在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
關(guān)于兵馬俑中英文導(dǎo)游詞怎么寫一
1、教材簡析：
《秦兵馬俑》是人教版語文七冊第十九課課文。這是一篇文質(zhì)兼美的狀物類的散文，課文從兩方面詳盡而生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：
我認(rèn)為第一課時(shí)無須講得過多。“憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感”、“通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力”即為本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材和教學(xué)重、難點(diǎn)，以及針對本班學(xué)生實(shí)際，我制定了以下三方面的目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
（1）學(xué)會(huì)文中生字新詞，尤其是四字詞語或成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
過程與方法：
利用有價(jià)值的教學(xué)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的品味、解讀，理解秦兵馬俑“類型眾多、形象鮮明”的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
1、激趣導(dǎo)入
“趣”是樂學(xué)的先導(dǎo)，可以創(chuàng)造自主參與、和諧寬松的良好課堂教學(xué)氛圍。故而我在教學(xué)時(shí)力求采用精當(dāng)而富有感染力的語言，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，引領(lǐng)學(xué)生放飛想象，指導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味。
2、熟讀精思
閱讀教學(xué)的根本目的在于學(xué)會(huì)閱讀和發(fā)展語言。所以我們要不斷創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，采用多種方法讓學(xué)生充分讀書，讀而不厭，讀中理解。
3、遷移導(dǎo)練
在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開積極思考，再請學(xué)生把思考的成果用文字形式記錄下來，最后全班交流。寫的過程是思維的梳理過程，寫的訓(xùn)練是思維的訓(xùn)練。學(xué)生在充分地讀、悟的基礎(chǔ)上，各抒己見，自由表達(dá)。
（一）介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入
1、雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)。因此我在開課時(shí)首先用一首李白的詩導(dǎo)入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸候盡西來。”讓學(xué)生一下子感受到秦王的霸氣。然后我對秦王朝以及兵馬俑做簡單的歷史背景介紹。在這樣大的歷史背景下，為學(xué)生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
2、在板書課題后，問學(xué)生：你們知道什么是俑嗎？什么又是秦兵馬俑呢？因?yàn)槲以谡n前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個(gè)問題的提出使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（二）初讀感知，直奔重點(diǎn)
1、默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么？在學(xué)生初次接觸文本后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴(kuò)散學(xué)生的思維。
2、課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時(shí)又起到了承上啟下的過渡作用。讓學(xué)生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點(diǎn)，抓出兵馬俑的三個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。
（三）體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大。
1、讓學(xué)生默讀相關(guān)部分，并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。
2、在反饋時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。
（四）了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。
1、選擇自己最喜歡的一類，認(rèn)真讀一讀，然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
2、在學(xué)生通過自己的想象了解了各種不同類型的兵馬俑后，讓學(xué)生欣賞真正的兵馬俑，通過畫面直觀感受兵馬俑威武凝重的氣勢。
（五）走近兵馬俑，感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。
1、走近兵馬俑，仔細(xì)端詳，你從中感受到了什么？
2、通過多次對這段文本不同形式的朗讀，挖掘?qū)W生的想象空間。
3、 還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子？請學(xué)生也用“有的……好像……”來說一句話。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，擴(kuò)展豐富學(xué)生的語言積累。
（六）暢談閱讀感受，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。
1、老師對課文進(jìn)行了簡單小結(jié)后，讓學(xué)生暢談自己的感受，先小組交流再反饋。
3、借此提出設(shè)問：學(xué)完了課文，你對秦兵馬俑還有哪些感興趣的疑問？于是我將會(huì)向?qū)W生推薦一些站，將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸至課外。
因?yàn)槲艺J(rèn)為課文雖然學(xué)完了，但是語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，而應(yīng)是一個(gè)新的開始，通過這個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國文化遺產(chǎn)的興趣。
關(guān)于兵馬俑中英文導(dǎo)游詞怎么寫二
各位游客大家好，歡迎你們到西安秦兵馬俑來游玩，我是西安旅游公司的導(dǎo)游，大家可以稱我為“小諾”。非常榮幸能為大家提供服務(wù)，希望在我的陪伴下能讓您度過愉快的一天，也能讓您真正感受到秦兵馬俑的魅力。
你們知道嗎?秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。
請看，這就是兵馬俑，兵馬俑規(guī)模宏大，已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近二萬平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。
你們看，在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長二百三十米，南北寬六十二米，總面積一萬四千二百六十平方米，坑里的兵馬俑也最多，有六千多個(gè)，一號(hào)坑上面現(xiàn)在已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長方形軍陣，是不是很像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)帥的一支南征百戰(zhàn)所向披靡的大軍?
游客們，兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。
大家先看，將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，那神態(tài)自若的樣子一看就是久經(jīng)沙場，重任在肩。
再看武士俑，平均身高約1、8米，體格健壯，體型均稱，他們身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳蹬前端向上翹起的站靴，手持兵器，整裝待發(fā)。
接下來看騎兵俑，上身著短甲，下身著緊口褲，足登長靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，好像隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。
最后咱們看，陶馬與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子好像一聲令下就會(huì)撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
大家可能不知道吧?每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品，請大家仔細(xì)觀賞，有的緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征，有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……請來走進(jìn)他們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲，游客們，告訴你們吧，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。
我就介紹到這里，下面你們自己參觀參觀吧，祝你們玩的開心，再見!