大班教案一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等要素,從而系統(tǒng)地規(guī)劃和組織教學(xué)活動(dòng)。大班教案范文中的評(píng)估方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有助于教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和反思。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇一
一、目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中,能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。
二、準(zhǔn)備:
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。
三、過(guò)程:
1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶,并提問(wèn)幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么?(裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái),舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評(píng)析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)。
2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師:變成什么顏色了?
幼:橙色。
幼:深黃色。
師:原來(lái)的紅色、黃色呢?
幼:不見(jiàn)了。
(2)將變色結(jié)果記錄在表上。
幼:想。
3、幼兒小組操作:
(1)請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。
幼:我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。
幼:我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。
(評(píng)析:這里讓幼兒通過(guò)觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。“本,文來(lái)源:屈;老。師教;案網(wǎng)”不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的`積極性,還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)。
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。
(1)幼兒討論:
a、我變出了黑色。
b、我變出了棕色。
(評(píng)析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)。
(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色:可愛(ài)的水果寶寶。
幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
(評(píng)析:幼兒操作時(shí),教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)。
變化記錄表:
原色。
紅紅。
黃紅。
黃藍(lán)。
藍(lán)黃。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇二
1、教材的意義與地位。
《顏色變變變》是大班主題活動(dòng)《變變樂(lè)園》的一個(gè)子課題,是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里,多彩的顏色是怎么變出來(lái)的?大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
2、教學(xué)目標(biāo)。
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則,符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn),基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響,導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問(wèn)題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化;2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣;3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
《綱要》指出:探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn),在此次活動(dòng)中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力,本人把“幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,在操作中會(huì)異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過(guò)程,本人把幼兒自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤(pán),一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法。
1、演示法:
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,讓孩子觀察顏色由無(wú)到有的變化過(guò)程。第二次的演示法是運(yùn)用在,記錄表的講解上,通過(guò)直觀的記錄表,更好的為孩子做示范,讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí),演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候,本人只示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法:
主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谂浜险{(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3、觀察法。
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),幼兒動(dòng)手操作調(diào)色,探索顏色的變化時(shí),本人通過(guò)觀察,幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,觀察幼兒的調(diào)色和記錄過(guò)程,以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
三、說(shuō)學(xué)法。
1、觀察法。
科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的,在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術(shù)演示,觀察了顏色從無(wú)到有的'變化過(guò)程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2、實(shí)物操作法:
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過(guò)程,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)延伸部分,幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺,最后在輕松愉悅的背景音樂(lè)中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲,充分體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、討論法。
科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過(guò)程和結(jié)果。本次活動(dòng),討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié),一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問(wèn)題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過(guò)程的交流、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、觀摩小魔術(shù)表演。
我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過(guò)觀看表演、觀察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,有的幼兒能變出顏色,有的幼兒卻變不出顏色,什么原因呢?顏色是怎么變出來(lái)的呢?把疑問(wèn)留幼兒,讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作。
通過(guò)觀看老師小魔術(shù)表演,孩子們已經(jīng)躍躍欲試,迫不及待地想動(dòng)手操作,這時(shí),老師通過(guò)直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時(shí),老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決,而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。因?yàn)椋绻蠋煱阉械念伾颊{(diào)配出來(lái)呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己變顏色的時(shí)候,可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)。
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。
4、活動(dòng)延伸:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)》。
孩子們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色,這個(gè)環(huán)節(jié),很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開(kāi)始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過(guò)這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
五、課后反思。
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)、橙子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)。
(2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)。現(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)。
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開(kāi)心一下,想聽(tīng)嗎?(教師清唱)。
(4)你們聽(tīng)到我是怎么唱的?
師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂(lè)范唱,幼兒輕聲跟唱。
加上音樂(lè),老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師:我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來(lái)嗎?
(8)師:恩,真是開(kāi)心呀,現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下,繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ),把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)。
(3)看看這些傘的顏色,還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)。
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、好快樂(lè))。
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了,你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?
(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái),好聽(tīng)嗎?很得意吧,我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂(lè)!
(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候,還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞,像···,···,這些也可以編進(jìn)去,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)。
(9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
3、小結(jié)規(guī)律:
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下,請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)。
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)。
(3)你們的想象力真棒,看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了,你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái),不要搬椅子,音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)。
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么?
(5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè)起,幼兒唱)。
(6)我們用···的歌詞,一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái),等下次有時(shí)間了,再來(lái)編一些,好嗎?
教后反思:
1.通過(guò)橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考:
一、幼兒對(duì)所選教材感興趣,利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài),曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解,()然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會(huì)了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動(dòng)的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的.記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽(yáng),分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開(kāi)想象的大門,創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭(zhēng)先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說(shuō)橙子像燈籠,掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌,亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花,好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯,好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái),在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開(kāi)啟他們想象的大門,不會(huì)讓他們顯得無(wú)措,不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動(dòng)中采用積極引導(dǎo),肯定幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂(lè)的快樂(lè)。
五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì),邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處:
在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè),有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇四
初入大班的孩子,隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng),他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化,在長(zhǎng)大;由過(guò)去的哭鬧變得懂事,自己學(xué)會(huì)面對(duì)困難去解決等。同時(shí),他們?cè)隗w驗(yàn)自身變化的過(guò)程中開(kāi)始關(guān)注周圍世界的變化,用眼睛捕捉、用情感體驗(yàn)每一種事物的變化。激發(fā)他們探索事物的愿望,并在探索事物變化的過(guò)程中體驗(yàn)生活的多姿多彩。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、懂得任何事物都是可以變化的'。
2、大膽嘗試用各種方法變化事物,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
3、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀、吸管等。
【活動(dòng)過(guò)程】1、老師變魔術(shù)。
老師手拿自制小雨傘進(jìn)教室,讓幼兒觀察雨傘是用哪些材料變的?(幼兒自由討論:用吸管做雨傘的柄,把卡紙剪出半圓粘成圓錐形)。
老師手拿報(bào)紙揉成紙球,激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
2、分組活動(dòng)。
你們想變魔術(shù)嗎?這里是變變變俱樂(lè)部。有許多小東西,只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng),這些東西都是可以變化的。
幼兒自主選擇物品,并嘗試物體發(fā)生變化。(老師巡回指導(dǎo))。
3、自由參觀。
互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
在操作的過(guò)程中,老師及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意幼兒的作品,以拓展幼兒的思路。
4、交流與分享。
鼓勵(lì)幼兒介紹自己的好辦法,介紹變化的過(guò)程并展示。
在觀察其他組的小朋友操作時(shí),你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的辦法特別好,為什么?
