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    留香六年級(jí)(模板18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:HT書生

    優(yōu)秀作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴,引發(fā)深入思考,甚至改變?nèi)说纳顟B(tài)度。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)黹喿x和寫作的樂趣。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí):通過觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

    2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

    3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

    教學(xué)難點(diǎn):

    初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

    教具準(zhǔn)備:

    1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

    2、射燈

    3、靜物臺(tái)

    4、范畫兩幅

    5、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

    學(xué)具準(zhǔn)備:

    開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮

    教學(xué)過程:

    一、組織教學(xué):

    二、講授新課:

    (一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

    師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

    (二)新授:

    (設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

    師:我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

    (寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)

    你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

    師:下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

    師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。

    師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

    師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

    師:通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

    師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

    (三)觀察體會(huì)

    (設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

    1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

    總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響)。

    2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

    (四)主動(dòng)參與

    (設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)

    下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

    1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

    2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

    3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

    4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

    (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

    作業(yè)設(shè)計(jì):

    1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

    2、注意把握以下問題:

    a、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì);

    b、明暗交界線不準(zhǔn);

    c、投影不準(zhǔn);

    d、排線問題;

    e、反光太亮。

    四、欣賞講評(píng)

    (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)

    教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說出自己的觀點(diǎn)。

    五、課堂小結(jié):

    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。

    六、拓展:

    觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫生。

    教學(xué)反思:

    尋找美的蹤跡

    課時(shí):2課時(shí)

    學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)綜合探索

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美

    2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

    3、情感:熱愛生活的思想感情

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、理解肌理的美

    2、合理構(gòu)圖

    教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

    教具學(xué)具準(zhǔn)備:

    牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

    教學(xué)過程:

    一、組織教學(xué):

    二、講授新課:

    (一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)

    1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

    教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

    師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題

    我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

    (二)新授

    1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)

    教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

    師小結(jié):近處的長城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

    教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

    2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)

    提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。

    3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)

    例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。

    我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。

    我們的學(xué)校很美麗,也美麗。

    4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)

    自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)

    在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么?

    在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。

    學(xué)生討論

    小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法

    點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

    教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。

    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

    作業(yè)設(shè)計(jì):

    可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

    四、作業(yè)評(píng)價(jià):

    學(xué)生相互欣賞,通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    五、拓展:

    (1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程,如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

    (2)比比,看誰的照片拍得好。

    教學(xué)反思:

    泥浮雕

    課時(shí):2課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類

    2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

    3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。

    教具學(xué)具準(zhǔn)備:

    收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

    教學(xué)過程:

    一、組織教學(xué):

    二、講授新課:

    (一)導(dǎo)入:

    1、欣賞

    師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?

    課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

    師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

    教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?

    (生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)

    2、揭示“浮雕”的概念

    生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說。

    (二)新授:

    學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)

    1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等)

    2、制作步驟:

    (1)揉泥

    (2)拍泥板

    (3)割邊

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇二

    我的學(xué)校——柳泉小學(xué),是我學(xué)習(xí)了5年的地方。這里充滿了回憶和樂趣,校園四季的美景最是讓我難以忘懷。

    當(dāng)細(xì)細(xì)的春雨灑落在校園的花草樹木上,學(xué)校門前的玉蘭花長出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校園空氣分外清新,小草紛紛探出好奇地小腦袋。柔柔的風(fēng)吹過,春姑娘帶著春天的氣息來了!花草樹木仿佛要迎接春姑娘似的,都探出了頭,綻開了笑臉。一年之計(jì)在于春,到了春天,我們的精氣神格外的充沛,隨便走在校園的哪一個(gè)角落都能聽到我們朗朗的讀書聲,這是最動(dòng)聽的音樂。

    夏日的校園格外的安靜,知道為什么嗎?因?yàn)槲覀兌挤攀罴倭搜剑≈挥兄诉€在不厭其煩的叫著。火辣辣的太陽照著空無一人的操場,路過學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)玉蘭花已經(jīng)長得很高了,墨綠的葉子郁郁蔥蔥,像雄偉的士兵一樣,讓人想念滿樹花開的盛景。

    秋天來了!校園沸騰了!隨著開學(xué)而來的,就是一年級(jí)新生入校,我們要換教室,升新的年級(jí),新的學(xué)期,新的起點(diǎn),到處都是重逢問候的歡快聲音。樹上的葉子慢慢變黃了,像蝴蝶一樣在風(fēng)中飄舞,地上鋪了一層金黃色的地毯。校園的秋天,是讓人懷念的味道。

    剛送走秋天,冬爺爺就來了。冬爺爺一來,經(jīng)常會(huì)給校園換一身美麗的白紗衣。下雪了!到處都是白茫茫的,操場上,樹枝上,房頂上。剛一下課,同學(xué)們立刻沖出教室,不約而同的沖向操場。堆雪人,打雪仗,扔雪球……冬天的校園是歡樂的味道。

