讀后感是對所讀作品的思考和感受的一種整合和呈現，它能夠幫助我們更好地理解和欣賞文學作品。這里有一些讀者閱讀名著后的讀后感，它們充滿了感悟和心靈的碰撞。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇一
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”如今想來，這話一點不假。
今天，我坐在家里里，手捧《托起心中的太陽》這是媽媽的同學家的孩子借給我的，我看到了《以生命拯救生命》一文，讀著它，我心潮澎湃，熱淚盈眶，仿佛又看到了我們的“白衣戰士”，他們不放棄一絲希望，不顧自己的安慰，一次又一次地與病魔抗爭，與死神搏斗，盡一切力量，挽回病人的生命。盡管有的白衣戰士倒下了，但一批又一批的戰士沖上了抗擊“非典”的最前線。人的生命只有一次，而我們的白衣戰士在生與死的徘徊中，義無反顧地選擇了以自己的生命來拯救他人的生命。
生命，對于任何生物來說都是很重要的，但是我們的白衣戰士卻把生的希望留給了他人，把死的危險留給了自己，是他們讓人們懂得了生命的可貴，真是可敬、可嘆啊！
在我們的日常生活中，還有許許多多像白衣戰士一樣的人，他們為了他人，為了國家，奏響了一曲曲生命的壯歌。
1998年抗洪救災中，多少軍人，多少普通群眾為了搶救他人的生命，毫不猶豫地沖向“洪魔”，用熱血和生命筑起了“新的長城”
生命是短暫的，但它賦予我們的意義是凝重的。朋友們，你們是否想過生命的可貴和壯麗在于什么？今天，我讀完了這篇文章，我要用洪亮的嗓音告訴你們：在于為他著想，在于為全社會作出巨大的貢獻！
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇二
《向著太陽歌唱》這本書的頁數可真多啊!為了趕時間交給同學看，我就大略的讀了一下。
不讀不知道，原來書中有這么多精彩的故事。捧著這本書，我就進入了美德的世界，與美好的心靈溝通。
讀的過程中我知道了，上天生下我們是要我們當著火炬，不是照亮自己，而是普照世界。我們少年兒童應該懂得愛，一切因愛而生，無論我們走出多遠、飛得多高、父母的目光都注視著我們，愛無言，而那份無言的愛，卻是人世間最美的聲音。
同時，我也知道了家庭成員應該互相尊重和愛護，和睦相處，讓家庭的每個角落都充滿歡樂和笑聲。就像日本的木村父一所說的那樣，家庭應該是愛、歡樂和笑聲的殿堂。
我們要自強自立，與生活爭奪自己。我們應該對自己身邊的事物產生好奇心、永不滿足，對待任何事物我們都應該鍥而不舍地去刻苦鉆研。生活很仁厚、同時也很嚴酷，而生活又上一無所有，生活可以剝奪你的一切，生活也可以使你擁有一切。那么我們就要與生活展開戰斗，爭奪自己的自由、思索、權利、職責。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇三
以前，我覺得"舍己為人"這個詞語很空泛，要讓一個人主動去做，簡直就是天方夜譚。但，當我讀完《螞蟻告訴我們》這篇文章后，我深深感覺到自己的無知。激動人心、耐人尋味的故事讓我深有感觸。
小小的螞蟻在火災中，水災中，抱成一團蟻球，抵御著，滾動著。在奮力爭取生存的情況下，許多螞蟻被活生生的燒死；被水無情的淹沒。這些螞蟻不計其數，而它們為什么這么毫不猶豫？這么的執著？它們又究竟為的是什么？為的是螞蟻群，為的是集體！為了別人的安全，而犧牲了自己。
多么無私，多么高尚的品質啊！這篇文章對我的影響不是那么一丁點，而是巨大的震撼。小小的螞蟻，能夠忘我的奮斗，為著集體的安全，全然不顧自己的安危，這是多么崇高啊！魯迅先生曾說過："橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"這句話是說要橫眉怒目冷眼相對那些壓迫人民的敵人，心甘情愿地埋頭做人民大眾的公仆。先生又感慨過：我好像是一頭牛，吃的是草，擠出的卻是牛奶。一個人生命的價值不在于你擁有了多少，而在于你奉獻了多少。無私奉獻的精神，所有人都要發揚，都要倡導。而螞蟻們并沒有受過什么教育，但是它們也懂得怎樣去拯救大家，怎樣去讓大家脫離災難，怎樣奮不顧身為集體。而它們是否抱怨過？是否推卸過？它們從來都是不經過思考就做出行動的，而這點則是它們無私的最佳體現。
朱德總司令，不僅平易近人，還是一位為了集體，愿意放棄一切的人：在抗日戰爭中，朱德總司令為了能使戰線統一，經常照顧戰友，還把自己的東西分給戰友。有一次，他不顧自己疲憊不堪的身子和一把年紀，說服戰友，堅持讓馬給受傷的落隊的戰士。古今中外，這樣的例子數也數不清。有全心全意為人民的雷鋒戰士；有不顧自己安危而去搶救大火的賴寧；有舍身扎碉堡的董存瑞；有顧全大局而被烈火燒死的邱少云…比起那小小的螞蟻，我們會不會比它們更鄙微呢？人民的英雄，他們心里想的都是集體，對自己的生死于不顧，對自己的安危所不然！
想起那些做出貢獻的英雄時，心里總有種說不出的沖動，他們的無私奉獻精神是我大為震撼。更然我匪疑所思的是，這些英雄把集體看得比自己的生命還要重！奉獻是什么？是不是一定要驚心動魄呢？不！我會很肯定的告訴你，為了集體奉獻生命的人是了不起的，是英雄，是最棒的人；而做出點滴奉獻的人也是值得稱頌的。
我想說一句："人的生命是有限的，襄陽市新發現210座東周楚墓為集體做奉獻是無限的，我們要把有限的生命投入到無限的為集體奉獻當中去！"這是我由衷的感受。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇四