【活動(dòng)延伸】。
在區(qū)角游戲中提供更多的材料,讓幼兒操作。通過(guò)觀察周圍事物的變化讓幼兒來(lái)表現(xiàn)更多新奇事物的變化。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇五
大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新思維能力,開(kāi)始對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣,樂(lè)意觀察,喜歡多種感官參與探究問(wèn)題,但在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺,語(yǔ)言表達(dá)和概括能力不成熟。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,雖已涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容,但都不系統(tǒng),因此,幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望,學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活,更容易為幼兒接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)思路。
每個(gè)幼兒都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)事物也有新的了解和認(rèn)識(shí)。“圖形變變變”這節(jié)活動(dòng)課在圖形感知的情景下展開(kāi)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生活中隨處可見(jiàn)的圖形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)思維想象活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開(kāi)展,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂(lè)。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,所以“圖形變變變”活動(dòng)就為幼兒創(chuàng)新提供了一個(gè)小平臺(tái)。
以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖。
1、課件導(dǎo)入:師生隨輕快的音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地做好。出示圓形的課件,以教師的想法為引子,鼓勵(lì)幼兒和老師一起動(dòng)腦筋想辦法,激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)。
讓幼兒想象圓形像什么。幼兒可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極回應(yīng)。這將會(huì)激發(fā)他們的思維活動(dòng)。
3、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒在想、畫(huà)、說(shuō)的過(guò)程中,以及與同伴的交流過(guò)程中,對(duì)圓形、正方形、三角形進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà),激發(fā)幼兒想象的意愿。
4、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維。
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,分兩個(gè)層次進(jìn)行:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圓形,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出人們利用圖形創(chuàng)造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的聯(lián)想。
類此這樣的疑問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓幼兒想象人們根據(jù)這些圖形的特征,會(huì)發(fā)明創(chuàng)造什么物體?從這一方面出發(fā),逐步加深發(fā)散思維的難度。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察周邊的圖形物品,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己長(zhǎng)大后想要?jiǎng)?chuàng)造什么形狀的物品,創(chuàng)造的物品對(duì)人們的生活有什么好處。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示,迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造火花,這也是本活動(dòng)的高潮。
5、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)。
讓幼兒分組操作材料,創(chuàng)造自己想象中的未來(lái)圖形作品,在操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
6、贊賞激勵(lì),互相評(píng)比。
展示幼兒作品,讓幼兒互相參觀,在評(píng)價(jià)中提升想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈感,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒盡可能地說(shuō)出與圖形相像的物體。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,感受圖形變化創(chuàng)新的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒找出與圖形相像的圖物體,學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)多讓幼兒見(jiàn)識(shí)一些帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。
老師準(zhǔn)備。
1、畫(huà)有圓形、正方形、三角形的大型操作卡紙。
2、橡皮泥、紙、筆,收集不同形狀的物體若干。
3、制作課件。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入活動(dòng):課件導(dǎo)入。
師生隨輕快的音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地做好。
師:魔術(shù)師爺爺送給老師一幅畫(huà),出示課件。
老師覺(jué)得它像圓圓的皮球,小朋友你們也來(lái)看看他像什么?
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):圓形像什么?
師:你看到的這個(gè)圓形想到了什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō))。
老師注意引導(dǎo)幼兒多說(shuō)一些生活中常見(jiàn)的圓形的物品,如:玩具中的圓形、生活用品及食物中的圓形等。
(三)想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō):以圓形為引子,為圓形、三角形、正方形添畫(huà)。
師:小朋友們剛剛說(shuō)了這么多圓形的物體,真是愛(ài)觀察,愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。其實(shí)我們的生活中除了圓形,還有許多的圖形,看,這是什么圖形?(三角形)這是什么圖形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面請(qǐng)小朋友們快點(diǎn)閉上眼睛,想一想,看你能想到什么?(放課件,幼兒在輕快的音樂(lè)中想象)。
師:小朋友,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,把你想到的畫(huà)下來(lái)吧。(提問(wèn)四到五名幼兒,他們剛剛想到了什么。)老師為大家準(zhǔn)備了材料,快到前面把你想到得物品畫(huà)下來(lái)吧。
幼兒在音樂(lè)中,到老師準(zhǔn)備好的大型操作卡紙前對(duì)圓形、三角形、正方形進(jìn)行添畫(huà)。
師:小朋友們真厲害,都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,圓形、三角形和正方形在小朋友的筆下變得真美麗。(師分別找四到五個(gè)幼兒作品進(jìn)行講解)。
總結(jié)幼兒的作品特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)新。
(四)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維。
1、課件演示。
它在地上打了個(gè)滾,變成了什么了?出示課中圓形有關(guān)的物品。
看三角形變成了什么?三角形藏在了哪里面?