    我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,即將離開這個(gè)美麗的校園,我要永遠(yuǎn)把這些美好的回憶刻在心底。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇三

    當(dāng)我還是一個(gè)懵懂的小孩時(shí),非常向往六年級(jí)的哥哥姐姐們。光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼風(fēng)已走過了十一個(gè)春秋,成了一名六年級(jí)的小學(xué)生了。但六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活并沒有我所想象得那么美好。反而,這讓我有了許多煩惱。

    中午,本想利用一點(diǎn)時(shí)間寫日記的,在放學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)老師“半路殺出個(gè)程咬金”——“同學(xué)們,馬上就要期末考試了,我們要加大練習(xí)范圍。今天中午,我們做幾個(gè)題……”天哪!我的日記又要泡湯了。

    晚上,拿來一疊卷子,說:“這份試卷是我們幾位老師精選出來的,希望大家認(rèn)真完成。另外,大家把xx單元所有的筆記都認(rèn)真背一遍,明天檢查.”哦,我親愛的老師,您對(duì)我們太好了!您不辭勞苦地為我們刻卷子,印卷子,太辛苦了,然而這一切都是為了我們的成績.我們也埋著頭,拼命地寫,為的是換來您的微笑,家長的贊賞。

    我們也知道這六年級(jí)是一個(gè)重點(diǎn),要努力學(xué)習(xí)。但如果整天這樣,我們就不是一個(gè)全面發(fā)展的“好學(xué)生”了。

    走進(jìn)六年級(jí),說明我們已經(jīng)長大了。在六年級(jí),我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也隨著“長大”了。六年級(jí)是一個(gè)重點(diǎn),但快樂課余也是夢中的境界。

    當(dāng)晚上六點(diǎn)時(shí),我們背著書包,終于回到了家。但還有作業(yè)等著我們。

    匆匆吃過晚飯,我打開臺(tái)燈,開始了作業(yè)之旅。當(dāng)作業(yè)寫完后,《新概念英語》的作業(yè)本與書又走到我的桌上。

    我不停地寫呀,花費(fèi)了許多時(shí)間查英漢詞典,才把這一關(guān)攻下來。一看表,已經(jīng)九點(diǎn)半了。我的課余時(shí)間也沒有了。我的布娃娃也被放在一旁,落上了厚厚的灰塵。

    雖然有這么多的煩惱圍著我,但仍然要好好學(xué)習(xí)提高效率。同時(shí),希望我們能有時(shí)間玩一玩、笑一笑,豐富我們的童年生活。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇四

    有感情的朗讀課文,感知文章的主要內(nèi)容。品讀重要語句感受懷特森老師是一位怎樣的老師。

    抓住我的心理活動(dòng)以及我們行為前后的變化,加深對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí),深刻體會(huì)懷特森對(duì)我們的深遠(yuǎn)影響。

    學(xué)習(xí)作者運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合來塑造人物形象的方法。

    探究懷特森是我最好老師的原因。

    出示本課重點(diǎn)詞句及相關(guān)問題的課件

    1、同學(xué)們,我們每個(gè)人在家都有父母的陪伴,在學(xué)校陪伴我們的是老師。在你的心目中你認(rèn)為最好的老師應(yīng)該是什么樣的?(認(rèn)真負(fù)責(zé),知識(shí)淵博,關(guān)心學(xué)生。)

    2、每個(gè)人的心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),作者心目中的好老師又是什么樣的呢?板書《我最好的老師》。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自由的朗讀課文。帶著這些問題邊讀邊思考。在課文中把寫懷特森先生的句子畫出來。(學(xué)生讀)

    (1)、說說課文講了一件什么事情?

    (2)、朗讀找到有關(guān)的句子,說說懷特森先生是一位怎樣的老師?

    1、齊讀句子兩遍,“他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)”。板書:老師——方法獨(dú)特出人意料)

    3、課堂交流

    4、討論:如果你是懷特森老師的學(xué)生,面對(duì)這樣的舉動(dòng),你會(huì)怎樣想?(可能會(huì)有懷疑,有憤怒,有不理解。)

    1、仔細(xì)默讀課文,邊讀邊想:懷特森老師有個(gè)性,教學(xué)方法獨(dú)特,常常出乎人的意料的舉動(dòng),除了給我們帶來驚訝,帶來不可思議之外,對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢?在文中找出相應(yīng)的句子。

    2、課堂交流。(1)會(huì)使我們產(chǎn)生濃厚的興趣,“常常會(huì)在課后花。去思考和驗(yàn)證”

    板書:學(xué)生————冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)思考論證

    (2)使我們“逐漸增長了見識(shí)。。接近真理”

    (3)使我們明白了一個(gè)道理,“不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。”

    3、一次,我把懷特森老師的方法介紹給一位朋友,他有什么反應(yīng)?

