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    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:BW筆俠

    教案模板可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。看看這些教案模板,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展方式。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇一

    “認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課,是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。時(shí)間的教學(xué),不管在低年級(jí),還是在中高年級(jí),都被視為一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,老師教得也很辛苦。這節(jié)課,難度這么大,陳老師會(huì)怎么上呢?我拌著學(xué)習(xí)的心態(tài)聽(tīng)完了這節(jié)課。

    縱觀整節(jié)課,陳老師非常注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助其他輔助手段進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間的概念。整堂課,教師很注意將新知識(shí)與所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,有效實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移;對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)也非常及時(shí),并且多采用了表?yè)P(yáng)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生回答,學(xué)生積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。具體體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

    一、在直觀中呈現(xiàn)知識(shí)。

    對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時(shí),教師運(yùn)用板畫(huà),讓學(xué)生通過(guò)看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

    二、呈現(xiàn)知識(shí)緊密結(jié)合生活。

    陳老師這節(jié)課是在第三節(jié)課上的,上課時(shí)間為10:20。陳老師抓住這個(gè)不是整時(shí)或半時(shí)的時(shí)間,提出疑問(wèn):“同學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間,那這個(gè)時(shí)間你們會(huì)讀嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)完這節(jié)課,同學(xué)們一定會(huì)讀這種時(shí)間的。”通過(guò)生活中的疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而導(dǎo)入新課。

    三、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)到位。

    讓學(xué)生看鐘面說(shuō)時(shí)間時(shí),學(xué)生經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。鄔老師要求學(xué)生按“時(shí)針幾多一點(diǎn)點(diǎn),表示幾時(shí);分針指著幾,表示幾分;所以是幾時(shí)幾分”這樣的句式說(shuō),在看時(shí)間方法上起到了引導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生看時(shí)間有很大的幫助。

    對(duì)于這節(jié)課我還想提出2點(diǎn)建議:

    1、認(rèn)識(shí)“分針指著幾,就是幾分”環(huán)節(jié),我覺(jué)得鄔老師過(guò)得有些快,其實(shí)有很多學(xué)生還沒(méi)有完全的掌握。老師要采取多種形式加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生達(dá)到:一看到分針指著幾,就知道是幾分。當(dāng)“分針指著7時(shí),是幾分”,這里有個(gè)學(xué)生的方法很好:分針指著“6”時(shí),是30分,再一大格是5分,所以是35分。我覺(jué)得此時(shí)鄔老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生好好欣賞這個(gè)學(xué)生的方法,并讓學(xué)生加以應(yīng)用。

    2、在教學(xué)“1時(shí)=60分”環(huán)節(jié),我覺(jué)得鄔老師可以放緩腳步,一步一步來(lái)。如:分針每走一大格,問(wèn):現(xiàn)在是幾分?最后走到“12”處:分針走了一圈,現(xiàn)在是幾分?請(qǐng)仔細(xì)觀察,時(shí)針發(fā)生了什么變化?我想:這樣“1時(shí)=60分”也就水到渠成了。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇二

    本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,認(rèn)識(shí)厘米初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。

    周老師通過(guò)讓學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量物體的長(zhǎng)度,發(fā)現(xiàn)兩種情況:一是雖然測(cè)量的是同一長(zhǎng)度,但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同,所以量得的數(shù)量不同;二是雖然測(cè)量的是不同長(zhǎng)度,但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同,量得的數(shù)量可能相同。由此引起認(rèn)知沖突,使學(xué)生感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。但費(fèi)時(shí)較多,建議根據(jù)實(shí)際情況,只讓學(xué)生用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程,把教學(xué)的重點(diǎn)放到后面厘米的教學(xué)上。

    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,不僅要讓學(xué)生知道長(zhǎng)度單位的名稱(chēng),更重要的是讓學(xué)生了解每個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度,能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生看一看比一比、量一量、剪一剪、估一估、等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生建立起以厘米的長(zhǎng)度觀念。

    教師在學(xué)生積累了一定的實(shí)際測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后,給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí),讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測(cè)策略,培養(yǎng)了學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

    這節(jié)課一開(kāi)始認(rèn)識(shí)1厘米的時(shí)候,老師介紹0→1是1厘米,這里學(xué)生的學(xué)習(xí)很順利,進(jìn)而轉(zhuǎn)入1→2是幾厘米的學(xué)習(xí),老師讓學(xué)生找找哪里也是1厘米?學(xué)生找到1-2厘米,3-4厘米都是1厘米。我覺(jué)得老師可以問(wèn)一下:這里的起點(diǎn)還是0刻度線(xiàn)嗎?這樣一問(wèn)學(xué)生會(huì)引起注意,這樣對(duì)下面的判斷很有幫助。因?yàn)榫毩?xí)題有一道題目不是從0刻度線(xiàn)開(kāi)始測(cè)量,讓學(xué)生判斷這個(gè)測(cè)量方法對(duì)不對(duì)?學(xué)生的印象就是從0刻度線(xiàn)開(kāi)始量,所以我覺(jué)得上面問(wèn)一下很有幫助。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇三

    聽(tīng)了夏老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)課,我感觸良多。夏老師無(wú)論在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在教學(xué)實(shí)踐中都從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),尊重學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。夏老師在課堂上把學(xué)生的主體地位與教師的引領(lǐng)作用和諧統(tǒng)一起來(lái)。在動(dòng)手操作,交流討論中落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),并突破難點(diǎn)。聽(tīng)后的主要體會(huì)如下:

    1、注重實(shí)踐操作。

    夏老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生摸、玩學(xué)具鐘,觀察鐘面,讓學(xué)生在玩學(xué)具鐘時(shí)發(fā)現(xiàn)鐘面上的小秘密:有12大格,1大格有5小格。當(dāng)學(xué)生會(huì)看5分的時(shí)間后,讓學(xué)生撥出幾個(gè)時(shí)刻。這樣的設(shè)計(jì),大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加深了他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

    2、緊密聯(lián)系生活。

    認(rèn)識(shí)時(shí)間是為了更好地為生活服務(wù)。而學(xué)生也應(yīng)該從生活中來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。夏老師以小學(xué)生一天的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí),為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而在教學(xué)新知中,也始終圍繞學(xué)生的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行,包括練習(xí)的設(shè)計(jì)也是如此。這樣的設(shè)計(jì)就讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間跟我們的生活是緊密聯(lián)系的,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。夏老師非常注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

    3、注重學(xué)生發(fā)言。

    在教學(xué)中,夏老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言。這樣,同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。夏老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,并伴有顏色的變換,很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的12大格,以及1大格有5小格。這樣安排,幫學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙,下面學(xué)習(xí)分針走到數(shù)字1是5分鐘,分針走到數(shù)字2是10分鐘就容易多了。

    4、注重學(xué)生體會(huì)。

    在教學(xué)完新知后,夏老師讓學(xué)生體會(huì)1分鐘有多長(zhǎng)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中讓學(xué)生做口算題來(lái)感悟1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。教到這里,學(xué)生會(huì)5分鐘5分鐘地認(rèn)時(shí)間了,但是對(duì)于1分鐘到底有多長(zhǎng),比較抽象。夏老師把看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間讓學(xué)生感悟到了。這一設(shè)計(jì)非常巧妙。相信學(xué)生通過(guò)這樣的體會(huì)后,會(huì)對(duì)1分鐘的時(shí)長(zhǎng)有大概的認(rèn)識(shí)。

    總之,夏老師這節(jié)課很好地落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)也有所突破。從這節(jié)課中,我主要體會(huì)到知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上的,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂上還主體于學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、理解新知,讓他們自己發(fā)現(xiàn)、交流、討論,這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)收獲到意想不到的效果。課堂上安排的實(shí)踐操作要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知情況,而在操作中教師要組織好課堂紀(jì)律,讓學(xué)生的動(dòng)手操作是真實(shí)、有效的。這節(jié)課,我受益良多。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇四

    3月6日,我聽(tīng)了原**老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)方向》這節(jié)課,收獲很多。現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的粗淺體會(huì):

    一、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化。

    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北四個(gè)方向。原老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),課的開(kāi)始學(xué)生討論和交流太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的?確定東方。幫助學(xué)生整理、歸納辨別方向的方法。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的.學(xué)校生活為題材,發(fā)展方位觀念。如:觀察和交流教室的東、南、西、北面各有什么,認(rèn)清教室的東南西北。通過(guò)貼方向、找方向、說(shuō)方向、師生游戲等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的方向感。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,介紹生活中常用的、有實(shí)用價(jià)值的確定方位的策略,如:指南針、北斗星,以再次強(qiáng)化對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí),豐富學(xué)生的生活積累。

    二、教學(xué)活動(dòng)精致化。

    1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練指導(dǎo)扎實(shí)有效。

    整節(jié)課中,教師始終關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)填空形式:當(dāng)你面向東的時(shí)候,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。再次強(qiáng)化。

