通過心得體會，我們可以更好地理解自己的情感和思維方式，增進自我認知。下面是一些優秀的心得體會范文，供大家參考和學習，希望對大家的寫作能力有所提高。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇一
作為一名優秀的教師，“研課磨課”是我們每天不可或缺的工作，研討課程，磨練教學方法，講好每一堂課是我們的職責和使命。在長期的教學實踐中，我認為“研課磨課”不僅是一種工作，更是一種良好的習慣和生活方式。
第二段：研課——推陳出新。
“研課”是指教師通過團隊合作，共同探討教學內容，不斷更新、改進課程。我的“研課”體會是課程建設的重要環節。首先，明確課程目標，圍繞教學任務，以學生為中心，通過課程設計，使學生自主探究，多元化發展，提高學生的綜合素質。其次，開展教學研究，加強教育教學論文研究，探究教育創新，不斷探索和推陳出新。讓我看到了“研課”的重要性所在，也更深刻地理解到“教學上的慢一步，影響教育工作以后多步”，教師需要“研課”這個平臺來擴展自己的視野和思路。
第三段：磨課——不斷精進。
“磨課”是指教師對自己課程運用的方法和技能進行不斷的改進和提高。我的實踐體會是，磨課不是一次性的任務，而是一件需要不斷努力和追求的事情。首先，課堂教學中不斷嘗試新的教學方法，反復思考舉一反三，落地應用到不同情境下的課程。其次，不斷追求教學質量的提升，通過回顧和反思，總結成熟的評價標準，建立自己的教育教學常規。同時，在這個過程中，增強了教師的專業素養，提高了教師的教育教學水平。
第四段：實踐——掌握課堂主導權。
“研究課程，磨練教學方法，把握課堂主導權”是教師在課程設計中應充分考慮的重要內容。我的實踐體會是，教師應把課堂主導權交給學生，讓學生根據自己的思路和經驗做出自己的分析和判斷，同時，教師應扮演“教練”的角色，對學生合理引導和有針對性的督促。此外，教師應主動解決問題，適時給予課程輔導，提高學生的教學效果。
第五段：總結。
作為教育工作者，我們需要不斷地研究教學課程，磨練教學方法，實踐和總結自己的教學過程。通過“研課磨課”這個過程，不僅提高了教師自身的專業素質，更實現了學生的綜合素質全面發展。教師在研課磨課這個過程中，不斷挑戰和突破自己，逐步成長為一名優秀的教育者，引導學生尋找屬于自己的職業方向，為祖國的發展事業做出自己的貢獻！
研課磨課心得體會（實用19篇）篇二
作為一名教師，我深知研究和準備好的教案是提高教學質量的重要保障，而研課磨課作為教學準備過程中的重要環節，承擔著不可或缺的使命。在這個過程中，我經歷了許多的挫折和成長，也積累了一些心得和體會，希望能在這里與大家分享一下。
第二段：無論是研課還是磨課都要有明確的目標。
在我進行研課和磨課的過程中，我深刻認識到，要想取得好的成果，必須要有明確的目標。在研課階段，要清楚自己想要達到的教學目的，需要掌握的知識和技能。在磨課階段，則需要針對教學目的和學生的實際情況，重新調整教學內容和方法。在確立明確的目標后，才能在研課和磨課的過程中更加有針對性和有效性地開展工作。
教學工作是一個不斷更新和完善的過程，在研課和磨課的過程中，我意識到自己需要及時了解其他教師的教學經驗，借鑒其他課堂的亮點來補充和提升自己的教學效果。通過觀摩他人的課堂，結合自己的實際需求，不斷調整和改進教學策略，取長補短，讓自己成長和進步。
第四段：研課和磨課需要不斷實踐和反思。
在研課和磨課的過程中，不僅要有明確的目標，還需要通過實踐反復打磨，不斷找到問題所在，及時進行調整。同時，在教學過程中還需要不斷地反思自己的教學方式和手段，及時發現并改正自己的問題和不足。
第五段：結語。
總之，研課和磨課是提高教學水平的重要手段，它與教學密切相連，需要我們認真對待和積極參與。在這個過程中，需要明確目標，借鑒他人經驗，實踐反思，不斷改進自己的教學方法和手段。相信只有這樣，才能打磨出一份令人滿意的教學方案和精彩的教學效果。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇三
初中地理是一門重要的學科，它不僅幫助我們了解地球和自然界的奧秘，還能培養我們的觀察力和問題解決能力。為了提高教學質量，不斷改進教學方法，我們學校進行了地理磨課研課活動。通過這次活動，我深刻地認識到了教學的重要性，同時也獲得了很多寶貴的經驗和體會。
首先，地理磨課研課活動給我提供了一個互相交流的平臺。在活動中，每位老師都有機會分享自己的教學經驗和心得體會。通過觀摩其他老師的課堂，我發現了許多自己不足之處，并從中汲取了許多教學的寶貴經驗。同時，通過和其他老師的交流，我們可以相互啟發和促進，不斷提高教學水平。
其次，地理磨課研課活動使我更加了解學生的學習需求和特點。通過觀摩其他老師的課堂，我了解到不同學生有不同的學習方式和學習習慣。例如，有的學生喜歡動手操作，有的學生喜歡聽故事，有的學生偏好圖表分析。因此，在教學中我們要靈活運用不同的教學方法，滿足學生的學習需求。同時，觀摩其他老師的課堂也使我更加了解學生的思維方式，從而更好地引導學生學習地理知識。
第三，地理磨課研課活動讓我學會了合作與分享。在活動中，我們不僅可以觀摩其他老師的課堂，還可以向其他老師請教問題。通過交流和分享，我們可以互相促進，共同進步。在我的教學中，我也會積極與其他老師合作，互相幫助。例如，我們可以一起制定教案和教材，分享教學資源，共同研究教學問題。這樣做不僅可以提高教學的效果，還可以加強師生之間的互動與溝通。
第四，地理磨課研課活動啟發了我對地理教育的思考。通過觀摩其他老師的課堂，我發現地理教育不僅要注重知識的傳授，還要培養學生的實踐能力和綜合分析能力。我們應該通過實地考察、實驗和案例分析等方式，讓學生親身體驗和感受地理知識。此外，地理教育要與生活和社會實際相結合，讓學生明白地理知識與生活的緊密聯系，激發他們的學習興趣和學習動力。
最后，地理磨課研課活動對我提出了更高的要求。通過觀摩其他老師的優秀課堂，我意識到教學不能止于滿足學科知識的傳授，還要培養學生的創新能力和解決問題的能力。因此，我會更加注重培養學生的探究意識和實踐能力。在教學過程中，我會采取更加靈活多樣的教學方法，激發學生的思考和創造力。同時，我也會努力與學生建立良好的師生關系，積極引導和激發學生的學習興趣，共同營造積極向上的學習氛圍。
總之，通過地理磨課研課活動，我對教學有了更深入的了解，獲得了更多的教學經驗。這次活動不僅幫助我提高了教學水平，還激發了我對地理教育的熱愛和探索欲望。我相信，通過不斷學習和努力，我將能夠成為一名優秀的地理教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇四
