作文是一種反映思想和情感的藝術表達方式，寫好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型，更需要深入的思考和獨到的見解。接下來是一些優秀作文的案例，希望能夠給大家帶來一些靈感和思考。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇一
奇特的石頭，它看了很久，回頭看不到羊群，他大吃一驚。原來的羊群已經走遠了。
他想追上去，但天色已晚，無法追上了。他在附近找了一個山洞，走了進去，里面竟躺著一頭獅子！老山羊看見獅子，心里非常害怕。獅子看到老山羊，心里十分高興，想：“這么好的美味送上門來，我可不能錯過。”
老山羊靈機一動，說：“我是山羊國的國王，我曾許諾，要吃掉20頭大象，50頭豹子，還有10頭獅子。如今我已吃掉了20頭大象和50頭豹子。我正在尋找10頭獅子呢！”獅子聽了，心里很害怕，說：“讓我臨死前到河里洗個澡吧！”老山羊同意了。獅子飛快地跑出了山洞，遇到了豹子。豹子見獅子跑得匆忙，就問：“獅子大王，你跑得那么快，是去哪里呀？”
獅子把事情的經過告訴了豹子，豹子說：“咱們一起去找他算帳！”
獅子一聽，以為豹子騙了它，咆哮著把豹子撕碎了，然后頭也不回地跑了。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇二
教學要求：
1、學會本課八個生字。會用常用詞語說、寫句子。
2、理解句子意思，理解課文內容。懂得句子與句子、自然段與自然段之間的先后順序。
3、會用“有的……有的……還有的……”的局勢說、寫句子。
4、能流暢的朗讀課文。會背誦和默寫課文。
教學重點：
1、學會生字詞，理解詞義，會運用。
2、理解句子意思和課文內容。
3、用句式仿寫句子。
教學難點：
弄懂句子與句子、自然段與自然段之間的先后順序。
教學時數：4課時。
第一課時。
一、導入。
前兩天我們學習了《小喇叭》，課文中種花的小姑娘尊敬老人的行為值得我們學習。今天我們一起學習19課，看看19課中的同學們的行為好不好，我們應該向他們學習什么。
二、教學生字詞。
1、讀課文。
2、找出本課的生字和新詞。
3、板書生字詞：
大掃除玻璃歇一會兒累。
貼對聯拜年。
4、讀生字詞，教學讀音。
5、指導書寫：
重點指導書寫“歇”、“累”、“拜”幾個易錯的字。
6、講解詞義：
大掃除、貼對聯、拜年--聯系學生的生活經驗理解詞義。
玻璃--看實物理解詞義。
7、教學組詞：
除（大掃除）玻（玻璃）璃（玻璃）。
貼（貼對聯）聯（對聯）拜（拜年）。
三、初步理解課文內容。
1、齊讀課文。
2、說說課文有幾個自然段？
3、每個自然段分別有幾句話？
4、結合句子理解“歇”、“累”的意思。
四、鞏固練習。
1、讀寫生字詞。
2、讀課文。
五、作業。
1、默寫字詞。
2、預習課文。
第二課時。
一、復習檢查。
給下面的字組詞。
除（）玻（）璃（）。
貼（）聯（）拜（）。
二、講讀課文。
1、學習第一自然段：
（1）齊讀第一自然段。
（2）講解句中的新詞，幫助學生理解句意。
（3）總結段意。
2、講讀第二自然段：
（1）讀課文第二自然段。
（2）讀第一句話，結合實際講解“干起來”的意思。
（3）讀第三句話，拎出句式：
有的……有的……還有的……。
體會運用這個句式所起到的語言效果。
（4）練習用句式說寫句子。
（5）讀第三句話，理解句意。
（6）總結段意。
3、講讀第三自然段：
（1）讀課文第三自然段。
（3）讀課文，體會老愛小、小幫老的好品德。
4、通讀課文。
三、鞏固練習。
1、指名學生說說每個自然段的意思。
2、復述課文內容。
四、課堂小結。
教育學生要向課文中的同學們學習，主動幫助老人。
五、作業。
熟讀課文。
第三課時。
一、復習。
指名學生復述課文內容。
二、弄清句與句、段與段之間的先后順序。
1、學生自由讀課文。
2、說說每個自然段分別寫了什么？
3、第一自然段寫春節前，同學們幫助李奶奶大掃除。
第二自然段具體寫了大掃除的情況。
第三自然段寫李奶奶和同學們的對話。
4、引導學生體會各個段落之間的先后順序。
三、指導朗讀。
1、教師范讀。
2、學生齊讀，注意句子間的停頓。
3、指名學生讀，教師個別指導。
四、作業。
背默課文。
第四課時。
一、把下面的句子補充完整，再加上標點。
1、出示習題：
我們打掃得干干凈凈。
我們李奶奶大掃除。
李奶奶我們是好孩子。
2、講解題意。
3、引導學生填空，然后加上標點。
4、讀句子，進一步理解句意。
二、課后練習第4題。
1、出示習題：
說說下面兩個句子的寫法有什么不同。意思一樣嗎？
同學們有的擦玻璃，有的灑水，有的掃地，還有的抹桌。
子、椅子。
有的同學擦玻璃窗，有的同學灑水，有的同學掃地，還有。
的同學抹桌子、椅子。
2、講解題意。
3、領學生讀句子，理解句子意思。
4、引導學生比較兩個句子。
三、照樣子，寫句子。
1、出示習題（見書本）。
2、拎出例句的句式。
3、引導學生用這種句式說寫句子。
四、作業。
完成練習1、2、7題。
教學后記：
教學中應該讓學生自己多讀課文，借助插圖，理解句意和課文內容。重點幫助學生讀懂勞動場面描寫及課文內容的先后順序。由于本課中描寫的大掃除場面學生非常熟知，所以理解不存在多大的困難。
我注重了對幾個學生不易弄明白的詞語的理解，如“拜年”、“貼對聯”、“干了起來”、“春節”等。
文檔為doc格式。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇三
中秋節那天，我和姑婆、姑公還有爸爸媽媽等十個人一起去花果山燒烤。我們買了很多東西，要到那里過中秋節。
花果山上的人很多，有的在打靶，有的在蕩秋千，有的在玩蹺蹺板，還有的在打乒乓球。大家都玩得很開心。
突然發生了一件非常非常悲慘的事情。有人用摩托車運來了兩只可愛的小山羊，它們的眼珠子又大又亮，毛是棕色的，一只羊頭上長著角，另一只羊頭上沒有角，它們就像一對親姐妹。
但是這兩只羊馬上就要被殺掉了。我很心痛它們，我想它們也一定很希望得到我的幫助，但是我阻止不了殺手們。對不起了，小山羊，那些殺手根本不聽我的話，我真的是無法拯救你們，可愛的山羊，我的眼淚都流出來了。
小羊被幾個人按在地上，還被打了很多針。一個殺手用尖刀刺穿了羊的胸膛，這時鮮紅的血就從羊口里和刀口邊流了出來，小羊的嘴里發出了“咩—，咩—”絕望的叫聲。最后，小山羊又被掛在樹上殘忍地剝了皮。
小羊死了，但我發現它的眼睛還在望著天空流著眼淚，我的心都已經成碎片了。多么可憐的小山羊!
