二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）

在編寫(xiě)教案時(shí)，需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以及課程內(nèi)容的安排和教學(xué)重點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的二年級(jí)教案范文，值得一讀。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇一

課本第41、42頁(yè)。

1.熟練掌握7的乘除法。

2.能用7的乘除法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。

掌握7的乘法口訣。

課前兩分鐘：背誦2、4、5、8的乘法口訣。

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣呢？（學(xué)生舉例）今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，出示課題：7的乘除法。

2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的對(duì)岸采蘑菇，河上有座數(shù)字橋，小白兔從0開(kāi)始跳，一次跳了幾格？（7格）（多媒體出示7，1個(gè)7，17=7）那么誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了幾格呢？跳4次，跳5次，跳8次又分別跳了幾格呢？（生匯報(bào)）那么，小白兔跳2次，跳4次，跳5次，跳8次分別跳了幾個(gè)7呢？乘法算式怎樣表示呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)。

小白兔跳了2次，一共跳了14格，27=14（二七十四）。

小白兔跳了4次，一共跳了28格，47=28（四七二十八）。

小白兔跳了5次，一共跳了35格，57=35（五七三十五）。

小白兔跳了8次，一共跳了56格，87=56（七八五十六）。

（學(xué)生邊匯報(bào)，多媒體邊出示算式和口訣）。

1.新課探究。

（1）小組自主學(xué)習(xí)。

這些口訣是我們以前學(xué)的.本領(lǐng)，那么如果小白兔跳了3次，6次，7次，9次，一共跳了幾格呢？乘法算式怎樣表示？你又是怎樣想的呢？學(xué)生分小組討論并匯報(bào)。

（2）匯報(bào)探究過(guò)程。

小組匯報(bào)各種思考的方法，學(xué)生邊匯報(bào)，多媒體邊出示相應(yīng)的乘法算式或口訣。

3×7=21（三七二十一）。

6×7=42（六七四十二）。

7×7=49（七七四十九）。

9×7=63（七九六十三）。

（3）編撰口訣。

2.熟記口訣。

（1）出示完整的口訣。

（2）讀一讀口訣。

（3）學(xué)生自己記一記口訣。

（4）小組學(xué)習(xí)。

把口訣補(bǔ)完整。

一七（）二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）七八（）七九（）。

（5）匯報(bào)小組熟記口訣情況。

開(kāi)火車背誦口訣。

（6）把黑板上缺的口訣補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)理由。

一七（）三七（）六七（）七七（）七八（）七九（）。

還有三句口訣漏了，你能補(bǔ)上嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

3.運(yùn)用口訣。

（1）根據(jù)一句乘法口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。

出示口訣及算式，根據(jù)乘法算式，我們編出了乘法口訣，那么一七得七還可以計(jì)算哪一道乘法算式呢？（7×1=7）二七十四呢？（7×2=14）下面這些乘法口訣還能計(jì)算哪一道乘法算式呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，完成右邊交換題。

（2）小結(jié)：一句乘法口訣可以寫(xiě)出兩道乘法算式。在計(jì)算乘法時(shí)用乘法口訣，這樣又快又正確。

（3）引出除法。

可是，小蜜蜂在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，它碰到了一些難題，你能幫它來(lái)解決嗎？（計(jì)算并說(shuō)出口訣）。

35÷5=42÷6=28÷7=。

（4）小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，我們可以想乘法口訣。

1.用口訣求商或求積。

（1）拼圖練習(xí)p41/5算對(duì)了，就能拼出美麗的圖案。

（2）在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計(jì)算的，找對(duì)了，會(huì)讓你有一個(gè)驚喜。

3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。

小結(jié)：通過(guò)上面的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)用同一句口訣可以解答四道算式。

2.運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。

乘法口訣的用處很多，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

（1）p42/2這里有一幅圖，根據(jù)這幅圖，小胖提出了一個(gè)什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生匯報(bào)算式、想的口訣及答句）。

（2）一星期有幾天？這是一張向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程圖，看了向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，你能提出些什么問(wèn)題呢？（生提出不同的問(wèn)題，并尋找解決的方法）。

今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了7的乘法口訣，它能幫助我們計(jì)算乘法和除法。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇二

