作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇一
一、說教材
新教材給了教師很大的教學(xué)發(fā)展空間，教學(xué)過程不再是照本宣科，而是要用“新”、“多”、“快”來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如本課采用了多種作業(yè)表現(xiàn)手法于一課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程，這是以前從未有過的。打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和統(tǒng)一的作業(yè)表現(xiàn)。
新教材也給教師提出了很高的要求，以往備課是備教材內(nèi)容，再加上備學(xué)生的總體水平，這樣一堂課就萬無一失了，而對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異性總是“忽略不記”，這就造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“很難吃”的局面，教學(xué)和學(xué)習(xí)形式都很機(jī)械。新教材強(qiáng)調(diào)人性化，重視每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣教師準(zhǔn)備就該是了解每一個(gè)學(xué)生的水平和教師本身豐富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以解決課堂所引發(fā)的各種問題或“突發(fā)事件”。比如，在教學(xué)過程中有一位孩子提問：“老師，為什么同樣都是瓢蟲有的是益蟲，而有的是害蟲呢？”這個(gè)問題對(duì)成年人來說可能很簡(jiǎn)單，而對(duì)一年級(jí)的小朋友來說，這個(gè)問題很難理解，也很重要。教師又不能簡(jiǎn)單的讓他們區(qū)別那一部分是益蟲，那一部分是害蟲，要抓住時(shí)機(jī)向他們簡(jiǎn)明的'說一說益蟲和害蟲在生態(tài)平衡系統(tǒng)中各自所起的作用等，這樣既保護(hù)了學(xué)生的求知欲望，又尊重了學(xué)生的人格，這是新教材的重中之重。
二、說課堂40分鐘
因?yàn)樾陆滩牡拈_放性，教學(xué)內(nèi)容的豐富一般來說教師用15分鐘左右來引導(dǎo)、講解新課，最后用5分鐘左右評(píng)析作業(yè)和課題拓展，那學(xué)生只能用20分鐘左右的時(shí)間來完成美術(shù)作業(yè)，對(duì)大部分學(xué)生來說只能做出一個(gè)比較粗糙的作業(yè)，而無法做出較滿意的效果。
這樣40分鐘的教學(xué)時(shí)間常有一種學(xué)生沒有“玩”得盡興的感覺，這樣的后果是學(xué)生的興趣在一定程度上被抑制。
新教材，是力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的技能，是著重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生作業(yè)很少能在一個(gè)課時(shí)（40分鐘）內(nèi)完成得比較好，延到課后，也少有人會(huì)繼續(xù)去完成或等到第二課時(shí)再上，時(shí)間相隔太長，學(xué)生的創(chuàng)作欲望、創(chuàng)作沖動(dòng)就要大打折扣了，這是許多美術(shù)教師的困惑。所以在設(shè)計(jì)本課計(jì)劃時(shí)，用了50分鐘一課時(shí)，這種學(xué)生有30分鐘左右的時(shí)間來完成作業(yè)，相對(duì)來說就比較從容、充分了一點(diǎn)。
三、快樂是學(xué)習(xí)的宗旨
本課聚繪畫、手工、化妝于一課，充分體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的宗旨，也是新教材所付予21世紀(jì)教師的新理念、新思路和責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。開放性、選擇性的作業(yè)表現(xiàn)形式，給教師提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，也使學(xué)生充分感受到成功的快樂，特別是化妝表演，當(dāng)音樂響起時(shí)，一只只“瓢蟲”翩翩起舞，課堂氣氛達(dá)到了最高潮。
在這一課中，學(xué)生按照自己的愛好，選擇了自己所采用的表現(xiàn)方法，大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)也達(dá)到了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的效果。
但由于這種形式的首次運(yùn)用，也給一些同學(xué)帶來了困難，一時(shí)措手不及，不知自己該選擇什么，或有些表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈的想每一種方式都試試。由于課堂時(shí)間有限，不能滿足學(xué)生的要求，而感到失落，這樣學(xué)生就不能盡情的發(fā)揮。這些問題都擺在我們面前，要我們?nèi)ニ伎迹ヌ剿鳌?/p>
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計(jì)了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲-瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)、數(shù)的量不等、顏色不同的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的'五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只
四、活動(dòng)流程：
引起興趣-領(lǐng)瓢蟲-幫瓢蟲挑樹葉-幫瓢蟲找家
五、活動(dòng)過程：
(一)談話
1、今天，何老師邀請(qǐng)了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰?
