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    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:BW筆俠

    寫(xiě)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一次思考,也是對(duì)他人學(xué)習(xí)和借鑒的一次奉獻(xiàn)。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以采用自己獨(dú)特的角度和思考方式,與眾不同地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些參考和借鑒。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇一

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

    您好!

    xx學(xué)年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

    堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德,做到教書(shū)育人,為人師表。熱愛(ài)本職工作,責(zé)任性較強(qiáng),并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨,敢挑重?fù)?dān),樂(lè)于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù),并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度,工作積極、主動(dòng)、講究效率。

    在工作中,能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。一是提高教學(xué)質(zhì)量,做好課堂教育。在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展。二是積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長(zhǎng)密切配合和約通。常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地向組長(zhǎng)請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題,使自己的知識(shí)與學(xué)校的'教育實(shí)踐形式合務(wù),共同做好教學(xué)工作。

    以上是我今年教學(xué)工作大體情況,的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想,希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助,自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任,也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!一切都已過(guò)去,新的開(kāi)始又已到來(lái),希望在新的一年里,自己和學(xué)生都有進(jìn)步,以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)愧于學(xué)校。

    讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家整理的8篇《四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇二

    今年教師節(jié),____來(lái)到母校“八一”學(xué)校,看望當(dāng)年教過(guò)他的老師。__說(shuō):“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?!边@四條“引路人”標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)到了教師教書(shū)育人的本質(zhì),給廣大教育工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。

    高級(jí)陽(yáng)光spa專(zhuān)區(qū)學(xué)霸區(qū)。

    高級(jí)避暑vlp專(zhuān)區(qū)這些都是用來(lái)諷刺在學(xué)校里有的班級(jí)用學(xué)習(xí)成績(jī)排座位出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。這也是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的的表現(xiàn),是做不好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人的。

    有人說(shuō)課堂是教學(xué)改革的主陣地、前沿陣地。主陣地也好、前沿陣地也罷,這和打仗一樣,主陣地、前沿陣地一旦失守,戰(zhàn)役就會(huì)失敗。

    二、教會(huì)學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果的八大策略。

    1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    制定學(xué)習(xí)計(jì)劃首先要分析自己現(xiàn)有的條件,即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;其次要確定目標(biāo)。它是主、客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,并不是空中樓閣;再次要選用適當(dāng)措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,包括作息時(shí)間的調(diào)整,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,文體活動(dòng)的安排等;最后一個(gè)步驟,是安排步驟,它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

    2、選擇適宜的學(xué)習(xí)方法。

    學(xué)習(xí)方法問(wèn)題不是一句兩句話就能說(shuō)清楚的,世界上沒(méi)有靈丹妙藥,特別是在學(xué)習(xí)方面,只用一種方法,就能學(xué)好知識(shí)的,那是不存在的。我們對(duì)老師的教學(xué)要求是教學(xué)有法而無(wú)定法,學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此,學(xué)習(xí)有法而無(wú)定法,馬克思曾說(shuō)過(guò):丁香花和紫羅蘭的味道是不一樣,是長(zhǎng)進(jìn)”。在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中你的想象力、領(lǐng)悟力才會(huì)得到發(fā)揮。我們學(xué)習(xí)每一科,都應(yīng)該能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),學(xué)習(xí)就是在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中不斷提高的。所以我們要逐步鍛煉自己敢于提出問(wèn)題、勇于發(fā)表見(jiàn)解,做到:敢于說(shuō),善于說(shuō),說(shuō)得好。

    3、保持愉快的學(xué)習(xí)情緒。

    關(guān)于學(xué)習(xí)情緒我們?cè)谶@里不想用深?yuàn)W的心理學(xué)知識(shí)來(lái)論述,只舉很簡(jiǎn)單的例子吧,比如學(xué)生在上課之前受到了外界刺激,上課時(shí)情緒不穩(wěn)定,就會(huì)影響它的學(xué)習(xí)效果。有人對(duì)如何保持良好的情緒是這樣論述的:

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇三

    (完整)。

    知識(shí)是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的,知識(shí)更新很快,教材的知識(shí)總是具有滯后性,所以盡管教學(xué)多年,卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用,迫切需要獲取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí),在_院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展,以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討,對(duì)原先模糊不清的變得明晰了,為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如,聽(tīng)了_x老師的_x課的拓展后,對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽(tīng)了_x老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后,對(duì)不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。_x老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課,再加上課堂的討論,原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課,都有讓我有所收獲的的地方,很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

    每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多,為什么別人能做得那么好,取得那么好的成績(jī),而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師,相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī),比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,很年輕,可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究,并出書(shū),所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許,正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣:我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì),比別人多一點(diǎn),多一點(diǎn)思考,多一點(diǎn)的行動(dòng),多一點(diǎn)的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,做教學(xué)的有心人,相信每個(gè)人都能做得更好!

    小學(xué)教師能做研究?在此之前,總覺(jué)得是不可能的,聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)教研的詮釋?zhuān)斫獾窖芯靠煞譃榛A(chǔ)研究和應(yīng)用研究,而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題,為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原來(lái),中學(xué)教師也能做研究的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)iT(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專(zhuān)題講座,為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗,接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái),是的,要轉(zhuǎn)變觀念,不要只想當(dāng)個(gè)教師匠,相信,當(dāng)我們有了信念,堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人,我們也可以做教研,也可以把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。

    沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我能重新回到母校,做回學(xué)生。在今后的。

    教學(xué)。

    中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變。

    教育。

    教學(xué)觀念,積極實(shí)踐,促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇四

    2017年8月底的一天中午放學(xué),班長(zhǎng)何xx留在辦公室特意等所有人走了,走到我身邊告訴我:我班男生宿舍的10人中7人有抽煙的現(xiàn)象,并且經(jīng)常聚在廁所里一邊抽煙一邊玩手機(jī)游戲,甚至這種現(xiàn)象在整個(gè)年級(jí)的男生中有蔓延的趨勢(shì)。他感到很苦惱,不知道怎么解決這個(gè)問(wèn)題。

    我聽(tīng)到這件事情很震驚,從教這么多年來(lái)第一次聽(tīng)說(shuō)有這么多學(xué)生抽煙的事情,并且這個(gè)現(xiàn)象在學(xué)生中已經(jīng)不是秘密,對(duì)整個(gè)班級(jí)甚至年級(jí)的風(fēng)氣都造成了不良的影響。但出于保護(hù)班長(zhǎng)的目的,我沒(méi)有立即采取行動(dòng)。因?yàn)樵谀泻⒆拥男睦铮鲑u(mài)朋友是可恥的。班長(zhǎng)的處境也很尷尬,怕自己的舉報(bào)行為會(huì)給自己帶來(lái)不必要的麻煩,也怕失去好朋友,但是不說(shuō)的話,就會(huì)一直惡化下去。

    我現(xiàn)在也終于找到男生開(kāi)學(xué)以來(lái)整體精神狀態(tài)不佳的原因了,解決它已經(jīng)刻不容緩了!不過(guò),既然這現(xiàn)象不是一天兩天能發(fā)展到現(xiàn)在,也就不是能快刀斬亂麻的事情,操之過(guò)急反而治標(biāo)不治本。

    首先,抽煙對(duì)于青春期的男孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)會(huì)被認(rèn)為是一種社交手段,還有炫耀的行為。

    其實(shí),叛逆期的男孩子,越是打壓越喜歡在背地里去做,在心理上是有成就感。

    第三,能夠形成風(fēng)氣,也是有個(gè)帶頭人“有號(hào)召力”,講義氣,讓他們能夠聚在一起。

    如果班長(zhǎng)來(lái)找我這件事情被他們知道,并且我立即采取行動(dòng)找他們談話,到時(shí)候他們火力點(diǎn)可能就集中在班長(zhǎng)告密這個(gè)問(wèn)題上;如果是集體談話,也起不到效果,他們會(huì)抱團(tuán)反抗、拒不承認(rèn),畢竟已經(jīng)會(huì)抽煙的18歲男孩子不是那么好“對(duì)付”的。他們最怕的是什么?是被學(xué)校處分,被家長(zhǎng)知道,是被我抓到證據(jù)。

    所以我決定先打一個(gè)心理拖延戰(zhàn),冷他們兩天再做處理。這兩天我偷偷收集他們的“罪證”,學(xué)生上課時(shí)間到宿舍里突擊檢查,找煙頭,拍照;課堂上他們上課睡覺(jué)就拍照。

    兩天后,我將目標(biāo)鎖定到我的科代表梁同學(xué),我決定從他身上找突破口。在他交作業(yè)來(lái)到我的面前時(shí),我很隨意地說(shuō):“咦,我怎么味道一股煙味?”

    “沒(méi)有吧……”

    “我的鼻子很敏感的,抽過(guò)煙的人從我面前經(jīng)過(guò),我一下子就聞出來(lái)了?!?/p>

    一陣沉默……。

    “好吧,老師,我們知道您知道了,也一直等著您找我們……我們也知道是班長(zhǎng)告的狀。兩天來(lái)你都沒(méi)找我們,我還在想是不是告到學(xué)校那里去了,準(zhǔn)備全校處分我們……”

    “既然你們已經(jīng)知道了,我們就聊一下。首先作為班主任,對(duì)于你們這種行為感到很驚訝,其實(shí)你們?cè)谖矣∠笾羞€是很正能量的,同學(xué)之間感情融洽,團(tuán)結(jié)有愛(ài),我都為自己的班級(jí)有這樣的可愛(ài)的人感到自豪。但是,問(wèn)題出現(xiàn)了,你們首先不要去怪班長(zhǎng)向我揭發(fā)你們的事情,這是作為班長(zhǎng)的責(zé)任?!?/p>

    梁同學(xué)回答道:“其實(shí)我們自己也知道自己做錯(cuò),班長(zhǎng)的行為,一開(kāi)始我們也是很不理解……我們不喜歡被出賣(mài)……”他沒(méi)有平日里講歪理的架勢(shì)了,氣勢(shì)上他已經(jīng)認(rèn)輸了。

    “但是這件事情你們有沒(méi)有想過(guò),沒(méi)有人告訴我,沒(méi)有人制止你們,事情會(huì)發(fā)展成什么樣子嗎?高三是拼精力的一年,我們?nèi)绻歉饷娴纳鐣?huì)人一樣沉迷于煙酒游戲,還有精力迎接挑戰(zhàn)嗎?開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)也充分說(shuō)明,你們的表現(xiàn)是不合格的。而且中學(xué)生抽煙是在哪個(gè)學(xué)校里都是被嚴(yán)禁的,既然是錯(cuò)的就要改正。

    你是我的課代表,我一直很喜歡你這個(gè)孩子,現(xiàn)在知道錯(cuò)了,咱們想辦法改正,我還是會(huì)一如既往的喜歡你們的。男孩子青春期總會(huì)做一些叛逆的事情,但是要多為自己的將來(lái)考慮,如果學(xué)校給了處分,這個(gè)處分記錄將會(huì)跟著你一輩子。如果家長(zhǎng)知道了,該是多么傷心。

    作為你的班主任,教育才是目的,懲罰不是唯一手段。你們幾位抽煙的同學(xué),我都清楚是誰(shuí),先寫(xiě)一份保證交到我這里,表明態(tài)度。我也保證先不跟家長(zhǎng)說(shuō),事情也只是到我這個(gè)層面,不上報(bào)到學(xué)校。后面的表現(xiàn)要按照保證書(shū)上說(shuō)的,做一個(gè)合格的高三學(xué)生。我們老師和宿管都會(huì)對(duì)你們重點(diǎn)關(guān)注,幫你們改正壞毛病。

    你在同學(xué)中是很有號(hào)召力的,領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng),但咱們要做一個(gè)好的榜樣,知錯(cuò)就改也是一個(gè)好榜樣!其他同學(xué)我也會(huì)陸續(xù)談話,我希望從你做起,你也幫我監(jiān)督好其他同學(xué)?!?/p>

    說(shuō)完以后,梁同學(xué)已經(jīng)羞愧地低下了頭:“謝謝老師給我們改正的機(jī)會(huì)!我會(huì)告訴其他抽煙的同學(xué),戒煙、不帶手機(jī),互相監(jiān)督,共同拼一個(gè)無(wú)悔的高三!”