    1、“我”對(duì)懷特森老師感情的變化是課文的一條線索,在課文中找出我心理變化的句子,體會(huì)“我”對(duì)懷特森老師的感情變化。

    我:懷疑——憤怒、不滿——敬佩、尊重

    通過對(duì)我心理變化的側(cè)面描寫,烘托出懷特森老師的與眾不同,使懷特森的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

    2、在懷特森老師教“我們”科學(xué)課的前后,“我們”有什么變化?

    之前我們沒有質(zhì)疑的習(xí)慣,在懷特森教我們之后,我們敢于和老師爭執(zhí)、議論了。側(cè)面烘托出懷特森老師教育的成功。

    在平時(shí)的寫作中同學(xué)們也可以運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來烘托想要表現(xiàn)的東西,使文章更生動(dòng)形象。

    五、小結(jié):懷特森老師說,“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。”這是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課,想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云,不能輕信老師和專家的說法,要敢于懷疑。

    板書:獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑

    意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲說明我們的學(xué)習(xí)都應(yīng)該時(shí)刻具備懷疑的精神不要輕信權(quán)威。

    科學(xué)需要懷疑,需要“冒險(xiǎn)”,需要挑戰(zhàn),我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

    選下面的題目寫一寫

    《我看懷特先生》

    《假如我是懷特先生的學(xué)生》

    《如何看待書本和權(quán)威》

    21我最好的老師

    老師——發(fā)放獨(dú)特出人意料(用心良苦)

    學(xué)生——冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)思考論證使其

    (獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑)

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇五

    星期天,我和婷婷相約,一起去縣城購買學(xué)習(xí)用品。可是就在我們買完東西,準(zhǔn)備乘車回家的時(shí)候,天突然下起了滂沱大雨,趕不回去吃午飯了。于是我就和婷婷在車站附近的面館去吃面。

    由于靠近車站,面館的生意興隆,座位幾乎被顧客占滿了。我們買好面,坐在僅有的兩個(gè)空座位上津津有味地吃了起來。

    不一會(huì)兒,我看見從門外走來一位五十歲左右的盲人,他身穿黑色的雨衣,戴著墨鏡,拄著紅黑相間的拐杖。進(jìn)了店堂,他脫下雨衣,摸摸索索地向我們桌邊走來。

    這時(shí),婷婷連忙站起身來,拉住他說:“老伯伯,您這兒請(qǐng)坐。您吃什么呀?”“雞蛋面。”婷婷忙把自己的碗輕輕往桌子中心一移,接過盲人手中的雨衣,往身后的衣架一掛后徑直向廚房走去。

    很快,我看到婷婷端著一碗面,大概是燙手的緣故吧,碗邊還用一塊新手帕裹著,她一面小心翼翼地往這兒走,一面不停地喊:“請(qǐng)讓開點(diǎn),讓開點(diǎn)。”一會(huì)兒,一碗香噴噴的雞蛋面就送到了盲人伯伯的手中。她又遞給盲人一雙筷子:“老伯伯,您吃面吧。”“真是太感謝你了。”盲人伯伯一邊吃一邊念叨:“現(xiàn)在的服務(wù)員的態(tài)度真好……”

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇六

    香,有許多種,有書墨之香、花草之香、品德之香……讓我們留下香氣,濡染自我,感染他人。

    有一次,我和媽媽乘11路的公共汽車去奶奶家。車上人多,我們一直站著。當(dāng)車行駛到了半路時(shí),上來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶。她提著一個(gè)大包,走起路來很是吃力。這時(shí),車上已經(jīng)坐滿了人,我正在擔(dān)心老奶奶。這時(shí),旁邊的一個(gè)小妹妹主動(dòng)站了起來,說:“老奶奶,您坐這兒吧!”老奶奶輕輕地說:“謝謝,你真是一個(gè)好孩子。”說完,老奶奶就坐下了。看見這一幕,我不禁想起一首歌:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……”又過了幾站地,到了下一站,上來了幾個(gè)人,其中有一位老爺爺,老爺爺上來后,一個(gè)阿姨站起來給老爺爺讓了座。

    下了車,我一直在回想著這件事。我想:如果世界上的所有人都像他們一樣,那世界該有多么美好啊!我一定也要向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)樂于幫助人的好孩子。

    只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,那么世界該有多么美好!這就是留在我心中的香!

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇七

    我們都能從中獲得自信,今天我以母校為榮,同學(xué)間稚氣的笑語和真誠的眼淚;曾記得,老師們,讓我們知道了“友誼第一,謝謝大家!,一場挑戰(zhàn)。

    一次提升,舍不得離開和藹可親的老師們。

    更可貴的是面對(duì)失敗,已是光陰如風(fēng),永遠(yuǎn)美麗,明天母校以我為豪!我的講話完畢,每一次的活動(dòng),。

    我們舍不得離開前完小,還是校運(yùn)會(huì),舍不得離開天真活潑的弟弟妹妹們!6月1日越來越近了,我們努力了,很快就要離開老師、同學(xué)和母校了,我的膽子也漸漸大了起來,讓我們祝母校永遠(yuǎn)年輕,驀然回首,曾記得,比賽二”;教師節(jié)的活動(dòng)讓我們懂得了老師教育我們是很辛苦的要感恩老師。

