英語是一門國際通用的語言，掌握好英語對我們來說十分重要。掌握好英語學習的關鍵，小編為大家提供了一些實用建議。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇一
大學英語四、六級考試是配合現行的"大學英語教學大綱"于1987年推出的，每年參加考試的人數近200萬人，是我國目前規模最大的英語水平測試，大學英語四、六級考試技巧。由于四、六級英語考試是目前高校中唯一的"統考"科目，社會上不少用人單位把是否通過四、六級考試作為衡量學生英語水平的硬指標。因此,在四、六級考試中取得一個好的成績對于考生來說,尤其是臨近畢業考生來說顯得尤為重要。筆者根據自己考試的經驗提出一些如何準備四、六級的方法,希望能取到拋轉引玉的作用,對考生有所幫助。
四、六級同現在比較流行的pets相比,側重點有所不同,它比較重視語言的詞匯、結構和語法。四、六級考試的準備應在考生一進入大學就開始,大學課程比起中學來劃分的更加細致。因此,考生平時應養成良好的學習方法。
對于精讀，考生一般都比較重視，這是學習新詞匯和句法的重要途徑。在老師講課文之前，有必要先讀幾遍課文和課后生詞，勾劃出新的詞匯和結構復雜或較特殊的句子，這樣，在上課時，就能做到有重點、有目的地聽課，從而提高學習效率。老師給出的某些詞匯的英語解釋和例句，應盡可能記錄下來。對于上課不明白的要點,最好把它記在一個專門的本子上,這樣,有利于課后復習,我的經驗表明,當一個我平時不太明白的要點在當時理解后,以后如果在碰到,仍然出錯的概率很大;一定要重視課后練習，要選擇練習針對性強的題目做，認真去做有利于加深對新知識的理解、記憶和運用，大學英語《大學英語四、六級考試技巧》。
對于泛讀，考生一般不太重視。因為它對英語水平的提高不能立竿見影。可是泛讀對于提高考生的英語能力是非常重要的,要提高閱讀能力就必須經常讀一些文章，閱讀時要注意方法，有意識地提高閱讀速度。另外，詞匯量也是影響閱讀的重要因素。所以平時要注意積累詞匯,而這一點對于大部分的考生來說只有通過泛讀完成。
對于聽力,聽力與精讀、泛讀有很大差異。一般說來,在語法、詞匯、閱讀理解等方面考生的差距不是太大;有時,盡管存在一定的差距,但在卷面分數上的反映不會太大,而考生聽力成績的差異常常是拉開卷面成績的最主要的部分,因此,聽力在四、六級考試中的地位顯得尤為重要。對于以前未系統練習過聽力的考生來說，發音不準給學聽力帶來不少困難。因此上聽力課要認真。聽文章或句子時，不可抓住某個單詞不放。要注意邊聽邊理解。掌握文章或句子的整體意識，平時選擇聽力訓練材料，一定要切合自身的實際水平，通過加強練習，循序漸進地提高自己的聽力水平。
對于單詞單詞英語學習中最基本的部分,很多同學在考試前強記四六級單詞,但考試的結果往往不太理想。事實上,在考試中,純粹考單詞的分值是不大的,考生應在平時的泛讀中注意單詞的理解,建立一種模糊的概念,這樣有利于提高閱讀理解部分的`成績,可在最有效的時間內取得最理想的成績,因為強背單詞是非常累的,而在泛讀中淺移默化中樹立單詞的模糊概念則顯得比較輕松。
對于應試教材一本好的教材是考生應試的好幫手,書在精而不在多。那么,考生該如何選一本好書呢?一個好的辦法就是盡量了解其他人用的是什么書,其他人使用的最多的教材即使不是最好的,也差不到哪兒去。應試教材千萬不能做擺設,筆者見到許多考生買了書以后,剛開始堅持看了一段時間,以后就再也不看了。要堅持,書既然買了,就一定要把它做完,至少要把它看完。
到此備考工作基本上是可以了，下面是考試時的應試。在應試時,首先要調整自己的心態,不要太過激動;要知道卷子發下來,第一部分就是聽力,做聽力的時候,一旦過于激動,往往會錯過朗讀中的關鍵內容,掉進題目設計者的圈套,而聽力的好壞可以影響考生后面的答題。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇二
英語六級是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，以下百分網小編整理的關于2017年大學英語六級考試介紹，歡迎閱讀，更多信息請關注應屆畢業生網!