學前教育是每個孩子生命中至關重要的階段，對于幼兒來說，學前教育是他們生命中第一次接觸到正式教育的機會。研課磨課是學前教育的重要組成部分，它可以提高教師的教學水平，為幼兒提供更好的學習環境，下面我將分享我在研課磨課過程中的心得體會。
首先，研課磨課是提高學前教育質量與效率的重要手段。通過對各種教學資源的收集、整理與利用，我們可以為幼兒提供更豐富、更有針對性的教育服務。研課過程中，我學習了許多優秀的研課案例，通過學習他們的成功經驗，我明白了如何根據幼兒的實際情況來設計合適的教學活動，如何充分發揮幼兒的主動性與創造力，以及如何培養幼兒的良好習慣與態度。在實際教學中，我也嘗試著應用這些經驗，發現效果非常明顯，幼兒的學習興趣和動力明顯提高。
其次，研課磨課使我不斷反思和提高教學效果。在教學過程中，我時常會面臨各種問題和困擾，例如幼兒的學習積極性不高、學習效果不顯著等等。通過研課磨課，我可以全方位地審視我的教學方法和方式，思考自己存在的問題并尋找解決辦法。同時，我也通過與其他教師的交流與分享，學習到了很多解決問題的經驗和策略。這種自我反思和不斷提高的態度，使我能夠持續改進自己的教學，為幼兒提供更好的學習體驗。
再次，研課磨課提高了我與家長的溝通能力。幼兒的家庭教育與學前教育密不可分，只有與家長良好溝通合作，才能更好地促進幼兒的成長與發展。通過參與研課磨課，我學習到了和家長溝通的技巧和方法，例如如何傾聽家長的想法和意見，如何解釋和介紹教學內容，如何與家長共同制定教育目標。這些技巧的應用，使我與家長之間的合作更加順暢，增強了家校合作的效果。
最后，研課磨課讓我深刻理解了教育的意義和價值。在幼兒的成長與教育過程中，教師的作用不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養幼兒的品德和智慧。通過研課磨課，我深入思考了幼兒教育的核心任務，明白了培養幼兒良好的道德品質和價值觀的重要性。同時，我也意識到自己作為幼兒教育者的責任和使命，這一認識將激勵我更加努力地工作，為每一個幼兒創造更好的教育環境。
總之，研課磨課是學前教育必不可少的環節。通過研課磨課，我提高了教學質量與效果，不斷反思和改進自己的教學方法，加強了與家長的溝通與合作，深刻理解了教育的價值和意義。我相信，在未來的工作中，我會繼續將研課磨課作為教學的重要工具，為幼兒提供更好的學習服務，幫助他們健康成長。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇五
這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程，對于老師們的專業成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的'認識。編寫學案一定要滲透學法指導，尤其是課前準備環節要有具體的要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題，大家常為一個細節而發表自己的意見和觀點，教研氛圍特別熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，臨場應變能力、教學創新能力得以提升，教學水平有質的飛躍，教學實踐經驗不斷豐富，實踐性智慧得以發展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。
教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的、動態的、生成的，具有許多不態，我們分享智慧，經過磨礪，共同提高。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇六
11月5日下午，根據遠程研修磨課的進程，即將開始上課和觀課階段，禹城市實驗小學召集本校的指導老師和各研修組長及部分學員，在北區會議室召開了階段總結會。楊成秋校長專門列席了會議，并提出了幾點要求和希望。
會上，學校遠程研修分管校長高偉偉就自磨課以來的研修情況進行了回顧總結?？隙搜行薜淖鳂I質量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問題和不足，特別強調了要保證各位學員的研修時間和發帖研討的質量，詳細部署了磨課階段的重頭戲――上課、觀課任務。并帶領全體與會人員重溫了《禹城市實驗小學關于加強研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學校對加強遠程研修工作的目標和決心。
各研修組長就本組的研修實際情況進行了總結。在教學任務重，人員南北兩個校區分散的不利條件下，他們積極帶領全組學員充分學習和借鑒20××年遠程研修和國培計劃的成功經驗，嚴格按照本組的磨課計劃，不斷學習，不斷探索。各研修組之間互相學習，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項任務。
最后，楊校長要求全體成員針對磨課階段任務重，目標要求高，技術性強的特點，提高認識，加強領導，進一步增強做好磨課工作的責任感和緊迫感，從時間、制度、措施上下工夫，扎實做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭取在20××年遠程研修中取得更大的成績。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇七
4月9日，我們小學部語文組一行五人在薛城區周營鎮（中心小學）參加聯研共同體同課異構活動。此次活動中，兩堂課都具有學習意義，兩位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學《海上日出》時，她出示了一組詞，不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。感受海上日出的景象，領悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化”組織學生讀課文，圈畫關鍵詞語，在組內交流學習。在設計教學過程中從顏色、光亮、位置三個方面展開清晰明了，當然不足之處是由于王老師比較年輕，駕馭課堂的能力還不夠成熟，引導學生對海上日出變化的過程的.體會還不到位，到學生生成自己的寫作知識時的指引作用就比較薄弱。
第三、注重引導學生朗讀。兩位老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，抓住重點詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當然學生讀不到位時老師最好示范讀。
文檔為doc格式。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇八
