學(xué)習(xí)是一種積累的過(guò)程，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們可以拓展自己的知識(shí)面。學(xué)習(xí)總結(jié)范文展示了大家在學(xué)習(xí)中的思考和成果，不妨細(xì)細(xì)品味其中的智慧和感悟。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇一
先計(jì)劃后學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，往往是需要一個(gè)由淺入深、由少到多，逐步深入的過(guò)程。高一新生只有制定好計(jì)劃再去學(xué)習(xí)，才能更有針對(duì)性，效率也會(huì)更高。同時(shí)，也能克服學(xué)習(xí)中的盲目性。
先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講：有很多高一新生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于課前預(yù)習(xí)也認(rèn)為是多余的。但其實(shí)，預(yù)習(xí)可以使新舊知識(shí)聯(lián)系在一起，更有利于新知識(shí)的掌握。預(yù)習(xí)還可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，可謂是好處多多。
先復(fù)習(xí)后做作業(yè)：古人說(shuō)的好：溫故而知新。復(fù)習(xí)是一個(gè)鞏固、消化和深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要過(guò)程。高一新生想要提高學(xué)習(xí)效率，回家后就應(yīng)該把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)再重新認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，之后再做作業(yè)。
提高學(xué)習(xí)效率的方法有哪些。
很多高一新生都不知道該如何提高學(xué)習(xí)效率，下面小編簡(jiǎn)單的為大家介紹幾種提高學(xué)習(xí)效率的方法，希望可以幫到大家!
提高學(xué)習(xí)興趣：當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才會(huì)去自主學(xué)習(xí)。主動(dòng)去學(xué)習(xí)效率就會(huì)在不知不覺(jué)中提高。每個(gè)人自身情況都是不同的，所以，提升學(xué)習(xí)興趣的方法也都不一樣。所以，只有找到最適合自己的方法，才能有效的提升學(xué)習(xí)興趣。
善于利用時(shí)間：很多高一學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)習(xí)效率差還有一個(gè)很大的原因，就是不善于利用時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是有限的，想要學(xué)到無(wú)限的知識(shí)是不可能的，只能盡量的學(xué)到更多的知識(shí)。利用有限的時(shí)間，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，才能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
勞逸結(jié)合：很多家長(zhǎng)和老師都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)要注意勞逸結(jié)合，但是真正能做到這一點(diǎn)的卻很少。勞逸結(jié)合是影響學(xué)習(xí)效率很重要的一個(gè)點(diǎn)。人們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候，會(huì)有高效率階段和低效率階段。如果學(xué)生一味的去學(xué)習(xí)，只會(huì)更加疲勞，使得學(xué)習(xí)效率下降。
高一應(yīng)該怎樣提升成績(jī)。
1、課前預(yù)習(xí)后上課積極回答老師提問(wèn)。高一剛開(kāi)始的時(shí)候，班上面誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，比較容易讓別人認(rèn)識(shí)自己的方法就是上課積極回答老師問(wèn)題。目的就是讓自己更好地融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且每天上課前還需要預(yù)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就可以胸有成竹的聽(tīng)課了，聽(tīng)課效率也才能提高。也方便有不懂的地方可以及時(shí)請(qǐng)教。
2、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，高一階段如果成績(jī)不太好的學(xué)生想要提高成績(jī)，那就需要定一個(gè)小目標(biāo)，可以在班級(jí)里或者年級(jí)里尋找一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，然后自己通過(guò)努力向榜眼看齊。因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)目標(biāo)，而且通過(guò)努力就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就能給自己增長(zhǎng)自信心，但是要記住你所選榜樣的成績(jī)不要跟你有太大差距，不然可能會(huì)打擊到自己。
1、重視習(xí)題練習(xí)和錯(cuò)題歸納。高一剛開(kāi)始的知識(shí)點(diǎn)都很簡(jiǎn)單，所以很多學(xué)生因?yàn)楹?jiǎn)單而忽視習(xí)題的訓(xùn)練。也有的學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)單就不復(fù)習(xí)，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。如果基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好，那么后面復(fù)雜的課程就會(huì)影響聽(tīng)課進(jìn)度了，對(duì)成績(jī)也有幫助。
2、重視課后練習(xí)跟老師布置的作業(yè)。高一剛開(kāi)始的知識(shí)點(diǎn)不難，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)點(diǎn)難度會(huì)越來(lái)越深。很多學(xué)生由于剛開(kāi)始的知識(shí)點(diǎn)不難，可能會(huì)忽視課后習(xí)題。認(rèn)為習(xí)題不重要，不做習(xí)題或者簡(jiǎn)單做一遍就行了。習(xí)題還是要認(rèn)真做的，也是提升成績(jī)的好方法。
3、敢于多問(wèn)。到了高一相對(duì)初中來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的難度和內(nèi)容一下子高了很多，課堂上的時(shí)間難免不夠，或者有沒(méi)搞清楚的地方，練習(xí)所配備的答案解析即使再詳細(xì)，也無(wú)法做到絕對(duì)的人性化。所以問(wèn)老師或者同學(xué)，就能解決很多疑惑。
高一考多少分算優(yōu)秀。
(1)按照考試的“二八原則”來(lái)評(píng)斷。
通常情況下，一張有效的試卷難易比列遵循“二八定律”，即20%的難題，80的基礎(chǔ)題。如果能在考試當(dāng)中把80%的基礎(chǔ)分拿到手，證明基礎(chǔ)是沒(méi)有問(wèn)題的。一般班級(jí)當(dāng)中的優(yōu)秀生都是基礎(chǔ)好的學(xué)生。所以，如果能拿到滿分1050的80%，也就是840分，證明自己還是非常優(yōu)秀的。
(2)按照百分制80分來(lái)折算。
通常情況下，100分的題，能考到80分以上的學(xué)生，大家就認(rèn)為是優(yōu)秀生。按照百分制80分來(lái)折算的話，1050分的滿分，也是840分算優(yōu)秀。其實(shí)，不管是按照百分制80分來(lái)折算，還是按照試卷的“二八原則”來(lái)計(jì)算，都是840分以上算優(yōu)秀。
(3)按照高考錄取率。
仔細(xì)分析最近幾年的高考錄取率，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考錄取率還是很高的。基本上能考到60%的分?jǐn)?shù)就可以讀本科，考到80%以上的分?jǐn)?shù)就可以讀不錯(cuò)的本科。按照高考錄取率，我們可以知道，能考到80%以上的分?jǐn)?shù)，就已經(jīng)屬于優(yōu)秀的學(xué)生了。對(duì)應(yīng)高一9科成績(jī)，大概也是在840分以上的分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇二
老師們、同學(xué)們：
大家好!