    就這樣,我把主要問(wèn)題解決了,接下來(lái)的幾天,我看到他們的情況有所改善,就沒(méi)有立即找其他學(xué)生談話。但這不是一蹴而就的事情,總有反復(fù)。一旦發(fā)現(xiàn)苗頭,我就會(huì)找一個(gè)同學(xué)談話,把各種證據(jù)擺在面前,把道理講清,就會(huì)好一段時(shí)間。高三第一學(xué)期,7個(gè)同學(xué)都談過(guò)了話,在高三緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏下,他們也逐漸脫離了“煙”和“手機(jī)”這兩個(gè)魔鬼,也跟我逐漸相處融洽,也幫我管理班級(jí),做了很多事情。

    高考結(jié)束,男生們都考上了理想的大學(xué),全部上本科?;氐綄W(xué)??次业臅r(shí)候,他們都說(shuō),幸虧當(dāng)時(shí)我沒(méi)有告訴學(xué)校,沒(méi)有給他們處分,感謝我再給他們機(jī)會(huì),感謝我對(duì)他們的耐心。

    每個(gè)犯錯(cuò)的孩子,都需要正確的引導(dǎo),耐心的教育。跟這些犯錯(cuò)的孩子不但需要的愛(ài)心和信任,還需要智慧,還需要了解他們的心理,換位思考。只要懷著一顆教育者的耐心,對(duì)他們傾注真摯的愛(ài)心,他們內(nèi)心就能生長(zhǎng)出善良之花,他們就能成長(zhǎng)為一個(gè)正直的人。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇五

    計(jì)算機(jī)科學(xué)作為一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科從20世紀(jì)中期開(kāi)始迅猛發(fā)展,至今已經(jīng)成為當(dāng)今世界最為重要的學(xué)科之一。在這個(gè)過(guò)程中,無(wú)數(shù)的先驅(qū)者為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。其中,被稱(chēng)為“計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人”的圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和達(dá)特茅斯約翰·麥卡錫所做的工作是不可忽視的,對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響。在與他們的交流和學(xué)習(xí)中,我深感這四位引路人的思想與方法對(duì)我影響至深。

    第一段:圖靈和計(jì)算機(jī)的智能。

    圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一,被許多人尊稱(chēng)為計(jì)算機(jī)之父。他的最重要的貢獻(xiàn)之一就是提出了著名的“圖靈機(jī)”模型,這一模型奠定了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基石。在與圖靈的交流中,我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的智能的思考深深吸引。他通過(guò)探討“能夠像人一樣思考的計(jì)算機(jī)是否能夠存在”這一問(wèn)題,提出了著名的“圖靈測(cè)試”,即通過(guò)與機(jī)器進(jìn)行對(duì)話來(lái)判斷其是否具有智能。這個(gè)想法無(wú)疑解放了計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展,也啟發(fā)了我對(duì)計(jì)算機(jī)智能的思考。

    第二段:馮·諾伊曼與計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)。

    馮·諾伊曼對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的研究和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),他提出了著名的“馮·諾伊曼體系結(jié)構(gòu)”。在與馮·諾伊曼的交流和學(xué)習(xí)中,我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的組織結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)的思考深深震撼。通過(guò)將程序和數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在同一個(gè)存儲(chǔ)器中,并采用程序控制的方式,馮·諾伊曼的體系結(jié)構(gòu)大大加速了計(jì)算機(jī)運(yùn)行的速度和效率。這個(gè)理念對(duì)我的啟發(fā)是,良好的組織結(jié)構(gòu)和合理的指令系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分。

    第三段:香農(nóng)與計(jì)算機(jī)信息理論。

    香農(nóng)是計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)立者和推動(dòng)者之一。他的著作《通訊的數(shù)學(xué)理論》奠定了現(xiàn)代通信和信息科學(xué)的理論基礎(chǔ)。在與香農(nóng)的交流中,我深感他對(duì)信息的理解和運(yùn)用。通過(guò)提出著名的“香農(nóng)熵”,香農(nóng)揭示了信息的度量和傳輸?shù)脑?。他的工作為信息論的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為計(jì)算機(jī)信息的存儲(chǔ)和傳輸提供了重要的理論指導(dǎo)。從香農(nóng)的思想中,我受到了啟發(fā):在計(jì)算機(jī)信息的處理過(guò)程中,需要將信息進(jìn)行量化和統(tǒng)計(jì),合理利用信息熵的概念來(lái)提高信息的利用效率。

    第四段:約翰·麥卡錫與人工智能。

    約翰·麥卡錫是人工智能領(lǐng)域的奠基人之一,被譽(yù)為人工智能之父。在與麥卡錫的交流和學(xué)習(xí)中,我被他對(duì)人工智能的思考所感染。麥卡錫提出了著名的“人工智能推理”理論,并發(fā)展了眾多的人工智能算法和方法。他不僅致力于研究機(jī)器的邏輯推理能力,還關(guān)注機(jī)器的學(xué)習(xí)和感知能力。麥卡錫堅(jiān)信機(jī)器可以具備人類(lèi)的智能,這一信念推動(dòng)了人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。在與麥卡錫的交流中,我深感計(jì)算機(jī)和人類(lèi)智能緊密相連,人工智能的研究需要借鑒人類(lèi)的認(rèn)知方式和思維方法。

    結(jié)尾:

    通過(guò)與圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和麥卡錫等計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的交流學(xué)習(xí),我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。圖靈的智能思考讓我明白計(jì)算機(jī)的發(fā)展和人類(lèi)的智能息息相關(guān);馮·諾伊曼的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)啟發(fā)著我追求計(jì)算機(jī)性能和效率的最大化;香農(nóng)的信息理論讓我理解計(jì)算機(jī)信息的重要性和利用方式;麥卡錫的人工智能思想讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的智能發(fā)展有了更深的追求。這四位引路人的思想和方法不僅為計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用指明了方向,也對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生了極大的影響。我深信,在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究的道路上,這四位引路人的思想將繼續(xù)給我?guī)?lái)指引和啟示。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇六

    我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好,讓他們將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人,要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。自從有了這樣的信念,我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們對(duì)待學(xué)生的那份循循善誘,學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍,學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著。

    在一切建設(shè)以經(jīng)濟(jì)利益為中心的今天,怎么做才是一個(gè)好老師呢?在教師節(jié)來(lái)臨時(shí),主席給我們作出了明確指示:一位好老師要有仁愛(ài)之心,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)的講話內(nèi)容,結(jié)合自己對(duì)好老師的理解和追求,我認(rèn)為:有愛(ài)就有好老師。

    愛(ài)是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛(ài)心,要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖,照顧他們的吃住,優(yōu)生要愛(ài),差生更要愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,愛(ài)而不縱,嚴(yán)而不兇,愛(ài)在細(xì)微中,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。

    生活是一方沃土,你播下什么,你就收獲什么。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光、雨露,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。“愛(ài)心”是消除師生之間情感障礙的保證,“愛(ài)心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,使師生成為“知心朋友”的橋梁?!皭?ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師,信其道”,正是教師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛(ài)心”的'回報(bào)。愛(ài)心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為,是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證。點(diǎn)燃希望之火,揚(yáng)起生活之帆,讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望,使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望,才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要熱愛(ài)學(xué)生,而這種愛(ài)是艱難的,是無(wú)保留的。

    這個(gè)學(xué)期,從__教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?jí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課上,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩,身子瘦弱,單眼皮,一節(jié)課他總是低著頭,偶爾抬頭,目光與我相對(duì),也是怯怯地躲開(kāi),眼神里有些畏懼和憂傷。后來(lái)我一打聽(tīng),這孩子叫吳__,父母常年在外打工,家庭條件貧寒,學(xué)習(xí)成績(jī)落后,膽小,不愛(ài)說(shuō)話。從此,我開(kāi)始留心這孩子。課間找他談話,問(wèn)問(wèn)他的家庭情況,和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開(kāi)始他顯得很膽怯,從不敢看我的眼睛,即便這樣,每次我總是用關(guān)切的目光注視著他,微笑著和他說(shuō)話。課堂上,經(jīng)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,開(kāi)始他回答的聲音,就像一只蚊子在嗡嗡,但我從不催促他、批評(píng)他。而是耐心地等待,用鼓勵(lì)的、期待的眼神看著他,每當(dāng)他回答正確,我就會(huì)表?yè)P(yáng)他,用肯定的眼神鼓勵(lì)他。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候,那雙小眼睛敢追隨著我,回答問(wèn)題時(shí)聲音變得響亮了。當(dāng)我們?cè)谡n堂上講到歡笑之處時(shí),他也會(huì)露出羞澀的笑容,我仿佛從這孩子的臉上看到了陽(yáng)光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)下,變得自信,那是一件多么值得驕傲的事情??!

    教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是教師的天職,是一種具有大意義的情感活動(dòng),也是一種巨大的力量。這種愛(ài)比父母愛(ài)子之心,更集中地反映了社會(huì)要求,蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明:強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征,愛(ài)則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠(chéng)意愛(ài)學(xué)生,他就能借助情感的觸動(dòng)與催化,把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求,而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛(ài)護(hù)與幫助,不僅聽(tīng)從教導(dǎo),而且激起一種感激之情,產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。

    作為教師,要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠(chéng)”去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。用平等和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就,源于一個(gè)“愛(ài)”字,愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,而其中愛(ài)學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài),荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林;有了這份愛(ài),校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事;有了這份愛(ài),我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上,讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛(ài),學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。

    讓我們拿出真心,以真摯的愛(ài),化解頑童之愚頑;以真情的愛(ài),撫平受傷的心靈;以平等的愛(ài),溫暖每一個(gè)學(xué)生。相信這樣的愛(ài),會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛(ài)。只要你愿“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。

    好老師,其實(shí)很簡(jiǎn)單,那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對(duì)學(xué)生的愛(ài)!

