教師總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié),能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。這是一些來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師的總結(jié)范文集錦,讓我們一起來(lái)看看他們的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)吧。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇一
(1)我組共有五位成員,均為專業(yè)老師。
(2)本組教師工作量:周課時(shí)均在2課時(shí)左右。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式為實(shí)踐指導(dǎo),以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),和諧共處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力努力工作。
1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度
每周三上午第二、三、四節(jié)課為備課組活動(dòng),為提高活動(dòng)的實(shí)效性,每次活動(dòng)都先上課后評(píng)課,由于本組特殊性-人少,多個(gè)老師跨高二、高三,因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等。每次活動(dòng)由一個(gè)人主講,就是具體的上課流程,然后由聽(tīng)者進(jìn)行評(píng)議,大家統(tǒng)一意見(jiàn)。在布置相應(yīng)作業(yè)時(shí),強(qiáng)調(diào)題目要少而精,同時(shí)黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺(jué)得我們這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持是有效果的。通過(guò)活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體,發(fā)揮整體作用,實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
2、備課組活動(dòng)中的研究性
俗語(yǔ)說(shuō),教而不研則疆,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動(dòng)態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書(shū)筆記,在教學(xué)中付諸實(shí)施。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
(1)、我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題研究的具體工作,準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)的償試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué),并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題,向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),又以圖作為落腳點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
5、增加了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
明確指出教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),對(duì)教師教學(xué)檢查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式,不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書(shū)面作業(yè)、制作模型、寫(xiě)地理小論文、觀察月相等)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查,還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參與度。
最后我們也意識(shí)到在取得一些成績(jī)的同時(shí),也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓組內(nèi)老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇二
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的道路,以人為本,以制度為保障,以作風(fēng)建設(shè)和繼續(xù)開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)為契機(jī),以校本培訓(xùn)為抓手,大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和課改理念的學(xué)習(xí),不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,向精細(xì)化的管理要質(zhì)量,向過(guò)程管理要質(zhì)量,向40分鐘要質(zhì)量,積極探索教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的有效途徑,大力推進(jìn)生本教育和提高交互式白板運(yùn)用能力,不斷加強(qiáng)安全教育和思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和心理素質(zhì),形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng),促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
上學(xué)期,經(jīng)過(guò)我教研組四人的共同努力,首先做好了學(xué)生由低年段向中年段的過(guò)渡,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法等方面進(jìn)行了有效培養(yǎng);同時(shí),積極探討與實(shí)施了生本教育,給學(xué)生提供了一個(gè)自由而不放任的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而取得了一定的成效。但是,本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然有些懶散,寫(xiě)作水平仍處于較低階段,所以,本學(xué)期還有待努力加強(qiáng)和提高。在期末檢測(cè)中,我年級(jí)組的平均成績(jī)?yōu)?0多分,彼此之間相差不大,但我依然擔(dān)憂我們與其他兄弟學(xué)校之間的差距,因此這絲毫懈怠不得。
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化生本教育,進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
運(yùn)用交互式電子白板,提高課堂效率.
本教研組共有4位老師,其中三位是女將。本教研組成員的年齡在四十歲左右,是一支年輕化的教研隊(duì)伍,我們將會(huì)在工作中相互配合并彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,深入推進(jìn)語(yǔ)文課程實(shí)驗(yàn)。
1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí),通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),多評(píng)議切磋,多交流碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的.發(fā)揮。尤其是要充分以特色班級(jí)創(chuàng)建和《論語(yǔ)》誦讀為契機(jī),挖掘中華傳統(tǒng)文化的深刻底蘊(yùn),加強(qiáng)少年兒童的思想道德規(guī)范。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開(kāi)放地納入彈性靈活的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應(yīng)敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享,從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,尤其是要加大“生本教育”理論的學(xué)習(xí)力度,加快轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解生本教育實(shí)施的背景、指導(dǎo)思想、運(yùn)作方法,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗(yàn)”;教學(xué)觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“以生為本”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學(xué)觀,從“封閉”走向“開(kāi)放”;目標(biāo)觀,從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將生本教育基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3、改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià),注意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià);做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長(zhǎng)記錄袋的方式,收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料,如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)等,在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。
(二)悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。
1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。
