讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）

讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中引發(fā)的思考和情感的一種記錄和表達(dá)。以下是小編整理的一些經(jīng)典讀后感范文，相信對(duì)大家寫作會(huì)有所幫助。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇一

第一章主要講心理修習(xí)術(shù)，銷售不是打嘴仗，而是拼心理！用嘴不如用心，這是銷售的一個(gè)鐵律，口吐蓮花的本領(lǐng)固然重要，但是心理的修習(xí)更勝一籌，因?yàn)樵俅蟮睦щy也敵不過(guò)強(qiáng)大的內(nèi)心。

在我平時(shí)的銷售活動(dòng)中，少不了受到客戶的批評(píng)，遇到難纏的客戶，說(shuō)的口沫橫飛也免不了被客戶拒絕，因?yàn)榭蛻羰巧系郏梢源蟪炒篝[不講理，可是我們銷售員即使?jié)M肚子委屈也不能意氣用事。心態(tài)是影響人生的重要因素。要么你駕馭心態(tài)，要么心態(tài)駕馭你。絕大多數(shù)人之所以不能成功，不是因?yàn)闆](méi)有付出努力，而是因?yàn)樵谂Φ倪^(guò)程中沒(méi)友歷練好自己的心態(tài)。

聯(lián)系自身的工作從以下幾方面歷練強(qiáng)大內(nèi)心。

不把這件事放在心上，認(rèn)真想想為什么挨批，客戶的話有哪些可取之處，把客戶的批評(píng)當(dāng)做進(jìn)步的階梯，修煉一個(gè)能夠能夠承受各種非難的強(qiáng)大內(nèi)心。

把被拒絕當(dāng)做家常便飯，在腦海里把被拒絕合理化，讓自己慢慢接受被拒絕是合理的，只有這樣才能讓自己內(nèi)心強(qiáng)大不再為"被拒絕"煩惱，然后不再專注于自己的委屈學(xué)著轉(zhuǎn)移注意力，在這時(shí)分析下客戶拒絕自己的原因，以及接下來(lái)應(yīng)該運(yùn)用怎樣得方式對(duì)待這位客戶或者下一位客人。這樣不僅能減少"被拒絕"的痛苦，而不是陷入低潮影響后續(xù)工作。

銷售行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，每天面對(duì)的是常人難以想象的挑戰(zhàn)，為此學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心保持樂(lè)觀的工作態(tài)度才能不被沉重得壓力壓垮，銷售工作遇到問(wèn)題的時(shí)候情緒化的做法會(huì)把事情搞砸，為此我們要全面觀察問(wèn)題，從多個(gè)角度，多種觀點(diǎn)審視身邊的人和事，避免偏激，另外情緒狀態(tài)不好悶著不說(shuō)會(huì)把一個(gè)人折磨壞，因此工作結(jié)束后可以找朋友或知心人傾訴下或者到外面輕松下，讓不良情緒得到發(fā)泄，有利于我們以更加的狀態(tài)面對(duì)明天。

對(duì)銷售員來(lái)說(shuō)，常懷一顆取經(jīng)心，虛心好學(xué)將競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手當(dāng)做老師和偶像是一種氣度也是一種超越技巧，善于取經(jīng)才能愈加卓越，一個(gè)人從平凡到卓越需要積極的心態(tài)，明確的目標(biāo)，還有堅(jiān)定不移的毅力只有一步步往上攀登，才會(huì)最終抵達(dá)高峰，反之沒(méi)有取經(jīng)心，就不能從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手身上看到自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，而是沉溺于對(duì)外在環(huán)境的抱怨，看不見別人的進(jìn)步，最后落后于人而被淘汰，就是自然不過(guò)的事情了。

讓自己強(qiáng)大起來(lái)首先要建立自我，同時(shí)追求無(wú)我，把自己融入到工作中，不要給客人壓力，讓大家來(lái)接納你，喜歡你。重視賺錢的能力但不能忽視做人的能力，凡是成功得人，都善于把自己的姿態(tài)放低給別人面子，尊重別人，只有學(xué)會(huì)了尊重別人，才能得到別人的尊重。

銷售是最考驗(yàn)人的耐性，尤其面對(duì)客人的拒絕，或者陷入銷售低潮的時(shí)候，如果不能做到屢敗屢戰(zhàn)，那么很難堅(jiān)持到最后。具備苦中作樂(lè)的精神，奮斗的過(guò)程固然充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但是它又何嘗不是一種快樂(lè)呢？當(dāng)銷售員通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)就會(huì)享受到發(fā)自內(nèi)心的成就感？突破銷售的瓶頸，往往在于最后一刻的堅(jiān)持。堅(jiān)韌的人是迎接勝利的英雄！