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎?
小結(jié)：小瓢蟲身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同。
3、那你們知道身上有4個(gè)點(diǎn)的瓢蟲叫什么嗎?(小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了。)
(二)領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲)。
2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
(三)挑樹葉
1、哇，你們看這里有什么?(樹葉)
2、是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數(shù)量不同)
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦!
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉?為什么?
小結(jié)：我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
(四)找家
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲們送回家好不好?
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的?
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里?為什么?
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們把小瓢蟲送回家吧!
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?/p>
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇三
《瓢蟲的花衣裳》是小學(xué)美術(shù)課中一節(jié)以造型?表現(xiàn)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，主題是與學(xué)生生活較為貼近的瓢蟲，通過欣賞瓢蟲的圖片、小朋友的畫及教師由淺入深的引導(dǎo)，學(xué)生初步嘗試運(yùn)用美術(shù)的裝飾手法設(shè)計(jì)瓢蟲，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索所需要的各種工具和材料，以激發(fā)美化生活、感悟生活的欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)思，以學(xué)生為本。各環(huán)節(jié)教學(xué)抓住兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，形式比較直觀生動(dòng)，學(xué)生很感興趣，樂于參與教學(xué)活動(dòng)；每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，并注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接。在資料的選擇上既考慮符合教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，又能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生喜歡和接受；對(duì)瓢蟲花紋的探索和大膽的設(shè)計(jì)，富有趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)生作品雖稚拙，卻呈現(xiàn)出天真的童趣。
在這一節(jié)的課堂教學(xué)中，我把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”放在十分重要的地位，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的積極態(tài)度，這種態(tài)度包括：（1）敏銳的視覺意識(shí)，對(duì)視覺形象和美術(shù)作品能做出積極的反映――感悟美；（2）能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)特的審美趣味――追求美；（3）能自覺而大膽地運(yùn)用美術(shù)的媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感――創(chuàng)造美。美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在以美術(shù)文化為主的學(xué)習(xí)情景中開展，只有讓學(xué)生在美術(shù)的圖象世界和情感色彩中進(jìn)行活動(dòng)、感悟，才能產(chǎn)生追求美的欲望，獲得美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。運(yùn)用了多種媒體創(chuàng)設(shè)情景，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)，使他們?cè)谛蕾p中感悟美，在評(píng)議中追求美，在意境中創(chuàng)造美。
一、欣賞中感悟美
這節(jié)課我注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的謎語，通過聽謎語，猜謎底的游戲，讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲的特征和相關(guān)常識(shí)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學(xué)生從瓢蟲的種類、顏色、斑點(diǎn)的數(shù)量、花紋等多個(gè)角度，欣賞、觀察瓢蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對(duì)瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生想象設(shè)計(jì)時(shí)，她用大量的圖片資料展示，來開擴(kuò)了視野，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的審美體驗(yàn)。在范作欣賞這一環(huán)節(jié)，我提供了繪畫、紙工、等瓢蟲的花衣裳的三種設(shè)計(jì)方式來讓學(xué)生欣賞。在欣賞活動(dòng)中通過學(xué)生的觀察、比較、分析等形成對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