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇七

    從開(kāi)始選擇做教師的那一刻開(kāi)始,就選擇了奉獻(xiàn)自己的青春年華,做孩子們的引路人,給他們導(dǎo)航。下面是本站小編為大家收集整理的四個(gè)引路人教師。

    心得體會(huì)。

    歡迎大家閱讀。

    有人說(shuō):科技、教育、管理是文明社會(huì)的三大支柱,其中教育是振興中華民族的希望,而振興教育的希望就在于教師。第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,來(lái)到北京師范大學(xué)和師生共度節(jié)日,他在與師生代表座談時(shí)指出,好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心,這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加堅(jiān)定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。

    理想信念,是做好老師的人格基石。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代,作為一名教師,只有樹(shù)立了崇高的理想信念,把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì)更加美好、燦爛,才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。而今,有些教師有了職業(yè)倦怠,不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿腹牢騷、怨這怨那,工作也不積極主動(dòng)。我想,我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè),我們就應(yīng)該為它奮斗終身,無(wú)怨無(wú)悔??梢哉f(shuō)我是出生于一個(gè)教師的家庭,爸爸媽媽是教師,姑媽、大伯也都是教師,所以,我從小就受他們影響,理想就是做一名教師,一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著,奮斗著。老師們,現(xiàn)實(shí)的生活,滿腹牢騷并不能改變什么,只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光,消磨生命,不如用心去感受一下周?chē)囊磺校寒?dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí),當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停時(shí),當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),這些都是我們快樂(lè)的源泉,這就是我們當(dāng)老師的價(jià)值所在。

    道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說(shuō)得好:“學(xué)校無(wú)小事,事事是教育;教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模”。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽(tīng)其言,更觀其行,教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,言傳身教,身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問(wèn)題,怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任呢?我認(rèn)為,孔子說(shuō)的一句說(shuō)得非常的好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。當(dāng)老師自身端正,作出表率時(shí),不用下命令,學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反,如果老師自身不端正,而要求學(xué)生端正,那么,縱然三令五申,學(xué)生也不會(huì)服從。比如說(shuō),每次我們班上有勞動(dòng)的任務(wù),我都會(huì)和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”,學(xué)生們也會(huì)爭(zhēng)先恐后,都在表現(xiàn)自己。因此,學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

    作為一名教師,我們沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,但是,我們必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí),一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,教師就必須有一桶水”,但我認(rèn)為教師的知識(shí)應(yīng)更加淵博,應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大,不斷更新),不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列,就必須要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念,做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師。今天的學(xué)生,對(duì)一切新事物都充滿著好奇,因此,只有了解各方面的知識(shí)信息,才不會(huì)落后,才能夠利用所知的知識(shí)加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來(lái)的教法不變是行不通的,必須將扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),再加以正確的教學(xué)方法,才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。所以,每上一節(jié)課,我都要靜下心來(lái),好好思考一下,剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好,而哪些地方不太理想,怎么講解學(xué)生會(huì)更容易理解。然后,思考該怎樣改進(jìn),下次該怎么上,該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師,才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。其實(shí),我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲覀儞碛胸S富的、鮮活的教育案例,記載、整理和思考自己的教育案例,就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失,找出閃光點(diǎn),指出不足之處,就能在研究中不斷進(jìn)步,獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    仁愛(ài)之心這更是一名教師必須具備的。因?yàn)閻?ài),能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài),自己樂(lè)意去做,自己愿做的事不覺(jué)得累。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生,才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心,就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒(méi)有辦法真正的去了解學(xué)生,從而幫助學(xué)生。因此,我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師,最重要的就是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。

    我愛(ài)教學(xué),因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想!我愛(ài)學(xué)生,因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!

    從第一天當(dāng)老師起,我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛(ài),公平對(duì)待絕不偏心,不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”,我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì),送去一片摯愛(ài)。我認(rèn)為偏愛(ài)“優(yōu)生”,歧視“差生”,忽視“中間生”都不是完美的教育。沒(méi)有一朵花兒不美麗,沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年9月,我擔(dān)任一(1)班的班主任,開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國(guó)順同學(xué),不但經(jīng)常遲到,還曠課,一曠課就是一個(gè)星期,家里的電話總也打不通,而且穿著破爛,總是臟兮兮的,同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也非常的不好。10月國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái),他又有一個(gè)星期沒(méi)有來(lái)上學(xué),我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國(guó)順的母親是一個(gè)智力有殘疾的人,生活不能自理,而父親年紀(jì)也有60多歲了,性格老實(shí)憨厚,沒(méi)文化,家庭十分的貧困,孩子去不去上學(xué)家長(zhǎng)也根本不管。當(dāng)時(shí),我不由得深深感到自責(zé),心里也不是滋味,作為一名班主任,早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況,剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué),就要弄清楚原因,并采取措施,而不應(yīng)該找理由說(shuō)工作忙,打不通電話,路遠(yuǎn),而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來(lái),我把孩子帶回了學(xué)校,看到他身上穿的衣服是從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有換過(guò),我便找了我孩子的一些干凈衣服,把他從里到外都換了一遍,并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服,再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地,他感覺(jué)到了師愛(ài),又像得到正常母親的母愛(ài),每次看到我,都會(huì)從老遠(yuǎn)地地方跑過(guò)來(lái),只為叫一聲“老師好!”。漸漸的,他自己也開(kāi)朗起來(lái),也愿意和同學(xué)們一起玩耍了,臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信,成績(jī)也有了一點(diǎn)進(jìn)步。

    有一位教育家說(shuō)得好:“老師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛(ài)是暖暖春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融”,愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始,老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生之間的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,用信任樹(shù)立學(xué)生的自信,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

    老師們,美好的未來(lái)在前方迎接著我們,遠(yuǎn)大的理想在此時(shí)孕育,高尚的品行在此時(shí)萌發(fā),生命的輝煌在此時(shí)奠基。我相信,只要我們老師努力進(jìn)取,就一定會(huì)成為一名合格的“四有老師”,就一定能在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī),為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

    提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”,很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn),為我們樹(shù)立了標(biāo)桿,明晰了奮斗的方向。

    惟有堅(jiān)定崇高的理想信念,才能堅(jiān)持正確的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這里談到的“志”,就是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”,理想信念不堅(jiān)定,精神上就會(huì)缺鈣,就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會(huì)癱瘓,生活也就沒(méi)有了目標(biāo),失去了信心,那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說(shuō),只有堅(jiān)定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說(shuō):人,只要有信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發(fā)展定位,要有自己的發(fā)展規(guī)劃,只有這樣你才不會(huì)迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。

    惟有保持良好的道德情操,才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說(shuō):因?yàn)榈赖率亲鋈说母?,根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。但丁也說(shuō)過(guò):道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。由此可見(jiàn),保持良好的道德情操是多么的重要。無(wú)德無(wú)以為師。作為靈魂工程師的教師,有著教書(shū)育人、為人師表的重大歷史使命,更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂,它決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面,只要做到法律紅線不能碰觸,道德底線不能逾越,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),那么你就是一名好教師了。

    惟有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師,這就要求教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上高人一籌。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,要有長(zhǎng)流水。甚至有時(shí)為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”,就要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有具備扎實(shí)的知識(shí)功底,過(guò)硬的教學(xué)基本功,豐富的教學(xué)手段,全面的教育心理儲(chǔ)備,靈活的處理突發(fā)事件的能力,才能嫻熟地駕馭課堂,更好地教育孩子。如果沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),有時(shí)就會(huì)卡殼斷電,不能游刃有余、行云流水的講解,不能動(dòng)之以情、曉之以理的勸導(dǎo),甚至還會(huì)誤人子弟,貽誤社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。

    惟有懷揣博大的仁愛(ài)之心,才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育本身就意味著,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛(ài)是教育的基礎(chǔ)(蘇霍姆林斯基。

    名言。

    ),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從中不難看出,愛(ài)是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力,是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛(ài)之心主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生等方面。在對(duì)待后進(jìn)生上,教師既給千里馬以陽(yáng)光,又要給丑小鴨以雨露,甚至要把愛(ài)的天平傾向于等待華麗轉(zhuǎn)身的丑小鴨上。

    在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

    一、做一名有思考力的教師。

    人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。

    教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。

    二、做一名有創(chuàng)造力的教師。

    創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

    我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)。

    教案。

    講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。

    三、做一名有執(zhí)行力的教師。

    任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵?!?/p>

    執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。

    性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識(shí),要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。

    一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。

    教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉?,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!

    經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?,成長(zhǎng)自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂(lè)!

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    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇八

    抓好德育隊(duì)伍工作作風(fēng)建設(shè),提升德育管理者職業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,提升班級(jí)品牌。

    1、加強(qiáng)年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、班主任等隊(duì)伍建設(shè)。德育處每月召開(kāi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)議對(duì)全體德育成員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn),共同尋找發(fā)展新路子、新對(duì)策,及時(shí)調(diào)整不同年級(jí)管理策略,形成教育與管理合力。引領(lǐng)年級(jí)教師強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí),發(fā)揮模范帶頭作用,切實(shí)改進(jìn)年級(jí)工作作風(fēng),提高年級(jí)工作執(zhí)行力,推動(dòng)年級(jí)各項(xiàng)教育、教學(xué)工作質(zhì)與量的提升,向管理要質(zhì)量,讓師生家長(zhǎng)滿意。

    2、完善值周、值日工作隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范值周老師安排與分工,調(diào)整排隊(duì)放學(xué)路線圖、值周老師檢查各樓梯學(xué)生列隊(duì)放學(xué)情況,要求值周行政細(xì)化所負(fù)責(zé)值周的值周工作引導(dǎo),促進(jìn)檢查工作的到位與落實(shí)(每天值周檢查扣分情況、老師排隊(duì)放學(xué)檢查網(wǎng)絡(luò)公布,及時(shí)把年級(jí)、班級(jí)存在問(wèn)題反饋給年級(jí)、班級(jí))。本學(xué)期德育處重新調(diào)整值日工作安排,值周行政每天早上、中午負(fù)責(zé)校門(mén)學(xué)生儀表檢查(團(tuán)委學(xué)生會(huì)安排學(xué)生協(xié)助檢查)、中午放學(xué)走讀生小廣場(chǎng)列隊(duì)等候初一學(xué)生放學(xué)后有序放學(xué);安排曾志軍老師專(zhuān)職負(fù)責(zé)學(xué)生課堂紀(jì)律檢查(上午、下午各檢查一次),課堂考勤與學(xué)生德育量化的統(tǒng)計(jì);值周各時(shí)段尤其是(空余時(shí)間下午5:30時(shí)-6:30時(shí))執(zhí)勤點(diǎn)安排老師不定時(shí)間進(jìn)行巡查;團(tuán)委、學(xué)生會(huì)創(chuàng)新工作思路,實(shí)施競(jìng)聘上崗制度,選拔錄用一批責(zé)任心強(qiáng),有創(chuàng)新精神,肯干敢干的學(xué)生干部,聯(lián)合各年級(jí)學(xué)生分會(huì),不斷加大上午跑操、課間、午休、下午大課間以及晚自修前的巡查力度,把值周檢查、學(xué)生違紀(jì)情況詳細(xì)記錄備案,相關(guān)表格第二天匯總放在值周登記收集箱內(nèi);值周行政、值日行政不斷加強(qiáng)值周(中午第五節(jié)課的任課老師組織學(xué)生排隊(duì)放學(xué)檢查登記、晚自修值班老師的課堂檢查登記)與反饋,學(xué)期后半段,值周行政還把每天扣分情況直接上傳教師q群及時(shí)反饋給年級(jí)、班主任;每周行政例會(huì)值周小結(jié)的優(yōu)、缺點(diǎn)與不足能在下一周升旗值周小結(jié)中向全體師生進(jìn)行反饋,值周檢查各項(xiàng)記錄德育處歸檔保存。德育處通過(guò)以上種。種制度不斷提高了檢查工作的時(shí)效性,讓檢查工作落到實(shí)處,發(fā)揮“以檢查促校風(fēng)建設(shè)”的應(yīng)有作用。