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇二

童年的記憶是美好純真的，林海音的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》就表達(dá)了她對(duì)童年無(wú)限的眷戀和懷念，也讓我印象深刻。

《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》主要寫的是作者林海音在童年時(shí)的那些趣事：學(xué)駱駝咀嚼的樣子；想象駝鈴的用處；想替駱駝剪毛；詢問(wèn)駱駝的去處。這些小小的卻充滿著童真的事情，體現(xiàn)出作者的童年生活非常的美好，以及小作者天真可愛的形象和作者對(duì)童年生活的眷念。

讀完這篇文章，小作者美好的童年生活一直印在我的腦海中，也讓我感覺到童年不只是在作者林海音的生活中非常美好，每一個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，每個(gè)人在童年中也都有各自不同的樂(lè)趣，童年這些美好純真的回憶，也都藏在每個(gè)人的心底，當(dāng)自己想起這些美好的回憶，也都會(huì)像小作者那樣對(duì)童年有著無(wú)限的眷戀和懷念。

記憶里，每當(dāng)媽媽回憶童年的事情，都露出得意的神情，雖然媽媽小時(shí)家里非常貧困，外公、外婆去外地工作，媽媽只有八歲，就與當(dāng)年10歲的舅舅，遠(yuǎn)離父母，獨(dú)立當(dāng)家作主了，過(guò)節(jié)還學(xué)大人，燒點(diǎn)魚肉作佳肴；雪地里捕麻雀；爛泥田里挖泥鰍等等故事，深深地吸引著我。

我可以從媽媽的語(yǔ)氣和神情中看出媽媽對(duì)童年的懷念和眷戀。也令我向往不已。或許每個(gè)人都有自己美好的童年，也都有對(duì)童年的美好回憶，讓童年的回憶永遠(yuǎn)留在我們心中。

文檔為doc格式。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇三

當(dāng)我津津有味的讀完《倘若給我三天光明》這本書時(shí)，我被這本書的作者深深的感動(dòng)了。

《倘若給我三天光明》的作者是美國(guó)20世紀(jì)著名女作家、教育家海倫·凱勒的散文代表作。“它具備豐盈的情感蘊(yùn)含、深厚的.思想底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魔力。”這是李學(xué)斌給海倫·凱勒這本《倘若給我三天光明的》評(píng)價(jià)。

可憐的小海倫在出身19個(gè)月后便失去了光明和聲音，從此，她的世界里只有黑暗與寂靜。海倫·凱勒是可憐的又是幸運(yùn)的，她的一位老師改變了她的一生——安妮·沙莉文老師，是她使這個(gè)盲聾女生掌握了說(shuō)話。

假如大家失明了才知曉雙眼的寶貴，就該在未失明時(shí)好好借助它，假如年老了才了解開始珍惜時(shí)間，就應(yīng)該在年青時(shí)珍惜它!

同學(xué)們，讓大家像盲人珍惜視力一樣來(lái)珍惜我們的性命吧!

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇四

《老人與海》塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚。這是老人從來(lái)沒(méi)見過(guò)也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚更沒(méi)有向鯊魚妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信!

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!

在圖書館里，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。

美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐耄庵鞠粒谧约簾o(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因?yàn)樵谒牡祝恢边€存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個(gè)"麥田里的守望者"。

天啊!我們是一群生活在新時(shí)代的新生力量，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人，從小我們就對(duì)自己的未來(lái)充滿憧憬，想當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、護(hù)士、老師……假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌?是的，理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明，我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不就都會(huì)過(guò)去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好!把握好自己的生活吧!

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇五

暑假期間我閱讀了《快樂(lè)火車俠》和《三只小豬》這兩本書，書可有意思了，首先讓我先向大家介紹《快樂(lè)火車俠》，故事說(shuō)得是家長(zhǎng)不要溺愛孩子，就像羊媽媽它溺愛小羊一樣，什么事都幫小羊做，小羊玩游戲時(shí)欺負(fù)小伙伴，媽媽也不批評(píng)它，有一天媽媽生病了，讓小羊去找醫(yī)生，小羊理都不理，幸虧火車俠來(lái)幫忙，媽媽才送到醫(yī)院，媽媽不在家時(shí)，小羊沒(méi)辦法了，什么事都要自己做，它不但學(xué)會(huì)了做家務(wù)，還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人。看了這個(gè)故事使我明白了，自己的事情要自己做，爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子。

