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    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)

    時間:2025-06-10 作者:筆硯

    教學(xué)反思是指教師針對自己的教學(xué)過程和效果進(jìn)行總結(jié)和反思,以便提高教學(xué)質(zhì)量和效果。下面是一些適合二年級學(xué)生的教案范文,供大家參考和借鑒。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇一

    1、認(rèn)識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字,會寫“投、拍”等4個字,掌握1個多音字“圈”。

    2、朗讀課文,重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子,體會動詞的用法。

    3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。

    4、會用“一會兒…一會兒……”說話。

    隨文識字,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象,初步體會男孩玩球時的投入。

    多媒體課件。

    一、談話導(dǎo)入。

    同學(xué)們,回憶一下,生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子,你長大了。”這句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評價,你的心情怎樣?今天我們要認(rèn)識的這位小男孩也得到了這樣的評價。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子,你長大了》,請同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。

    二、初讀,感知課文內(nèi)容。

    1、自由讀文,標(biāo)出自然段序號,注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。

    2、檢測:(師范讀課文)指名逐段讀課文,其他同學(xué)注意傾聽,邊聽邊思考:“孩子,你長大了”這句話是誰對誰說的`?生讀文后匯報:板書(父親兒子)。

    三、隨文識字。

    1、學(xué)習(xí)最后一個自然段,認(rèn)識“注、影、默”。

    (1)師過渡:你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個自然段,屏幕出示句子。

    (2)同桌合作學(xué)習(xí)這三個字(拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞)。

    (3)請學(xué)生當(dāng)小老師來匯報,其他同學(xué)可以補充。

    注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習(xí)組詞,結(jié)合課文理解注視的意思,用注視說話。聯(lián)系實際:請大家注視黑板。

    影:交流記字方法(加一加、形聲字)練習(xí)組詞。

    默:交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)]理解“默默地”在文中的意思?適當(dāng)擴詞默默地()。

    (4)指名讀最后一個自然段。

    (5)指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。(猜想父親說這句話的心情,學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀:此時此刻,父親注視著兒子的身影,可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說:(生齊讀:孩子,你長大了!)。

    2、學(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)識“陪”。

    師:父親為什么要這樣評價兒子呢?父親當(dāng)時的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。

    (1)指生讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:從第一自然段中你知道了什么?

    (2)認(rèn)識陪(說記字方法,領(lǐng)著拼讀,結(jié)合句子說說陪的意思,練習(xí)組詞)。

    3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識“拍、圈”。

    師:有了爸爸的陪伴,小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。

    (1)請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子,快速地找出描寫小男孩動作的詞。

    (2)識記“拍”(交流記字方法、組詞、做動作識記)。

    (3)重溫“投”組詞,用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實際。

    你投入地做過哪些事?教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。

    (4)認(rèn)識“圈”這個多音字,讀音,分別組詞,投入地讀。

    (5)完成動詞填空(課后題)。

    師:正當(dāng)我們讀得特別投入的時候,這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了,我們試著把他們送回家吧!

    生填空,做動作試讀,發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點?試著說一說這樣的詞組。

    (6)指導(dǎo)朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時的動作,一邊試著做一做動作)男女生合作讀,男生讀,女生做動作,女生讀,男生做動作,生齊讀,老師做動作)。

    (7)用“一會兒……一會兒”說句子。

    (8)齊讀這句話,體會關(guān)聯(lián)詞語的妙處。

    四、指導(dǎo)寫字。

    過渡:小男孩玩得特別投入的時候,幾個大孩子跑過來了,接下來發(fā)生了什么呢?同學(xué)們想不想知道啊?那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。

    1、請同學(xué)們說一說,怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?

    2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個字。

    3、重點指導(dǎo)投字,生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學(xué)生試寫兩個,同桌互評,如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評,說一說好在哪里。

    4、學(xué)生試寫“拍”字,最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭畹脑挕?/p>

    五、小結(jié)。

    孩子,你長大了。

    父親兒子。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個生字,積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個詞語,正確描寫“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個漢字。學(xué)習(xí)偏旁部首:弓字旁。

    2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、按標(biāo)點停頓。

    3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。

    4、能結(jié)合課文和課外知識,展開想象說說飛上太空時會發(fā)生什么有趣的事,激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。

    重點難點:

    1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個生字,積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個詞語,正確描寫“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個漢字。

    2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、按標(biāo)點停頓。在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。

    教學(xué)工具:

    教學(xué)課件。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課。

    1、談話:這是2012年6月16日18時37分,神州九號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心準(zhǔn)備飛天的畫面。這次飛天飛船搭載了航天員景海鵬、劉旺和中國首位女航天員劉洋,與在軌運行的天宮一號目標(biāo)飛行器進(jìn)行了兩次載人交會對接。對接過程中,航天員實現(xiàn)了手控交會對接,全面驗證交會對接技術(shù)。在軌飛行期間,航天員景海鵬、劉旺、劉洋按計劃開展了一系列空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗,取得了豐富成果。

    2、板書課題:33、到太空去。

    (齊讀課題)。

    交流討論:睡覺、吃飯、刷牙……。

    二、初讀課文。

    2、學(xué)習(xí)字詞。

    出示媒體:具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否。

    (1)開火車正音:乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則。

    (2)說字形。

    “乘”書空筆順,繩:換部首記憶。

    “具”書空筆順,里面三橫。

    “臥”做動作。

    否則:換詞語:不然,不是這樣。

    (3)學(xué)習(xí)偏旁部首:弓字旁(數(shù)一數(shù)有幾筆,書空)。

    指名分節(jié)讀課文。說說太空的生活給你留下了怎樣的印象?