階。
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，結合縣教研室童主任提出的“追求簡約而不簡單的語文課堂”，以及我鄉提出的“345”課堂模式，反思自己這節課的得與失。
一、目標明確，重點突出。
我緊緊抓住課文的三個問題：老人創造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環境下創造的，說說青山不老的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開，且層層深入，感受老人的精神。教學過程清晰，流暢，重點突出。
二、課堂動靜結合，學生自主學習。
課堂以大問題統領，“課文主要寫了一個什么故事”，“老人創造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環境下創造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹”，“為什么青山是不老的”。引導學生自主學習，學生通過默讀走進文本，思考問題，通過有感情地讀悟，領會老人不屈的種樹精神，保護家園，造福他人的無私情懷。學生在老師的引導下，積極完成了學習任務。
三、巧設鋪墊，難點突破水到渠成。
選詞概括課文的主要內容，用一個詞概括大、小環境的特點等設計，是讓學生在充分閱讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，進行理解概括，既訓練了學生的概括能力，體現了語文的工具性。
在今后的教學中，我更要注重學生對知識本身的掌握情況，向有經驗的教師學習，讓學生以更多的時間親歷文本，與文本對話。還要不斷地提高自身的專業素質，樹立終身學習的理念，向一名優秀的人民教師進軍。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇九
初中地理是一門綜合性較強的學科，學生在初中階段需要學習大量的地理知識，并且要學會運用這些知識解決實際問題。在進行地理教學的過程中，磨課、研課是非常重要的環節，通過磨課、研課可以讓學生更好地理解和應用地理知識。本文將結合我自己的實際經驗，分享一下我在初中地理磨課、研課中的心得體會。
首先，在進行初中地理磨課時，我發現了重點在于準備充分。磨課是地理教學的基礎，只有準備充分，才能夠讓教學更加有針對性和高效性。在準備磨課時，我會首先對教材內容進行梳理，明確教學目標和重點難點。然后，我會根據學生的實際情況，設計相應的教學方法和教學活動，使學生能夠主動參與其中，提高他們的學習興趣和學習效果。
其次，在進行初中地理研課時，我意識到了問題導向的重要性。地理是一門實踐性很強的學科，學生需要掌握一定的解決問題的能力。因此，在研究地理課時，我會引導學生提出問題，培養他們解決問題的能力。例如，在學習氣候變化的時候，我會讓學生研究當地的氣候變化狀況，找出其中的原因并提出改善措施，讓他們在實際操作中得到鍛煉，從而提高他們的地理思維能力和動手能力。
再次，在進行初中地理磨課研課時，我發現了動態與靜態相結合的重要性。地理是一門非常多樣化的學科，其中既有動態的地理現象，也有靜態的地理事物。在磨課、研課時，我會注重這兩者的結合，既注重講解地理現象的變化規律，也注重介紹地理事物的形成和演化過程。通過這種方式，我可以增強學生對地理知識的記憶和理解，提高他們對地理知識的應用能力。
最后，在進行初中地理磨課研課時，我體會到了反思的重要性。磨課、研課是一個不斷完善的過程，只有不斷地反思和改進，才能夠不斷提高教學質量。因此，我在每次磨課、研課之后，會進行反思總結，反思自己的不足之處，并尋找改進的方法和途徑。同時，我也會向其他老師請教，學習他們的經驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。
綜上所述，初中地理磨課、研課對于學生的地理學習是非常重要的。通過準備充分、問題導向、動態與靜態相結合以及反思等方法的應用，可以提高學生對地理知識的理解和應用能力。同時，也可以不斷提高自己的教學質量和教學水平。我相信，只要我們不斷地努力和探索，一定能夠讓學生愛上地理，從而更好地學習和應用地理知識。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十
20xx年，我非常榮幸地成為國培班的一名學員，感謝首都師范大學為我們提供了此次學習的平臺，讓我們在歷史教學、歷史教育有了新的認識。今天，有幸聆聽了王x和束xxx兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學方法方面有了新的認識，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領學生達到目標的過程，而好的課堂是設計出來的。王老師在參與式教學中提到，要為學生創設一個安全的學習環境，不隨意否定學生，多為他們創造機會，這些都需要教師的精心設計。初中學生有比較強烈的好奇心和參與感，只要教師設計得當，課堂效果定會出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學在定位于教科書的知識體系中讓學生感受歷史的敘事性，進一步理解教科書內容，自主建構歷史知識，在歷史思維中明確歷史的品格與價值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學服務。如果說教科書上的內容因為各種原因是線條式的，那恰當的史料的嵌入會使得這段歷史有血有肉，教師帶領學生回到歷史當中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項重要準備工作，畢竟歷史是復雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價值方向以及實施的技藝，細細品味，決心嘗試。
無論是參與式教學還是史料嵌入式教學，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說需要我們全身心付出，真正去幫助到學生。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。
學無止境，努力前行……。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十一