小山羊買米。
清晨，一縷縷金黃色的陽光灑向大地，使大地生機勃勃，散發著清新的氣息。小山羊媽媽看看天氣不錯，就叫小山羊去集市買米。
小山羊照媽媽的吩咐來到了集市，買回來一大袋米。小山羊馱著米袋急沖沖地回家。“這回媽媽肯定要表揚我了。”小山羊高興地想著。忽然，米袋被路旁的小樹枝扎了一個小洞，米灑得滿地都是。
正好被經過這條路的小兔子看見了，大聲對小山羊說：“小山羊，你的米袋漏米了。”“不會的，我袋口扎得很牢。”小山羊頭也不回地還是往家里趕。一只可愛的小鳥飛過來，它也看見了，就嘰嘰喳喳地叫著：“小山羊，米袋漏了，米袋漏了。”小山羊氣憤地說：“你別騙人了，剛才小兔子也這樣騙我。”小鳥只好無奈地搖搖頭飛走了。
小山羊終于氣喘吁吁到家了，放下米袋一看，傻眼了，一大袋的米只剩下半袋了。看著一路上灑的白花花的米粒，小山羊后悔極了。
小山羊過獨木橋。
一個陽光明媚的早晨，小白要去到河對岸去看望她的奶奶，而此時此刻小黃也要去看望河對岸年邁的爺爺。兩個淘氣包正好在兩塊大陸小河邊捧著了。小河中有一條獨木橋，可是一次只能讓一個人過去。小白想：“不行，我不能讓他先過橋。”小黃也在想;“這是哪個家伙，居然敢不讓我過橋。”于是他們兩個人氣勢洶洶的走到了獨木橋的上面。
他們兩個怒氣沖沖的走到了獨木橋的中間。小黃會揮舞起他那肉嘟嘟的小拳頭，腳不停的踩著獨木橋說道：“你當著我得到干嗎?你不知道我要去看望我的爺爺嗎?”可是小白也不甘示弱的喊道：“你還擋我的道呢?我可是還要去看我的奶奶呢。”小黃被氣得眼睛睜得圓鼓鼓的說：“哼，我勸你最好趕快讓道。”“誰要給你讓道”小白大喊一聲說道。
可誰知道兩個人竟然打起來了。不停的跺腳，兩個人毫不客氣地打在了一起。忽然，“咔嚓”一聲，獨木橋竟然斷掉了。兩個淘氣包在水里呼救，臉上都是一臉驚慌的表情，最后用了九牛二虎之力才爬山岸。
兩個人把衣服掛在樹枝上，一臉慚愧，兩個人心里想：“以后可不能再獨木橋上打架了。”
機智的小山羊。
袁露。
從前有一只小山羊，叫白白，它很聰明，也很調皮。它住在一個羊圈里。羊群每天早上被趕到山上吃鮮嫩的青草，傍晚，當金色的夕陽從山的西邊落下去時，又被趕回羊圈。時間長了，白白覺得很枯燥乏味，很想去看看外面的世界。終于，有一天，白白下定了決心，在回羊圈的途中，它找了一個好機會，趁牧羊人和牧羊狗一個不留神，白白帶著自己心愛的小鈴鐺，一溜煙地跑走了。
白白走到村口，向遠方望去，天邊的彩霞像夏姑娘的衣裳，而夕陽卻是夏姑娘別在胸前的一枚胸針……白白正看得入迷呢，絲毫沒料到身后有一只饑腸轆轆的大灰狼正在向它靠近，突然，大灰狼大吼一聲，一把將小山羊白白摁倒在地，抓起來張口就咬，小山羊靈機一動急忙說：“你這樣吃我，非吐出來不可!”老狼想：反正它也逃不出我的手掌心兒，就讓它說吧。小山羊見時機成熟，就說：“我肚子里有很多青草，讓我跳個舞，把草變成肉，不就更好吃了嗎?”狼一聽，這主意不錯，就同意了，白白讓狼給它用鈴鐺打拍子，狼用力地搖著鈴鐺。牧羊人正在找白白呢，聽到鈴聲，跑過來趕走了狼，救了白白。白白用自己的聰明才智保全了生命。
從此以后，它成了羊群里的小英雄，不過，它再也不敢貪玩了。
小山羊過獨木橋。
原來小黃羊，要從河那邊過河到這邊來。他已經摘好了果子，正準備回家用這些果子榨果汁呢!小黃羊也剛好踏上了獨木橋。“喂，讓開，憑什么你先過河，你要搞清楚，我先來的!真煩人!”小粉羊大聲的說到。“你才真煩人呢!你怎么不講理啊，是我先踏上橋的，我憑什么讓你!”小黃羊氣呼呼的說。“是我先來的!”“是我先上的橋!”“我先!”“我先!”兩只小羊頭頂著頭，打得不可開交，誰也不讓誰。
只聽見“撲通、撲通”兩只小羊都掉進河里，“咕咚、咕咚”他們連喝了好幾口水。“救命、救命啊!”兩只小羊大聲的呼喊著。鹿阿姨看見了，趕緊跑到河邊把他倆拉了上來。小黃羊說：“我們不應該這樣，應該互相謙讓!”鹿阿姨說：“快回去吧，估計都有點感冒。這是草藥，讓媽媽拿甘菊花和枸杞還有我給你得那點藥草給你們熬點藥，記住晚上要喝滿滿一勺。”“啊……啊嚏，我們知道了。”小粉羊打了一個大大的噴嚏說。小黃羊和小粉羊都慚愧的低下了頭。
假如我是小粉羊或是小黃羊，我會讓對方先過，然后我再過獨木橋，這樣就不會都掉進河里了。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇四
一天傍晚，羊群正往羊圈的方向走去。一只年老的山羊正在觀看一塊奇特的石頭，它看了很久，回頭看不到羊群，他大吃一驚。原來的羊群已經走遠了。他想追上去，但天色已晚，無法追上了。
他在附近找了一個山洞，走了進去，里面竟躺著一頭獅子！老山羊看見獅子，心里非常害怕。獅子看到老山羊，心里十分高興，想：“這么好的美味送上門來，我可不能錯過。”老山羊靈機一動，說：“我是山羊國的國王，我曾許諾，要吃掉20頭大象，50頭豹子，還有10頭獅子。如今我已吃掉了20頭大象和50頭豹子。我正在尋找10頭獅子呢！”獅子聽了，心里很害怕，說：“讓我臨死前到河里洗個澡吧！”老山羊同意了。
獅子飛快地跑出了山洞，遇到了豹子。豹子見獅子跑得匆忙，就問：“獅子大王，你跑得那么快，是去哪里呀？”獅子把事情的經過告訴了豹子，豹子說：“咱們一起去找他算帳！”老山羊在洞口看見豹子和獅子走過來，心里直打啰縮。但他眼珠子一動又生一計。他走過去，說：“你這只沒用的豹子，我叫你送來10只獅子，你怎么只送來一只？”