    2.師生、生生互動(dòng)交流形式多樣。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿整節(jié)課堂,師生、生生互動(dòng)交流形式多樣。教室里貼方向、快速搶答、閉上眼睛指方向、相對(duì)的位置游戲,尤其是老師的加入,學(xué)生的參與熱情高漲,興趣盎然,在輕松活潑的游戲中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    三、教師語(yǔ)言精練化。

    誠(chéng)然,課堂上的精彩生成離不開(kāi)教師課前的精心預(yù)設(shè),從原老師的課堂我學(xué)到了很多。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇五

    劉老師設(shè)計(jì)的《角的初步認(rèn)識(shí)》這一課,給了我耳目一新的感覺(jué)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)構(gòu)思非常巧妙,從鱷魚(yú)張開(kāi)的嘴巴抽象出角的概念,并用手勢(shì)表示,再利用三角板的尖尖的角來(lái)突出組成圖形的要素——頂點(diǎn)和邊,然后通過(guò)一系列的例證來(lái)鞏固角的概念,鞏固練習(xí)中的幾個(gè)設(shè)計(jì)也特別吸引學(xué)生的眼球,如比較哪個(gè)滑梯陡,利用轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)教學(xué)弧線(xiàn),利用燈光掃射的轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程來(lái)提出哪盞燈掃過(guò)的范圍比較大,再把燈光掃射的兩個(gè)角畫(huà)下來(lái)進(jìn)行比較角的大小等等。

    印象比較深刻的是課的開(kāi)始利用鱷魚(yú)張開(kāi)的嘴巴產(chǎn)生角,在情境中產(chǎn)生問(wèn)題,提出了什么是角的大小,“角大”指的是什么,這是一個(gè)典型的比較張開(kāi)度的問(wèn)題情境,劉老師借此激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,并通過(guò)從“實(shí)物圖——手勢(shì)——角”的逐級(jí)抽象,展示知識(shí)的形成過(guò)程。在利用轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)教學(xué)弧線(xiàn)也是本課的亮點(diǎn),在歷來(lái)的教學(xué)中畫(huà)好角后老師會(huì)順手添上一條短弧,角的定義中是沒(méi)有也推導(dǎo)不出要畫(huà)上這條短弧的,這對(duì)教師而言是自然而然的事,對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是“天外飛仙”,老師從沒(méi)有認(rèn)真去想過(guò)這弧線(xiàn)到底表示什么,只是一帶而過(guò)地告訴學(xué)生,在兩條邊形成的這個(gè)夾角之間可以劃上弧線(xiàn),這就是角。而劉老師通過(guò)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方向呈現(xiàn)出旋轉(zhuǎn)方向的短弧,學(xué)生可以直觀知道短弧的表示作用,它表示的是開(kāi)口的方向,兩邊所夾區(qū)域的含義,再和學(xué)生總結(jié)出表示角的大小要注意加上短弧,否則會(huì)搞不清楚我們所比較的到底是什么。

    文檔為doc格式。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇六

    我認(rèn)為本節(jié)課是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為:

    1.結(jié)合熟悉的事物和情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過(guò)程。

    3.認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)必須圍繞以上三維目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)。

    x老師在課前讓孩子們進(jìn)行了開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)游戲,對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性,對(duì)集中學(xué)生的思想很有意義。但在整堂課的學(xué)習(xí)中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒(méi)有結(jié)合,直接借助了5的乘法口訣,就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面上的分鐘數(shù)。

    x老師制作了色彩鮮艷的,直觀、形象,這些對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂。可以說(shuō)x老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫,特別是相當(dāng)多的ppt都以運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn),說(shuō)明x老師在信息技術(shù)方面也具備了相當(dāng)過(guò)硬的.基本功,值得稱(chēng)贊。

    對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),“時(shí)間”作為數(shù)學(xué)知識(shí)尤為抽象,掌握起來(lái)還有一定困難。在課堂教學(xué)時(shí),錢(qián)老師運(yùn)用了自己制作的精美的,讓學(xué)生在一個(gè)直觀、清晰的鐘面圖上認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,用的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)時(shí)針或分針?biāo)?jīng)過(guò)的路程,對(duì)教學(xué)起到了很好輔助作用。

    整節(jié)課的教學(xué)中,x老師雖給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì),但合作不夠深入,合作的問(wèn)題設(shè)計(jì)的不多,同桌合作、小組合作學(xué)習(xí)安排的相對(duì)老師的講解顯得少了一些。

    通過(guò)安排學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,這里x老師可適當(dāng)延伸,如學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時(shí)候,一分鐘還能做什么事情,也可以組內(nèi)交流。讓學(xué)生們感到時(shí)間的珍貴,趁機(jī)進(jìn)行德育的滲透。

    課堂練習(xí)形式多樣,符合低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn),如果練習(xí)的題目略微增加點(diǎn)就會(huì)更加有實(shí)效。

    課堂上,x老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位,的制作非常精美,有實(shí)效,充分地利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)。x老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn),實(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,本節(jié)課上老師根據(jù)學(xué)生地特點(diǎn)遞進(jìn)式的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分及其寫(xiě)法,達(dá)到了預(yù)期效果。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇七

    本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整式的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)與幾時(shí)半,同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)分秒打下基礎(chǔ)。

    1.由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,課堂上老師充分利用多媒體和實(shí)物鐘面的具體演示引導(dǎo)學(xué)生非常直觀形象地認(rèn)識(shí)時(shí)間,會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,并通過(guò)圖片展示以及聯(lián)系生活實(shí)際讓孩子建立相應(yīng)的時(shí)間觀念,并感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,收到較好的效果。

    2.認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分并知道1時(shí)=60分是本節(jié)課的難點(diǎn),老師在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí)、新發(fā)現(xiàn),然后再通過(guò)議一議、數(shù)一數(shù)、算一算,從動(dòng)態(tài)的鐘面上理解分針指在每個(gè)大格刻度所表示的意義,為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。

    3.非常欣賞老師課件制作的能力,鐘面很直觀地演示了分針走了一圈時(shí)針才走了一格,符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

    5.很欣賞作為一名新老師在講臺(tái)上的穩(wěn)定有范的臺(tái)風(fēng),值得同為新教師的我學(xué)習(xí),并朝著這一方向努力。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇八

    經(jīng)過(guò)尹老師對(duì)《角的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的精心設(shè)計(jì),整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念,能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,合作交流,給學(xué)生充分的動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為課堂的主人。另外在教學(xué)畫(huà)角這一環(huán)節(jié),尹老師先讓學(xué)生討論怎樣畫(huà)角,再讓電腦演示畫(huà)角的步驟,然后又學(xué)生模仿著老師畫(huà)角,最后再讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角。

    可能一定程度限制了學(xué)生操作能力的發(fā)揮,但我覺(jué)得尹老師的教學(xué)方式可能能更好地落實(shí)這一知識(shí),并能有效合理利用課堂時(shí)間。個(gè)人覺(jué)得在教學(xué)角的特征這一環(huán)節(jié)時(shí)可以讓學(xué)生拿手中的.三角板摸一摸角,體驗(yàn)角的特征。角是比較抽象的幾何知識(shí),只有摸過(guò),感受過(guò)學(xué)生才能對(duì)角的特征留下深刻的印象。總之,整節(jié)課無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還是重難點(diǎn)的突破,都是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

    本節(jié)課分為三塊內(nèi)容,角的認(rèn)識(shí)及判斷,畫(huà)角和角的大小。尹老師在這三塊內(nèi)容教學(xué)中處理得清楚恰到好處。本人比較欣賞尹老師在教學(xué)中的細(xì)致,如在判斷中,除了說(shuō)說(shuō)是角還是不是角的原因,還通過(guò)變一變把不是角的圖形變成角,或把角轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)還是角。在角的大小教學(xué)中,我覺(jué)得是不是可以出示兩個(gè)角,一個(gè)開(kāi)口大但邊短,另一個(gè)開(kāi)口小但邊長(zhǎng)讓學(xué)生判斷哪個(gè)角大?學(xué)生可能會(huì)判斷開(kāi)口大的角大,以此來(lái)得出角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇九

    今天聽(tīng)了王**老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一節(jié)課,談幾點(diǎn)自己的看法。

    一、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

    本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和幾點(diǎn)剛過(guò)一點(diǎn)兒和快到整幾點(diǎn)了的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握分針和時(shí)針在鐘面上是如何轉(zhuǎn)的,進(jìn)而知道1時(shí)=60分;并準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間和時(shí)間的記作方法;感受1分的長(zhǎng)短,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間意識(shí)。重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間先看時(shí)針再看分針,時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí),分針指向數(shù)字幾乘5就是幾分。

    二、課堂亮點(diǎn)。

    1.用開(kāi)火車(chē)做游戲的方法引入教學(xué),很符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),這樣可以激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

    2.王老師的教態(tài)自然,音質(zhì)清脆,讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服,尤其是不適時(shí)機(jī)提問(wèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子們跟著老師一步一步地深入學(xué)習(xí)。

