優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理緊湊,段落之間銜接自然,邏輯清晰。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?/p>
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。
兩課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課。
2、是呀,這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家的信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意
引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。2、(4—10)小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實(shí)?
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場(chǎng)車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實(shí)。
教學(xué)過程:
一、品讀課文
2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解出示句子,朗讀并理解:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。”
指名讀自由讀,說說從中理解了什么?指名分角色朗讀。指名演一演。
二、總結(jié)課文師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任,感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。
四、拓展練習(xí)
1、遷移:試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,做到條理清楚。
2、拓展:收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇二
《誠實(shí)和信任比金錢更重要》。
《誠實(shí)和信任比金錢更重要》是一篇記敘文,主要記敘了“我”深夜驅(qū)車回家,不小心把別人停在路邊的車撞壞了,因找不到車主,主動(dòng)留了字條,許諾為車主賠償,事隔三天車主打來電話,并沒有向“我”索要修車的費(fèi)用,而是對(duì)“我”說:“誠實(shí)和信任比金錢更重要。”本文選取的是生活中極其平常的小事,按照事情發(fā)展的順序敘述,描寫方法極為樸實(shí),但人物形象鮮明,人物言行感人至深。尤其是課文對(duì)話部分,平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量。
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,尤其針對(duì)我班學(xué)生,我從一年帶到三年,平時(shí)教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,在語文閱讀分析上已經(jīng)形成模式,針對(duì)教材的上述特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)我采用的教學(xué)策略是:以讀為本,以讀促悟,自主學(xué)習(xí),合作探究。既體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。又體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。“充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”這一要求。
十來歲的孩子人生觀價(jià)值觀已初步形成,對(duì)金錢、誠信、友誼等方面有自己的看法,但還不是很深入。“培養(yǎng)學(xué)生通過各種形式的讀文感悟文章內(nèi)涵”是小學(xué)階段語文教學(xué)的目標(biāo)之一,所以本節(jié)課我注重引領(lǐng)學(xué)生通過讀,如自由讀,默讀、分角色讀等來感悟文章內(nèi)容,并教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:
1、通過重點(diǎn)句子的推敲體會(huì)人物的思想感情。
2、抓住關(guān)鍵詞,讀懂句子,領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)含的意思。
3、教給學(xué)生讀進(jìn)去,走出來。
本課按計(jì)劃需要兩課時(shí)完成,我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí),閱讀部分,根據(jù)上述對(duì)教材分析和學(xué)情分析,依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定:語文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識(shí)的同時(shí),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、分角色朗讀對(duì)話,品悟其中的語氣和所包含的人物感情。
3、體會(huì)“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的意義,感受人與人之間的真誠與美好。
1、分角色朗讀對(duì)話,品味其中的語氣和所包含的人物感情。
2、體會(huì)“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的意義,感受人與人之間的真誠與美好。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題
師:良好的開端是成功的一半。在導(dǎo)入新課時(shí)我先出示一張人民幣,問:“同學(xué)們,這是什么?”
生:“錢。”
生:“人民幣。”
生:“……”
師:“它能干什么?”
生:“買好吃的。”
生:“買學(xué)習(xí)用品”
生: “……”
師:“那同學(xué)們說錢重要嗎?”
生:“重要!”
師:“可是有人認(rèn)為有比錢還重要的東西,是什么呢?”(師板書課題)
設(shè)計(jì)依據(jù):這樣懸念式的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下文的'學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)初讀課文 整體感知
1、自由讀課文 了解課文內(nèi)容
設(shè)計(jì)依據(jù):正確、流利、有感情的朗讀課文是本課的目標(biāo)之一,同時(shí),學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,為了照顧學(xué)生的個(gè)體差異,我讓學(xué)生用自己喜歡的、自由的,富有個(gè)性的朗讀課文,然后說說自己的感受或印象深的地方。既起到了學(xué)生與文本對(duì)話的作用,又照顧到不同層次學(xué)生的不同需求。
2、默讀課文 概括大意
設(shè)計(jì)依據(jù):依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,三年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐漸提高默讀的速度和能力,所以在初讀的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生默讀課文,用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容,學(xué)生遇到困難時(shí)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,又能學(xué)會(huì)概括的基本方法。
(三)細(xì)讀課文 感悟品味
1、隨著課程改革的不斷深入,所有教師都越來越意識(shí)到一味灌輸?shù)谋锥耍傲艚o所有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地”,“充分讓學(xué)生參與交流、討論,創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍”成為當(dāng)前教學(xué)的主導(dǎo),為此,我設(shè)計(jì)了如下研討題:
(1)事故發(fā)生的原因有那些?
(2)“我”是怎么做的?說明他是個(gè)怎樣的人?