    3、創(chuàng)新德育活動(dòng)模式,提升安全育人品位。借助素材型班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生自我教育,精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng),提升活動(dòng)的育人品位。

    各年級(jí)、班級(jí)能不斷拓展德育工作思路,積極組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng),活動(dòng)基本能做到月月有主題、周周有安排、天天有內(nèi)容,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中受到熏陶,得到教益。例如:德育處開(kāi)學(xué)前擬定“國(guó)旗下講話”實(shí)施方案以及主題設(shè)想與安排統(tǒng)籌國(guó)旗下講話稿,每月上報(bào)突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)隱患排查和整改工作情況匯總表;第三周要求各年級(jí)確定問(wèn)題學(xué)生名單,級(jí)長(zhǎng)做好家長(zhǎng)會(huì)規(guī)劃,班主任做好班會(huì)課規(guī)劃,上傳村委會(huì)學(xué)生坐校車(chē)學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表,建立新生心理危機(jī)防范工作體系,新生心理測(cè)試與建檔;第四周以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為題材,選取某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行“做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì),初一、高一進(jìn)行安全知識(shí)測(cè)試、積極做好(普通高中)國(guó)家助學(xué)金申報(bào)、(普通高中)殘疾學(xué)生免學(xué)費(fèi)申報(bào)工作;第八周邀請(qǐng)鎮(zhèn)關(guān)工委賴(lài)桂流副主任對(duì)初二年級(jí)舉行了“誠(chéng)信做事,友善待人”專(zhuān)題講座,10月25號(hào)(星期日)下午3:30時(shí)在小廣場(chǎng)舉行18歲成人宣誓活動(dòng);第十周組織學(xué)生收看電影《百團(tuán)大戰(zhàn)》,做好《瓦藍(lán)棧公益》助學(xué)申請(qǐng)工作;第十二周進(jìn)行消防安全演練,師生紀(jì)律教育大會(huì);第十四周應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn);第十七周邀請(qǐng)大嶺山醫(yī)院婦產(chǎn)科劉鳳蓮副主任為高中三個(gè)年級(jí)女生舉行生理、心理講座;還有高一、高二年級(jí)的籃球比賽,全校性的初、高中足球比賽,初二年級(jí)的拔河比賽等,既豐富了年級(jí)的第二課堂活動(dòng),又陶冶學(xué)生身心,增進(jìn)師生情感。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇九

    若干年前的一個(gè)周四下午,我正在準(zhǔn)備周五晚上家長(zhǎng)會(huì)的課件。班上的兩個(gè)男生張某和李某進(jìn)來(lái)找我。張某說(shuō):“老師,李某被人偷錢(qián)了!”然后,兩位同學(xué)竭盡所能地把當(dāng)時(shí)的情況跟我細(xì)細(xì)描述。因?yàn)槟鞘求w育課,所以他們懷疑班上另外一個(gè)經(jīng)常體育課提前回教室的同學(xué)。

    我思索良久。我決定嘗試幫助張某。我先把張某和李某叫到辦公室。我告訴他們:“監(jiān)控沒(méi)有開(kāi),所以沒(méi)有看到是誰(shuí)偷了錢(qián)。不過(guò),你們要配合我的工作,我會(huì)在班上說(shuō)已經(jīng)看到是誰(shuí)拿了錢(qián),讓他私下放到我辦公桌來(lái),就不予追究?!彼麄兺馕业挠?jì)劃。我又到監(jiān)控室復(fù)制好張某偷東西的視頻。周五中午,我前往張某家里家訪,將錄像給張某的爸爸看。一起商量處理辦法。我的建議是我先找張某談,讓他爸爸晚上家長(zhǎng)會(huì)后帶回家再教育。防止我教育他后,發(fā)生安全事故。家長(zhǎng)同意了。

    下午自習(xí)課,我找了五六個(gè)同學(xué)進(jìn)辦公室聊天,其中就有張某和李某。其他同學(xué)進(jìn)來(lái),我跟他們談學(xué)習(xí),談紀(jì)律,談理想,吹吹水——熬夠時(shí)間,免得張某被突出。張某進(jìn)來(lái)后,我直接告訴他監(jiān)控上看到的內(nèi)容,并告訴他他父親也看了這個(gè)錄像,并且父親已經(jīng)幫他把200元給到我這里。讓他自己去反思自己的行為。也鼓勵(lì)要直面錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,提醒他在以后的人生道路上要作好選擇。李某進(jìn)來(lái),我就告訴他,我們的計(jì)劃成功了,我的辦公桌上多了200元。要求他不能隨便懷疑任何一個(gè)同學(xué),因?yàn)闆](méi)有證據(jù),冤枉了別人,是對(duì)同學(xué)極大的傷害。

    家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,張某的家長(zhǎng)帶他回家,做了相應(yīng)的教育。后來(lái),張某各方面表現(xiàn)正常,也順利地考上了本科。幾年后,有一次在街上見(jiàn)到他,一副成功人士的樣子。寒暄過(guò)后,他說(shuō):“葉老師,感激您當(dāng)年放我一馬,否則我真不知道自己該如何面對(duì)身邊的同學(xué)了?!?/p>

    做老師十多年,很多事情都逐漸變得模糊,這件事卻一直如此清晰地存在我腦海之中。我慶幸自己的一時(shí)心軟,也許就給了一個(gè)靈魂迷途知返,知錯(cuò)而后改之的勇氣和空間。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇十

    習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召?gòu)V大教師做“四有好老師”,即做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師;做學(xué)生的“四個(gè)引路人”,即做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。習(xí)近平總書(shū)記要求教育工作要做到“四個(gè)相統(tǒng)一”,即堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一,堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一,堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。習(xí)總書(shū)記提出的教師要做“四有好老師”、要做學(xué)生“四個(gè)引路人”和教育工作要做到“四個(gè)相統(tǒng)一”是有機(jī)統(tǒng)一的整體,既有戰(zhàn)略性又有具體可操作性,既有高度又接地氣。

    “四有好老師”要求我們教師要知道“為誰(shuí)培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人”?!坝欣硐胄拍睢?,就是要為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)良好的接班人;“有道德情操”,就是要培養(yǎng)既有法律意識(shí)又有道德情操的好學(xué)生;“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”,就是要有培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的基本知識(shí)和技能;“有仁愛(ài)之心”,就是要有愛(ài)他人之子如愛(ài)親生兒女的博愛(ài)精神。作為一名教師,我們?nèi)绻恢雷约簽檎l(shuí)干,干什么,怎么干,干到什么程度,那就不是好老師。學(xué)高為師,身正為范;欲教學(xué)生,先正自身。明確“四有好老師”的基本內(nèi)涵,才能更好地成為“四有好老師”。

    義核心價(jià)值觀所包含的各種理念,讓我們的學(xué)生不僅當(dāng)一名合格公民,更要當(dāng)一名優(yōu)秀的炎黃子孫;“做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”,要求我們教師自身要有扎實(shí)學(xué)識(shí),既能教給學(xué)生知識(shí),又能教給學(xué)生方法,不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么,更要引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué),還要引導(dǎo)學(xué)生不厭學(xué),精益求精地學(xué);“做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人”,就是要求我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新行為,允許并包容學(xué)生在創(chuàng)新時(shí)犯錯(cuò),學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思考和實(shí)踐,力爭(zhēng)成為創(chuàng)新型人才;“做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”,就是要求我們教師教育學(xué)生不僅要做一個(gè)正常的人,更要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人,要有大格局、大視野,不能僅僅思考自己,為自己思考,要“窮則獨(dú)善其身”,更要“達(dá)則兼濟(jì)天下”。

    “四個(gè)相統(tǒng)一”要求我們老師要統(tǒng)籌兼顧,不“單打獨(dú)斗”。既要教書(shū),更要育人;既要言傳,更要身教;既要學(xué)術(shù)自由,更要學(xué)術(shù)規(guī)范;既要潛心問(wèn)道,更要關(guān)注社會(huì)。不可只教書(shū)不育人,不可只言傳不身教,不可只潛心問(wèn)道不關(guān)注社會(huì),不可只要學(xué)術(shù)自由不要學(xué)術(shù)規(guī)范。

    習(xí)近平總書(shū)記從各個(gè)方面給我們教師提出了具體要求,同時(shí)也很關(guān)心我們教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。作為教師,我們沒(méi)有理由不好好干,沒(méi)有理由不成為好老師,沒(méi)有理由不當(dāng)好學(xué)生的引路人。我們一定要樹(shù)立為國(guó)家發(fā)展、為民族未來(lái)培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人的自覺(jué)意識(shí),擔(dān)當(dāng)起為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而盡教育之責(zé)的重?fù)?dān)。

    是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”,理想信念不堅(jiān)定,精神上就會(huì)缺鈣,就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會(huì)癱瘓,生活也就沒(méi)有了目標(biāo),失去了信心,那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說(shuō),只有堅(jiān)定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說(shuō):人,只要有信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發(fā)展定位,要有自己的發(fā)展規(guī)劃,只有這樣你才不會(huì)迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。

    國(guó)之大家,教育為本;教育大計(jì),教師為本。我們每一位教育工作者都應(yīng)該謹(jǐn)記習(xí)總書(shū)記教誨,力做“四有好老師”,當(dāng)好“四個(gè)引路人”,做到“四個(gè)相統(tǒng)一”。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇十一

    (一)“對(duì)照黨中央和習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召和要求”方面。一是理論學(xué)習(xí)還缺乏探索精神。能夠及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話精神和黨的理論創(chuàng)新成果,積極參集中學(xué)習(xí)以及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“xx先鋒”“干部在線”學(xué)習(xí),但對(duì)學(xué)到的東西很少進(jìn)行反復(fù)琢磨、深層研究。學(xué)習(xí)過(guò)程中,沒(méi)有講求科學(xué)的方式方法,不會(huì)畫(huà)重點(diǎn),抓難點(diǎn),碰到難以理解的理論問(wèn)題,沒(méi)有去主動(dòng)探索、深入領(lǐng)會(huì)的探索精神,影響自身理論水平的進(jìn)一步提升。二是學(xué)用轉(zhuǎn)化還沒(méi)有落地落實(shí)。在實(shí)踐工作中,能夠以相關(guān)的條例、法規(guī)指導(dǎo)工作,但由于理論的系統(tǒng)性完整性掌握不夠,缺乏融會(huì)貫通,運(yùn)用不夠熟練,理論應(yīng)用比較被動(dòng)。唯物辯證法思想及通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論,達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的在實(shí)踐工作中沒(méi)有達(dá)到很好的應(yīng)用。三是響應(yīng)號(hào)召的政治站位還不夠高。雖然能堅(jiān)決牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,嚴(yán)格樹(shù)立黨的意識(shí)、黨章意識(shí)、黨員意識(shí),但在面對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)工作任務(wù)中,存在思想準(zhǔn)備不充分、攻堅(jiān)克難的勇氣不足、鐵肩打硬仗的信心不夠的情況。