二、評(píng)議中追求美
美術(shù)新課程在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，突出了多元評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。就要求教師也應(yīng)該給學(xué)生提供評(píng)價(jià)他人和評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià)，有利于提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于增強(qiáng)他們追求美的欲望。課中，讓學(xué)生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著江老師讓學(xué)生拓展想象，為瓢蟲姐姐設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳。引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法跟小組的同學(xué)說說，互相議一議。這一過程促使學(xué)生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作的作品，進(jìn)行自我評(píng)述、互相評(píng)述，在評(píng)述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和審美能力同時(shí)得到加強(qiáng)，相得益彰。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀看、分析、評(píng)議的活動(dòng)，既包含了學(xué)生愉悅的觀看活動(dòng)，也包含了學(xué)生理性分析和思考的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。
三、意境中創(chuàng)造美
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程展開創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。如在美術(shù)教學(xué)中自覺地運(yùn)用音樂，會(huì)達(dá)到更好的藝術(shù)效果。這節(jié)課中江老師是這樣設(shè)計(jì)和運(yùn)用音樂的。在學(xué)生制作過程中播放樂曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行制作。當(dāng)學(xué)生開始創(chuàng)作后，用較小的音量放音樂，激發(fā)學(xué)生的靈感、開啟學(xué)生心靈的智慧之門，全身心的投入到創(chuàng)造美的意境中去，這其實(shí)也是一種美妙的境界。
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇四
我抓了一只瓢蟲，很奇怪，它的小腦袋上有一個(gè)黃豆大小的皇冠。我輕輕碰了一下，頓時(shí)感到一種眩暈……當(dāng)我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶子、桌子、電視機(jī)都變大了，對(duì)面是那只瓢蟲。它壞笑著說：“哼哼，誰叫你把我關(guān)起來的，現(xiàn)在我已經(jīng)用魔法把你變成瓢蟲了！”
我一激動(dòng)竟從桌子上掉了下來，媽媽正在掃地，我大聲地喊：“媽媽，救我！”可媽媽一點(diǎn)兒也沒聽到，還驚奇地說：“這是哪里來的一只死瓢蟲呀！”說完還用大腳向我踩來。我連忙逃出了家門。
一只蝴蝶飛了過來：“米洛，你跑到哪兒去了？快回家去，你媽媽傷心死了！”她將我送到“家”門口，只見一只老瓢蟲正躺在窩內(nèi)，手里拿著一張照片，嘴里念叨著：“米洛，媽媽陪你來了。”一只年長的瓢蟲發(fā)現(xiàn)了我：“米洛，是你嗎？”看到我回來了，“媽媽”的病逐漸好轉(zhuǎn)起來。
他們都說我把做瓢蟲最基本的本領(lǐng)――飛，給忘了，所以我決定學(xué)習(xí)飛行。
我先練習(xí)助跑，可是后面托著笨重的殼兒，怎么也跑不好，想當(dāng)年一年級(jí)賽跑比賽時(shí)我還是冠軍呢！現(xiàn)在一跑一個(gè)跟頭，摔得我鼻青臉腫。我練了三天，終于把助跑學(xué)會(huì)了。我再學(xué)飛，摔了二三十次后，我就掌握飛行技巧，可以像小鳥一樣在藍(lán)天飛翔了。
村里的老醫(yī)生說“媽媽”的病唯有用金蚜蟲做藥才能徹底治好。“金蚜蟲是什么呀？”我問蝴蝶姐姐。她沉默了半天，說：“金蚜蟲是我們昆蟲家族的寶物，傳說可以治百病。”我決定去尋找傳說中的金蚜蟲。
蝴蝶姐姐和蜜蜂哥哥把我送到小湖邊，囑咐我說：“一定要走長滿牽牛花的那條路。還有一條長滿荊棘的黑暗之路，你千萬不能走那里......”他們還給了我一根綠松針，說關(guān)鍵時(shí)刻用。
我沿著那條小路慢慢地走，見到了那個(gè)岔路口，那兒確實(shí)有一條長滿荊棘的路。我正準(zhǔn)備走向那條長滿牽牛花的路時(shí)，卻聽到那條黑暗之路上有呼救聲傳來。我扒開灌木一看，原來是一只黑螞蟻被牢牢粘在一朵金色的百合上了。我拿出松針，沖到那只快被吞沒了的黑螞蟻前，用力一刺，花兒凋落了，那只螞蟻也得救了。
我將螞蟻放到地上，他變成了一個(gè)天使。“你的.表現(xiàn)不錯(cuò)。你是去找金蚜蟲的吧？告訴你，他就藏在每一個(gè)心如金子般的昆蟲身上。看，你身上就有一個(gè)！”我欣喜若狂地發(fā)現(xiàn)自己的頭上閃現(xiàn)出金色的光......我醒來時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己在家里，又變回了蔣靜璇！我走到瓶子前，將蓋兒打開，瓢蟲飛了出去，飛向廣闊的藍(lán)天......