設(shè)計(jì)依據(jù):讓學(xué)生在一種寬松的氛圍中,通過合作交流來加深對(duì)課文的理解。留給學(xué)生充足的時(shí)間在小組合作的基礎(chǔ)上再進(jìn)行全班交流,這樣學(xué)生之間會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,難點(diǎn)問題也會(huì)在老師點(diǎn)播引導(dǎo)的基礎(chǔ)上迎刃而解。
2、全班交流:
(1)、通過重點(diǎn)句的推敲分析事故發(fā)生的原因:
句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)
句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)
句3:快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)
設(shè)計(jì)依據(jù):讓學(xué)生理解導(dǎo)致這起事故發(fā)生的不僅有“我”的原因,有天氣的原因,也有小紅車主人的原因,在這種情況下“我”并沒有怨天尤人,還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。這樣,“我”的形象就清晰的展示在學(xué)生面前。
(2)通過關(guān)鍵詞,領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵
“環(huán)顧四周”、“不見一人”,在這種情況下,“我”完全可以桃之夭夭,而“我”沒有這樣做,通過這些分析“我”的品質(zhì)又上升了一個(gè)臺(tái)階。
(3)讓學(xué)生讀進(jìn)去,走出來。
通過研討題(3)的 情境再現(xiàn),使學(xué)生發(fā)揮想象,為學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間。
設(shè)計(jì)依據(jù):《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。在想象之后讓學(xué)生分角色讀“我”和小紅車主人的對(duì)話,并模擬演一演,進(jìn)一步感受誠實(shí)與信任的可貴。同時(shí)尊重了學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn),為學(xué)生的語言實(shí)踐提供了一個(gè)條件。
3、上述過程體現(xiàn)了生生對(duì)話,師生對(duì)話,學(xué)生與文本的對(duì)話。教師在注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)適時(shí)加入恰當(dāng)?shù)倪^渡語,更增強(qiáng)了感染力。如研討題(3)學(xué)生想象后我這樣過渡:一張小小的紙條,了了幾個(gè)不起眼的文字,拉近了兩個(gè)從未謀面人的心,喚起了人與人之間的真誠與美好,讓我們帶著這份真誠這份感動(dòng)來讀讀他們的對(duì)話吧。老師這樣的過渡激發(fā)了學(xué)生讀的欲望,從而讀的更投入,更生動(dòng)。
(四)走出課文 拓展延伸
除了課文提到的”誠實(shí)””信任”外,你認(rèn)為還有什么比金錢更重要?你經(jīng)歷過、過聽說看到過有關(guān)誠實(shí)信任的事嗎,說給大家聽一聽。
設(shè)計(jì)依據(jù):語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是:結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察社會(huì),觀察生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題,在這節(jié)課的最后我提出這樣的問題。
其實(shí)誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美,類似這種美還有很多,如寬容、友愛、互助等等}}。也許,學(xué)生已經(jīng)做了,只是覺得這很平常,其實(shí)這就是美,只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習(xí)課文以后,讓學(xué)生走出教室,走出校園,走進(jìn)多元復(fù)雜的生活,去反思他們的生活,讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。通過這兩個(gè)問題讓他們學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美,在生活中創(chuàng)造美,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標(biāo)的最終歸宿。
(五)板書設(shè)計(jì)
16誠實(shí)和信任比金錢更重要
事出有因 ——
無人知曉 —— 誠實(shí)和信任比金錢更重要
許諾賠償 ——
這樣的板書設(shè)計(jì),有助于學(xué)生理清文章思路,理解文章所要表達(dá)的感情。
讓學(xué)生通過自讀自悟,合作交流。角色朗讀,入情入境的感知體驗(yàn),讀進(jìn)去,走出來,最終達(dá)到學(xué)有所得,學(xué)有所用。
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇三
一個(gè)人要講究誠實(shí)和信用,沒有誠信的人生,沒有人相信你,會(huì)平淡乏味,我給大家講一下我的故事吧。
這個(gè)星期六,我答應(yīng)了我的老朋友何昊澤到他家玩,可是我正在家玩得高興,接到了何昊澤的電話:“王文博,你來了嗎?”我稀里糊涂地回答:“馬上來!”掛斷電話之后,我瞬間又投入了自己的游戲中,渾然不覺已經(jīng)答應(yīng)了人家。待我想起來的時(shí)候,一看表,呀!已經(jīng)晚上八點(diǎn)了!“怎么辦?怎么辦?要不趕緊給何昊澤打個(gè)電話?”說干就干,我拿起電話“嘟-嘟-”接通了:“喂?何昊澤,我去不了了,我給忘了……”,“哼,我再也不相信你了!”沒等我說完,電話里傳來了一陣陣埋怨聲。哎,我終于知道“與朋友交,言而有信”了。后來,我的朋友知道了這件事后,漸漸地與我越來越遠(yuǎn)了。
我們要向宋慶齡一樣信守承諾,宋慶齡小時(shí)候不管朋友來不來,自己答應(yīng)人家的事情都要做到。不管別人有沒有誠信,我們都要做好自己,做一個(gè)有誠信的人。有誠信才能結(jié)交伙伴,才能建立信任,誠信是人生的一大筆財(cái)富。歡樂、甜蜜、欣喜都站在誠信的這邊,痛苦、悲傷和苦辣永遠(yuǎn)都在誠信的對(duì)立面。當(dāng)然,生活中所有人都將自己站位在誠信的這邊,但是百分之九十的人都是臨時(shí)的,短暫的,你有一時(shí)的誠信,你有永遠(yuǎn)的誠信嗎?小孩放羊的故事大家都知道,因?yàn)槿鲋e,沒有誠信,最后被大灰狼吃掉了。故事里的小孩原本有兩次機(jī)會(huì),可是都被他自己放棄了。而我們的誠信只有一次,一去不復(fù)返就像生命一樣。
講究誠信,成就的是永遠(yuǎn)的幸福;撒謊,你覺得好玩,只是一時(shí)的快意,卻喪失了一大筆的財(cái)富。就像毛澤東說的話一樣“做一件好事很容易,難的是做一輩子的好事。”把好事?lián)Q成誠信,也是一樣的,尤為貼切。所以大家記住了,除了自己的身體和家人以外,什么丟了都可以挽回,唯有誠信不可丟!