    3.最為亮麗的是王老師制作的課件精彩紛呈,那會(huì)動(dòng)畫(huà)的時(shí)針和分針吸引了孩子們的眼球,真切地看到了分針走1大格是5分,分針走一圈是6o分,而時(shí)針正好走1大格,所以6o分=1時(shí)。我不得不佩服她是課件制作的高手,可見(jiàn)在課下也是費(fèi)了一番功夫的。

    三.須改進(jìn)地方。

    1.孩子已學(xué)會(huì)走路了,能否放一下手讓他自己嘗試一下呢?如果跌倒了,再把他扶起來(lái)。

    2.二年級(jí)學(xué)生的理解能力有限,能否把語(yǔ)言再準(zhǔn)確點(diǎn),如〃時(shí)針在什么位置都是4時(shí)?“改為〃時(shí)針在哪兩個(gè)數(shù)字之間是4時(shí)幾分”。

    3.深入了解孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),就不會(huì)教的那么吃力。

    總之,聽(tīng)了這節(jié)課,我覺(jué)得作為一名教師我們教得很累,我們不敢放手,生怕孩子們學(xué)不會(huì),我們不斷重復(fù)學(xué)生的話(huà),生怕孩子們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們要解放思想,轉(zhuǎn)變理念,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,我們只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者就0k了。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇十

    今天上午王老師為大家提供了一節(jié)二年級(jí)的數(shù)學(xué)研討課,聽(tīng)后對(duì)本節(jié)課有如下思考:

    一、教學(xué)目標(biāo)方面。

    我認(rèn)為本節(jié)課是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為:

    1.結(jié)合熟悉的事物和情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過(guò)程。

    3.認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)必須圍繞以上三維目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)。

    二、課前導(dǎo)入方面。

    王老師在課前讓孩子們進(jìn)行了開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)游戲,對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性,對(duì)集中學(xué)生的思想很有意義。但在整堂課的學(xué)習(xí)中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒(méi)有結(jié)合,直接借助了5的乘法口訣,就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面上的分鐘數(shù)。

    三、課件制作方面。

    王老師制作了色彩鮮艷的課件,直觀、形象,這些對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂。可以說(shuō)王老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫,特別是相當(dāng)多的ppt都以運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn),說(shuō)明王老師在信息技術(shù)方面也具備了相當(dāng)過(guò)硬的基本功,值得稱(chēng)贊。

    對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),“時(shí)間”作為數(shù)學(xué)知識(shí)尤為抽象,掌握起來(lái)還有一定困難。在課堂教學(xué)時(shí),錢(qián)老師運(yùn)用了自己制作的精美的課件,讓學(xué)生在一個(gè)直觀、清晰的鐘面圖上認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,用課件的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)時(shí)針或分針?biāo)?jīng)過(guò)的路程,對(duì)教學(xué)起到了很好輔助作用。

    四、學(xué)生合作方面。

    整節(jié)課的教學(xué)中,王老師雖給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì),但合作不夠深入,合作的問(wèn)題設(shè)計(jì)的不多,同桌合作、小組合作學(xué)習(xí)安排的相對(duì)老師的講解顯得少了一些。

    通過(guò)安排學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,這里王老師可適當(dāng)延伸,如學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時(shí)候,一分鐘還能做什么事情,也可以組內(nèi)交流。讓學(xué)生們感到時(shí)間的珍貴,趁機(jī)進(jìn)行德育的滲透。

    五、練習(xí)延伸方面。

    課堂練習(xí)形式多樣,符合低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn),如果練習(xí)的題目略微增加點(diǎn)就會(huì)更加有實(shí)效。

    課堂上,王老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位,課件的`制作非常精美,有實(shí)效,充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。王老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn),實(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,本節(jié)課上老師根據(jù)學(xué)生地特點(diǎn)遞進(jìn)式的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分及其寫(xiě)法,達(dá)到了預(yù)期效果。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇十一

    本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和幾點(diǎn)剛過(guò)一點(diǎn)兒和快到整幾點(diǎn)了的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握分針和時(shí)針在鐘面上是如何轉(zhuǎn)的,進(jìn)而知道1時(shí)=60分;并準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間和時(shí)間的記作方法;感受1分的長(zhǎng)短,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間意識(shí)。重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間先看時(shí)針再看分針,時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí),分針指向數(shù)字幾乘5就是幾分。

    1.用開(kāi)火車(chē)做游戲的方法引入教學(xué),很符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),這樣可以激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

    2.王老師的教態(tài)自然,音質(zhì)清脆,讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服,尤其是不適時(shí)機(jī)提問(wèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子們跟著老師一步一步地深入學(xué)習(xí)。

    3.最為亮麗的是王老師制作的課件精彩紛呈,那會(huì)動(dòng)畫(huà)的時(shí)針和分針吸引了孩子們的眼球,真切地看到了分針走1大格是5分,分針走一圈是6o分,而時(shí)針正好走1大格,所以6o分=1時(shí)。我不得不佩服她是課件制作的高手,可見(jiàn)在課下也是費(fèi)了一番功夫的。

    1.孩子已學(xué)會(huì)走路了,能否放一下手讓他自己嘗試一下呢?如果跌倒了,再把他扶起來(lái)。

    2.二年級(jí)學(xué)生的理解能力有限,能否把語(yǔ)言再準(zhǔn)確點(diǎn),如〃時(shí)針在什么位置都是4時(shí)?"改為〃時(shí)針在哪兩個(gè)數(shù)字之間是4時(shí)幾分"。

    3.深入了解孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),就不會(huì)教的那么吃力。

    總之,聽(tīng)了這節(jié)課,我覺(jué)得作為一名教師我們教得很累,我們不敢放手,生怕孩子們學(xué)不會(huì),我們不斷重復(fù)學(xué)生的話(huà),生怕孩子們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們要解放思想,轉(zhuǎn)變理念,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,我們只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者就0k了。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇十二

    【教材分析】。

    知識(shí)解讀:測(cè)量是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。“認(rèn)識(shí)厘米”是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。本節(jié)課是學(xué)生第一次正式接觸長(zhǎng)度單位,教材以古代人們用身體尺為測(cè)量工具,測(cè)量課桌的長(zhǎng)度得到不同的結(jié)果為問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著,教材介紹學(xué)生比較熟悉的尺子,指出量比較短的物體可以用“厘米”為單位,并通過(guò)看、量、畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步讓學(xué)生形成對(duì)厘米的長(zhǎng)度表象。這樣的安排意在讓學(xué)生主動(dòng)參與,并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)測(cè)量的方法,經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的空間概念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情解讀:

    學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了比較物體的長(zhǎng)、短,本節(jié)課是他們第一次正式接觸長(zhǎng)度單位“厘米”。在此之前,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位及測(cè)量知識(shí)的了解均來(lái)自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)什么是長(zhǎng)度單位、常用的長(zhǎng)度單位有哪些,1厘米有所長(zhǎng)都缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)解讀:

    1、創(chuàng)設(shè)情境,從中體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    2、在觀察、比較、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)中,實(shí)際感知1厘米有多長(zhǎng),通過(guò)具體方法,體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的本質(zhì),經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

    3、在實(shí)際操作過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受測(cè)量長(zhǎng)度和生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

    【教學(xué)預(yù)案】。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)沖突〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗。

    1、師談話(huà)引入,課件播放故事。

    2、引導(dǎo)思考:為什么同樣是5步,熊二卻找不到蜂蜜呢?

    3、引出統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。〖設(shè)計(jì)思考〗。

    以有趣的故事為素材,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)有聲有色的故事講述,提出“這是為什么呢?”的問(wèn)題,引發(fā)認(rèn)知沖突,充分體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,激發(fā)探究和解決問(wèn)題的濃厚的興趣,自然地進(jìn)入到對(duì)新知的探究中。

    二、借助直觀、建立1厘米的概念。

    〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗。

    1、借助模型、建立表象。

    師出示1厘米的學(xué)具,感受厘米是測(cè)量比較短物體的長(zhǎng)度單位。(1)記憶1厘米的長(zhǎng)度。

    (2)找生活中的1厘米。

    2、認(rèn)識(shí)幾厘米理解:幾個(gè)1厘米就是幾厘米。〖設(shè)計(jì)思考〗。

    認(rèn)識(shí)1厘米,建立1厘米的長(zhǎng)度觀念是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的1厘米小棒,同桌競(jìng)猜記憶1厘米、尋找生活中的1厘米、認(rèn)識(shí)幾厘米等活動(dòng),積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)歷“充分感知——豐富表象——領(lǐng)悟內(nèi)涵”的過(guò)程,幫助學(xué)生建立1厘米的.表象的長(zhǎng)度觀念,理解幾個(gè)1厘米就是幾厘米的概念,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    三、自制直尺,認(rèn)識(shí)幾厘米〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗。