    (二)“對(duì)照新時(shí)代合格黨員標(biāo)準(zhǔn)”方面。一是黨性鍛煉還不夠扎實(shí)。作為黨小組長(zhǎng)落實(shí)組織生活、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等還不夠嚴(yán)格,有時(shí)存在不求質(zhì)量、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。斗爭(zhēng)精神也不夠強(qiáng),愛(ài)黨、護(hù)黨的自覺(jué)性還不夠高,沒(méi)能時(shí)刻站在黨的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,維護(hù)黨的權(quán)威。比如,自己雖然能對(duì)一些歪風(fēng)邪氣、社會(huì)不良現(xiàn)象做到不認(rèn)可、不傳播,但對(duì)一些損害黨的形象和威信的言行警覺(jué)性不夠,對(duì)朋友圈或網(wǎng)絡(luò)上的一些錯(cuò)誤思想和消極言論沒(méi)有及時(shí)挺身而出堅(jiān)決制止。二是模范帶頭作用還要差距。對(duì)照黨員干部初心使命,對(duì)照先鋒模范的具體要求,工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流的標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)的還不夠牢,有時(shí)取得一點(diǎn)成績(jī)還會(huì)有驕傲自滿情緒;有時(shí)還存在求穩(wěn)怕亂思想,面對(duì)我們自身的短板弱項(xiàng),還有多一事不如少一事,害怕觸動(dòng)部門(mén)利益、害怕影響部門(mén)間團(tuán)結(jié),從而睜一只眼閉一只眼的思想傾向。

    (三)“對(duì)照入黨誓詞”方面。一是宗旨意識(shí)樹(shù)的還不夠牢。堅(jiān)持一線工作還不夠好,深入基層了解問(wèn)題、解決問(wèn)題還不夠及時(shí)。在一些群眾的利益訴求面前,急基層所急的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng),站在基層一線的立場(chǎng)設(shè)身處地為民思考、站在職責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌葹槊穹?wù)做得仍顯不夠。深入矛盾和問(wèn)題較集中的地方,創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的新思路新舉措新辦法仍有不足。二是工作能力有欠缺,存在因循守舊和本領(lǐng)恐慌。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào),干部特別是年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力。面對(duì)新時(shí)期新任務(wù)新要求,七種能力缺一不可。隨著工作時(shí)間的增加、工作環(huán)境的變化,自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了“松松勁”“歇歇腳”的思想,導(dǎo)致?lián)?dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭減弱,習(xí)慣完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù),對(duì)一些新任務(wù)、新問(wèn)題、新困難沒(méi)有進(jìn)行深研細(xì)究。如,對(duì)一些事務(wù)性的工作,認(rèn)為只要不出差錯(cuò)就行,較真碰硬精神不強(qiáng),存在老好人思想,有怕得罪縣區(qū)的心里,存在只求過(guò)得去,不求過(guò)得硬的心態(tài),沒(méi)有對(duì)工作做到一如既往的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

    (四)“對(duì)照革命先輩和先進(jìn)典型”方面。一是吃苦精神有待提高。實(shí)際工作中,缺乏闖勁、拼勁,缺乏抓鐵有痕、踏石有印精神,對(duì)比之前部隊(duì)時(shí)的精神狀態(tài)也有所懈怠,日常性工作干得多一些、實(shí)一些,難度大、有挑戰(zhàn)的工作干得少一些,雖有一些新想法,但也只停留在心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。工作中,主動(dòng)到其他科室請(qǐng)教學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn),協(xié)同工作任務(wù)事項(xiàng)還不夠,主動(dòng)靠上去做好文稿服務(wù)還有很大差距,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、推動(dòng)工作,缺乏“釘釘子”精神,導(dǎo)致自己業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平提升還不夠快,距離辦領(lǐng)導(dǎo)“張嘴能說(shuō)、提筆能寫(xiě)、應(yīng)對(duì)有策”的要求還有很大差距。二是擔(dān)當(dāng)作為的一是有待提高。對(duì)比老一輩革命家的擔(dān)當(dāng)精神和干事作風(fēng),明顯有很大差距。自己擔(dān)當(dāng)作為、創(chuàng)新作為的意識(shí)還不夠強(qiáng),工作中按部就班推進(jìn)多、創(chuàng)新研究探索少,面對(duì)科室職責(zé)中的經(jīng)驗(yàn)做法提煉、機(jī)構(gòu)編制課題研究等核心任務(wù),雖然也結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行了思考,但受思想惰性、學(xué)習(xí)深度、經(jīng)驗(yàn)閱歷、業(yè)務(wù)素質(zhì)等因素的影響,還缺少迎難而上、攻城拔寨的擔(dān)當(dāng)精神,沒(méi)有真正下大功夫去思考和研究,所以完成的工作中常規(guī)性工作多,亮點(diǎn)工作少、精品工作更少,沒(méi)有什么切實(shí)拿的出的成果。

    (一)理論學(xué)習(xí)有所松懈,沒(méi)有完全入腦入心。有時(shí)把主要精力投入到本職工作崗位上,認(rèn)為把工作干好就行,存在一定的業(yè)務(wù)思維和任務(wù)思維,有時(shí)把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆六中全會(huì),以及省、市第十二次黨代會(huì)精神等當(dāng)成了“軟指標(biāo)”而不是“硬指標(biāo)”,學(xué)習(xí)的刻苦勁頭有所減弱,沒(méi)有真正把蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思維方式、思想觀念和工作方法,也沒(méi)有真正活學(xué)活用到工作實(shí)踐中去,導(dǎo)致自己的理論水平和政治素養(yǎng)、思維層次始終上不了一個(gè)新層次。

    (二)深入基層不夠經(jīng)常,宗旨意識(shí)有所弱化。對(duì)標(biāo)習(xí)主席“人民至上”的理念要求,宗旨意識(shí)不夠牢,總覺(jué)得科室沒(méi)有對(duì)外職能,沒(méi)有聯(lián)系服務(wù)群眾的窗口,所以在推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)中用心用力不夠,為民服務(wù)的謀劃工作的政治站位還不夠高,沒(méi)有實(shí)際的措施辦法。對(duì)新形勢(shì)下機(jī)構(gòu)編制部門(mén)配置黨的重要執(zhí)政資源的認(rèn)識(shí)還需要再提高,應(yīng)對(duì)問(wèn)題挑戰(zhàn)、克服發(fā)展阻力、抵御改革風(fēng)險(xiǎn)、解決重大矛盾的視野和思路還不夠?qū)挕?/p>

    (三)黨性鍛煉不夠自覺(jué),黨性修養(yǎng)不夠扎實(shí)。針對(duì)肩負(fù)的重大職責(zé)使命,不斷增強(qiáng)自我革新意識(shí)、保持本領(lǐng)恐慌還不夠,主觀世界改造沒(méi)有跟上形勢(shì)發(fā)展。特別是隨著任職時(shí)間的增長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)的積累,不自覺(jué)的放松了自我凈化、自我完善和自我提高,甚至有時(shí)還會(huì)有驕傲自滿情緒,沒(méi)能始終把自己放到黨性的大熔爐中去淬煉。雖然始終在工作中保持了為民務(wù)實(shí)的工作導(dǎo)向,但時(shí)刻對(duì)照革命先輩和先進(jìn)典型,對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)衡量言行、審視思想和改進(jìn)工作的自我改造精神有所弱化。

    (一)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升能力素質(zhì)。堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿始終,進(jìn)一步加強(qiáng)黨的十九屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝,夯實(shí)政治根基,筑牢政治忠誠(chéng)基礎(chǔ)。一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。從應(yīng)付性的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鉆研的“我要學(xué)”,切實(shí)利用好集中學(xué)習(xí)和空余時(shí)間,見(jiàn)縫插針抓好學(xué)習(xí)。二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。在深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論基礎(chǔ)上,更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)知識(shí),不斷提高理論水平。三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的及時(shí)性。跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的最新講話、指示批示精神,并與實(shí)際工作做好結(jié)合文章。真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

    (二)堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新,改進(jìn)工作方法。用心對(duì)待工作,努力研究工作,加強(qiáng)與其他同事、業(yè)務(wù)科室的溝通交流,既協(xié)同工作落實(shí),又學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和歷練持續(xù)提升自身的政策理論水平、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和視野格局、思維層次。工作上提高標(biāo)準(zhǔn),前瞻謀劃、深入思考,特別是用好中國(guó)機(jī)構(gòu)改革與管理雜志等資料,下功夫?qū)W習(xí)研究政策方向、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和難點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題解決辦法,切實(shí)在提升政策研能力和創(chuàng)新性的探索研究上有所突破,不斷提高個(gè)人工作能力和科室服務(wù)水平。

    (三)增強(qiáng)黨性原則,確保積極進(jìn)取狀態(tài)。知恩圖報(bào)顧大局,常懷感恩和知足思想,隨時(shí)聽(tīng)從黨的召喚,服從組織的各項(xiàng)決定;振奮精神勇于吃苦,工作沖在前勇?lián)?dāng),時(shí)刻保持積極的態(tài)度、清醒的頭腦和強(qiáng)烈的憂患意識(shí),把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來(lái)、一同推進(jìn),力爭(zhēng)在工作能力和業(yè)務(wù)水平上取得新突破。把黨性修養(yǎng)和自我約束結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,不橫豎攀比,不強(qiáng)調(diào)客觀,不斤斤計(jì)較,從一舉一動(dòng)入手,從小事小處做起,嚴(yán)格要求自己,永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇十二

    四年前,我踏入容山中學(xué)。夏日的陽(yáng)光透過(guò)巍巍木棉的葉子鋪灑在這個(gè)古樸而風(fēng)姿綽約的兩百多歲的智者身上,照亮了我心里那個(gè)懵懂的教師夢(mèng)。

    也正是在這里,我與容山一位位溫暖而有教學(xué)情懷的老師相遇。

    那天已是晚上十一點(diǎn)多,宿舍樓里卻分明有個(gè)不一樣的身影,一個(gè)班主任的身影。就在十分鐘前,他加完班到宿舍巡查,卻看到班上的兩位學(xué)生在走廊上聊天。責(zé)任促使他問(wèn)明學(xué)生深夜不睡的原因,沒(méi)想到學(xué)生突然嚎啕大哭,一下子,學(xué)業(yè)的不如意、家庭的壓力,父母的不和種種的苦處都伴隨著淚水傾瀉而出。那位班主任沒(méi)有言語(yǔ),只是擁抱了那個(gè)泣不成聲的孩子。

    12點(diǎn),黑夜已經(jīng)沉睡,只剩下星星在閃爍,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著微弱的燈光下,那對(duì)相擁的師生,似乎也在散發(fā)著一束溫暖的光。我想,那是屬于容山一位普通班主任的日常吧。

    再有那天正值學(xué)期結(jié)束,學(xué)生和家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都拿著大大小小的盆子、席子、箱子回家。也是真不湊巧,陰晴不定的老天爺還未有預(yù)兆就下起了傾盆大雨。家長(zhǎng)或是學(xué)生都一下子掏出“長(zhǎng)槍短炮”給彼此撐傘。本就忙碌的散學(xué)季似乎又增添了幾分匆忙的味道。突然,眼前走過(guò)一個(gè)家長(zhǎng),不,那不是家長(zhǎng),那是我熟悉的老師。他撐著傘匆匆地跑向前去,停在了一個(gè)學(xué)生旁邊。那個(gè)瘦小的學(xué)生正淋著雨,一腳踢著箱子往前走,一只手抱著卷起的席子,另一邊肩上掛著半個(gè)人高的大袋子,緩慢地挪動(dòng)。老師接過(guò)了他的袋子,我分明看到那個(gè)瘦小的學(xué)生臉上害羞卻又感激的微笑,同樣沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ),老師對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭,扛著大袋子,撐著傘陪著學(xué)生慢慢地往校門(mén)口走去。他一邊的衣服顏色變得愈來(lái)愈深了,但是那把撐在學(xué)生頭上的傘卻未向自己挪過(guò)半分。