文檔為doc格式。
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇四
我學(xué)習(xí)了《誠實(shí)與信任》這篇課文,課文主要講了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條,后來又通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實(shí)比金錢更重要的道理。
讀完文章,我想起當(dāng)今社會(huì)上的許多不良風(fēng)氣,有的司機(jī)開著車,在馬路上狂奔的、飆車的、喝酒后歪歪扭扭駕車的舉不勝舉,一個(gè)不小心撞了人或車肇事者只要看著現(xiàn)場(chǎng)沒人,便逃之夭夭,在不道德魔鬼驅(qū)使下消失的無影無蹤。
人無信而不立,我不由想起了自己。那是在一個(gè)星期天,我寫完了作業(yè),正準(zhǔn)備出去與小朋友們玩,可媽媽看見了,把我叫住,讓我做數(shù)學(xué)奧數(shù)題,題目非常難,我不想做,怎么辦呢?我頓生一妙計(jì),奧數(shù)后面都有答案,把書后的答案拿來抄。對(duì),這個(gè)主意真棒,又快又正確,不一會(huì)便寫完了。媽媽來檢查我作業(yè)了,我全對(duì),媽媽懷疑我在這么短的時(shí)間內(nèi)做完這么多的難題,估計(jì)我是有鬼。于是,媽媽再一次考驗(yàn)我把題目抄在了本子上,讓我再寫,這下我傻眼了,里面有好幾個(gè)題目我都不會(huì)做。我羞得滿臉通紅,我跟文中的作者比起來真是差多了,誠信是人最美麗的外套,是心靈最圣潔的鮮花。以后,我一定不撒謊,做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。
從這篇課文中,我懂得了一個(gè)道理:誠實(shí)比金錢更重要!
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇五
1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的道理。
讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
一、導(dǎo)學(xué)重情境
1、同學(xué)們,會(huì)講“狼來了”的故事嗎?誰來講一講?它告訴我們一個(gè)什么道理呢?(只有誠實(shí),才能得到別人的信任。)
2、揭示課題,出示教學(xué)目標(biāo)
二、自學(xué)重生成
課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?
1、同桌互相交流自己的看法,相互補(bǔ)充,達(dá)成共識(shí)。
2、全班交流。
三、助學(xué)重能力
1、齊讀課文1―3自然段,通過讀這一部分課文,你體會(huì)到什么?
(1)交流體會(huì)。
(2)“我”留下紙條,小紅車的主人會(huì)怎么想?怎么做呢?
過渡:是呀,我的行為令他感動(dòng),所以,事隔三天,他不由自主撥響了我的電話號(hào)碼。
(1)交流體會(huì)。
(2)播放范讀分角色“打電話”。
(2)男、女生再次分角色“打電話”,加深體會(huì)。
過渡:“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對(duì)話深深地打動(dòng)著我們的心。“我”掛了電話之后心情久久不能平靜。他的話深深地印在了我的腦海中。
3、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢?