    (學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流)。

    3、研讀第一二小節(jié)。

    (1)找出課文中表達(dá)小作者對太空生活印象的句子。

    a出示媒體:

    如果,你能乘坐航天飛機到太空,你會發(fā)現(xiàn),那里的生活有趣得連做夢都想不到。(齊讀一遍)。

    b板書:有趣。

    (2)他夢見了什么?

    a圈出那么……那么……。

    b指導(dǎo)讀好句子中的幾個“那么”,指名讀,齊讀。

    (3)小作者的夢已經(jīng)夠有趣了,而在太空生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這一切更有趣,更奇妙,難怪小作者說——指名讀,齊讀這兩小節(jié)。

    三、復(fù)習(xí)鞏固。

    1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語。

    2、寫字指導(dǎo)。

    具:獨體字,里面三橫。

    活:左右結(jié)構(gòu)。

    引:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。

    態(tài):上下結(jié)構(gòu),上面是太,點不要漏。

    否:上下結(jié)構(gòu)。

    重點“乘”(先中間后兩邊,學(xué)生描一個寫一個,教師巡視。)。

    3、小結(jié)。

    太空生活是非常神秘的,也是非常令人向往的。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇三

    《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,獲得成功的故事。本文篇幅短小,作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題,并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念,形成頑強不息的意志品格。

    本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,以文本為依托,采用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的多元朗讀,個性理解,引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,自由想象,心情表達(dá),深刻感悟。

    1、學(xué)會課后田字格中的10個生字,會認(rèn)課后雙橫線中的10個生字。

    2、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志,刻苦努力的精神。

    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志,刻苦努力的精神。

    課件。

    一、激趣生情,賞畫導(dǎo)入:

    師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧:【課件出示八駿圖】。

    師:從畫面上你看到什么了?覺得這些馬畫得怎么樣?

    師:知道這幅畫叫什么名字嗎?

    師:不錯.這正是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看,畫上的八匹馬形態(tài)各異,飄逸靈動,宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,齊讀課題。

    二、自主閱讀,整體把握:

    1、師:請同學(xué)們自由地朗讀課文,可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

    2、師:剛才你們讀得那么認(rèn)真,相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們。看,他們都已經(jīng)跑到屏幕上去了,自己先試著讀一讀,看誰最先全部認(rèn)識他們。(自由認(rèn)讀。)。

    3、師:覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行,如果他讀對了,請大家跟著他一起讀。

    5、指名一個同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

    6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

    7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。學(xué)法指導(dǎo):傾聽。

    8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

    三、研讀課文,品味“成功”:

    1、問題牽引,理清思路。

    生回答:師出示課件:

    【開頭:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,他擅長畫馬。】。

    師:什么叫舉世聞名?板書:舉世聞名。

    師:這是對徐悲鴻地位的高度評價。哪一句話又能概括出他偉大的藝術(shù)成就呢?

    生:結(jié)尾一句。

    師:出示課件。

    【結(jié)尾一句】。

    板書:藝術(shù)珍品.怎樣理解“藝術(shù)珍品”?

    生:珍貴的藝術(shù)品。

    生:——世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。

    師:讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀這兩句話。

    2、直奔重點,體會“成功”。

    (1)師:那么他畫的馬,究竟有什么與眾不同之處,竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢?下面請同學(xué)們自由讀讀課文第四段,找一找哪句話最能概括出他畫的馬的特點,找到后動筆畫下來。

    同桌之間互相交流一下,看看找到的句子一樣嗎?

    生匯報,師出示句子:

    師:自己練習(xí)讀讀這句話,看看你從中能讀懂什么?

    生練習(xí)讀句子。

    師指名讀。提問:你讀出什么來了?

    師:還有誰也體會到了,再來讀讀這句話?注意用抑揚頓挫的聲音來表現(xiàn)馬的不同狀態(tài)。

    生讀。

    師:這句話作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語,把徐悲鴻畫馬的特點準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來。(表示條件或情況不同,結(jié)果是一樣的。)我們一起來讀:

    生齊讀。

    師:耳聽為虛,眼見為實。你們想不想親眼看一下徐悲鴻畫的這些馬?

    生:想。

    師出示課件:【各種馬,伴著馬蹄聲】。

    你們看,馬已經(jīng)跑來了:奔馬騰空而起,立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,單馬鬢毛飛揚,雙馬相映成趣,群馬疾馳而過,真是姿態(tài)各異。

    正如文中所說:他畫的馬,不論是——,生接讀這句。

    指名讀,師出示。

    師:大家都來讀讀這句話,看看哪個詞給你留下的印象最深?動筆圈出來。一會來說說你的感受。

    生匯報并理解意思。(氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)、奔騰、一望無際)。

    師:這樣的一匹馬讓看畫的人產(chǎn)生什么感覺?

    生:(聽到馬蹄聲。有一股振奮的力量。)。

    師:為什么會這樣?

    生:畫得太像了。

    師:你還能用一個別的詞來形容這幅畫嗎?(栩栩如生、逼真)。

    師:畫畫得這么好,我們更應(yīng)該把它讀好,讀出奔馬的氣勢,讀出文字中蘊含的力量。請同學(xué)們先自由練習(xí)一下,一會就請你來讀。

    a指名讀3、4人讀,評讀。

    b男女生比賽讀,看哪一組讀的馬有氣勢,能給人以力量。

    課件【奔馬圖】:

    師:你們看,畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。

    師:這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期,當(dāng)時日本鬼子想徹底打敗中國,在長沙二次會戰(zhàn)中我方一度失利,長沙被日寇占領(lǐng),正在馬來西亞舉辦畫展的徐悲鴻聽到國難當(dāng)頭,心急如焚。他連夜畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。

    師:這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,還賦予了畫家的個性和理想,更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,一看到它,就會讓人熱血沸騰,全身充滿力量。這就是:他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。

    3、回讀“當(dāng)年”,感悟“刻苦”。

    (2)生讀文后匯報。(出示2、3段)。

    a:常常跟在馬車后面,仔細(xì)觀察馬在行走時的神態(tài)和肌肉變化。

    b:兩眼只盯著奔跑的馬,忘記看腳下的坑洼,摔了一跤,手腳的皮都擦破了。

    問:只盯著,是什么意思?如果換成“看”行不行?為什么?

    生:盯著是看的意思。不能換成“看”。因為用“看”字感覺徐悲鴻不夠認(rèn)真。

    c:可是他連身上的土也顧不上拍打,爬起來追趕馬車?yán)^續(xù)觀察。

    師:你們想,路上車馬那么多。像他這樣觀察,當(dāng)他爬起來以后,還可能會發(fā)生什么事呢?

    生:在他睡覺的小屋里貼滿了駿馬圖。讀第三段。

    師:什么叫“揣摩”:

    師:讓我們一起走進(jìn)徐悲鴻貼滿駿馬的小屋。看看他是怎樣揣摩畫馬的?