孔老師曾說(shuō)：“知者不如善者，樂(lè)者不如樂(lè)者。”首先我想明確一點(diǎn)，學(xué)法方法相對(duì)于學(xué)法精神來(lái)說(shuō)，本身就是一個(gè)從屬或者次要的東西。學(xué)法精神是指良好的學(xué)法態(tài)度和充分的自信。今天是學(xué)法方法研討會(huì)，所以我主要講講我的一些學(xué)法方法。
我認(rèn)為沒(méi)有必要在課堂上說(shuō)我們應(yīng)該做什么。老師們每天不說(shuō)話一兩次。如果他們連上課應(yīng)該做什么都不知道，那就沒(méi)必要考慮我后面要說(shuō)什么了。
什么是好的學(xué)法方法?嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是一種適合自己的高效學(xué)法方法。它是符合學(xué)法者自身特點(diǎn)、與學(xué)法內(nèi)容緊密聯(lián)系、能夠高效完成學(xué)法任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)法目標(biāo)的措施、手段和方法。注意學(xué)法者的特點(diǎn)。任何為了快速提高學(xué)法效率而想照搬別人學(xué)法方法的想法和做法都是不現(xiàn)實(shí)的，也是極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原則就是，不要盲從，不要迷信，永遠(yuǎn)不要走別人的路，這樣會(huì)讓你無(wú)路可走。
雖然每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)風(fēng)，但一定有一些方法具有普遍意義。首先，學(xué)法需要一個(gè)相對(duì)安靜、良好的外部環(huán)境;其次，在學(xué)法內(nèi)容的安排上，一定要先易后難，先慢后快;在復(fù)法的時(shí)間安排上，要遵循艾賓浩斯“遺忘曲線”揭示的.規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原則;學(xué)法的時(shí)候也需要同學(xué)和伙伴的相互支持和鼓勵(lì)，時(shí)刻保持積極樂(lè)觀自信的態(tài)度等等。這些只是為我們的學(xué)法確定了一個(gè)方向，如何到達(dá)那里取決于我們自己。
我首先要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)法效率”。我們知道效率與時(shí)間成反比。沒(méi)有更高的學(xué)法效率，就要付出別人兩倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)法中最忌諱的事情。怎樣才能提高學(xué)法效率?關(guān)鍵是要靜下心來(lái)，集中精神。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇三
良好的開(kāi)端是成功的一半。每一位高中新生應(yīng)該主動(dòng)了解高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作好思想、心理、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，這將使他們把握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，迅速適應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
要想了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，首先要了解初高中語(yǔ)文的差異性。初中語(yǔ)文編排的指導(dǎo)思想是：聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，在訓(xùn)練過(guò)程中傳授知識(shí)，發(fā)展智力，提高思想覺(jué)悟。因此把初中的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段：第一階段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文能力，課文按反映的生活內(nèi)容分類(lèi)編排。第二階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)記敘、說(shuō)明、議論能力，課文按照表達(dá)方式編排。第三階段，著重培養(yǎng)在生活中實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的能力，并培養(yǎng)文學(xué)欣賞的能力，課文按文體分類(lèi)編排。而高中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想則不同：進(jìn)一步提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生初步具有文學(xué)鑒賞能力和借助工具書(shū)閱讀淺易文言文的能力。讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力，生動(dòng)活潑地發(fā)展智力。課文編排突出了綜合性。
其次，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能做到有的放矢。如果不知道一篇課文學(xué)些什么，聽(tīng)課就無(wú)目的性;不知道重點(diǎn)難點(diǎn)所在，就不能實(shí)現(xiàn)“學(xué)非一日之功，要力爭(zhēng)一日之效”的目標(biāo)。
先看文言文。涉及到作家作品、文言實(shí)詞虛詞、文言句式、文章翻譯及文章的內(nèi)容、表現(xiàn)手法。就實(shí)詞而言，高中課本中應(yīng)掌握340個(gè)。實(shí)詞有一詞多義、詞類(lèi)活用、詞的感情色彩等。又比如句式，有常規(guī)句式和特殊句式，特殊句式有主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓結(jié)構(gòu)后置(又叫狀語(yǔ)后置)、省略句。另外文言文的翻譯，遵從“信、達(dá)、雅”的原則。而現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，除學(xué)好教科書(shū)選的文章外，還應(yīng)廣泛閱讀課外書(shū)籍，如文學(xué)名著、精萃時(shí)文。
了解了高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，針對(duì)自己的情況，采取相應(yīng)的措施，改變初高中學(xué)習(xí)過(guò)渡中不適應(yīng)的狀況，主要從以下兩個(gè)方面做起。
首先，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)采用一套科學(xué)高效的方式或途徑，要拋棄那種單純依靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，即采用“笨鳥(niǎo)先飛”的勤奮但低效率的做法。
概括一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我們尤其要讓高一的新生，在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。
“三先三后”是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。
“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求;二戒過(guò)多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。正處于初高中過(guò)渡期的高一學(xué)生，更應(yīng)重視并學(xué)習(xí)別人用實(shí)踐換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，博采眾長(zhǎng)。一方面使自己少走彎路，盡量縮短過(guò)渡期，盡早步入高中學(xué)習(xí)的軌道;另一方面，在別人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇擴(kuò)增的新特點(diǎn)，結(jié)合自身的實(shí)際，積極摸索并迅速走出一條高效率的成功之路。
其次，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。
初高中學(xué)習(xí)能否順利過(guò)渡，還有一個(gè)十分值得重視的問(wèn)題，那就是看你是否對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿自信。要做到“三相信”、“一莫要”：相信暫時(shí)的挫折無(wú)礙大局，只會(huì)幫助你積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);相信自己有能力，只是不得要領(lǐng)，沒(méi)有施展出來(lái);相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好方法來(lái);切莫一遇困難，就沮喪、心煩，寢食不寧。