大學英語考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供測評服務。大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試 (cet-4) 和六級考試 (cet-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單。
大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標準化考試質量要求進行的大規模考試。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。大學英語考試已經得到社會的承認，每年參考人數超過 1100萬人次，是全球參考人數最多的單次考試，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一，產生了一定的社會效益。
近期內，四、六級考試將采取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線;成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義并根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。
在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解;聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解;聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為 35%，其中仔細閱讀部分(careful reading)占25%，快速閱讀部分(fast reading)占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試;快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為 15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10%;第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。
根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續采用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。
由于四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標準化考試，因此考試內容和形式的改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，并了解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革后的`四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定于2007年1月全面實施改革后的四級考試，2007年6月全面實施改革后的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級綱和樣題，并及時向教師和學生公布。
任何一項大規模標準化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱巨。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革后的四、六級考試對教學的后效;同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閱卷(cet-online marking)，研究計算機化的四、六級考試(cet-cbt)，爭取在一定考生范圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。
2013年12月起，大學英語四六級考試進行調整，四六級英語考試題型將發生變化：1.聽寫變成全部考查單詞短語;2.快速閱讀變成段落信息匹配題;3.翻譯擴充至 150～200字的整段中譯英;4.不再考查完形填空。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇三
英語四級考試分為上下半年，分別是6月份和12月份。根據湖北省教育考試院20考試安排：2014年英語四級考試筆試時間分別為：6月14日09：00―11：25和12月20日09：00―11：25。
全國大學英語四、六級考試為“多題多卷”模式,即在同一考場內采用內容不同的試題組成的多套試卷實施考試。
請考生在正式開始作答前，按要求正確填寫(涂)答題卡1和答題卡2上的準考證號、姓名等信息后，還應將試題冊背面的條形碼粘貼條揭下后粘貼至答題卡1左上角的條形碼粘貼框內，并正確填寫試題冊背面的準考證號和姓名。不正確填寫(涂)個人信息，錯貼、漏貼條形碼將按違規處理。
