在編寫教案時(shí),需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),以及課程內(nèi)容的安排和教學(xué)重點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的二年級(jí)教案范文,值得一讀。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇一
課本第41、42頁(yè)。
1.熟練掌握7的乘除法。
2.能用7的乘除法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。
掌握7的乘法口訣。
課前兩分鐘:背誦2、4、5、8的乘法口訣。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣呢?(學(xué)生舉例)今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),出示課題:7的乘除法。
2.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
秋天到了,郊外的景色真美,小白兔要到河的對(duì)岸采蘑菇,河上有座數(shù)字橋,小白兔從0開(kāi)始跳,一次跳了幾格?(7格)(多媒體出示7,1個(gè)7,17=7)那么誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔一次跳7格,跳2次一共跳了幾格呢?跳4次,跳5次,跳8次又分別跳了幾格呢?(生匯報(bào))那么,小白兔跳2次,跳4次,跳5次,跳8次分別跳了幾個(gè)7呢?乘法算式怎樣表示呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)。
小白兔跳了2次,一共跳了14格,27=14(二七十四)。
小白兔跳了4次,一共跳了28格,47=28(四七二十八)。
小白兔跳了5次,一共跳了35格,57=35(五七三十五)。
小白兔跳了8次,一共跳了56格,87=56(七八五十六)。
(學(xué)生邊匯報(bào),多媒體邊出示算式和口訣)。
1.新課探究。
(1)小組自主學(xué)習(xí)。
這些口訣是我們以前學(xué)的.本領(lǐng),那么如果小白兔跳了3次,6次,7次,9次,一共跳了幾格呢?乘法算式怎樣表示?你又是怎樣想的呢?學(xué)生分小組討論并匯報(bào)。
(2)匯報(bào)探究過(guò)程。
小組匯報(bào)各種思考的方法,學(xué)生邊匯報(bào),多媒體邊出示相應(yīng)的乘法算式或口訣。
3×7=21(三七二十一)。
6×7=42(六七四十二)。
7×7=49(七七四十九)。
9×7=63(七九六十三)。
(3)編撰口訣。
2.熟記口訣。
(1)出示完整的口訣。
(2)讀一讀口訣。
(3)學(xué)生自己記一記口訣。
(4)小組學(xué)習(xí)。
把口訣補(bǔ)完整。
一七()二七()三七()四七()五七()六七()七七()七八()七九()。
(5)匯報(bào)小組熟記口訣情況。
開(kāi)火車背誦口訣。
(6)把黑板上缺的口訣補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)理由。
一七()三七()六七()七七()七八()七九()。
還有三句口訣漏了,你能補(bǔ)上嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
3.運(yùn)用口訣。
(1)根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式。
出示口訣及算式,根據(jù)乘法算式,我們編出了乘法口訣,那么一七得七還可以計(jì)算哪一道乘法算式呢?(7×1=7)二七十四呢?(7×2=14)下面這些乘法口訣還能計(jì)算哪一道乘法算式呢?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),完成右邊交換題。
(2)小結(jié):一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。在計(jì)算乘法時(shí)用乘法口訣,這樣又快又正確。
(3)引出除法。
可是,小蜜蜂在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候,它碰到了一些難題,你能幫它來(lái)解決嗎?(計(jì)算并說(shuō)出口訣)。
35÷5=42÷6=28÷7=。
(4)小結(jié):做除法計(jì)算時(shí),我們可以想乘法口訣。
1.用口訣求商或求積。
(1)拼圖練習(xí)p41/5算對(duì)了,就能拼出美麗的圖案。
(2)在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計(jì)算的,找對(duì)了,會(huì)讓你有一個(gè)驚喜。
3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。
小結(jié):通過(guò)上面的練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)用同一句口訣可以解答四道算式。
2.運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。
乘法口訣的用處很多,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
(1)p42/2這里有一幅圖,根據(jù)這幅圖,小胖提出了一個(gè)什么問(wèn)題?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生匯報(bào)算式、想的口訣及答句)。
(2)一星期有幾天?這是一張向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程圖,看了向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程,你能提出些什么問(wèn)題呢?(生提出不同的問(wèn)題,并尋找解決的方法)。
今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了7的乘法口訣,它能幫助我們計(jì)算乘法和除法。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇二
認(rèn)識(shí)秒,知道1分=60秒,體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短,探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念,懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)秒,知道1分=60秒,體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短,探索分與秒的關(guān)系。
電腦、鐘表。
1、鐘面上有()個(gè)大格,()個(gè)小格。
2、時(shí)針走一個(gè)大格是()時(shí)。
3、分針走一個(gè)小格是()分,走一個(gè)大格是()分。
4、時(shí)針走1個(gè)大格,分針正好走()圈,是()分。
5、1時(shí)=()分。
新千年的鐘聲就要敲響了,仔細(xì)看圖,還差幾秒?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)秒。
1、觀察圖畫(huà)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)圖畫(huà)都知道了些什么。
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)提問(wèn)。
2、認(rèn)識(shí)秒。(出示鐘表面)。
1秒有多長(zhǎng)?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考。
(2)小組交流討論,教師參與小組活動(dòng),掌握情況。
(3)班級(jí)集體交流。
問(wèn)聲“你好”的時(shí)間大約時(shí)1秒;我跑5米的時(shí)間時(shí)1秒;鬧鐘嘀噠一聲的時(shí)間是1秒。
3、分針走1小格秒針走多少?學(xué)生獨(dú)立思考,然后交流。(分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈;秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長(zhǎng))。
1分=60秒。
進(jìn)行實(shí)踐操作。教師演示,學(xué)生來(lái)回答大約幾秒。
自主練習(xí)第1題。
學(xué)生自己體會(huì)10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說(shuō)說(shuō)差幾秒到幾時(shí)。
第3題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再填空。
第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)時(shí)、分、秒一一的理解自己填寫,交流時(shí)說(shuō)明自己的理由。
第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說(shuō)說(shuō)自己的感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你能指著鐘表說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?