獅子一聽，以為豹子騙了它，咆哮著把豹子撕碎了，然后頭也不回地跑了。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇五
到xx年的春節，我已經攢了3000塊錢的壓歲錢。因為我的錢已經很多了，所以我想請我的爸爸媽媽吃一頓飯。
xx年2月8號那天，我準備請爸爸媽媽吃飯。我們去的是東方餃子王。爸爸媽媽他們兩人剛進飯店就問我點什么菜。我說：“今天是我請客，所以我點兩個我喜歡吃的菜。我要一盤五香牛肉，再來一盤香炸小排骨。你們兩個點個青菜就行了。”但是他們倆可不客氣，一下子點了兩盤菜，四樣餃子。五香牛肉是冷盤兒，所以很快就上來了。好香的一盤五香牛肉啊！我毫不客氣地把盤子拉到了我的近前，就開始大吃起來了。
接著上來的是香炸小排骨，這是我最喜歡吃的菜了，我一口氣就吃了大半盤兒。等餃子上來我就已經吃飽了，所以我就只能少吃點兒餃子了。等大家都吃完了的時候，還有很多菜剩下，為了不浪費，我們只好打包帶回家去吃。100元錢拿到眼前又看了幾眼，然后戀戀不舍地交給服務員，并且告訴服務員：“我要發票。”吃完飯該買單了，我不情愿地把錢包掏出來。我把62元，媽媽替我交了零頭2元錢，我交了60元，100元錢又找回來40元錢，還不算多。
幸運的是餐費只花了回來后，爸爸媽媽一直把我請客中的表現當做有趣的事講來講去，我的心里既不好意思又覺得很溫暖、有趣。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇六
一.教學目的：
1.學會本課的五個生字和新詞，會用常用詞語說.寫句子。
2.理解句子意思，理解課文內容，會根據課文內容說出老山羊想了什么辦法。
3.會用“……在……放了……”的句式說.寫句子。會按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
4.能有表情地.流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
二.教學重點：
1.理解詞義，會運用。
2.理解課文內容，懂得課文中幾種動物各喜歡吃什么。
三.教學難點：
1.理解句子意思，理解課文內容，會根據課文內容說出老山羊想了什么辦法。
2.會按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
四.教具準備：
大字課文.詞卡.掛圖。
五.教學時數：4課時。
第一課時。
一.導入新課：
同學們，你們知道小灰兔.小猴子.大熊貓.小花貓.大公雞喜歡吃什么嗎？今天這節課我們一起看看老山羊給它們吃了什么。
二.學習詞語。
1.出示掛圖，讓學生初步感知圖意。
2.說出圖中有哪些動物？它們在做什么？
（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊貓、小花貓、大公雞）。
3.讀課文，劃出課文中的生字和新詞。
4.板書生字詞：
請客小灰兔怎么別辦法。
5.教讀音和手語。
6.指名學生讀，分組讀。
7.講解詞語的意思。
8.指導書寫：
（1）教師范寫。
（2）學生練寫，教師指導。
9.組詞：
客（請客）灰（小灰兔）別（別客氣）。
法（辦法）怎（怎么）。
三.鞏固練習。
1.讀詞語。
2.說說詞語的意思。
四.作業。
1.抄寫詞語。
2.讀課文，完成下面的兩個問題：
課文有幾個自然段？
一、教學目的。
1、理解句子的意思，理解課文內容。能根據課文內容說出老山羊想了個什么辦法。
2、會按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
3、會用“……在……放了……”的句式說寫句子。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文，并會分角色表演。
5、掌握各種小動物喜歡吃的東西。
二、教學重點。
理解課文內容，能根據課文內容說出老山羊想出了什么辦法。
三、教學難點。
根據課文內容說寫句子。
四、教具準備。
圖片詞卡課件頭飾。
五、教學過程。
（一）談話導入。
同學們，上節課我們初步學習了一篇非常有趣的課文《老山羊請客》（板書課題）。
（二）復習檢查。
認讀生字。
客灰怎別法。
（三）分析課文。
過度：生字同學們記得很不錯，下面我們來學習課文，看看我們能從這篇課文里學到哪些知識，懂得什么道理。
1、指名讀課文。
2、啟發：課文讀完了，同學們想一想，老山羊請了哪些客人呢？
（1）（課件出示沒有放菜的圖）指名說出五種動物的名稱。
（2）師貼五種動物名稱卡片。
（1）（課件顯示老山羊如何放食物的）邊看圖邊理解句子的意思。
（2）請一位同學到黑板前按老山羊的辦法放好食物圖片。
（3）啟發：客人們吃了嗎？想一想：它們為什么不吃呢？它們都喜歡吃什么呢？
（3）引導學生說出每種動物喜歡吃的食物。
（4）課件出示每種動物喜歡吃什么食物的句子，師生齊讀。
4、啟發：現在我們已經知道了動物們為什么不吃老山羊擺在自己面前的食物，因為它們不喜歡吃。同學們很聰明，你們已經知道了，可是老山羊開始不知道，我們看一看老山羊是怎么說的。