下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)《三只小豬》的.故事，故事中的小豬們都應(yīng)該向老三學(xué)習(xí)，房子蓋的又漂亮又結(jié)實(shí)，成功地抵擋住了大灰狼的襲擊，還把大灰狼的頭上撞個(gè)大包，在生活中我們都要像老三學(xué)習(xí)，無(wú)論做什么事情都要多動(dòng)腦筋，不怕吃苦，要勤勞，不能像書中的老大、老二那樣，做事情三心二意，又不認(rèn)真，又很貪玩，到最后吃苦受難的還是自己，讀完這個(gè)故事使我也明白了許多道理，以后我一定要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)好學(xué)生。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇六

--讀《智慧課程》和《國(guó)際理解--走進(jìn)非洲和大洋洲》讀后感。

404班劉唇跫頁(yè)。

讀著，讀著，我一下子就被書中的內(nèi)容深深地吸引了！《國(guó)際理解--走進(jìn)非洲和大洋洲》就像是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小導(dǎo)游一樣，帶我在美麗的非洲和大洋洲里暢游了一番。雖然書中的內(nèi)容沒(méi)有包羅萬(wàn)象，文字表述也不是很多，但是那些精美、艷麗的圖片足以讓孩子們有身臨其境的感覺了。對(duì)于一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，視覺上的感官刺激最容易讓他們能很快地被事物所吸引。孩子看見我讀的目不轉(zhuǎn)睛，連忙放下手中的筆，要和我一起讀呢！

看完這兩本書后，我想了很多。其實(shí)這兩本書不光是給孩子們的禮物，我更覺得是給我們大人們的一份珍貴禮物。在如今這個(gè)到處都充滿著浮躁和不安的環(huán)境里，我們總是太急了，不愿意給孩子太多等待的時(shí)間了；我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮，很少能靜下心來(lái)，多抽點(diǎn)時(shí)間傾聽孩子的心聲了。一邊是緊張而又忙碌的繁瑣工作，一邊是家里忙不完的瑣碎小事，原本和孩子約定的許多事情都還沒(méi)有一一兌現(xiàn)，現(xiàn)在想想挺對(duì)不起孩子的。看了這兩本書后，回想一下在我們眼里孩子曾經(jīng)犯下的“滔天大罪”，其實(shí)正是孩子那幼小而純真的“理所當(dāng)然”吧！而我們只知道一味地教育孩子應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做，卻很少站在孩子的立場(chǎng)去引導(dǎo)他們。誠(chéng)如書中所言，人生最值得追求的東西，一是優(yōu)秀，二是幸福，而這兩者都離不開智慧。希望孩子能從這兩本書中學(xué)到智慧、擁有智慧、運(yùn)用智慧、創(chuàng)造智慧！

非常感謝學(xué)校為每一位外小學(xué)子所做的每一份努力，這讓我忽然想到了外小的校訓(xùn)：從這里走向世界！是的，真心希望每一位外小學(xué)子都能從這里了解世界，從這里認(rèn)識(shí)世界，從這里成功地走向世界！

讓孩子了解非洲，走近非洲。

---《走向非洲，走向大洋洲》讀后感。

東湖外小404班趙偉成家長(zhǎng)（陳紅）。

今晚，我沾了兒子的光，懷著好奇的心理讀到了外小的國(guó)際理解教育課本之《走向非洲，走向大洋洲》。在絢麗的畫面和濃濃的書香中，非洲--這片遙遠(yuǎn)的大洋彼岸的熱土，一下子和我們近在咫尺。

黑人、沙漠、黃金和貧窮……如果說(shuō)這是之前我所了解的淺顯甚至淺薄的非洲的話，那么，在這冊(cè)圖文并茂的書中，它告訴了我們更多。

非洲，赤誠(chéng)的自然之子。

且不說(shuō)廣袤的撒哈拉沙漠，縱貫非洲大陸東北部的尼羅河流，種類繁多的野生動(dòng)物，還有地球上最大的傷疤--東非大裂谷，奇特的自然景觀是上帝賦予這片土地最珍貴的財(cái)富，讓我們看到了大自然的鬼斧神工。而更讓我們驚嘆和油然而心生敬意的，是非洲人民對(duì)大自然的熱愛、敬畏與膜拜，令我們這些自詡文明程度更高的人，汗顏。

對(duì)自然的熱愛與崇拜從非洲人的諸多習(xí)俗便可見一斑：如非洲土著人常將天堂鳥的羽毛插在耳邊，象征對(duì)天空和鳥類的崇拜；居住在阿朗卡蒂山中的藍(lán)天和白云之間的科瑪人則被稱為“天民”，科瑪女人喜歡在腰間系一根繩子，把采集得來(lái)的枝條和樹葉別在上面，就成了一件“美麗的裙子”；俾格米人不信宗教，崇尚森林，視森林為“父母親”，而他們則是森林之子……非洲人早已與自然同聲同氣，同為一體。