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去、回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學校縣級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任、于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現將本學期的骨干教師幫扶如下：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務、
2、做到了每個月聽陳老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個月給陳老師上一節美術示范課，起到了示范、牽引的作用、
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十二
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去、回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學?？h級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任、于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現將本學期的骨干教師幫扶如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務、
2、做到了每個月聽陳老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個月給陳老師上一節美術示范課，起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績：
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十三
9日、10日這兩天是我們農安縣小學語文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們入冬以來的第一場雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉鎮小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經歷，我收獲了很多。總的來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十四
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十五
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心！這樣可以幫助分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會，希望對大家有幫助！
__年4月19日在我們幼兒園進行第一次的研課磨課活動，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動?；顒佑扇齻€流程，第一個環節是邢維凡老師對國培研修活動作業的布置講解，第二環節是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，快樂。第三個環節是老師們進行評課活動，活動中老師們針對四位老師的課作出寶貴的意見和建議。
__年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動，先是四位老師進行磨課，然后進行評課，最后由邱梅金主任進行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導。經過兩次的磨課，做為執教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經過這么多天的學習，讓我對民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關鍵點，探索好玩的點子讓孩子在身體、心理都有很大進步。在一節游戲活動中，老師的引導、音樂的點綴都能對孩子產生很大的幫助，使孩子得到更好的發展。
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結合教材，與學生互動很默契，運用最高級展開最佳電影院這一話題的討論。問題設計有的放矢，但頭腦風暴環節未能做到詳略得當，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級展開素材，學生成果展示也驚喜疊現。當然，我們每個人都是學到老教到老。四節課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領悟，也有疑問。我的領悟是教師有方向的引領，學生才能有收獲。講者實踐課堂，領先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽課任務同課異構，集結了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實掀起了一場共同促進，共同成長的教學熱潮。這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
9日、10日這兩天是我們農安縣小學語文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們入冬以來的第一場雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉鎮小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經歷，我收獲了很多?？偟膩碚f，我經歷和老師們合作學習，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
一、精心設計教學方法。
二、學會精益求精。
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統的、單一的、死板的教學模式，激發學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。
其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養學生的閱讀理解能力。激發學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。