前不久，一次很偶然的機會中看到的一本名叫《托起心中的太陽》的書中的一個小故事——螞蟻告訴我們，這是一本有著深刻的教育意義的書，里面有許多感人至深的小故事。當我讀完這個故事以后，我不禁深思起來：為什么小小的螞蟻能戰勝火災、水災等滅頂之災?終于，我找到了答案“因為螞蟻們擁有世界上最具有神力的團結，它們在遇到困難時，能團結一致地合作。螞蟻雖小，但只要齊心協力，團結一致，再大的困難和危險都不怕。而我們人也一樣，只要能拉起我們的手，什么樣的困難也會被徹底攻克的。
團結，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現得精神，這小小的螞蟻竟能近乎完美地體現出來!這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界!
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團結的最好詮釋嗎?
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇五
今天，我看了《托起心中的太陽》這本書，里面的每一個故事都讓我很感動，但最讓我感動的是《孝女繩》這篇文章。
故事講了一位三年級的小女孩怎樣照顧她長期臥床不起的爸爸。小女孩為了更好地照顧爸爸，她想了一個好辦法：把尼龍繩一頭系在她自己的腳上，另一頭系在爸爸的床頭，如果爸爸有事只要拉一下繩子，她就知道了。這根繩子成了她們父女間晚上的通信工具。她不但要照顧生病的爸爸，而且還要洗衣做飯。但是生活的磨難并沒有阻止她求學的步伐。她刻苦學習，年年被評為“三好學生”、“優秀學生干部”。
讀完以后，我深深地為這位小姑娘的孝順舉動感動了。我生活在幸福的家庭里，爸爸媽媽時時刻刻關心著我，為我準備好吃的、好玩的；在學習上也無微不至地關心我。可是，我卻常常為了少做一點作業去看電視，或者作業馬馬虎虎，常常惹爸爸媽媽生氣。看了《孝女繩》這篇文章，我想我也是一名三年級的學生，雖然沒有那個小女孩那樣孝順，但是我要刻苦學習，更加尊重父母，用優異的成績向父母、老師回報。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇六
喬伊原本是一匹在鄉間干農活的馬，被艾伯特的父親買下，與小男孩艾伯特從小一起成長，結下了深厚的友誼。終于，寧靜的'田園生活被戰爭的爆發打破了，艾伯特的父親為了保住農場，把喬伊賣給了軍隊。
從這個故事中，我體會到了戰爭的殘酷和人性的美好。在戰場上呼嘯而過的子彈、天空中充斥著的硝煙、一次次炸彈在身旁爆炸的恐懼……戰爭趕走了幸福和平，卻帶來了殘酷無情。它拆散了多少主人和他心愛的馬，它讓多少家園毀于一旦，它讓多少家庭變得傷心欲絕。總而言之，戰爭是人類的恥辱，讓我們遠離戰爭，重建和平美好的家園！
雖然戰爭是無情的，但是在戰爭中人性的美好更讓我為之感動。艾伯特不顧戰爭的危險，義無反顧地參戰，毫不畏懼地穿梭在子彈之間，只為尋找他的愛馬……而喬伊，一次次奔波在戰場上，又在承受著軍隊中的無禮待遇，可它依然十分辛苦地為人們去賣力。到底是什么樣的精神在支撐著它呢？毫無疑問，當然是對主人的愛與想念。想到他在無人區時，一匹馬在毫無生機的地方游蕩，雖然它已經骨瘦嶙峋，一步一步是那么沉重且艱難，可它臉上還是那么堅定，甚至在走出無人區后，人們在護理它時，它依舊精神煥發，絲毫沒有被累到。它曾遇到多少艱難坎坷，但它沒有退縮，而是奮不顧身，就為與艾伯特相見。而艾伯特也是如此。
悲歡離合、生死輾轉之間，深情的艾伯特與戰馬喬伊，看盡人間冷暖與地獄戰火，它們再次守護與擁抱，這才是對生命的肯定和對和平的禮贊！
希望世界能永遠和平！
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托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇七
今天，我讀了伊索寓言中的一個故事——《北風和太陽》，讀完之后，我和腦海里產生了許多疑問。
寒冷的一天，北風像吹泡泡一樣，在天上“呼呼”的吹出一陣陣寒冷的涼風。他玩的有點瘋狂，一下子撞到了太陽的身上。
他們倆吵了起來，誰也不讓誰，都說自己是最厲害的。
這時路上走過來一個行人，北風說：“我們來比這個，看誰能把他的衣服脫下來，怎么樣。”太陽低頭沉思了一會，高興地答應了。
于是，北風深深的吸了一口氣，把腮幫子鼓得又大又圓，然后使盡全身力氣，身對地面嗖嗖的吹了過去，想把行人的衣服刮下來。
天氣突然變得很冷，那人怕冷，把衣服裹得緊緊的，不管北風怎么吹，那人就是不肯松手，最后，北風就成了一個像泄了氣的氣球，沒法子了。
太陽走上前來，發出了自己所有的光和熱，把大地照得暖洋洋的，冰融化了，樹發芽了，好像春天來了，行人熱了，就脫下衣服，跳進河里涼快去了。
每個人各有自己的優點和缺點，有的雖然外表很好，內心卻是狼心狗肺，有的外表不好，內心卻有著一顆善良的心。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇八
一個學期漸漸過去了，但是嶄新的校刊又來到了我的手中。它記錄著一個學期整個學校的酸甜苦辣，記載著同學們的微笑與淚水。
我小心翼翼地翻開這本書，細細地“品嘗”著每一篇文章。看完后才發現自己的文章沒選上，不過它們其實有我沒有的閃光點，這些值得我去學習。比如我們班登上的三篇文章寫得都不錯。小鄭同學寫得課間趣事描寫得幽默、生動。特別是第二篇文章的題目取得讓讀者產生了疑問感。結尾更是好上加好。不愧是小鄭同學寫的，就是有氣派！