正方形不服氣了,他說(shuō)我也會(huì)變,看我變成了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)正方形都藏在了哪里面?(依次出示課件)。
此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的一個(gè)高潮,在引導(dǎo)展示的過(guò)程中,要富有激情,用變魔術(shù)的方式來(lái)一一引出,抓住幼兒的好奇心。
引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)圖形自身的特征變化一下來(lái)應(yīng)用到人們生活中的。
在此環(huán)節(jié)要巧妙地引導(dǎo)幼兒大膽地去想去表達(dá),充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
(五)創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)(放輕音樂(lè))。
師:小朋友們,現(xiàn)在就請(qǐng)你用老師為你們準(zhǔn)備的物品,來(lái)創(chuàng)造你想發(fā)明的各種形狀的物品吧。
幼兒分組進(jìn)行,鼓勵(lì)幼兒自由添畫(huà)、拼搭、剪紙、捏泥,來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。師巡回指導(dǎo)。
(六)結(jié)束活動(dòng):贊賞激勵(lì),互相評(píng)比。
師:小朋友們真厲害,老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友的作品都不一樣,老師很想知道你最喜歡誰(shuí)的作品呢?為什么喜歡啊?所以快點(diǎn)來(lái),讓我們拿著自己的作品一起乘著小汽車去操場(chǎng),來(lái)伙伴們分享一下你的發(fā)明吧。
(七)活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)生活中各種與圖形有關(guān)的物品,準(zhǔn)備輔助材料放在活動(dòng)區(qū),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作發(fā)明各種圖形的小玩具。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。
2.固體膠、彩色紙等。
3.范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。
1.教師:今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉,都很漂亮,那。
老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉,我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。
2.小結(jié):自然界中樹(shù)木的`種類很繁多,樹(shù)葉的形狀也各有不同:有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
1.教師:看到葉子這么漂亮,老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù),看看老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形,問(wèn)幼兒像什么,然后貼在紙上)。
2.教師:原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接,就可以變成有生命的小動(dòng)物了。”
3.教師:老師這里還變了許多的動(dòng)物,我們一起看看。
三、幼兒分組操作,老師給予具體指導(dǎo)。
四、互評(píng)互賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法,重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行樹(shù)葉擺放,樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請(qǐng)大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng),待幼兒完成后,讓大家一起欣賞。
教學(xué)反思。
1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高。
2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解。
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹(shù)立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒爬、走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓頭飾若干,自制釣魚(yú)桿,與幼兒人數(shù)相等。
2、木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。
3、電話機(jī)(玩具)、錄音機(jī),“保護(hù)河水、此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)入題:
1、師問(wèn):小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚(yú))師:小魚(yú)生長(zhǎng)在哪里?(水里)。
2、師問(wèn):老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么?(幼兒答:河水清,有小魚(yú)、樹(shù)木、居民住房,×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒(méi)有小魚(yú)……)。
(二)進(jìn)入游戲活動(dòng)。
1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒(méi)有垃圾污染,那里的魚(yú)多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚(yú)吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來(lái)。
2、向幼兒講清游戲規(guī)則:全班分成6隊(duì),每隊(duì)人數(shù)相等,每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚(yú)竿,要翻過(guò)小山,走過(guò)小橋(注意安全)魚(yú)竿和頭飾不準(zhǔn)丟,到小貓新家后站好(每隊(duì)前一個(gè)幼兒到“家”后,后一個(gè)幼兒才能“搬家”。看哪隊(duì)幼兒搬得快,先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者,選出前三名)。
3、老師作示范表演后,幼兒開(kāi)始游戲,不該“跑”的.幼兒喊“加油”。
4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng),這時(shí)電話鈴聲響起,教者接電話:
內(nèi)容:小貓?jiān)瓉?lái)的家小河的垃圾運(yùn)走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚(yú)又游回來(lái)了(表?yè)P(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng))。
5、把消息告訴幼兒后,再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂(lè),增加幼兒高興的氣氛)。
6、總結(jié)游戲情況,出示“保護(hù)河水人人有責(zé),嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子,課程結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹(shù)立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒爬、走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓頭飾若干,自制釣魚(yú)桿,與幼兒人數(shù)相等。
2、木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。
3、電話機(jī)(玩具)、錄音機(jī),“保護(hù)河水、此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)入題:
1、師問(wèn):小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚(yú))師:小魚(yú)生長(zhǎng)在哪里?(水里)。
2、師問(wèn):老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么?(幼兒答:河水清,有小魚(yú)、樹(shù)木、居民住房,×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒(méi)有小魚(yú)……)。
3、總結(jié)幼兒回答情況,問(wèn)幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了、小魚(yú)沒(méi)了,小貓釣不到魚(yú)吃怎么辦?誰(shuí)能替小貓想辦法?(加以總結(jié))(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚(yú)給小貓吃,爬到樹(shù)上去讓爸爸開(kāi)大卡車把垃圾運(yùn)走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)。
(二)進(jìn)入游戲活動(dòng)。
1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒(méi)有垃圾污染,那里的魚(yú)多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚(yú)吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的`爸爸把×條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來(lái)。
2、向幼兒講清游戲規(guī)則:全班分成6隊(duì),每隊(duì)人數(shù)相等,每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚(yú)竿,要翻過(guò)小山,走過(guò)小橋(注意安全)魚(yú)竿和頭飾不準(zhǔn)丟,到小貓新家后站好(每隊(duì)前一個(gè)幼兒到“家”后,后一個(gè)幼兒才能“搬家”。看哪隊(duì)幼兒搬得快,先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者,選出前三名)。
3、老師作示范表演后,幼兒開(kāi)始游戲,不該“跑”的幼兒喊“加油”。
4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng),這時(shí)電話鈴聲響起,教者接電話:
內(nèi)容:小貓?jiān)瓉?lái)的家小河的垃圾運(yùn)走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚(yú)又游回來(lái)了(表?yè)P(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng))。
5、把消息告訴幼兒后,再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂(lè),增加幼兒高興的氣氛)。
6、總結(jié)游戲情況,出示“保護(hù)河水人人有責(zé),嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子,課程結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇九
1、懂得任何事物都是可以變化的。
2、大膽嘗試用各種方法變化事物,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、分組活動(dòng)。
――教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程,激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
――幼兒自主選擇物品,并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策,教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如:把小紙條撕一下,變成旋轉(zhuǎn)降落傘;用夾子夾住長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條,變成飛鏢;將粗麥管一段段剪下,連接成項(xiàng)鏈,等等。
二、自由參觀。
――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
――教師應(yīng)及時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法,以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
――鼓勵(lì)幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程,展示變化結(jié)果。
――在參觀其他組使,你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的辦法特別好,為什么?
