后我就認(rèn)真的填了，檢查了作業(yè)和考試，從來(lái)沒(méi)有90分！
小學(xué)校廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
所謂“續(xù)寫(xiě)”，就是把原文中沒(méi)有寫(xiě)出或完成的'東西寫(xiě)出來(lái)，使之成為一篇完整的文章。打開(kāi)現(xiàn)代文學(xué)大師魯迅的《故事新編》（魯迅白話文小說(shuō)第三集），可以看到很多題材都來(lái)自《三海經(jīng)》或者古代文獻(xiàn)。雖然學(xué)生的“續(xù)寫(xiě)”達(dá)不到作家的水平，但在教學(xué)中結(jié)合閱讀和作文，不僅可以深刻理解原文的主旨，而且可以根據(jù)“續(xù)寫(xiě)”的要求合理想象或發(fā)揮，一舉兩得。所以，“續(xù)寫(xiě)”是練習(xí)寫(xiě)作的好方法。
怎樣才能寫(xiě)好“續(xù)”？首先要了解“原文未寫(xiě)”的內(nèi)容和“未寫(xiě)”的內(nèi)容。即原文應(yīng)該寫(xiě)了，應(yīng)該寫(xiě)了，但由于某種原因或需要等原因還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的人和事。“不成文”和“成文”之間有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。“未完成寫(xiě)作”的內(nèi)容主要是指只在“已寫(xiě)”部分“提到”、“說(shuō)”和“涉及”的內(nèi)容，尚未“充分展開(kāi)”和“觸及”的內(nèi)容?！袄m(xù)寫(xiě)”要趕上“寫(xiě)”部分的相關(guān)內(nèi)容和文字，不要“另起爐灶”，與“寫(xiě)”部分無(wú)關(guān)，而續(xù)寫(xiě)部分要與寫(xiě)的部分“成為一篇完整的文章”。這不僅是文本結(jié)構(gòu)、繼承和轉(zhuǎn)化的要求，也是思想內(nèi)容和內(nèi)在邏輯的要求。注意以下幾點(diǎn)：
1、閱讀原文，理解其主要目的。
2、按照“續(xù)寫(xiě)”的要求，大膽合理地聯(lián)想、想象、拓展、延伸。
3、不同風(fēng)格的文體風(fēng)格要統(tǒng)一。
4、“與原文的銜接要自然合理，語(yǔ)境要有邏輯性，全文結(jié)構(gòu)要完整?！保ㄒ浴督處焸湔n手冊(cè)》江蘇教育出版社）
總之，利用原作練習(xí)寫(xiě)作，一方面可以模仿作家在提煉主題、規(guī)劃布局和語(yǔ)言特色方面的寫(xiě)作技巧，另一方面可以激發(fā)寫(xiě)作潛力，喚起我們的聯(lián)想和想象，從而創(chuàng)造出新的文學(xué)形象。所以應(yīng)該說(shuō)“續(xù)寫(xiě)”是高起點(diǎn)、高品位的鍛煉訓(xùn)練之一。
小學(xué)校廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
所謂“續(xù)寫(xiě)”，就是把原文中沒(méi)有寫(xiě)出或完成的東西寫(xiě)出來(lái)，使之成為一篇完整的文章。打開(kāi)現(xiàn)代文學(xué)大師魯迅的《故事新編》（魯迅白話文小說(shuō)第三集），可以看到很多題材都來(lái)自《三海經(jīng)》或者古代文獻(xiàn)。雖然學(xué)生的“續(xù)寫(xiě)”達(dá)不到作家的水平，但在教學(xué)中結(jié)合閱讀和作文，不僅可以深刻理解原文的主旨，而且可以根據(jù)“續(xù)寫(xiě)”的要求合理想象或發(fā)揮，一舉兩得。所以，“續(xù)寫(xiě)”是練習(xí)寫(xiě)作的好方法。