非洲，古老文明的搖籃。

非洲是人類文明的發(fā)祥地之一，遠(yuǎn)在公元前三千多年建立的古埃及王國(guó)，曾創(chuàng)造了以金字塔為象征的燦爛文化。迦太基文化、諾克文化等也都給非洲留下了輝煌的歷史。

橫跨亞非兩大洲的埃及是世界上四大文明古國(guó)之一，金字塔是其古老文明的代表。埃及共有80多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，它獨(dú)特的工藝、精湛的建筑技術(shù)以及其所代表的法老文化迄今為止仍有諸多解不開的謎團(tuán)，吸引著世人追逐的目光。另外，埃及艷后的古老傳說(shuō)一直是西方好萊塢百拍不厭的經(jīng)典題材，而主人公女皇克麗奧佩特拉則成為擁有非凡的智慧、風(fēng)流和美貌的永久象征。

非洲，和我們并不遙遠(yuǎn)。

從古至今，中國(guó)人的目光和足跡從未離開過(guò)非洲。七百年前，鄭和第七次遠(yuǎn)航時(shí)經(jīng)由索馬里首都摩加迪沙進(jìn)行過(guò)貿(mào)易活動(dòng)，也許那里還回響著時(shí)空的足音；四十年前，臺(tái)灣女作家三毛在撒哈拉生活過(guò)幾年，寫下的《撒哈拉的故事》曾令無(wú)數(shù)讀者神往；今日，有無(wú)數(shù)的中國(guó)志愿者、建設(shè)者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，奔赴非洲，為非洲人民帶去了醫(yī)療、鐵路、住房等的援助、援建……中非人民早已是永遠(yuǎn)的朋友！

從地域上來(lái)說(shuō)，也許我們和非洲之間隔著萬(wàn)水千山，但從文化和民族交流上來(lái)說(shuō)，我們都是世界上親如一家的兄弟姐妹。這本書，為孩子更好地了解非洲、走近非洲，為培養(yǎng)孩子從小擁有開放、平等的國(guó)際視野打開了一扇窗口！這本書，同時(shí)也讓家長(zhǎng)能夠更好地站在國(guó)際的平臺(tái)上與孩子進(jìn)行交流，和學(xué)校一起努力，讓我們的孩子從這扇窗口看見更廣闊的世界，從而走向世界！

感謝這冊(cè)精美的.課本，感謝外小！

外小東區(qū)404班楊濟(jì)庭家長(zhǎng)。

一直以為教科書是孩子的專利，這一次根據(jù)學(xué)校的倡議，在兒子的一再要求下，靜下心來(lái)認(rèn)真讀了國(guó)際理解教育小學(xué)生讀本《走向非洲，走向大洋洲》和《智慧課程-人與自我》兩本教科書，不看不知道，一看確實(shí)“嚇一跳”。這兩本書編寫得非常棒，可以看出學(xué)校和老師花費(fèi)了大量的心思和汗水，既從孩子的成長(zhǎng)需要出發(fā)，又結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，圖文并茂、凸顯趣味、立意高遠(yuǎn)、突出主題。先從《走向非洲，走向大洋洲》來(lái)說(shuō)，內(nèi)容豐富，不論是介紹非洲和大洋洲，從地理、歷史、人文風(fēng)俗、體育、風(fēng)景名勝等等，以及中非友誼、非洲面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等等，讓孩子們了解更加全面的非洲和大洋洲。同時(shí)，在此提出一點(diǎn)小小的建議，作為開拓孩子們視野的讀本，我認(rèn)為在內(nèi)容上應(yīng)該多多益善，能否在此基礎(chǔ)上還增加一些內(nèi)容，將非洲和大洋洲的大部分國(guó)家的特點(diǎn)都納入讀本的內(nèi)容。

從《智慧課程--人與自我》來(lái)說(shuō)，抓住了人類發(fā)展最重要的課題--自我，教材從認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我兩個(gè)角度，精選了一些經(jīng)典的故事，培養(yǎng)了孩子們的哲學(xué)思考、獨(dú)立探求的習(xí)慣和能力。以我個(gè)人的看法，我們的教育缺少一些培養(yǎng)孩子獨(dú)立個(gè)性和獨(dú)立人格的的教育，標(biāo)準(zhǔn)答案多，獨(dú)立性思考相對(duì)較少，這本教材在這方面開了個(gè)好頭，希望學(xué)校能繼續(xù)堅(jiān)持下去，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ンw會(huì)和認(rèn)知豐富多彩的世界，并且每個(gè)孩子的體會(huì)不一定相同，但是每個(gè)孩子的體會(huì)都是自己的、獨(dú)特的和值得鼓勵(lì)的。