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇五
本次期中開課半日活動(dòng)，我根據(jù)我們班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了《小瓢蟲找家》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。我將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分成四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲來鞏固教學(xué)內(nèi)容，第一個(gè)游戲是“小瓢蟲抓害蟲”；第二個(gè)游戲是“送瓢蟲寶寶回家”。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課后，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思：
在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”我們班的幼兒很有興趣。
第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對(duì)我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的'時(shí)候，應(yīng)該注重?cái)?shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。
第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
當(dāng)孩子說的答案不一樣時(shí)，老師需要機(jī)智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí)，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應(yīng)該更多一些。
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇六
本課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2-3種方法來制作瓢蟲；通過對(duì)觀察飄蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是：能表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)舌感能用自己的方法來制作表現(xiàn)瓢蟲。從教學(xué)目標(biāo)就可以看出本節(jié)課表現(xiàn)的方法比較多，是一節(jié)綜合課。主要是讓學(xué)生通過觀察，加以想象設(shè)計(jì)表現(xiàn)瓢蟲。我把這節(jié)課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生用繪畫的方式來表現(xiàn)飄蟲，第二課時(shí)手工制作來表現(xiàn)飄蟲。下面是上完第一課時(shí)后的感受。
聽過很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)很重要。這節(jié)課我也注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“飄蟲”的小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，我想讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識(shí)。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學(xué)生舉手了，有的已經(jīng)猜出來了。可大部分學(xué)生猜的是“七星飄蟲”，答案雖然正確，但我還是強(qiáng)調(diào)了一下，“七星飄蟲”只是飄蟲中的一類，可我沒能簡(jiǎn)單的讓他們區(qū)別哪一部分是益蟲，哪一部分是害蟲，因?yàn)槲乙卜植磺濉Ｎ抑皇锹哉f了飄蟲的一些知識(shí)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學(xué)生欣賞、觀察飄蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對(duì)瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點(diǎn)的數(shù)量、花紋等多個(gè)角度進(jìn)行提問，再引導(dǎo)學(xué)生說出瓢蟲長什么樣子的，引導(dǎo)學(xué)生從它的顏色、斑點(diǎn)中找特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，對(duì)那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，應(yīng)該大力表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得這樣“異想天開”是對(duì)的，從而使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。這一點(diǎn)我沒做好，有些學(xué)生的回答我采取了不加以評(píng)價(jià)或是與之不理。我將課題中“瓢蟲”兩字在黑板上用畫的方式體現(xiàn)。可是在學(xué)生作業(yè)中才發(fā)現(xiàn)我的示范這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不好，好多學(xué)生臨摹了我的.畫法，沒有創(chuàng)新。組織學(xué)生評(píng)比作品時(shí)，我用故事的形式進(jìn)行評(píng)畫，可惜評(píng)價(jià)的不好，不具想象力，語言簡(jiǎn)單、平淡在語言組織方面有待加強(qiáng)。
我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實(shí)施中也存在著許多不足。首先在準(zhǔn)備方面我認(rèn)為做的就不夠。我準(zhǔn)備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點(diǎn)的圖片就更好了。由于查找時(shí)網(wǎng)上沒有標(biāo)注瓢蟲的名稱所以使學(xué)生欣賞時(shí)心中會(huì)留下疑問。我的鼓勵(lì)性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強(qiáng)，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力也還需加強(qiáng)。
美術(shù)課上學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀(jì)律總是時(shí)好時(shí)壞，特別是低年級(jí)，畫的很快，作業(yè)完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動(dòng)，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時(shí)因?yàn)樽约和话l(fā)的靈感而激動(dòng)地跑上講臺(tái)來告訴老師……課堂紀(jì)律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應(yīng)該在怎樣組織好課堂紀(jì)律上多下功夫，多學(xué)習(xí)和采納其他老師的好方法。