下一位是鳳鳳同學的文章題目為《我愛我家》，先通過人物的性格為他們“設定”顏色然后對每一位成員進行詳細介紹。這個普通的家庭在鳳鳳的敘述下顯得格外的快樂與溫暖！
最后一位是班中的作文大師——小黃。名叫《幫蛋寶寶找媽媽》。小黃想象得非常合理，運用詞語恰當，小動物的說話語氣生動，還有像聲詞的描寫。我要向她學習！
除了有好文章，還有圖片呢，圖文并茂。但是不能說是十全十美，因為在文章的打字過程中，有了馬虎，就有了小錯誤。
真期待下個學期的《太陽鳥》能不能做到十全十美，“飛翔”吧，太陽鳥！向著太陽的地方前進！
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇九
二十一世紀的腳步已大步邁開,一個嶄新的世紀正帶著我們走向未來,時代的進步和發展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,素質教育已成為中國教育繼續發展的必由之路。在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。而孩子則是一本書，是時刻變化的活書,讀懂孩子，是我們教育的前提，只有讀懂了孩子，才能有針對性地開展教育，才能真正發揮我們教育的優勢。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發揮最大限度的作用。愛心又是我們老師走進孩子的法寶，這愛心包括對工作的熱愛和對孩子的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性.幼兒園老師需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班孩子熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛孩子體現在以真誠、平等、信任的態度對待他們，全心全意地為孩子服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個孩子，設身處地地為孩子著想，把愛灑向每一個孩子的心田。在班級中既是孩子的“媽媽”又是孩子的游戲伙伴。用愛感化孩子、教育孩子能贏得信任和喜愛，就能把幼兒園老師的工作做好。當然，對孩子的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。
1.細心是做好幼兒園工作的助手。
細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。幼兒園工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班孩子的仔細觀察和詳細了解，如某一孩子的突然沒有來幼兒園；某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化；孩子中流行的玩具等等。細心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。
讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂的童心。
他們的心里極易產生一種挫敗感，因此，“郁悶”這個名詞，成為目前很多大學生的口頭禪。如何解決好幼兒園與義務教育階段的銜接教育，如何讓孩子身心健康地成長，已成為我們教育的當務之急。
2.教育需要教師的.人格力量。
在讀孩子的過程中，教師的人格力量是相當重要的。教師在讀孩子時，孩子也在讀教師，孩子也會時時注意你的言談舉止和愛好。可以說，我們絕大部分教師在教育過程中，能夠教書育人，能夠與相親相近，打成一片，與孩子們成為好朋友，但也有一些教師給孩子做了很不好的導向。容易使學生誤入歧途。因此在教育過程中強調教師的人格力量，強調教師用自己的高尚人格去影響學生，為樹立良好的榜樣，引導孩子健康成長是非常重要的。在培養孩子健康人格的過程中，我們教師要充當幾個角色--嚴父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批幼小的孩子送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業，特別是選擇了幼兒教師的職業也就選擇了艱辛和挑戰。更選擇了每天和瑣碎握手。
共2頁,當前第1頁12。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十
這是一本有著深刻的教育意義的書，里面有許多感人至深的小故事當我讀完這個故事以后，我不禁深思起來：為什么小小的螞蟻能戰勝火災、水災等滅頂之災?終于，我找到了答案“因為螞蟻們擁有世界上最具有神力的團結，它們在遇到困難時，能團結一致地合作螞蟻雖小，但只要齊心協力，團結一致，再大的.困難和危險都不怕而我們人也一樣，只要能拉起我們的手，什么樣的困難也會被徹底攻克的。
團結，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現得精神，這小小的螞蟻竟能近乎完美地體現出來!這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界!