    1、同桌合作、制作直尺。

    2、拿出直尺,與自制尺子作比較。

    (1)認(rèn)識(shí)尺子上的元素:刻度、數(shù)字、單位(厘米cm)(2)在直尺上認(rèn)識(shí)1厘米。

    3、明確不同尺子的1cm的長(zhǎng)度一樣。

    4、認(rèn)識(shí)尺子上的幾厘米〖設(shè)計(jì)思考〗。

    引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“造”尺子的過(guò)程,讓學(xué)生在測(cè)量、操作的過(guò)程中體驗(yàn)測(cè)量的本質(zhì),突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的意識(shí)。

    四、實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)會(huì)測(cè)量〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗。

    1、探究測(cè)量方法。

    思考:你能用直尺量出這張名片的長(zhǎng)邊是幾厘米嗎?(1)操作、交流。

    (2)呈現(xiàn)各種量法,比較量法的優(yōu)劣。

    (3)小結(jié)正確的測(cè)量方法,理解從0刻度線(xiàn)開(kāi)始測(cè)量的好處。

    在測(cè)量長(zhǎng)度過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)各種方式的測(cè)量,尋找解決問(wèn)題的不同策略,并通過(guò)交流,比較,辨析、評(píng)判,逐步完善測(cè)量的方法。在學(xué)生積累了實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)后,將學(xué)生的認(rèn)識(shí)延伸到“身體”這把尺子上,使學(xué)生的實(shí)踐能力在開(kāi)放性的活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

    五、全課總結(jié)。

    六、板書(shū)設(shè)計(jì):

    認(rèn)識(shí)厘米(cm)尺子:刻度線(xiàn)、數(shù)字。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇十三

    我授課的內(nèi)容是蘇教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元中的《認(rèn)識(shí)厘米》。“認(rèn)識(shí)厘米”是“空間與圖形”知識(shí)板塊中的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中,注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生在觀察,操作等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí),形成技能。

    “認(rèn)識(shí)厘米”是長(zhǎng)度單位教學(xué)的開(kāi)始。教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,用問(wèn)題情境引起學(xué)生思考,體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性,從而引入刻度尺,指出比較短的物品可以用“厘米”作單位,并通過(guò)看、猜、量等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長(zhǎng)度表象。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。并為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米、米、分米、毫米”以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算打下基礎(chǔ)。

    根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。

    2、情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,使其進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

    3、解決問(wèn)題目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、分析、討論、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,自主學(xué)習(xí)能力,估測(cè)能力,以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。

    教學(xué)重點(diǎn):掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度,學(xué)會(huì)用尺量物體長(zhǎng)度的方法。(依據(jù)是課標(biāo)對(duì)低段學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)板塊的具體目標(biāo)以及本課在長(zhǎng)度單位教學(xué)中的地位)(體現(xiàn)在:認(rèn)識(shí)1厘米和量手掌與數(shù)學(xué)課本的寬度、一柞的長(zhǎng)度。)。

    教學(xué)難點(diǎn):建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。(依據(jù)是課標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平)(體現(xiàn)在:找1厘米長(zhǎng)的物體)。

    1、學(xué)情分析:長(zhǎng)度單位學(xué)生是第一次進(jìn)行接觸,這部分內(nèi)容是教學(xué)上比較難的,也是生活中經(jīng)常要遇到的實(shí)際問(wèn)題。但學(xué)生一般都有一把直尺,從自己的尺上可以看出1厘米。

    2、學(xué)法指導(dǎo):在教學(xué)用厘米量的活動(dòng)中讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,要求他們獨(dú)立思考、小組合作、動(dòng)手操作,嘗試用不同的方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的.估測(cè)意識(shí),使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)知識(shí),形成技能的同時(shí)還獲得了創(chuàng)造性解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知水平,以及為了掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教法。

    1、創(chuàng)設(shè)情景。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,所以在教學(xué)初我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境,把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物——可愛(ài)的小螞蟻帶入課堂,根據(jù)它在桌子上到底爬了多遠(yuǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,讓學(xué)生親自體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也激起學(xué)生求知的欲望與探索的興趣。

    2、動(dòng)手操作。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。七、八歲的兒童好奇,好動(dòng),有較強(qiáng)的求知欲,但注意力不能持久。根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)設(shè)置操作的過(guò)程,加大操作的力度,把學(xué)生真正推到主人翁的位置。

    根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn),本節(jié)課采用實(shí)物學(xué)具米尺、20厘米長(zhǎng)的直尺、圖釘、小正方體等,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,建立1厘米的表象并進(jìn)行測(cè)量。

    根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際,充分利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),讓學(xué)生運(yùn)用觀察、操作、討論等多種方法學(xué)習(xí)新知,創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。具體的教學(xué)程序安排如下:

    一)創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)興趣。(用時(shí)3分鐘)。

    首先電腦顯示。教師激趣:“今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小伙伴,它也非常愛(ài)學(xué)習(xí),有一天,它就沿著我們的一條課桌邊爬了一次。”課件出示小螞蟻在課桌上爬行,并替小螞蟻提問(wèn):“小螞蟻給同學(xué)們留下兩個(gè)問(wèn)題:它爬的是哪條課桌邊?它爬的這條課桌邊實(shí)際有多長(zhǎng)?你有沒(méi)有辦法給它量一量?”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用不同的方法去量,但答案不一。學(xué)生感到疑惑之時(shí),引出“課題:認(rèn)識(shí)厘米”。

    二)自主參與,探索新知。(用時(shí)1—6分鐘)。

    新課教學(xué),我分兩大塊進(jìn)行。

    第一塊:感知1厘米。分4部教學(xué)。

    (1)認(rèn)識(shí)尺子。

    多媒體顯示一把放大的直尺,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較尺子的共同點(diǎn),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短不同的豎線(xiàn)——刻度線(xiàn),以及不同的數(shù),厘米(cm),使學(xué)生對(duì)尺的認(rèn)識(shí)更深刻。

    讓學(xué)生了解從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度就是1厘米,接著讓學(xué)生觀察自己尺上的1厘米長(zhǎng)度。然后我組織學(xué)生研究,尺子上從哪里到哪里也是1厘米?學(xué)生回答時(shí)電腦顯示這些線(xiàn)段。

    (3)建立1厘米的表象。

    先讓學(xué)生用手比畫(huà)1厘米,再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際找1厘米長(zhǎng)的物體。在我出示幾樣1厘米的物體給學(xué)生看的基礎(chǔ)上,學(xué)生列舉。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度留下更深刻的印象。

    讓學(xué)生知道2厘米、4厘米有多長(zhǎng)呢?學(xué)生拿尺介紹兩者的長(zhǎng)度,同時(shí)介紹認(rèn)的方法。滲透量長(zhǎng)度的方法。

    第二塊:學(xué)習(xí)測(cè)量方法。分3部教學(xué)。

    (1)量小棒長(zhǎng)度,掌握測(cè)量方法。

    我讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量,再全班討論,互相啟發(fā),嘗試得出如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度,然后用多媒體驗(yàn)證量的過(guò)程。在初步測(cè)量的基礎(chǔ)上,在讓學(xué)生當(dāng)小評(píng)委:

    (2)矯正測(cè)量方法。

    在初步測(cè)量的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生當(dāng)小評(píng)委:

    師:小螞蟻看到同學(xué)們用尺子準(zhǔn)確地量出了小棒長(zhǎng)度,深深感到尺子的作用,于是,他組織幾只小螞蟻開(kāi)展了測(cè)量活動(dòng),請(qǐng)小朋友們當(dāng)評(píng)委。

    進(jìn)一步加深正確測(cè)量方法的印象。

    三)鞏固應(yīng)用,理解掌握。(20分鐘)。

    應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,既是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解或保持的一種手段,也是使學(xué)生加深理解和鞏固知識(shí)的重要方式,為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)。

    第一層次:操作性練習(xí)。

    完成練習(xí)2、3。

    第二層次:開(kāi)放性練習(xí)。

    1、估測(cè):開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng),測(cè)量自己,自己中手掌的寬度,一扎的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力了解身上的尺子。

    2、斷尺量小刀。

    第三層次:發(fā)展性練習(xí)。

    電腦顯示課始圖,讓學(xué)生回答:“現(xiàn)在能知道長(zhǎng)多少了嗎?”學(xué)生測(cè)量出課桌的長(zhǎng)度,讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,帶著問(wèn)題出課堂。

    四)總結(jié)課堂,評(píng)價(jià)學(xué)生。(1分鐘)。

    及時(shí)總結(jié)本課知識(shí),評(píng)價(jià)學(xué)生:生活中很多地方都用到了厘米,還有更大的長(zhǎng)度單位,我們今后還會(huì)學(xué)習(xí)他們。

    本節(jié)課板書(shū)簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生一眼就能看清本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn),便與學(xué)生記憶知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。

    本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

    測(cè)量工具——尺子;

    長(zhǎng)度單位:厘米。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇十四

    《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課是借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,認(rèn)識(shí)國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位——厘米,并學(xué)會(huì)用直尺進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。基于對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