四、固學(xué)重建構(gòu)
1、現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?(“誠實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)
2、想一想:還可以用什么作題目?(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》
教師小結(jié):誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,有了誠實(shí)和信任,我們的生活才會(huì)充滿陽光。以后的人生道路,讓我們與誠實(shí)相伴,與信任為友。)
五、拓學(xué)重遷移
1、課件出示:
誠信如歌
誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍(lán)的天。
誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國(guó)山川的秀美。
誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的輝煌。
2、你認(rèn)為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。
附:板書設(shè)計(jì)
誠實(shí)與信任
撞車――留下字條――通電話(道歉、感謝)誠實(shí)和信任比金錢更重要
撞車――留下字條――通電話(道歉、感謝)誠實(shí)和信任比金錢更重要
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇六
星期天,“我”一個(gè)人在家,非常無聊。過了一會(huì),“我”隱隱約約的聽見了一個(gè)聲音:“賣糖葫蘆,又香又甜的糖葫蘆。”“我”心里抵不住再三誘惑,下了樓問:“奶奶,多少錢一串?”奶奶說:“五角。”“我”摸了摸口袋,說:“老奶奶,我沒帶錢。”看“我”很想吃的樣子,老奶奶說:“不要緊,你先拿一串,等會(huì)再把錢送來就行了。”“我”說了聲謝謝,就拿著一串糖葫蘆上樓了。”“我”翻遍了抽屜,才找著了三角錢。心想:“算了,反正老奶奶也不知道我家住在哪里。”“我”就打開了電視,邊看電視邊美美地吃著糖葫蘆。過了一會(huì)兒,“我”心里感覺很不是滋味,就拿著三角錢下樓。可是,“我”怎么也找不到老奶奶。“老奶奶,我會(huì)把錢還給你的,我是個(gè)誠實(shí)的小女孩,”心里在想。
最后,我想告訴大家:要想得到別人的信任,首先要做個(gè)守信用的人。
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇七
400字。到了中午,媽媽叫我把那些廢報(bào)紙、硬板紙、塑料瓶等給扔到樓下的垃圾桶里,我想媽媽真糊涂了,這些廢品不是可以賣錢的嗎?為啥要扔掉,多可惜。我把這個(gè)想法告訴了媽媽,媽媽夸我是個(gè)懂事的`好孩子。
我的心被老奶奶的誠實(shí)感動(dòng)了。
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇八
3、認(rèn)識(shí)“驅(qū)、卡、嚓”等5個(gè)生字。會(huì)寫“障、險(xiǎn) 側(cè)”等13個(gè)生字。
個(gè)性化閱讀理解“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
體會(huì)人物對(duì)話的語氣和所包含的思想感情。
(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)
1.課件出示句子,體會(huì)句子的含義
2.出示課文朗讀,給學(xué)生的讀提供范例第一課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)流程:
課前三分鐘說話訓(xùn)練:說說自己被別人信任的故事
一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)
1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方用?標(biāo)出來。)
2、字:(形近字、多音字)
3、詞:(反義詞、近義詞)
4、課文主要講述了什么事?
5、課文是按什么順序?qū)懙?
6、(1).讀課文,大家覺得"我"是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
(2).同學(xué)們,這則感人的故事學(xué)完了,相信你對(duì)"誠實(shí)和信任"有了更深的理解,此時(shí)此刻,你最深的感受是什么?請(qǐng)用一句話寫下來。
二、師生交流:(交流內(nèi)容課件出示)
1、生字:故障 檢查 側(cè)面 反光鏡 厘米 責(zé)任 環(huán)顧 聯(lián)系 隔開 抱歉 收據(jù)
寄來 地址 職業(yè) 咔嚓 購物
多音字:系 xi 聯(lián)系 關(guān)系 ji 系鞋帶 系扣
2、近義詞:
3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞,在四周無人的情況下留下一張紙條,三天過后車主打來電話說明了情況。 反義詞:
4、課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
三、說說寫寫,積累運(yùn)用。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、摘錄文中優(yōu)美語句。
2、完成課后自選詞語
教學(xué)流程
一、揭題、讀題
1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,看老師寫課題 (師板書:誠實(shí)和信任,寫完后引導(dǎo)讀題)
2.請(qǐng)同學(xué)們打開課本,默讀全文,找出含有課題的那句話,用“~~~~~~”劃出。
3.生交流讀句子,師出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。”課文中說,誠實(shí)和信任比金錢更重要,我們?cè)撛鯓幼x課題呢?(生再讀課題)
二、精讀課文
過渡:作者為什么這樣說?誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié),讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
1.生自由讀,用簡(jiǎn)潔的話說說那個(gè)晚上發(fā)生的事。
2.在這個(gè)故事中,大家覺得"我"是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子,并在小組內(nèi)交流)
課件出示:我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
“環(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系”用紅色標(biāo)出,你從中體會(huì)到了什么?
3.全班交流:我覺得作者很誠實(shí),從課文第三段中可以看出。(文中句子)
生:我也有同感,如果作者不誠實(shí),他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來,并寫下字條,希望車主與他聯(lián)系。
師:同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。
(出示句子,生有感情地齊讀,之后繼續(xù)交流)
生:我覺得作者很負(fù)責(zé)任,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后,沒有自顧自往前開,而是往回走了五六十米。
生:我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。
師:你從哪兒讀懂這層意思的?
生:因?yàn)?這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了,"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。(生相機(jī)圈點(diǎn))
生:按照規(guī)定,應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩。
師:你說得真好,你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?
師:就是這么個(gè)夜晚,作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條,希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們,假如你是小紅車主人,當(dāng)你看到這張字條時(shí),你會(huì)怎么想呢?(討論)
生:這是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊,在沒人知道的情況下,能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,真讓我敬佩!
生:雖然我的車子被撞壞了,可這位先生對(duì)我那么尊重、信任,這是多么讓我感動(dòng)啊!
生:我的車子超出了停車線,也違規(guī)了,可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來,他的品格多么高貴,我一定要謝謝他!
師:是啊,剛才同學(xué)們說的,正是小紅車主人所想的。所以,事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系,請(qǐng)同桌分角色練讀"打電話"部分 (生同桌分角色讀)
師:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對(duì)話。
師:讀了這一次對(duì)話,有什么問題嗎?
生:作者把小紅車的反光鏡撞碎了,為什么小紅車的主人還要感謝他?