（1）課件出示老山羊說的話。
想一想：“你們”指誰？“大家”指誰？
（2）老山羊看了看，一下子明白了，老山羊明白什么了？原來客人們不喜歡吃擺在它們面前的食物。
5、老山羊想了個什么辦法呢？
（1）看圖說出老山羊想出了什么辦法。
（2）引導學生說說還可以想出什么辦法，讓動物們吃到自己喜歡吃的。
食物。（送給學生兩盆花，先把花交叉放在學生面前，讓學生端起花，再交換學生的位置）。
（3）改寫第二句話。
（4）練習用“……在……放了……”說話。（演示引導學生說句子）。
（四）游戲：練習說句子。
（五）課堂小結。
（六）布置作業。
基礎訓練3第十題看圖說話。
第三課時。
一.復習檢查。
1.背誦課文。
2.說說老山羊的辦法。
二.練習。
1.拼音練習。
（1）出示習題。
（2）指名學生讀一讀。
（3）老師指導學生拼讀。
（4）集體讀一讀。
2.讀下面的句子，回答括號里的問題。
（1）出示習題：
老山羊說：“你們怎么不吃呀？別客氣，快吃吧！”（“你們”指誰？）。
大家還是不吃。（“大家”指誰？）。
它想了個辦法，大家就高興得吃了起來。（“它”是誰？“大家”是誰？）。
（2）學生對照圖讀課文。
（3）根據上下文的意思來回答。
（4）教師講評。
3.填空，讀一讀。
（1）出示習題：
小猴子喜歡吃（），大公雞喜歡吃（），小。
灰兔喜歡（），小花貓喜歡（），大熊貓喜歡吃（。
）。
（2）指名學生填空。
（3）師生評議。
三.作業。
練習二.三題。
第四課時。
一.復習檢查。
1.提問：老山羊說：“你們怎么不吃呀？別客氣，快吃吧！”句子中“你們”指誰？
2.小猴子喜歡吃（）大公雞喜歡吃（），小灰兔喜歡（），小花貓喜歡（），大熊貓喜歡吃（）。
二.練習。
1.仿寫句子。
（1）板書習題：
老山羊在大公雞面前放了一盤蟲子。
（）在（）放了（）。
（）在（）放了（）。
（2）老師講解句式，總結句式。
誰在哪兒放了多少什么。
（3）老師舉例。
（4）指導學生看演示說寫句子。
（5）老師總結。
2.這篇課文第二句話是什么？找出讀一讀。
（1）找出第二句話，集體讀一讀。
（2）自由讀。
（3）說說句子意思。
3.練習第六題：
（1）出示習題：
讀課文，說說老山羊想了個什么辦法，大家就高高興興地吃起來，按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
（2）讀課文，想想老山羊想了什么辦法。
（3）改寫第二句話。
（4）師生評議。
三.作業。
練習三.四題。
教學后記：
本課的第二課時是我面向金湖特教學校所上的一節公開課，準備比較充分。在這一課時里，我注重了對學生進行“三維目標”的培養，即：知識能力目標、知識形成過程目標及情感目標的培養，通過生動活潑的引導，開發學生的變相思維，各種目標的培養基本達到。
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2023年老山羊請客（優秀21篇）篇七
清晨，太陽早早地從被窩爬起來了，照得大地暖和和的。今天是老山羊的生日，他請了最好的動物朋友們來家里做客。
客人到齊后，老山羊開始上菜了，他在小猴子面前放了翠綠的竹子，在小公雞面前放又大又紅的桃子。在小兔子面前放了肥美的小魚，在小花貓面前放了紅紅的蘿卜在小熊貓面前放了美味的魚。
上菜后，大家一口都沒有吃，小猴子疑惑地摸了摸頭，小公雞瞪大了眼睛，小兔子生氣地看著面前的蟲子，小花貓也呆住了，小能貓心里想著：這不是我喜歡的菜！聰明的小猴子提醒老老羊說：”我喜歡吃桄子，小公雞喜歡吃蟲子，小兔子喜歡吃紅蘿卜，小花貓喜歡吃魚，小能貓喜歡吃竹子。”老山羊聽完趕緊給大家換了位置，大家馬上津津有味的吃起來了。
我想對老山羊說，了解朋友的特點，尊重朋友的喜好，就是最好的招待。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇八
今天天氣晴朗，老山羊看了看日歷。啊！今天是除夕。老山羊想了想，要不我請客吧。老山羊就都請了小猴子、大公雞、小兔子、小花貓、小熊貓來家里做客。老山羊趁朋友們還沒來，就去準備了。
老山羊從竹林里拔了細長的竹子，去樹上摘了桃子，去土地里抓了點肥美的青蟲，去蘿卜地拔蘿卜，還去了寬寬的小溪釣魚。
朋友們到了老山羊的家。老山羊清點了人數，就開始上菜了。老山羊給小猴子拿了細細長長的竹子，給大公雞拿了紅紅的桃子，給小兔子拿了肥美的青蟲，給小花貓拿了脆脆的胡蘿卜，給小熊貓拿了鮮美可口的魚。小猴子抓耳撓腮地說：“這不是我愛吃的。”大公雞驚訝地說：“這不是我愛吃的。”小兔子抓起一把青蟲，低著頭說：“這不是我愛吃的。”小花貓說：“這不是我愛吃的。”小熊貓說：“這不是我愛吃的。”小兔子對老山羊說：“你是不是安排錯位置了？”老山羊說：“哦，確實弄錯了。”老山羊對朋友們說：“大家換一下位置吧。”
大家換完位置后，開心地吃起了飯。大家吃完飯后，開開心心地回家了。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇九
一天清晨，池塘里有幾只呱呱叫的青蛙，天空飛著幾只美麗的小鳥，風兒在樹林里散步。今天是老山羊的生日，他邀請了活潑的小猴，咯咯叫的小公雞，可愛的小兔，貪玩的小貓，萌萌的小熊貓來家里做客。