總而言之，每一位剛進(jìn)入高中的學(xué)生，都要充分估計(jì)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立信心，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行為，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)要求。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇四
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
對(duì)數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時(shí)不理解的也要記住，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問(wèn)題時(shí)再加深理解。打一個(gè)比方，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒(méi)有這些工具，木匠是打不出家具的;有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就可以打出各式各樣精美的家具。同樣，記不住數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就很難解數(shù)學(xué)題。而記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維，就能在解數(shù)學(xué)題，甚至是解數(shù)學(xué)難題中得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇五
有一類(lèi)人，明明很努力地在學(xué)習(xí)，但是最終的學(xué)習(xí)成績(jī)始終差強(qiáng)人意，而另外一類(lèi)人，輕輕松松就學(xué)出了成績(jī)。并且，這些成績(jī)差的人面對(duì)結(jié)果時(shí)，依然自我安慰道：“下次努力就好了”。然而，可怕的惡性循環(huán)出現(xiàn)了：努力，成績(jī)差，越努力，成績(jī)?cè)讲?.....
這是為什么呢?
成績(jī)好的學(xué)生永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，原來(lái)成績(jī)差的學(xué)生居然不知道他們已經(jīng)習(xí)以為常的學(xué)習(xí)方法。加拿大學(xué)神斯科特·楊在他多年研究自己以及他人的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)出了《如何高效學(xué)習(xí)》這本書(shū)，在《如何高效學(xué)習(xí)》一書(shū)中，作者提出了極具建構(gòu)性的“整體性學(xué)習(xí)法”。
一句話概括“整體性學(xué)習(xí)法”就是：知識(shí)之間聯(lián)系越廣越緊密，學(xué)到的就越深越多，就像漁民在大海中捕魚(yú)一樣，他們的漁網(wǎng)越大越密，捕到的'魚(yú)就越多。
在《如何高效學(xué)習(xí)》一書(shū)中，介紹了運(yùn)用比喻法、圖像、筆記、聽(tīng)覺(jué)等感官、內(nèi)在化等一系列整體性學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)獲取、理解、拓展和應(yīng)用知識(shí)。例如：“讀書(shū)就像潛水一樣，潛得越深，所見(jiàn)越美”一句運(yùn)用比喻法形象地描繪出讀書(shū)時(shí)應(yīng)出現(xiàn)的狀態(tài)，令人終生難忘，這肯定比死記硬背強(qiáng)。對(duì)于應(yīng)用知識(shí)，就像我們學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē)，如果教練和我們說(shuō)一萬(wàn)遍如何發(fā)動(dòng)車(chē)子卻不讓駕駛員操作一遍，說(shuō)得再天花亂墜學(xué)員在難以學(xué)會(huì)。
令人驚喜的是，作者在書(shū)的結(jié)尾“更上一層樓”，提出了高效率學(xué)生超越整體性學(xué)習(xí)法的方法：
一是管理能量即(保持體型健康飲食不熬夜一周休息一天);。
二是不要“學(xué)習(xí)”;。
三是絕不拖延;。
四是將那些類(lèi)似的、散在的工作集中起來(lái)批量完成;。
五是有組織。
針對(duì)像我這樣的自學(xué)者，作者提出了自我教育的主要辦法：
一是養(yǎng)成良好習(xí)慣;。
二是克服挫折障礙;。
三是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程。
這些與我正在看的李笑來(lái)所著的一本書(shū)《把時(shí)間當(dāng)作朋友》中第三章“管理”提出的觀點(diǎn)有異曲同工之處。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇六
在我過(guò)去幾年的學(xué)生生涯中，我積累了一些高效學(xué)習(xí)的心得。今天，我將分享一些我認(rèn)為最重要的技巧。
1.設(shè)定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃：這是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是無(wú)法持久的，也是無(wú)效的。設(shè)定目標(biāo)時(shí)，確保它們是具體、可度量的，并可以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，為達(dá)到這些目標(biāo)，制定一個(gè)詳細(xì)的、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)境的影響至關(guān)重要。確保你的學(xué)習(xí)環(huán)境是安靜的，沒(méi)有分散注意力的干擾。此外，保持整潔有序的桌面可以幫助你更好地集中注意力。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法往往是被動(dòng)地接受信息，但這種方法可能導(dǎo)致信息的遺漏。主動(dòng)學(xué)習(xí)則更深入，更有效。例如，主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)思考、主動(dòng)尋找答案等。
4.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)我坏膶W(xué)習(xí)方式很快會(huì)讓人感到厭倦，而且可能無(wú)法涵蓋所有領(lǐng)域的所有知識(shí)。嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、寫(xiě)作、口頭表達(dá)、實(shí)踐等，這樣可以更好地理解和記憶知識(shí)。
5.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)不要害怕尋求幫助。這可以是老師、同學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源等。尋求幫助不僅可以幫助你更好地理解知識(shí)，也可以增強(qiáng)你的自信心。
以上就是我認(rèn)為的幾種重要高效學(xué)習(xí)技巧。總的來(lái)說(shuō)，高效學(xué)習(xí)需要良好的習(xí)慣、堅(jiān)定的決心和持續(xù)的努力。希望這些心得能對(duì)你有所幫助。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇七
在一年之初，人們往往有著種種雄心勃勃的打算。然而，心理學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有23%的愿望會(huì)在新年的第一周內(nèi)成為泡影；有45%的愿望會(huì)在新年的第一個(gè)月中宣告無(wú)望；有60%的愿望會(huì)在半年內(nèi)以失敗告終。
在學(xué)習(xí)上也是這樣。許多學(xué)生在考試失利后，總愛(ài)狠命發(fā)誓:我一定好好學(xué)習(xí)，一定抓緊時(shí)間，一定要有計(jì)劃，一定要認(rèn)真仔細(xì)……可到下次考試時(shí)，“一定”一個(gè)也沒(méi)落實(shí)，上次所犯的錯(cuò)誤這次依舊再現(xiàn)。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)一句非常有價(jià)值的話:“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”