最新官方版本考試流程發布，請大家仔細閱讀，尤其是聽力考題部分。
時間點。
工作概述。
考生操作內容。
提示信息。
其他說明。
(cet4/cet6)。
8:40/14:40。
考生入場。
1、出示準考證、身份證、學生證。
2、手機嚴禁帶入考場。
3、入座后，請調試耳機、試聽。
1、證件不齊者，嚴禁入場，不能參加考試。
2、核對好聽力頻率，開考后不再試聽。
9:00/15:00。
下發考試材料。
1、檢查試題冊、條形碼、答題卡的印刷質量。
2、閱讀試題冊正面“敬告考生”內容。
3、粘貼條形碼、填寫個人信息。
1、非聽力考試期間不得佩戴耳機且不得提前翻閱試題冊，否則按違規處理。。
2、作文題目在試題冊背面，使用黑色簽字筆在答題卡1上作答。
3、作文題考試時間為30分鐘，之后將立即進行聽力考試。
9:10/15:10。
考試正式開始。
開始作答作文。
9:35/15:35。
提示考生。
繼續作答。
五分鐘后將開始聽力考試。
監考老師口頭提醒。
9:40/15:40。
聽力考試開始。
1、打開試題冊，帶上耳機。
2、進行聽力考試。
請考生掌握好答題卡1的填涂時間，聽力錄音播放完畢后，將立即回收答題卡1。
聽力理解30分鐘。
10:10/16:10。
聽力考試結束。
停止作答、摘下耳機。
回收答題卡1。
考試暫停5分鐘。
10:15/16:15。
命令考生繼續作答。
作答閱讀理解和翻譯部分。
11:15/17:15。
提示考生。
繼續作答。
10分鐘后將結束考試。
監考老師口頭提醒。
11:25/17:25。
考試結束。
考生停止作答。
1、考生交回試題冊、答題卡2。
2、老師清點無誤后，考生方可離場。
2014年4月26日9：30至11：30。
2014年5月24日9：30至11：30。
2014年10月25日9：30至11：30。
2014年11月22日9：30至11：30。
網考試點學校的選定以學校自愿申報為主，每次網考規模將根據學校申報情況確定。每個考點根據考試資源進行報名，建議考試人數在100人以上。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇四
按照新的教學大綱的要求，四級學生在學完1-4級基礎階段的英語課程后，對所給的英語口頭材料應達到一定的理解程度。對題材熟悉，內容淺于課文，基本上無生詞、語速為130個單詞的材料，一遍可以聽懂，準確率不低于70%。
通過對歷年試卷的聽力部分所作的題項分析，充分表明考生聽力的高低完全取決于他們是否具備了以下4個方面的基礎：
一.堅實的語言基礎
二.一定的文化背景知識
三.基本的聽力技能
四.正確有效的聽音習慣
聽力材料的選材原則一般基于以下三點：
一.對話部分為校園生活中的一般對話，句子結構和內容不太復雜
二.短文部分的材料是題材熟情節不太復雜的故事、講話或敘述等
三.所用詞匯不超過教學大綱詞匯表規定的范圍
解題技巧
1.對話
1）提前閱讀選項，判斷問題所屬，從而集中精力于有關信息
2）注意根據信息詞匯判斷地點和說話人的身份職業等
3）注意加減運算，聽到的不是答案
4）注意記筆記，將人物、地點、時間等對號入座
5）從語法、短語含義入手，判斷隱含之意
2.短文
1）提前閱讀選項，增加聽的目的性和針對性
2）注意把握首尾句，從整體上理解全文，這同樣有利于主題題的解答
3）聽時記筆記，以掌握文章的主要細節內容。邊聽文章邊看選項，按照聽的順序給選項標號。
最后再強調一下，大家要學會充分利用放direction的時間，這個時候可以用來分析選項，對將要聽到的內容進行一些猜測和分析；另外在每道題目之間有約20秒鐘的間隔，希望也能充分運用，來分析下一道題目的選項。
partii閱讀理解
按照新的教學大綱的要求，四級學生在學完1-4級基礎階段的英語課程后應該能夠每分鐘閱讀50個英語詞，這樣的'閱讀速度意味著每小時能讀約10頁原版書，具有相當的實用價值。大學英語考試的試卷構成中閱讀部分占時35分鐘。根據上述閱讀速度的要求，四級的閱讀材料篇幅約為1，000詞。部分學生不具備這樣的閱讀速度，常常來不及在規定的時間內讀完全部材料，當然會影響閱讀部分的得分。
大學英語考試中的閱讀理解部分主要測試下述能力：
1.掌握所讀材料的主旨和大意
2.了解說明主旨和大意的事實和細節
3.既理解字面意思，也能根據所讀材料進行一定的判斷和推論
4.既理解個別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關系
各類題型干擾項特點
1.詞匯語義題
1）與上下文并不相吻合的我們所熟悉的定義
2）與上下文似乎相吻合的錯誤定義
3）出現在上下文中的與本詞詞性相同的詞
4）問及指代詞時，干擾項一般是上下文中出現的名詞或名詞短語
2.主旨大意題干擾項特點
1）覆蓋面太大，太籠統，大大超出了短文論述的范圍
2）覆蓋面太窄，在內容上只涉及短文的某一部分或若干要點
3）僅為短文的某一要點或某一細節
4）與短文內容擦邊，但偏離文章主題
5）與文章內容毫不相干，或與文章內容相悖
3.細節題干擾項特點
1）與短文細節部分相吻合，部分相悖
2）是短文細節，但不是要點或主要論據
3）是短文細節，但不符合題干要求，題干指向的應在短文其他位置
4）與常識相吻合但短文未提及
5）明顯與短文細節不符，相反或短文為提及