老山羊把菜端到桌子上說：“你們快點吃吧，”可是它給小猴碧綠的竹筍，給小雞粉紅的桃子，給小兔可怕的蟲子，給小貓兩根細長的胡蘿卜，給小熊貓香香的魚。小猴子看著眼前的竹子直抓后腦勺，小雞看著眼前的大桃字，眼睛都不會轉了。小兔看見那些可怕的大蟲子嚇得直發抖。小貓愁眉苦臉的說：“我怎么吃得下這些東西啊？”小熊貓眼一本正經的看著眼前的小魚發呆。
老山羊感到很奇怪地問：“你們怎么都不吃呀？”大家說：“是你把我們喜歡吃的東西放到別人去那里去啦？”小兔說：“我們換一下各自的食物吧。”
換好食物后，大家吃到了自己喜歡的食物，高興極了。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十
今天是老山羊的生日，它把最要好的朋友都請來了，有小猴子、大公雞、小白兔、小花貓，還有大熊貓。
開飯了，老山羊把各種各樣豐盛的食物放在了客人面前。小猴面前放著翠綠的鮮竹，公雞面前放了一個又大又紅的桃子，小兔面前放了許多小青蟲，小貓面前放了兩根新鮮的胡蘿卜，大熊貓面前放了一條鮮嫩的小魚。小動物們看著面前的美味食物都皺起了眉頭。
老山羊莫名其妙地說:“今天是我的生日，特地給你們準備了豐盛的晚餐，怎么都愁眉苦臉的呢?”小猴子拍拍腦袋，靈機一動，說:“老山羊，你準備的食物的確很豐富，可就是不合我們的口味呀，因為你放錯位置了。”
老山羊恍然大悟，說:“哦，你看我太粗心了。”
老山羊立刻把食物調換了過來，小猴子吃上了紅桃子，大公雞吃上了小青蟲，小兔吃起了可口的胡蘿卜，小貓吃起了鮮嫩的魚，熊貓吃上了綠綠的竹子。
大家津津有味地吃了起來，真是高興極了!
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十一
一個風和日麗的早上，老山羊去參加打拳比賽，沒想到老山羊它拿到第一名，獲得到獎金。老山羊非常高興，就請客小猴子、大公雞、小白兔、小花貓、大熊貓、讓它們到家里來吃飯。剛開始還有說有笑的，但給小猴子一碗又翠又綠的竹子，給大公雞一個又大又紅的桃子，給小白兔一盤一條條大蚯蚓、給小花貓兩個又粗又紅的紅蘿卜、還給大熊貓一盤美味的魚，小猴子抓耳撓腮，心想：我不愛吃竹子，誰愛吃竹子，朋友們怎么給我呢，大公雞也說：我不吃桃子，小白兔抓起一條蚯蚓一看說，好惡心啊！大熊貓都不看就說：我可不愛吃魚。老山羊看它們不吃有點疑惑，就問你們怎么不吃呢？小猴子說：你怎么把飯上錯了。
老山羊趕緊按照朋友的喜歡，把菜換好，小動物們又開心的吃起來了。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十二
今天是老山羊的生日，它打算請鄰居們到家里來做客，美美地吃上一頓。
這不，剛到中午，鄰居小猴、公雞、小兔、小貓和熊貓，帶著禮物準時來到了老山羊家。一進門，大家一起邊說著生日快樂，邊把自己的禮物遞給了老山羊。老山羊高興極了，趕緊招呼大家坐下，并把自己精心準備的食物放在了客人們的面前。瞧，小猴的面前放的是一盤碧綠鮮嫩的竹子，小雞面前放了一盤香甜可口的大桃子，小兔面前則是一盤肥美的蟲子，一盤水靈靈的胡蘿卜放在了小貓的面前，熊貓面前居然是一條鮮美的魚。大家看到自己面前的食物，你看看我我看看你，不禁皺起了眉頭，遲遲不敢動手。
老山羊見大家不動筷子，便疑惑地問：“你們怎么不吃呢？”小猴子摸了摸腦袋，說：“山羊爺爺，你準備的食物可真豐富啊，可惜擺錯了位置呢。”
“啊，真是老糊涂了！”老山羊一拍腦袋，立刻把幫客人們把食物調換了，大家這才開開心心地吃了起來。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十三
老山羊的生日到了，他請了小猴子、小公雞、小白兔、小花貓和小熊貓來家里吃頓飯。
動物們都準時來到了，老山羊趕緊招呼大家坐下。它在小猴面前放了竹子，在小公雞面前放了桃子，在小白兔面前放了蟲子，在小花貓面前放了蘿卜，在小熊貓面前放了小魚。瞧！動物們的表情都怪怪的：小猴子摸了摸腦袋，小公雞瞪大了眼睛，小白兔扭著頭，小花貓愁眉苦臉的，小熊貓在那里發呆。這是怎么回事呀？老山羊奇怪地問：“你們怎么不吃呀？我招待的飯菜不合口味嗎？”小猴子靈機一動說：“不是的，山羊伯伯，您的飯菜很美味，但是您把我們喜歡吃的食物放錯位置了！”老山羊聽了恍然大悟：原來是這樣呀，怪不得你們都愁眉苦臉的。
它趕緊把食物放到正確的位置上：水靈靈的桃子放在猴子前面，肥美的蟲子放在小公雞前面，又大又紅的蘿卜放在小白兔前面，鮮美的小魚放在小貓前面，鮮嫩的竹子放在小熊貓前面。朋友們的臉上露出了笑容，而且每個人都吃的津津有味。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十四
今天,我到香姨家作客,看見了老山羊.老山羊的頭上有兩個尖角,身子黑黑的',有四條腿,還有可愛的長胡子,我喂了一把青草給它吃,它一下就吃完了,我覺得老山羊實在太可愛了......第一次喂老山羊作文50字。
小學生作文（中國大學網）。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十五
小動物來看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出圖：看這個柜臺是賣什么的？