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團結的最好詮釋嗎?
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十一
翻開《托起心中的太陽》這本書時，里面的事跡立即吸引了我。從這些內容中裁裁剪剪，成為一本童年時代的精品日記。
我們是中國人，就應該為祖國增光，要把祖國和人民利益放在首位。“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可多赤”一個意志堅定、品德高尚的人，即使遭受艱難困苦，也不會改變心中上午信念。報導上曾寫道：兩個中國人到外地去，可有一個人依然把中國的特有標志亮得高高的。而另一個人膽小，就裝成外國人混在一起。做中國人應該感到光榮，讓別的國家看齊我們，不能感到自卑。
“非典”，曾引起中國的大波動，全國人民時時刻刻地被“非典”的陰影籠罩著。有許多廣大群眾為了擠救不幸患上“非典”的同志，而英勇的獻出了自己寶貴的生命。“白衣天使”無私奉獻，盡管拯救病人是一件十分困難的事，但“天使”們還是日日夜夜的工作著：打針、吃藥、洗手，還要與病人隔離……幾乎徹夜難眠。為了保衛祖國，而不惜獻出生命的精神難道不值得我們學習嗎？他們日夜工作，而無半句怨言，真是十分高貴的人呀！
和平，是全世界的人心中最希望的愿望。沒有紛爭，沒有戰斗，沒有燒殺搶掠，只有微笑、和平，那是多么令人向往的世界呀！和平鴿是和平的代表、領袖。可愛的小鴿子一身雪白的絨毛，貼在柔軟的身子上，就像白衣天使。它是人們的信使，無私的、默默的為人們送著信。我相信，在收信人看到小白鴿給他（她）寄信時，會頓生一種幸福的感覺，快速的涌上心頭來。讓我們抱著這種信念、這種感覺，去迎接美好燦爛的未來！
生命是非常寶貴、美好的，一個人只有一次生命，不會多，也不會少。而生命賦予我們的意義則是更大、更深的。當你老了的時候，回憶起童年的點點滴滴時，你會不禁地笑起來。因為童年有酸甜苦辣、喜怒哀樂。《三省吾身》中有幾句話：
我每天多次反省自己：
為別人做事是不是盡心盡力？
與朋友交往時是不是很誠實？
有沒有溫習老師傳授的知識？
是呀，這三點我是否做到了呢？雖然別人問我類似的問題時，我都給自己打滿分，可我真的做到了嗎？天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。艱難困苦的逆境，更能鍛煉人的意志，使人增長才干，成就未來的大事業。
信心在成功的道路上是必不可少的“食物”。有了信心，走往成功的道路上，你會覺得一切是那么那么明亮，那么寬敞。失敗乃成功之母，不要因為一次失敗而泄氣，要鼓起勇氣面對，再來一次。世上無難事，只怕有心人不是嗎？有了信心、勇氣這兩樣“寶物”，就沒有做不成的事！人生是一場搏斗，敢于拼搏的人，才可能是命運的主人。
我給你講一個真實的故事：在我姐姐班里，有一個品學兼優的大隊長。她為了集體、學校的名譽而不顧日夜的工作、勞動著，幾乎一整天都在忙碌的大隊生活中度過。一天，她不巧發了高燒。就是這天，他們學校的一名小同學不幸患上絕癥，正在生死邊緣徘徊著，家人正著急地向學校求助捐款。這位大隊長得到消息，立刻冒著發高燒的病痛，拿著自己心愛的儲蓄罐，向學校飛奔而去。到了教室，全班同學停止捐錢，用驚訝的目光看著大隊長。她從儲蓄罐里拿出自己一點一滴儲存起來的錢，一分不留的交給了老師。雖然錢并不多，但里面蘊藏著多少愛心，多少溫情呀！責任固然重要，但愛心更是每個人不可缺少的。如果你的心里沒有一點愛心，那么，你的生活一定是十分乏味的。樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。關心別人，對人對己都很重要。假如人人都能以別人的快樂為快樂，以別人的憂愁為憂愁，人與人之間會相處得更融洽。
當合上這本書時，讓我們共同培養起心中的種子，讓它長成一顆茁壯的太陽。讀《托起心中的太陽》有感作文（2）。
把祖國和人民的利益放在首位。一個意志堅定、品德高尚的人，即使遭受艱難困苦，也不會改變心中的信念。春秋時，楚國將領鐘儀被鄭國俘虜后，獻給晉國，關在監獄里。他一心向往祖國，要為楚國效力，所以始終戴著南冠。一天，晉國國君來監獄視察，見了鐘儀，就問監獄管理人鐘儀是誰，監獄管理人說是楚國俘虜。晉君深為鐘儀的愛國精神所折服。不久，鐘儀終于回到楚國。
拉起手來，希望我們同在。想成就一番大事業，就不能計較細微小事，而必須有大海一樣的胸懷和高山一樣的氣度。戰國時期，齊國出兵討伐燕國，把燕國打得落花流水、屁滾尿流。戰后，燕國太子姬繼位，史稱燕昭王。面對戰后的凄涼慘狀，燕昭王不知如何是好。這時有個名叫郭槐的人為昭王出了個主意。他先給昭王講了個故事。接著，他讓昭王先重用他。昭王不解。他又說，他這樣本事平平的人都能被大王您重用，本事高大的人見了，就會像流水一樣來了。燕昭王重用郭槐的事一傳開，一大群有才能的人紛紛到燕國來。燕昭王高興極了，一一給予重任。燕昭王與民共患難，同安樂，終于使燕國富強起來。