――教師現(xiàn)場(chǎng)演示將一張紙折疊,剪幾刀后變成長(zhǎng)長(zhǎng)一條紙拉花的過(guò)程。
活動(dòng)反思。
科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力,在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展。《綱要》中提出既要符合幼兒的需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi),也用這個(gè)變字為主線開(kāi)展活動(dòng)的。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、用作畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板軟件、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候,如果你想你的小伙伴了,你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):當(dāng)你想到好朋友時(shí),可以打個(gè)電話給他,朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫(huà),分享裝飾電話號(hào)碼的方法。
1、討論電話號(hào)碼。
1)電話號(hào)碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?
小結(jié)過(guò)渡:所有的電話號(hào)碼都是由0―9其中的'幾個(gè)數(shù)字組成的。
2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫(xiě)的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來(lái)畫(huà)出空心數(shù)字。
過(guò)渡:其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮,一起來(lái)看看吧。
2、漂亮的電話號(hào)碼。
1)教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫(huà),討論:
a、你最喜歡哪組電話號(hào)碼?為什么喜歡這組?
b、你喜歡它的什么?
c、還剩下最后一組號(hào)碼是?這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?
小結(jié):我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。
小結(jié):調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、帽子等等都說(shuō)明他長(zhǎng)大想做畫(huà)家。
2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友,長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生,如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,你會(huì)用什么方法,讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么?(可以用變一變的方法,1變成針筒,1變成膠囊,還有加一加的方法,在5的頭上畫(huà)了一個(gè)十字。)小結(jié)過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里,這樣讓好朋友更會(huì)記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們,你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1、(范例1:空心數(shù)字)請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。
2、我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了,你能看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師:你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎?
1、請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼,三種方法都要用到哦。
2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣,可以大膽想象一下,自己將來(lái)想做什么工作,設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。
3、最后在右下角小小的簽上寫(xiě)上自己的名字,你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦,抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號(hào)碼。
1、欣賞討論:
你家的電話號(hào)碼是多少?你是用哪些方法來(lái)裝飾的?大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧!
2、相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子,用絲帶系好,和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十一
《小手變變變》這節(jié)課我通過(guò)讓小朋友把自己的手掌輪廓描繪下來(lái),然后引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象,進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來(lái)。教師在課堂中至使至終起著引導(dǎo)的作用,充分發(fā)揮幼兒的主題性,尊重幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的'審美意識(shí)。
這節(jié)課結(jié)束后,我覺(jué)得從主題引入到延伸活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,為此我感到的是欣慰。我認(rèn)為這節(jié)課有一些新意,也比較完整,課后我結(jié)合《綱要》反思了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行了思考,覺(jué)得有很多值得深思的地方。
主題引入:興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一。
首先我以一個(gè)手指游戲《小手變變變》作為引入,通過(guò)愉悅寬松的氛圍自然的引出“小手”,然后通過(guò)變魔術(shù)引導(dǎo)他們對(duì)“手”進(jìn)行充分的想象,激發(fā)了幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
反思:
在主題引出后,通過(guò)變魔術(shù)提供一些范例供幼兒欣賞。這樣可以更好的拓展他們的想象力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做,主動(dòng)掌握技能、方法。
在教幼兒描繪手型的方法時(shí),不是直接教給他們,而是請(qǐng)幼兒自己通過(guò)觀察說(shuō)一說(shuō)方法,然后老師再小結(jié),最后進(jìn)行想象裝飾。在此環(huán)節(jié)中,我通過(guò)讓幼兒親自嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得觸覺(jué)和視覺(jué)的感受,從而自然掌握手掌添畫(huà)的技能。
反思:
在傳授描繪手型方法時(shí),是否能夠先完全交給幼兒?讓他們先體會(huì)、自由的嘗試,然后再將問(wèn)題提出來(lái),交流討論,這樣會(huì)更突出教學(xué)的主體性。
師生評(píng)價(jià):體現(xiàn)對(duì)維性和多級(jí)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)的過(guò)程我分為兩個(gè)個(gè)部分:幼兒自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。幼兒在自評(píng)中總結(jié)了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師的評(píng)價(jià),明白了手掌添畫(huà)要從構(gòu)思、添畫(huà)、涂色的效果等方面來(lái)看的,而不能只是從一個(gè)方面了解,對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià),突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
反思:
美術(shù)活動(dòng)時(shí)最尊重孩子個(gè)性的課程之一,在教學(xué)中,是否讓幼兒多提點(diǎn)問(wèn)題?多談?wù)剬?duì)創(chuàng)作過(guò)程的感受?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)表現(xiàn)出個(gè)性。
我國(guó)教育家陶行知指出“處處是創(chuàng)造天地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”。兒童的創(chuàng)造力是與生俱來(lái)的,每一個(gè)兒童都具有創(chuàng)造力。兒童版畫(huà)作品往往大膽、自信,沒(méi)有絲毫矯揉造作和顧慮,所做之物無(wú)拘無(wú)束,真可謂“稚拙中見(jiàn)生動(dòng),平淡中見(jiàn)樂(lè)趣。”
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十二
l、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
2、對(duì)組合、分析圖形感興趣。
3、發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過(guò)折拼的方法進(jìn)行變化操作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友,你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天,老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。
二、動(dòng)手操作折圖形。
1、師:示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對(duì)折。提問(wèn):正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:長(zhǎng)方形。
看,老師再來(lái)變一變,又變成什么呢?