4.邏輯推理題干擾項特點
1）不是在文章事實或上下文邏輯基礎上進行推理而得出了觀點
2）雖然可以以文章提供的事實或內在推理為基礎進行推理，但推理過頭，概括過度
3）是短文內容的簡單重述，而非推而論之
4）似推論得知，但實與原文內容主題相矛盾
5）與常識相吻合，但非從短文內容推論得出
6）偏離文章主題，屬主觀臆斷的結論，推理過頭，概括過度
5.觀點態度題干擾項特點
通過對歷年真題的分析，在考查學生推測作者觀點態度的是，一般正確選項要么是肯定，要么是否定，且以否定態度居多；一般出現的中性詞語大多為干擾項目。
partiv簡短回答
簡短回答主要考核考生對英語書面材料的確切理解能力。每次考試為一篇文章，文章后有5個問題或不完整的句子。要求在閱讀文章之后用不超過10個單詞的簡短英語（可以是句子，也可以是單詞或短語）回答所提的問題或補足不完整的句子。考試時間是15分鐘。文章大概在300字左右，文章類型與難易度與閱讀理解部分的類似。該題型除了檢驗學生對文章的理解外，還測試學生對英語的基本語法知識的掌握程度，對語言文字的表達、駕馭能力。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇五
關于背單詞這個東西估計是好多人的痛，因為真的很煩有木有，我比較推薦用開心詞場來背單詞(免費的)，因為不會覺得枯燥，當然它最大的缺陷就是如果瞬時記憶好的同學用它背當時特別順利，可是容易轉天就忘了。所以我還是比較建議用一個小本子把背單詞時遇到的困難的詞記下來，然后在復習專業課累了的時候把小本子拿出來，無意識的看，記住哦，是無意識的看，不用刻意的告訴自己你在看單詞，只是當做像閱讀微博信息一樣看它就可以了，想象一下我們每天可以刷多少微博信息，看過一遍基本就能跟別人聊這個話題了是不是，單詞也是這個原理，但是因為它不是我們的母語，所以每天多重復幾遍，保管你能記下來。另外網校課程中會按照詞根來講單詞，其實我不太喜歡這種方法啦，因為詞根的意思還沒記住可能這個單詞的意思已經記住了。不過它是把相同詞根的單詞放在一起講，這樣有利于我們做閱讀的時可以區分長相相近的單詞的意思，我學的時候就是像剛剛小妹說的那個方法“無意識的看”，然后記住的。
聽力這個東西沒有聽懂的捷徑，不過倒是有拿分的捷徑。六級聽力我相信大家已經聽過很多遍了，個人感覺短對話最簡單，短文最難，聽短文時特別容易走神有木有，所以在平常練聽力時我比較建議先從短對話開始練起，可以增加信心，如果一上來就練短文，特別特別打擊人!!練得時候一定一定要先看選項，很多人都說過這個話是不是，這個真的是真理啊，除非那些英語聽力能力超級超級好的不需要以外。看完選項能大致猜出它將要說的和什么有關系，而且而且，選項中很可能會有即將要聽到的關鍵詞，而且還可能是聽不懂但看的懂的詞，所以務必先看選項。練習的時候精聽，先以考試的狀態做完題目后，對答案，然后每句話每句話的精聽，當然前提是離考試時候還有很久啊。其實很多時候我們會發現即使一篇文章聽不太懂，但是弄抓住關鍵字就可以選出答案，至于關鍵字是什么，那就是選項啊!不過很有可能選項的每一項都能聽到，那就必須仔細聽提到這個選項是在什么前提下，比如時間啊，這類的，記在邊上，最后材料聽完后會念問題，這個時候記下來的東西就很關鍵了哦。
我覺得閱讀是最簡單的，而且也是最容易拿分的，(248.5滿分考了221分哈哈哈!)尤其是仔細閱讀，依舊是先讀題，劃關鍵詞，我比較喜歡看一道題回原文找一道題的答案，身邊有考研的小伙伴，他的老師也是這么教的，我覺得不錯。新題型的匹配題難度超級低有木有，這個真的不需要任何能力的說，會找關鍵詞，人名，大寫字母，數字，等等，會找就好了，文章基本不用讀，平常做練習時控制一下時間，不要超過12分鐘哦，正確率杠杠的!閱讀里面最難的是15選10啊，首先它考的是詞匯，而且要考詞性的.說，不會意思也必須得會詞性，這個基本一眼就能看出來，先把表格里面的單詞詞性都標出來，一個單詞多個詞性要標全哦，然后看文章，需要仔仔細細的看，需要什么詞性的詞，在根據意思從這幾個詞里面選出來對的那個。
翻譯和作文這個東西就是靠平時積累，平時懶一點呢，最后分數就低一點，小妹就是比較懶的，所以這塊分數不高，不過懶也不等于不復習啊!先說翻譯，今年四六級翻譯真是坑壞了大批考生啊，當時拿到試卷我都傻了，為什么不是中國文化這類的，竟然是中科院。所以所以，今年的考生不只要準備傳統文化，還要涉及經濟啊，流行元素這類的，任重而道遠啊!作文的話，網上到處都是可以背的好句子，基礎不好的小伙伴要背啊，不然我們寫出來的文章都是小學生水平以15分為滿分只能給2-3分，肯定過不了的阿。舉個例子，think這個詞六級里面不要在用了!!就算用也只能用一次啊，老師給我們講過一個笑話，一個考生寫一篇考場作文，第一段,somepeoplethink第二段ithink第三段doyouthinkso?我相信大家都懂的!如果有可以問的老師的話，自己多寫幾篇文章讓老師改改是個不錯的選擇哦。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇六