弘揚和培育民族精神，是社會主義思想道德建設中的一項極為重要的任務。中華民族在世世代代的發展中培育、積累和形成的以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，反映了人們創造美好生活的不懈追求，推動著中華民族生生不息、薪火相傳、不斷發展壯大，是中華民族始終保持強大的生命力、創造力和凝聚力的強大精神支柱。在今年抗擊“非典”的斗爭中，全國各族人民大力發揚萬眾一心、眾志成城、團結互助、和衷共濟、迎難而上、敢于勝利的精神，奏響了弘揚偉大民族精神的嘹亮凱歌，使民族精神在新形勢下得到了錘煉和升華。讓我們繼續弘揚偉大民族精神，讓我們的祖國共進一步！
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十二
最近，我懷著壓抑而期待的心情讀完了曹文軒的又一力作《山羊不吃天堂草》。面對生活的艱辛，尊嚴的踐踏，如何保持內心的強大，如何抵制金錢的誘惑，這些問題讓我陷入深深的思考。
明子是一個十六歲的花季少年，這個年齡，本應在學校接受知識的洗禮。但小小年紀的他卻是全家人的希望。明子有著聰明的頭腦，他把木匠技術學得爐火純青，只為自己某一條生路。
每天的尿床，令明子的自尊心一次又一次受挫，但他沒有因此而自卑，反而以堅強開朗的心態面對世界，面對世人嘲笑的目光。
一次偶然，讓明子和紫薇相遇了。明子捧著一顆真心，讓紫薇快樂，給她溫暖。紫薇也在明子的鼓勵下，勇敢地站了起來。可是之后，一切似乎都變了。紫薇擁有了新伙伴——徐達，一個富家小子。明子冒著生命危險采來的蘆花，成了他們的玩具，被丟棄在草叢里。紫薇給了明子200元錢作為感謝，明子悵然若失，難道自己的一顆真心只值200元錢嗎?金錢、階層形成的鴻溝令明子無法跨越。
這個殘酷的世界讓明子對金錢越來越渴望，但他始終保持著一顆堅定而崇高的心靈。他不愿不勞而獲，不吃鴨子給他的油亮亮的雞腿;他不肯不擇手段，不去偷擺放整齊的木材。
面對金錢，他也曾經有過惆悵和迷茫，為了錢，他瘋狂的買彩票，企圖碰碰運氣;為了錢，他欺騙朋友，偷偷藏起一張屬于大家的外幣;為了錢，他甚至想把1500元木匠定金據為己有。想到自家山羊寧可餓死也不吃高貴誘人的天堂草，明子猛然醒悟。
錢，明子對它有渴望，有厭惡。在明子心中，或許錢可以提高人的地位，不再有屈辱和嘲笑。或許它可以帶來幸福和快樂，但它，也是一個禍根，人們會為了得到它而露出最陰暗的一面，從而失去本性。
明子在成長，他蛻變成了一位技藝高超的木匠師傅，更保持了一顆純潔的，善良的心。我相信，只要心中的太陽不暗下去，總會戰勝一切困難，擁有更美好的人生。
作者|五（9）班劉鴻羽。
公眾號|沒有一艘船能像一本書。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十三
什么是英雄？以前我不太懂得,我只曉得董存瑞、黃繼光、羅盛學……一句話，我心綱中的英雄，都是那些為了國度和人民利益而勇敢犧牲的人。對我來說，作一名英雄對我來說是遠不可及的。
此時，我終于領會到了英雄的真正露義：為了讓國民的害益、別人的好處，敢于跟壞人壞事作斗爭的，那就是英雄。此刻仿佛英雄離我越來越近了，一個個當代英雄展示在我的面前：在私接車上，為禁止掏趁客腰包的竊賊而大家腹部被刺傷的湖南居官楊懷生;挺身而出，勇斗車盜獻身的陜東下崗青年謝群喜；湖北見義勇為身滅的高三學生弛喻；貴陽緊追暴徒，并從歹徒手中搶歸皮包迎還失主，不留姓名的三位善意人……他們不都是英雄嗎？他們在他人最需要贊助的時候，敢于挺身而出，甚至不惜就義從彼的生命。他們是真英雄！
望瞅這些英雄們，再想想本人，我覺得很愧疚。我身替一個班長，看到班級里一些俏皮搗鬼的同窗在吵鬧、欺侮弱小的同學我卻不勇氣去禁止還無邪的想：這些共教欺背的又不是我，關我什么事。可是，那是這刻，那些小同學是如許須要“好漢”的輔助呀！班級面的這種壞風尚也多么需要“英雄”站出去呀！可我就這樣失去了一次次當“英雄”的機遇。當初，我末于清楚了，實在我人皆可以當英雄，爾也能該個惡英雄。固然當不了董存瑞、劉胡蘭、楊鋼林那樣的大豪杰，但我想我也能夠碰到壞己壞事英勇的站沒來，堅定的往息奮斗，應個當代“小英雄”。
看了我的這篇文章，你們是否明確了英雄的實正含意呢？我盼望良多人都能像我一樣不向楊鋼林他們一樣，干個當代真英雄！
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十四