做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生、備方法,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。每位教師爭(zhēng)取做到一課一反思,一學(xué)期所寫(xiě)的課后反思不得少于;鼓勵(lì)每位教師撰寫(xiě)案例反思及教學(xué)一得,并認(rèn)真及時(shí)搞好每月的月記。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上,追求及強(qiáng)化生本教育中的“四清”,減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量檢測(cè),及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽,如作文比賽、古詩(shī)文默寫(xiě)比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽等,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
堅(jiān)持定期與不定期相結(jié)合的作業(yè)、備課檢查。工作實(shí)踐告訴我們,要使檢查情況真實(shí)可靠,那么,不定期檢查便是一個(gè)很好的辦法。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量,控制數(shù)量、及時(shí)批改、及時(shí)調(diào)控教學(xué)。
4、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,注重學(xué)生積累。
讓每一位學(xué)生都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū),從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。在實(shí)踐中營(yíng)造“書(shū)香校園”,讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生每周寫(xiě)兩日記。
6、寫(xiě)字教學(xué)不容忽視。從三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生要寫(xiě)鋼筆字,還要寫(xiě)書(shū)法,這就要求我們要認(rèn)真指導(dǎo),耐心指導(dǎo),努力使學(xué)生的字寫(xiě)得有起色,逐步有特色。
(三)扎實(shí)開(kāi)展豐富的活動(dòng)提高教研實(shí)效。
在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),充分利用探究性特色課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),鼓勵(lì)青年教師參加講課比賽,切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,互相聽(tīng)課、評(píng)課,互相交流、探索,做到聽(tīng)課必評(píng),一課三議。要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。尤其是在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,要高度重視“生本教育”理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式方法的研討,使生本教育真正走進(jìn)課堂,發(fā)揮它的有效性,努力促進(jìn)學(xué)生的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。這還需要我們初涉獵者要虛心像先前已做了一些努力的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),以加快發(fā)展。
(四)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,深入課題研究。
針對(duì)本教研組的研究課題,立足網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及“班班通”工程,鼓勵(lì)每個(gè)教師有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行課題研究,還要響應(yīng)學(xué)校的“讀書(shū)活動(dòng)”,要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書(shū)籍,及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記。期末,要求每位教師根據(jù)自己的研究實(shí)際,認(rèn)真撰寫(xiě)論文,爭(zhēng)取每人有獲獎(jiǎng)?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。
第一周。
1、上傳各類計(jì)劃及上交教案;學(xué)生報(bào)到,發(fā)放教科書(shū)及作業(yè)本;總結(jié)假期生活。
2、各班組建學(xué)習(xí)小組;布置辦公室。
3、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。
4、第一期板報(bào):追尋身邊的榜樣。
第二周:
1、參加開(kāi)學(xué)典禮暨安全法制講座;。
2、進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育專題班會(huì)。
第三周:
1、觀摩高會(huì)英探究性特色課堂教學(xué)。
2、組織參加應(yīng)急疏散演練。
3、組織參加感恩詞征集比賽。
第四周:
1、觀摩祁永山探究性特色課堂教學(xué)。
2、迎接教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)。
第五周:
1、參加班主任工作研討會(huì)。
2、撰寫(xiě)三月月記;布置第二期板報(bào):愛(ài)國(guó)主義專刊。
第六周:
1、觀摩張志艷探究性信息化課堂教學(xué);。
2、準(zhǔn)備清明掃墓活動(dòng)。
第七周:
1、參加師生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
第八周:
1、參加應(yīng)急疏散演練;。
2、參加教師心理健康講座及“四個(gè)一”活動(dòng)。
第九周:
1、撰寫(xiě)四月月記;。
2、參加“文明美德伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)征文比賽。
第十周:
1、期中考試;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
2、期中質(zhì)量分析及前半學(xué)期工作總結(jié)。
3、布置第三期板報(bào):體驗(yàn)勞動(dòng),感恩社會(huì)。
十一周:
1、參加創(chuàng)建讀書(shū)性校園讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流;。
2、觀摩許玉英作文教學(xué)課。
3、慶六一準(zhǔn)備活動(dòng)。
十二周:
1、迎接班級(jí)工作觀摩。
2、參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
十三周:
1、一班一特色展示。
2、參加應(yīng)急疏散演練。
十四周:
1、撰寫(xiě)五月月記;。
2、布置第四期板報(bào):我快樂(lè),我成長(zhǎng)。十六周:
學(xué)生大課間趣味運(yùn)動(dòng)比賽。
十八周:
1、撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ);。
2、撰寫(xiě)六月月記。
十九周:
二十周:
1、進(jìn)行期末考試;上交各類總結(jié)。
2、進(jìn)行學(xué)期考核。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇三
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束。回想這一學(xué)期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是收獲。我有幸被評(píng)為骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定與鼓勵(lì),我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好各項(xiàng)工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個(gè)新的研究課題:“隨筆化作文”,并已實(shí)施,這也是教研方面的一個(gè)重要工作。作為二年級(jí)級(jí)部的骨干教師和一位語(yǔ)文老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動(dòng)。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會(huì),做好級(jí)部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報(bào)工作。在級(jí)部?jī)?nèi)也經(jīng)常和語(yǔ)文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處,實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好:比如,作文的批改方式,評(píng)定方式等。在我的帶領(lǐng)下,我們級(jí)部還編輯了級(jí)刊(孩子們的作品)“童聲稚語(yǔ)”,給了孩子們莫大的鼓勵(lì)。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重,教研要帶頭、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)名師講課,查找班主任班級(jí)管理的金點(diǎn)子,有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫(xiě)作的文章等。《濱州教育》、《山東教育》等理論書(shū)籍也成了我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評(píng)為區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),也去市里參加評(píng)選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來(lái)我校講課,我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在不耽誤課的情況下盡量去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提升自己,提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠,今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,大膽,積極與我級(jí)部的語(yǔ)文老師交流討論,爭(zhēng)取把我級(jí)部的教研工作做得更好!