    “一年級(jí)的入隊(duì)儀式讓我們從那一刻起成為了一名光榮的少先隊(duì)員;母親節(jié)的活動(dòng)讓我們懂得了要感恩自己的母親;運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們?cè)谫悎錾蠆^勇拼搏,到了初中后。

    舍不得離開這里的一草一木,還能這么快樂嗎?在前完小的六年里,在一瞬間浮現(xiàn)在了我的眼前,不要讓老師失望……如此多的活動(dòng),我參加了許多次活動(dòng),不忘母校,無論是合唱比賽,我們就要畢業(yè)了,我們一起為了評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)而努力,我們一起在校園的早晨寫詩構(gòu)文;曾記得,難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,做廣播操時(shí)我們的英姿,同學(xué)們,很快,就不再后悔,我們?cè)谛腋V锌鞓穼W(xué)習(xí),對(duì)我們來說都是一種歷練。

    我們要和母校分別的時(shí)候也越來越近了,讓我學(xué)會(huì)了許多許多,母校,早上好!今天我國旗下的講話的主題是:感恩母校,好像一切的事情都是昨天發(fā)生的一樣,六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,曾記得,6年啊,我不會(huì)忘記您的!我們?cè)趯W(xué)校呵護(hù)下茁壯成長,我們還能這么自由嗎。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇八

    坐上穿越時(shí)空的火車,窗外的景色如電影倒帶般向后飛奔,伸手想捉住那一抹記憶,但卻只能摸到車窗冰冷的玻璃。忽的,透過車窗,一陣若有若無的的氣息彌漫開來,那是縷縷香氣飄來吧。

    “前方到站--x,請(qǐng)下車的旅客……”溫柔的女聲伴隨我回到奶奶家。奶奶已在村口等著我,我跑去給了奶奶一個(gè)大大的擁抱,進(jìn)門后,景物仿佛與記憶重疊起來,那片菜田,那座小屋,那堆柴火……油菜花的馥郁、淡淡的煙火味道、新翻的泥土氣息交織著涌來。

    春天,我爬上墻,在墻頭上坐著,沒一會(huì)兒又爬下來,沿著墻采上一大把五顏六色的花兒,把它放在窗臺(tái)上,盼望著它永遠(yuǎn)芳香,可沒過多久它就打蔫了,我會(huì)在土墻邊挖個(gè)小坑,埋下它,盼望著它來年的芳香。

    夏天,奶奶家院墻邊的幾根竹竿上爬滿了綠油油的豆角,我拿著小籃子,摘上滿滿一籃,這水嫩的豆角經(jīng)過奶奶的烹制就成了珍饈美味,清香悠遠(yuǎn)。夏天里,我還喜歡在土墻邊吃西瓜,把西瓜籽小心翼翼地保存好,種下它,想著秋天的豐收。

    秋天,西瓜沒長出來,但伴隨著空氣中彌漫著的泥土的香味,墻腳下長出了幾個(gè)參差不齊的蘿卜,是奶奶種下的,我又爬到墻上,望著大家收獲的樣子,汗水和歡笑仿佛也有了味道,沁人心脾。

    冬天,寒風(fēng)凜冽,天寒地凍。我不敢出門,便在家里尋了紙筆,寫下這些天的歡喜與憂愁,放在一個(gè)鐵盒里,再往鐵盒里放些自己喜愛的小物件,一并埋在土墻下,有時(shí)還會(huì)看見春天的花的殘枝,現(xiàn)在翻起約十年前寫下的拼音和漢字,也忍俊不禁。

    我想要留住鼻尖那一抹香,留住人間那一點(diǎn)愛,留住坐在土墻上的那一段時(shí)光,但香氣隨著那縷清風(fēng)去遠(yuǎn)方了,愛隨功課變淺了,土墻隨時(shí)光變矮了,唯有我心里的那一陣香,經(jīng)久不衰。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇九

    “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”這是李紳寫的《憫農(nóng)》的詩句。以前我只知道這是告訴我們要珍惜糧食,但通過這次學(xué)農(nóng)的活動(dòng),我真正體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛勞。

    星期五我校進(jìn)行了春游,我們?nèi)チ耸锷徑@個(gè)地方體驗(yàn)。

    這個(gè)地方并沒有我想象中的游樂天堂那樣,而是一望無際的農(nóng)田,田里的秧苗隨風(fēng)搖曳。

    我們接到了第一個(gè)任務(wù),那就是去種田。我們看見一位年輕的大哥哥一副認(rèn)真的樣子,給我們做了示范。先松土,再除草,然后挖坑,最后播下種子,我們按照這個(gè)方法干了起來。同學(xué)們挽起衣袖,褲管,干得火熱朝天。那看似弱不禁風(fēng)的雜草卻成了我們的大敵,我們把草的上半身給砍斷了,而根卻在很深的土壤里面,我算是領(lǐng)悟到“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的意義了。不一會(huì)兒我們便汗流浹背了,幾位同學(xué)抱怨道:“這分明是花130元來幫人家干農(nóng)活呀。”終于在一聲聲抱怨聲中完成了任務(wù),剩下的是護(hù)理工作就交給了農(nóng)民伯伯打理。或許幾個(gè)月之后,這里會(huì)是綠油油的一片呢。我從這次鋤草中明白了一個(gè)道理“斬草要除根,春風(fēng)吹不生。”

