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    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:ZS文王

    教案的編寫(xiě)需要教師不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。10.以下是小編為大家準(zhǔn)備的中班教案范文,希望能夠給教師提供一些有價(jià)值的參考和思路。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇一

    1.感受詩(shī)歌的美好意境,積極參與詩(shī)歌表演。

    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

    3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。

    音樂(lè)(夏天的雷雨、背景音樂(lè))、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。

    1. 播放音樂(lè)《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

    2. 談話(huà)――我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)

    小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!

    1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌

    (1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌)

    (2)教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。

    2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦。

    提問(wèn):這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的?

    我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的?呼老師問(wèn)了什么?

    (教師邊問(wèn)邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌)

    1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。

    2.配樂(lè)詩(shī)朗誦,老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

    教師:這一次,藺老師和男孩子來(lái)問(wèn),女孩子來(lái)回答,請(qǐng)男孩子站在線上。配樂(lè)詩(shī)朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)

    教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美!夏天好美好美!

    2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。

    提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢?(因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了,花開(kāi)的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來(lái)了。)為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎?(原來(lái)夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來(lái)了。)

    那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來(lái)了!)

    小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很好,夏天從荷葉里跑出來(lái),夏天從雨滴里跳出來(lái),夏天從知了的歌聲里唱出來(lái),詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿(mǎn)活力,帶給人們火辣辣的熱情。

    教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。(配樂(lè)表演。)

    小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!

    教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里,再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。

    現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。

    教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句,誰(shuí)編好了試一試,大聲朗讀出來(lái)呢?

    小朋友們都說(shuō)了好多,接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。

    夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌――夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!

    附詩(shī)歌:

    夏天

    夏天怎么來(lái)?

    荷花開(kāi)了,

    夏天從荷葉里跑出來(lái)。

    夏天怎么來(lái)?

    雷雨來(lái)了,

    夏天從雨滴里跳出來(lái)。

    夏天怎么來(lái)?

    知了叫了,

    夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。

    教學(xué)反思:

    參照核心概念,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):

    初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

    調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇二

    1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

    2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

    1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)

    2木偶架、春天的背景圖一幅

    3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》

    師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。

    問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。

    1學(xué)編“小狗拍手歌”

    老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過(guò)程同上)

    出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。

    以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

    1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

    2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

    “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。

    游戲一:誰(shuí)和花兒好?

    玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

    規(guī)則:

    1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。

    2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

    重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

    游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

    玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

    1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。

    2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

    3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

    4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

    能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

    附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?

    誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,

    它們手拉手,不吵也不鬧。

    誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,

    蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

    誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,

    大家唱起歌,一起上學(xué)校。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇三

    秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來(lái)好多水果,愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

    1、讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。

    2、知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。

    3、讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

    4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

    5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

    重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)。

    難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。

    1、本土水果如:蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子。

    2、水果卡片。

    3、教學(xué)磁帶、黑布袋。

    開(kāi)始部分:

    唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

    展開(kāi)部分:

    1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。

    2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng),然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。

    3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。

    結(jié)束部分:

    小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。

    指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

    1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

    2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

    3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇四

    露珠像什么。

    課件 板書(shū) 字卡

    1、 出示課件

    花朵上圓圓的 亮亮的是什么?

    2、討論

    露珠是怎樣形成的。小結(jié):露水四季皆有,秋天特別多。晴朗無(wú)云的夜間,地面熱量散失很快,氣溫迅速下降。溫度降低,空氣含水氣的能力減小,大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹(shù)葉上,凝成小水珠,即露水。

    3、出示課文

    老師范讀。

    4、找出認(rèn)識(shí)的字

    學(xué)習(xí)生字。

    5、提問(wèn)

    (1)露珠像什么?

    (2)露珠為什么不見(jiàn)了。

    (3)露珠藏在哪里。還會(huì)藏哪里?

    6、討論

    夏天的早晨在草地上走一圈,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事?