師:是啊,讓我們帶著這個(gè)疑問讀第二次對(duì)話。(生自由讀,思考)
生:小紅車主人自己也有錯(cuò),但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條,這使小紅車主人很感動(dòng),所以他要感謝他。
生:小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的,值得敬佩的人。
師:讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。(生選擇角色讀)
師:讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對(duì)話,分角色讀)
生:使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì),它是最珍貴的。
(師板:比金錢更珍貴。)
生:小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的,比金錢更重要。
(男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話)
師:在對(duì)話中,"我"再三地表示歉意,讓小紅車主人深深地體會(huì)到"我"的誠實(shí)及對(duì)他的信任,而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。
(師生接讀第三段)
師:同學(xué)們,這則感人的故事學(xué)完了,相信你對(duì)"誠實(shí)和信任"有了更深的理解,此時(shí)此刻(生思考,練筆,指名交流,師相機(jī)評(píng)點(diǎn))
生:誠實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友,我一定要擁有它們。
生:人與人之間的交流,必須以誠實(shí)和信任為基礎(chǔ)。
生:誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生:有了誠和信,任你走天涯;有了誠和信,伴你事成功!
生:誠信+毅力=成功
師:同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話,講得多好啊!確定,誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石,愿大家也能和作者一樣,擁有他們。
布置課外作業(yè):
1.把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友。
2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例,在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇九
尊敬的老師們:
你們好!我今天說課的題目是《誠實(shí)與信任》,下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路:
一、說教材:《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理,富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求(以讀為本)、教材的編寫意圖(誠信教育)、教材特點(diǎn)(描寫手法樸實(shí)無華、但人物語言感人至深)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定出以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字新詞,正確流利有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo):分角色有感情地朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理,獲得誠信教育。
教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容人物的內(nèi)心情感,體味其中的蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn):以讀為本,以情促讀,讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
三、說教法學(xué)法:本文選取的是生活中極其平常的小事,但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我以讀為本,以讀生情,讓學(xué)生自主感悟,合作探究,品詞析句,獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話,朗讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴。
俗話說:“授之以魚不如授之以漁”,向?qū)W生傳授“學(xué)法”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,讓學(xué)生以讀促悟,領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
四、說教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
(一)、談話導(dǎo)入,營(yíng)造輕松課堂氣氛。
師板書:誠。
同學(xué)們看看“誠”是什么旁?(學(xué)生回答)它是個(gè)形聲字,左邊是言字旁,說明它與語言說話有關(guān)。
(二)、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字詞。(過渡語:剛才同學(xué)們讀得都很投入,有信心接受檢查嗎?)。
出示詞語:驅(qū)車、布魯塞爾、碰碎、超出、厘米、畢竟、責(zé)任。
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。(個(gè)人讀,齊讀)。
(2)這里面有你不懂的詞嗎?(學(xué)生提出問題,其他學(xué)生相互幫助解決)。
(3)你能用上以上部分詞或全部詞用自己的話說出事情的起因嗎?
3、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的起因其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?
對(duì),文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
5、同學(xué)們看看,事情的經(jīng)過是那幾段?結(jié)果呢?
(設(shè)計(jì)意圖:以上這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況,又進(jìn)行了語言訓(xùn)練,理清了脈絡(luò),理解課文大意。同時(shí)這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì),使詞語不再靜止地躺在書上,而是“活”了起來,“立”了起來。)。
(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
默讀課文第一部分,思考:事故的“責(zé)任”是誰?默讀完后可以議一議。
1、學(xué)生合作探討。
2、師問:責(zé)任在誰?學(xué)生回答,互辯,師相機(jī)引導(dǎo),答案指向:責(zé)任雙方都有責(zé)任。
3、責(zé)任雙方都有責(zé)任,但作者是怎樣處理所發(fā)生的事故呢?
學(xué)生回答,教師幻燈出示:我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫下一張字條,壓在小紅車地雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
師問:以上這句話中,作者的哪些行為讓你感到意外呢?
學(xué)生回答。
師問:從這出乎意料的行為中,你讀懂了什么?
4、我留下字條,字條上會(huì)怎么寫呢?你們想一想,再拿起手中的筆在練習(xí)本上把字條的內(nèi)容寫一寫。
(設(shè)計(jì)意圖:抓住“責(zé)任”一詞,通過議、辯等學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)我的“誠實(shí)”的領(lǐng)悟。出乎意料行為的解讀,促進(jìn)學(xué)生對(duì)我的誠實(shí)及對(duì)小紅車主的信任的體會(huì)。另通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,學(xué)生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài))。
(四)小結(jié):小紅車主看到我的字條后會(huì)怎樣呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
(一)、導(dǎo)入新課:事隔三天后,小紅車主主動(dòng)打電話與我聯(lián)系。
幻燈片出示對(duì)話部分的內(nèi)容:
“噢!是你,很對(duì)不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”
“沒有關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”
“不,是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來,好讓我把錢寄給你。”
“不用了。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條,這使我很感動(dòng)。”
“這是應(yīng)該的,這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付。”
“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)與信任,這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”
1、找找,哪些是我的話,哪些是小紅車主的?