    大家看書上的插圖,小屋里的男孩就是徐悲鴻,他正在干什么?

    生:思考,望向遠(yuǎn)方。

    師:他可能在想什么?

    ——引導(dǎo)想象,整天沉浸在馬的世界里會是什么樣子。用自己的話說一說。

    ——出示練習(xí)句式輔助:他看到的是();想到的是();口里說的是();手上拿的是();(),真是對畫馬入了迷。你在生活中有沒有對一件事這么入迷過呢?(幫助學(xué)生理解沉浸)。

    師:就是這樣,一邊畫,一邊思考,一邊修改,這樣反反復(fù)復(fù)的練習(xí)就是“揣摩”。

    (5)師:你覺得他的成功和我們知道的哪些名人很相似?

    生:梅蘭芳,達(dá)芬奇,安培,牛頓,聶耳。

    師:你們知道得真多。在他們的身上,都有一個共同點:勤學(xué)苦練,下足功夫,最后才取得成功。這就是“功到自然成”板書。

    四、拓展延伸,實踐導(dǎo)行:

    1、師:那么徐悲鴻的成功會給你怎樣的啟示呢?課文我們已經(jīng)讀完了,你有什么感受,或者你想對徐悲鴻說點什么?寫下自己的心語!

    2、選取王羲之練字的故事講給同學(xué)們聽。進(jìn)一步感受想要獲得成功就必須付出不懈的努力。

    王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家,被人們譽為“書圣”,紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個墨池,傳說就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。

    王羲之7歲練習(xí)書法,勤奮好學(xué)。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀,看熟了就練著寫,他每天坐在池子邊練字,送走黃昏,迎來黎明,寫完了多多少少的墨水,寫爛了多多少少的筆頭,每天練完字就在池水里洗筆,天長日久竟將一池水都洗成了墨色,這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。

    王羲之練字專心致志,達(dá)到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結(jié)構(gòu),不斷地用手在身上劃字默寫,久而久之,衣襟也磨破了,功夫不負(fù)有心人,有一次,他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣,送去叫人雕刻。刻工發(fā)現(xiàn)字的墨漬竟?jié)B入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力強勁,后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻。

    3、師小結(jié):聽了你們的發(fā)言,老師欣喜地看到,勤奮的種子正在你們的心里生根,發(fā)芽。記得大發(fā)明家愛迪生說過:天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。如果我們在座的每一個人,做事都能像徐悲鴻畫馬、王羲之練字所表現(xiàn)出來的那樣勤奮、專注,相信我們就一定也能成功。因為:(齊讀:功到自然成)。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇四

    1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“內(nèi)、舉、例、嬌、膚、血、居、補、缺、務(wù)”10個生字;在教師的指導(dǎo)下正確書寫并記憶“內(nèi)、例、嬌、補、缺、務(wù)”6個生字;積累“居然”等8個詞語。

    2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。能根據(jù)不同的標(biāo)點符號,讀出不同的語氣。

    3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫“修理工”為人們修補“缺口“的句子,并能圈出其中的動詞。初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。

    4、知道血液中血小板的作用,了解生命科學(xué)的有關(guān)常識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

    【教學(xué)重點、難點】。

    (1)結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識10個生字,書寫6個生字。

    (2)初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。

    (3)知道血液中血小板的作用,了解生命科學(xué)的有關(guān)知識。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    課件、生字卡片。

    【教學(xué)過程】。

    一、啟發(fā)談話,揭示課題。

    1、出示詞語:修理工師:誰會讀?(指名讀、齊讀)。

    說明:“修理工”是我們?nèi)粘I钪休^常見的工種,學(xué)生們可能會回想起自己家里曾出現(xiàn)過的突發(fā)事件,斷電、漏水等等,從學(xué)生的已知引出學(xué)生的未知——我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為以后課文的學(xué)習(xí)和理解打下了基礎(chǔ)。

    3、知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補全課題:37、人體內(nèi)的“修理工”,讀題。(學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”)。

    4、讀了課題,你想知道什么?板書學(xué)生質(zhì)疑問題。

    說明:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小做起,質(zhì)疑問難是學(xué)習(xí)好習(xí)慣中最重要的。低年級學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)從教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。

    過渡:是啊,真奇怪,我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工,這位修理工到底是誰呢?我們?nèi)梭w內(nèi)有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。

    二、整體感知,學(xué)習(xí)課文。

    (一)聽錄音,整體感知。

    1、邊聽邊思考:我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是誰?

    2、指名回答。

    3、根據(jù)學(xué)生回答出示:它的名字叫血小板,就住在我們身體的血液中。抽生讀,齊讀。

    4、學(xué)習(xí)生字“血”(血是多音字,注意正音)。

    過渡:平時我們可能聽到過這個詞,但了解得不多,讓我們隨課文去認(rèn)識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!

    (二)初讀課文,整體感知。

    1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字。

    2、指名分小節(jié)讀課文,要求:正確、流利。

    說明:這一環(huán)節(jié)目的幫助學(xué)生正音、掃除朗讀障礙,為以后的理解作好準(zhǔn)備。

    三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

    (一)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

    1、輕聲讀課文,找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。

    2、出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)。

    3、圈出這句話中表示動作的詞。

    4、板書交流。齊讀動詞。

    說明:不同層次,不同形式的朗讀不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本,理解文本,俗話說“熟讀百遍,其義自現(xiàn)”就是這個道理。通過反復(fù)的朗讀學(xué)生自然知道了血小板的功能所在。并且學(xué)生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會,在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——圈劃詞句。

    5、學(xué)習(xí)生字:務(wù)師:你用什么方法來記住這個字?

    6、同桌對讀,注意動詞的讀法。

    過渡:我們?nèi)梭w少得了血小板嗎?課文中有幾小節(jié)說得很具體,用生動的例子來告訴大家血小板在人體內(nèi)的重要性(學(xué)習(xí)“舉、例)找一找那幾小節(jié)。

    (二)學(xué)習(xí)3~5小節(jié)。

    1、自由讀課文,找有關(guān)例子。

    2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流例子的內(nèi)容。(3——5小節(jié))。

    3、再讀3-5小節(jié),自學(xué)生字:嬌、膚、滲、居、缺。

    嬌——可指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法來記。(驕、橋)。

    補、缺——講“修補”和“缺口”兩個詞語進(jìn)行詞語搭配,出示課后練習(xí):選詞填空寫1。

    膚——有關(guān)“月”字旁的字還有哪些?