讀孩子的書，看孩子的事，聽孩子的話，懂孩子的心。一本好書能帶來(lái)啟迪，讓我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他們的知心朋友和良師益友。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇七

《老人與海》是我最喜歡的一本書，告訴人們要有永不言敗、寧折不彎的精神。

這本書主要講了一個(gè)老人常年獨(dú)自在海上打漁的生活。有一次他遇到了一條大魚，但是在返回的路上遇到了成群的`鯊魚。老人使出渾身的解數(shù)和鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉全部吃光了。結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚骨架。

我很佩服老人這種永不言敗，面對(duì)困難毫不退縮的精神，而我正缺少這種精神與挑戰(zhàn)困難的勇氣。記得有一次，我在家做數(shù)學(xué)練習(xí)題，由于輔導(dǎo)書是小姨從外地帶回的，一些題型并不熟悉，遇到難題就一躍而過(guò)了。這是，爸爸看見了，讓我仔細(xì)讀題，一遍讀不懂再讀一遍，直到讀懂。在那時(shí)，我想起了那位老人面對(duì)困難鍥而不舍的精神，這不正是我需要的嗎？我下定決心，一定要迎難而上，把這些難題攻克。漸漸的，我喜歡上了做練習(xí)題，這也是對(duì)我學(xué)習(xí)的一種挑戰(zhàn)和鍛煉。無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，都需要這種精神。

在今后的學(xué)習(xí)中，會(huì)有許許多多的困難與挫折等著我們，只有像那位老人那樣盡自己最大的努力克服困難，遇到困難鍥而不舍、永不言敗才能闖過(guò)這些暗礁險(xiǎn)灘，戰(zhàn)勝困難這只攔路虎，創(chuàng)造美好的明天。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇八

暑假里，我讀了《格列佛游記》這本書，這本書是大名鼎鼎的英國(guó)作家喬納森·斯威夫特所作，這本書很生動(dòng)、有趣，讓我讀著愛不釋手，但是也讓我得到了很多的啟發(fā)和作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。

這本書講的是一個(gè)叫格列佛的人，航海旅行，四次漂泊到了很多奇異的國(guó)家，展開一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。

在小人國(guó)，作者諷刺了當(dāng)代社會(huì)的貪心，社會(huì)中很多人都想追求的更多，但是最后的貪心一定會(huì)走向歧途，害人害己，而勤勞、淳樸的人們卻會(huì)一直幸福的生活著。

在巨人國(guó)作者贊揚(yáng)了社會(huì)上那些正直不求功名的人。正直清廉的人，一定會(huì)受到人們的擁戴，成為人的榜樣，交到很多的朋友。

在飛島國(guó)，作者借用飛島國(guó)的人諷刺了社會(huì)中那些只會(huì)紙上談兵、夸夸其談、不腳踏實(shí)地的人。做人要腳踏實(shí)地，只會(huì)說(shuō)說(shuō)不會(huì)干的人，才是最懶惰的人。

在慧因國(guó)，作者想讓我們不要有“撒謊”，不要“嫉妒”，不要“不信任”，也不要“懷疑”，作者還借用“野胡”諷刺了人類戰(zhàn)爭(zhēng)的丑惡、人類的心靈，最后格列佛也成為諷刺的對(duì)象，他看不到人的優(yōu)點(diǎn)，只看人的缺點(diǎn)。

《格列佛游記》真是一本好書，他揭發(fā)了人的丑態(tài)，這些啟發(fā)需要我們?nèi)ダ斡洠W(xué)習(xí)美德。

以上是小編為你整理的暑假讀一本書讀后感，希望對(duì)你有幫助哦。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇九

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，寒假又步著冬姑娘的腳步來(lái)到我們身邊。寒假中，我不僅參加了集訓(xùn)營(yíng)收獲了許多知識(shí)，也讀了很多書，《震動(dòng)》便是其中之一。

《震動(dòng)》這本書講述了六名性格差異巨大的少男少女，因不同的原因相遇在郊外山坳里。突然，一場(chǎng)大地震爆發(fā)了。六個(gè)人被困郊外，其中還有三人是大家公認(rèn)的“壞男孩”，他們?nèi)彼笔秤钟腥耸軅?dāng)陷入絕境的時(shí)候，一名叫俞前進(jìn)的男孩獨(dú)自冒險(xiǎn)回到了鎮(zhèn)上，找到了救援人員，最終六人奇跡生還的一件事。