學(xué)生回答,教師用不同的顏色標(biāo)示,以便區(qū)分。
2、學(xué)生自由分角色朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生分角色讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、再請(qǐng)學(xué)生分角色讀。
5、師生分角色讀。
6、小組分角色讀。
7、師問:同學(xué)們讀得很好,但是老師想采訪大家,看看是不是真的讀懂了我與小紅車主的感情。
(設(shè)計(jì)意圖:多次分角色對(duì)話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知到理解。通過采訪活動(dòng),創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛,學(xué)生從文本中人物的視角轉(zhuǎn)化成自我的視角,更深刻的感受到我與小紅車主的誠實(shí)、相互信任。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。)。
(二)學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1、學(xué)生回答,教師幻燈出示:
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)與信任,這比金錢更重要。”
學(xué)生讀。
2、你能從這句話中提煉出幾個(gè)詞概括這句話的意思嗎?(誠實(shí)與信任比金錢更重要)。
3、是的,“誠實(shí)與信任比金錢更重要”這是作者要表達(dá)的思想主題,作者從這件日常生活中的小事,品味出了人與人之間的誠實(shí)及信任這中華民族的傳統(tǒng)美德,這就是以小見大的寫作特色。
5、你們還能不能換個(gè)題目呢?
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了言意兼得的“言”的理念。除了要理解課文內(nèi)容,把握文本人物的情感,體會(huì)作者的思想感情外,還要理解文本的特色,文本所表達(dá)的形式)。
(三)小結(jié)。
誠實(shí)、信任,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),信任是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,愿同學(xué)們都做一個(gè)誠實(shí)的人,同學(xué)之間要善于相互信任。
五、說板書。
板書是文章內(nèi)容的高度概括,也是課文的精華所在。一種好的板書設(shè)計(jì),對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容或體會(huì)思想感情,將起到事半功倍的作用。我的板書設(shè)計(jì)如下:
這就是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,請(qǐng)各位老師多多指教!謝謝!
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十
前兩天,我看見一些人沒掃地,準(zhǔn)備告訴老師,但是心里想:還是給他們一次機(jī)會(huì)吧!
第二天早晨,他們急急忙忙說:“求你別告訴老師吧,我們給你2元錢!”一開始我覺地不告訴老師還能得錢,便不告訴老師,就這樣一個(gè)月過去了,他們已經(jīng)17次沒掃地了,但我卻一次也沒有告訴老師。他們都很感謝我。
今天,我從書上看見了“八榮八恥”歌,當(dāng)中的第5句是:“以誠實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥。”我這不正是見利忘義么?所以告訴了老師。
下午班會(huì)課上,老師批評(píng)了他們,他們非常氣憤。
下課了,他們腦羞成怒地沖著我說:“你把2元錢還給我們!”我將錢還給了他們。當(dāng)時(shí),他們非常吃驚,不巧我會(huì)還給他們錢。
從此,只要他們不掃地,我就告訴老師,他們也只好掃地。
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十一
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條,《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,描寫手法平實(shí),沒有過多的氣氛渲染,也沒有細(xì)致的人物刻畫,但人物的所作所為卻感人至深,“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生,使他們?cè)诙嘧x多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn),并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生,因?yàn)檫@樣的效果并不見得好,教學(xué)反思《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟;提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭(zhēng)論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟,走進(jìn)課文,與文本對(duì)話,從課文中找出理由,感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任,為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠,自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”,學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果,課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游,擷取知識(shí)的珍珠,思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理,汲取做人的精華。
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十二
1、 正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字,并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
理解為什么說“我”留下字條,同時(shí)也留下誠實(shí)信任。
多媒體課件
一、揭示課題
1、故事導(dǎo)入:
(學(xué)生猜測(cè)。)
真正原因:該生逃過三次票。
這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
點(diǎn)評(píng):故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心,為什么逃了三次票就會(huì)找不到工作呢?中國(guó)留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、 課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、 檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、
指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。
點(diǎn)評(píng):教師的每一個(gè)教學(xué)行為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對(duì)課文內(nèi)容理解的檢查,而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀,不僅檢查了被檢查者的初讀情況,還通過朗讀這一載體,將全班同學(xué)的思維調(diào)動(dòng)起來,使他們一邊聽,一邊思考課文內(nèi)容,大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子,師出示:人與人之間還有
比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。
課文中說,誠實(shí)和信任比金錢更重要,我們?cè)撛鯓幼x課題呢?
(生再讀課題)
點(diǎn)評(píng):再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù),而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定,是學(xué)生深入思考的開始。
三、精讀課文
過渡:確實(shí),誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?
點(diǎn)評(píng):繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命,最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”,“一問代多問”。通過一個(gè)覆蓋面廣,有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本,與文本進(jìn)行深度對(duì)話。
1、 生默讀課文,便讀邊劃注。
2、交流。
寫字條
(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系。”
a、 學(xué)生說體會(huì)
b、 出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。
c、 什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?
d、 在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,換了有些人,可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)
點(diǎn)評(píng):通過這一假設(shè),巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”,通過分析當(dāng)時(shí)的情況,使學(xué)生對(duì)“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。
a、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。
b、 現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……
c、 我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?
d、 你依然決定留下,為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢?