    散學(xué)季,雨一直下,只是那個(gè)撐傘而行的背影越行越是高大。我想,那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

    還有那天,學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)放學(xué),教學(xué)樓的燈光一些些地暗下去,最后,教室的最后一盞燈也熄滅了,可是走廊盡頭教師辦公室的燈依舊亮著,是的,是那個(gè)敬業(yè)的老師又在挑燈夜戰(zhàn)。書(shū)桌上滿滿的作業(yè)本,屏幕上不斷跳躍著他打入的教案文字,每一處表達(dá)他都字斟句酌,每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)他都精益求精。白天的忙碌沒(méi)有讓他抱怨,晚上的加班加點(diǎn)沒(méi)有讓他懈怠。

    平凡的夜,臺(tái)燈下的埋頭苦干的身影有些嚴(yán)肅,又有些可愛(ài),看著他,像是聽(tīng)見(jiàn)了學(xué)生朗朗書(shū)聲,娟娟秀筆。我想,那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

    我說(shuō)的他,他,他們,其實(shí)并不是某一個(gè)人,他們是一群人。他們,是容山人,是容山以德立身、以德立學(xué)、以德施教的老師們!“一腔熱血筑夢(mèng)想,四季甘霖潤(rùn)棟梁”,三尺講臺(tái),是他們最無(wú)悔的選擇;為生筑夢(mèng),是他們最熱切的追求?!皳我恢чL(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”,他們化師德為點(diǎn)滴行動(dòng),只為替學(xué)生筑夢(mèng),只為有一天莘莘學(xué)子會(huì)“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇十三

    時(shí)光在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中流逝,轉(zhuǎn)眼間我在幼教戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)了二十七年,歲月在我的身上多了幾分成熟和平淡,而唯一不變的是我對(duì)孩子那份真摯的愛(ài)和對(duì)幼教事業(yè)的孜孜不倦的追求。

    由于工作需要,我連續(xù)擔(dān)任兩年的小班教育教學(xué)任務(wù)。小班的幼兒年齡小,剛從爸爸媽媽的懷抱來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,一切都是那么的陌生,哭鬧是難免的,這時(shí)候,我會(huì)一個(gè)一個(gè)抱起哭鬧的孩子,又是哄又是給她們講故事,幾個(gè)回合下來(lái),已經(jīng)是滿頭大汗,但是當(dāng)看到孩子們的情緒一個(gè)個(gè)慢慢穩(wěn)定下來(lái)了,心中說(shuō)不出的甜蜜和快樂(lè)!

    隨著時(shí)間的推移,我已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,一點(diǎn)都不吝嗇自己的經(jīng)驗(yàn)的傳播。每年的師徒結(jié)對(duì),我都會(huì)認(rèn)真去帶青年教師,每次從課的設(shè)置、目標(biāo)的制定、教案的書(shū)寫(xiě),都會(huì)手把手的教她們。而當(dāng)青年教師進(jìn)步的時(shí)候,也是我最高興的時(shí)候。

    每一次學(xué)校布置的任務(wù),我都能保質(zhì)保量地完成。讓人最記憶猶新的是我在2012年參加“鄭州市幼兒教師基本功比武”活動(dòng),當(dāng)接到這個(gè)通知的時(shí)候,壓力很大,但倔強(qiáng)的我在心里默默告訴自己:我能行,只要努力,就有回報(bào)。于是,在接下來(lái)的不到兩個(gè)月里,我給自己制定了嚴(yán)格的計(jì)劃。一個(gè)多月下來(lái),我瘦了整整十斤。功夫不負(fù)有心人、梅花香自苦寒來(lái)。同年參加省市基本功比武,均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過(guò)這次活動(dòng),我不僅得到了榮譽(yù),更讓我變得自信、豁達(dá)、開(kāi)朗。

    今年新學(xué)期由于疫情原因,家長(zhǎng)還是不能進(jìn)入幼兒園接送孩子,每當(dāng)我看到家長(zhǎng)們送完孩子后那目不轉(zhuǎn)睛的眼神和戀戀不舍的表情時(shí),我心里知道,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作不放心,對(duì)自己剛?cè)雸@的孩子不放心。于是作為班主任,我就做個(gè)有心人,把孩子們每天在幼兒園的情況和各種表現(xiàn)及時(shí)用圖片和視頻的形式發(fā)到班級(jí)群,讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子們?cè)诎嗬锏那闆r,讓新學(xué)期的家長(zhǎng)放心。

    幼兒園老師的職業(yè)是平凡的,羅曼·羅蘭說(shuō):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,自己心中要有陽(yáng)光。”心中有陽(yáng)光就會(huì)有愛(ài),有愛(ài)才會(huì)用心做教育。所以,我愿意做幼兒喜愛(ài)的教師,和幼兒一起幸福地成長(zhǎng),愛(ài)心鑄師魂,爭(zhēng)當(dāng)引路人!

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇十四

    九年前,我還想象著我要在這個(gè)學(xué)校里做一個(gè)優(yōu)雅的的語(yǔ)文老師,但是這個(gè)愿望僅僅還處于雛形就被打消了,因?yàn)槲乙窈芏嗬蠋熞粯?,?dān)任班主任。還沒(méi)有來(lái)得及調(diào)整好狀態(tài),轉(zhuǎn)變好角色,我們就已經(jīng)站在了第一堂班會(huì)課的講臺(tái)上。我甚至還沒(méi)有弄明白,我將要做一個(gè)什么樣的班主任,我只知道要按照學(xué)校的步驟,做好每一項(xiàng)班級(jí)管理工作。

    這些孩子們,天天、直接地影響著我的生活。他們是我工作的全部,也成了我這些年來(lái)或喜或愁的源頭。從早上到晚上,睜眼是學(xué)生,閉眼亦是學(xué)生。我不是一個(gè)容易抓狂的人,但是工作之后卻變得不夠沉穩(wěn)——不安、急躁?!疫^(guò)于緊張這些孩子。教育是良心工程,我希望學(xué)生離開(kāi)我的時(shí)候,我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)自己對(duì)得起他們,對(duì)得起他們的父母,更對(duì)得起自己從事教育的初衷。然而,正是這種強(qiáng)烈的認(rèn)知,讓我不能容忍工作中的任何一點(diǎn)差錯(cuò),也就不愿看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤,我也因此總是陷入愿望與現(xiàn)實(shí)巨大落差的尷尬境地。孩子畢竟是孩子,他們總有疏忽的時(shí)候,倘若總是做得很出色,那就沒(méi)有進(jìn)學(xué)校的必要。終于明了這一點(diǎn),才讓我又重新喜歡上這份工作。也讓我更多地感受到了這份工作帶給我的快樂(lè),應(yīng)該說(shuō)是學(xué)生帶給我的快樂(lè)。

    我沒(méi)有一套一套的理論去談怎樣教育孩子,這里我只想跟大家分享一下自己的心得——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。細(xì)心回想,自己所做的比較有效的努力主要有以下幾個(gè)方面:

    一、少說(shuō)多做——我用兩個(gè)星期的時(shí)間認(rèn)識(shí)了我們班所有的學(xué)生,一個(gè)月的時(shí)候我已經(jīng)可以對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的性格或愛(ài)好介紹,我覺(jué)得認(rèn)識(shí)學(xué)生和了解學(xué)生是管理學(xué)生的前提,要做到這一點(diǎn)也并不難,它只需要我們多到課室觀察就可以,一來(lái)學(xué)生有情況可以及時(shí)反映,二來(lái)可以更快更多地了解班級(jí)情況,同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛邪嘀魅蔚碾S時(shí)落班而自覺(jué)遵守紀(jì)律。

    二、教育學(xué)生,但不罵學(xué)生——我們帶的是普通班,不配合管理,不遵守紀(jì)律的大有人在。他們做錯(cuò)的時(shí)候我們總是忍不住就罵人,結(jié)果師生之間總是鬧得不愉快。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我還沒(méi)有大聲罵過(guò)學(xué)生,不是沒(méi)有生氣的時(shí)候,而是忍著忍著就不想罵了,讓自己平靜下來(lái)再找犯錯(cuò)的學(xué)生單獨(dú)、心平氣和地談?wù)?,效果反而更好?/p>

    三、處理好自己跟后進(jìn)生之間的關(guān)系——每個(gè)班都有不少后進(jìn)生,這些學(xué)生考試拖分不說(shuō),平時(shí)違紀(jì)也多,有些過(guò)分的已經(jīng)到了老師都不想多看一眼的地步,但是往往這些人也是對(duì)班級(jí)風(fēng)氣影響非常大的一股力量,沒(méi)有處理好與他們之間的關(guān)系,對(duì)自己一點(diǎn)好處都沒(méi)有。開(kāi)學(xué)初我們班也有幾個(gè)逆反心理很強(qiáng)烈的人,到現(xiàn)在成績(jī)也沒(méi)有多少提高,但是跟我之間的關(guān)系卻很好,還能積極融入到班級(jí)里來(lái)。我們把對(duì)后進(jìn)生的反感換成容忍和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地公平對(duì)待,去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì),多一點(diǎn)耐心和關(guān)心其實(shí)就夠了。

    四、情感教育不能少——一個(gè)班要有良心,有正氣,班主任管理起來(lái)才能得心應(yīng)手。一個(gè)新組建的班級(jí),學(xué)生來(lái)自不同的地方,每個(gè)人都有自己的個(gè)性,我們可以通過(guò)班會(huì)課或者其他班級(jí)活動(dòng)將大家聚在一起,強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí),增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,常常結(jié)合實(shí)例樹(shù)立他們的是非和榮辱觀念,讓他們不是因?yàn)閼峙乱?guī)章制度去被動(dòng)遵紀(jì)守法,而是因?yàn)閮?nèi)心覺(jué)悟去主動(dòng)維護(hù)正義。

    五、常常反省自己,改造自己——我們首先是普通人,然后才是老師,我們總有某些地方可能做得還不夠,可能對(duì)學(xué)生的教育出現(xiàn)這樣那樣的偏差。工作做不到?jīng)]有缺陷,但是我們可以要求自己做得更好。我們必須時(shí)時(shí)反省自己,哪些方面做得比較好的,哪些方面做得不足的,尤其是在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上,哪些摻進(jìn)了自己的情緒,哪些帶上個(gè)人的偏見(jiàn)。我時(shí)時(shí)問(wèn)自己是否公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生了。只有反省,才能使我們看到自己的不足,才能使我們擁有更多的經(jīng)驗(yàn)。

    六、努力做到學(xué)無(wú)止境——育人子弟是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作,摻不得半點(diǎn)馬虎,因此,我常常提醒自己勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前沿。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質(zhì),積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

    七、培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作,善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。因此,教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德修養(yǎng)不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

    教師不僅要和自己的同事團(tuán)結(jié)起來(lái),互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相支持,互相幫助,共同研究適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法;更要互相提醒,互相監(jiān)督,互相批評(píng),互相約束,大家共同提高?,F(xiàn)代信息技術(shù)非常發(fā)達(dá),國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè),孩子們面對(duì)的不是幾十年前的情況了,他們的信息量、知識(shí)面都不可小覷。我們更要與學(xué)生合作,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)態(tài),征求他們的好的意見(jiàn)建議,以制訂出更及時(shí)、更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。老師還應(yīng)付出極大的耐心,帶著寬容的心態(tài),去了解、尊重、幫助每一位家長(zhǎng)。只有這樣,我們才能更好的了解學(xué)生,得到積極的支持和配合,達(dá)到共同育人的目的。