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇四
在這幾年的教育教學(xué)工作中,得到了我校許多老教師的幫助,在增長(zhǎng)自己綜合能力和不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法,現(xiàn)作如下總結(jié):
信的力量,我在做到講之有物,講之有序,講之有理外,更滲透“愛(ài)心”。在教學(xué)實(shí)踐中,我不僅愛(ài)那些優(yōu)秀生,也愛(ài)那些后進(jìn)生,課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此,我所任課程很受學(xué)生的歡迎。
在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法和措施,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。
作為一個(gè)教師,傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,并取得了較好的教學(xué)效果。
尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人,并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做,結(jié)果學(xué)生對(duì)老師形成強(qiáng)烈的依賴。首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。
曾經(jīng),我總擔(dān)心班干部沒(méi)有能力,不敢“下放”權(quán)力,連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理,結(jié)果是管得太多太死,班里氛圍較死,沒(méi)有活力,班干部能力也沒(méi)能提高,自己又很累。后來(lái),我逐漸領(lǐng)悟到:教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。于是,我著手對(duì)以往模式的“改革”,“下放”權(quán)力,相信學(xué)生,一方面減少了自己的工作量,另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會(huì),從而獲得了雙豐收。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量,使學(xué)生生動(dòng)活潑的健康的成長(zhǎng)。
工作之余,除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)之外,還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教。
擔(dān)任班主任工作期間,能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采用自薦和競(jìng)選相結(jié)合的方法培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生自主管理,創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度建立1+1互助組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展,協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò),學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
總之,“冰凍三尺非一日之寒。”任職以來(lái),本人工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,以身作則,業(yè)務(wù)水平得到很大提高。六篇論文先后獲得省市縣鎮(zhèn)各類獎(jiǎng);四個(gè)優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng);一個(gè)教具獲縣一等獎(jiǎng);兩次獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;輔導(dǎo)的作文一次市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,一次縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;質(zhì)量檢測(cè)四次鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;先后十余次校模范教師,一次鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,20xx年被評(píng)為宜陽(yáng)縣優(yōu)秀教師。然而學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限,我一定會(huì)在今后的教學(xué)和工作中不斷開(kāi)拓進(jìn)取,爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇五
一學(xué)期來(lái),在校行政部門和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我組語(yǔ)文教師以開(kāi)展教研工作為主線,以提高教學(xué)效果為重點(diǎn),立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
“我們今天所知道的東西,到了明天就會(huì)過(guò)時(shí)。如果停止學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前。”教學(xué)也是如此,需要教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,才能適應(yīng)時(shí)代的需求。本學(xué)期,我們組四位年輕的語(yǔ)文老師,積極學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真對(duì)待每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),通過(guò)自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合,討論與總結(jié)相結(jié)合,重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率,將新課程的精神注入教材。
認(rèn)真、扎實(shí)、豐富是我們組教研活動(dòng)的三大特色。
教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺(tái)。因此,我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課,多方查找資料,多次修改教案,精心制作課件。而聽(tīng)課的教師則能認(rèn)真做好記錄,結(jié)合課標(biāo)的理念,結(jié)合教材的重難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極參與評(píng)價(jià)。嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍,形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時(shí),老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改,互相討論,注重學(xué)生差異,努力做到讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得了,使每一個(gè)學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初,我們組就以經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為首,對(duì)本冊(cè)教材的編排,教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做了了解,本著為學(xué)生服務(wù),提高老師教學(xué)水平的宗旨,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。并在期中考之后,結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況,對(duì)前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn),那就是:基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈,課外閱讀有待積累,創(chuàng)新思維有待開(kāi)發(fā)。組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過(guò)程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),重視反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
為了切實(shí)提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,我們組這學(xué)期組織的教研活動(dòng)也是豐富多彩的。如:集體備課,讓老師在交流中碰撞,在碰撞中學(xué)習(xí);加強(qiáng)各種形式的討論,培養(yǎng)老師分析教材,處理教材的能力;發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效,參照學(xué)校的工作計(jì)劃,確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng);從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中,獲得點(diǎn)滴啟發(fā);認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ);開(kāi)展單元測(cè)試試卷分析,從分析結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異,班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異,分析教學(xué)過(guò)程中的得與失,學(xué)生閱讀的不足之處,為下學(xué)期如何有效地開(kāi)展閱讀教學(xué),多了一把衡量的秤桿。
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中,教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方面做得還是不夠。
2.教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊需要努力。
3.對(duì)于學(xué)生這一方塊,優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),特別是寫(xiě)作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
俗話說(shuō):沒(méi)有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇六
小學(xué)語(yǔ)文備課是教學(xué)的源頭,隱藏著提高教學(xué)質(zhì)量的全部秘密。提高課堂教學(xué)效率,減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,今天本站小編給大家?guī)?lái)了小學(xué)語(yǔ)文備課總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
為了鞏固我校近幾年語(yǔ)文教學(xué)所取得的成果,并在新的學(xué)期取得更大成績(jī),為給全體語(yǔ)文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力,使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),根據(jù)教育部對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)文件,再結(jié)合我語(yǔ)文組工作實(shí)際,特制定本計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體,以問(wèn)題為動(dòng)力,以課題為載體,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級(jí)備課組為依托,充分發(fā)揮教研組,研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究,重點(diǎn)探討作文教學(xué)模式與方法,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力。