幼:三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。
師:小朋友,剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。
對(duì)了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。
師:你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?
幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。
2、師:長(zhǎng)方形寶寶也要變身了,大家一起來(lái)幫助它好嗎?
拿出長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。
師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么?
幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。
3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。
幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。
師:小朋友們有誰(shuí)愿意上來(lái)給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)拼的好看,拼的東西多,我們來(lái)比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié):今天小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!
五、活動(dòng)延伸:
小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的.粘貼畫(huà),把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們最親的人吧!
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫(huà),不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩繩、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
幼兒拍手按順序進(jìn)教室音樂(lè)手指律動(dòng)。
教師出示教具。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很漂亮的箱子,它的名字叫魔術(shù)箱。
老師和小朋友一起變成魔術(shù)師我們一起變魔術(shù)好不好?
在變魔術(shù)之前老師先教小朋友們念咒語(yǔ):魔法魔法變變變。
小朋友們看看魔術(shù)箱給我們變出了什么來(lái)(小白兔)我們?cè)僮円蛔兒貌缓每纯催@次魔術(shù)箱能給我們變出什么(糖果)你們喜歡么?我們念咒語(yǔ)魔法魔法變變變(長(zhǎng)繩子)。漂亮嗎?老師請(qǐng)以個(gè)小魔術(shù)師拿一下在玩魔術(shù)箱的游戲變出短繩子請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿在手上。
教師展示自己做好的繩子變成的圖案如(大樹(shù)、蘋(píng)果)那老師沒(méi)個(gè)小朋友送條魔法繩,小朋友自己用魔法繩變出自己喜歡的`東西好不好,幼兒自己動(dòng)手操作。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你用繩子變出來(lái)的是什么?
師:你們可真聰明!
師:坐了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們一起玩?zhèn)€游戲。拿著我們的繩子到中間來(lái),拉成個(gè)圓圈,
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩繩子變變變的游戲小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么。繩子繩子變變變變成(大泡泡、太陽(yáng)、大海、蘋(píng)果、西瓜等)讓幼兒想象。
師:今天我們小朋友都動(dòng)腦筋,想辦法。用繩子變出了很多的圖案,我們下課接著玩好么?
活動(dòng)反思:
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體,并讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)、讓幼兒在學(xué)中玩。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系。
2、大膽想象,能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動(dòng),愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“變變變”,喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師提出要求:你們要用自己的身體動(dòng)作來(lái)告訴老師,你把木頭人變成了什么?
(幼兒游戲兩次,并說(shuō)說(shuō)自己變成了什么,看看別人也變成了什么?)。
二、出示圖卡,引導(dǎo)孩子觀察圖卡。
2、師出示卡片二:邊說(shuō)“變變變,呀!變成了什么?還可以怎么說(shuō)?”
3、幼兒把兩幅圖連起來(lái)完整的說(shuō)一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖,引導(dǎo)幼兒自主交流學(xué)習(xí)。
1、提問(wèn):“后面還有許多的卡片,它是誰(shuí)的寶貝呢?我們一起來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)。”
2、集中幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)媽媽的鞋子。
(2)奶奶的眼鏡。
(3)爺爺?shù)牟鑹亍?/p>
(4)寶寶的洗臉盆。
(5)姐姐的彩色鉛筆。
3、教師指圖片,幼兒迅速做出反應(yīng)。
4、幼幼互動(dòng),自由想象,選擇圖片討論說(shuō)說(shuō)自己的想象,教師巡回觀察了解。
5、集體與個(gè)別交流說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動(dòng),支持孩子大膽想象。
1、師:寶寶會(huì)把它們變成什么呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。
2、幼兒自由匹配,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配游戲活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象。
3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。
五、幼兒完整閱讀圖書(shū)。
3、集體閱讀圖書(shū)。
六、拓展延伸活動(dòng)。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。
發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;
難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手電筒。
活動(dòng)過(guò)程:
欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫(huà)的輪廓像什么?生:小鳥(niǎo)。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。
講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說(shuō):“把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭”,并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō):“這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子”,邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。
2、再涂上顏色。
動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形,用筆從最外邊的手指開(kāi)始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。
作品展覽:讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
1、活動(dòng)過(guò)程的反思:
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà),很感興趣,剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了,個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。
(2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。
(3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo),幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí),會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2.用作畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板軟件、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候,如果你想你的小伙伴了,你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):當(dāng)你想到好朋友時(shí),可以打個(gè)電話給他,朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫(huà),分享裝飾電話號(hào)碼的方法。
1.討論電話號(hào)碼。
1)電話號(hào)碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?