    居——請你用你覺得最容易記的方法記住居字。

    4、把生字放回到文中去讀一讀,要求:正確、流利。注意語氣詞的讀法。

    說明:低年級的語文教學(xué)重點還是在“識字”,由于學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的識字方法,也具備了一定的識字能力,在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行自學(xué)。兩年級的學(xué)生在識字教學(xué)上要多樣,要鼓勵學(xué)生在不同的語言環(huán)境中識字。教師在檢查反饋時要有側(cè)重點,要抓住關(guān)鍵對學(xué)生及時加以點撥。

    四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。

    1、鞏固字詞。

    2、出示課后練習(xí)“讀”讀讀下面的句子,根據(jù)標(biāo)點符號,讀出不同的語氣。

    3、課外拓展補充閱讀有關(guān)血小板內(nèi)容。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)生字。

    2、學(xué)會運用疊詞表達(dá)焦急和激動的心情。

    3、了解保溫原理并用合適的語言表達(dá)出來。

    一、引入。

    1、再過一個月,就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天,圣誕老人將駕著雪橇,給小朋友們送禮物來了。

    出示:圣誕老人。

    2、圣誕節(jié),你想得到什么禮物呢?

    板書:小冰熊。

    4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題,一起讀課題。

    二、1、2、3自然段。

    1、小熊得到了這個特別的禮物,心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。

    請生讀課文1、2、3自然段。

    出示:小熊得到了媽媽送的小冰熊,可高興了,他。(怎么做?)。

    2、看到小熊那么喜歡小冰熊,熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段,用曲線劃出熊媽媽說的話。

    出示:熊媽媽看見了,忙攔住說:“使不得,使不得,你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的。”

    媽媽發(fā)現(xiàn)了,連忙說:“不行,不行,他同你睡,會熱壞的。”

    3、學(xué)習(xí)生字:攔傷。

    4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情!

    那好,你來聽聽,張老師的朗讀急不急?(去掉一個“使不得”和“不行”。)。

    心里特別急的時候,可以把一個詞連著說兩遍。

    請生讀。

    5、剛才只是熊媽媽很著急,其實小冰熊更著急呢!如果,你就是那只小冰熊。現(xiàn)在,小熊要來親親你,還要抱著你一起睡,你會說些什么呀?同桌之間說說看。

    出示:小熊:冰熊冰熊讓我親親你!

    小冰熊:(),(),。

    小熊:冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。

    小冰熊:(),(),。

    6、同桌表演說。

    三、4、5、6自然段。

    1、不能跟小冰熊一起睡,小熊感到很難過。不過,還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段,看看媽媽想出了什么辦法。

    2、拿起筆,用曲線劃出媽媽怎么做的句子,用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。

    出示:熊媽媽另外拿來了一條小棉被,嚴(yán)嚴(yán)實實地把小熊裹在里邊。

    媽媽說:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的熱量傳給它,小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里,棉被會隔開外邊的暖空氣,替小冰熊保持原來的溫度。”

    3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴(yán)”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。

    4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。

    出示:媽媽用(),因為()能夠。

    哦,原來是這樣,好,我來試試看,(師拿個布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行?

    6、出示第六自然段,師讀。

    熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。

    四、旅游。

    1、第三天,小熊一家要到海南去旅游,小熊還想帶上小冰熊。可是,海南天氣熱,小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友,你們能不能開動腦筋,幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么辦法,然后用這個句式說一說。

    出示:我想用(),因為()能夠。

    2、——謝謝你,謝謝你,你的辦法真好,這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。

    ——太棒了,太棒了,真是一個好辦法。

    ——好極了,好極了,你真是一個聰明的小朋友。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

    2正確、流利地朗讀課文。

    3有收集詞語的興趣。

    教學(xué)重點:

    識字寫字。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課:

    孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

    二、讀中識字。

    1學(xué)生自由試讀詞語。

    2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

    3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)。

    4開火車讀生字。

    5同桌卡片抽讀。

    三、朗讀感悟。

    1教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

    2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

    3多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

    4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

    5多種形式讀。

    (1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

    (2)美讀,要求讀得有感情。

    (3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

    四、在讀中鞏固識字。

    1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的`本課詞語,讀一讀。

    2分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

    3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

    五、在應(yīng)用中鞏固識字。

    1給生字找朋友(組詞語)。

    2卡片游戲《找朋友》。

    六、在寫中鞏固識字。

    1認(rèn)讀字音。

    2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

    如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

    3分組說說自己喜歡的記字方法。

    4說說難寫的字和容易寫錯的字。

    5師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

    注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

    6學(xué)生練習(xí)。

    七、實踐活動。

    “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

    關(guān)于秋天的詞語。

    一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

    秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

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    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會12個生字,認(rèn)識牛字旁;讀寫8個詞語,能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。

    2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體,能用“不是......卻有......”句式說話。

    3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方,初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。

    4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

    教學(xué)重點:理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。

    教學(xué)難點:牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。

    教學(xué)課時:3課時。

    第一課時。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會生字新詞,理解詞語的意思;認(rèn)識牛字旁,學(xué)會它的寫法。

    2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

    教學(xué)過程:

    1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

    板書“有趣的地方”,說說見到過那些有趣的地方?

    今天課文介紹了一個更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。

    2、學(xué)字詞,讀通課文。

    先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。

    拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

    想個辦法,記住字形。

    給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。

    3、檢查字詞。

    哪幾個字要提醒小朋友:迎、輕。

    認(rèn)讀生字詞。

    4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

    分段讀課文,有趣的地方指什么?

    再讀讀課文。

    5、書寫指導(dǎo)。

    你學(xué)會了哪幾個生字,說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。

    重點指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識牛字旁。

    抄寫生字。

    第二課時。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確朗讀課文。

    2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個有趣的地方。

    3、仿效例句,把句子說完整。

    教學(xué)過程:

    1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

    卡片認(rèn)讀生字。

    看拼音寫字。

    卡片認(rèn)讀詞語。

    指名分段讀課文。

    2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。

    (1)學(xué)習(xí)第一段。

    這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。

    這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?