認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，探索分與秒的關(guān)系。

電腦、鐘表。

1、鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。

2、時(shí)針走一個(gè)大格是（）時(shí)。

3、分針走一個(gè)小格是（）分，走一個(gè)大格是（）分。

4、時(shí)針走１個(gè)大格，分針正好走（）圈，是（）分。

5、1時(shí)=（）分。

新千年的鐘聲就要敲響了，仔細(xì)看圖，還差幾秒？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)秒。

1、觀察圖畫(huà)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)圖畫(huà)都知道了些什么。

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)提問(wèn)。

2、認(rèn)識(shí)秒。（出示鐘表面）。

1秒有多長(zhǎng)？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考。

（2）小組交流討論，教師參與小組活動(dòng)，掌握情況。

（3）班級(jí)集體交流。

問(wèn)聲“你好”的時(shí)間大約時(shí)1秒；我跑5米的時(shí)間時(shí)1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時(shí)間是1秒。

3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(zhǎng)）。

1分=60秒。

進(jìn)行實(shí)踐操作。教師演示，學(xué)生來(lái)回答大約幾秒。

自主練習(xí)第1題。

學(xué)生自己體會(huì)10秒能做那些事情。然后交流。

第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說(shuō)說(shuō)差幾秒到幾時(shí)。

第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再填空。

第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)時(shí)、分、秒一一的理解自己填寫(xiě)，交流時(shí)說(shuō)明自己的理由。

第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能指著鐘表說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。

認(rèn)識(shí)秒。

分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈。

秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(zhǎng)。

1時(shí)=60分。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇三

2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。

筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？

3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？

4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

誰(shuí)喜歡這段話中的句子？

你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？

你能美美地把它讀一讀嗎？誰(shuí)還想讀讀？

師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”）。

5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？

什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？

小組表演。

6、學(xué)習(xí)三、四段。

同桌互讀，邊表演。

指名表演。

小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？

評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？

7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？

媽媽為什么這樣做？

什么是“嘮叨”？

8、朗讀第八段。

筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎，你怎么知道的？

那這些句子你該怎么讀/。

如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么？

筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）。

9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

它為什么這么做？

說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？

二、小結(jié)。

1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）。

2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？

3、分角色朗讀課文。

4、找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、全班齊讀課文。

2、我會(huì)讀：

竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈。

轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天。

撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)。

潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。

2、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

5、班級(jí)評(píng)議。

6、擴(kuò)詞，說(shuō)句子。

三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）。

1、自讀課文。

2、小組互讀互聽(tīng)，正音。

3、帶著問(wèn)題讀課文：

誰(shuí)觀察了什么？

為什么想觀察？

他怎樣做實(shí)驗(yàn)？

得到什么結(jié)果？

獨(dú)立思考——小組交流。

4、班級(jí)交流。

5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

7、齊讀課文。

四、練習(xí)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

shangangshijiguojiehongzouzhuya。

()()()()()。

fayadahandajiaohuxijiaohuan。

()()()()。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇四

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

3、有背誦古詩(shī)的興趣。

識(shí)字寫(xiě)字。

朗讀感悟。

1、掛圖生字卡片小黑板。

2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。

4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。

1、自由朗讀。

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。

2、小組朗讀。

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀。

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

4、教師范讀。

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀。

（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)。

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

7、啟發(fā)感悟。

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！

8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

“我知道”展示交流活動(dòng)。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。

3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

背誦兩首古詩(shī)。

1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。

（1）自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。

（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。

3、組詞識(shí)字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字帶生字識(shí)字。

如，離——籬味——未。

1、鞏固音、形。

本課9個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

2、仔細(xì)觀察。

本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

獨(dú)體字：未。

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。

上下結(jié)構(gòu)：榮。

半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。

3、重點(diǎn)講解。

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。

榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。

4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；

（撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）。

（3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。

（4）有感情朗讀課文：

（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）。

指名讀，評(píng)價(jià)；

小組間競(jìng)賽讀；

3、深入感悟：

（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？

1、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；

2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌：

“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇五

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

3、感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。

二、課前準(zhǔn)備。

圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

三、教學(xué)課時(shí)。

2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課。

1、（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。

2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。

（二）初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。

2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。

俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..