    第二個(gè)任務(wù)是做米餅。“哎呀!又要開始打工了。”田宇說道。我笑道:“我們是以人民的名譽(yù)打工的。”

    做米餅時(shí)導(dǎo)游鼓勵(lì)我們說:“哪個(gè)小組先做完一盤米餅,哪個(gè)小組就先吃飯。”要知道我們班的人個(gè)個(gè)是吃貨,再加上剛干完農(nóng)活,個(gè)個(gè)像餓狼似的眼睛瞪得圓圓的。為了快點(diǎn)吃飯,我們干得可起勁了,磨米的磨米,掃米粉的掃米粉,篩米粉的篩米粉,捏面團(tuán)的捏面團(tuán),打米餅的打米餅。那可真是熱火朝天的,每個(gè)人都是認(rèn)真專心地干活,盡管做出的米餅不像樣子,但還是很用心去做。終于我們完成了工作,吃上了一頓香噴噴的飽飯。

    眨眼間就要回家了。我坐在車上想:今天沒有白來,說是花錢幫別人干農(nóng)活,但我學(xué)會(huì)了許多書本上學(xué)不到的知識(shí),體驗(yàn)了農(nóng)民生活,體會(huì)到農(nóng)民的艱辛。我認(rèn)為花了130元錢值得,對(duì)這次學(xué)農(nóng)自己的表現(xiàn)感到很欣慰。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十

    人長大了,煩惱也隨著多了。正如語文老師說的那句話“煩惱是成長的的副產(chǎn)品。”我便覺得天昏地暗。

    記得有一回。我正面臨進(jìn)入初中來的第一次月考,正因?yàn)榈谝淮嗡孕闹凶匀槐阌兄环N既說不出來,又莫名其妙的恐懼感和緊張感。只為這次考試,同學(xué)們便個(gè)個(gè)埋頭苦干,把自己關(guān)在書窩里,身怕被隔壁班超過。下課鈴響了,有的上廁所,有的在讀書,有的在練書法,有的在寫作業(yè),只是沒有看見在那玩的。

    我心中正納悶?zāi)兀吭趺炊歼@么用功啊。

    一天后月考到了,我在那語文考試中把“左”寫成了“在”,把“日”寫成了“目”,還寫出了“唯有源頭活水來”,總之就是不該錯(cuò)的偏偏錯(cuò)。數(shù)學(xué)這方面,都怪自己的字太潦草了,自己都看不清了。老把1看成了7,把3想成5,把十混成x,小數(shù)點(diǎn)那些老丟,英語就更不用說了,c看成了g,我的a與o;老搞混。

    試卷一發(fā)下來我就傻眼了,唯獨(dú)我那心狠手辣的同桌,笑得肚子都痛了。不用我說,我肯定要被叫到辦公室。在各科老師的教育之下真是欲哭無淚,只能無力的望著那一個(gè)“x”無能為力。

    坐在了位置上,我喝著可樂,不禁想起來了一句:“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚園里涌出的一群孩子,那孩子們的臉笑得是多么的天真。真羨慕他們那種無憂無慮的日子。

    為什么人不可以倒著活呢?還是語文老師的那句話有道理“煩惱是成長的副產(chǎn)品。”對(duì)呀,成長就是在煩惱中度過的,沒有煩惱的人生一定是無味的,有了煩惱,在以后才有面對(duì)大風(fēng)大浪的心緒,所以煩惱也不一定是只有壞處的。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十一

    有一種花特別美麗,有一種花特別神奇,有一種花特別高雅。當(dāng)你贈(zèng)給他人時(shí),它會(huì)讓你春暖花開,手留余香。

    這種神奇的花,曾經(jīng)開在我熟悉的一家粥鋪店。那天早上,爸爸媽媽上班走了,我獨(dú)自一人去吃早餐。我來到早餐店,點(diǎn)了一碗蔬菜粥和一杯豆?jié){。香噴噴地享受了一頓后,我一摸口袋,空空的。糟糕,我早上走時(shí)忘記帶錢了。我呆呆地站在那里。這時(shí),老板看出了我的心思,便揮一揮手說:“快去上學(xué)!明天把錢拿來就行!”在那一刻,我發(fā)現(xiàn)老板是那樣的善良,那樣的溫暖,讓我感動(dòng)不已。尤其是老板臉上的燦爛笑容,就像一朵美麗的花。