    露珠有什么好處?(對(duì)農(nóng)作物很有好處,露水像雨一樣,能滋潤(rùn)土壤,起到幫助植物生長(zhǎng)的 作用。)

    7、教師帶讀課文

    8、分角色朗讀

    《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話(huà)故事。課文寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小露珠形成的過(guò)程,從夜幕降臨到黎明,小露珠越滾越大。第二至五自然段寫(xiě)小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”,十分美麗,所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫(xiě)植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神、更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程,植物都與她依依惜別。

    文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛(ài)大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。同時(shí)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確,生動(dòng)形象,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

    在教學(xué)中,本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng),以悟?yàn)榫暎粩喾e淀語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言,發(fā)展思維”這一特色。在充分學(xué)習(xí),張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上,挖掘文本,活用文本。可分五個(gè)步聚進(jìn)行:(1)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課;(2)創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀;(3)自主探究,體驗(yàn)樂(lè)趣;(4)嘗試遷移,分享成功;(5)結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文。

    1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

    課一開(kāi)始,我就向?qū)W生說(shuō):“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話(huà)世界,認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。”這樣,一下子就把學(xué)生帶入了童話(huà)世界,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。

    2、創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀

    教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學(xué)2-5自然段時(shí),我讓學(xué)生在自由讀完課文后,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的,然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語(yǔ)言。“聽(tīng)到小動(dòng)物們?cè)诳渥约海÷吨橛謺?huì)說(shuō)什么呢?”拋出這一問(wèn)題讓學(xué)生在小組中合作表演,而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演,既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知,又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念,同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往,提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?”來(lái)拓展學(xué)生的思維,以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。

    3、自主探究,體驗(yàn)樂(lè)趣

    課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤(rùn)下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中,我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析、質(zhì)疑,讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,從而也提高了學(xué)生的朗讀水平。

    4、嘗試遷移,分享成功

    語(yǔ)文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西,語(yǔ)文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí)、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí),為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗,學(xué)生之間展開(kāi)談話(huà):“小露珠漸漸地變成了水蒸氣,它為什么還‘笑盈盈’的呢?”“向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?”在探討中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感悟美。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

    5、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文

    課文教學(xué)后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?為什么?這樣,不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容,感悟了大自然的和諧,而且訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

    總之,在教學(xué)中,老師必須做好審美中介的角色,注重教學(xué)技藝的運(yùn)用,從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇五

    設(shè)計(jì)思路:

    大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族,借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解。但如何引導(dǎo)幼兒融入螞蟻的角色,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢,在設(shè)計(jì)此教學(xué)活動(dòng)時(shí),充分考慮了多媒體直觀教具的運(yùn)用,以提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí),加入了游戲成份,充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。

    2、通過(guò)模擬游戲等感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神,知道人多力量大。

    準(zhǔn)備:掛圖第17號(hào),故事vcd,米6袋

    活動(dòng)重(難)點(diǎn):

    通過(guò)欣賞故事與合作游戲,了解螞蟻群體中的分工情況,體驗(yàn)螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    教學(xué)過(guò)程

    一、螞蟻眼中的大餡餅

    1、教師出示畫(huà)有獅子、香腸、小螞蟻的圖片,讓幼兒觀察。

    (1)、從這張圖上看到了什么?

    (2)、猜猜發(fā)生了一件什么事情?

    2、引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大,所以在獅子看來(lái)小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅。

    二、大餡餅的故事。

    1、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。

    提問(wèn):

    (1)、獅子看見(jiàn)小香腸后是怎么做的?

    (2)、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒自由講述故事情節(jié))

    (3)、你平時(shí)見(jiàn)過(guò)螞蟻搬東西嗎?它們是怎么樣搬的?

    和幼兒一起模仿小螞蟻搬運(yùn)東西(一個(gè)桌子或一個(gè)重物)感受人多力量大,知道一個(gè)螞蟻力氣小,很多螞蟻力氣就大了)

    2、出示掛圖,幼兒完整傾聽(tīng)故事。

    (1)、故事里面講到了哪些螞蟻?他們分別擔(dān)任什么工作?

    工蟻,兵蟻,螞蟻皇后

    (2)、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?

    3、螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞!除了螞蟻,我們?nèi)祟?lèi)搬東西也會(huì)吆喝,運(yùn)動(dòng)吆喝聲,讓幼兒感受口號(hào)的力量。

    三、齊心協(xié)力的小螞蟻

    1、看,我們這有好多的米,請(qǐng)小朋友來(lái)試試看,米重不重?請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)試試(感受很重)

    2、想個(gè)辦法搬米到娃娃家

    教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,學(xué)小螞蟻,部分扮演兵蟻,部分扮演工蟻把米搬運(yùn)到娃娃家(搬運(yùn)活動(dòng)宜在平地上)

    3.大家一起邊吆喝邊搬運(yùn)

    進(jìn)一步了解螞蟻的分工合作過(guò)程,感受人多力量大。

    設(shè)計(jì)意圖

    通過(guò)觀察圖片上獅子、螞蟻香腸,營(yíng)造明顯的對(duì)比氛圍,引發(fā)幼兒思考和討論

    借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征,為幼兒理解“大餡餅”提供平臺(tái)

    形象的故事動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解故事

    結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維,能更好地引導(dǎo)幼兒講述

    模仿游戲,幫助幼兒理解

    結(jié)束環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程,將分工與合作在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來(lái),把活動(dòng)推向高潮。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案:農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇六

    (一)檢查復(fù)習(xí)。

    1.生字詞

    2.本文寫(xiě)了一件什么事?