二、工作目標(biāo)。
1、營(yíng)造快樂(lè)課堂教學(xué),讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、創(chuàng)低年級(jí)特色課堂教學(xué),1-2年級(jí)學(xué)生識(shí)字量達(dá)20xx字以上;中高年級(jí)繼續(xù)抓好新課堂,搞高閱讀量,一學(xué)期閱讀達(dá)20xx0字,每日一記,每周累計(jì)寫(xiě)作1000字。
3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究,提高學(xué)科組教學(xué)研究能力,積極參加各種活動(dòng),爭(zhēng)取好成績(jī),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。
(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中,要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。。
(3)、挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學(xué)的新境界。
(4)充分利用集體備課,努力追求課堂教學(xué)的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問(wèn)題探索的課堂,充滿語(yǔ)文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。
(5)每人每周聽(tīng)課不少于3節(jié),同時(shí)做好聽(tīng)課記錄及聽(tīng)后反思。
(7)、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整。
4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平,使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
近幾年,我校青年教師進(jìn)步迅速,通過(guò)上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽,我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
(1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。
(2)及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上,讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn),使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽,積極向報(bào)刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。
6、各備課組精心組織“每月一次”語(yǔ)文活動(dòng)。
四、作業(yè)檢查要求。
1、三四五年級(jí)檢查:
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)。
3)每周一篇周記或者學(xué)生。
日記。
(有老師檢查記錄)。
2、一二、年級(jí)檢查:
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)。
3)、生字抄寫(xiě)。(全批全改)。
3、年級(jí)檢查:
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)。
2)、生字抄寫(xiě)以及造句本。(全批全改)。
五、各月活動(dòng)安排:
1、集體備課。
2、研討課安排。
3、家長(zhǎng)進(jìn)課堂,共上一節(jié)課。
1、繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
2、語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)、一、二年級(jí)寫(xiě)字比賽。
(2)、三、四、五年級(jí)鋼筆字比賽。
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
1、一二年級(jí)寫(xiě)話,三四五年級(jí)作文比賽。
2、檢查學(xué)生作業(yè)。
3、進(jìn)行期中考試。
4、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況,明確后半學(xué)期的目標(biāo)。
1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師。
教案。
2、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、組織1--5年級(jí)期末測(cè)試。
4、教研組。
工作總結(jié)。
5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得,并上交論文或案例。
6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
7、期末復(fù)習(xí)考試。
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組的工作將圍繞中心校語(yǔ)文教研組。
工作計(jì)劃。
進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況。堅(jiān)持以人為本培養(yǎng)創(chuàng)造型人才努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路使備課組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
工作目標(biāo):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹(shù)立現(xiàn)代教育理念。
2、抓好課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。
3、組織開(kāi)展好語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)。
工作要點(diǎn):
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神,樹(shù)立起現(xiàn)代教育的理念。
(1)充分利用學(xué)校已有的圖書(shū)資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,組織本組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念,使教師進(jìn)一步端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。
(2)通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐,反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足,及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn),把各項(xiàng)工作做得更好。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。
(1)認(rèn)真做好備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫(xiě)好教后感,認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽(tīng)校內(nèi)課達(dá)15節(jié)。
(3)堅(jiān)持抓好學(xué)困生工作,做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作,努力提高整體合格率。
(4)教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
3.抓好備課組的建設(shè),充分發(fā)揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法,加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
a.備課組按“四定”開(kāi)展活動(dòng)(即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄(活動(dòng)記錄要詳細(xì))。
b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)了解教改信息,使教師們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新,為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。
c.加強(qiáng)實(shí)踐,組織教師人人上好專題研究課(本學(xué)期本備課組由周曉梅上一節(jié)教學(xué)研究課)。
e.鼓勵(lì)教師在“教學(xué)有法,教無(wú)定法”的原則下,積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式,充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。
f.突出學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神。
g.積極實(shí)施分層次教學(xué),提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展教法、學(xué)法和考法的研究,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。
(2)搞好集體備課的過(guò)程管理,提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織備課組的教師認(rèn)真分析教材,然后分頭修改教案,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。
(3)教學(xué)過(guò)程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
5.組織開(kāi)展好豐富多彩的語(yǔ)文興趣活動(dòng)。
要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助,為學(xué)生提供施展語(yǔ)文才能的各種機(jī)會(huì),以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣。特別地要配合教研組和大隊(duì)部和圖書(shū)館共同開(kāi)展好詩(shī)歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累和運(yùn)用的興趣。
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長(zhǎng)和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問(wèn)題,給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自己今后的教學(xué)指路。例如:期中復(fù)習(xí)上,有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽,給每位老師提供了上課的思路,提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí),語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū),也要走出去交流才行。本學(xué)期,學(xué)校派語(yǔ)文組教師去3中學(xué)習(xí),拓寬了教師視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。
語(yǔ)文組教研組四位老師,都是青年教師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細(xì)琢,篇篇出擊,首首落實(shí),尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間,讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě),爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過(guò)篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò),了解很少,我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆,還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生考完以后,語(yǔ)文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績(jī)。