3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。

5、交流認(rèn)讀生字。

6、分自然段讀課文，劃出課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？

（三）圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。

2、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋，光的世界重讀。

3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

（五）寫(xiě)字。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

北京亮起來(lái)了。

燈光長(zhǎng)安街：華燈高照。

的的環(huán)形路：道道彩虹明輝。

海世王府井：煥然一新亮煌。

洋界故宮：銀光閃閃。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇六

通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法。

使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決問(wèn)題的方法。

難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。

教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）。

看！他們玩得多快活呀！

出示問(wèn)題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

太棒了！解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：解決問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái)。）。

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造。

昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

（二）交流矯正，優(yōu)化再建。

哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？

小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的……。

小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的……。

小組長(zhǎng)3：……。

展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。

師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法：

（1）要認(rèn)真看題，收集信息。

（2）分析問(wèn)題，確定運(yùn)算步驟。

（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。

（4）檢查，寫(xiě)答。

同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。

1.總復(fù)習(xí)第13題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫(huà)，并說(shuō)出從圖畫(huà)中你獲得哪些信息和問(wèn)題？

讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題，獨(dú)立列算式解答出來(lái)。

2.總復(fù)習(xí)第14題。

先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。

（二）拓展延伸，整體深化。

1．練習(xí)二十四第11題。

先跟據(jù)圖畫(huà)中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。

再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

8個(gè)碗可以給8位客人。

14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。

所以這些碗筷只能給7位客人。

2.練習(xí)二十四第12題。

先讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上兩位同學(xué)的對(duì)話，掌握信息。

再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。

3.練習(xí)二十四第13題。

怎樣才能知道哪一種襪子便宜？

讓學(xué)生通過(guò)討論明確：通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。

（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)。孔子曰：溫故而知新。只有充分掌握原來(lái)的知識(shí)，才能挖掘新的`知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）。

四、自主檢評(píng)，完善提高。

（一）自主檢測(cè)。

出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

自測(cè)題。

1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？

2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？

4.一本故事書(shū)有98頁(yè)，小莉看了4天，每天看5頁(yè)，她還剩多少頁(yè)沒(méi)看？

5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。

（1）小青買4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？

（2）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）。

（二）評(píng)價(jià)完善。

1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過(guò)你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。

13.12÷3=4（次）。

答：小明共玩了4次。

14.8×3+6=30（角）。

30角=3元。

答：一共要花3元錢。

通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手，比如126頁(yè)的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇七

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

1、觀察（出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖）。

師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）。

a、每行有幾種瓷磚？

b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？

（1）學(xué)生交流。

（2）揭示課題：找規(guī)律。

1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律，幫助總結(jié)：

（1）從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律。

（2）從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律。

（3）從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律。

2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。

1、如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的。

b、看書(shū)第115頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.

出示小黑板：

1、我愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)我愛(ài)數(shù)、數(shù)學(xué)我愛(ài)、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇八

課題：

神奇的口袋。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型*表現(xiàn)。

課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫(huà)的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫(huà)紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、剪紙、素描等）。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）引導(dǎo)階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：

抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。

（2）發(fā)展階段。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的`工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

（3）收拾與整理;。

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫(huà)、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。

（2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。

（3）是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

札記：

在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫(huà)讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對(duì)這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫(huà)出第一筆。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇九

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。

2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。

經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握5的.乘法口訣。

課件。

一、課前復(fù)習(xí)。

師：同學(xué)們，大家好，很高興能和你們一起上這節(jié)課，你們高興嗎？

首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來(lái)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧。

把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

5+5+5+5=5+5+5=。

3+3+3+3+3=9+9=。

看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過(guò)冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！

1、提出問(wèn)題。

師：同學(xué)們，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎？

2、探究方法（說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法）。

師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果？怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？

生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

生2、5+5,10+5,15+5，連續(xù)加五算出得數(shù)。

生3、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。

師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？

（課件出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）。

師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò)，下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。

3、用乘法算式表示。

師：第一排有5個(gè)松果，是1個(gè)5，怎樣列算式呢？

師：第一排和第二排一共是10個(gè)松果，是2個(gè)5，怎樣列算式呢？3排、4排、5排一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)等11個(gè)生字。

2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。

4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義就截然不同。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，