    (二)講讀課文。

    1.指名朗讀課文

    問(wèn):商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來(lái)?

    2.引讀第四段

    問(wèn):“果然”什么意思?說(shuō)明什么?

    3.學(xué)習(xí)第一、二自然段

    問(wèn):商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?

    板書(shū):左腳有點(diǎn)跛

    左馱蜜右馱米

    缺了一顆牙齒

    問(wèn):老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來(lái)?

    引讀“對(duì)話(huà)部分”

    問(wèn):在對(duì)話(huà)部分,哪幾句是老人問(wèn)的?哪幾句是商人說(shuō)的?

    指名分角色朗讀

    問(wèn):如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問(wèn)”、“老人說(shuō)”好不好?

    指名分角色朗讀(加上提示語(yǔ))

    問(wèn):哪種寫(xiě)法好?為什么?

    師:(兩人說(shuō)話(huà)時(shí),沒(méi)有第三人,可省略提示語(yǔ),在本課中省略提示語(yǔ)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,對(duì)話(huà)緊湊,更能表達(dá)商人急切心情)

    問(wèn):從對(duì)話(huà)中看看商人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有什么變化?(著急—高興—生氣)

    從哪些地方看出來(lái)?“忿忿”什么意思?

    指導(dǎo)朗讀第一、二自然段

    4.學(xué)習(xí)第三自然段

    問(wèn):老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?

    讀讀、劃劃、議議

    問(wèn):老人說(shuō)的話(huà)共有幾句?哪幾句是說(shuō)老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?

    板書(shū):看見(jiàn)

    又看見(jiàn)

    還看見(jiàn)

    幻燈:出示一句

    (1)剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印,右邊深左邊淺,就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。

    問(wèn):這句話(huà)寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?

    板書(shū):腳印右深左淺

    出示腳印圖片

    觀察、思考、討論:

    為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作,體會(huì)一下。)

    問(wèn):老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?

    板書(shū):仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論

    問(wèn):這句話(huà)的前后分句之間是什么關(guān)系?

    練習(xí):加上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)這句話(huà)。

    問(wèn):如果先說(shuō)結(jié)果,后說(shuō)原因該怎樣說(shuō)?

    幻燈:

    老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛,那是因?yàn)開(kāi)____________________。

    幻燈:

    (2)我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。

    自學(xué)討論:(方法同上句)

    板書(shū):左有蜜右有米

    用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)

    填空:老人知道駱駝的左邊馱著蜜,右邊馱著米,那是因?yàn)開(kāi)_。

    幻燈:

    (3)我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。

    分組討論:

    這句話(huà)寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?

    板書(shū):樹(shù)葉的牙齒印

    出示樹(shù)葉圖片

    觀察:圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?

    問(wèn):從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說(shuō)明什么?

    句式練習(xí):(同上)

    小結(jié):從這三句話(huà)中,我們可以知道,老人通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,得出結(jié)論,知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。

    問(wèn):后來(lái),老人怎樣指點(diǎn)商人的?

    師:老人前面說(shuō)的是駱駝的特點(diǎn),后面說(shuō)這只駱駝往哪兒去了,在這兩個(gè)問(wèn)題之間作者用什么詞把它們連接起來(lái)的?(至于)

    討論:老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索,但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)

    指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”,讀出語(yǔ)氣)

    齊讀第四自然段

    (三)觀察插圖,敘述圖意。

    (四)朗讀全文。

    提問(wèn):學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇七

    1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

    2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

    圖片、錄音機(jī)、磁帶。

    1、小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎?你給它喂過(guò)食嗎?你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎?

    2、幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。

    1、教師以?xún)?yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

    2、教師邊配樂(lè)朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。

    小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?

    幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。

    欣賞配樂(lè)散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇八

    中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁(yè)翻書(shū),并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng),并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

    1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。

    2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

    3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

    4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

    活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。

    活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

    一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。

    老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。

    評(píng)析:興趣是最好的老師,通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓幼兒對(duì)故事充滿(mǎn)了遐想和興趣。

    二、出示大圖書(shū),感知故事內(nèi)容。

    1、展示大圖書(shū)第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開(kāi)心了。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

    2、展示大圖書(shū)第二頁(yè):可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,模樣又丑又土。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

    3、展示大圖書(shū)第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

    4、展示大圖書(shū)第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

    5、展示大圖書(shū)第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開(kāi)了農(nóng)莊。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

    6、展示大圖書(shū)第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

    7、展示大圖書(shū)第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,就走開(kāi)了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

    8、展示大圖書(shū)第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

    9、展示大圖書(shū)第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

    10、展示大圖書(shū)第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?

    11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

    12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

    評(píng)析:通過(guò)大圖書(shū)的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi),深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。

    三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

    1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),幼兒邊看邊聽(tīng),老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

    評(píng)析:通過(guò)老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。

    四、自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū),然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

    評(píng)析:為了滿(mǎn)足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望,設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,加深印象,增強(qiáng)記憶。

    五、送圖書(shū)寶寶回家,結(jié)束活動(dòng)。

    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū),活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述,通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,同時(shí)老師加以引導(dǎo),緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū),使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇九

    1、通過(guò)觀賞實(shí)物,加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。

    2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語(yǔ)句大膽的表述。

    3、體驗(yàn)采摘水果,搭建水果屋的樂(lè)趣。

    】通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。

    能用比較完整的`語(yǔ)句大膽表述。

    故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車(chē),實(shí)物(圖片):西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等。

    律動(dòng)《摘果子》。

    美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿(mǎn)了水果,我們一起來(lái)摘水果吧!

    師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),并加以肯定。)

    (培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說(shuō):“綠綠的西瓜,紅紅的蘋(píng)果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)

    師:“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果,可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎?”

    “這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺(jué)得它哪里漂亮?”

    “這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢?”

    (1)教師講述故事

    (2)思考:

    這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個(gè)好辦法,搭建一個(gè)水果屋。

    (3)提問(wèn):

    剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫什么?

    是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>

    (4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。

    師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

    1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽?zhuān)⌒軒项^飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

    2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

    1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō):“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋(píng)果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門(mén)上做漂亮的門(mén)簾。

    2、漂亮的水果屋,想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢?請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

    3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

    《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事,它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛(ài),場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松,動(dòng)靜結(jié)合,從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書(shū)的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事,翻閱圖書(shū),并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過(guò)多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇十

    這是一本富有童趣的書(shū)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),吃,是最感興趣的事了。香蕉,吃過(guò)。蘋(píng)果,吃過(guò)。可是,夜晚高高地掛在天上的月亮,卻沒(méi)有吃過(guò)。月亮是什么味道呢?圓圓的、黃黃的月亮,是像餅干一樣脆脆香香的,還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢?書(shū)中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面,而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過(guò)小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮,一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣,還富有深刻的教育意義。

    (一)喜歡閱讀,仔細(xì)觀察畫(huà)面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。

    (二)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)。

    (三)知道堅(jiān)持到底,團(tuán)結(jié)力量大的道理。

    繪本ppt、音樂(lè)

    (一)引題:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,是關(guān)于誰(shuí)的故事呢?

    (評(píng)析:活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常,可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面,讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的,更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。)

    (二)觀察畫(huà)面,利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。

    (評(píng)析:老師利用多媒體課件,采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事,通過(guò)故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察,去想想猜測(cè),各環(huán)節(jié)很清晰,教態(tài)自然,給人一種舒服的感覺(jué)。)

    1.導(dǎo)入部分:欣賞第一張畫(huà)面

    2.教師講故事:“月亮是什么味道呢?是甜的,還是咸的?真想嘗一下口啊!夜里,動(dòng)物們望著月亮,總這么想。可是呢,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮!

    提問(wèn):(1)小動(dòng)物望著月亮想干嗎?--想嘗嘗月亮的味道。

    (2)那你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測(cè)

    (3)小動(dòng)物夠的著月亮嗎?我們來(lái)幫小動(dòng)物想想辦法,怎么才可以夠到月亮呢?――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明,幫小動(dòng)物想了那么多辦法,我們一起來(lái)看一看書(shū)里的小動(dòng)物是怎么辦的,繼續(xù)講述故事。

    3.畫(huà)面切到第二張(出現(xiàn)小海龜)

    教師:“有一天,一只小海龜下定了決心,他要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮(提問(wèn):小海龜想了個(gè)什么辦法啊?――爬到最高的山上。恩,這也算個(gè)好辦法,你覺(jué)得小海龜能夠的著月亮嗎?為什么?)