其實(shí)，許多同學(xué)也知道學(xué)習(xí)要訂計(jì)劃，要注重積累，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要注意總結(jié)。然而這種“知道”之所以老是停在“知道”，沒(méi)有轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的切實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)而帶來(lái)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成功，乃因?yàn)闆](méi)有將它們落實(shí)于具體的措施，轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的習(xí)慣。
習(xí)慣是最重要的，但習(xí)慣也是最難建立的。以前我上中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)常常打疲勞戰(zhàn)，久而久之，感到身體不支，效率降低。我也老提醒自己要注意休息，勞逸結(jié)合，鍛煉身體，可一學(xué)起來(lái)就什么都忘了，或老是想著“過(guò)一會(huì)兒再鍛煉吧”，結(jié)果就一氣學(xué)到了睡覺(jué)之時(shí)。
我覺(jué)得這樣下去不行，“勞逸結(jié)合”不能老停留在口頭上、觀念中，而不見(jiàn)諸于行動(dòng)。于是，我在計(jì)劃中規(guī)定到整點(diǎn)時(shí)間必須休息和鍛煉，把“注意勞逸結(jié)合”、“要鍛煉身體”等口號(hào)寫(xiě)在醒目的位置上，甚至在做作業(yè)之前寫(xiě)在書(shū)上、本上。不光如此，我還設(shè)置好了時(shí)鐘的鬧鈴，讓它到整點(diǎn)時(shí)來(lái)個(gè)“鈴聲大作”，吵得你不得不停下筆來(lái)。
如此“奮戰(zhàn)”了許久，我才使“勞逸結(jié)合”真正成為了自己生活的現(xiàn)實(shí)。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它所涉及的因素很多。從學(xué)習(xí)的能力因素來(lái)講，有注意力、記憶力、觀察力、想象力、思考能力等；從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，涉及到聽(tīng)課、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試等諸多環(huán)節(jié)；從學(xué)習(xí)的科目來(lái)看，又有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等等。這么多因素、環(huán)節(jié)、方面，抓起來(lái)著實(shí)不易，這就需要學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一種系統(tǒng)管理的思想和能力，有章有法，持之以恒，而不能想起什么就抓什么，喜歡什么就做什么，把學(xué)習(xí)弄成了一種雜亂無(wú)章的、低效的活動(dòng)。
要治理好一個(gè)國(guó)家，必須健全法制；要管理好一個(gè)企業(yè)，也必須完善規(guī)章制度。只有有法可依，有章可循，社會(huì)和單位才能正常和高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，尤其是那些還沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)者，也應(yīng)該給自己立一部“學(xué)習(xí)法”，或者說(shuō)是學(xué)習(xí)的規(guī)章制度。從聽(tīng)課、做作業(yè)、搞好復(fù)習(xí)，到學(xué)好數(shù)理化等各科科目，都給自己訂好明確的要求，讓自己自始至終、一絲不茍地去貫徹執(zhí)行。
訂了這種“學(xué)習(xí)法”后有諸多好處:首先，它加強(qiáng)了我行為的目的性，知道自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)該做什么，不該做什么；其次，起到了督促提醒的作用，由于通過(guò)“學(xué)習(xí)法”的反復(fù)強(qiáng)化，把許多正確的做法逐漸轉(zhuǎn)化為習(xí)慣；再次，便于總結(jié)分析，找出問(wèn)題。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇八
一、“潛心會(huì)文本”
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。什么是“文本”呢?語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所說(shuō)的“文本”指的就是教材，即語(yǔ)文課文。語(yǔ)文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。在現(xiàn)代化技術(shù)越來(lái)越豐富的今天，許多教師把更多的精力放在了制作課件等教學(xué)輔助手段上，而文本被拋在了一邊，上課前才匆匆地拿出教學(xué)參考書(shū)看一下，這樣的教學(xué)效果可想而知。其實(shí)語(yǔ)文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作為語(yǔ)文老師，首當(dāng)應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對(duì)話，靜心凝神地加以研讀。教師只有做到吃透文本，方可引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)”祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
我們聽(tīng)過(guò)不少優(yōu)秀教師的課，他們的課堂沒(méi)有華麗，只有樸實(shí);沒(méi)有太多精美的課件，只有書(shū)本與粉筆，而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂(lè)或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。試想，如果教者自己沒(méi)有對(duì)文本很深刻的領(lǐng)會(huì)，又如何能使聽(tīng)者走進(jìn)文本呢?文本有大美而不言，只有用心與文本對(duì)話，才能重拾文本的美麗。主要有以下幾點(diǎn)：
(一)、用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。正確解讀文本就是指能正確把握文本的價(jià)值取向。通過(guò)鉆研教材，對(duì)教材的二度開(kāi)發(fā)，來(lái)確定“教什么”，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。首先要“鉆進(jìn)去”，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后再“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來(lái)，才可以在一定程度上克服崔巒理事長(zhǎng)所說(shuō)的課堂教學(xué)中“兩化”和“三多三少”的問(wèn)題。
(二)、用心解讀文本還應(yīng)做到多元化地解讀文本。大家也許都聽(tīng)過(guò)“先把自己的杯子空掉”這句禪味十足的話吧。聯(lián)系我們的閱讀教學(xué)想一想，面對(duì)課文，教師的“杯子”里，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地裝滿了教參或自己的看法，不“先把自己的杯子空掉”，怎么裝得下孩子的心聲呢?文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。因此我們應(yīng)該秉承一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本。
(三)、用心解讀文本更應(yīng)做到能超越性地解讀文本。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)“超越教材的過(guò)程，就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書(shū)本中積累文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過(guò)程。”從網(wǎng)上聽(tīng)竇桂梅老師的課我學(xué)到的往往不僅僅是課文。從《圓明園的毀滅》中學(xué)生讀到了《雨果致巴特萊的信》、《告別圓明園》、《透過(guò)圓明園的硝煙》等文章;《第一次抱母親》、《愛(ài)如茉莉》、《愛(ài)之鏈》等文本段落使學(xué)生對(duì)史鐵生《秋天的懷念》有了更深的情感體會(huì)。超越文本使孩子的文學(xué)素養(yǎng)更厚實(shí)，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實(shí)，教師責(zé)無(wú)旁貸。