    八、找到合適的宣泄渠道——?jiǎng)偣ぷ?,遇到很多的麻煩,?jīng)常覺(jué)得很委屈,要讓自己盡快舒緩過(guò)來(lái),我們就要有合適的宣泄渠道,我很慶幸能在這樣一個(gè)熱情的集體里邊工作生活,更慶幸身邊還有很多年輕老師朋友們,每次遇到棘手的問(wèn)題總能得到分擔(dān),群策群力,共同成長(zhǎng),是初涉社會(huì)的我們最值得珍惜的經(jīng)歷。

    十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。人才的培養(yǎng)靠教育,教育的發(fā)展靠教師。當(dāng)過(guò)老師,才明白“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。我們?cè)谑廊僳`踏良知時(shí),一遍又一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美。這是我們的職責(zé),也是我們的信念。我們總是愿意帶著從來(lái)沒(méi)有消退的熱情,像黃牛一樣、像蠟燭一樣、像蜜蜂一樣做著自己的工作。我相信所有剛剛從事教育的年輕人,在我們的共同努力下,我們一定會(huì)更快、更穩(wěn)地成長(zhǎng),做一個(gè)真正快樂(lè)幸福的老師。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇十五

    要成為一名怎么樣的教師?我的家族中目前有3位英語(yǔ)老師,3位生物老師,1位語(yǔ)文老師和一位數(shù)學(xué)老師,還不包含已經(jīng)退休的。從小我就知道教師的工作是辛苦的,生活是清貧的,但我依然選擇成為一名教師,不是因?yàn)榻處煿ぷ鞣€(wěn)定,不是因?yàn)橛泻罴?,而是我由衷喜歡為學(xué)生答疑解惑后學(xué)生豁然開(kāi)朗時(shí)的喜悅。當(dāng)我正式成為一名教師后,我請(qǐng)教家中最年老的已經(jīng)退休教師:“怎樣才能算一名好老師呢?”他的回答我至今記憶猶新:“你希望以后你的小孩上學(xué)時(shí)遇到怎么樣的老師,你就努力成為那樣的老師,那就是好老師?!惫ぷ鹘?年來(lái),當(dāng)我面對(duì)各種各樣的場(chǎng)景時(shí),當(dāng)我困惑時(shí),當(dāng)我想放棄時(shí),我都會(huì)問(wèn)自己“如果是我的小孩的老師,我希望她怎么做?”。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期努力卻沒(méi)有進(jìn)步時(shí),是鼓勵(lì)還是嘲諷?當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)是睜一只眼閉一只眼還是溫馨提醒?當(dāng)學(xué)生不交作業(yè)時(shí)是隨他意或是嚴(yán)格要求?當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)是推脫還是熱情?每次我都問(wèn)自己“如果是我小孩的老師,我希望她怎么做?”答案顯而易見(jiàn)。一位好老師,是能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,一位好老師,是讓自己的每一個(gè)行動(dòng)都給學(xué)生帶來(lái)光明,這其綠色作文網(wǎng)實(shí)就是習(xí)近平主席說(shuō)的“四有”好教師之有道德情操,有仁愛(ài)之心,我認(rèn)為這是師德的核心,是教書(shū)育人的前提。愛(ài)生是教師必需具備的美德,也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大地推動(dòng)作用,也是教師職業(yè)道德的必然要求。

    在我的教育生涯中,我希望自己的存在能幫助學(xué)生成長(zhǎng),幫助每一位學(xué)生取得進(jìn)步,為達(dá)成這一目標(biāo),我在教育過(guò)程中既有“噴灌”,也有“滴灌”。首先感謝我的科頭,高三這一年他促進(jìn)了我的成長(zhǎng),幫忙我總結(jié)了自己的教育特色和個(gè)性。噴灌是指教育要面向全體學(xué)生,關(guān)注班級(jí)整體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);而科頭說(shuō)我最大的特點(diǎn)是滴灌,不放棄每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。我認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來(lái),哪有是不想學(xué)好的?我不希望自己的孩子將來(lái)成績(jī)不好時(shí),他的老師對(duì)他是漠不關(guān)心,對(duì)他苛求或訓(xùn)斥。在學(xué)生眼中,教師是最值得依賴(lài)的,教師一個(gè)充滿贊賞的眼神,一個(gè)飽含愛(ài)意的動(dòng)作,一句透著期盼的話語(yǔ),都會(huì)燃起學(xué)生心中的希望。后進(jìn)生脆弱的心靈是需要真誠(chéng)和愛(ài)來(lái)能喚醒學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生是我的目標(biāo)。

    四個(gè)引路人老師心得體會(huì)(精選16篇)篇十六

    習(xí)近平總書(shū)記呼吁許多教師成為四個(gè)好老師,成為有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)的學(xué)識(shí),有愛(ài)心的好老師,成為學(xué)生的四個(gè)引導(dǎo)者,成為學(xué)生鍛煉品格的引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,成為學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)者習(xí)近平總書(shū)記要求教育工作四個(gè)統(tǒng)一,即教育人員統(tǒng)一,語(yǔ)言和教育人員統(tǒng)一,專(zhuān)心問(wèn)社會(huì)統(tǒng)一,學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范統(tǒng)一。習(xí)總書(shū)記提出的教師要成為四個(gè)好老師,成為學(xué)生四個(gè)引路人和教育工作要成為四個(gè)統(tǒng)一是有機(jī)統(tǒng)一的整體,具有戰(zhàn)略性和具體操作性,具有高度和接地性。

    “四有好老師”要求我們教師要知道“為誰(shuí)培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人”。有理想信念是為祖國(guó),為人民培養(yǎng)良好的繼承人有道德情操,是培養(yǎng)具有法律意識(shí)和道德情操的好學(xué)生有扎實(shí)的學(xué)識(shí),是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的基本知識(shí)和技能的有愛(ài)心作為一名教師,我們?nèi)绻恢雷约簽檎l(shuí)干,干什么,怎么干,干到什么程度,那就不是好老師。學(xué)高為師,想以身作則教學(xué)生,先自己。明確四有好老師的基本內(nèi)涵,才能更好地成為四有好老師。

    四個(gè)引路人明確了我們教師的任務(wù)和使命。學(xué)生鍛煉品格的引導(dǎo)者要求我們以各種有效的方式培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品格,尤其是中華民族的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主。

    義核心價(jià)值觀中包含的各種理念,我們的學(xué)生不僅要成為合格的市民,還要成為優(yōu)秀的炎黃子孫學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,我們的教師自身要有扎實(shí)的學(xué)識(shí),教授學(xué)生的知識(shí),教授學(xué)生的方法,不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么,還要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

    和實(shí)踐,力爭(zhēng)成為創(chuàng)新型人才;“做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”,就是要求我們教師教育學(xué)生不僅要做一個(gè)正常的人,更要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人,要有大格局、大視野,不能僅僅思考自己,為自己思考,要“窮則獨(dú)善其身”,更要“達(dá)則兼濟(jì)天下”。

    “四個(gè)相統(tǒng)一”要求我們老師要統(tǒng)籌兼顧,不“單打獨(dú)斗”。既要教書(shū),更要育人;既要言傳,更要身教;既要學(xué)術(shù)自由,更要學(xué)術(shù)規(guī)范;既要潛心問(wèn)道,更要關(guān)注社會(huì)。不可只教書(shū)不育人,不可只言傳不身教,不可只潛心問(wèn)道不關(guān)注社會(huì),不可只要學(xué)術(shù)自由不要學(xué)術(shù)規(guī)范。

    習(xí)近平總書(shū)記從各個(gè)方面給我們教師提出了具體要求,同時(shí)也很關(guān)心我們教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。作為教師,我們沒(méi)有理由不好好干,沒(méi)有理由不成為好老師,沒(méi)有理由不當(dāng)好學(xué)生的引路人。我們一定要樹(shù)立為國(guó)家發(fā)展、為民族未來(lái)培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人的自覺(jué)意識(shí),擔(dān)當(dāng)起為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而盡教育之責(zé)的重?fù)?dān)。

    惟有堅(jiān)定崇高的理想信念,才能堅(jiān)持正確的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這里談到的“志”,就。

    是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”,理想信念不堅(jiān)定,精神上就會(huì)缺鈣,就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會(huì)癱瘓,生活也就沒(méi)有了目標(biāo),失去了信心,那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說(shuō),只有堅(jiān)定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說(shuō):人,只要有信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發(fā)展定位,要有自己的發(fā)展規(guī)劃,只有這樣你才不會(huì)迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。

    國(guó)之大家,教育為本;教育大計(jì),教師為本。我們每一位教育工作者都應(yīng)該謹(jǐn)記習(xí)總書(shū)記教誨,力做“四有好老師”,當(dāng)好“四個(gè)引路人”,做到“四個(gè)相統(tǒng)一”。