    4.畫(huà)面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡垼處煟骸芭赖缴巾敚铝两嗔耍墒牵『}斶€是夠不著”

    (1)為什么小海龜夠不著?

    (2)用什么辦法能夠摸到月亮呢?(幼兒發(fā)揮想象)

    5.它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(切換至出現(xiàn)大象畫(huà)面)“海龜叫來(lái)了大象。”“小烏龜說(shuō),大象你到背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著呢?”(重點(diǎn):幼兒學(xué)說(shuō)此句語(yǔ)速較慢)幼兒說(shuō)說(shuō)看。

    “月亮想,這是和我在玩游戲吧!大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕的往上一跳,大象還是夠不著。”

    提問(wèn)(1)大象是怎么說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)句型)

    7.切換到出現(xiàn)斑馬的畫(huà)面:誰(shuí)來(lái)了?(斑馬),長(zhǎng)頸鹿找來(lái)了斑馬,長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)!“斑馬,你跳到我背上來(lái),說(shuō)不定我們一下就夠到了!”

    9.切換到獅子的畫(huà)面)斑馬是怎么說(shuō)的?說(shuō):“獅子,你跳到我背上,說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子,又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮,叫來(lái)了狐貍。

    10.(切換到狐貍的畫(huà)面)月亮太高了,小動(dòng)物們還是夠不到,獅子又叫來(lái)了狐貍,獅子說(shuō):“狐貍,你跳到我背上,肯定能成功!月亮一看到狐貍,又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧!有幾只小動(dòng)物啊?數(shù)一數(shù)?這么多小動(dòng)物都來(lái)幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧(猜想)

    11.切換到猴子出現(xiàn)的畫(huà)面?咿,你們這里有只小猴子啊?他來(lái)干什么啊?(猜想)狐貍會(huì)怎么說(shuō)的?“猴子,你到我背上來(lái),這回我們肯定可以夠到了。”月亮,一看到猴子,又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉,可還是夠不著。猴子叫來(lái)了小老鼠。

    12.你覺(jué)得小老鼠來(lái),會(huì)摸到月亮嗎?為什么?

    13.(切換到小老鼠咬了一片)想不到,“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮,大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

    提問(wèn):(1)小老鼠成功了嗎?

    (2)為什么大家覺(jué)的是它們吃過(guò)的最好吃的東西?

    (只有通過(guò)努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。)

    14.切換到睡覺(jué)的一張“這天夜里,大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫(huà)面(9雙眼睛)還有一只會(huì)是誰(shuí)呢?去哪里了呢?切換到最后一張“一條小魚(yú)看著這一切,怎么也鬧不明白:“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嗎?喏,就在水里,在我旁邊啊!

    提問(wèn):奇怪,怎么水里有月亮呢?是怎么回事?(倒影)

    (三)配樂(lè)完整欣賞故事,知道堅(jiān)持到底,團(tuán)結(jié)力量大的道理。

    (評(píng)析:配上音樂(lè)完整欣賞一遍故事,給孩子視聽(tīng)覺(jué)上的共同享受,讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中,感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。)

    1.這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書(shū)從頭到尾看一遍。

    2.提問(wèn):

    (1)小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候,有沒(méi)有放棄?

    (2)最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎?是誰(shuí)摸到的嗎?

    (3)是不是小老鼠的功勞最大?(不是)小老鼠是怎么夠得著的?他們是怎么做的?(一個(gè)一個(gè)疊得高高的)

    3.師生共同小結(jié):原來(lái),大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞,而是大家一起努力一起合作才能成功,看來(lái)團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。

    (評(píng)析:想象的遷移提升了幼兒想象的空間,讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了童趣和天真。)

    教師示范:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……

    (評(píng)析:活動(dòng)的延伸是幼兒對(duì)作品想象的延續(xù)。)

    (一)觀看動(dòng)畫(huà)片《月亮的味道》。

    (二)把月亮的味道畫(huà)出來(lái)。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇十一

    1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。

    2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。

    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

    啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

    1。會(huì)說(shuō)話(huà)的手。

    ——觀看啞語(yǔ)新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。

    ——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說(shuō)話(huà)。

    ——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。

    2。我“說(shuō)”你猜。

    ——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。

    ——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

    ——引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商約定一些手勢(shì)語(yǔ)的含義,并在班級(jí)范圍內(nèi)使用,感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。