3、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng),發(fā)揚(yáng)集體精神,共享彼此資源。
備課,重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美。
課件。
充分利用現(xiàn)代科技資源不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“高效課堂”盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多動(dòng)、多思展開(kāi)聯(lián)想開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊弊寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題在期中(末)考試備考工作中彼此出謀獻(xiàn)策資源共享力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件復(fù)習(xí)考試中自己編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷都要拿來(lái)互相鑒別決定是否利用彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)更是愉快地分工合作。先集體備課確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案然后彼此分工充分準(zhǔn)備整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策提前準(zhǔn)備相關(guān)資料使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改,努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)能力,不斷使自己成長(zhǎng),努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多撰寫(xiě)教學(xué)反思,總而言之,各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。我組全是青年教師,學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍積極學(xué)習(xí),將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教,這些稍微老一些的教師可以說(shuō)是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
6、繼續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度,認(rèn)真做好每次大考的考試分析,形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
(1)聽(tīng)課,要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,大部分老師都能積極聽(tīng)課,聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課,聽(tīng)同學(xué)科的課,聽(tīng)其它學(xué)科的課,聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學(xué)習(xí),同時(shí)多方面的反思,使自己能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中,老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程,寫(xiě)出自己的反思和建議,在聽(tīng)完課后,被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自己評(píng)課,聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆?tīng)課建議和心得,為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。
(2)評(píng)課:教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。
(3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè),教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,以學(xué)定教”,及時(shí)反饋,對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是,田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課,精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案,在教研組會(huì)議上向我們展示,給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。
(4)說(shuō)課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,兩位校長(zhǎng)和李老師,專門組織了教研組的說(shuō)課,通過(guò)說(shuō)課,發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處,校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正,使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。
(5)成績(jī)分析:為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī),學(xué)校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自己的不足,為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇七
(一)讀課文。一篇課文擺在面前,先做什么?朗讀是鉆研教材最重要的一環(huán)。“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。我們每備一課,都應(yīng)該從讀開(kāi)始,或朗讀,或默讀,在吟詠中促使自己盡快進(jìn)入作品之中。還記得著名特級(jí)教師靳家彥老師說(shuō):“我在備一課書(shū)時(shí),總要先放聲誦讀,一絲不茍,反復(fù)吟詠,口誦心惟。”“教一課書(shū)必先爛熟于胸,熟讀成誦,否則我不能走上講臺(tái)。”所以我們應(yīng)該“開(kāi)口備課”,因?yàn)槔首x是“活”的,它可以躍出紙外,可以賦予作品以生命。
(二)讀作者。
教師備課必須要與作者對(duì)話,讀懂作者,正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖是備好課的前提。對(duì)于作者推敲、錘煉文字的匠心,一定要細(xì)心琢磨、體會(huì)。對(duì)文章的妙處和特色理解了,成竹在胸了,課堂上便會(huì)自如地引導(dǎo)學(xué)生去感悟。老師畢竟是老師,是組織者、引導(dǎo)者。老師領(lǐng)悟得深,學(xué)生才能領(lǐng)悟得深。我想,只有我們教師讀懂了作者,心有所動(dòng),然后帶著教材走向課堂、走向?qū)W生時(shí),才會(huì)出現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的互動(dòng),文本作者的情感、思想、智慧、精神,才有可能化為學(xué)生心靈的體驗(yàn)和內(nèi)心的感悟。
(三)讀學(xué)生。
聽(tīng)過(guò)很多不級(jí)別的公開(kāi)課,陌生得老師所對(duì)地是陌生的學(xué)生,走講課堂,我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:上課一開(kāi)始,學(xué)生似乎都會(huì)了,都懂了,但教師事先已辛辛苦苦地備了很詳盡的教案,只好生拉硬扯地把學(xué)生拉回來(lái),讓學(xué)生“假裝不懂”。其中一個(gè)很重要的原因就是教師備課時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的正確分析,這說(shuō)明教材中規(guī)定的教學(xué)起點(diǎn)不一定是學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。其實(shí),現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了,他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前,已有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。
備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度,了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,以利于因材施教,提高教學(xué)實(shí)效性。
(四)讀自己。
有時(shí)候,我們老師在課前作了大量的思考,自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解得很透徹,但是卻不能將其條理清楚的給予學(xué)生,那我們的課堂注定是失敗的,所以備課中讀自己是很重要的,所謂讀自己就是自己應(yīng)該怎樣把握好教學(xué)的思路,怎樣將自己的思考的過(guò)程清晰的梳理出來(lái),本人認(rèn)為最重點(diǎn)的就是怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí),怎樣將自己的思考過(guò)程梳理成一個(gè)條理的授課流程。
一堂好課,當(dāng)然需要有好的設(shè)計(jì),但好的設(shè)計(jì)更須以教師精深的底蘊(yùn)作支撐。上課表面上看是教學(xué)“技術(shù)”的“度量表”,實(shí)際上卻是教師“內(nèi)力”的“試金石”。語(yǔ)文教師,除提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力之外,更重要的一點(diǎn)是,不斷鍛造和提升自己的文化素養(yǎng)。如果每個(gè)教師都能讀好書(shū),那我們的課堂必定會(huì)是書(shū)香四溢的。所以我們?cè)谧x好自己的同時(shí),要不斷地武裝自己,提升自己。
二、研。
對(duì)我們語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),要回歸語(yǔ)文,練好內(nèi)功,就應(yīng)該重視對(duì)文本的深入鉆研,盡可能正確、到位地理解文本所蘊(yùn)含的感情,把握文本的價(jià)值取向。
(一)研文本。
通過(guò)感知教材——理解教材—掌握教材的過(guò)程,著重把握教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用,明確和突出重點(diǎn),適當(dāng)分散難點(diǎn),做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù),合理安排。
在新課程理念的熏染下,我們的教師對(duì)課堂教學(xué)有了許多新的認(rèn)識(shí)。師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式給課堂面貌帶來(lái)了很大的變化。但是,品評(píng)課堂教學(xué)時(shí)總覺(jué)得遺憾頗多。閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,深究起來(lái),大都與教師理解把握教材不到位有關(guān)。這種偏離重心的現(xiàn)象與老師研讀文本是否用心以及自身研讀能力有關(guān)。
應(yīng)該說(shuō),研讀文本,鉆研教材是語(yǔ)文教師一生都必須修煉不止的看家功夫。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣:“為了上好一堂課,你一輩子都在備課。”
(二)研教參。
我們教師要重視對(duì)《教師用書(shū)》的研究。它為我們提供了很多具有參考性的鏈接性的知識(shí)點(diǎn),但我們不能依賴于教參,很多東西還需要我們進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,葉圣陶先生說(shuō),“教參是鴉片”,還是有一定道理的。因?yàn)殚L(zhǎng)期只看教參,只是滿足于教參對(duì)課文的分析,形成的是一種思維的惰性,缺乏的是一種對(duì)文本的深度的、獨(dú)立的思考,沒(méi)有讀到文本的內(nèi)部去,讀到作者的心里去,導(dǎo)致的是自我的思想蒼白,語(yǔ)言的幼稚不堪。這應(yīng)該是語(yǔ)文教師的一種悲哀。我們雖然站在巨人的肩膀上可以看得更高更遠(yuǎn),省去很多的無(wú)用之功,但是我們只是提倡借鑒,創(chuàng)新、創(chuàng)造才是我們每個(gè)人所追求的最高境界。所以,我們是研讀教參,而不是依賴于教參。