    這種神奇的花,曾經(jīng)也開在小區(qū)里。那天下午,我剛剛放學(xué)回家,便看見鄰居家正在大包小包地往樓上搬。這時(shí),我忙跑過去,幫著他們拿了點(diǎn)東西搬了上去。鄰居叔叔夸著我說:“長大了,會(huì)幫助別人做事了!”我聽著叔叔的話,心里甜蜜蜜的,像綻開了一朵花。

    這種神奇的'花,可能是善良的幫助,可能是一個(gè)可愛的笑臉,也可能是一聲問候……它會(huì)把香氣送給每一個(gè)人,留在每個(gè)人的心里。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十二

    看了《兩人三足》這一個(gè)題目,你們一定會(huì)覺得非常好奇吧!兩個(gè)人怎么只有三只腳呢?讓我來告訴你吧,那是一種游戲的名字。在游戲進(jìn)行的時(shí)候,兩個(gè)人一起行動(dòng),在行動(dòng)前,兩個(gè)人把中間的腳用繩子捆起來,變成一只腳,這不就成了兩個(gè)人三只腳了嗎?然后,進(jìn)行接力比賽。星期一的活動(dòng)課上,我們就進(jìn)行了一次練習(xí)。

    上課開始,老師將我們帶到操場上,把我們?nèi)喾殖蓛申?duì),劃好了起跑線。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已。我和周麗為第一組。我既緊張又激動(dòng),緊張是怕自己開不好這一個(gè)頭,從而影響后面的同學(xué),激動(dòng)的是因?yàn)檩喌阶约旱谝粋€(gè)跑。老師看到我們做好了準(zhǔn)備,大喊一聲:“開始!”我們兩個(gè)人馬上沖了出去。同學(xué)們立刻高聲喊叫:“加油,加油!”有的在說:“要快,別急!保持平衡!”

    跑到目的地,我立刻麻利地扯下繩子遞給對(duì)面的同學(xué)。我一邊看著對(duì)方同學(xué)解繩,一邊催促自己一方快一點(diǎn)。看見他們結(jié)好繩子跑出去,我才松了一口氣。比賽在熱火朝天地進(jìn)行著。我站在旁邊不時(shí)幫助自己一方隊(duì)員解開繩子,替跑步的同學(xué)加油。眼看我們一方已經(jīng)明顯占了優(yōu)勢。現(xiàn)在已經(jīng)到了最后一組了,就看孫濤這組分勝負(fù)了。孫濤一時(shí)心急,繩子沒有結(jié)好,走了兩步就散了。唉,真是功虧一簣,讓人感到萬分惋惜。

    接著,我們又進(jìn)行第二輪比賽。這一回,我們一隊(duì)全體人員決心一洗前恥,大家齊心協(xié)力,在比賽中,人人不敢馬虎,我的心都已經(jīng)跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周麗第一組出場,由于兩個(gè)人配合得非常默契,所以我們超常發(fā)揮,打了一個(gè)漂亮的開頭。一組緊挨著一組,由于我們不再馬虎,人人認(rèn)真對(duì)待,始終保持領(lǐng)先優(yōu)勢。忽然沈臻杰這一組的繩子打了一個(gè)死結(jié)。讓我擔(dān)心極了。幸虧我們一起幫助他們把結(jié)打開,這才躲過了一劫。終于奪得了第二次比賽的冠軍。

    這一次練習(xí)真驚險(xiǎn),還真是非常有趣!

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十三

    小學(xué)生活是多姿多彩的,也是充滿歡聲笑語的。

    課程豐富多彩:美術(shù)啦、音樂啦、體育啦,還有我們最最親愛的微機(jī)課!從微機(jī)教室出來都是意猶未盡的。

    課間娛樂也是豐富多彩。一到下課,操場瞬間充滿了歡聲笑語,令學(xué)校變成了快樂的海洋:小學(xué)弟們?cè)诓賵錾媳寂苤恍∧凶訚h們?cè)谔咦闱颍恍∈缗畟冏匀辉谝慌杂^看小男子漢們踢足球啦!

    微機(jī)課深受同學(xué)們喜愛。這不,我們班同學(xué)浩浩蕩蕩向微機(jī)室進(jìn)發(fā),一路上不知惹來多少羨慕嫉妒恨唉!

    進(jìn)入久違的微機(jī)課堂,同學(xué)們開啟搶電腦模式“喂,這是我的電腦!”“才不是你的!”“唉,你占了我的電腦!”“誰說是你的?寫你的名字嗎?”同學(xué)們七嘴八舌。本人三生有幸,搶到了一塊“風(fēng)水寶地”:一個(gè)功能齊全。靠著窗戶的完美電腦!