用心與文本對(duì)話，用靈魂與文本對(duì)話，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長(zhǎng)。
二、“精心巧設(shè)計(jì)”
全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”何謂簡(jiǎn)單?“簡(jiǎn)單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開(kāi)課文語(yǔ)言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語(yǔ)言的理解、積累與運(yùn)用，來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)約、實(shí)用的閱讀教學(xué)。”
讓我來(lái)分析竇桂梅老師執(zhí)教的《秋天的懷念》一課。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)就由兩大部分組成：讀出韻味，讀出思考;圍繞主題“好好兒活”構(gòu)建課堂。三個(gè)層次層層推進(jìn)：感受“咱倆”的“好好兒活”，體會(huì)“我倆”的“好好兒活”，思考“我們”的“好好兒活”，而整個(gè)教材的處理，又置于作者史鐵生的一組作品之中，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)緊扣，條理清晰，新穎簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)巧妙。
又如我在銀川聽(tīng)特級(jí)教師王菘舟老師上的《荷花》一課，整堂課以“美”為主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：1、在呈象感形中發(fā)現(xiàn)美2、在品詞悟情中感悟美3、在移情入境中意會(huì)美。課堂設(shè)計(jì)緊扣語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從表象的美到意會(huì)的韻，由表及里，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生在潛心會(huì)文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、感悟、意會(huì)美，最后用自己的情感和語(yǔ)言去創(chuàng)造美。整節(jié)課一氣呵成，重點(diǎn)突出，在看似簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)節(jié)中包含著豐富的內(nèi)容。
全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，其中一點(diǎn)要做到教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化，而環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化，最重要的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選，對(duì)理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言整合的處理上。”縱觀許多特級(jí)教師的優(yōu)秀課例，他們無(wú)一不是遵循這樣的原則，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了老師在簡(jiǎn)單中教，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)的教學(xué)境界。
三、“靈活用方法”
如何使課堂效果達(dá)到最佳，怎樣的課堂才是務(wù)實(shí)高效的課堂?我們說(shuō)只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。
(一)、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(二)、將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。
小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。因此設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們認(rèn)為討論的問(wèn)題必須是高質(zhì)量有探究?jī)r(jià)值的。那么應(yīng)如何設(shè)計(jì)問(wèn)題呢?我們可以這樣操作：如：請(qǐng)同學(xué)在課堂上就某些問(wèn)題進(jìn)行一一討論，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解，直至剩下不能解決的問(wèn)題，然后再把不能解決的問(wèn)題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論，實(shí)在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流，生生交流的三維模式。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無(wú)疑比通過(guò)老師講解獲得的印象更為深刻!從而為高效課堂提供了有效的手段。
(三)、激發(fā)學(xué)生的思考欲望。
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。所以，語(yǔ)文教師在處理課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：
1、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。
教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
3、設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答，學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí)，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，也是主觀主義與形式主義在作怪。
4、設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。
教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
(四)、課堂練習(xí)鞏固拓展。
每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。
(五)根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng)。
首先，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是語(yǔ)文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤(rùn)著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì)如沐春風(fēng)。
其次，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問(wèn)難;有的教師嗓音清脆，通過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過(guò)精挑細(xì)選，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。
最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
(六)、以趣結(jié)尾，余音繚繞。
正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語(yǔ)。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”效果。在語(yǔ)文課的結(jié)語(yǔ)中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇九