二十一世紀的腳步已大步邁開,一個嶄新的世紀正帶著我們走向未來,時代的進步和發展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,素質教育已成為中國教育繼續發展的必由之路。在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。而孩子則是一本書，是時刻變化的活書,讀懂孩子，是我們教育的前提，只有讀懂了孩子，才能有針對性地開展教育，才能真正發揮我們教育的優勢。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發揮最大限度的作用。愛心又是我們老師走進孩子的法寶，這愛心包括對工作的熱愛和對孩子的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性.幼兒園老師需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班孩子熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛孩子體現在以真誠、平等、信任的態度對待他們，全心全意地為孩子服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個孩子，設身處地地為孩子著想，把愛灑向每一個孩子的心田。在班級中既是孩子的“媽媽”又是孩子的游戲伙伴。用愛感化孩子、教育孩子能贏得信任和喜愛，就能把幼兒園老師的工作做好。當然，對孩子的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。
1.細心是做好幼兒園工作的助手。
細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。幼兒園工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班孩子的仔細觀察和詳細了解，如某一孩子的突然沒有來幼兒園；某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化；孩子中流行的玩具等等。細心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。
讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂的童心。
他們的心里極易產生一種挫敗感，因此，“郁悶”這個名詞，成為目前很多大學生的口頭禪。如何解決好幼兒園與義務教育階段的銜接教育，如何讓孩子身心健康地成長，已成為我們教育的當務之急。
2.教育需要教師的.人格力量。
在讀孩子的過程中，教師的人格力量是相當重要的。教師在讀孩子時，孩子也在讀教師，孩子也會時時注意你的言談舉止和愛好。可以說，我們絕大部分教師在教育過程中，能夠教書育人，能夠與相親相近，打成一片，與孩子們成為好朋友，但也有一些教師給孩子做了很不好的導向。容易使學生誤入歧途。因此在教育過程中強調教師的人格力量，強調教師用自己的高尚人格去影響學生，為樹立良好的榜樣，引導孩子健康成長是非常重要的。在培養孩子健康人格的過程中，我們教師要充當幾個角色--嚴父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批幼小的孩子送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業，特別是選擇了幼兒教師的職業也就選擇了艱辛和挑戰。更選擇了每天和瑣碎握手。
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托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十五
一對小小的觸角，六條細細的腿，加上兩個圓形組成的小身子，湊成了一只小小的螞蟻。人們常用“連只螞蟻也踩不死”來形容一個人的弱小，可見螞蟻是多么的微不足道。就是這么毫不起眼的、隨時可能喪于非命的螞蟻卻為什么至今沒有滅亡呢？看了《托起心中的太陽》中的《螞蟻告訴我們》后，我心中的問號被拉直了。
《螞蟻告訴我們》寫了這么幾件鮮為人知的趣事：1985年，法國科學家發現螞蟻能救火。后來，英國一位動物學家的實驗證實法國科學家的發現。在野火燒起的時候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團，然后像雪球一樣飛滾，逃離火海。當洪水來臨時，螞蟻迅速抱成團，隨波漂流，連死了的螞蟻也緊緊地抱在一起。