    少先隊員自己布置這個生物角,多高興呀!要讀出高興的語氣。

    (2)學(xué)習(xí)第二段。

    看圖說說小魚的樣子,理解游、搖、吹。

    出示句子,讀讀這一句話,體會小魚的活潑可愛,并學(xué)做可愛的小魚,做動作讀讀這句話。

    為什么課文中用一個瞧,而不用看?

    連起來讀讀課文第2段。

    (3)學(xué)習(xí)第三段。

    自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?

    學(xué)生匯報:生物角不是山林,卻有花有樹還有小草。花兒開放,小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

    指導(dǎo)朗讀課文。

    (4)學(xué)習(xí)第四段。

    這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點,讀好這句話。

    第三課時。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。

    2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

    教學(xué)過程;。

    1、鞏固練習(xí)。

    (1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴詞:快、物。

    (2)出示作業(yè)5:

    說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。

    (3)卡片認(rèn)讀詞語。

    愉快:小魚在水里搖著尾巴......

    出示句子讀一讀,再換詞序說一說。

    2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。

    (1)齊讀課文。

    (2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

    連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”

    我們要到大自然中去觀察,就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物,增長更多的知識。

    (3)背誦課文。

    3、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

    出示:小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴,吹著泡泡。

    理解句是:誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

    看圖說說。

    4、課堂作業(yè)最后一題。

    指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說話。

    完成課堂作業(yè)。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能在語言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個生字;正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字;積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語;寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。

    2、能正確地朗讀課文,了解課文的內(nèi)容。

    3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受小姑娘愛媽媽的情感,懂得自己的事情自己做,為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。

    教學(xué)重點:

    掌握本課的生字,掌握三個詞語的近義詞。

    教學(xué)難點:

    能正確地朗讀課文,能流利地朗讀寫做幾件事情的句子,并加以積累。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教師方面的準(zhǔn)備:生字卡片。

    教學(xué)過程:

    (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

    1、談話:你們想不想長大?

    過渡:有一個小姑娘開始也不愿長大,可后來她又希望自己快快長大,這是為什么呢?

    2、揭示課題:16不愿長大的小姑娘。

    (二)讀通課文,整體感知。

    1、指名逐節(jié)試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順,教師隨機出示相關(guān)的生字。

    2、讀生字、新詞。

    “纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音;“擦”是平舌音。

    動作演示理解“纏”的意思。

    (三)指導(dǎo)朗讀,理解課文。

    2、讀后交流,了解主要內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義:纏、自言自語、不知不覺。

    3、學(xué)習(xí)重點部分:“但是,小姑娘心疼媽媽呀!”——“她每天都這樣想,果然又長高了一些。”

    (1)讀讀這一部分,看看課文幾次寫小姑娘“想長大”,用“——”劃出她想的句子。

    (2)根據(jù)交流,出示句子。

    她想:要是我能長大一點就好了!

    她想:要是我能再長大一點就好了!

    小姑娘自言自語:“唉!沒有辦法,我還得再長大一些,這不是為了我,而是為了媽媽。”

    (3)讀讀句子,看看課文,完成填空。

    a.出示填空:當(dāng)她時,她希望自己;。

    當(dāng)她時,她希望自己;。

    最后為了,她希望自己。

    b.交流。

    c.讀讀想想:這三次想法有什么不同?

    (4)讀到這兒,你覺得這個小姑娘怎樣?

    (5)小結(jié):小姑娘越來越能干,越來越懂事。

    (6)再讀這一部分,找找寫小姑娘能干的句子。

    (7)出示句子。

    小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。

    她買菜,洗碗,做粥。

    她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜,還幫助媽媽送奶。

    a.指導(dǎo)讀句子。

    b.找出句子的相同點。

    c.教師小結(jié):這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。

    (8)分角色讀。

    (四)總結(jié)全文,升華感情。

    1、引讀最后一節(jié)。

    2、啟發(fā)想象:大家是怎么贊美她?

    提供語言材料:大家翹起大拇指,稱贊她說:“”

    3、小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎?你想對小姑娘說什么?

    出示語言材料:小姑娘啊,我。

    (五)鞏固練習(xí)。

    1、認(rèn)讀生字。

    2、指導(dǎo)書寫“梳”。

    3、寫字練習(xí)。

    4、根據(jù)句子,寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇九

    教材分析:

    一、教學(xué)內(nèi)容分析。

    《溫柔的手》是長教版小學(xué)語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文,課文以一個小姑娘找媽媽為線索,贊揚了母愛的偉大。作者巧妙的構(gòu)思,溫婉的筆觸,不禁使人感動,同時,我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真切的回答,感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。

    二、教學(xué)對象分析。

    文章內(nèi)容生動感人,很容易感染學(xué)生,但本課要求識、寫的生字較多。在教學(xué)中,教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識字。在識字的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動的詞句有感情的朗讀,既識了字,又積累了優(yōu)美的語言,同時促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。

    教學(xué)目標(biāo):

    一、知識與能力:

    認(rèn)識11個生字,會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

    二、過程與方法:

    利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和基礎(chǔ),采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學(xué)生字,在識字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生將文中生動的句子有感情地讀一讀。

    三、情感態(tài)度和價值觀:

    體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護(hù)、關(guān)愛。

    在孩子的眼里,媽媽才是最溫柔的、最美麗的,孩子愛媽媽。

    教學(xué)重點:認(rèn)識11個字,會寫8個生字。

    教學(xué)難點:結(jié)合文中重點語句,切身感受母愛的溫柔。

    課時安排:2課時。

    課前準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。

    教學(xué)過程:

    第一課時。

    一、激趣導(dǎo)入。

    1.今天我們來學(xué)習(xí)一個小故事—《溫柔的手》(板書課題),齊讀課題。看到了課題,

    你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)。

    2.學(xué)習(xí)“柔”字,拼讀、組詞。

    二、初讀課文,整體感知。

    1.范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

    2.自讀課文,圈出生字,標(biāo)出自然段序號。

    三、隨文識字,理解詞語。

    1.朗讀第1自然段。

    (1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰認(rèn)識這個字,請你當(dāng)個小老師教教大家,拼讀,

    組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示:美麗的城市。齊讀,讀出語氣。

    (2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形,師講解:“牛”表示拉車的牲畜,“禿寶蓋”表示拉車的橫桿,“大”表示繩子。拼讀、擴詞。

    (3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說話。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”,伸出你的手掌看看,擴詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了,你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示:驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。

    (4)齊讀第一自然段。

    2.朗讀2—6自然段。

    (1)聽到小姑娘的哭喊聲,人們是怎樣做的?出示:圍,借助課文插圖,做動作理解字義,擴詞。

    (2)小女孩叫什么名?奧利婭:外國女孩名。

    3.朗讀7—12自然段,自主探究識字。

    (1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認(rèn)識的,哪些是你新認(rèn)識的?