玩具再讀。
伙伴。（這兩個字有什么共同點？）偏旁相同右邊讀音形聲字再讀。
（六）再讀課文，邊讀邊想：小動物們為什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃點糖就好了。
（1）讀。
（2）小熊為什么找老山羊醫生看病？（牙疼）。
（3）指導“牙”這是生字，如何記住獨體字自學筆順“牙”的第二筆是什么？
讀詞：門牙牙醫。
出示標志：9-20日全國愛牙日標記提示保護牙齒。
2、出示。
小豬小豬怎么啦？
太胖！
哦，早早起來鍛煉吧。
（1）太胖！可不是一般的胖，怎樣記住。
（2）出示大-----太大字下面加一點提示熟字加一筆。
讀詞：太陽太空。
（3）早也是生字如何記。
出示日+十。熟字合起來。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
沒人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）讀。
（2）指導“出”筆順第三筆是什么？豎從上到下一筆連下來。
讀詞出來出去初嘗出發出力出門。
（3）在齊讀生字：牙太早出。
（八）指導書寫。
出示：牙出早。
1、共同筆畫豎折如何寫好帶豎折的字回憶以前寫的“山樂”。
2、怎么寫的豎折豎短折長。
3、提示牙指導豎折強調豎折豎鉤是最長的一筆早上邊的日要扁。
4、指導“出”。
5、學生練習。教師示范。描兩個寫一個。
（九）再讀課文回憶小動物們為什么找老山羊來看病。
1、指名說。
2、隨說，教師貼“牙疼太胖沒有伙伴”。
（十）老山羊是怎樣給他們看病的？下節課繼續學習。
板書設計：
牙疼。
太胖。
沒有伙伴。
文檔為doc格式。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十六
有一天，一只老山羊迷了路，它走著走著，忽然來到了一座廟里面。老山羊見里面是空的，就躺下睡著了。
正好一只狼也迷了路，大灰狼到處找家，可是太陽都下山了，大灰狼也沒有找到家。大灰狼也走到了老山羊睡的廟里，因為天已經黑了，大灰狼也只能模模糊糊地看見一座神像。于是大灰狼說；“你是誰？”
老山羊一看是一只狼，可是老山羊急中生智，于是他走到神像的后面：“我是上天派來收集100張狼皮的`使者……”沒等老山羊說完，大灰狼就急匆匆的跑了出去，忽然大灰狼撞到了狐貍的身上，狐貍拿著手電筒說：“怎么了，狼大哥？”大灰狼把剛才發生的事一五一十的跟狐貍說了一遍。狐貍說：“不可能，世界上不可能有什么上天派來的使者，走大哥，我跟你一起去看看。”大灰狼搖搖頭，狐貍說：“這樣吧，我們兩個人的尾巴系在一起。”狼答應了。
狐貍和大灰狼一起來到廟里。老山羊又想出了一個點子，老山羊生氣地說：“好你只狡猾的狐貍，我讓你給我帶兩只狼來，沒想到你只給我帶來了一只，看我不收拾你。”聽了這話，狼還以為自己上了狐貍的當，連忙跑了出去。
就這樣和狼尾巴系在一起的狐貍被大灰狼活活的拖死了。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十七
教學目標：
1、學會4個生字，認識8個字，認識偏旁“小字頭”。會用伙伴說一句話。
2、朗讀課文。
3、了解課文內容，分角色演一演。
4、懂得平時應少吃一些糖，多參加鍛煉，知道有了玩具和小伙伴一同玩。
教學重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：理解老山羊說的話。
課時：2課時。
第一課時。
設計思想：
這篇兒歌是第一篇分角色朗讀、表演的課文，在設計時從問題入手，讓學生帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，使學生能正確的朗讀課文。在此基礎上，引導學生一步步分角色朗讀課文，學生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。接著安排學生學著課文的樣子，小組合作想一想，演一演給別的小動物看病，培養了同學的想象能力和創新精神。
教學目標：
1、學會2個生字，認識8個字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內容，分角色演一演。
教學重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：理解老山羊說的話。
教學用具：頭飾、課件、圖片。
教學過程：
一、創設情境：
讀板書：“醫生”，提出問題。
板書“老”“當”，齊讀課題。
老山羊可是一位有名的醫生，它不僅能治好身體上的病，而且心理的病它也會治，病人是誰呀？到課文中看看就知道了。
二、初讀課文。
1、借助拼音讀課文，讀準字音，看清字形，不會的多讀幾遍，再不會請教老師或同學。
2、想一想，老山羊的病人是誰？
三、識字、寫字。
1、課件出示詞語：
小熊、小豬、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、鍛煉、拿出、新玩具、伙伴。
2、自由拼讀，個別生讀。
3、去掉拼音認讀。
4、開火車讀。