(三)“研教案”
在編寫(xiě)教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì),這是個(gè)頭腦預(yù)演過(guò)程,是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏,很有實(shí)際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡,要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合,要有彈性,便于整體把握。教案,為我們的教學(xué)更好的理順了思路,剛才我們談到了備課思路中兩個(gè)大的環(huán)節(jié):讀-讀熟課文、讀懂作者、讀懂學(xué)生、讀好自己;研-研讀文本、選研教參、細(xì)研教案。那我們頭腦中已經(jīng)有了初步的教學(xué)預(yù)案,或備課于書(shū),或備課于心。接下來(lái)的工作就是需要我們?nèi)ヂ?tīng)、去說(shuō),共同研討,那就是十分重要的集體備課。
“聽(tīng)”,我們要傾聽(tīng)別人的思想,激發(fā)自己的靈感;“說(shuō)”,我們要集思廣益,進(jìn)行智慧碰撞,激起“頭腦風(fēng)暴”。
蕭伯納說(shuō)過(guò):你有一種思想,我有一種思想,交換后我們每人有兩種思想。因此在我們的教研活動(dòng)中,我們提倡讓各種想法、觀念在交流碰撞中升華,從而多維互動(dòng),共同成長(zhǎng)。
集體備課是我們備課非常重要的教研形式,教研組成員要暢所欲言,進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整。大家促膝而談,直抒胸臆,把剛才我們講到的“讀與研”所獲得與生成的信息表達(dá)出來(lái),就會(huì)大大提升大家備課的效率,我們會(huì)更明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),有更多的方法來(lái)突破重難點(diǎn)。所以我們不要不屑于傾“聽(tīng)”,更不要吝嗇于自己的“說(shuō)”。正所謂“一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園”。
關(guān)于集體備課的方法,我不想多說(shuō),綜合以上幾點(diǎn),我們將集體備課流程總結(jié)為:熟悉教材、提出問(wèn)題--中心發(fā)言、把握重點(diǎn)--共同研討、解決問(wèn)題--調(diào)整修正、形成預(yù)案--結(jié)合實(shí)際、二次備課--課堂實(shí)施、信息反饋--課后反思、理論提升。
三、“寫(xiě)”。
所謂“寫(xiě)”,就是記錄、書(shū)寫(xiě)。我們通過(guò)自己讀、研,生成預(yù)案。再加上集體備課中智慧的碰撞,便會(huì)生成更有利于教學(xué)的教案。
1、寫(xiě)書(shū)案。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,大多數(shù)語(yǔ)文老師都要求我們的孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣。那我們?cè)趥湔n的過(guò)程中更應(yīng)該這樣。在讀教材的過(guò)程中,要筆隨嘴走,邊讀邊畫(huà)出生字、新詞及含義深刻的句子。對(duì)于一些關(guān)鍵詞語(yǔ),精彩之處,以及文章的一些重點(diǎn)、難點(diǎn),要及時(shí)地做上記號(hào)。并把自己對(duì)教材重難點(diǎn)內(nèi)容的理解以及獨(dú)特的教法等直接寫(xiě)在教材的空白處、株距行寬、頁(yè)眉頁(yè)腳,三言兩語(yǔ)、點(diǎn)到為止。這樣教師的課本可真成為“教本”了,重點(diǎn)內(nèi)容清晰可見(jiàn),上課時(shí)就可信手拈來(lái),操作方便,不易遺忘或缺漏。這些精筆妙言是教師備課中對(duì)課文的個(gè)性化解讀,反映的是隱性思考中最寶貴的靈感,噴涌的是教師的智慧的源泉。將其定義為“點(diǎn)畫(huà)批注”也好,定義為“備課于書(shū)”也好,其實(shí)就是要做到眼到、心到、手到。
2、寫(xiě)教案。
隱性思考的過(guò)程最后會(huì)生成文字性的教案。為了真正把老師從繁重的“抄備課”中解放出來(lái),我們推行精案與簡(jiǎn)案相結(jié)合的備課方式,要求教師對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行有效備課的前提下,有選擇地開(kāi)展深入備課,寫(xiě)出一定數(shù)量的精案;其余可寫(xiě)簡(jiǎn)案。
精案包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),方法引領(lǐng)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程(從導(dǎo)課到板書(shū)詳實(shí)有效,各環(huán)節(jié)清晰,方法得當(dāng)),課中修正、教學(xué)反思等各環(huán)節(jié),老師可根據(jù)實(shí)際情況增刪修正,突出創(chuàng)新性與個(gè)性化。要求教師廣泛閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和教學(xué)參考書(shū),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材內(nèi)容作必要的增刪和更新,努力做到教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性;認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生基本技能。作業(yè)布置應(yīng)數(shù)量適當(dāng)、難易適度,有層次性、創(chuàng)新性;板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明確,合理有序。要特別注重教學(xué)過(guò)程中的教案二次修正。
簡(jiǎn)案形式不拘,可舊案新備,也可改寫(xiě)他人教案;注重有新意、有特色、有實(shí)效,服務(wù)于教學(xué)實(shí)際。剛才我們提到了集體備課,本人強(qiáng)調(diào),每一個(gè)教研組成員所主備的詳案最好不要相同,這樣其他成員可以借鑒他人的詳案,吸取精華,進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造,可以變成自己的簡(jiǎn)案。這種“拿來(lái)主義”是可取得。
3、課中改。
在所備教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課過(guò)程中的二次修正,三次修正,及時(shí)記錄下自己在授課過(guò)程中的不足及修正措施,是一種對(duì)于提高教師的課堂教學(xué)效果極為有益的做法!教學(xué)實(shí)踐中,或有得意之處,或有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如課堂上的某有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),某位學(xué)生出乎意料的提問(wèn),突發(fā)情況的教學(xué)應(yīng)急案例等等,我們都可以將其記錄在“案”,這是我們前沿教師最寶貴的財(cái)富,是今后我們教學(xué)工作的一線資料,更是我們教改教研的沃土。“思想的綠葉來(lái)自實(shí)踐的土壤”,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中便會(huì)獲得生氣勃勃的思想綠葉。那么拿起智慧的筆記錄下自己的思想,課中改后所生成的教案便有了靈魂,更富靈性。
4、寫(xiě)反思。
我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“出色教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。葉瀾教授說(shuō),一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。
一節(jié)課下來(lái),靜心沉思:本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
寫(xiě)教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持。一有所得,及時(shí)寫(xiě)下,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,以寫(xiě)促思,以思促教。長(zhǎng)期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的成效。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇八
2021年3月19日,我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報(bào)介紹之后,由保衛(wèi)小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深,并且收益很多。在集體備課時(shí),大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見(jiàn),從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì):
過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考,而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來(lái),共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,主持人給了我們組員一個(gè)網(wǎng)址,能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多以前不能看到的資料。
一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng),教師之間改變過(guò)去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案,為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。
總之,在集體備課中,也有存在的問(wèn)題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來(lái),如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)和進(jìn)行評(píng)價(jià)。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過(guò)多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開(kāi)化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時(shí)間里,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇九
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕,組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng),憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計(jì),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案。上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩(shī)歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽(tīng)》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂(lè)而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,不求實(shí),影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn),課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系;讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法;培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),真不如留出一些時(shí)間,讓其展開(kāi)想象的翅膀,異想天開(kāi))。
教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!