    (2)你是用什么方法認(rèn)識的?匯報交流。

    (3)出示“慰、辮、褐、痣”,這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機點撥識記。

    “慰”:出示字卡——拼讀——組詞——口語表達(dá)練習(xí)(如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘,你會怎樣安慰她?)。

    “辮”:與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。

    “褐”:這個字和我們學(xué)過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀,組詞。淡褐色:聯(lián)系生活中的實物理解。

    “痣”:看老師的臉上就有一顆痣,根據(jù)痣的顏色,我們可以說“黑痣、紅痣”。

    (4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。

    這三個字是我們以前學(xué)過的熟字,同桌間互相拼讀,組詞。書寫這三個字時要注意什么?

    笑:第七筆是“平撇”。

    善:注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。

    淡:上邊的“火”,捺變點。

    4.朗讀13、14自然段。

    學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形,看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞,用“互相”練習(xí)說話。

    小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示:她的媽媽有世界上最善良的眼睛,最美麗的頭。

    發(fā),最溫柔的手。齊讀,讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?

    四、鞏固識字。

    1.指名讀詞卡。

    2.開火車讀詞卡。

    五、指導(dǎo)寫字。

    1.觀察“善”在虛宮格中位置。

    2.師范寫,生書空。

    3.學(xué)生臨寫,師巡視指導(dǎo)。

    4.生對照,找不足再寫。

    5.展示評價。

    板書設(shè)計:

    溫柔的手。

    城柔牽趣掌慌措圍奧。

    婭笑慰善辮淡褐痣互。

    第二課時。

    一、復(fù)習(xí)引入。

    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進(jìn)一個小姑娘的內(nèi)心世界,看一看她眼中的媽媽。(板書課題)。

    2.聽寫詞語:城市善良包圍互動笑聲牽手。

    二、默讀課文,概括內(nèi)容。

    首先請大家默讀課文,想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。)。

    三、品讀課文,體會情感。

    1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

    (1)指名讀,其他同學(xué)思考:這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了,她要找媽媽)。

    (2)小姑娘和媽媽走失了,既害怕又著急,文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時的心情,讓我們一起去找一找吧!

    課件出示:她找不到媽媽了,驚慌失措,哭了起來。(齊讀)。

    小姑娘只想快點找到媽媽,于是她大聲哭喊著:

    課件出示:媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)。

    2.學(xué)習(xí)3—12自然段。

    (1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來,小姑娘的話用“﹏”畫出來)。

    (2)同桌間練習(xí)讀對話。

    (4)在寫小姑娘說的話中,哪種標(biāo)點符號用的最多,為什么?指名回答,教師適當(dāng)講解。

    (5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)。

    (6)小組討論:小姑娘為什么這樣說呢?

    (7)指名匯報。

    小結(jié):正是因為媽媽給予了孩子無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛,所以孩子眼中的媽媽才是:最善良、最美麗、最溫柔的(板書)。這個小姑娘非常地愛她的媽媽,媽媽也非常的愛她。板書:愛。

    (8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名回答)。

    (9)小組內(nèi)分角色朗讀。

    (10)展示讀。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇十

    課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程,表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對葡萄溝有所了解,還要進(jìn)一步體會課文的語言文字帶給我們的享受,在感悟情感的同時積累一些好詞好句。

    l教學(xué)要求:

    1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

    2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。

    3、增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

    l教學(xué)重點難點。

    體會葡萄溝是個好地方是本課教學(xué)重點;感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點。

    教學(xué)過程:

    一、激趣導(dǎo)入。

    同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天,我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題:葡萄溝)。

    二、細(xì)讀感悟。

    (一)第一段。

    1、去之前,我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段,學(xué)生讀)。

    2、這段文字就是課文的第一自然段,自己讀一讀,看你知道了什么。

    葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

    那里出產(chǎn)水果。

    水果種類很多(課件出示水果),人們最喜歡葡萄。

    3、引讀第一段。

    新疆吐魯番有個地方叫——。

    那里出產(chǎn)——。

    七八月有——。

    到了九十月份——。

    (二)第二段。

    1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础,F(xiàn)在去行么?(九十月份,因為到了九十月份,葡萄就成熟了。)那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛,一、二、三,葡萄溝到了。

    2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上。”(邊說邊出示句子,指出山坡、梯田和葡萄樹)。

    3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。

    書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。

    這句寫的是(枝葉),什么樣的枝葉(茂密的),怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)。

    作者進(jìn)一步描寫說就像(搭起了一個個綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明)。

    在干旱的沙漠,在四十多度的高溫天氣,進(jìn)入這樣的“涼棚”,感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。

    4、鉆進(jìn)葡萄架,更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)。

    這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

    自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容,(五顏六色)如果這些顏色都泛著光,水靈靈的,那(就更漂亮了),用一個詞形容是(五光十色)。

    瞧,一串串水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光,它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種,葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天,葡萄成熟了,赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的,葡萄溝簡直就成了葡萄的世界,葡萄的王國,葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。

    出示“我會填”再填空讀。

    閉眼睛邊背邊想象。

    5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看,維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。

    看,他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白,皮薄、肉嫩、多汁、味美,營養(yǎng)豐富,素有“珍珠”美稱,是全世界含糖量的葡萄。