    1.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,形成相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念。

    2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位(厘米),初步建立1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。

    3.初步學(xué)會(huì)用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。初步嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。

    4.在活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,增強(qiáng)與他人合作交流的意愿,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    通過(guò)對(duì)目標(biāo)的進(jìn)一步分析,我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)是:掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

    難點(diǎn)是:建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

    結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)和和一年級(jí)后段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的教育學(xué),心理學(xué)規(guī)律,我通過(guò)以下教法和學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

    新課標(biāo)指出,有效的教學(xué)活動(dòng)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,本節(jié)課作為“空間與圖形”模塊學(xué)生接觸長(zhǎng)度單位概念和進(jìn)行測(cè)量的重要開(kāi)端,我通過(guò)操作演示法,討論法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,通過(guò)指導(dǎo)觀察法認(rèn)識(shí)直尺、建立一厘米長(zhǎng)度的表象。進(jìn)而通過(guò)指導(dǎo)操作法、操作演示法引導(dǎo)學(xué)生用直尺進(jìn)行測(cè)量。

    指導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到自己認(rèn)為表達(dá)的清晰,別人認(rèn)為聽(tīng)得清楚,達(dá)到高效的溝通目的。

    學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。根據(jù)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容多且抽象這一特點(diǎn),課堂上更多的給學(xué)生提供操作和交流的機(jī)會(huì),傾聽(tīng)孩子對(duì)問(wèn)題的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)觀察法和操作法感知長(zhǎng)度單位的重要性,引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)厘米”這個(gè)問(wèn)題時(shí),通過(guò)觀察法、操作法、比較法建立對(duì)“厘米”這個(gè)單位本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)自主操作法和合作學(xué)習(xí)法突破測(cè)量這一難點(diǎn)。

    上課伊始,我通過(guò)簡(jiǎn)單的談話(huà)和微課展示引導(dǎo)學(xué)生感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生拿著直尺近距離觀察,師生交流,生生交流,弄清1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。接著鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中遇見(jiàn)的1厘米實(shí)物加深認(rèn)識(shí)。最后學(xué)習(xí)用直尺進(jìn)行測(cè)量,突破測(cè)量方法、長(zhǎng)度估計(jì)這一難點(diǎn)。

    最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧總結(jié)。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇十五

    教學(xué)內(nèi)容:

    教科書(shū)第76頁(yè)的例2,例3。練習(xí)十七第1、4題。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.初步知道一個(gè)數(shù)的幾倍的含義,建立求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算思路。

    2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、創(chuàng)新及語(yǔ)言表達(dá)能力。

    3.運(yùn)用倍的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

    重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1、理解倍的概念。知道幾個(gè)幾就是幾的幾倍。

    2、運(yùn)用倍的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

    教具、學(xué)具:

    20個(gè)圓形。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、開(kāi)火車(chē)看題說(shuō)算式。

    4個(gè)53個(gè)67個(gè)15個(gè)33個(gè)24個(gè)32個(gè)4。

    2、猜一猜:這藍(lán)桃子有個(gè)。7個(gè)的5倍。

    點(diǎn)題,引入新課。

    二、運(yùn)用各種途徑實(shí)踐操作,探究新知。

    1、理解一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

    (1)、教學(xué)例2:

    (2)、你會(huì)用擺4的1倍嗎?2倍、3倍呢?生試擺,各讓一名學(xué)生在黑板上擺。

    (3)、擺:2的()倍()的()倍。

    2、探究求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

    (1)、教學(xué)例3。

    推導(dǎo)出求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

    (2)、書(shū)第76頁(yè)的做一做。你是怎樣想的?

    (3)、現(xiàn)在你知道這藍(lán)桃子有()個(gè)嗎?你是怎樣想的'?

    小結(jié)(對(duì)著板書(shū)):

    1、今天我們學(xué)了哪些知識(shí)?(幾個(gè)幾可以說(shuō)成幾的幾倍,)。

    2、4的3倍用什么方法計(jì)算?

    三、練習(xí)(加強(qiáng)應(yīng)用,鞏固方法)。

    1、書(shū)第78頁(yè)第1、4題。2、算一家人各人的歲數(shù)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    有(35)個(gè)。7個(gè)的5倍5個(gè)75x7=35。

    例2、1個(gè)44的1倍。

    2個(gè)44的2倍。

    3個(gè)44的3倍。

    例3、第一行擺:

    第二行擺:

    第一行的4倍。

    4個(gè)24x2=8或2x4=8。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇十六

    通過(guò)一年級(jí)上冊(cè)“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀的比較一些物體的長(zhǎng)短。這一課就是在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。這一課作為這一單元的第一課時(shí),顯得尤為重要,這部分內(nèi)容是學(xué)生以后學(xué)米、毫米、千米等長(zhǎng)度單位的知識(shí)的基礎(chǔ)。

    教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,用問(wèn)題情境引起學(xué)生思考,體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,從而引入刻度尺,指出比較短的物品可以用“厘米”作單位,并通過(guò)看、猜、量等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長(zhǎng)度表象。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。

    基于對(duì)教材的以上認(rèn)識(shí),按照大綱的`要求,確定如下教學(xué)目標(biāo):

    1、結(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    2、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1cm的長(zhǎng)度觀念,并初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。

    3、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度并進(jìn)行測(cè)量和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力,合作和交流能力。

    教學(xué)重點(diǎn):建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

    教學(xué)難點(diǎn):建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

    二、說(shuō)學(xué)法。

    長(zhǎng)度單位,學(xué)生是第一次進(jìn)行接觸,這部分內(nèi)容是教學(xué)上比較難的,也是生活中經(jīng)常要遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此在教學(xué)內(nèi)容上,盡量使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)精神。尋找有關(guān)與生活實(shí)際的物體進(jìn)行測(cè)量,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,合作交流,嘗試用不同的方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)知識(shí),形成技能的同時(shí)還獲得了創(chuàng)造性解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

    三、說(shuō)教法。

    為了達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,可以采取以下教學(xué)方法:

    1、聯(lián)系生活:注意將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    2、引導(dǎo)探究:教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將圍繞如何激發(fā)學(xué)生探索新知,全面提高學(xué)生素質(zhì)這一指導(dǎo)思想,組織教學(xué)。

    3、合作交流:師生之間相互交流、合作的精神,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)等活動(dòng)來(lái)鞏固新知,從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

    本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

    (一)動(dòng)手操作,情境導(dǎo)入。

    根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),從學(xué)生的生活實(shí)際引入長(zhǎng)度單位:新學(xué)期我們要買(mǎi)書(shū)皮包書(shū),要知道數(shù)學(xué)書(shū)兩邊的長(zhǎng)短,怎么辦?先來(lái)研究數(shù)學(xué)書(shū)的短邊有多長(zhǎng)呢?給學(xué)生提供各種不同的學(xué)具(橡皮、回形針、一角的硬幣、邊長(zhǎng)是1厘米的小正方體)進(jìn)行測(cè)理,然后將測(cè)量結(jié)果在小組內(nèi)交流。學(xué)生在測(cè)量觀察后發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不同,提出質(zhì)疑:為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的短邊,可是量的結(jié)果卻不一樣?從而引出統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。如果我們要測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,再用小方塊一個(gè)個(gè)去擺,你覺(jué)得方便嗎?你還有什么更好的方法嗎?引出測(cè)量工具尺子。

    (二)引導(dǎo)探究,訓(xùn)練技能。

    1、認(rèn)識(shí)尺子。

    先通過(guò)讓學(xué)生觀察自己的尺子,找一找尺上都有些什么。知道尺上各部分的名稱(chēng):刻度、刻度線(xiàn)、“0”刻度。接著幫助學(xué)生會(huì)看尺上的刻度,為學(xué)生下面的自主探究掃清障礙。最后引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位——厘米。這里的設(shè)計(jì)從表象逐漸抽象出概念,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

    這部分是本節(jié)課的重難點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):

    (1)看一看:刻度0到刻度1之間的長(zhǎng)度是1厘米。

    (3)找一找:讓學(xué)生估測(cè)食指的寬度并測(cè)量,得出結(jié)論:食指的寬度大約是1厘米,然后在教師給出的物品中(硬幣、回形針、鈕扣)找一找哪些物品的長(zhǎng)度接近1厘米。

    (4)比一比:讓學(xué)生判斷練習(xí)本、新華字典、橡皮的厚度比1厘米短還是比1厘米長(zhǎng)。

    (5)估一估:讓學(xué)生用食指的寬度估測(cè)文具盒和像皮的長(zhǎng)度是多少,有幾個(gè)1厘米就是幾厘米。

    通過(guò)小組合作交流的方式在尺上指2厘米、5厘米和其他幾厘米。讓學(xué)生思考:通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度,你們有什么發(fā)現(xiàn)?得出結(jié)論:從刻度0到刻度幾就是幾厘米。

    4、用厘米量。

    第一步:讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紙條,先估計(jì)一下,它大約是幾厘米長(zhǎng)?