學(xué)習(xí)是人生的重要組成部分，它不僅幫助我們獲取知識(shí)，更重要的是提供了一種認(rèn)識(shí)世界和自我價(jià)值的方式。高效學(xué)習(xí)則是一種策略，它可以幫助我們更快地獲取知識(shí)，更有效地解決問(wèn)題，進(jìn)而提高生活的整體質(zhì)量。以下是我總結(jié)的如何高效學(xué)習(xí)的一些心得。
首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)清晰的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像迷路的航船，不知道該往何處去。設(shè)立目標(biāo)可以幫助我們更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)路徑，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更有針對(duì)性，更有實(shí)效性。
其次，學(xué)習(xí)需要有良好的計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段。我們需要根據(jù)目標(biāo)制定一個(gè)詳細(xì)的、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等，以便我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有條不紊地前進(jìn)。
第三，學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)多種感官。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要依賴于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但現(xiàn)代研究表明，人的感官系統(tǒng)遠(yuǎn)不止這三種，包括嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該嘗試調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣和有效。
第四，學(xué)習(xí)需要注重深度。過(guò)去我們可能更注重學(xué)習(xí)的速度和廣度，但現(xiàn)代研究表明，深度學(xué)習(xí)更能促進(jìn)知識(shí)的理解和記憶。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理解、思考和批判性思維，而不是簡(jiǎn)單地記憶知識(shí)。
第五，學(xué)習(xí)需要不斷地反饋。反饋是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，學(xué)習(xí)需要有一種良好的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們需要有一種持久的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)效果。
總之，高效學(xué)習(xí)需要我們有一個(gè)清晰的目標(biāo)，有良好的計(jì)劃，調(diào)動(dòng)多種感官，注重深度，接受不斷的反饋，并保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇十
“四快”：快速的讀，快速的寫(xiě)，快速的算，快速的記。核心是快速，目的是提高學(xué)習(xí)的效率。
高速度、高準(zhǔn)確度的讀、寫(xiě)、算、記是四項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技術(shù)，是四把開(kāi)啟孩子智慧大門(mén)的金鑰匙，是改變孩子一生命運(yùn)的好方法。
1、不要長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)一門(mén)功課，這樣只會(huì)使學(xué)習(xí)變得痛苦而不會(huì)有任何效果，所以最好是一門(mén)功課只學(xué)20分鐘，然后轉(zhuǎn)學(xué)另一門(mén)功課，爾后再回到原來(lái)的那門(mén)功課上。
2、學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退，我們不能隨意降低對(duì)自己的要求，當(dāng)我們突然松懈的時(shí)候，再次努力，需要付出雙倍的勞動(dòng)才能追趕上自己以前的水平，所以我們要有持之以恒的毅力來(lái)學(xué)習(xí)。
的感受記錄下來(lái)即可，從今天開(kāi)始，每天睡前寫(xiě)一篇日記吧！
4、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，誰(shuí)能擁有更多的時(shí)間，誰(shuí)就能獲得更多的知識(shí)。時(shí)間就是知識(shí)，我們必須抓住時(shí)機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)；另一方面要提高學(xué)習(xí)效率，讓讀、寫(xiě)、算、說(shuō)都快起來(lái)。
5、15分鐘的休息，足以減輕大腦疲勞，學(xué)習(xí)效率太低時(shí)，不放小睡一會(huì)兒，清醒以后，效率會(huì)大大提高，即所謂“磨刀不誤看柴工”！
6、學(xué)海無(wú)涯苦作舟，找到適合自己的科學(xué)方法是至關(guān)重要的，但要說(shuō)明的一點(diǎn)的是，再好的方法如果離開(kāi)勤奮與刻苦，也只能是空中樓閣。
7、我們應(yīng)該主動(dòng)爭(zhēng)取和老師交流的機(jī)會(huì)，只有多和老師交流，才能讓老師發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足和錯(cuò)誤，從熱提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，弄清在哪些知識(shí)上有欠缺，從而加以彌補(bǔ)，學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要和次要部分，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不抄襲現(xiàn)成的答案。
列出，對(duì)以后的復(fù)習(xí)，尤其是考試前的復(fù)習(xí)是相當(dāng)有用的。
10、學(xué)習(xí)是自己的事情，我們是為了自己長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，并擁有光明的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)的，所以不要對(duì)老師有偏見(jiàn)，平時(shí)應(yīng)與老師多溝通。
11、開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，一定要在腦子里想想，肯定會(huì)浮現(xiàn)一些你以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，把那些想起來(lái)的只是用鏈子串起來(lái)。學(xué)習(xí)三位數(shù)運(yùn)算法，要聯(lián)想到一位數(shù)、二位數(shù)運(yùn)算法。學(xué)習(xí)正方體，要聯(lián)想到直角和正方形。學(xué)習(xí)大數(shù)“億”要聯(lián)想到“萬(wàn)”。
12、晨讀的效果，比一天中任何時(shí)刻都好，既少雜念，易于理解，有無(wú)記憶負(fù)擔(dān)，最能留下清晰、深刻的記憶，所以選擇對(duì)你學(xué)習(xí)效率的提高將大有幫助。
13、“千里之堤毀于蟻穴”。出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，如果不及時(shí)糾正，就會(huì)釀成大錯(cuò)誤，那時(shí)候，后悔也來(lái)不及了。學(xué)習(xí)也一樣，平時(shí)一些錯(cuò)誤忽略不計(jì)，考試就會(huì)吃虧，所以在學(xué)習(xí)中若有打錯(cuò)的題目，應(yīng)該先分析，檢查錯(cuò)誤的原因，保證下次在遇到這類(lèi)題目是時(shí)確作答。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇十一
高效學(xué)習(xí)一直是廣大學(xué)子所追求的目標(biāo)，這里給你分享一些高效學(xué)習(xí)心得，幫助你更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先，要制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠保證你的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率。同時(shí)，合理分配時(shí)間，既要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，也要注意休息和娛樂(lè)。