點(diǎn)評(píng):通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,學(xué)生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài),教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的.文本意識(shí)。通過思考要不要放字條,學(xué)生終于理解了“放字條是對(duì)小紅車主人的信任”,突破了難點(diǎn)。
(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到紙條會(huì)說什么?
打電話〉
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。
(1) 出示對(duì)話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
(2) 同桌練習(xí)對(duì)話。
(3) 指名表演。
(4) 聽了這一段對(duì)話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)我?
(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對(duì)話。
(6) 討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?
(7)
交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款,讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。
(8) 讓我們?cè)賮碜x一讀這段對(duì)話。
點(diǎn)評(píng):三讀對(duì)話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學(xué)生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考,通過調(diào)整將思考引向深層。
點(diǎn)評(píng):這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。
(10) 兩人的對(duì)話充滿了真誠和對(duì)話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?
因?yàn)檫@樣,我沒有……也不知道……但他的話卻……
有沒有印在你們的腦海中?
四、 總結(jié)全文
1、感人的故事學(xué)完了,誰能說說,文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題?
師:誠實(shí),最基本的品質(zhì),有了“誠實(shí)”,信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題,就是要引起人們對(duì)“誠信”的關(guān)注與思考,告訴我們,“人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題,還能換一個(gè)題目嗎?
4、 關(guān)于“誠實(shí)與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。
點(diǎn)評(píng):閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。同時(shí),讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來,是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個(gè)訓(xùn)練,相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十三
1、研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。
在學(xué)習(xí)、生活上,錢的作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后,大家就明白了。揭題(板書課題)。
2、帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
問題一:為什么會(huì)發(fā)生交通事故?重點(diǎn)推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)句3:快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)。
問題二:為什么要留紙條?重點(diǎn)推敲:句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下。
1、自由讀他們的對(duì)話,想想你認(rèn)為該怎么讀?你讀懂了什么?
2、分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
1、導(dǎo)入:作者為什么后悔,如果是你,你會(huì)有這樣的感受嗎?
2、找一找,在我們身邊,哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的,或者做得不夠好的,請(qǐng)你舉例說說,并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十四
(第二課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
1、快速閱讀課文,找出含有課題的句子。2、讀句子,明白了什么?(板書:比金錢更重要)3、為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要?這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
1、自由朗讀,體會(huì)“我”是個(gè)怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流:
(1)“這輛車的.車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。”抓住“畢竟”等語句,體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。
(2)第三自然段。抓住“便”等語句,體會(huì)“我”的誠實(shí)。
3、再讀課文,感悟“誠實(shí)比金錢更重要”。
1、自瀆課文,邊讀邊想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評(píng)讀,深入體味“我”的誠實(shí),小紅車主對(duì)“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么?為什么?
3、齊讀。
1、學(xué)了這篇課文,有什么收獲?
2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目,你還可以什么作為題目?
3、總結(jié):誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美麗。
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
板書設(shè)計(jì):
比金錢更重要!
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十五
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理,從而學(xué)會(huì)做人。
感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊(yùn)含。
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
聽錄音對(duì)話:聽聽他們?cè)谡f一件什么事?
這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看看。
二、交警辦案,感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段,邊讀邊想:這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。)
2、交警辦案,尋找證據(jù),認(rèn)定責(zé)任。(再讀課文,畫出關(guān)鍵詞句。)
3、交流看法,出示證據(jù)”:
責(zé)任在小紅車的主人:小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”:因?yàn)樾〖t車是停著的,“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任:雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條,感悟誠信:
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎?讀讀第3自然段。看看“我”當(dāng)時(shí)是怎么想,怎么做的?
這樣一個(gè)誠實(shí),有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。
三、品讀對(duì)話,體驗(yàn)真情。
1、再聽錄音對(duì)話,感悟信任:
事隔三天,小紅車的主人果真給“我”打來了電話,是來追究“我”的責(zé)任,要求倍償嗎?咱們?cè)賮砺犅犓麄兊耐ㄔ挕?/p>
他打電話來干什么?(感謝“我”)
他感謝“我”什么呢?
2、品讀對(duì)話
自由讀對(duì)話
師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)
感悟:聽了這位同學(xué)朗讀,你們感受到了什么?是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的?你來讀讀這一句好嗎?請(qǐng)你們也幫幫我,給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場(chǎng)采訪,領(lǐng)悟道理
1、指名上臺(tái)分角色表演。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪:真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?
采訪小紅車主人:當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了,是怎么樣心情?
當(dāng)你看到那張字條,是怎么想的?
當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí),又是怎么想的?
采訪“我”:還記得對(duì)方的話嗎?你最難忘對(duì)方說的哪句話?
3、是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。(揭示中心句,齊讀)
五、拓展延伸,激情導(dǎo)行
看到這句話,你想起了哪些人,哪些事?
讓我們?cè)僮x讀這句話,讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩歌,(配樂齊讀)
誠信如歌
誠信是一縷和煦的春風(fēng),
誠信是一股甘甜的清泉,
誠信是一片溫暖的陽光,
誠信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁;
它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景!