以上是我對(duì)這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)中我還有許多不足之處，我會(huì)虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學(xué)中糾正，提高自己的教學(xué)水平。
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親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇七
聽過很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)很重要。這節(jié)課我也注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“飄蟲”的小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，我想讓學(xué)生在一種輕松而興奮的.氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識(shí)。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學(xué)生舉手了，有的已經(jīng)猜出來了。可大部分學(xué)生猜的是“七星飄蟲”，答案雖然正確，但我還是強(qiáng)調(diào)了一下，“七星飄蟲”只是飄蟲中的一類，可我沒能簡(jiǎn)單的讓他們區(qū)別哪一部分是益蟲，哪一部分是害蟲，因?yàn)槲乙卜植磺濉Ｎ抑皇锹哉f了飄蟲的一些知識(shí)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學(xué)生欣賞、觀察飄蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對(duì)瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點(diǎn)的數(shù)量、花紋等多個(gè)角度進(jìn)行提問，再引導(dǎo)學(xué)生說出瓢蟲長什么樣子的，引導(dǎo)學(xué)生從它的顏色、斑點(diǎn)中找特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，對(duì)那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，應(yīng)該大力表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得這樣“異想天開”是對(duì)的，從而使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。這一點(diǎn)我沒做好，有些學(xué)生的回答我采取了不加以評(píng)價(jià)或是與之不理。我將課題中“瓢蟲”兩字在黑板上用畫的方式體現(xiàn)。可是在學(xué)生作業(yè)中才發(fā)現(xiàn)我的示范這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不好，好多學(xué)生臨摹了我的畫法，沒有創(chuàng)新。組織學(xué)生評(píng)比作品時(shí)，我用故事的形式進(jìn)行評(píng)畫，可惜評(píng)價(jià)的不好，不具想象力，語言簡(jiǎn)單、平淡。在語言組織方面有待加強(qiáng)。
我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實(shí)施中也存在著許多不足。首先在準(zhǔn)備方面我認(rèn)為做的就不夠。我準(zhǔn)備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點(diǎn)的圖片就更好了。由于查找時(shí)網(wǎng)上沒有標(biāo)注瓢蟲的名稱所以使學(xué)生欣賞時(shí)心中會(huì)留下疑問。我的鼓勵(lì)性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強(qiáng)，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力也還需加強(qiáng)。
美術(shù)課上學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀(jì)律總是時(shí)好時(shí)壞，特別是低年級(jí)，畫的很快，作業(yè)完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動(dòng)，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時(shí)因?yàn)樽约和话l(fā)的靈感而激動(dòng)地跑上講臺(tái)來告訴老師……課堂紀(jì)律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應(yīng)該在怎樣組織好課堂紀(jì)律上多下功夫，多學(xué)習(xí)和采納其他老師的好方法。
以上是我對(duì)這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)中我還有許多不足之處，我會(huì)虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學(xué)中糾正，提高自己的教學(xué)水平。
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇八
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)語言課創(chuàng)新的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)，這次主要以提煉出故事的重點(diǎn)部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學(xué)習(xí)。
第一次上這樣的課，對(duì)于自己來說是一次鍛煉，也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
一、教具方面
在教學(xué)的過程中，自身也感覺到了，根據(jù)故事內(nèi)容做的教具，一個(gè)接著一個(gè)很多，準(zhǔn)備時(shí)沒有合理排好圖片的先后順序，講述故事的過程中擺放圖片的時(shí)候比較的雜亂。在課堂中又請(qǐng)了幾名幼兒來參與故事角色的表演，老師們也提出了建議：對(duì)于圖片的制作，最好能制作成兩套來運(yùn)用，幼兒表演的這套做成頭飾，教師用于講述故事的這套圖片做成粘貼在竹棒上的，這樣更能體現(xiàn)圖片的生動(dòng)性和形象性，更能調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的積極性。
二、在提問中多給予鼓勵(lì)的話