    匯報(bào)量法(學(xué)生可能有以下量法)。

    第1種:從尺的0刻度開(kāi)始量。

    第2種:從尺的頂端開(kāi)始量。

    第3種:從尺的其他刻度開(kāi)始量。

    比較擇優(yōu),從而明確:尺上有0刻度,就從刻度0開(kāi)始量,如果尺斷了沒(méi)有刻度0,可以從其他刻度開(kāi)始量。不同的情況要采用不同的方法。

    第二步:請(qǐng)你再量一量數(shù)學(xué)書(shū)的短邊吧。學(xué)生測(cè)量后可能會(huì)說(shuō)18厘米不到或17厘米多一些,那么它最接近幾厘米呢?教師指出數(shù)學(xué)書(shū)的短邊可以說(shuō)大約長(zhǎng)17厘米。

    (三)實(shí)踐應(yīng)用,練習(xí)鞏固。

    練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、發(fā)展性。

    1、判斷量法:通過(guò)讓學(xué)生舉手勢(shì)判斷測(cè)量的正誤,有沒(méi)有從0開(kāi)始量,有用斷尺量的,可是讀數(shù)時(shí)錯(cuò)誤,這些都是學(xué)生易錯(cuò)的題,通過(guò)這一題的的訓(xùn)練,指出了學(xué)生測(cè)量時(shí)易錯(cuò)的地方,為進(jìn)一步動(dòng)手測(cè)量奠定了基礎(chǔ)。

    2、測(cè)量比賽:課件出示四件物品,請(qǐng)四人小組合作,先估測(cè)再量出彩帶的長(zhǎng)、鉛筆的長(zhǎng)、練習(xí)本的寬、粉筆盒的高,比一比哪組測(cè)得又快又準(zhǔn)。學(xué)生合作進(jìn)行測(cè)量比賽,之后反饋測(cè)量結(jié)果。

    (四)課堂總結(jié)、升華知識(shí)。

    1、引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?它對(duì)你有什么幫助?

    教師小結(jié):其實(shí)人們?yōu)榱藴y(cè)量方便,不僅發(fā)明了直尺,三角尺,還發(fā)明了卷尺,皮尺等(課件欣賞),我們?cè)谏钪袘?yīng)根據(jù)不同情況選擇不同的尺子來(lái)測(cè)量。

    五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

    本節(jié)課板書(shū)簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生一眼就能看清本節(jié)知識(shí)重點(diǎn),便于學(xué)生記憶知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率,本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

    2、測(cè)量工具——尺子。

    3、長(zhǎng)度單位——厘米。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(匯總17篇)篇十七

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

    你們好。

    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:【義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)】《認(rèn)識(shí)厘米,用厘米量》。下面我結(jié)合本課的教材、教學(xué)程序以及板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。

    1、教材教學(xué)的分析與思考。

    “認(rèn)識(shí)厘米”是長(zhǎng)度單位教學(xué)的開(kāi)始。教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,用問(wèn)題情境引起學(xué)生思考,體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。從而引出要知道物體的長(zhǎng)度,可以用尺來(lái)量。并通過(guò)看、猜、比、量等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成1厘米的長(zhǎng)度表象。教材緊接著出現(xiàn)的例2,通過(guò)量紙條的長(zhǎng)度,教學(xué)用尺量物體長(zhǎng)度的方法。本課教學(xué)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算打下基礎(chǔ)。

    2、教學(xué)目標(biāo)。

    (1)通過(guò)觀察,測(cè)量活動(dòng)。使學(xué)生明白建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    (2)初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,學(xué)會(huì)利用刻度尺對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。

    3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    重點(diǎn)是:掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度,學(xué)會(huì)用尺量物體長(zhǎng)度的方法。

    難點(diǎn)是:建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

    根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序:

    小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系。因此課一開(kāi)始,我首先通過(guò)課件演示:小螞蟻爬過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)的寬,引出“我爬了多長(zhǎng)?”。讓學(xué)生選擇自己喜歡的工具去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬。得出大約有15個(gè)小正方體、4個(gè)三角形、5個(gè)圓片長(zhǎng)等五花八門(mén)的答案讓學(xué)生不由自主地體會(huì)到建立統(tǒng)一度量單位的必要性,從而引出了測(cè)量工具:尺子。(板書(shū):測(cè)量工具——尺子)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    第一塊:感知1厘米。

    1、認(rèn)識(shí)尺子。

    首先,我引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的尺子,“你發(fā)現(xiàn)了什么呢?”學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)尺子上面有數(shù)字、長(zhǎng)短不一的線(xiàn)、字母cm或者厘米等。我緊接著學(xué)生的發(fā)現(xiàn),告訴他們尺子上的數(shù)字是刻度、長(zhǎng)短不一的線(xiàn)是刻度線(xiàn),字母cm也就是厘米,厘米是長(zhǎng)度單位。從而引出了長(zhǎng)度單位:厘米(cm)(板書(shū))以及我們今天的課題:認(rèn)識(shí)厘米(板書(shū))。

    首先,我會(huì)進(jìn)行課件的演示:這個(gè)課件主要是讓學(xué)生了解尺子上從0刻度到刻度1之間的長(zhǎng)度就是1厘米,接著我會(huì)讓學(xué)生觀察自己尺子上的1厘米長(zhǎng)度并指給同桌看。然后我組織學(xué)生探究:“尺子上從哪里到哪里也是1厘米?”學(xué)生回答的同時(shí)我會(huì)用課件顯示。接著問(wèn)學(xué)生:“從這里你發(fā)現(xiàn)了什么呢?”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):每2個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。每段小棒的長(zhǎng)度都是1厘米。通過(guò)上面這一系列的活動(dòng),學(xué)生對(duì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度有了一個(gè)切實(shí)的認(rèn)識(shí)。

    3、建立1厘米的表象。

    我會(huì)通過(guò)找一找、比一比、想一想等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生建立1厘米的表象。首先,要求學(xué)生從尺子上找出1厘米是從哪兒到哪兒,并且用手比劃出1厘米的長(zhǎng)度。接著閉上眼想一想1厘米到底有多長(zhǎng)。最后找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。在讓學(xué)生找之前,我會(huì)先用課件出示一些大約1厘米長(zhǎng)的物體讓學(xué)生觀察,在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生列舉。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度也留下了更深刻的印象。

    通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1厘米。進(jìn)而我就會(huì)問(wèn):“0~2是多少厘米?為什么是2厘米?你能從尺子上找出5厘米、7厘米和10厘米的長(zhǎng)度指給同桌看嗎?”并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是從刻度幾到刻度幾。最后我再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作和交流知道尺子上從0刻度到刻度幾的長(zhǎng)度就是幾厘米。這就順利地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的變遷,并滲透了測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

    第二塊:學(xué)習(xí)測(cè)量方法。

    1、量紙條的長(zhǎng)度。

    這是課本例2的要求,我先讓學(xué)生拿出教師預(yù)先發(fā)的紙條,讓他們獨(dú)立嘗試測(cè)量,量完后在小組內(nèi)交流、討論和啟發(fā)。接著指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示自己是怎么量的,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的思維情景:“你是怎樣量這張紙條的?”、“你又是怎樣看出紙條長(zhǎng)幾厘米的?”“你喜歡哪種量法?”用這些問(wèn)題激活學(xué)生的思維。最后我再用多媒體演示量的過(guò)程。

    2、看書(shū)質(zhì)疑。

    在學(xué)生動(dòng)手操作后,我會(huì)讓學(xué)生看看書(shū)上是怎么說(shuō)的,讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第3頁(yè),請(qǐng)他讀一讀、填一填、說(shuō)一說(shuō),完成例2的教學(xué)。并在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中完善課題:用厘米量。

    3、量數(shù)學(xué)書(shū)的寬。

    完成例2的教學(xué)后,我會(huì)問(wèn)學(xué)生:“現(xiàn)在你能幫小螞蟻解決問(wèn)題了嗎?”這時(shí)我不急于讓學(xué)生用尺子去測(cè)量,而是先讓學(xué)生估計(jì):“課本大約寬多少厘米呀?”然后放手讓學(xué)生自己量一量進(jìn)行驗(yàn)證。在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上,再次鞏固測(cè)量方法。

    應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,既是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解或保持的一種手段,也是使學(xué)生加深理解和鞏固知識(shí)的重要方式,為此我設(shè)計(jì)了2個(gè)層次的練習(xí)。

    第一層次:判斷練習(xí)。

    通過(guò)讓學(xué)生舉手勢(shì)判斷測(cè)量的正誤,指出了學(xué)生測(cè)量時(shí)易錯(cuò)的地方,為進(jìn)一步動(dòng)手測(cè)量奠定了基礎(chǔ)。

    第二層次:操作練習(xí)。

    完成練習(xí)一的第1、第3和第8題。

    1、談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?