大學英語六級考試(又稱cet-6，全稱為“college english test-6”)是由國家統一出題的，統一收費，統一組織考試，用來評定應試人英語能力的英語能力的全國性的考試，每年各舉行兩次。符合大學英語六級考試報名條件的人員包括：全日制普通高校專科、本科和研究生中的在校生;另外，本校已設六級考點，原則上不得跨校考試。大學英語六級考試是一項大規模標準化考試，這種考試屬于尺度相關常模參照性考試(criterion-related norm-referenced test)，即以教學大綱為考試的依據，但同時又反映考生總體的正態分布情況。
大學英語六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，每年各舉行兩次。從2005年1月起，成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語六級考試委員會”發給成績單。2007年1月起，六級考試不再接受非在校生報名。
由國家教育部任命成立“全國大學英語四、六級考試委員會”，考試委員會由全國若干重點大學的有關教授和專家組成，設顧問二人，主任委員一人，副主任委員若干人，專業委員會委員和咨詢委員會委員各若干人。全國大學英語四、六級考試委員會在學術上、組織上對大學英語考試負責。部分考務工作由“教育部考試中心”負責 。考試委員會設辦公室作為常設辦事機構。
對于申請2015年9月入學的學生，香港中文大學和香港大學不再承認大學英語六級成績，統一要求用雅思申請。
1.大學英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視，調動了師生的積極性。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的質量要求，能夠按教學大綱的.要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。
2.大學英語考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。 由于大學英語四、六級考試廣泛采用現代教育統計方法，分數經過等值處理，因此保持歷年考試的分數意義不變。
3.由于大學英語四、六級考試采用正態分制，使每次考試后所公布的成績含有大量信息，成為各級教育行政部門進行決策的動態依據，也為各校根據本校實際情況采取措施提高教學質量提供了反饋信息。
4.大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標準化考試質量要求進行的大規模考試。
5.大學英語考試已經得到社會的承認，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一，產生了一定的社會效益。
最新改革：
大學英語四六級考試歷來被視作大學生英語水平的“試金石”，作為全國規模最大的英語考試，其考查內容即將進行局部調整——來自全國大學英語四六級考試網站的消息，2013年12月起，四六級英語考試題型將發生變化：1.聽寫變成全部考查單詞短語;2.快速閱讀變成段落信息匹配題;3.翻譯擴充至 150～200字的整段中譯英;4.不再考查完形填空。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇七
了解自己，了解四級，可謂“知己知彼，百戰不殆”!首先可以以自己所參加的幾次綜合考試，以及做全真題的成績和感受來定位自己的英語水平，至少是英語應試的水平，可以大略地確定自己的長處和短處。長處繼續發揚，短處必須惡補。
考英語四級需要準備什么——積累詞匯和語法。
關于詞匯和語法的學習，你可以選擇一本適合自己的復習資料。如果說你的基礎不好，可以選擇一本解析詳細的真題資料，巨微英語《四級真題/逐句精解》就很不錯，書中逐句精解單詞和語法知識，可以不用查閱字典直接學習，為大家節省了不少的復習時間。而且在真題中學習詞匯和語法知識，能夠幫助大家更加深刻的理解其意義，從而掌握的更加牢固。
聽力可能是許多考生頭疼的問題，但必須要慎重地抓住。造成聽力薄弱的.環節很多，詞匯量、語音、語法結構(意群)、語氣語調重讀(語感)等。
在加強自己詞匯量，語法結構的理解，以及語音盡量標準的基礎上，每天或至少經常加強聽力真題(可以在免費的零元課網站上下載)練習，以聽和四級命題相類似的練習為主。如果不懂，可以反復聽幾遍，直到完全聽明白為止。
考英語四級需要準備什么——掌握閱讀理解。
閱讀是四級中最重要的部分，得閱讀者，得天下。掌握閱讀的技巧和方法是必須要做的，建議大家先做真題，完成一篇文章后，最好要對照答案，提煉自己的得失，總結出題特點和思路，同時提煉好的詞匯搭配，結構甚至寫作中可以用到的精彩句子。然后逐步加大量和提高自己的速度。
如果說你的基礎比較差，可以用書中送的閱讀做題技巧的小冊子進行學習。它里面把閱讀每到題型解析的很詳細，能很快學會。結合里面的實例剖析，做題技巧夠很快得到鞏固。
考英語四級需要準備什么——訓練寫作。
唯一一項是由人工批閱的部分。也是綜合基本功的體現。注意平時不僅要背誦范文，還要練筆，交給朋友修改，找出自己的問題，最好可以分類練習(記敘，說明，論說，信件，圖表等)。同時注意把閱讀和寫作結合起來，積累好的詞匯搭配，表達法，結構，篇章等，畢竟讀書破萬篇，下筆如有神嘛!
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇八