原來，螞蟻能存活到現在，是因為團結呀！看了螞蟻的這種團結精神，我想了很多。如果我們的班級能團結起來，那要當全年級第一，不難；如果一個工廠能團結起來，那要造出優質產品也不難；如果一個國家里的人能團結起來，那這個國家會是最棒的！如果……可是，為什么我們六（3）班有時不是第一？為什么有的工廠會倒閉？為什么清朝末年的中國受盡欺負？我從螞蟻身上找到了一個答案，原因往往出在沒有團結。就拿清朝末年的中國來說吧，那時的中國人住在“外面下大雨、里面下小雨”的破屋子里，外部面臨著西方列強的侵略，內部清政府官員之間勾心斗角，人人只想著從國家中大撈一筆，全國上下一盤散沙，民不聊生。到了中日甲午戰爭，這種不團結上演了一場壯烈的慘劇。我們中國人的炮彈塞不進炮筒，炮彈發出去不會爆炸……這些炮彈可都是我們中國人自己造的啊！就這樣，當時名列世界第八的中國海軍（北洋水師）竟然敵不過排在世界第十六位的日本海軍，中國將士全軍覆沒。
想到這里，我的心情變得沉重起來，一個不團結的國家注定是要滅亡的。我還想到了毛主席帶領中國人民，就是靠團結起來，形成無窮的力量，建立了新中國。看到了現在中國人民正萬眾一心奔小康的場面，家富了，國強了，轎車進入了尋常百姓家，神州六號成功發射……我的耳邊不由地響起一首雄壯的樂曲——《團結就是力量》。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十六
祖國有一代又一代的英雄，一個又一個偉大的人物！祖國的歷史是一座的寶庫，祖國的.今天是一場激烈的競賽；祖國的明天是燦爛的朝霞！
有一次，我對爸爸說：“爸爸，將來我也要像你一樣當一名建筑師，而且是全世界有名的。”爸爸說：“建設高樓大廈不光需要建筑材料和設計創想，還要經濟的高樓大廈，文化的高樓大廈，科技的高樓大廈。這些高樓大廈，要一代一代地建造下去，下一代要比上一代建造得更多，建造得更好。要建造這些高樓大廈，就要從小學好文化科學知識，打下牢固的基礎。”
一開始，我還聽不懂這些話，后來我看了《托起心中的太陽》著本書，我終于懂了，原來爸爸是要我從小立下遠大的志向，好好學習，鍛煉身體，長大了好為建設我們偉大的祖國貢獻聰明才智。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十七
終于，我找到了答案“因為螞蟻們擁有世界上最具有神力的團結，它們在遇到困難時，能團結一致地合作。螞蟻雖小，但只要齊心協力，團結一致，再大的困難和危險都不怕。而我們人也一樣，只要能拉起我們的手，什么樣的困難也會被徹底攻克的。
團結，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現得精神，這小小的螞蟻竟能近乎完美地體現出來!這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界!
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團結的最好詮釋嗎?
每一次活動的成功、每一個任務的完成都需要每一個人心往一處想、勁往一處使的那份團結、那份凝聚力。作為這其中的一分子，我深知團結的'重要、深知團結巨大能量。
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托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十八
什么是英雄？以前我不太了解。我只知道董存瑞，黃繼光，羅盛教——一句話，我心目中的英雄，都是那些為了國家和人民的益而英勇犧牲的人。對我來說，那是遙不可及的。
此時，我終于體會到了英雄的真正含：為了人民得利益，他人的利益，敢于和壞人壞事作斗爭的，那就是英雄。此刻，似乎英雄離我越來越近了，一個個當代英雄展現在我的眼前。
看看這些英雄們在想想自己，我感到很慚愧。可是，那時那刻，那些小同學是多么需要“英雄”站出來呀！可我這樣失去了一次次當“英雄”的機會。
看了我的這篇文章，你們是否明白了英雄的真正含義呢？我希望我們大家都可以向雷鋒、楊剛林、黃繼光等。這些英雄人物一樣。
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托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇十九
在圖書館，一次很偶然的機會中看到的一本名叫《托起心中的太陽》的書中的一個小故事——螞蟻告訴我們。這是一本有著深刻的教育意義的書，里面有許多感人至深的小故事。當我讀完這個故事以后，我不禁深思起來：為什么小小的螞蟻能戰勝火災、水災等滅頂之災?終于，我找到了答案“因為螞蟻們擁有世界上最具有神力的團結，它們在遇到困難時，能團結一致地合作。螞蟻雖小，但只要齊心協力，團結一致，再大的困難和危險都不怕。而我們人也一樣，只要能拉起我們的手，什么樣的困難也會被徹底攻克的。
團結，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現得精神，這小小的'螞蟻竟能近乎完美地體現出來!這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界!