5、寫字：太、早。
（1）組詞，理解字義。
（2）記字形，你有什么好辦法記住這些字？
（3）范寫、生描紅。
6、讀詞。
四、分角色朗讀課文。
1、指名讀，其他生思考：小熊、小豬、小狗怎么了，得了什么病？
3、聽了老山羊的話，它們各自會說些什么？
4、指導分層次角色讀，讀出問號和嘆號的語氣。
5、分角色讀全文，注意語氣。
6、表演讀。
五、討論：還有那些小動物來看病？照課文的樣子說一說。
六、課堂小結：你們都是細心的、熱心的好孩子。
七、作業：用你喜歡的方式把今天所學展示給家長。
八、教學反思：分角色朗讀和表演這種形式孩子們還是第一次接觸，他們很是喜歡。課堂氣氛活躍，學生的思維發散，能夠按不同的角色、語氣進行表演。尤其是最后的環節：還有那些小動物來看病？照課文的樣子說一說，孩子們更是積極，說出各種小動物和病因，并能給治療，很像個小醫生，學生在玩玩、表演中就掌握了課文的內容，了解了課文的寫作形式，并能輕而易舉的照課文的樣子說一說。
第二課時。
教學目標：
1、學會4個生字，認識8個字，認識偏旁“小字頭”。
2、會用伙伴說一句話。
3、背誦課文。
教學重點：培養認真的寫字習慣。
教學難點：能夠認真規范的書寫。
教學過程：
一、朗讀課文。
二、背誦課文。
三、學習生字。
1、讀卡片，讀準字音。
2、組詞造句，理解字意。
3、記字形。
四、指導書寫。
五、作業：寫一兩個你認為最漂亮的字。
板書：
小熊????牙疼??????少吃糖。
小豬????太胖??????多鍛煉。
小狗????沒人玩????找伙伴。
六、教學反思：學生對于生字的掌握較好。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十八
一天，森林里面進行了一次運動會，有小兔、烏龜、蛇、老虎……它們都參加了比賽，可是，沒有裁判，兔子到路上去找，走著走著，一只狐貍走了出來，問兔子，說：“兔子，你那么著急去干什么呀？”兔子說：“森林里的運動會沒有裁判，我去找一只動物來做裁判。”狐貍說：“找我來吧！你聽我給你說幾句聽聽，你犯規，出局，犯規，犯規，你們都犯規，兔子，我及格么？”兔子聽了，轉身就走，走了一會兒，一只大灰狼走了過來，說：“兔子你去哪里？”兔子說：“我去找裁判。”兔子又說：“大灰狼，難道你會做裁判嗎？”大灰狼說：“對，我會，你看，你紅牌一張，你紅牌兩張，你出局。”兔子看了，生氣著走了。走了一會兒，看見了一只老山羊，問:“老山羊，你會做裁判嗎？”老山羊說：“會，我做幾招給你看，籃球投進了，甲方得一分，甲方勝利。”兔子看了，說:“好，老山羊，你跟我來，這次的運動會，就你來做裁判，在老山羊的帶領下，各個小動物都用實力得了勝利。”
老山羊也得了運動會提供的獎品，也得了各個小動物的稱贊，都說老山羊是一個公公正正的好裁判。
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇十九
忽然，北邊來了頭獅子，南邊來了頭老虎他倆都想獨吞山羊，山羊卻渾然不覺。
老虎和獅子慢慢地挨進山羊。山羊聞到空氣中有一種奇怪的味道，心里預感到有不祥的事情要發生了。
第二回：南虎北獅，命懸一線。
指導教師：趙正瓊。
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2023年老山羊請客（優秀21篇）篇二十
教學目標：
1.了解課文內容，從讀中感悟，分角色演一演。懂得平時應該少吃一點糖，多參加鍛煉;知道有了玩具要和小伙伴一同玩兒。
2.有感情朗讀課文。
3.訓練學生語言表達能力。
教學重點：
從讀中感悟，分角色演一演;懂得平時應該少吃一點糖，多參加鍛煉，有了玩具要和小伙伴一同玩兒的道理。
教學難點：
讀出語氣。
教學過程：
一、導入。
1.師：“昨天我們知道了老山羊醫生為小動物們治了病，老山羊究竟是怎么給小動物們治病的呢，今天我們繼續來學習《老山羊當醫生》一課。”
第10課《老山羊當醫生》。(板書課題)。
2.齊讀課題。
3.復習生字詞。
在學習課文之前，我們先來做個游戲，還回憶我們這課的生字朋友。
摘蘋果。
二、新授。
(一)文章第一句話切入課文學習。
1.出示第一句。
“老山羊當醫生，小動物來看病。”
師：“這是課文的第一句話，誰來讀一讀?”
(指名1----2名學生讀)。
師：“讀完后你知道了什么?”
師：“都有誰來看病了呢?”
(指名生回答，隨著學生回答教師貼出相應的圖片，寫上板書)。
2.句式訓練。
師：“你能用‘和’字把這3個小動物的名字連起來說嗎?”
出示句式。
()()和()找老山羊來看病。
出示：“有------還有------”
師：“你能用‘有-----還有’吧3個小動物的名字連起來說嗎?”
出示句式。
找老山羊來看病的有()()還有()。
3.把“老”和“小”點紅。
師：“老師把‘老’和‘小’點紅了，你們再讀讀，又知道什么了?”
生：山羊年歲很大了，小動物們年齡很小。
師：“哦，年歲大的山羊，給這些像小孩子一樣的小動物們看病，會用什么語氣說話呢，他是個什么態度?”
(二)學習老山羊的三個問句。
出示：老山羊的三個問句。
師：“這是文中出現的老山羊醫生問問小動物們怎么了的句子，誰來讀一讀。老師找3個同學來讀，咱們看看哪個同學讀得!”