二、學(xué)習(xí)生字。

2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。

刀、土、開(kāi)、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)。

3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。

4、通過(guò)比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。

三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過(guò)程，字理識(shí)字。

四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。

五、小結(jié)。

在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫(huà)，那么字義就會(huì)千差萬(wàn)別，也會(huì)鬧出笑話，故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫(xiě)法。

六、作業(yè)。

收集和本課相似的字，比一比看誰(shuí)收集得多。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)游戲記住字。

2、各種形式讀生字。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、注意入字的筆順，第二筆是長(zhǎng)捺。

2、注意。

3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。

4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。

5、注意爪字的第三筆是豎。

三、課后練習(xí)。

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

四、作業(yè)。

用虛宮格寫(xiě)生字。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇十一

1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課中的10個(gè)生字：預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書(shū)寫(xiě)并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)：“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能讀出兩個(gè)句子的不同語(yǔ)氣：

(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?

(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們非常喜歡它。

3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲(chóng)，深受人們喜愛(ài)。激發(fā)學(xué)生對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

1、“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音。“潑”容易和“波”混淆。“兆”的書(shū)寫(xiě)筆順。“祥”是示字旁，不是衣字旁。

2、以第一人稱的語(yǔ)氣介紹喜鵲的樣子。

3、正確朗讀課文。

1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂(lè)曲。

2、生字卡片、生詞卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題：

1、聽(tīng)，這是什么聲音?

2、對(duì)，此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥(niǎo)林，看，這是些什么鳥(niǎo)呢?

3、這只是什么鳥(niǎo)?(這只鳥(niǎo)學(xué)名叫鵲，但人們常把它叫做喜鵲)。

板書(shū)課題，齊讀課題。

過(guò)渡：為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、看書(shū)自讀，思考哪兩個(gè)關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?

2、看屏幕齊讀并回答問(wèn)題：

3、教學(xué)生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字。

(1)注意“兆”翹舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁。

(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。

4、請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)把鵲叫喜鵲的原因。

句式：因?yàn)轾o能()，所以人們把它叫()。

過(guò)渡：這正應(yīng)了一句俗語(yǔ)“喜鵲叫喳喳，喜事要上門”。喜鵲是人們對(duì)它的愛(ài)稱，一種表示愛(ài)的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因?yàn)樗茴A(yù)兆吉祥，還有許多別的原因。請(qǐng)聽(tīng)課文介紹。

三、整體感知，梳理課文。

1、聽(tīng)課文錄音，看媒體：

2、齊讀課文：讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?

3、指名讀第5節(jié)：其余學(xué)生思考哪幾點(diǎn)原因?讀后討論問(wèn)題。

板書(shū):體態(tài)優(yōu)美：

鳴聲清脆：

消滅害蟲(chóng)：

教學(xué)生字“態(tài)”：齊讀“體態(tài)”，我們可以用拆字法理解，意思是“身體的姿態(tài)”

3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?

哪一節(jié)寫(xiě)鳴聲清脆?

哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲(chóng)呢?

過(guò)渡：你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。

四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說(shuō)話(以下僅是預(yù)設(shè)，實(shí)際順序按學(xué)生需求生成)。

(一)體態(tài)優(yōu)美：

1、自讀第二節(jié)：用直線劃出寫(xiě)喜鵲羽毛顏色的句子，用直線劃出寫(xiě)喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。

2、指名讀羽毛顏色的句子：其余生看圖指示。

學(xué)習(xí)生字“澤”，“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解，讀讀后半句，那就是“亮光”的意思。

理解“潔白無(wú)瑕”

3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子：其余生看圖指示。

(1)這條長(zhǎng)尾巴讓喜鵲顯得那么好看，但課文里不是用好看而用了哪個(gè)詞?“俊俏”

學(xué)習(xí)生字“俊俏”，“俏”要和“悄”區(qū)分。

(2)這條長(zhǎng)尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑，學(xué)習(xí)生字“潑”，注意不要和撥搞錯(cuò)。

4、齊讀第二節(jié)：

5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。

喜鵲全身的羽毛有()，頭、頸、背部和尾部是()，閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是()，使它顯得更加()。