似乎這是一個(gè)在別人眼中一個(gè)“老掉牙”的故事，但卻給予了我最大的啟發(fā)。

沒(méi)錯(cuò)，如果我提前告訴你，你還會(huì)相信我所說(shuō)的嗎？

這就是我們戴上了“有色眼鏡”的結(jié)果。“有色眼鏡”是在我們?yōu)槿颂幨赖葌€(gè)個(gè)方面不可有的，不要因?yàn)橐粋€(gè)人從前怎樣，而否定他的現(xiàn)在和未來(lái)，不要因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而忽視他的優(yōu)點(diǎn)。

我希望我們?cè)诮窈蟮纳钪校隆坝猩坨R”，去正確的看待一個(gè)人，一個(gè)事物，不在抱有一定的成見。也許，你會(huì)從此發(fā)現(xiàn)你的身邊的那些人，原來(lái)更好的一面！

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十一

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十二

“因?yàn)闊o(wú)法打開，看不見沙漏里的沙究竟還有多少，也聽不見那沙漏的速度有多快，但是可以百分之百的確定的是，那沙漏不停地漏，不停地漏，不停地漏……”

來(lái)的世界的那一刻，我們的手上緊緊攥著時(shí)間的存折，來(lái)到世界以后，我們的手上又多了一本存折叫做金錢。

從小到大，一直有人告訴我們：“時(shí)間就是金錢。”可從來(lái)沒(méi)有人教過(guò)我們：“時(shí)間是意義與價(jià)值。”時(shí)間不是金錢，金錢更不等于時(shí)間；金錢是可以觸摸的一沓紙，可以看到的一串抽象數(shù)字；而時(shí)間，你無(wú)法觸及，無(wú)法儲(chǔ)存，更無(wú)法查看這本存折中的“余額”。

龍應(yīng)臺(tái)還這樣告訴我們：“原來(lái)，這兩本存折之間，是斬釘截鐵的反比關(guān)系的。你在那一本存折所賺取的每一分‘金錢’的累積，都是用這一本存折里的每一寸‘時(shí)間’去換來(lái)的。而且，更驚人的是，‘金錢’和‘時(shí)間’的兩種‘幣值’是不流通、不兌換、不對(duì)等的貨幣——一旦用出，你不能用那本存折里的‘金錢’回頭來(lái)?yè)Q取已經(jīng)支付出去的‘時(shí)間’。任何代價(jià)、任何數(shù)字，都無(wú)法兌換。”

樸素氣息的字里行間，我的心弦被深深撥動(dòng)，不由地感慨萬(wàn)千：如果時(shí)間和金錢之間花上了等號(hào)，那么時(shí)間就變更了本質(zhì)，變成了可以儲(chǔ)藏，可以積蓄，可以隨意交換的東西；如果時(shí)間和金錢和金錢之間畫上了等號(hào)，那么時(shí)間就失去了價(jià)值，無(wú)所不有的秦始皇就不必要貪生怕死，苦苦尋求仙藥；如果時(shí)間和金錢之間畫上了等號(hào)，那么時(shí)間就失去了意義，冷冰冰的金錢就會(huì)像時(shí)間那樣隨心所欲，能給人以溫暖，富有活力，時(shí)間也就變成了永無(wú)止境的廢物了……時(shí)間不等于金錢！富人對(duì)“金錢”說(shuō)：“你對(duì)我太重要了！”；窮人對(duì)“金錢”說(shuō)：“你對(duì)我太太重要了！”；而“時(shí)間”對(duì)“金錢”說(shuō)：“你若能把我換回來(lái)，你就太太太重要了！”有這樣一個(gè)故事：在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃獭．?dāng)警察說(shuō)扶他回家時(shí)，富翁說(shuō)：“家？我沒(méi)有家。”警察指著富翁的別墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？”“那時(shí)我的房子。”富翁說(shuō)。守財(cái)奴一生捧著錢袋子睡覺，整日為錢擔(dān)憂，可是他們臨死時(shí)可以帶著這些到天堂嗎？“拜金主義”為了錢而披星戴月地工作，不斷地支付時(shí)間，消耗自己的身體，可是他們往往沒(méi)有時(shí)間去陪伴家人、感受愛的溫暖；他們沒(méi)有時(shí)間去感受大自然的美麗多彩；他們甚至沒(méi)有時(shí)間讓自己的生活變得精致……他們整日生活在煩惱與糾結(jié)之中，只知道皺著眉頭看著金錢存折，只感受到煩！累！很多這樣的富翁在風(fēng)燭殘年之際回頭看過(guò)去的路，卻發(fā)現(xiàn)存折上長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字與自己過(guò)去失去的時(shí)間一點(diǎn)也不對(duì)等，這是一場(chǎng)極不公平的交易！這些富翁往往是在最后猛然醒悟，悔恨交加。