    維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠,你想夸他們什么?(熱情好客)。

    6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。

    (三)第三段。

    1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段。

    2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。)。

    3、讀第三句,理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)。

    4、葡萄掛在透氣的陰房里,就像在天然的烘烤箱一樣,這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮),味道(甜),非常(有名)。

    三、情感升華。

    葡萄溝的葡萄出了名,葡萄溝的葡萄干出了名,葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客,有機會我們一定去那里感受一下。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們的淚水的滋潤下,奇跡般的復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會到愛的偉大力量。

    2.學(xué)習(xí)4個一類生字和14個二類生字。

    3.有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點:

    理解課文內(nèi)容,掌握本課生字。

    教學(xué)難點:

    理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    生字卡片。

    課時分配:

    2課時。

    第一課時。

    一、導(dǎo)入新課。

    1.自然界有許多種類的樹,你都知道哪些樹?(楊樹、柳樹、松樹等等)。

    銀杏樹你們見過嗎?(出示銀杏樹圖片)。

    簡單介紹銀杏樹。

    2.今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《最后一片銀杏樹葉》,齊讀課題。

    二、初步讀文。

    1.教師范讀,請同學(xué)們聽清字的讀音。

    2.生自由讀文,借住拼音讀準(zhǔn)字音。

    3.標(biāo)記自然段落。(共有7個自然段。)。

    三、隨文識字。

    1.讀第一自然段。

    (1)交代了故事的主人公是銀杏樹爺爺。

    (2)學(xué)習(xí)生字“竟、嬉、稱”。

    (3)理解詞語“究竟”意思是到底,用在句中,表示加強追究的語氣。

    (4)理解詞語“嬉戲”意思是游戲、玩耍。

    一天銀杏樹爺爺說話了,他說了些什么?

    2.齊讀第二自然段。

    3.課文中的孩子們都提了什么請求?讀3——5自然段。

    (1)相機學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。

    圖會意字,從口從。從口表示版圖的疆界,與鄙相通,有邊城之意。圖本意是疆界,引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。

    捧形聲字,從手奉聲,小纂是會意字奉,奉字的意思是雙手舉物,是捧的古字。當(dāng)奉字引申為他意之后,隸書、楷書又加形符“手”,表示手的動作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承,擁戴。如捧場。

    抖形聲字,從手斗聲。抖擻的意思是抖動,振動。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動。

    (2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。

    (3)理解詞語“嶄新”的意思是極新、全新。

    “袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。

    “顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。

    可以請一個學(xué)生做“顫抖”這個動作,讓大家更形象直觀的看到,理解這個詞。

    “捧”字也可以通過動作演示法幫助大家理解,記憶。

    (4)銀杏樹飄下最后一枚葉子之后,怎么樣了?孩子們聽到銀杏樹死了,是怎樣做的?

    相機學(xué)習(xí)生字“枯、滲”注意這兩個字的讀音,多讀,多強調(diào)。

    (5)最后銀杏樹怎么樣了?(奇跡般的復(fù)蘇了。)。

    學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般”

    理解詞語“滋潤”的意思是增添水分,使不干枯。

    理解詞語“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。

    4、齊讀6、7自然段。

    四、指導(dǎo)書寫生字。

    “稱、捧、抖”這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬。“圖”字第二筆是橫折。

    五、布置作業(yè)。

    1.書寫生字。

    2.朗讀課文。

    第二課時。

    教學(xué)內(nèi)容:

    復(fù)習(xí)生字、熟讀課文。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)生字。

    1.讀生字卡片:音——字——詞。

    2.出示詞語卡片。

    二、深入讀文。

    1.為什么孩子們后來不忍心再提請求了?(體會到孩子們與銀杏樹之間偉大的愛。)。

    2.如果讓你提請求,你想提什么?

    三、熟讀并有感情地朗讀課文。

    1.指名分段讀文。

    2.齊讀課文。

    四、有感情地朗讀課文。

    五、練習(xí)。

    1.填一填。

    一()學(xué)校一()葉子一()銀杏樹。

    一()淚水一()小鳥一()美好的愿望。

    一()神奇的藥丸。

    2.讀一讀,會寫的寫下來。

    探究衣袖顫抖發(fā)抖。

    滲透滋潤足跡名稱。

    地圖一般枯葉復(fù)習(xí)。

    長春版語文二年級寫字教案例文(模板12篇)篇十二

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會認(rèn)14個字,會寫8個字,會自主積累詞語。

    2.正確流利有感情的朗讀課文。

    3.在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

    4.通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,進(jìn)一步認(rèn)識到只有“求同存異”才會交到朋友,引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

    教學(xué)重點、難點:

    會認(rèn)14個字,會寫8個字,會自主積累詞語。

    通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,進(jìn)一步認(rèn)識到只有“求同存異”才會交到朋友,引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

    教學(xué)課時:3課時。

    第一課時。

    教學(xué)過程:

    一、開門見山的導(dǎo)入。

    今天我們學(xué)習(xí)10課——板書課題《征友啟事》。

    讀題認(rèn)識“征”“啟”字,學(xué)生讀題質(zhì)疑。

    1.什么是啟事?

    2.誰給誰寫征友啟事?等等。

    二、學(xué)生自由讀文。

    三、教師范讀課文。

    (要求學(xué)生聽后告訴老師從課文中你知道了什么?或者你還有哪些疑問,都可以說出來,提出來。學(xué)生積極發(fā)言)。

    四、解決問題。

    1.小牛為什么要征友?出示詞語卡片“孤單”說話。

    2.通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分兩個不同的啟事,區(qū)分他們的不同之處。(教師分別出示兩種不同的啟示)。

    在讀啟示的過程中教師指導(dǎo)認(rèn)識。

    朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂。

    3.兩種不同的啟示分別有什么效果?