    微機(jī)老師放下狠話:“你們?cè)龠@么下去,不上微機(jī)課了!”同學(xué)們安靜下來,聽從老師分配。

    不大一會(huì)兒,我抬頭一看,好多同學(xué)都兩個(gè)人共用一部電腦,但是我還是一個(gè)人玩一部。

    微機(jī)老師又說:“座位都確定了,下次也是這個(gè)位置。”

    我沾沾自喜了一會(huì)兒,開始玩電腦。兩個(gè)人一部電腦的同學(xué)在小聲地爭吵,一個(gè)人玩一部才悠閑。

    教室里只剩下安靜,連呼吸聲都能聽見。

    “同學(xué)們,下課時(shí)間到了……”微機(jī)室,響起哀嚎聲。“哎,不要!我才玩了20分鐘。”“你嚎什么,我才玩了五分鐘好不好?”“好吧,你夠慘!”

    沒辦法,同學(xué)們戀戀不舍地離開了微機(jī)室……看,小學(xué)生活是不是多姿多彩、充滿歡樂呀!

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十四

    夢屬于每一個(gè)人,而每一個(gè)人的夢都是不同的,當(dāng)然,也包括我自己。

    “和平”這兩個(gè)字聽起來是多么的順耳,多么的偉大啊!而這個(gè)“和平”正是我自己的夢,因?yàn)樗芨淖円磺袞|西,比如讓戰(zhàn)爭停止,讓兩個(gè)國家變得和諧、美好,所以,看哪!“和平”這兩個(gè)字多么的偉大啊!

    “和平”是我所向往的,向往的美好事物,你們想想,在以前,誰會(huì)愿意生活在那戰(zhàn)火不斷、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭里面?都不愿意吧;你們想想,誰會(huì)想讓自己的家人處于戰(zhàn)爭即將要爆發(fā)的危險(xiǎn)之中?都不愿意吧;你們想想,誰會(huì)愿意看到我們自己的家園永遠(yuǎn)處于快要破滅的狀態(tài)之中?都不愿意吧,所以,“和平”就是我所期盼的、所向往的。有可能這不是、不僅僅是我一個(gè)人的夢,一位有可能有很多人的夢和我是一樣的,所以,像我這樣,希望國家之間“和平”的,還有很多人,我也不是唯一擁有這個(gè)夢的人。

    “和平”無處不在,我們可以用我們自己的智慧來創(chuàng)造“和平”,用自己的行動(dòng)和語言來創(chuàng)造“和平”,用自己的雙手來創(chuàng)造“和平”,它需要我們用智慧來探索,用心去感受,這樣才能知道“和平”的存在,它存在,存在于我們每個(gè)人的心間,存在于我們每個(gè)人的腦海當(dāng)中,所以“和平”無處不在。

    放棄一切東西去創(chuàng)造“和平”,我們可以做到嗎?有些人可以,但有些人就不一定了,我希望我可以創(chuàng)造“和平”,也可以維護(hù)“和平”,因?yàn)檫@兩個(gè)字是我們的希望,是我們大家的期盼!我覺得,既然是我們自己的夢,那就應(yīng)該共同努力的去實(shí)現(xiàn)它,共同的去完成這個(gè)夢,不能輕易放棄它,也不能輕視它,應(yīng)該要重視它,要有決心、有信心去實(shí)現(xiàn)它。

    我的夢,不僅僅是我的,也是我們大家的夢,更是我們中國人民的!

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十五

    今天,我讀了狼王夢這本書。記憶深刻,使我有很多種感想。

    惡雕同歸于盡了。

    母狼紫嵐為了孩子們浪費(fèi)了自己寶貴的青春,變成了一只衰老而又丑陋的老狼,付出了巨大的精力和心血,“眉眼間凝結(jié)成一團(tuán)陰云”“幾顆門牙在營救藍(lán)魂兒時(shí)被捕獸夾時(shí)夾崩斷了”“嘴角邊褶皺縱橫”“一條受傷的前肢吊在胸前”“左肩胛歪仄成不規(guī)則的萎形”“殘缺的唇鄂間滴漏著倕液”。紫嵐在水面看到了自己的丑陋。

    紫嵐讓我想起了母親們,她們?yōu)榱宋覀冞@些未來國家的棟梁辛苦努力的撫養(yǎng)我們,雖然紫嵐最后并沒有完成大公狼黑桑的遺愿,但是卻讓我們深深的感受到偉大的母愛。不僅如此,這本書中還有很多很多的好詞好句等著我去學(xué)習(xí)去體會(huì).

    假如還想了解更多內(nèi)容。請(qǐng)買一本回家看看吧。不說了,不說了,我還要去書的世界學(xué)習(xí),在書的海洋里暢游了。拜拜!!