    課的最后,我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。回顧學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,幫助學(xué)生完善新知的建構(gòu)。

    最后說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),本節(jié)課板書(shū)簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生一眼就能看清本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn),便于學(xué)生記憶知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。

    我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。

    本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

    測(cè)量工具----尺子。

    長(zhǎng)度單位:厘米(cm)。

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    寫(xiě)自查報(bào)告需要真實(shí)客觀,要坦誠(chéng)對(duì)待自己的不足,并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。這是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)證的自查報(bào)告范文,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方很多。自全縣干部作風(fēng)整頓建設(shè)開(kāi)
    致辭是在慶典、會(huì)議等重要場(chǎng)合向參與者表達(dá)歡迎、感謝或祝賀等的演講稿。以下是小編為大家搜集的致辭范例,希望能給大家提供一些啟發(fā)和思路,以便撰寫(xiě)出更加出色的致辭。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地介紹個(gè)人的基本信息、學(xué)歷和工作經(jīng)歷,突出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和成就。范文中的語(yǔ)言和詞匯可以讓你豐富自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷,使其更具說(shuō)服力和吸引力。
    在寫(xiě)作中要注重語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,影響整體的印象。掌握優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和方法,我們能夠更好地提高自己的寫(xiě)作水平。在我是書(shū)桌上,有,我把
    在寫(xiě)通知之前,我們需要考慮到受眾的背景和需求,以便更好地傳達(dá)信息。學(xué)習(xí)優(yōu)秀通知范文的同時(shí),我們還應(yīng)當(dāng)注意借鑒其中的寫(xiě)作技巧,靈活運(yùn)用在自己的寫(xiě)作中。
    競(jìng)聘中的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,需要展示自己與眾不同的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)來(lái)吸引招聘方的注意。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些競(jìng)聘總結(jié)范文,為自己的寫(xiě)作提供一些思路和靈感。
    醫(yī)院工作總結(jié)是對(duì)個(gè)人工作成績(jī)的客觀評(píng)價(jià),有助于個(gè)人職業(yè)發(fā)展。在范文中,可以看到醫(yī)務(wù)人員對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的重視,共同為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。20xx年上半年,
    轉(zhuǎn)正自我鑒定是一個(gè)對(duì)自己職業(yè)生涯的回顧和總結(jié),它能夠讓我們了解自己在職場(chǎng)上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。請(qǐng)大家看看下面收集的轉(zhuǎn)正自我鑒定范文,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
    通過(guò)轉(zhuǎn)正自我鑒定,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問(wèn)題,并及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。以下是一些具有參考價(jià)值的轉(zhuǎn)正自我鑒定示范文稿,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。保險(xiǎn)能幫助人們的生
    個(gè)人簡(jiǎn)歷不僅僅是一份工作經(jīng)歷的簡(jiǎn)單陳述,它應(yīng)該是一個(gè)能夠吸引雇主、引起興趣并激發(fā)進(jìn)一步交流的亮點(diǎn)。了解其他人的個(gè)人簡(jiǎn)歷可以幫助你了解行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和趨勢(shì)。
    通過(guò)整理個(gè)人簡(jiǎn)歷,可以使自己對(duì)自己的了解更加清晰,同時(shí)也為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)是幾份精選的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,通過(guò)它們你可以學(xué)習(xí)到一些在個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)作過(guò)
    思想?yún)R報(bào)可以讓我們更加深入地思考和理解自己的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)。以下是一些優(yōu)秀的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛挽`感。思想?yún)R報(bào)是黨員向黨組織匯報(bào)自己對(duì)
    自查報(bào)告旨在通過(guò)自我審視和自我評(píng)估,發(fā)現(xiàn)工作中可能存在的問(wèn)題和不足,從而加以改進(jìn)和提升。看看下面的自查報(bào)告樣本,或許能夠給你寫(xiě)作提供一些思路和啟發(fā)。
    在撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),需要靈活運(yùn)用邏輯和語(yǔ)言表達(dá)的技巧,使其更具說(shuō)服力和吸引力。這些個(gè)人簡(jiǎn)歷示例可以幫助您了解如何將自己的技能和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為吸引雇主的亮點(diǎn)。
    優(yōu)秀作文能夠給讀者以思考和啟示,引發(fā)共鳴,傳遞真摯的情感。這里為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所幫助。自從那次人盡皆知的比賽中輸給烏龜后,
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行歸納和概括的重要文件,它能夠準(zhǔn)確展示一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。以下是小編為大家精心收集的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望能夠給大家提供一些
    獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)需要突出申請(qǐng)者在社區(qū)服務(wù)和義工活動(dòng)中的貢獻(xiàn)。想要寫(xiě)一篇有說(shuō)服力的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū),快來(lái)閱讀以下范文,汲取一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)吧。敬愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo):白駒過(guò)隙,眨眼間,
    時(shí)間的短暫性給了我們更多思考和行動(dòng)的動(dòng)力,三分鐘足夠讓我們做出決策。三分鐘,是人們?nèi)粘I钪械囊粋€(gè)小片段,但卻可以帶來(lái)巨大的改變。那么,在三分鐘內(nèi),我們?nèi)绾纬浞?/div>
    通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到各種寫(xiě)作技巧和方法,提高自己的寫(xiě)作水平。小編整理了一些近年來(lái)獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的作品,大家可以一起欣賞一下。一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始
    黨課是指黨員干部接受黨的理論教育和政策培訓(xùn)的一種重要形式。以下是小編為大家收集的黨課范文,僅供參考,希望大家可以從中獲得靈感和啟示。今天,由我給各位上一堂廉政教
    自查報(bào)告是提高自我管理能力的一種方式,通過(guò)書(shū)寫(xiě)自查報(bào)告我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤,進(jìn)步得更快。不管你是初次寫(xiě)自查報(bào)告,還是已經(jīng)有一定經(jīng)驗(yàn),下面這些范例都會(huì)對(duì)你有
    活動(dòng)方案不僅僅是一個(gè)計(jì)劃,更是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面思考和規(guī)劃的重要工具。在下面的范文中,您將看到一些經(jīng)典和創(chuàng)新的活動(dòng)方案,歡迎大家批評(píng)指正和提出寶貴意見(jiàn)。
    20xx年上半年,部門(mén)的工作大體上讓人滿(mǎn)意,為了下半年讓部門(mén)的工作更好地實(shí)施,現(xiàn)就目前情況,提出半年年工作計(jì)劃初步構(gòu)想如下:1、財(cái)經(jīng)整頓貫徹一個(gè)“實(shí)”字。按照國(guó)
    行政工作是組織內(nèi)部事務(wù)和外部關(guān)系的管理和協(xié)調(diào)的過(guò)程。掌握行政管理技巧可以提高工作效率和管理水平,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。年齡:25歲身高:156cm。婚姻狀況:未婚
    一篇優(yōu)秀作文往往能夠給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)等問(wèn)題的深思。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀作文片段,它們以文字的力量傳遞出了真實(shí)而深刻的思考和感悟。
    活動(dòng)方案的成功與否,往往取決于其合理性、可行性和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮。以下是小編為大家整理的一些精彩活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。積極參與社區(qū)的活動(dòng),提高賣(mài)場(chǎng)的親和力
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備,確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。通過(guò)閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,我們也能夠了解到不同教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略,幫助我
    經(jīng)營(yíng)是企業(yè)組織、管理和控制各項(xiàng)活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的過(guò)程。以下是小編為大家推薦的經(jīng)營(yíng)必讀書(shū)籍,希望能幫助大家更好地提升經(jīng)營(yíng)能力。自從我國(guó)加入到wto之后,我國(guó)的
    社會(huì)實(shí)踐是一種能夠讓學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際、增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)的重要途徑,它能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)的職業(yè)方向。以下是一些社會(huì)實(shí)踐的收獲和心得,希望對(duì)大家
    優(yōu)秀作文需要善于運(yùn)用修辭手法和語(yǔ)言技巧,以豐富的表達(dá)方式吸引讀者的注意力。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
    優(yōu)秀作文不僅在思想上具有獨(dú)創(chuàng)性,而且在語(yǔ)言運(yùn)用上也能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖。看看下面這些優(yōu)秀作文范文,或許能給你一些啟發(fā)和思考。1、幾場(chǎng)冷冷的冬雨下過(guò)后,氣溫一下
    教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,確保學(xué)生能全面、有序地學(xué)習(xí)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃的案例,希望對(duì)教師們有所啟發(fā)。新的'課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的
    優(yōu)秀作文是我們對(duì)于題材選擇和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)恰如其分,以及內(nèi)容豐富和觀點(diǎn)鮮明的展示。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