“團結就是力量”，在生活中，許多事情應證了這句話：一根木筷，你能毫不費力地折斷，但一整把木筷，無論你用再大的力氣也折不斷;許多人發一小疊本子比你一個人發一大疊本子速度要快;大生火災時，大家按秩序排隊逃生比沒有秩序、一窩蜂胎生的速度快、死傷人數少。
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團結的最好詮釋嗎?
不由得讓我聯想到了我的工作、我的班級、我的幼兒園，班級是小家，幼兒園是大家，每一位老師就是這個大家庭中的重要的一員。每一次活動的成功、每一個任務的完成都需要每一個人心往一處想、勁往一處使的那份團結、那份凝聚力。作為這其中的一分子，我深知團結的重要、深知團結巨大能量。但我相信，這么一個團結的集體，就是事事都能設身處地的先想一想，事事都以大局為重，事事都盡量做到事半功倍，那么，我的這份努力一定能換來大家都共鳴，從而一如既往的團結在一起，每個人的心中都永遠燃起集體利益的火焰。團結是什么?團結是力量;團結是奇跡;團結更是一種溫暖。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇二十
以前，我覺得“舍己為人”這個詞語很空泛，要讓一個人主動去做，簡直就是天方夜譚。但，當我讀完《螞蟻告訴我們》這篇文章后，我深深感覺到自己的無知。激動人心、耐人尋味的故事讓我深有感觸。
小小的螞蟻在火災中，水災中，抱成一團蟻球，抵御著，滾動著。在奮力爭取生存的情況下，許多螞蟻被活生生的燒死；被水無情的淹沒。這些螞蟻不計其數，而它們為什么這么毫不猶豫？這么的執著？它們又究竟為的是什么？為的是螞蟻群，為的是集體！為了別人的安全，而犧牲了自己。
多么無私，多么高尚的品質啊！這篇文章對我的影響不是那么一丁點，而是巨大的震撼。小小的螞蟻，能夠忘我的奮斗，為著集體的`安全，全然不顧自己的安危，這是多么崇高啊！魯迅先生曾說過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這句話是說要橫眉怒目冷眼相對那些壓迫人民的敵人，心甘情愿地埋頭做人民大眾的公仆。先生又感慨過：我好像是一頭牛，吃的是草，擠出的卻是牛奶。一個人生命的價值不在于你擁有了多少，而在于你奉獻了多少。無私奉獻的精神，所有人都要發揚，都要倡導。而螞蟻們并沒有受過什么教育，但是它們也懂得怎樣去拯救大家，怎樣去讓大家脫離災難，怎樣奮不顧身為集體。而它們是否抱怨過？是否推卸過？它們從來都是不經過思考就做出行動的，而這點則是它們無私的最佳體現。
朱德總司令，不僅平易近人，還是一位為了集體，愿意放棄一切的人：在抗日戰爭中，朱德總司令為了能使戰線統一，經常照顧戰友，還把自己的東西分給戰友。有一次，他不顧自己疲憊不堪的身子和一把年紀，說服戰友，堅持讓馬給受傷的落隊的戰士。古今中外，這樣的例子數也數不清。有全心全意為人民的雷鋒戰士；有不顧自己安危而去搶救大火的賴寧；有舍身扎碉堡的董存瑞；有顧全大局而被烈火燒死的邱少云……比起那小小的螞蟻，我們會不會比它們更鄙微呢？人民的英雄，他們心里想的都是集體，對自己的生死于不顧，對自己的安危所不然！
想起那些做出貢獻的英雄時，心里總有種說不出的沖動，他們的無私奉獻精神是我大為震撼。更然我匪疑所思的是，這些英雄把集體看得比自己的生命還要重！奉獻是什么？是不是一定要驚心動魄呢？不！我會很肯定的告訴你，為了集體奉獻生命的人是了不起的，是英雄，是最棒的人；而做出點滴奉獻的.人也是值得稱頌的。
我想說一句：“人的生命是有限的，為集體做奉獻是無限的，我們要把有限的生命投入到無限的為集體奉獻當中去！”這是我由衷的感受。
托起心中的太陽的讀后感（匯總21篇）篇二十一
“螞蟻告訴我們”是《托起心中的太陽》一書的第2章《拉起手來，希望與我們同在》的一篇美文作品。它給我們講述了螞蟻們的動人故事。螞蟻有一種能滅火的功能，更不被人知道的是文中講述了螞蟻在面對危難時的英勇果敢和臨危不懼、團結一致的精神。當野火燒起來的時候，眾多螞蟻會迅速抱成一團，像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。當洪水肆虐的時候，螞蟻們又會聚成像籃球大小的蟻球，隨波逐流。
環境衛生是要靠大家來保護的，如果每個同學看到地上的`臟東西都能自覺地撿起來，并不隨手亂扔廢物，那么輪到做值日衛生工作的同學就不用化很多的時間和精力在搞衛生上了，可以把多余的時間用在學習和游戲中了。同樣，為了班級的榮譽，我們全班同學一定要學習螞蟻的精神，拉起手來，希望與我們同在！