    1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。

    2。如沒(méi)有相關(guān)錄象可用圖片代替。

    在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇十二

    1、幼兒在參觀過(guò)程中觀察價(jià)格,并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

    2、幼兒在親歷買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中,了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系。

    3、幼兒嘗試制作價(jià)格表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

    1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)錢(qián)幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

    2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

    3、已制作好的價(jià)格卡若干,小卡片、筆等。

    4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢(qián),以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。

    活動(dòng)一:超市里的購(gòu)物體驗(yàn)

    (一)尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的,會(huì)有單位元,讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

    1、教師出示多種價(jià)格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

    2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

    (二)體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢(qián),教師了解幼兒想買(mǎi)什么,并一起討論五塊錢(qián)能否購(gòu)買(mǎi)此商品。

    1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購(gòu)商品及付款,教師給予指導(dǎo)。

    2、幼兒相互交流,分享自己購(gòu)買(mǎi)的商品。

    活動(dòng)二:制作價(jià)格卡

    (一)總結(jié)購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買(mǎi)的商品,并展開(kāi)討論,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

    (二)分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫(huà)自己購(gòu)買(mǎi)的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價(jià)格。

    1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

    2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。

    1、交給幼兒每人幾張小卡片,請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡,如電器的價(jià)格卡。

    2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

    3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢(qián)與勞動(dòng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

    現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢(qián)幣,但對(duì)于錢(qián)幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇十三

    《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話(huà)故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話(huà)故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。

    針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

    1。視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。

    2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。

    3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

    4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。

    通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

    1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))。

    2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。(難點(diǎn))。

    3。感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。

    1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

    教師出示小猴、梅花鹿課件。

    提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

    你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

    2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

    (1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。

    提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

    聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

    (2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

    提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))。

    (3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

    提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。

    小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?

    3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。

    4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

    (1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。

    提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。

    (2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

    現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

    小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

    5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。

    (1)幼兒自主選擇角色。

    (2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。

    6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。

    (1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。

    提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

    (2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。

    小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。

    森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹(shù),我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù),你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”

    比賽開(kāi)始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹(shù)下。可是果樹(shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

    小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō):“梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹(shù),摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù),你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開(kāi)心的笑了,從此他們成了好朋友。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇十四

    1.欣賞,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

    2.嘗試運(yùn)用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩(shī)歌。

    3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

    有關(guān)聲音的課件。

    一、談話(huà)導(dǎo)入。

    今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的小朋友,(出示小熊圖片) 請(qǐng)小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開(kāi)心)為什么不開(kāi)心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

    二、觀察ppt中圖片理解詩(shī)歌。

    (1)雨天,小朋友們都在生活中看到過(guò)下雨,不知道大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽(tīng)。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。

    (2)聽(tīng)了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹(shù)林里。聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)

    (3)在下大雨前天空變得暗起來(lái),有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放相應(yīng)幻燈片)。

    (4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來(lái)的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請(qǐng)幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......

    (5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物,它發(fā)出來(lái)的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲(chóng))(播放幻燈片,并點(diǎn)擊播放小蟲(chóng)的聲音。)

    三、仿編。

    教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。

    (小貓,小羊,小狗.....)活動(dòng)延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動(dòng)一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的春天吧!

    下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)。

    滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。

    呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹(shù)叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲(chóng)兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動(dòng)聽(tīng)的一首歌!

    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

    中班蒙氏語(yǔ)言教案(精選15篇)篇十五

    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

    2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

    3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

    4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

    與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

    (一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

    師:你還知道有什么水?

    (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

    1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

    2、初步感受詩(shī)歌《水》

    (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。

    幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

    (2) 師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)

    3、學(xué)念詩(shī)歌

    (1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。

    師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

    (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”

    師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

    大家一起拍打節(jié)奏問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?

    問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

    (3)、幼兒集體朗誦。

    問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

    5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

    (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

    1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?

    問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?