為適應我國高等教育新的發展形勢，深化教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家對人才培養的需要，初教育部高教司組織制定并在全國部分高校開始試點《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》）。《教學要求》規定，大學英語課程的教學目標是：培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。自《教學要求》在全國部分院校開始試點以來，廣大教師積極參加和關心這次改革，在教學模式、教學手段和教材使用等各方面做了許多有益的嘗試。參加試點的學生也普遍反映新的教學理念和方法大大提高了他們學習英語的興趣，實現了個性化學習，提高了學習效率。
為此，作為對我國在校大學生英語能力是否達到《教學要求》的主要鑒定手段的大學英語四、六級考試也必須相應改革，以適應新的形勢，使考試更好地為貫徹《教學要求》服務。在教育部高教司的主持和領導下，大學英語四、六級考試改革組和考試委員會經過反復研討和論證，并廣泛聽取了大學英語第一線教師和學生的意見，制定了《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》。
大學英語四、六級考試是一種為教學服務的標準化考試。因此，考試改革的方向是在保持考試的科學性、客觀性和公正性的同時，使考試最大限度地對大學英語教學產生正面的導向作用，即通過四、六級考試的改革，引導師生正確處理教學與考試的關系，更合理地使用四、六級考試，使考試更好地為教學服務。大學英語四、六級考試改革的目標是更準確地測量我國在校大學生的英語綜合應用能力，尤其是英語聽說能力，以體現社會改革開放對我國大學生英語綜合應用能力的`要求。由于大學英語四、六級考試是一個超大規模的標準化考試，因此考試的改革需前瞻性與可行性相結合，分步實施，既有近期改革目標，又有中長期規劃。
近期內，四、六級考試將采取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報導方式。自6月考試（試點）起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線；成績報導方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報導內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義并根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。
在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分（carefulreading）占25%，快速閱讀部分（fastreading）占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10%；第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。試點階段四、六級考試各部分測試內容、題型和所占比例如下表所示：
試卷構成。
測試內容。
測試題型。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇九
大學英語考試的性質大學英語考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供服務。大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。
英語四級，即cet-4，college english test band 4的縮寫，是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試。考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生。大學英語四、六級標準化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。
大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試 (cet-4) 和六級考試 (cet-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單。
由國家教育部任命成立"全國大學英語四、六級考試委員會"，考試委員會由全國若干重點大學的有關教授和專家組成， 設顧問二人，主任委員一人，副主任委員若干人，專業委員會委員和咨詢委員會委員各若干人。全國大學英語四、六級考試委員會在學術上、組織上對大學英語考試負責。部分考務工作由"教育部考試中心"負責。
考試委員會設辦公室作為常設辦事機構(辦公地址設在上海交通大學校內)
1.大學英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的'重視，調動了師生的積極性。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。