2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果影響很大，要盡可能創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，保證學(xué)習(xí)環(huán)境的明亮和整潔，可以提高學(xué)習(xí)效率。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)。
主動(dòng)學(xué)習(xí)包括主動(dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)尋找答案等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要被動(dòng)接受知識(shí)，而是要主動(dòng)思考和提問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。
4.多種方式學(xué)習(xí)。
采用多種方式學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，閱讀、聽(tīng)課、實(shí)踐等相結(jié)合，可以更好地掌握知識(shí)。
5.注重復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。要定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
6.保持身心健康。
保持身心健康，可以保證學(xué)習(xí)效率。要注意合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好的睡眠等，提高學(xué)習(xí)效率。
以上是一些高效學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，希望對(duì)你有所幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇十二
高效學(xué)習(xí)一直是大家追求的目標(biāo)。在這里，我將分享一些我的心得，希望對(duì)你有所幫助。
1.設(shè)定清晰的目標(biāo)。
首先，我建議設(shè)定清晰的目標(biāo)。這不僅可以幫助你保持專(zhuān)注，還可以讓你更加清楚地了解自己的進(jìn)展。
2.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是非常重要的。你可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小部分，然后制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，逐步完成它們。
3.找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方式。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式可以大大提高學(xué)習(xí)效率。例如，有些人更喜歡通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，而另一些人則更喜歡通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)。
4.保持積極的態(tài)度。
保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難是難以避免的，但是如何應(yīng)對(duì)這些困難是非常重要的。保持積極的態(tài)度可以幫助你克服這些困難，并且更加自信地面對(duì)它們。
5.不斷反思和調(diào)整。
最后，不斷反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要。通過(guò)反思，你可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，高效學(xué)習(xí)需要一定的努力和耐心。希望我的分享對(duì)你有所幫助。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇十三
高效學(xué)習(xí)是一個(gè)多方面、涉及多個(gè)維度的過(guò)程。在此，我將分享我的心得，包括背景介紹、對(duì)比與參照、獨(dú)到見(jiàn)解、詳細(xì)解釋、個(gè)人經(jīng)歷和最后結(jié)論等部分。
背景介紹。
我是一名熱衷于學(xué)習(xí)的軟件工程師，我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷涵蓋了從編程基礎(chǔ)到高級(jí)應(yīng)用，從項(xiàng)目實(shí)踐到團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面。在過(guò)去幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到高效學(xué)習(xí)的方法和技巧。
對(duì)比與參照。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中，我們往往傾向于單一的學(xué)習(xí)方式，如看書(shū)、聽(tīng)課或者自學(xué)。然而，高效學(xué)習(xí)卻要求我們用多種方式學(xué)習(xí)，比如編程練習(xí)、參加討論和講解等。這樣，我們不僅可以調(diào)動(dòng)多個(gè)感官，提高學(xué)習(xí)效率，還可以從不同的來(lái)源和角度獲取知識(shí)和技能。
獨(dú)到見(jiàn)解。
高效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是刻意練習(xí)。刻意練習(xí)是一種有目的地、有針對(duì)性地、有反饋地學(xué)習(xí)的方式。這種方式可以幫助我們更有效地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效率。此外，我堅(jiān)信構(gòu)建知識(shí)體系的重要性。我會(huì)通過(guò)總結(jié)筆記、討論和項(xiàng)目等方式，將所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成自己的知識(shí)體系。
詳細(xì)解釋。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成小塊，逐步學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率。比如，在編程學(xué)習(xí)中，我會(huì)首先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法，然后學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，最后應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)踐中。此外，利用記憶曲線，有計(jì)劃地重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以鞏固記憶，進(jìn)一步掌握知識(shí)。
個(gè)人經(jīng)歷。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嘗試了多種學(xué)習(xí)方法，如在線課程、工作坊和小組討論等。這些經(jīng)歷使我更深入地理解了高效學(xué)習(xí)的原則和方法。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持積極心態(tài)和良好習(xí)慣的重要性，如堅(jiān)持練習(xí)、不怕犯錯(cuò)和虛心接受建議等。
最后結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，高效學(xué)習(xí)需要我們用多種方式學(xué)習(xí)，刻意練習(xí)，積極心態(tài)，以及良好的習(xí)慣。這些都需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷嘗試和實(shí)踐。希望我的分享能對(duì)你們有所幫助。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇十四
學(xué)習(xí)，除了天賦，方法也是非常重要的。正確的學(xué)習(xí)方法能夠讓你在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，更快地掌握技能，提高學(xué)習(xí)效率。下面是一篇如何高效學(xué)習(xí)的心得。
標(biāo)題：高效學(xué)習(xí)：策略、技巧與實(shí)踐。
一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