    2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

    師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

    3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

    附詩(shī)歌:

    整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開(kāi)水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水,但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

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    外交是國(guó)家間交往的重要方式和手段,我們需要了解涉外事務(wù)的基本知識(shí)。小編為大家整理了一些實(shí)用的涉外總結(jié)范文,希望對(duì)你在涉外工作中有所幫助。此雇用合同由____(以
    幼兒園小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)、音樂(lè)、體育等多個(gè)方面。這里有一些優(yōu)秀的幼兒園小班總結(jié)范文,供您借鑒和學(xué)習(xí)。1通過(guò)談話(huà)使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè),共同分享快
    合同協(xié)議是建立在信任基礎(chǔ)上的合作方式,能夠有效規(guī)范雙方的權(quán)益和義務(wù)。以下是小編為大家搜集整理的一些合同協(xié)議范文,希望對(duì)大家撰寫(xiě)合同時(shí)提供一些啟示。投資入股協(xié)議書(shū)
    教學(xué)工作計(jì)劃的持續(xù)更新是必要的,教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)反思,不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和計(jì)劃。小編為大家收集了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以將自己的內(nèi)心感受表達(dá)出來(lái),與他人分享我們對(duì)書(shū)籍的理解和體驗(yàn)。以下是小編為大家整理的一些有關(guān)讀后感的范文,供大家參考和借鑒。最近我最喜歡讀的
    思想?yún)R報(bào)是一種反思自己行動(dòng)和思考的方式,可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這里,小編為大家收集了一些具有代表性的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和指導(dǎo)。
    幼兒園小班為孩子們提供了一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去探索和學(xué)習(xí)。繼續(xù)往下看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒園小班的優(yōu)秀總結(jié)范文,幫助你更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。
    合同協(xié)議是一種具有法律效力的文件,用于明確雙方在特定事務(wù)或交易中的權(quán)利和義務(wù)。下面是一些合同協(xié)議范文,供您參考,希望能對(duì)您起到啟示和指導(dǎo)作用。委托原因及事項(xiàng);。
    優(yōu)秀的作文能夠準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì),給出獨(dú)到的見(jiàn)解和解決方案。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們共同品味和思考。那日的吵架聲還在耳邊回蕩,深深鉆進(jìn)我心里。我笑
    演講稿范文還可以幫助演講者掌握合適的表達(dá)方式和技巧,增加演講的表現(xiàn)力和魅力。希望這些演講稿范文能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用演講的技巧,取得更好的演講效果。
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    通過(guò)個(gè)人簡(jiǎn)歷,我們可以清晰地展示自己的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷背景。下面是小編為大家搜集的優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,這些范文從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表達(dá)等方面都有很好的參考價(jià)值。
    下半年是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要階段,總結(jié)能讓我更清晰地認(rèn)識(shí)自己的成果和不足。以下是小編為大家整理的下半年總結(jié)范文,希望能給大家的總結(jié)寫(xiě)作提供一些啟示。在校黨總支部和
    教學(xué)工作計(jì)劃的合理性和可行性對(duì)于教學(xué)工作的順利進(jìn)行起著重要的作用。希望以下的教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠?yàn)閺V大教師提供一些借鑒和啟示,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽親近
    通過(guò)撰寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以更好地與領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)溝通和交流。小編為大家整理了一些精選的述職報(bào)告范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)你們有所幫助。這段時(shí)間的工作我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)
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    實(shí)習(xí)鑒定是一種對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間所表現(xiàn)出的工作能力和職業(yè)潛力進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的重要手段,它能夠幫助實(shí)習(xí)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足,提升自我發(fā)展。實(shí)習(xí)鑒定的范例可以幫助
    教案模板是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。老師們可以通過(guò)查看下面的教案模板,了解不同學(xué)科和年級(jí)的備課要點(diǎn)。1.通過(guò)看看、講講,
    讀書(shū)心得是讀者與書(shū)本對(duì)話(huà)的過(guò)程,通過(guò)寫(xiě)作可以幫助我們更好地理解和思考書(shū)中內(nèi)容,并形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的讀書(shū)心得范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作提供一些啟發(fā)
    近年來(lái),上海成為了眾多家庭引以為傲的教育之城,不僅擁有耳熟能詳?shù)拿:椭逃放疲桥嘤舜笈鷥?yōu)秀的學(xué)子。作為一名內(nèi)地學(xué)生,我有幸來(lái)到這座教育之都,參與了上
    幼兒園工作計(jì)劃的編制需要遵循科學(xué)的方法和原則,確保計(jì)劃的有效性和可操作性。以下是一些幼兒園工作計(jì)劃的案例,希望對(duì)大家的工作有所幫助。為了能更好地為幼兒服務(wù),更好