小結(jié)過(guò)渡:所有的電話號(hào)碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。
2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫(xiě)的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來(lái)畫(huà)出空心數(shù)字。
過(guò)渡:其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮,一起來(lái)看看吧。
2.漂亮的電話號(hào)碼。
1)教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫(huà),討論:
a.你最喜歡哪組電話號(hào)碼?為什么喜歡這組?
b.你喜歡它的什么?
c.還剩下最后一組號(hào)碼是?這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?
小結(jié):我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。
小結(jié):調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、帽子等等都說(shuō)明他長(zhǎng)大想做畫(huà)家。
2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友,長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生,如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,你會(huì)用什么方法,讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么?(可以用變一變的方法,1變成針筒,1變成膠囊,還有加一加的`方法,在5的頭上畫(huà)了一個(gè)十字。)小結(jié)過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里,這樣讓好朋友更會(huì)記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們,你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1.(范例1:空心數(shù)字)請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。
2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了,你能看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師:你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎?
1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼,三種方法都要用到哦。
2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣,可以大膽想象一下,自己將來(lái)想做什么工作,設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。
3.最后在右下角小小的簽上寫(xiě)上自己的名字,你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦,抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號(hào)碼。
1.欣賞討論:
你家的電話號(hào)碼是多少?你是用哪些方法來(lái)裝飾的?大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧!
2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子,用絲帶系好,和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。
2、通過(guò)想象,在手的造型上進(jìn)行添畫(huà),創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt范例畫(huà)。
2、水彩筆、油畫(huà)棒、白紙、幼兒用書(shū):《小手變變變》。
3、輕柔的背景音樂(lè),播放設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
游戲“小手變變變”教師:小朋友,苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--“小手變變變”,看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。
我的小手變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變,變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變,變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變,變成螃蟹爬爬爬。
教師:看一看你們的小手,想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?
教師:小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例,師幼共同討論繪畫(huà)方法。
(仙人掌,大樹(shù),小魚(yú),小雞,)。
教師:它們和以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫(huà)。
教師:怎樣在紙上畫(huà)出手掌的形象呢?
教師示范:來(lái)看看老師是怎樣畫(huà)的。一只手拿水彩筆,另只手張開(kāi)五指平放在紙上,用水彩筆沿手的邊緣描畫(huà)。作畫(huà)時(shí),放在紙上的手在畫(huà)完之前不能移動(dòng),水彩筆不要太用力,這樣就畫(huà)出了手掌的形象。
教師:我除了把手這樣放,還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫(huà)一畫(huà),教師擺放不同的手形)。
2、添畫(huà)和涂色教師:看看老師的小手像什么?
教師:變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連,添畫(huà)眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳,小雞就變身成功啦。然后用油畫(huà)棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié):看圖片,可以在手掌的里面添畫(huà),還可以在手掌的'外面添畫(huà)。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師:請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身,可以和老師畫(huà)的一樣,也可以不一樣,再用油畫(huà)棒給動(dòng)物的身體涂上顏色,為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)播放輕柔背景音樂(lè),幼兒進(jìn)行添畫(huà)、涂色,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、結(jié)束分享作品,交流感受。
教師:小手這么有趣,希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手,讓小手變得更加的健康靈巧!
活動(dòng)反思:
在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十八
廢材料在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的,如:報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi),而且還形成了環(huán)保問(wèn)題。為什么不變廢為寶,利用廢物,引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢?因此,我們想到了超級(jí)變變變這個(gè)主題。
櫻花班為大班下學(xué)期,目前本班幼兒年齡大約在5歲左右,正是一個(gè)對(duì)各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班,平時(shí)就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,他們善于想象,勤于動(dòng)手。值得一提的是,櫻花班的家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來(lái)都持非常配合的態(tài)度。更樂(lè)意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過(guò)利用廢材收集,廢材制作等活動(dòng),從小樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、主題實(shí)施情況。
超級(jí)變變變的實(shí)施分為三個(gè)階段,分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周,我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了班級(jí)求助。向各位家長(zhǎng)征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開(kāi)班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平時(shí)注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí),也開(kāi)始簡(jiǎn)單的報(bào)紙類制作。
第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容。
從表中可以看出,收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫?huì)收拾,而是孩子們?cè)谑帐巴婢叩臅r(shí)候,有一個(gè)普遍的心理不是我搞的。不是我?guī)?lái)的。因此,教師應(yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。
第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容。
(根據(jù)收集到的廢材而定)。