首先，為自己設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。這將有助于你規(guī)劃時(shí)間，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而更有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。確保你的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括短期目標(biāo)（如每天的學(xué)習(xí)任務(wù)）和長(zhǎng)期目標(biāo)（如每周或每月的學(xué)習(xí)進(jìn)度）。此外，計(jì)劃還應(yīng)包括評(píng)估和反饋機(jī)制，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
選擇一個(gè)適合你的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓你更專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。例如，你需要一個(gè)安靜的地方，避免干擾，以確保你的學(xué)習(xí)效率。
四、采用多種學(xué)習(xí)方法。
采用多種學(xué)習(xí)方法，如閱讀、聽(tīng)講、練習(xí)、討論等，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言時(shí)，閱讀相關(guān)書(shū)籍和材料可以幫助你了解語(yǔ)法和詞匯，聽(tīng)講和練習(xí)可以幫助你提高口語(yǔ)和聽(tīng)力技能，而討論和交流則可以加深你對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力。
五、及時(shí)復(fù)習(xí)。
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，盡快進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以幫助你鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深理解，提高記憶效果。
六、尋求幫助。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要害怕尋求幫助。你可以向老師、同學(xué)、家人或朋友尋求幫助。與他人交流和分享，可以幫助你更快地獲得反饋和幫助，同時(shí)也可以拓寬你的思維和視野。
七、保持積極態(tài)度。
保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，不要輕易放棄，要勇于面對(duì)和克服困難，堅(jiān)持下去。積極的態(tài)度可以幫助你更好地處理學(xué)習(xí)中的挫折，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)效果。
總之，高效學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，同時(shí)需要耐心和毅力。只要你制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多種學(xué)習(xí)方法，及時(shí)復(fù)習(xí)，尋求幫助，保持積極態(tài)度，你就能在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，更快地掌握技能，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇十五
高效學(xué)習(xí)是一種不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，它需要一定的策略和方法。以下是一篇關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)的心得：
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它可以幫助你更好地規(guī)劃時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免浪費(fèi)時(shí)間。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要考慮自己的時(shí)間安排和任務(wù)分配，確保計(jì)劃可行。
2.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助你更好地掌握學(xué)習(xí)方向，避免盲目學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體、明確，并且可量化。
3.注重時(shí)間管理：時(shí)間管理是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它可以幫助你更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間管理要注重合理安排時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。
4.選擇合適的學(xué)習(xí)方法：選擇合適的學(xué)習(xí)方法可以讓你更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，聽(tīng)課、看書(shū)、看視頻、做練習(xí)等。
5.不斷反思和總結(jié)：不斷反思和總結(jié)可以幫助你更好地掌握知識(shí)，避免重復(fù)錯(cuò)誤。反思和總結(jié)要注重記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，并采取措施改進(jìn)。
學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)（通用16篇）篇十六
高效學(xué)習(xí)一直是廣大學(xué)習(xí)者所追求的目標(biāo)，以下是我總結(jié)出的幾點(diǎn)心得，希望能對(duì)大家有所幫助。
1.設(shè)定清晰的目標(biāo)。高效學(xué)習(xí)的第一步是要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐一攻克。這樣做可以避免我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中迷失方向，有助于我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，更好地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。
2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考。學(xué)習(xí)不只是記憶，還包括理解和應(yīng)用。我們應(yīng)該積極思考所學(xué)知識(shí)的含義和價(jià)值，以及如何將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，我們還需要主動(dòng)尋求新的學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高學(xué)習(xí)效率。
3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的拖延和焦慮。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于高效學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們應(yīng)該盡可能為自己創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)空間，減少外界干擾，以便更好地集中精力學(xué)習(xí)。
5.找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，有的人喜歡通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，有的人則更喜歡通過(guò)聽(tīng)講和演示。我們應(yīng)該嘗試多種學(xué)習(xí)方式，找到最適合自己的方式，以提高學(xué)習(xí)效率。
6.持之以恒。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們持之以恒，不斷努力。我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平，才能取得更好的成果。
總之，高效學(xué)習(xí)需要我們不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并持之以恒。希望這些心得能對(duì)大家有所幫助。