2.大學英語考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。 由于大學英語四、六級考試廣泛采用現代教育統計方法，分數經過等值處理，因此保持歷年考試的分數意義不變。
3.由于大學英語四、六級考試采用正態分制，使每次考試后所公布的成績含有大量信息，成為各級教育行政部門進行決策的動態依據，也為各校根據本校實際情況采取措施提高教學質量提供了反饋信息。
4.大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標準化考試質量要求進行的大規模考試。
5.大學英語考試已經得到社會的承認，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一，產生了一定的社會效益。
大學英語四六級考試歷來被視作大學生英語水平的“試金石”，作為全國規模最大的英語考試，其考查內容即將進行局部調整——來自全國大學英語四六級考試網站的消息，2013年12月起，四六級英語考試題型將發生變化：
1.聽寫變成全部考查單詞短語;
2.快速閱讀變成段落信息匹配題;
3.翻譯擴充至 150～200字的整段中譯英;
4.不再考查完形填空。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇十
其中數據輸入后的數據處理包括三個部分：
2）主觀題部分，如作文，要通過調整以濾除閱卷員主觀因素的影響。
為了保證閱卷員的閱卷信度（包括閱卷員本人的評分一致性、閱卷員之間的評分一致性、閱卷點之間的評分一致性），大學英語四、六級考試采取了一系列措施，包括制定明確的評分標準、確定評分參照卷(range-finders)、嚴格的'閱前培訓、閱卷過程隨機抽查等等。在采取以上這些有效措施后依然存在的誤差可以稱為系統誤差，大學英語四、六級考試開發了一套軟件系統，根據考生在主、客觀題上得分的相關性進行調整，以濾除系統誤差。
事實上，四、六級考試每次要在全國范圍內動員1500~2000名教師閱卷，閱卷工作是一種辛苦的付出，閱卷過程有嚴格的質量控制措施，并且用計算機濾除閱卷員的主觀因素，使閱卷信度達到0.87，這在國內各種大規模考試中是很不容易做到的。
3）分數的正態化處理。
大規模標準化考試的記分體制根據考試目的的不同通常采用正態分制或等級分制。這兩種記分體制所表示的分數都帶有大量信息，便于用戶使用。
大學英語四、六級考試的性質和目的，決定大學英語四、六級考試是一種尺度相關-常模參照考試（criterion-relatednorm-referencedtest），其記分體制采用以百分制為形式的正態分制。
所謂常模參照考試是指以某一常模作為參照系來反映考生成績的考試，首先要按照某一參照性群體建立常模，通常用均值和標準差來表示；某一考生的成績是通過他的成績在常模群體中與其他考生成績比較的相對位置來表示的。常模參照考試所表示的分數是相對的，只有保持常模的穩定性才能保證分數解釋的穩定性。尺度參照考試則要參照一定的尺度對學生進行考核。學生的成績不是通過與其他考生的比較，而是通過與某種特定的尺度進行比較而得到解釋的，學生的成績必須達到某一尺度方能及格。這種特定尺度的選擇或制定是尺度參照考試的關鍵，對于大學英語四、六級考試來說，這一尺度就是教學大綱中規定的教學要求。但不論哪一種性質的考試，分數的解釋必須與某個參照系作比較，才能表示出分數所代表的意義。而常模一經建立，其分數的意義和解釋也是確定的，不會發生考生相互影響得分的問題。（未完待續）。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇十一
對于作文，廣泛地進行閱讀，積累和記錄一些核心詞匯和表達方式，并背誦一些模板范文。每周寫一篇作文，將所記憶的詞匯、句式和范文訴諸筆端，活學活用。對于聽力，每天堅持聽voa和bbc的素材，熟悉語速、語音和語調等，可以反復練習，直至聽懂，注意，聽力部分出現了改革，復習時，要注意加強改革后題型的訓練(新聞聽力)。閱讀部分，可以堅持每周做1篇完型、1篇快速閱讀和2篇傳統閱讀，在做完后結合答案解析，進行分析和總結，逐漸提高定位、泛讀和信息提取能力。翻譯部分，堅持每周做2篇翻譯短文，總結并掌握相關表達和翻譯技巧。此外，在這個階段，還要注意養成仔細檢查的好習慣。
2鞏固階段。
在這個階段，相信很多同學都熟悉了各個題型的特點，基礎較好的同學可能已經掌握了相關做題方法。但是也不能放松復習的步伐。此時，可以加大練習強度，及時總結和分類。此外，每周可以嚴格按照考試時間，做一套模擬題，然后對答案，分析自己做錯的試題，并做好記錄，以加深印象。注意：對于作文和翻譯試題，可結合答案，重新優化自己所做的試題。對于聽力試題，可以反復去聽，直至完全明白自己錯在哪里。
3沖刺階段。
這個階段是一個關鍵時期，可計劃每周做一套歷年真題，熟悉和總結每個題型的出題規律，對于仍然薄弱的題型，可著重進行練習。當然，也要保持輕松、愉悅的心態，做到處變不驚。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇十二
筆試科目報名的具體時間及方式請咨詢所在學校。
2.口試科目報名。