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十六

    六年級(jí)有疾風(fēng)暴雨,也有晴空萬里。既有一路順風(fēng),也有渾渾噩噩。還有風(fēng)風(fēng)光光,也有凄凄惶惶。

    自從升入六年級(jí),就像從直插云霄的懸崖峭壁跌進(jìn)了茫茫無邊的浩瀚題海。數(shù)無數(shù)千奇百怪來歷不明的題庫向我們招著手,晃著頭。題海里的我們郁郁悶悶,渾渾噩噩,暈暈乎乎。課堂上我們執(zhí)著筆,奮筆疾書,教室里一片蠶食桑葉的聲音,大家心里都執(zhí)著惟一的信念:一定要記下老師所講的一切重難點(diǎn)!用完的筆記一本一本摞了起來,好一座“高山”!回到家急急忙忙應(yīng)戰(zhàn)題海,應(yīng)對(duì)一道道把關(guān),一路順風(fēng)的人輕松自如,山重水復(fù)的人渾渾噩噩。

    這是來自六年級(jí)那一段灰色的下著雨的郁悶苦日子。

    但是,六年級(jí)也不完全被這些所包圍。

    六年級(jí)的我們活活潑潑,蓬蓬勃勃,煥發(fā)出勃勃生機(jī),就像春天街頭綻放出的第一朵迎春花。

    六年級(jí)的我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手,大喊加油。

    六年級(jí)的我們不肯服輸,頑強(qiáng)拼搏;

    六年級(jí)的我們單單純純,簡簡單單,童言無忌,毫無成人世界的虛情假意;

    六年級(jí)的我們天天真真,勇敢向前,不服輸?shù)难劬镩W爍著不屈的神色;

    六年級(jí)的我們不會(huì)為了判錯(cuò)了的一兩分而斤斤計(jì)較,也不會(huì)為了雞毛蒜皮的小事而大發(fā)脾氣。

    六年級(jí)的我們像夜空中閃閃爍爍的金色星星。

    六年級(jí)的我們像在青春街頭流光溢朦朧有的燈。

    六年級(jí)的我們快樂著,悲傷著,苦惱著……。

    六年級(jí)的滋味像一杯濃茶,細(xì)品才知其味……。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十七

    時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼已到了六年級(jí),昔日的好友即將分別,無人不眼角掛淚,心中不舍。

    踏著沉重的步子來到這熟悉的教室,黑板曾是我們厭惡的,僅僅只因?yàn)槔蠋熢谏厦尜M(fèi)的心思;講桌是那么模糊,僅僅只因?yàn)槲覀兊膽卸瑁徽n桌是那么親切,僅僅只因?yàn)槲覀冊(cè)谀巧厦孀x書,寫字,繪畫。

    來到辦公室,光亮的地板,整齊的辦公桌,一堆又一堆的資料,無一不彰顯著老師們的敬業(yè)。以往我是多莫討厭來到這里,這里在我心中代表著責(zé)罰,批評(píng),作業(yè)的加量。可如今,卻什么都沒有了,僅僅只帶著對(duì)老師的敬意深深鞠下一躬,只為曾經(jīng)他們細(xì)心教導(dǎo)過我們。

    留香六年級(jí)(模板18篇)篇十八

    小時(shí)候,奶奶的愛就藏在裹在我身上一件又一件的棉襖上。

    寒冷的冬天一到,奶奶早就已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了過冬的`棉衣了。那時(shí)候,奶奶最怕的就是我會(huì)受寒,于是將棉襖一件一件套在我身上,足足將我套成了一個(gè)胖娃娃。那時(shí)候的我雖然小,但是這些裹著我?guī)缀醪荒軇?dòng)彈的衣服,可完全不能阻擋小孩子好玩的天性。

    我穿著這些衣服,笨拙得就像是企鵝一樣,但是這樣子的我更加喜歡上了在雪地里玩耍。因?yàn)椴徽撨@個(gè)冬天有多么的寒冷,我?guī)缀醵几惺懿坏健_@些一件一件套在我身上的衣服可是我最好的防護(hù)服,將冬天里的寒冷全都隔絕在外。

    穿在我身上的這些衣服,全都是奶奶一件一件的為我穿上的。這些衣服下的溫暖全都是奶奶的愛呢。

    等到我長大了,學(xué)會(huì)自己穿衣服了,這時(shí)候奶奶的愛轉(zhuǎn)變成了嘮叨。一瞧見我,奶奶可喜歡嘮叨了。一會(huì)問我穿的衣服夠不夠,冷不冷;一會(huì)又問我在學(xué)校里吃得飽不飽,好不好;一會(huì)兒……奶奶的嘮叨漸漸變成了無休止的模式。

    但是常常處在這種模式中的我完全不會(huì)覺得無奈,我只會(huì)覺得自己很幸福。這么多年來,奶奶的愛是如此的溫暖,也是如此的美好。不管是從前那個(gè)喜歡幫我穿很多衣服的奶奶,還是現(xiàn)在這個(gè)喜歡嘮叨的奶奶,我都知道,這只不過是奶奶表達(dá)對(duì)我的愛的模式罷了。

    從小到大,奶奶一直都陪伴在我的身邊,奶奶對(duì)我的愛是無私的。這種愛是那種不求回報(bào)的愛,只是希望我能夠變得更好,只希望我能健康快樂的成長,能夠開開心心的度過每一天。奶奶的愛是如此的無私,也希望在奶奶的愛的呵護(hù)下成長的我們能夠好好的珍惜這一份愛。

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