最后：我個人認為：readingiswriting.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談談你對做家務的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最后闡明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。
總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。
這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。
豐富教學手段是上好課條件一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在培訓中我聽取了3位老師精彩的英語課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們扎實的'基本功：
1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。為學生學習語言創造了良好的語言環境。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動下，我也會努力的。也希望能為自己的課題創造更精彩的語言環境。
2、他們教態親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是多年教學生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現代化的教學工具輔助教學，使課堂更生動，比如栗杰老師運用網絡展現中國傳統民間藝術，以鮮艷的色彩、活動的圖像導入新課，激發了學生的學習興趣，也滲透了思想教育，同時給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節約了時間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在控制時間上能靈活應變，使課堂趨于完整性。
2、教學設計能力。英語閱讀課的教學一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎之間的關系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學中運用閱讀策略培養學生的閱讀能力。學生有效的從學英語水到渠成的轉變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用合適語言”之后，讓學生編對話，切實讓學生活用英語，用活英語。老師們都注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執教老師好的地方，借鑒學習，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉。
這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程，對于老師們的專業成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案一定要滲透學法指導，尤其是課前準備環節要有具體的要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題，大家常為一個細節而發表自己的意見和觀點，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，臨場應變能力、教學創新能力得以提升，教學水平有質的飛躍，教學實踐經驗不斷豐富，實踐性智慧得以發展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。
教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的、動態的、生成的，具有許多不可預測因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗著教師的反應和應對能力?！邦A設”與“生成”之間怎樣調整，怎樣達到平衡，這方面教師應給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業成長的一種歷練，是專業水平提升的一個抓手，更是學校教師團體發展的主打平臺。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學生主體求知的需求；“磨”出教師創新思維的火花。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命！
回想這次磨課活動，大家辛苦并幸福著。希望這種活動能變成常態，我們分享智慧，經過磨礪，共同提高。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十六
講座的形式又多了另外一層內涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據對象是誰、目的是什么、想得到什么果來靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關鍵作用我很是欣賞。一個“理”字背后需要學習者豐富的社會背景知識、寬泛的閱讀數量以及了解各國的風土人情、人文習慣。只有達到量的積累、擁有豐厚的知識經驗儲備，才能升成質的飛躍，真正達到“理”的靈活運用和操練。
關于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴老師也都分別詳細的做了解釋，使我們學員老師對閱讀理解有了全面系統的認識和了解，打下了很扎實的理論基礎。
柴老師總結時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現出學生綜合語言運用的能力，包括語言知識、語言技能、情感態度、文化意識和學習策略，所以在以后的教學過程中，不能就題講題還應從知識傳授上升到方法的指導，甚至思想上的升華。
講授過程中，我很欣賞柴老師有關快速閱讀的技巧培養，其中柴老師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，如果一個老師要想上好一節課卻沒有做好充足的準備（當然這些準備不是僅僅為一節課而作的課前準備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀），簡直是癡人說夢。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十七