我們固然害怕失去，但是在強(qiáng)大的命運(yùn)面前，渺小的我們又能做些什么呢？我想，也只有在用“金錢”上越來(lái)越慷慨，在用“時(shí)間”上越來(lái)越吝嗇吧。

去追求夢(mèng)想吧，去享受生活吧，去實(shí)現(xiàn)價(jià)值吧！很多前人已經(jīng)為我們樹立了榜樣：雷鋒的一生只有短短的二十二歲，可是他出差一千里，還是做了一火車，自己省吃儉用把工資全部捐給國(guó)家，他是真正將把有限的生命投入到無(wú)限的為人民中去，奉獻(xiàn)全身心；皮埃爾·居里和居里夫人夜以繼日地做實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)分奪秒，在試驗(yàn)成功后將自己含辛茹苦發(fā)現(xiàn)的鐳造福人類，將自己的獎(jiǎng)金全部捐獻(xiàn)給戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)；魯迅先生享年僅五十多歲，可他卻用手上的筆，一次次深切地呼喚著：“救救孩子！”他告訴我們：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”……你是否像他們這樣，把時(shí)間利用得如此意義深刻呢？他們的時(shí)間已經(jīng)不存在了，可是這份意義永存，這份精神永恒！

在時(shí)光的哀曲中，只有杜秋娘在幽幽地唱著：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。”

……。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十三

自從孩子上小學(xué)，我就給孩子買了許多兒童文學(xué)刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒(méi)想到在那么多的圖書中孩子最愛看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來(lái)是孩子自己讀，而且是反復(fù)的讀。在這反復(fù)的閱讀中，孩子對(duì)書中的人物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

多蘿西是書中的主人公。她是個(gè)聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強(qiáng)，遇事不慌，做事執(zhí)著。當(dāng)然她最可貴的品質(zhì)就是喜歡幫助別人。可以說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個(gè)孩子，那就為了給我們的這些有著像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點(diǎn)的孩子樹立一個(gè)可以模仿和奮斗的榜樣。

文中的稻草人、鐵皮人和獅子都有著明顯的優(yōu)點(diǎn)卻又太看重自身不足。其實(shí)在這場(chǎng)冒險(xiǎn)式的旅途中，他們都發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢(shì)。文章的結(jié)尾處好像是奧茲幫他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望，其實(shí)是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，或者說(shuō)是他們一直沒(méi)有條件展示出來(lái)，直到多蘿西的出現(xiàn)。在生活中，作為我們這些成年人也會(huì)犯類似的錯(cuò)誤，偏執(zhí)地認(rèn)為自己的孩子不具備別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。我們應(yīng)該向多蘿西學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)，多幫助，給他們提供展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。只有這樣我們的孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。

說(shuō)這是一本不可多得的好書是因?yàn)樗粌H教會(huì)了孩子要團(tuán)結(jié)友愛、勇敢善良，還告訴我們這些家長(zhǎng)對(duì)孩子要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞而不是苛責(zé)與批評(píng)；要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)，而不是讓他們成為溫室中的花朵。

讓我們和孩子一起成長(zhǎng)！。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十四

在浩如煙海的文學(xué)中，有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事、難以忘懷的情……正等著我們?nèi)ビH近，去感受，去細(xì)細(xì)品味。一本讓我喜愛的書——《駱駝祥子》中的故事深深感動(dòng)著我。

拉車夫祥子的故事讓我受益匪淺。祥子有一個(gè)夢(mèng)想——擁有一輛自己的車。為了完成他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，他四處拉車，夜以繼日，原來(lái)的那個(gè)懵懂的少年成了一個(gè)健壯的強(qiáng)漢。他憑著不解地努力和堅(jiān)持省吃儉用，終于如愿以償。然而好景不長(zhǎng)，他又遭遇了一個(gè)噩耗——他的車被士兵搶走了。但他并沒(méi)有灰心，憑著自己不懈的努力，他又買了一輛車。也許他實(shí)在是太倒霉了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反復(fù)了三次，祥子再也無(wú)法鼓起勇氣繼續(xù)生活。他開始自暴自棄、游手好閑，徹底墮落成這座城市的“垃圾”。

祥子的一生，一路的風(fēng)景。從明媚美好的開始，到黑暗慵懶的結(jié)果。祥子通過(guò)自己的努力，一次次地去創(chuàng)造美好幸福的生活，而又一次一次地被生活擊敗。