在課堂中，一開始提出的問題，它的'范圍比較的大，比如：猜猜綠寶寶為什么不高興了?這個(gè)問題，把它提在這堂課開始部分，是為了促進(jìn)幼兒們的發(fā)散性思維，但是又怎么把幼兒零零碎碎，很撒的話題巧妙的拉回到上課的正題上來，把這個(gè)問題自然地過渡到上課的話題上來，這是個(gè)問題。連續(xù)請(qǐng)了兩位小朋友都說：它找不到媽媽了。雖然兩位小朋友的答案是一樣的，但教師還是應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)，教師的鼓勵(lì)能夠提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的積極性。課后聽課老師們指導(dǎo)，教師對(duì)于幼兒的回答及時(shí)的給予肯定的回應(yīng)，教師及時(shí)的言語肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于孩子來說看得是很重的，能夠帶動(dòng)幼兒的積極性。教師不經(jīng)要從現(xiàn)有的位置去評(píng)價(jià)幼兒，也可從幼兒的心里、幼兒的思維角度去考慮。
三、課的高潮部分
對(duì)于課的高潮部分，怎么把它激發(fā)出來?這部分故事中各角色所說的語言，讓幼兒學(xué)念的過程中，可以適當(dāng)變化下，讓部分幼兒來學(xué)年。比如山羊公公的話可變換男孩子、女孩子來學(xué)說山羊公公的話。自己上下來的感覺，幼兒在學(xué)說故事中角色所說的話的時(shí)候，自己只注意到了一點(diǎn)，分別用到了嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛這些身體部位來講述她們的話的，所以當(dāng)時(shí)想為了讓幼兒能更好的記住故事中角色所說的話，再配合著運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，想讓幼兒更能形象地記住這些話。這樣一來圖片的反反復(fù)復(fù)出示了一次又一次，有點(diǎn)慌亂。幼兒學(xué)說是容易了，但在學(xué)說過程中，沒有把幼兒學(xué)說的興奮激發(fā)出來，這堂課越往后越覺得像是在形式化的學(xué)念了。該怎么調(diào)動(dòng)學(xué)念的興趣?在想如指導(dǎo)幼兒在學(xué)說的過程中變幻各角色說話的語氣、語調(diào)，指導(dǎo)幼兒學(xué)說可能當(dāng)時(shí)稍微會(huì)好些。
今天(周四)下午在隔壁班中二班借班上的時(shí)候，采用了老師們上次的指導(dǎo)，讓幼兒們分男孩女孩組學(xué)說故事中的話;根據(jù)自己的一些想法嘗試了在幼兒們學(xué)說的過程中結(jié)合了小動(dòng)物們的特點(diǎn)，讓孩子們邊做動(dòng)作邊學(xué)說，想讓孩子們更形象的邊做動(dòng)作，邊變換語調(diào)學(xué)說，讓幼兒感興趣去學(xué)說、樂意去學(xué)說。把靜態(tài)的坐，改為動(dòng)態(tài)地邊學(xué)說邊做起動(dòng)作來，但是這樣也會(huì)有一些問題，讓幼兒邊做動(dòng)作邊動(dòng)起來學(xué)說，這樣孩子的興奮度相對(duì)來說是比上次提高了，但孩子們?cè)谂d奮的時(shí)候，有的會(huì)激動(dòng)地趴到地上，有的會(huì)興奮地在那跳，讓孩子興奮起來了，可在課堂中怎樣調(diào)整這個(gè)尺度也是個(gè)關(guān)鍵啊。
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇九
對(duì)于這次的活動(dòng)開展，對(duì)我本身而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)橐魳坊顒?dòng)一直是我最薄弱的活動(dòng)類型，我沒有信心能夠調(diào)動(dòng)好幼兒的熱情，并且對(duì)于歌詞的教授也一直是我的一大難題。這次活動(dòng)，前期和平老師討論出的是故事引入的形式，在一次次的討論中，我們最后決定講故事中的對(duì)話，用唱的形式表現(xiàn)出來，這樣又有助于幼兒識(shí)記歌詞，也能使幼兒熟悉曲調(diào)。在這次活動(dòng)中我也挑戰(zhàn)了一下新學(xué)的技術(shù)-白板教學(xué)。雖然用地還是比較淺的，只是圖譜的展示，但是制作的過程中也讓我學(xué)到了不少。活動(dòng)開展的還是較為流暢且成功的，在活動(dòng)中幼兒的熱情得到了調(diào)動(dòng)，并且也都愿意在我的故事情境中學(xué)習(xí)、表演。但還是存在了幾點(diǎn)不足。第一是環(huán)節(jié)時(shí)間的把握方面，由于有過了一次試上的經(jīng)歷，所以在第二次正式上的時(shí)候，總覺得有些東西要強(qiáng)調(diào)、要說清楚，這就使得故事環(huán)節(jié)占了較多的比例，幼兒的完整演唱的遍數(shù)太少了；第二是在教學(xué)中較早的滲透進(jìn)了動(dòng)作，是的幼兒在后期學(xué)習(xí)歌曲的部分也不能很好的看著圖譜演唱，更多的是做動(dòng)作了；第三就是我的口頭禪問題，這個(gè)問題在以前也出現(xiàn)過，在以前上課的時(shí)候還有試上課的時(shí)候，老師們也請(qǐng)我注意了，那知越注意越犯，以后還需要注意啊；最后就是我的聲音的控制了，由于我自身聲音本身就很響亮，所以在活動(dòng)的進(jìn)行中，隨著環(huán)節(jié)的深入，音量也是越發(fā)的響亮，這雖然是使幼兒激動(dòng)了，但是是使得他們過于激動(dòng)，在以后的活動(dòng)中還需要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，從而更好的控制課堂的氣氛。
親親小烏龜藝術(shù)小班教案篇十
發(fā)展動(dòng)作：
通過爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全
2、檢查場(chǎng)地安全、泡沫地墊
指導(dǎo)重點(diǎn)（玩法）：
一、導(dǎo)入部分：談話
1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊？
2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了？
3、它是怎么去旅行的？
二、展開部分：
1、模仿烏龜爬的動(dòng)作
1）、小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。
2）、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊？
2、布置場(chǎng)景，介紹游戲規(guī)則。
1）、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。
2）、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的`時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。
（五）談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的）
三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物—小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。