一學(xué)期以來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對(duì)本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇十
備課組是學(xué)校最基本的教研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。對(duì)于新教材,如何準(zhǔn)確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),是我們每位語(yǔ)文老師一直思考、探索的問(wèn)題。各年段老師在新課改理念、^專~家引領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉分年級(jí)要求,結(jié)合我校生情、學(xué)情,積極探索與實(shí)踐“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育教學(xué)理念,努力將語(yǔ)文新課標(biāo)的要求落實(shí)在自己具體的教學(xué)中。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),是學(xué)生理解和掌握科學(xué)文化知識(shí)、形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我校語(yǔ)文教師,尤其是低年級(jí)的語(yǔ)文教師,根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,積極培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和能力。
為了幫助剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生熟悉環(huán)境,了解伙伴,老師拿出了事先準(zhǔn)備好的貼有學(xué)生照片,寫(xiě)有學(xué)生名字的卡片,讓他們?nèi)ハ嗷フJ(rèn)一認(rèn),不認(rèn)識(shí)的名字就去問(wèn)照片上的那個(gè)孩子。通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生們不僅很快認(rèn)識(shí)了自己班中的同學(xué),也在不知不覺(jué)中進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。老師把識(shí)字卡片貼在教室內(nèi)綠板上,讓小朋友在課間隨時(shí)認(rèn)讀。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
漢字的形成有規(guī)律可循。教學(xué)中,老師根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律著力幫助學(xué)生作識(shí)字歸類,鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三,引導(dǎo)辨析字形異同,通過(guò)經(jīng)常性的歸類復(fù)習(xí)等途徑提高識(shí)字效果。教師教學(xué)中悉心把握造字規(guī)律,不僅能有效地減輕學(xué)生的識(shí)字負(fù)擔(dān),而且能促使提高學(xué)生對(duì)生字的記憶效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,構(gòu)建開(kāi)放的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系。學(xué)以致用這是學(xué)習(xí)的根本目的。午間休息時(shí),老師播放學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片,關(guān)掉聲音,只讓學(xué)生看字幕,使學(xué)生感受到識(shí)字的重要,通過(guò)這種方式,學(xué)生鞏固了熟字,新學(xué)了生字。平時(shí),老師還帶學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)館閱讀,培養(yǎng)他們樂(lè)讀。課間,學(xué)生在教室的圖書(shū)角翻閱、交流自己帶來(lái)的圖書(shū)。讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué),身心愉悅地學(xué),才是符合學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文是人類活動(dòng)的重要交際工具,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)植根于生活,能促使學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融于廣闊的社會(huì)生活這個(gè)大課堂中。
我校二年級(jí)老師對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的策略進(jìn)行了積極有效探索。語(yǔ)言學(xué)家張志公先生指出:“無(wú)論是閱讀還是作文,首要的是字詞。”在日常教學(xué)中,老師們對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了以下幾種基本方法的訓(xùn)練:
一、串聯(lián)法。
對(duì)某些詞語(yǔ),可以指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)中每個(gè)字的字義,再把這些相關(guān)聯(lián)的字義串聯(lián)起來(lái)組成這個(gè)詞語(yǔ)的意思,如“注視”,“注”的意思是“注意”,“視”的意思是“看”,串聯(lián)起來(lái),“注視”就是“注意地看”。
二,替換法。
對(duì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中碰到的不大理解的詞語(yǔ),引導(dǎo)他們采用找近義詞替換的方法來(lái)理解。如“奧秘”一詞,指導(dǎo)學(xué)生找出它的近義詞“秘密”進(jìn)行理解。
三、搭配法。
根據(jù)文本特點(diǎn),老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配,幫助學(xué)生精細(xì)入微地理解詞語(yǔ)的意義。如上所舉的“奧秘”與“秘密”這對(duì)詞,它們意思相近,但又不完全相同,可以讓學(xué)生給詞語(yǔ)找朋友進(jìn)行理解,如“大自然的()、我心中的()”讓他們準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ),達(dá)到理解詞義的目的。通過(guò)形式多樣的詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練,還能達(dá)到幫助學(xué)生正確掌握詞語(yǔ)使用方法的目的。
備課組是學(xué)校最基本的教研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。對(duì)于新教材,如何準(zhǔn)確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),是我們每位語(yǔ)文老師一直思考、探索的問(wèn)題。各年段老師在新課改理念、^專~家引領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉分年級(jí)要求,結(jié)合我校生情、學(xué)情,積極探索與實(shí)踐“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育教學(xué)理念,努力將語(yǔ)文新課標(biāo)的要求落實(shí)在自己具體的教學(xué)中。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),是學(xué)生理解和掌握科學(xué)文化知識(shí)、形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我校語(yǔ)文教師,尤其是低年級(jí)的語(yǔ)文教師,根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,積極培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和能力。
一、情景教學(xué),激發(fā)興趣。
為了幫助剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生熟悉環(huán)境,了解伙伴,老師拿出了事先準(zhǔn)備好的貼有學(xué)生照片,寫(xiě)有學(xué)生名字的卡片,讓他們?nèi)ハ嗷フJ(rèn)一認(rèn),不認(rèn)識(shí)的名字就去問(wèn)照片上的那個(gè)孩子。通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生們不僅很快認(rèn)識(shí)了自己班中的同學(xué),也在不知不覺(jué)中進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。老師把識(shí)字卡片貼在教室內(nèi)綠板上,讓小朋友在課間隨時(shí)認(rèn)讀。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
二、尋找規(guī)律,學(xué)法指導(dǎo)。
漢字的形成有規(guī)律可循。教學(xué)中,老師根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律著力幫助學(xué)生作識(shí)字歸類,鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三,引導(dǎo)辨析字形異同,通過(guò)經(jīng)常性的歸類復(fù)習(xí)等途徑提高識(shí)字效果。教師教學(xué)中悉心把握造字規(guī)律,不僅能有效地減輕學(xué)生的識(shí)字負(fù)擔(dān),而且能促使提高學(xué)生對(duì)生字的記憶效果。
三、學(xué)用結(jié)合識(shí)字。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇十一
《科學(xué)》九上教科書(shū)的一級(jí)主題是“存在的自然”,二級(jí)主題“轉(zhuǎn)化和平衡”,分成“探索物質(zhì)的變化”、“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”、“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”、“代謝與平衡”四章。《科學(xué)》課程每周5課時(shí),按16周計(jì)算,總課時(shí)數(shù)為80,實(shí)際安排72課時(shí)左右,機(jī)動(dòng)8課時(shí)。