過(guò)渡：你們說(shuō)得非常美，然而喜鵲的'鳴聲更美，讓我們回到課文，聽(tīng)聽(tīng)喜鵲的鳴聲。

(二)鳴聲清脆：

1、女生讀第三節(jié)：思考，出示填空內(nèi)容。

()的春天，喜鵲的鳴聲傳送著()，帶來(lái)()。()的寒冬，喜鵲的鳴叫讓人感到()。

2、填空了解課文內(nèi)容：

3、學(xué)習(xí)生字：“煦”“勃”

(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)。“勃”注意一提。

(2)理解“陽(yáng)光和煦”：春天陽(yáng)光和煦讓你感覺(jué)怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。

理解“生機(jī)勃勃”：可讓孩子們想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。

過(guò)渡：喜鵲不僅鳴聲清脆，還能幫助人們消滅害蟲(chóng)。

(三)消滅害蟲(chóng)：

1、男生讀第四節(jié)：思考豐富什么意思?為什么說(shuō)奇缺的食物豐富?

2、回答上述問(wèn)題：

過(guò)渡：學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了，再讀第5節(jié)。

(四)總結(jié)：

1、讀句子體會(huì)反問(wèn)句語(yǔ)氣。

喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?

喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們非常喜歡它。

2、哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)?

3、讀一讀。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇十二

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。積累10個(gè)詞語(yǔ)。

正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語(yǔ)氣。

知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲(chóng)，深受人們的喜愛(ài)。

一、激趣引入。

出示投影。師：早春二月，陽(yáng)光和煦。瞧，是誰(shuí)站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?

板書(shū)課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。

今天，我們就一起讀讀課文來(lái)了解喜鵲。

二、初讀感知。

師配樂(lè)范讀，說(shuō)說(shuō)從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?

交流，并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。

輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。

小組學(xué)習(xí)生字，并交流記字好方法。

游戲：(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開(kāi)雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。

全班接龍讀課文。集體正音。

三、熟讀體驗(yàn)。

選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：我喜歡喜鵲，我知道它()。

交流。理解：預(yù)兆、吉祥等。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(2)小組學(xué)習(xí)，用自己的方式交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛(ài)。師生合作看圖介紹。

(4)有感情地朗讀第三節(jié)。

比較句子：多可愛(ài)的.喜鵲，你們喜歡它嗎?

喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們非常喜歡它。

(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?

(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。

五、鞏固拓展。

游戲：漫游’百鳥(niǎo)林”

讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：這些路牌空著，我們來(lái)幫它寫(xiě)一寫(xiě)。

集體糾正：吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃。

拓展練習(xí)：哇，這里的鳥(niǎo)可真多，仔細(xì)看看。

(1)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些人類的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥(niǎo)、黃鶯、畫(huà)眉、杜鵑等)。

(2)評(píng)選知識(shí)大王：你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥(niǎo)。我喜歡，我知道它。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“件” “具”兩個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁――禿寶蓋。

2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩(shī)歌。

讀中識(shí)字，多種方法識(shí)記生字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)“我”在病床上的感受。

字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。

理解“被子的大地”的含義。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。

2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出文中生字。

3、試著說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單 就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛；枕頭可以疊成高山??他是快樂(lè)的被 子大地的主人。 ）

1、 （第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的.語(yǔ)氣） （出示一件件玩具）指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“件”、“具”。

（1）引導(dǎo)觀察 “件” ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 具：上半部分不要寫(xiě)得過(guò)寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。

（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、玩心愛(ài)的玩具。

2、朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一件玩具 被子大地 山上

山谷 平原 喜愛(ài)被子大地

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事，使學(xué)生感悟到華盛頓小時(shí)候是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從而受到美德教育。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、理解有關(guān)小喬治心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)小喬治誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下自己是一個(gè)怎樣的孩子。

華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，你們誰(shuí)知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？

2、自由讀文，自主感知。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。

（2）小組互動(dòng)。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰(shuí)讀的正確、流利。

（3）集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書(shū)情況。

3、抓住詞句，理解課文。

（1）你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，多種形式朗讀。

（2）自主合作，讀演結(jié)合。

學(xué)生分角色練習(xí)，朗讀表演，注意加入人物表情、動(dòng)作，再現(xiàn)人物品質(zhì)。

4、檢查識(shí)字。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇十五

教材分析:。

楊樹(shù)普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地,《楊樹(shù)之歌》就是一首贊美楊樹(shù)的歌。全詩(shī)借贊美楊樹(shù)，贊美雖然普通，但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。這首詩(shī)意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說(shuō)，拉近了楊樹(shù)與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹(shù)之間共生共息的密切關(guān)系。