1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。為學生學習語言創造了良好的語言環境。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動下，我也會努力的。也希望能為自己的課題創造更精彩的語言環境。
2、他們教態親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是多年教學生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現代化的教學工具輔助教學，使課堂更生動，比如栗杰老師運用網絡展現中國傳統民間藝術，以鮮艷的色彩、活動的圖像導入新課，激發了學生的學習興趣，也滲透了思想教育，同時給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節約了時間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在控制時間上能靈活應變，使課堂趨于完整性。
2、教學設計能力。英語閱讀課的教學一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎之間的關系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學中運用閱讀策略培養學生的閱讀能力。學生有效的從學英語水到渠成的轉變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用合適語言”之后，讓學生編對話，切實讓學生活用英語，用活英語。老師們都注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的.是用心、用腦的大膽實踐過程。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執教老師好的地方，借鑒學習，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十八
下面我從以下幾個方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學生有時因為不怕你，所以不會買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛去打動他們，表現在有問題及時處理且得當不偏袒，注意和學生溝通，這樣學生會逐漸喜歡你，就像喜歡一個人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點也會喜歡，也就有了尊重。特別對待差生要用耐心的愛因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛的表達方式。
如果一節課具有真實、自然、厚重這三個特點，可以說就上出了“數學味”。數學中蘊含的抽象的，只可意會不可言傳的東西只有老師和孩子們在身臨其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗。
強有力的教學能力就要不斷提升自身素質，充實自己，提高自己的學問，這樣才能在學生面前樹立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫好教學設計，大量收集與本課有關內容資料，延伸一些相關的內容。比如說數學教學中有關物理內容，就要把相關的物理知識加入本課。
一節好課要具備幾個硬件1關注學生。關注什么呢?要從實際出發，關注學生的認知與情感需求和他們已有的知識基礎和生活經驗，這是成就好課的基礎2抓住數學的本質。數學的每一個知識都要讓學生經歷觀察、操作、推理、驗證的過程，讓學生真正體驗到數學的樂趣。一節課還要注重學生間的小組合作探究，關注數學思想方法，體現數學課的靈魂。通過這12天的學習，我學到了很多，使我對自己的教學有了更深一步的認識和體會。今后我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
研課磨課心得體會（實用19篇）篇十九
隨著科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。所以，為了全面提高教師專業素養，我國教育部決定開展國培計劃，為不一樣條件下的教師培訓供給了學習方便。
做為農村中一名教師，有幸同我校所有語文教師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感激校領導給我們這次學習的機會，學校給我們供給了網絡學習的優越條件，供給免費的網絡資源，這種高效網絡培訓模式，無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，異常是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們供給了學習的方便。所以，在培訓期間，每一天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自我有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文教師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫忙。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們教師要采用不一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。
其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文教師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授知識，并且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！
最終，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
經過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自我的一份力量。