    預(yù)備黨員是一個(gè)值得充滿(mǎn)榮耀感和責(zé)任感的稱(chēng)號(hào),我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記并不斷為之努力。看看這些優(yōu)秀的預(yù)備黨員總結(jié),我們可以從中找到自身的不足和發(fā)展的方向。尊敬的老師,親愛(ài)
    優(yōu)秀作文是能夠通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章的思想更加準(zhǔn)確和深刻。在這些優(yōu)秀作文范文中,我們可以看到作者獨(dú)特的思辨和精彩的表達(dá)。我非常喜歡看日出,因
    作文是一種藝術(shù)的表達(dá)方式,在寫(xiě)作過(guò)程中我們能夠感受到文字的力量和美妙。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)欣賞吧。鄭涵他長(zhǎng)得像豬一樣胖。頭發(fā)
    思想?yún)R報(bào)可以幫助我們記錄下生活中的點(diǎn)滴變化,從而更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、增加對(duì)生活的體驗(yàn)感。以下是一些精心挑選的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠給你提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。
    匯報(bào)材料是在工作或?qū)W習(xí)過(guò)程中,將自己所做的事情進(jìn)行整理和呈現(xiàn)的一種方式。接下來(lái),我們將為大家分享一些令人印象深刻的匯報(bào)材料案例,希望能幫助大家提升寫(xiě)作水平。
    教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校或教師在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排的計(jì)劃和安排。它通過(guò)科學(xué)合理地選擇和安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),推動(dòng)教學(xué)過(guò)
    編寫(xiě)安全教案還需要與家長(zhǎng)和社區(qū)進(jìn)行密切合作,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同關(guān)注學(xué)生的安全教育。這些安全教案范文涵蓋了校園安全、交通安全、食品安全等多個(gè)方面,可供各
    年度總結(jié)是我們個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的見(jiàn)證,對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。以下是小編為大家整理的一些年度總結(jié)觀點(diǎn)和寫(xiě)作技巧,供大家參考。光陰似箭,一晃新學(xué)期開(kāi)始
    優(yōu)秀作文是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改后的結(jié)果,它需要經(jīng)過(guò)精心的打磨才能夠達(dá)到完美的程度。以下是一些寫(xiě)作大賽的優(yōu)秀作品,讓我們一起來(lái)品味其中的精彩。爸爸,你總說(shuō)咱家窮
    通知可以通過(guò)信函、電子郵件、短信、公告等方式進(jìn)行傳遞。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下這些范文,可以讓你對(duì)通知的撰寫(xiě)有更深的了解。1、x年元旦放假時(shí)間為:x年x月x日(元旦,
    優(yōu)秀作文能夠展示出作者敏銳的觀察力和獨(dú)特的思考方式。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,通過(guò)閱讀它們,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。生活中你若是遇到挫折,你是否
    發(fā)言稿是在會(huì)議、演講等正式場(chǎng)合中用來(lái)傳達(dá)觀點(diǎn)、表達(dá)意見(jiàn)的一種書(shū)面材料,它具有語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯清晰的特點(diǎn)。化繁為簡(jiǎn),言簡(jiǎn)意賅是撰寫(xiě)發(fā)言稿的一項(xiàng)基本要求,以便引起聽(tīng)眾
    在這個(gè)新的學(xué)年開(kāi)始之際,班主任工作計(jì)劃的制定顯得尤為重要。以下是小編為大家整理的班主任工作計(jì)劃范文,希望能為大家提供一些參考和啟示。一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了,初三是初中
    每個(gè)人在工作中都應(yīng)該遵循公司的工作方案,確保工作的順利進(jìn)行。小編整理了一些成功的工作方案案例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩⑹竞徒梃b。為做好我校流感防控工作,保障廣大
    有了總結(jié)范文作為參考,我們可以更好地制定下一階段的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。小編為大家整理了一些總結(jié)范文,希望能給大家提供一些豐富的寫(xiě)作素材和思路。為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)快
    演講稿范文可以幫助演講者更好地組織和安排演講內(nèi)容,提高演講的質(zhì)量和效果。在下面給出的一些演講稿范文中,既有激情澎湃的演講,也有深入淺出的科普講座。你慢慢睜開(kāi)你的
    演講稿需要具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,以便聽(tīng)眾能夠更好地理解和接受我們的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能夠給大家提供一些啟示和參考。尊敬的各位老師,親愛(ài)
    教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。一份合理的教學(xué)計(jì)劃能夠提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以下是一些教學(xué)計(jì)劃范文供參考。三(3)班有學(xué)生x
    民主生活會(huì)是黨員干部開(kāi)展民主生活的集中體現(xiàn),能夠提高干部的責(zé)任心和工作效率,推動(dòng)黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展。以下是小編為大家整理的民主生活會(huì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能給大家提供
    編寫(xiě)整改報(bào)告有助于形成良好的工作記錄和學(xué)習(xí)成果,為未來(lái)的工作積累經(jīng)驗(yàn)。在整改報(bào)告的范文中,可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的案例,供大家參考和借鑒。按照按照鎮(zhèn)黨委政府關(guān)于
    軍訓(xùn)總結(jié)是對(duì)參與軍事訓(xùn)練的學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)和成長(zhǎng)的總結(jié)和概括。以下是小編為大家整理的幾篇軍訓(xùn)總結(jié),供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    通過(guò)整理和歸納經(jīng)驗(yàn)材料,可以提高我們的工作效率和質(zhì)量。接下來(lái)是一些成功者的經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹以诠ぷ骱蜕钪杏兴鶈l(fā)。這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要
    擁有優(yōu)秀作文能力的學(xué)生能夠更好地解決問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)和理解課堂內(nèi)容。優(yōu)秀作文既能夠觸動(dòng)人心,又能夠展現(xiàn)作者的才情和思考,以下是一些經(jīng)典作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該回答問(wèn)題明確、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密,讓讀者一目了然。接下來(lái),我們將一起閱讀一些經(jīng)典的作文范文,相信它們能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。
    優(yōu)秀的作文,應(yīng)該能夠引起讀者共鳴,讓讀者能夠從中得到一些有益的啟示和思考。閱讀優(yōu)秀的作文,可以培養(yǎng)自己的寫(xiě)作感覺(jué),提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。叮鈴鈴!叮鈴鈴!上課的
    通知具有指導(dǎo)性,它可以告訴大家需要做哪些事情,具體的時(shí)間地點(diǎn)以及注意事項(xiàng)等。為了保證活動(dòng)的成功舉辦,以下是有關(guān)注意事項(xiàng),請(qǐng)大家周知。各市管學(xué)校、中心學(xué)校、民辦學(xué)
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),它可以幫助我們更好地總結(jié)和概括自己的收獲和成長(zhǎng)。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以反思自己的學(xué)習(xí)和工作方法,尋找到更適合自己的方式和策略。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。近年來(lái),我國(guó)在反腐敗斗爭(zhēng)中取
    環(huán)保事關(guān)人類(lèi)的生存和未來(lái),我們必須加以重視和行動(dòng)起來(lái)。以下是小編為大家精選的環(huán)保總結(jié)范文,供大家參考借鑒。人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草,生活才會(huì)更美麗。下面小編為你
    今天的活動(dòng)將涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的話(huà)題,希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考和啟示。下面是一些相關(guān)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。2月13日上午,縣婦聯(lián)在婦幼保健院舉行
    自我介紹是我們?nèi)谌肷鐣?huì)和結(jié)交新朋友的必備技能,它可以幫助我們與他人建立良好的關(guān)系。以下是小編為大家準(zhǔn)備的自我介紹范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):首先我非
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的創(chuàng)新精神,有新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的表達(dá)方式,能夠給人以新鮮感和沖擊力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和才思的培養(yǎng)方法,以下是
    在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們需要客觀地評(píng)估自己的工作成果、問(wèn)題和不足,以便做出調(diào)整和改進(jìn)。小編精選了幾篇精彩的月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹覍?xiě)月工作總結(jié)提供一些參考和
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有自己的風(fēng)格和獨(dú)特之處,使人一讀就能辨識(shí)出作者的筆法。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來(lái)感受其中的魅力和智慧。“嘭”我氣憤地關(guān)上了房門(mén)。剛
    總結(jié)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程,可以讓我們?cè)谥匾臎Q策中更加明智和成熟。這段時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)讓我更深入地了解了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。防災(zāi)避險(xiǎn)是有效地防御和減少自然災(zāi)
    軍訓(xùn)總結(jié)是對(duì)自己在軍訓(xùn)中所經(jīng)歷的點(diǎn)滴和成長(zhǎng)的記錄,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和不足。小編精選了一些軍訓(xùn)總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。
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    在自我介紹中,我們可以表達(dá)對(duì)當(dāng)前環(huán)境或工作的適應(yīng)能力和期望,以展現(xiàn)自己的積極態(tài)度。在下面的范文中,我們可以看到一些自我介紹的常用句型和表達(dá)方式,希望可以對(duì)大家寫(xiě)
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    優(yōu)秀作文是對(duì)思想、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面綜合考察的一種文學(xué)作品,它能夠展現(xiàn)出作者的才華和文學(xué)水平。以下是一篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,文采飛揚(yáng),內(nèi)容豐富,希望可以給大家?guī)?lái)
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