    學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演,表演中認(rèn)識詞語“獵狗”“馬駒”“學(xué)習(xí)”“興高采烈”

    五、有情朗讀課文。

    六、小結(jié)。

    請你寫一個征友啟事,想象怎樣寫,能讓你叫到更好的朋友。

    第二課時。

    教學(xué)過程。

    一、導(dǎo)入。

    學(xué)生齊讀課文。

    二、游戲——尋找好朋友。

    方式:教師讀出語聲字有關(guān)的句子,學(xué)生在文章中找出來,并找出與生字有關(guān)的詞語及要認(rèn)識并要求會寫的字。并及時指導(dǎo)朗讀句子。

    例:

    教師:小牛很孤單,一心想找個朋友。

    學(xué)生:找到句子后,圈處詞語“孤單”重點認(rèn)識“單”字,相同的方法學(xué)習(xí)所要認(rèn)識的生字。

    單張做離教貓習(xí)。

    三、游戲識字“我的朋友多”

    小組進(jìn)行交流我是這樣記住這些字的。

    第三課時。

    教學(xué)過程。

    一、學(xué)生讀文。

    二、游戲(聽寫生字)。

    三、作業(yè)。

    書寫生字。

    四、拓展思維。

    編演課本劇——《找朋友》。

    五、小結(jié)。

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    通過發(fā)言稿的撰寫,我們可以思考和整理自己的觀點,提高自己的演講能力和溝通能力。發(fā)言稿的撰寫需要我們具備一定的素材積累和思考深度,以便能夠撰寫出深入人心的演講稿。
    調(diào)查報告是通過對現(xiàn)象、事件或問題進(jìn)行系統(tǒng)性的調(diào)查和研究,然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析和總結(jié)的一種文書,它可以為決策提供可靠的依據(jù),我想我們需要寫一份調(diào)查報告了吧
    月工作總結(jié)是一種對上個月的工作表現(xiàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要工作。在月工作總結(jié)范文中,可以看到作者對自己的工作進(jìn)行了全面的梳理和總結(jié),不妨借鑒一下其中的寫作思路和技巧
    通過制定教學(xué)計劃,教師可以有條不紊地展開教學(xué)工作,并保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。掌握良好的教學(xué)計劃是教師提高教學(xué)效果的重要手段,以下是一些教學(xué)計劃的實例。
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    發(fā)言稿的準(zhǔn)備可以讓我們有足夠的時間和空間思考和修改,確保我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更有力。小編為大家搜集了一些著名演講家的經(jīng)典發(fā)言稿,讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。各位領(lǐng)導(dǎo),各位
    活動總結(jié)是對活動中所遇到的問題和困難進(jìn)行探討和解決的重要機制。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。舞蹈隊作為學(xué)生活動的一個團(tuán)體機構(gòu),在這一
    用教案模板指導(dǎo)教學(xué)可以提高教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。下面是教育界公認(rèn)的幾種經(jīng)典教案模板,希望對大家的備課工作有所幫助。xx老師在這節(jié)課的教學(xué)中,內(nèi)容
    家長會是提高家長參與學(xué)校管理和決策的機會,通過家長的意見和建議,能夠為學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)提供指導(dǎo)。以下是一些家長會活動的具體內(nèi)容和形式,供大家參考選擇。
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    教案模板是指教師在備課過程中,為了規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程而設(shè)計的一種框架性文件,它可以指導(dǎo)教師合理安排教學(xué)活動和教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。教案模板的設(shè)計不僅要考慮
    最重要的是,在演講過程中要保持自然和真誠,發(fā)言稿只是輔助工具,真正打動人心的是演講者的態(tài)度和氣質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以看到不同領(lǐng)域的成功者是如何通過發(fā)言稿
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    教學(xué)計劃需要明確具體的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,以便教師能夠系統(tǒng)有序地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)計劃是教師進(jìn)行教學(xué)工作的重要依據(jù),以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,供大家借鑒。
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    每一次的心得體會都是一個機會,它可以幫助我們更好地發(fā)掘自身的潛力和提高自我價值。下面,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給大家寫作提供一些幫助和指導(dǎo)
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    通過優(yōu)秀作文的創(chuàng)作,我們可以鍛煉思考問題的能力,提升文字表達(dá)的水平。下面是一些優(yōu)秀作文的摘錄,每一篇作文都有不同的主題和表達(dá)方式。日盼夜盼,終于盼到過年了。前幾
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    在月工作總結(jié)中,我們可以系統(tǒng)地回顧自己在過去一個月的工作表現(xiàn),并找出其中的亮點和不足。以下是一些成功的月工作總結(jié)案例,希望可以為大家提供一些思路和參考。
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    實習(xí)報告可以幫助我們回顧實習(xí)期間的經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實習(xí)報告范文,希望對大家的寫作有所幫助。xx年七月中旬的一天,我與另外三位
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    中班教案的編寫需要教師充分了解教學(xué)大綱和學(xué)生的基本素養(yǎng),確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和有效性。下面是一些中班教案的范本,希望能夠為教師提供一些編寫教案的參考依據(jù)。
    范文范本是我們寫作的可靠參考,能夠幫助我們構(gòu)建清晰明了的觀點和邏輯。接下來,我們將為大家介紹一些優(yōu)秀的范文范本,它們涵蓋了不同題材和領(lǐng)域,相信能夠給大家?guī)硪欢?/div>
    公司是一個經(jīng)濟(jì)組織形式,它由多個股東共同投資、共同經(jīng)營,以追求利潤最大化為目標(biāo)。以下是一些公司在市場競爭激烈時期保持競爭優(yōu)勢的策略和方法,可以給我們帶來啟示。
    首先,我想向大家表達(dá)我對你們的謝意,感謝你們的支持和關(guān)注。通過探討這個話題,我們可以更好地理解和應(yīng)對未來可能出現(xiàn)的變化和挑戰(zhàn)。是啊,你未曾看到,你只顧嗅五柳先生
    活動方案可以幫助我們預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題和困難。請繼續(xù)往下閱讀,這里有一些經(jīng)典的活動方案,希望能給大家一些啟示和思考的方向。“吃粽子,吃粽子嘍!”終于盼到奶
    通過撰寫報告,我們可以整理和總結(jié)所學(xué)或所做的內(nèi)容,加深對相關(guān)領(lǐng)域的理解和應(yīng)用。報告寫作是一項需要經(jīng)驗和技巧的任務(wù),以下的范文可以幫助大家更好地理解和掌握報告的寫
    范文范本可以為我們提供寫作的思路和框架,讓我們更有目標(biāo)地進(jìn)行總結(jié)寫作。請大家在參考這些范文范本時,注意保持自己的獨特性和風(fēng)格。甲方:______(以下簡稱甲方)
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