(指名3個學生讀，集體評讀)。
師：“你為什么要這樣讀呢?”(因為老山羊很喜歡這些小動物，所以十分親切)。”
師：“其他同學也讀讀老山羊的這三句問話，讀出老山羊的和藹可親和對小動物們的關心。”
(生自由練習)。
師：“誰再來讀一讀。”(師隨機評：多么關愛小動物的老山羊啊;你怎是一名有耐心關心人的醫生;多么負責人的醫生啊)。
(三)學習小動物們的回答。
1.師：“小動物們就是怎么回答老山羊醫生的問題的呢?誰能把小動物們怎樣回答的從文中找到給大家讀一讀。”(指名3個學生，教師隨機貼畫板書)。
2.誰再來給大家讀一讀。
師：“你為什要這樣讀?你能加上動作讀嗎?”
(1)指導“牙疼”。
(引導學生想牙疼的時候經常是什么樣子的，再讀)。
(2)指導“太胖”
師：“假如你很胖，會有什么感受?”
(難受，跑起步來很累等等)。
師：“對啊，胖能嚴重的影響身體健康，如果你是小豬，你此時此刻會是什么心情?”
師：“誰再來讀讀。”(指名讀，小組齊讀，師生分角色讀)。
(3)指導“沒人跟我玩!”
師：“誰來讀讀這句話?”
師：“我們同學最希望能有很多好朋友，有朋友在身邊我們會感到怎么樣?”(快樂--高興---開心)。
師：“如果你身邊沒有一個朋友，沒有人愿意理你，你心里怎么想?”
生(不高興、難過、著急)。
師：“所以傷心難過的小狗說-----------‘沒人跟我玩’。
師：“沒有一個人愿意和小狗玩，小狗又孤獨又傷心，所以小狗說-----‘沒人跟我玩’。
3.對讀老山羊的問話和小動物們的回答。
師：“誰愿意讀老山羊，誰愿意讀小動物們。讓我們一起來讀讀。”
師：“誰愿意單獨給大家讀一讀。”
師：“同桌讀一讀。”
師：“自己再讀一讀，讀出你自己的感受，”
師：“富有愛心的老山羊，看到小動物們都這樣的難受與著急，趕快給它們開出了藥方，這些藥方究竟是什么呢?”
(生回答書上的話，教師突出板書)。
師：“就讓我們來讀讀老山羊的處方是什么吧!”
(多種形式讀)。
出示：加上‘哦’。
師：“老師添上了一個什么字?這回你打算怎么讀這個句子了。”
(指名讀)。
師：“你問什么要這樣讀?”
引導學生讀出胸有成竹的語氣。
導：“老山羊醫術高明，他知道小動物們是如何得的并，他非常肯定怎樣給小動物們治好這個病，所以我們要怎樣讀?”(很肯定)。
(教師示范讀，生練習讀)。
(“因為---所以---句式訓練)。
師：“小熊牙疼，老山羊就讓他少吃糖。小豬太胖，老山羊讓他多鍛煉。小狗沒人跟他玩，老山羊讓他拿出新玩具，去找小伙伴。”
(教師邊讀，邊指板書)。
師：“誰能用‘因為----所以----’把老師剛才的話連起來)。
出示：因為----所以-----。
(五)分角色朗讀。
師：“文章我們已經學完了，下面我就請同學們扮演這些小動物，來演演，誰喜歡小熊--------------，你就練習你喜歡的角色，能加上動作。”
(學生練習)。
指名學生，教師給創設情景，讓學生演出動作。
(六)拓展寫話練習。
師：“如果你是老山羊，你會給小動物開什么處方?請你用拼音寫下來，如果你會的字可以寫漢字。”
集體評議。
三、小結。
師：“通過今天的學習你想對小動物或者你自己說些什么嗎?”
板書設計：
2023年老山羊請客（優秀21篇）篇二十一
在一座茂密的森林里住著三只可愛的小動物―――老三羊、猴、牛，老三羊雖然憨頭憨腦，可是非常有愛心；小猴雖然毛手毛腳，可是他聰明伶俐；小牛忠誠老實，使他們堅強的后盾，他們快樂的在森林里生活著。
有一天，它們三個去森林里玩，看見一只大老虎正準備吃小動物，老三羊、小牛看見了直冒冷汗，嚇的渾身發抖，但小猴不怕，它迅速的`跑了過去對老虎說：我不怕你，你來吃我啊！老虎看見猴子心想：吃猴腦可以補腦子，捕捉獵物時更靈敏。于是老虎便撲了上去，小猴一下子跳到樹上躲過了老虎的這一撲。老虎一看沒抓住，氣的嘔嘔直叫，便使出第二招尾巴甩，可還是沒甩住小猴，一下把樹給甩倒了。小猴飛速的跳到另一棵樹上，老虎還是緊追在后，小牛和老三羊看小猴把老虎引遠了，馬上把其它小動物帶到安全地帶，小猴見把小動物帶跑了也放心了，他對老虎說：“今天到此結束，明天再玩，拜拜。”老虎說：“我的猴腦你別跑”可是，它們三個頭也不會的就走了。回到家里就想辦法，怎樣治住這只大猛獸，以后不讓它再吃小動物。老三羊粗聲粗氣地說；‘‘我們和它拼了”，小牛也非常贊同地說：“對，我用牛角頂它”，小猴冷靜地說：“我們不能和它硬拼，要不我們會受傷的，我們要智取戰勝它。小猴靈機一動想出了一個好辦法，對老三羊和小牛說：我有一個好辦法。于是，小猴找到了老虎，說：”我們有一個幫手了，它比你厲害好幾倍，看你怎么對付它。老虎不相信的問在哪兒呢？我怎么沒看見呢？小猴說：“就在井底下，不信你看，老虎一看，嚇了一大跳，說：“他怎么和我長得一模一樣啊！”于是老虎氣急敗壞的說：“你是誰。”井里的老虎的說：“你是誰。”老虎憤怒到了極點，拳頭握的咯吱吱地響，大聲吼道我要和你決斗，就跳了下去淹死了。
小猴、小牛、老三羊馬上把井蓋蓋上，再也不讓它出來了，小動物都非常感謝它們，說它們勇敢、聰明，為森林除掉一個大害。從此，森林里有恢復了以往的平靜。