生活中最需要的其實(shí)就是希望。有了希望，就有了前進(jìn)的動(dòng)力；有了前進(jìn)，就有了可能成功的路。在生活中，如果每次都能從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)，就離成功又更近一步。生活就像一座座入云的險(xiǎn)峰，只有毅力堅(jiān)強(qiáng)的人才能不斷地征服它們。

人是有思想的動(dòng)物，應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。但是要因人而異，因社會(huì)而異。如果總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，那么就有可能變成“祥子”，墮落、衰敗，厭惡生活。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十五

這段時(shí)間看了三本書，一本是《培養(yǎng)高情商的孩子》，其他兩本都是蔣佩蓉老師的，《豐盈心態(tài)養(yǎng)孩子》和《佩蓉教孩子學(xué)禮儀》。

對(duì)于《培養(yǎng)高情商的孩子》，其實(shí)大部分內(nèi)容我是不陌生的，他把家長(zhǎng)分為四種類型，分別是忽視型、否定型、放任型和理智型四種。當(dāng)然要學(xué)習(xí)第四種了。同一件事情，四種父母的做法有鮮明的區(qū)別。這樣很有利于你明白作者的意思。緊接著是理智型父母處理情緒的幾個(gè)步驟。我印象比較深刻的是共情和引導(dǎo)。因?yàn)榉湃涡透改负屠碇切透改付紩?huì)和孩子共情，但是他們的區(qū)別是引導(dǎo)，是沉浸在孩子的情緒中還是幫助孩子找到合適的出口。還有一個(gè)原則也是很實(shí)用的，就是所以的情緒都是可以接受的，但是行為不是，孩子要改正的是行為而不是情緒。這本書也不薄，我卻不記得什么了，以后還得翻一翻吧。

蔣佩蓉老師的書，我覺得理論不是很強(qiáng)，()但是他強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展，智商、情商、品商和逆商。所以很多事情都是有兩面性的，要辯證的看待困難，這樣父母就不容易焦慮。

最讓我受益的是她對(duì)禮儀的強(qiáng)調(diào)，尤其是他對(duì)禮儀的理解。是為別人著想。雖然一些具體的做法我記得不清楚，但是這個(gè)理解很關(guān)鍵，不是為了顯示自己多有教養(yǎng)。一些細(xì)節(jié)也值得學(xué)習(xí)，比如邀請(qǐng)別人做客。所以《佩蓉教孩子學(xué)禮儀》以后還會(huì)再看。然后是他的《豐盈心態(tài)養(yǎng)孩子》，第一張給大家講了一些中西教育的差別，讓我更清楚、更客觀的認(rèn)識(shí)西方教育，不會(huì)盲目崇拜。一些國(guó)外名牌大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求，也可以看出，成績(jī)不是唯一的尺度。國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀不能決定父母對(duì)孩子的要求。而且對(duì)一些打算移民的家庭的忠告也非常中肯，雖然不打算移民，但是了解一些別人的處境，總是好事。

他的一些理論知識(shí)用自己和自己三個(gè)孩子的切身切力來(lái)說(shuō)明，更有信服力。以后也會(huì)再翻開一些。

總而言之，這三本書看的似乎不是很用心，能記得的似乎很少，以后看書要更用心一點(diǎn)。

讀兩本書讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十六

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象的描述了阿廖沙的悲慘童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父的脾氣異常暴躁，只有外祖母最疼他了。外祖父不喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣的惡劣環(huán)境下，他卻勇敢的翻了過(guò)去。其實(shí)，阿廖沙的`原型就是高爾基本人了。高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自已的童年。這令我深深的體會(huì)到了當(dāng)時(shí)跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了!現(xiàn)在，我們和他相比，我們幸福多了。

整天被父母寵著;每天坐在寬敞明亮的教室中，聽老師講課;回家有大魚大肉等著，天天吃得飽飽的，想要什么就有什么;想當(dāng)年，我們還和父母較著勁，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?我禁不住想到自已，我今年十一歲了，當(dāng)年的高爾基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自已無(wú)論做什么事，都要父母幫著做。初中時(shí)的軍訓(xùn)，我們連一張被子都疊不好，天天要被罵，與阿廖沙比起來(lái)，我情何以堪啊!在這本書中，我敬佩善良的外祖母，她如同一盞燈，照亮了阿廖沙的心，讓他感覺到他是在世界上的。這又讓我想到了一篇課文《將心比心》，如果在生活中能將心比心，就會(huì)對(duì)老人多一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛。

讀了《童年》，不僅讓我珍惜了這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該做人和做事。