三維目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問(wèn)題，并掌握方法，形成能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)，老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)的歌?(播放歌曲小白楊)。

2、不但小白楊會(huì)唱歌，大葉楊也喜歡唱歌，(板書(shū)：楊樹(shù)之歌)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首“楊樹(shù)之歌”。

二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀課題《楊樹(shù)之歌》。

2、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎?

可能會(huì)出現(xiàn)：什么樣的樹(shù)是楊樹(shù)?

楊樹(shù)在什么地方唱歌?

楊樹(shù)把歌唱給誰(shuí)?

楊樹(shù)為什么唱歌?

3、同學(xué)們非常愿意動(dòng)腦筋，要想解答你們提出的問(wèn)題，我們先要把課文讀通，認(rèn)識(shí)這課的生字朋友。

4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己試著讀讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

5、聽(tīng)讀課文(播放課件中課文的錄音)，聽(tīng)到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心，把讀音記住。

6、再讀一讀課文，把課文中不理解的詞語(yǔ)用“——”畫(huà)下來(lái)。

7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語(yǔ)，小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會(huì)出現(xiàn)：大葉楊、聊家常、悠閑這幾個(gè)詞不理解，在全班交流時(shí)，課件出示大葉楊的圖片。)。

8、課文中的詞理解了，這回請(qǐng)你們?cè)囍x一讀識(shí)字表中的生字，把讀的不熟的用“”畫(huà)下來(lái)。

9、同桌互相考一考生字表中的生字，考的時(shí)候要把同桌畫(huà)的字多考他幾遍，讓他記住。

10、以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問(wèn)題，考考其它組的同學(xué)。

11、齊讀生字。

三、感受大葉楊與人類的關(guān)系。

1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文，把你喜歡的詞或句子畫(huà)下來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你剛才提出的問(wèn)題能解答了嗎?有沒(méi)有還解答不了的問(wèn)題?

3、其實(shí)在我們的生活中，還有許多像楊樹(shù)一樣雖然普通，但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)，就像剛才我們聽(tīng)的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣，樹(shù)還有什么用處呢?我們一起來(lái)讀一讀p27的《記住》。

4、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)學(xué)習(xí)《楊樹(shù)之歌》和《記住》你知道了什么?是啊，請(qǐng)你們記住，樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝?ài)護(hù)它。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇十六

師：同學(xué)們，《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，假如被拍成動(dòng)畫(huà)片，你們?cè)敢饪磫幔亢茫∠旅嫖倚迹骸缎◎蝌秸覌寢尅费輪T選拔賽現(xiàn)在開(kāi)始了！請(qǐng)各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備。

熟悉一下故事的情節(jié)和“臺(tái)詞”，現(xiàn)在開(kāi)始！

1、學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文，故事情節(jié)和對(duì)話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。

2、學(xué)生自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫(huà)片抓住學(xué)生的心，以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動(dòng)記憶、消化課文內(nèi)容。時(shí)間要充分，教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來(lái)，學(xué)生可把情節(jié)熟記于心，“臺(tái)詞”出口可誦！

二、自主合作，交流探究。

1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開(kāi)來(lái)坐。

“蝌蚪”坐在一處；“鯉魚(yú)”坐在一處；“烏龜”坐在一處；“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。

2、師：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了！下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測(cè)試，只有最終通過(guò)測(cè)試的演員才能出演你想演的角色。