在表中能夠看出,剛剛開(kāi)始識(shí)字寫(xiě)字的他們,似乎對(duì)此并不感興趣,大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開(kāi)始就直接教字,沒(méi)有先進(jìn)行筆畫(huà)的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫(huà)筆順,以游戲的形式進(jìn)行,對(duì)于孩子而言可能更有趣。同時(shí),本周也開(kāi)始了組合型物品的制作。
活動(dòng)中,有的是有孩子們自行生成,有的是由教師生成。比如說(shuō)報(bào)紙服裝就是由孩子們自行生成的:一天,我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后,吳柳青說(shuō)光有帽子不行,我們還要用帽子做衣服!馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來(lái),我也加入了他們的行列。
幾種不同的方法,最終,孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子,再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙,就這樣櫻花牌桌椅順利出品了。此后,櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
1234。
第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容。
(根據(jù)收集到的廢材而定)。
在這兩周中,孩子們的制作興趣和制作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。女孩子開(kāi)。
始仿制食品由漢堡拉面湯圓等等。而男孩子則鐘情于金箍棒槍望遠(yuǎn)鏡的制作。還有一部分孩子,自己做錢包和錢幣。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感,也有了更多的表現(xiàn)欲。因此,一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中呼之欲出了。
三、活動(dòng)案例分析。
櫻花商店街。
那天,孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng),男孩子在用報(bào)紙搓制成長(zhǎng)條做金箍棒,女孩子則有的在玩服裝制作的游戲,有的在畫(huà)畫(huà),其中,有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長(zhǎng)條形在塑料碗里,上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片,美其名曰湖南拉面。做好了幾碗以后,她們向我打招呼:唐老師,請(qǐng)來(lái)吃面!這里是拉面店,賣湖南拉面!我聞聲而去,看到了一碗碗紅辣椒,綠蔥花真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備吃。這時(shí),田穎說(shuō):老師,要先給錢才能吃的!對(duì)不起,我身上沒(méi)有錢呀。我借給你,心蕊說(shuō)。謝謝你。就這樣,我從孩子的手中買了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意,孩子們興趣極高,馬上開(kāi)始吆喝了起來(lái)。來(lái)吃面吧?請(qǐng)來(lái)買面吃吧!幾個(gè)女孩紛紛從錢包里拿出錢來(lái)。而另外幾個(gè)男孩,也學(xué)著吆喝:來(lái)買金箍棒呀!來(lái)買金箍棒呀!就這樣,小小的教室里,很快有了各種店鋪的叫賣聲。櫻花商店街,就這樣急急忙忙的拉開(kāi)了序幕。
第一次活動(dòng):
由于是即時(shí)形成,情況顯得有一些雜亂,東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的物品。賣的多,買的少。錢幣也不夠,只有幾個(gè)女孩子做的。但是,雖然只有幾名顧客,但大家還是樂(lè)此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣做過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)!!好東西人人有!(孩子們?cè)谌粘5纳钪谐3?匆?jiàn)大人有賣與賣的行為。大班的孩子能夠意識(shí)到錢的用途,同時(shí)大聲叫賣是孩子們平時(shí)積累的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開(kāi)心的玩耍同一個(gè)主題游戲,這對(duì)他們而言是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。)。
我問(wèn)孩子們:你們有什么東西賣呀?漢堡冰激凌金箍棒答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵](méi)有做東西的孩子一起去買東西。到了一個(gè)攤位,攤主們都迫不及待的推銷自己的商品。我的又大又好。我的只要一塊錢!禁不住誘惑,我們這些顧客開(kāi)始了瘋狂購(gòu)物。每當(dāng)一件物品被買走,孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
(在制作這些物品的時(shí)候,孩子們把自己的想法融入其中,當(dāng)物品被購(gòu)買的時(shí)候,孩子們從中得到了對(duì)自己的贊許與肯定,增強(qiáng)孩子們的自信心。)。
1234。
典型表現(xiàn):
1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子,然后搞高興的戴著。我可以用報(bào)紙折帽子,我也可以用報(bào)紙做衣服。于是,她和田穎開(kāi)始一邊做一邊她討論:如果用報(bào)紙做衣服,大小可以自己來(lái)決定!而且很涼快(當(dāng)時(shí)正值初夏)我們可以在報(bào)紙畫(huà)上畫(huà)這樣,孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。
用,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。但實(shí)際上,他們已經(jīng)自覺(jué)自愿的做到了。
第二次活動(dòng)。
時(shí)隔兩天之后,我們進(jìn)行了第二次櫻花商店街的活動(dòng)。這一次,櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。
孩子們提出了招牌的問(wèn)題,說(shuō)是:外面的店子都有自己的招牌,我們也要有一個(gè)招牌!這樣,櫻花班的孩子開(kāi)始自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化妝品店銀行。這次,還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做櫻花商店街。
典型表現(xiàn):
1.再上一次商店街開(kāi)始的時(shí)候,其實(shí)是沒(méi)有銀行的。但是,很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人借錢,而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作,平時(shí),他也看見(jiàn)過(guò)母親工作的樣子,所以他主動(dòng)提出我做一個(gè)銀行,沒(méi)錢的小朋友來(lái)取!他得賀雨凡一起努力,做了許多許多的錢,面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子們不知不覺(jué)在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識(shí)拿來(lái)與大家分享,更能主動(dòng)為他們著想,因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢是只有出沒(méi)有入的.,可是,卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問(wèn)題,取錢的人絡(luò)繹不絕,可是存錢的卻沒(méi)有,銀行里的錢越來(lái)越少,于是,和老師商量后決定每人每次來(lái)銀行取錢一次只能取5元。這樣,孩子們感受到了什么是限制和規(guī)定。
2.在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中,一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光,原來(lái),他也想要做賣東西的人,可是,曾清靖說(shuō):你不是我們班的,不能賣東西。所以安琪兒班的寶寶哭了,一會(huì)兒后,陳茁說(shuō):我玩累了,你到我這兒賣東西吧。我馬上說(shuō):陳茁真不錯(cuò),知道照顧弟弟妹妹了。孩子們聽(tīng)這么一說(shuō),馬上就行動(dòng)起來(lái),請(qǐng)安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員,自己去當(dāng)顧客,通過(guò)這件事情,孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)心他人,知道站在他人的角度看問(wèn)題,身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。
1234。
延伸活動(dòng)。
在以后的日子里,櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng),這次,我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易,即--交錢--購(gòu)物--找零,這樣,有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有效的結(jié)合在了一起。
典型表現(xiàn):
1.王嘉儀對(duì)我說(shuō):唐老師,請(qǐng)你拿著這個(gè)。我低頭一看,原來(lái)他們自己制作的優(yōu)惠券,嘉儀接著說(shuō):如果你有優(yōu)惠券,來(lái)買東西的話,便宜你呀!(小小年紀(jì),就有了廣告意識(shí),知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品,嗯,厲害!)。
2.一天,我聽(tīng)見(jiàn)麥當(dāng)勞傳來(lái)的爭(zhēng)吵聲,雨凡說(shuō)你找錯(cuò)錢了!還有一塊!全瑞說(shuō):沒(méi)有!你只給了我4元錢!可是,我只買了一個(gè)冰激凌!冰激凌是2元一個(gè)一元一個(gè)!是2元一個(gè)。最后,兩個(gè)孩子一起來(lái)問(wèn)我。我告訴他們是2元一個(gè),于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個(gè)事例中不難看出,孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并且,能將以往所學(xué)的知識(shí)融入生活(游戲)中!