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    青春是人生中最寶貴的財(cái)富之一,我們要把握好時(shí)間,做出有意義的事情。下面是一些值得閱讀的青春總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。時(shí)間總是過(guò)的很快,初中是我們
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,公司企業(yè)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和創(chuàng)造財(cái)富的主要力量。接下來(lái)是一些公司企業(yè)在環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任方面的積極行動(dòng)。正是基于這種觀點(diǎn),才加深了我們對(duì)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)
    工作方案的制定不是一次性的,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修訂,保持與實(shí)際工作的一致性。小編精心搜集了一些關(guān)于制定工作方案的范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。
    自我總結(jié)是一種自我糾正和進(jìn)步的機(jī)會(huì),能夠幫助我們不斷提高個(gè)人素質(zhì)和能力。自我總結(jié)是開(kāi)啟自我成長(zhǎng)之門(mén)的鑰匙,通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的行動(dòng)路徑
    幼兒園小班的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、情感、品德和社會(huì)適應(yīng)能力,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)看以下幼兒園小班總結(jié)的范文,希望能給大家一些寫(xiě)作的靈感。
    通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū),我們可以對(duì)過(guò)去的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行深入分析,從而更好地改進(jìn)和成長(zhǎng)。下面是一些典型的檢討書(shū)范文,大家可以參考借鑒,以寫(xiě)出更好的檢討書(shū)。12月24日晚,因
    在撰寫(xiě)報(bào)告范文之前,我們需要進(jìn)行充分的調(diào)研和收集資料,以保證資料的準(zhǔn)確性和可信度。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的供電局:您
    如何寫(xiě)一份令人印象深刻的申請(qǐng)書(shū)?這是許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。希望這些申請(qǐng)書(shū)范文能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和啟示,讓我們?cè)谧珜?xiě)申請(qǐng)書(shū)的過(guò)程中更加自信和有準(zhǔn)備。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師組織和管理教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),可以幫助教師合理分配時(shí)間和任務(wù)。以下是小編為大家精心挑選的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo):1、能兩人協(xié)
    編寫(xiě)安全教案需要全面考慮學(xué)生的生活環(huán)境和存在的安全隱患,形成系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的安全教案模板,可供您在制定教案時(shí)借鑒使用。
    在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),更多申請(qǐng)書(shū)成為人們獲取機(jī)會(huì)的一把鑰匙,因此我們需要準(zhǔn)備一份精心寫(xiě)作的申請(qǐng)書(shū)。以下是小編為大家收集的更多申請(qǐng)書(shū)范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)
    小班教案是教師與幼兒互動(dòng)、合作的重要工具,可以促進(jìn)幼兒與教師之間的互動(dòng)和溝通。此處提供的小班教案范文只是一種參考,教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。
    優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和文筆功底,給讀者留下深刻印象。請(qǐng)欣賞下面這些優(yōu)秀作文的精彩片段,它們展示了作者的才華和獨(dú)立思考的能力。整個(gè)寒假我都沒(méi)有做家務(wù)勞動(dòng)
    寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力,使文章觀點(diǎn)清晰、層次分明。通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)到各種不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。魯迅先生曾講:“不恥最后,即
    幼兒園教案還涉及到教學(xué)材料的選擇、使用和活動(dòng)的安排等方面,能夠全面指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)施。請(qǐng)大家參考下面這些幼兒園教案示例,了解一下如何編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。1、理解、學(xué)習(xí)
    教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等多個(gè)方面。以下是小編為大家整理的一份教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。
    優(yōu)秀作文是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感受的真實(shí)表達(dá),它能夠幫助他人了解自己的內(nèi)心世界。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和啟示。
    優(yōu)秀作文展示了作者對(duì)于語(yǔ)言的駕馭能力,通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)給讀者帶來(lái)閱讀的愉悅。這些優(yōu)秀作文從不同的角度和思考層面展開(kāi),能夠引起讀者的思考和共鳴。在一所非常偏僻的
    人力資源的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,需要不斷地更新和完善管理方法和技巧。以下是小編為大家整理的人力資源管理范文,希望對(duì)大家在人力資源管理方面有所啟發(fā),一起來(lái)看看吧。
    心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后,對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟等進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文字表達(dá)方式。它可以讓我們更深入地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也能指導(dǎo)我
    教師工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)和教育工作進(jìn)行安排和規(guī)劃的重要參考資料,它可以幫助教師明確工作目標(biāo)。值得注意的是,這些教師工作計(jì)劃范文并非唯一標(biāo)準(zhǔn),可以根據(jù)
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