請(qǐng)聽(tīng)題。第一道：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色！

3、匯報(bào)交流對(duì)角色的理解。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)角色的理解也就是對(duì)課文的理解，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己心中的理解。比如有的孩子說(shuō)喜歡鯉魚(yú)媽媽，因?yàn)樗粒瑦?ài)自己的孩子（教小鯉魚(yú)捕食），還有的孩子會(huì)認(rèn)為鯉魚(yú)媽媽有缺點(diǎn)，因?yàn)樗龥](méi)有像小蝌蚪說(shuō)清楚青蛙媽媽的樣子，害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”！還有的孩子會(huì)說(shuō)不喜歡青蛙媽媽，因?yàn)樗酉伦约旱暮⒆樱寣殞毢秒y找！還有的孩子會(huì)說(shuō)小蝌蚪認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)怎么不認(rèn)識(shí)烏龜啊！……在這一環(huán)節(jié)匯報(bào)交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語(yǔ)言，又要幫孩子們了解一些科普知識(shí)，但更重要的是保持和滋潤(rùn)孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后，是不是要補(bǔ)充一點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)孩子：青蛙媽媽為什么要這么做？一定是她要讓寶寶從小就堅(jiān)強(qiáng)，一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳，多運(yùn)動(dòng)，這樣前腿和后腿才能長(zhǎng)的快！身體才棒！……總之，要發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展想象，更要“發(fā)展心靈”！

三、讀。

2、匯報(bào)總結(jié)。

3、（第一次：高興，快活。第二次：比第一次用力，著急。第三次：更艱難，游的時(shí)間更長(zhǎng)。）。

4、出示第二幅圖（試讀第二段）。

（1）一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話，一位同學(xué)讀“鯉魚(yú)阿姨”的話。

（2）分角色讀后，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚(yú)阿姨的熱情。

（3）分組反復(fù)讀。

（4）多種形式讀，齊讀，多人讀，最后脫離課本帶表情誦讀。

（5）表?yè)P(yáng)和評(píng)選演、讀最形象的兩組。

5、出示第三幅圖（讀課文第三段）。

（1）自由結(jié)合，分角色練讀。

（2）輪流匯報(bào)讀，師生共同評(píng)讀，試讀。

6、出示第四、五幅圖。

（1）師：小蝌蚪人錯(cuò)媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚呦！請(qǐng)各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。

（2）匯報(bào)演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時(shí)心里的判斷（把這種又高興有肯定的感覺(jué)讀出來(lái)）。

第五段中“媽媽！媽媽！”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。

7、出示第六幅圖（讀最后一段）。

指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開(kāi)心、幸福、自豪。

設(shè)計(jì)意圖：用多樣的形式朗讀、體會(huì)。讀出“語(yǔ)氣”，讀出角色的內(nèi)心情感，讀出孩子自己的理解，讀出表情、動(dòng)作，讓孩子感受到“讀書(shū)”的快樂(lè)，語(yǔ)言的美妙。

二年級(jí)教學(xué)教案（通用17篇）篇十七

1.學(xué)生通過(guò)觀察、分類和拼圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)七巧板，初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展空間觀念和形象思維。

3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。

用七巧板拼不同的圖形。

用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。

一、欣賞圖案，初感有趣

1.再現(xiàn)圖形。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱。

2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無(wú)窮，能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。

出示拼圖

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案

觀察：大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么？

3.引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書(shū)課題）

二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣

1.活動(dòng)一：比比想想，認(rèn)識(shí)七巧板。

（1）了解來(lái)歷（你知道嗎）。

談話：什么是七巧板，它是哪國(guó)人發(fā)明的呢？讓我們來(lái)看一看。

七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國(guó)民間流傳很廣，很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，引起了海外人極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來(lái)自東方的魔術(shù)板中國(guó)的拼圖。可見(jiàn)，我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧！

（2）比比想想。

課件出示七巧板。

說(shuō)明：這就是七巧板，請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

現(xiàn)在大家來(lái)整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣，兩個(gè)大三角形完全一樣。

2.活動(dòng)二：想想拼拼，感受奇巧。

（1）選兩塊拼圖。

請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。

激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個(gè)三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）

學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。

（2）選三塊拼圖。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

（3）任意選擇拼圖。

要求：請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。

學(xué)生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）

提問(wèn)：你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)？

指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來(lái)拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！

3.活動(dòng)三：拼拼說(shuō)說(shuō)，激情生趣。

（1）模仿拼圖。

請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來(lái)。

學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

（2）想象拼圖。

引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰(shuí)聰明！

學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。

（3）反思交流，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程，和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板巧在哪里，你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。

交流：讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板巧的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會(huì)。

三、課堂小結(jié)，延伸有趣

談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無(wú)窮；巧在你說(shuō)不清它有多少種變化，你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋，它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！