考生在報考口試科目前須完成對應筆試科目的.報考，即：報考20_年上半年度大學英語四級口試的考生須完成20_年上半年度大學英語四級筆試報考;報考20_年上半年度大學英語六級口試的考生須完成20_年上半年度大學英語六級筆試報考。
(1)天津、河北、安徽、重慶、云南省市的口試報名的具體時間及方式請咨詢所在學校。
(2)其他省份口試報名采用全國集中網上報名方式，具體時間安排如下：
第一階段：4月25日9時-5月2日17時。
考生登錄全國大學英語四、六級考試網站，點擊欄目完成信息填報、選擇考點、網上繳費等報名手續。考試費為50元。
考生也可以安裝“cet”手機app完成報名。“cet”手機app具備口試報名、口試準考證打印、口試成績推送等功能。
大學英語a級考試美文大全（13篇）篇十三
2017年大學英語四級考試就要帶來了，報考的同學對大學英語四級考試了解嗎，以下是小編為大家搜索整理的2017年大學英語四級考試簡介，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!
大學英語考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供測評服務。大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試 (cet-4) 和六級考試 (cet-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單。
大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標準化考試質量要求進行的大規模考試。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的'質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。大學英語考試已經得到社會的承認，每年參考人數超過1100萬人次，是全球參考人數最多的單次考試，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一，產生了一定的社會效益。
近期內，四、六級考試將采取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線;成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義并根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。
在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解;聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解;聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分(careful reading)占25%，快速閱讀部分(fast reading)占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試;快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10%;第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。
根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續采用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。
由于四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標準化考試，因此考試內容和形式的改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，并了解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革后的四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定于2007年1月全面實施改革后的四級考試，2007年6月全面實施改革后的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級考試大綱和樣題，并及時向教師和學生公布。
任何一項大規模標準化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱巨。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革后的四、六級考試對教學的后效;同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閱卷(cet-online marking)，研究計算機化的四、六級考試(cet-cbt)，爭取在一定考生范圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。