在以后延伸。
活動(dòng)中,超級(jí)變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。
發(fā)現(xiàn)與反思:。
櫻花商店街其實(shí)是超級(jí)變變變延伸出來(lái)一個(gè)分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動(dòng),因此,孩子參與的積極性非常高,同時(shí)也有一些感觸:
1.主題活動(dòng)可變性和孩子的可塑性。
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開(kāi)心,可是沒(méi)想到一次突發(fā)的事件,竟將整個(gè)主題轉(zhuǎn)了方向,走了廢材制作與常識(shí)、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的櫻花商店街。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)所沒(méi)有想到的,這讓我看到了主題活動(dòng)的可變性,而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝,剛開(kāi)始,我認(rèn)為,轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個(gè)主題是孩子們一時(shí)興起,不會(huì)持續(xù)。可實(shí)際上,前后持續(xù)了約三周左右,而麥當(dāng)勞的開(kāi)店已經(jīng)持續(xù)至今,約一個(gè)月左右。這改變了我對(duì)本班孩子某些方面三分鐘熱度的看法。而在這個(gè)主題中,孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試開(kāi)店經(jīng)營(yíng),也會(huì)用心做準(zhǔn)備,(因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備,不論是所出售物品或是購(gòu)買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種執(zhí)著,另外,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中也得到了成長(zhǎng),事實(shí)上,活動(dòng)期間,孩子們做到了對(duì)10以內(nèi)的加減法了如指掌。而這些,老師并未刻意的去強(qiáng)求,完全是這次活動(dòng)的附贈(zèng)驚喜。孩子們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的自動(dòng)學(xué)習(xí)性令我驚訝!果然生活是孩子最好的老師。
2.改變以往的教師中心而改以幼兒為中心,信任你的孩子。
教師往往是完全信任,而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做,把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手,不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為,今天的教師幼兒關(guān)系,根本是建立在信賴之上的。因此,請(qǐng)信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!
3.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)。
此次商店街過(guò)程中,其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容,其中包括數(shù)學(xué)常識(shí)美術(shù)制作語(yǔ)言等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力,在活動(dòng)中進(jìn)行了平時(shí)最難進(jìn)行的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了所有孩子參與積極性,更整合了孩子們?cè)谌粘I钪蟹e累的各種經(jīng)驗(yàn),并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí),也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法,這樣孩子高興,老師輕松。
4.教師應(yīng)練就火眼金睛。
孩子思想火花,往往迸發(fā)在一瞬間,教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn),迅速鼓勵(lì)其加以運(yùn)用,也許一個(gè)小小的事件能迸發(fā)一個(gè)大大的主題。
5.關(guān)于超級(jí)變變變主題。
超級(jí)變變變所衍生的活動(dòng),除櫻花商店街以外,還包括制作娃娃家童話劇道具制作和大型玩具三個(gè)大主題。因篇幅有限不再一一陳述,只是櫻花商店街較為典型。事實(shí)證明超級(jí)變變變和櫻花商店街不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班,能夠很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
1234。
最新大班綜合課教案及教學(xué)反思紙片變變(精選19篇)篇十九
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試為同伴的作品增添畫(huà)面。
2、體驗(yàn)交換作畫(huà)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
嘗試為同伴的作品增添畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、由圓形變出的各種圖案。
2、幼兒繪畫(huà)工具、畫(huà)有各種圖形的畫(huà)紙人手一套。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圓形寶寶變魔術(shù)。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫(huà)。
師:瞧,圓形寶寶變出了什么?
二、幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫(huà),引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)。
2、師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到教師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà),把筆收好。
3、幼兒進(jìn)行添畫(huà),教師指導(dǎo)。
三、幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫(huà)游戲。
1、師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到教師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà),把筆收好。
2、請(qǐng)幼兒和同伴交換位置,但不能拿走畫(huà)紙。
3、師:看看,換座位后你面前的畫(huà)紙上其他小朋友畫(huà)的畫(huà),請(qǐng)你先觀察和想象,然后為小朋友的畫(huà)按自己的設(shè)想改畫(huà)或者增添畫(huà)。添畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)用彩色筆。
4、幼兒添畫(huà),教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫(huà)出和大家不一樣的畫(huà)。
四、幼兒坐回原位,欣賞同伴的添畫(huà)。
五、展示所有孩子作品,共同欣賞。