九上有6個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和較多的探究活動(dòng),教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況改為演示實(shí)驗(yàn)或師生共同進(jìn)行探究,但要嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和探究活動(dòng)的過(guò)程,利于學(xué)生形成學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和探究方法。
二、學(xué)情分析。
九年級(jí)6個(gè)班級(jí)共213學(xué)生,總體來(lái)講,各班教學(xué)秩序正常。80%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),具有較好的自我約束能力。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)指導(dǎo),學(xué)生已經(jīng)形成一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣,我們有理由相信,經(jīng)過(guò)備課組3位老師的共同努力,一年后能取得好的成績(jī)。
三、教學(xué)建議。
1、把局部的具體的內(nèi)容整合,提升到具有普遍性的規(guī)律和原理。
2、對(duì)于以學(xué)生為主的探究,教師可著重指導(dǎo)探究的方法和程序。
3、按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)把握教學(xué)深度。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,把小組合作交流活動(dòng)組織好。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使一些原來(lái)抽象的內(nèi)容變得形象、直觀、容易理解,提高教學(xué)效率。
6、對(duì)教科書(shū)整體結(jié)構(gòu)體系做全面的了解,處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。
四、具體措施。
1、推進(jìn)學(xué)做教一體化學(xué)習(xí)型課堂的變革。
繼續(xù)上學(xué)期的學(xué)案導(dǎo)學(xué),爭(zhēng)取做到把課堂還給學(xué)生,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生探究和主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
在學(xué)生動(dòng)手做的過(guò)程中可以體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程,理解科學(xué)知識(shí)的真正含義,中考命題越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究。不僅要完成教科書(shū)上安排的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),還要開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)探究活動(dòng),并在班級(jí)交流展示。
3、狠抓畢業(yè)班教學(xué)。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全面了解掌握,對(duì)于個(gè)體進(jìn)行縱向比較,及時(shí)反饋并進(jìn)行指導(dǎo)。認(rèn)真研究近幾年中考的趨勢(shì),把握中考動(dòng)態(tài),提高教學(xué)效率,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。
制定備課組計(jì)劃,保證每周至少2次活動(dòng),集體備課,探討教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)的深廣度等,更要備學(xué)案,怎樣讓學(xué)生更多地參與、得到更多的能力,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握知識(shí)和方法,提高課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度(請(qǐng)根據(jù)自己學(xué)校特點(diǎn)設(shè)置)。
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小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇十二
查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。現(xiàn)總結(jié)如下:英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn):
1、整體情況良好。項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真,作業(yè)次數(shù)夠。
2、作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。
3、課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問(wèn)題:
1、個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2、板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書(shū),明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn):
1、作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。
2、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時(shí)。
3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主,作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好。
4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書(shū)寫(xiě)美觀。
英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題:
1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結(jié)(精選13篇)篇十三
一學(xué)期的教學(xué)工作以圓滿結(jié)束,現(xiàn)將這一學(xué)期我組的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
1.堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
2、每一位教師都能認(rèn)真做好音樂(lè)教學(xué)的本職工作,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂音樂(lè)課,在教學(xué)中,教師能突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),啟迪廣大學(xué)生智慧,培養(yǎng)共處意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
3、配合教研組認(rèn)真開(kāi)展好層推課活動(dòng)、并積極參加了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
教學(xué)常規(guī)管理能做到有要求、有檢查、有落實(shí)。全組教師都能按學(xué)校要求,定好教學(xué)工作計(jì)劃;都能認(rèn)真規(guī)范地寫(xiě)教案;都能按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù);較好地完成公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,組建了校管樂(lè)團(tuán),校合唱團(tuán),校形體隊(duì)。成功的協(xié)助班主任進(jìn)行學(xué)生體育節(jié)開(kāi)幕式排演。
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè)考核我們采用了多種形式的考核方式如:音符認(rèn)讀,節(jié)奏拍打,歌曲表演,才藝展示。
我們經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我們還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。
一如既往積極開(kāi)展學(xué)校組織的教學(xué)工作,上好每一節(jié)課。我組教師以勤奮、扎實(shí)、樂(lè)觀作為自己做人的標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻鞭策鼓舞自己。在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)格要求自己,全方面發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)。下學(xué)期的主要工作重點(diǎn),備戰(zhàn)香洲區(qū)少兒花會(huì),珠海市青少年藝術(shù)花會(huì)。繼續(xù)完善第二課堂的各團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
在今后的工作中,我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)努力,認(rèn)真做好音樂(lè)教學(xué)的本職工作,同時(shí)還要不斷深入地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作,提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng);完善學(xué)校第二課堂各團(tuán)隊(duì)的建設(shè),為建設(shè)好我校的藝術(shù)教育工作獻(xiàn)出一份力。