擁有它,人生定會(huì)綻放出燦爛的光芒!
此時(shí)此刻,你最想說什么?(指名說)
請(qǐng)把你最想說的話寫到黑板上。
還有誰也深有感觸?
一起上來寫。
其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名,你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言!(學(xué)生上臺(tái)書寫。)
交流心聲,總結(jié)課文。
讓我們讀讀這些句子,體會(huì)這些同學(xué)的心聲!(齊讀句子)
讓我們記住自己的名言,時(shí)時(shí)處處誠信做人!
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十六
一天,大家家中開展了大掃除。簡(jiǎn)直不要看不清楚,一看嚇一跳,掃出來的廢棄物、廢舊紙張、玻璃瓶等別的物品,占了滿滿的一大小箱子,再再加上祖父不要看的到期報(bào)刊,累加在一起,如同一座小型的“廢棄物塔”。
正當(dāng)性大家犯愁如何把這種生活垃圾處理掉時(shí),樓底下傳出一陣高亢的吆喝聲。我拉開窗子往下一看,原來是一位收廢品的老伯伯。我趕快把他叫住,使他上去收一下“廢棄物塔”,老伯伯滿口答應(yīng),馬上跑上樓來,三下五除二就把“廢棄物塔”簡(jiǎn)易分類整理,稱了稱可回收利用的廢料,仰頭對(duì)我說:“這種物品能賣12元錢呢!”他正提前準(zhǔn)備給大家付費(fèi)時(shí),一摸袋子,里邊空空如也,因此充斥著歉意地說:“真過意不去,上去的太急匆匆,把錢夾落在三輪車到了,現(xiàn)在我就要拿。”快走到樓梯口時(shí),他仿佛忽然想到了哪些,轉(zhuǎn)過身問:“比不上我將廢料順帶捎下來吧?放到這里既不好看,也會(huì)把樓梯道阻塞。”大家感覺老伯伯說得對(duì),便使他提著廢料到樓底下去拿錢夾了。
五分鐘過去,老伯伯沒有上去,又過去了十分鐘,他依然沒有回家,半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí),老伯伯或是沒有回家……不經(jīng)意間晚飯時(shí)間到,可老伯伯如同消失了一樣。
正當(dāng)性大家吃著晚餐時(shí),傳來一陣急促的敲門聲。我開關(guān)門一看,是那一個(gè)老伯伯,他面紅耳赤、氣喘吁吁、滿頭大汗地來啦。原先,老伯伯下樓去拿錢夾的情況下,又有多家請(qǐng)他去收廢品,他推辭不動(dòng),只能一家一家地去收廢品,剛收完,就匆匆忙忙趕到了。
看見老伯伯紅通通的臉,我禁不住想起了大家課文內(nèi)容中的一句話:誠信和信賴比錢財(cái)更關(guān)鍵!
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十七
“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人,因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)”,這是周恩來總理說的一句關(guān)于誠信的名言。在現(xiàn)實(shí)生活中,我就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過,因此更加感到此句的真諦。
有一天我和幾個(gè)小伙伴在小區(qū)的廣場(chǎng)踢足球。我們盡情地踢著。玩的正開心時(shí),突然我飛起一腳想來個(gè)高空飛球踢給另一伙伴,可惜他沒接到,球竟飛向一戶人家,只聽到“嘩嘩、噼噼“的聲音。遭了,我們被眼前的一幕嚇呆了,玻璃砸碎了,好象這球飛到室內(nèi)又把啥摔碎了……當(dāng)時(shí)我們害怕極了,四處逃竄地跑回家。到了家媽媽看我悶悶不樂的樣子,問其原因,我如實(shí)告之。媽媽只說了一句:你長(zhǎng)大了,應(yīng)該怎么做,你自己決定。
第二天我召集小伙伴們商量出了解決辦法,一起到這戶人家道歉并賠償損失。大伙都同意了。
到了門口,我心驚肉跳地按了門鈴。一位和藹可親的老太太開了門。我們將事情的原委告訴了她并拿出兩百元錢。老太太沒有要,說:知道你們不是故意的并能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子。這說明你們很誠實(shí)。接著她拿出了一個(gè)一塵不染的足球,又說:我相信你們下次會(huì)注意的。我們感動(dòng)地?zé)釡I迎眶。事后我們家的大人給老太太的玻璃安好了。
同學(xué)們你說,信任是不是可以創(chuàng)造美好的世界!
江蘇省徐州市云興小學(xué)四年級(jí)二班四年級(jí):董昊鑫。
誠實(shí)和信任大全(18篇)篇十八
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條,《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,描寫手法平實(shí),沒有過多的氣氛渲染,也沒有細(xì)致的人物刻畫,但人物的所作所為卻感人至深,“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生,使他們?cè)诙嘧x多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn),并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生,因?yàn)檫@樣的效果并不見得好,教學(xué)反思《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟;提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭(zhēng)論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟,走進(jìn)課文,與文本對(duì)話,從課文中找出理由,感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任,為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠,自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”,學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果,課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游,擷取知識(shí)的珍珠,思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理,汲取做人的精華。
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