怎樣才能寫(xiě)好“續(xù)”？首先要了解“原文未寫(xiě)”的內(nèi)容和“未寫(xiě)”的內(nèi)容。即原文應(yīng)該寫(xiě)了，應(yīng)該寫(xiě)了，但由于某種原因或需要等原因還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的人和事?！安怀晌摹焙汀俺晌摹敝g有著內(nèi)在的必然聯(lián)系?！拔赐瓿蓪?xiě)作”的內(nèi)容主要是指只在“已寫(xiě)”部分“提到”、“說(shuō)”和“涉及”的內(nèi)容，尚未“充分展開(kāi)”和“觸及”的內(nèi)容。“續(xù)寫(xiě)”要趕上“寫(xiě)”部分的相關(guān)內(nèi)容和文字，不要“另起爐灶”，與“寫(xiě)”部分無(wú)關(guān)，而續(xù)寫(xiě)部分要與寫(xiě)的部分“成為一篇完整的文章”。這不僅是文本結(jié)構(gòu)、繼承和轉(zhuǎn)化的要求，也是思想內(nèi)容和內(nèi)在邏輯的要求。注意以下幾點(diǎn)：
1、閱讀原文，理解其主要目的。
2、按照“續(xù)寫(xiě)”的.要求，大膽合理地聯(lián)想、想象、拓展、延伸。
3、不同風(fēng)格的文體風(fēng)格要統(tǒng)一。
4、“與原文的銜接要自然合理，語(yǔ)境要有邏輯性，全文結(jié)構(gòu)要完整?！保ㄒ浴督處焸湔n手冊(cè)》江蘇教育出版社）
總之，利用原作練習(xí)寫(xiě)作，一方面可以模仿作家在提煉主題、規(guī)劃布局和語(yǔ)言特色方面的寫(xiě)作技巧，另一方面可以激發(fā)寫(xiě)作潛力，喚起我們的聯(lián)想和想象，從而創(chuàng)造出新的文學(xué)形象。所以應(yīng)該說(shuō)“續(xù)寫(xiě)”是高起點(diǎn)、高品位的鍛煉訓(xùn)練之一。
小學(xué)校廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
當(dāng)我走到詹天佑的塑像前，眼里飽含著淚光，心里熱血沸騰，我多么想大聲說(shuō)；你是我們中國(guó)人的驕傲?！悄悴慌吕щy，在懸崖峭壁，狂風(fēng)怒號(hào)這樣惡劣的情況下，依然要建鐵路。是你不怕帝國(guó)主義的嘲笑，一心一意，準(zhǔn)備為中國(guó)人爭(zhēng)氣，認(rèn)真工作。是你不顧生命危險(xiǎn)，領(lǐng)著工人在野外工作，即使是風(fēng)吹雨打，也改變不了你對(duì)中國(guó)的心。在修鐵路時(shí)，就連你最心愛(ài)的女兒也不幸地離開(kāi)了你，而你心里痛，外表剛強(qiáng)，任然要把鐵路修好。失去親人誰(shuí)都不能忍受，何況是你最愛(ài)的女兒。你并沒(méi)有失去理智，任然堅(jiān)守著崗位。有多少人在修鐵路是跌入懸崖，有多少人因?yàn)樘嗵鄱丝s。又有多少人在努力為國(guó)家爭(zhēng)光是累死餓死。詹天佑，而你不管前面的路有多長(zhǎng)，無(wú)論前面的路有多坎坷。無(wú)論在這條路上失去多少友好的人，你好堅(jiān)強(qiáng)。
靠你的智慧，八達(dá)嶺和居庸關(guān)你都可以克服，你一心報(bào)國(guó)。我是多么佩服你，在帝國(guó)主義屢次的搗亂中，你的愛(ài)國(guó)之心是多么強(qiáng)烈，中國(guó)人是不會(huì)向帝國(guó)主義屈服的。最終，京張鐵路俱工了這全是靠你和中國(guó)人的力量組成的。
愛(ài)國(guó)之心不可無(wú)，正是因?yàn)槟銈兊膼?ài)國(guó)之心，才把仗勢(shì)欺人的帝國(guó)主義者趕走。