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    心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中積累的財(cái)富,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。2.通過(guò)這次閱讀,我對(duì)這本書(shū)的主題有了更深刻的理解,同時(shí)也獲得了一些對(duì)生活和人性的感悟。
    通過(guò)思想?yún)R報(bào),我們可以加深對(duì)自己思維方式的認(rèn)知,進(jìn)而提高自我調(diào)節(jié)和控制的能力。閱讀以下的思想?yún)R報(bào)范文,我們可以感受到作者深入思考和反思的能力,也可以從中找到靈感
    優(yōu)秀作文是對(duì)生活中的困惑和問(wèn)題的思考和探索,它能夠幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法和途徑。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫(xiě)作的啟示和參考。
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    演講稿的寫(xiě)作需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,結(jié)構(gòu)合理清晰,以及條理分明。在這里,小編為大家精選了一些經(jīng)典教師演講稿,希望能給大家一些啟示和靈感。恭敬的各位帶領(lǐng),教授:大家
    國(guó)旗下講話稿是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效手段。讓我們一起來(lái)閱讀一些出色的國(guó)旗下講話稿范文,感受愛(ài)國(guó)情懷和傳遞正能量的力量。。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的
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    讀書(shū)心得是通過(guò)引用書(shū)中的觀點(diǎn)、例子和論證,結(jié)合自身的見(jiàn)解和體驗(yàn),形成的一種對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的回顧和總結(jié)。7.以下是小編為大家整理的一些讀書(shū)心得寫(xiě)作技巧和方法,供大家學(xué)
    運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是個(gè)人成績(jī)的展示,更是團(tuán)體榮譽(yù)的集結(jié),每位同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)而努力。接下來(lái)是一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)的范文,希望能對(duì)大家在寫(xiě)作過(guò)程中有所幫助和啟發(fā)。
    自我介紹是一個(gè)展示自我個(gè)性的機(jī)會(huì),通過(guò)簡(jiǎn)潔明了地介紹自己,我們可以讓他人更好地了解我們的性格和特點(diǎn)。以下是我整理的一些優(yōu)秀的自我介紹模板,供大家參考和借鑒,相信
    幼兒園工作計(jì)劃是對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)和活動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書(shū)面材料。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面的幼兒園工作計(jì)劃范文,希望能對(duì)大家的教育教學(xué)提供一些新的思路。
    讀后感是讀者與作者之間的一次對(duì)話,是對(duì)作品的進(jìn)一步思考和延伸。接下來(lái),小編將為大家分享一些讀后感范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。文以載道,可見(jiàn)文章原本就
    教學(xué)工作計(jì)劃可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的深入思考和理解。小編為大家搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。這是“朦朧詩(shī)”的一首重要詩(shī)作。
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    策劃書(shū)是一個(gè)詳細(xì)描述項(xiàng)目或活動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃、資源和實(shí)施方法的書(shū)面文檔。希望這些策劃書(shū)范文能夠?qū)Υ蠹以诰帉?xiě)和完善自己的策劃書(shū)時(shí)提供一些參考和啟示。暖暖寒冬,濃濃春意
    學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū)應(yīng)該包含申請(qǐng)者的個(gè)人背景和經(jīng)歷,以便評(píng)委了解申請(qǐng)者的資歷和經(jīng)驗(yàn)。下面是一些寫(xiě)得較好的學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū),希望能給大家的寫(xiě)作提供一些啟示和思路。
    優(yōu)秀作文是我們敢于表達(dá)個(gè)人情感和思想見(jiàn)解,以及具備獨(dú)立思考和深度思維的體現(xiàn)。以下是一些優(yōu)秀作文范文的亮點(diǎn)和特點(diǎn),希望能夠啟發(fā)大家在寫(xiě)作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華。
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    讀后感是一種抒發(fā)內(nèi)心情感、展現(xiàn)個(gè)人思考與成長(zhǎng)的表現(xiàn)形式,可以讓我們更全面地認(rèn)識(shí)和感受世界。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的讀后感作品,體味其中的情感和思想碰撞。
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    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度的思考,通過(guò)精心組織語(yǔ)言,使讀者在閱讀過(guò)程中獲得新的思考和啟發(fā)。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)欣賞一些精彩非凡的優(yōu)秀作文范文吧。
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)們共同討論和解決教育問(wèn)題的機(jī)制,可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┘议L(zhǎng)會(huì)的注意事項(xiàng)和組織技巧,希望能提高大家的家長(zhǎng)會(huì)效果。
    優(yōu)秀作文的結(jié)尾通常給人耳目一新的感覺(jué),能夠把握好情感和思想的變化。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。我們的出場(chǎng)嘉賓有:半黃半綠的橘
    優(yōu)秀作文是展示學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度的重要方式,我們常常為了寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文而努力。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,它們用精妙的語(yǔ)言和獨(dú)特的觀點(diǎn)展
    活動(dòng)方案的制定應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程,大家共同參與和貢獻(xiàn)自己的想法和建議?;顒?dòng)方案是指為了達(dá)成特定目標(biāo)而規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)步驟和策略,它可以幫助我們有條不
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文能夠展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給你一些寫(xiě)作的靈感和啟發(fā)。摘要:從性質(zhì)上分
    通過(guò)調(diào)查報(bào)告,我們可以了解某一問(wèn)題或現(xiàn)象的背景、原因和影響。歡迎大家瀏覽以下調(diào)查報(bào)告,相信會(huì)對(duì)您的寫(xiě)作提供一定的啟示。“高齡化”已成為全世界共同關(guān)注的課題之一,
    小班教案是指在幼兒教育中,為小班幼兒制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。小班教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)資源的整合和教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化。1、享受拼貼裝飾圣誕樹(shù)的過(guò)程,喜歡參加
    優(yōu)秀作文是對(duì)社會(huì)時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和思考,它可以展示學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感度和觀察力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
    培訓(xùn)心得體會(huì)是在參加培訓(xùn)課程后,對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá),它能夠幫助我們更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)培訓(xùn)效果的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有獨(dú)立的思考和見(jiàn)解,能夠立意深刻,觸動(dòng)人心,引發(fā)共鳴。在這里,你將看到一些流傳已久的優(yōu)秀作文,這些經(jīng)典之作一直以來(lái)都是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的楷模和指南。
    教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定,具有一定的靈活性和可操作性。通過(guò)教學(xué)計(jì)劃,教師可以更好地組織和安排教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
    優(yōu)秀的作文通常能夠引起讀者的共鳴,并給人以啟示和思考。下面是一篇獨(dú)具匠心的作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的技巧和思路。荷花因?yàn)橛泻扇~的陪伴而更加美麗純潔,小
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和總結(jié),從而更好地提高自己。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,歡迎大家一起來(lái)分享和交流。在會(huì)計(jì)學(xué)所有學(xué)習(xí)課程中,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是我
    在國(guó)旗下講話稿中,我們要用真情實(shí)意的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的深情厚意。接下來(lái)是一些精心準(zhǔn)備的國(guó)旗下講話文稿,希望能夠給大家提供一些參考。春末夏初,綠水蕩漾
    寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)和理解自己的所思所想。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。時(shí)間回到10月11日﹐中越邊境第三次大掃雷人工搜排
    學(xué)生評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一種方式。在下文中,我將為大家分享一些優(yōu)秀學(xué)生評(píng)語(yǔ)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1.我想你一定了
    學(xué)期總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。下面是一些學(xué)期總結(jié)的范例,希望能給大家提供寫(xiě)作思路和技巧。一學(xué)期的教學(xué)生活又要結(jié)束了,總結(jié)一下我在這
    寫(xiě)心得體會(huì)可以激發(fā)我們的深度思考,提升自我認(rèn)知和自我管理的能力。在下面的范文中,大家可以找到一些寫(xiě)心得體會(huì)的靈感和思路。開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng),具有極其重要的意
    我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行梳理,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來(lái),請(qǐng)大家閱讀以下范文,從中汲取一些關(guān)于寫(xiě)作技巧和思路的經(jīng)驗(yàn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):時(shí)間飛逝,回顧去年的工作,
    心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們記錄下以往的經(jīng)驗(yàn),方便以后的參考和借鑒。如果你對(duì)心得體會(huì)范文感興趣的話,可以多多關(guān)注我們推出的相關(guān)內(nèi)容,以便及時(shí)獲取更多的信息。
    教研是教育行業(yè)中一項(xiàng)非常重要的工作,它能夠不斷提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。小編整理了一些教研報(bào)告和研究成果,供大家參考和研究。【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道希臘城邦和雅典民
    在幼兒園教案中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、編排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)等。小編為大家精選了一些幼兒園教案范文,供大家學(xué)習(xí)和參考?;顒?dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、
    合伙協(xié)議是合作關(guān)系的有力保證,可以為合作雙方提供法律依據(jù)和約束力。如果你需要編寫(xiě)合伙協(xié)議,以下是一些常用范文供你參考。甲方是一從事研發(fā)lq污水再生利用設(shè)備系列產(chǎn)
    演講稿范文可以幫助演講者避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和陷阱,例如抄襲他人觀點(diǎn)、篇幅過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短、語(yǔ)言過(guò)于晦澀等。每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到需要向人演講的情況,但如何寫(xiě)一篇能夠引
    范文是指在特定領(lǐng)域或主題下,具有一定水平和標(biāo)準(zhǔn)的樣本文章。6.范文范本的作用不僅僅在于給大家提供參考和借鑒,更重要的是啟發(fā)我們思考和探索自己的寫(xiě)作方式。
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié),為下次活動(dòng)提供參考和改進(jìn)的方向。接下來(lái),讓我們一起看看以下的活動(dòng)總結(jié)范文,對(duì)于寫(xiě)作活動(dòng)總結(jié)會(huì)有更好的理解和認(rèn)識(shí)。
    優(yōu)秀作文既要有自己鮮明的個(gè)性,又要與讀者產(chǎn)生共鳴,打動(dòng)人心。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范例,希望能夠給大家在寫(xiě)作上帶來(lái)一些啟示。從小我就十分喜愛(ài)看書(shū),什么《愛(ài)
    總結(jié)范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提升自身的能力。以下的總結(jié)范文是經(jīng)過(guò)精心挑選的,它們不僅涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)樣例,還包含了不同層次和水平的總結(jié)作
    在月工作總結(jié)中,我們應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄工作中的亮點(diǎn)、問(wèn)題和收獲,為以后的工作提供依據(jù)。小編為大家準(zhǔn)備了一些月工作總結(jié)的范文,這些范文內(nèi)容詳實(shí),觀點(diǎn)明確,寫(xiě)作方式靈活多
    致辭在傳遞信息的同時(shí),還有著引領(lǐng)氣氛和推動(dòng)情感的作用。通過(guò)致辭,我們能夠更好地表達(dá)我們的情感與思考。請(qǐng)看以下一些精彩的致辭范文,相信能夠給您帶來(lái)一些靈感。
    演講是一種表達(dá)思想、傳遞信息的藝術(shù)形式,它能夠激發(fā)人們的思考和共鳴。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考借鑒。這些范文包括了不同主題和風(fēng)格的演講稿,涵蓋
    優(yōu)秀作文能夠讓讀者感受到作者的情感,產(chǎn)生情感的共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的啟發(fā)和參考。父愛(ài)無(wú)邊,它是我們無(wú)法回報(bào)的。,謝
    優(yōu)秀學(xué)生是在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上優(yōu)秀出色的學(xué)生,他們?nèi)〉昧私艹龅某煽?jī)。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn),從中汲取靈感吧。在我們校園里有很多花壇,開(kāi)滿了各種各樣的花。
    演講稿范文的開(kāi)頭要引起聽(tīng)眾的注意,激發(fā)其興趣,從而提高整個(gè)演講的效果。如何寫(xiě)一篇令人印象深刻的演講稿?下面是一些范文,希望對(duì)你有所啟發(fā)。老師、同學(xué)們,大家好!我
    檢討書(shū)可以使我們更加客觀地審視自己的行為和表現(xiàn),幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些精選的檢討書(shū)范文,希望能幫助大家更好地寫(xiě)出一份真誠(chéng)而有深度的檢討。
    優(yōu)秀作文從細(xì)節(jié)入手,通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的表達(dá),將讀者帶入一個(gè)真實(shí)而飽滿的世界。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,相信自己能夠?qū)W好英語(yǔ)。這些英語(yǔ)總結(jié)范文中包含了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧,值得我們借鑒和應(yīng)用。學(xué)校進(jìn)行了一次期中模擬測(cè)試,我?guī)У哪?/div>
    閱讀范文范本可以幫助我們掌握各種寫(xiě)作技巧,提升自己的寫(xiě)作能力。以下是一些范本作品的精彩摘錄,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作上的靈感和思考。b:透過(guò)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)
    教師心得體會(huì)可以幫助其他教師借鑒經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。下面是一些值得一讀的教師心得體會(huì),希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和借鑒。xx年已經(jīng)來(lái)臨了,班組在去年一年
    范本是一種經(jīng)典的作品,具有很高的參考價(jià)值和學(xué)習(xí)意義,可以幫助我們更好地了解作文的要求。接下來(lái),大家可以閱讀一些優(yōu)秀的范文范本,體驗(yàn)不同的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式。
    一篇優(yōu)秀的作文,除了有清晰的思路,還需要有邏輯的嚴(yán)密性和思維的深入性。以下是一些寫(xiě)作大賽的優(yōu)秀作品,讓我們一起來(lái)品味其中的精彩。我有一個(gè)可愛(ài)的爸爸,憨厚的爸爸,
    通過(guò)活動(dòng)策劃,我們可以提前規(guī)劃和安排活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。以下是一些活動(dòng)策劃的實(shí)用技巧和方法,希望對(duì)大家有所幫助。本站發(fā)布旅游活動(dòng)策劃,更多旅游活
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