作業(yè)設(shè)計(jì):
結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。
認(rèn)識(shí)秒。
分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈。
秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長(zhǎng)。
1時(shí)=60分。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇三
2、小組合作:讀一讀,想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化,從課文中找出來(lái)。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程,你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)?
3、班級(jí)交流:說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么,為什么這樣畫(huà)?
4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話中的句子?
你覺(jué)得描寫春雨的句子說(shuō)得好嗎,好在哪里?
你能美美地把它讀一讀嗎?誰(shuí)還想讀讀?
師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)。
5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎?
什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?
小組表演。
6、學(xué)習(xí)三、四段。
同桌互讀,邊表演。
指名表演。
小采訪;你是誰(shuí),你想怎樣表演?
評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好,為什么?
7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來(lái)嗎?
媽媽為什么這樣做?
什么是“嘮叨”?
8、朗讀第八段。
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎,你怎么知道的?
那這些句子你該怎么讀/。
如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么?
筍芽?jī)哼@么高興,我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)。
9、聽(tīng)老師讀第九段,邊聽(tīng)邊想:筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做?
說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”?你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎?
二、小結(jié)。
1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎?(師邊板畫(huà))。
2、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子,為什么?
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀,寫一寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、全班齊讀課文。
2、我會(huì)讀:
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈。
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天。
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)。
潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚。
2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?
4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
5、班級(jí)評(píng)議。
6、擴(kuò)詞,說(shuō)句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)。
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽(tīng),正音。
3、帶著問(wèn)題讀課文:
誰(shuí)觀察了什么?
為什么想觀察?
他怎樣做實(shí)驗(yàn)?
得到什么結(jié)果?
獨(dú)立思考——小組交流。
4、班級(jí)交流。
5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
7、齊讀課文。
四、練習(xí):看拼音寫詞語(yǔ)。
shangangshijiguojiehongzouzhuya。
()()()()()。
fayadahandajiaohuxijiaohuan。
()()()()。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇四
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
識(shí)字寫字。
朗讀感悟。
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點(diǎn)字音:榮宿籬疏。
4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!
8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫(huà)面,體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
背誦兩首古詩(shī)。
1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字。
(1)自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如,離——籬味——未。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追燒榮;平舌音:菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫。
獨(dú)體字:未。
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu):榮。
半包圍結(jié)構(gòu):追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書(shū)寫。上橫要短,下橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程;
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:
(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(2)討論后推選同學(xué)在全班交流;
(撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子)。
(3)交流:你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
(引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
(4)有感情朗讀課文:
(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)。
指名讀,評(píng)價(jià);
小組間競(jìng)賽讀;
3、深入感悟:
(1)你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
(2)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)?
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子,熟讀成誦,然后交流;
2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫兒歌:
“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥(niǎo)說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇五
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
二、課前準(zhǔn)備。
圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
三、教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課。
1、(投影出示:二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)。
(二)初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō):百聞不如一見(jiàn),小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字,借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文,劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?
(三)圖文對(duì)照,讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)。
2、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋,光的世界重讀。
3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
(五)寫字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì):
北京亮起來(lái)了。
燈光長(zhǎng)安街:華燈高照。
的的環(huán)形路:道道彩虹明輝。
海世王府井:煥然一新亮煌。
洋界故宮:銀光閃閃。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇六
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法。
使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題,正確選擇解決問(wèn)題的方法。
難點(diǎn):提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。
教法:創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
你們喜歡去公園玩嗎?公園里有好多好玩的地方,你最喜歡玩什么?今天老師就帶你們一起去玩一玩。(出示小朋友玩碰碰車的情境圖)。
看!他們玩得多快活呀!
出示問(wèn)題:玩碰碰車每人一次3元,小明共花了12元。小明共玩了幾次?
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
太棒了!解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí),今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書(shū)課題:解決問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái)。)。
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
(一)自主整理,實(shí)施創(chuàng)造。
昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一些時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下,小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生相互交流,教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況。
(二)交流矯正,優(yōu)化再建。
哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果?
小組長(zhǎng)1:我們小組是這樣整理的……。
小組長(zhǎng)2:我們小組是這樣整理的……。
小組長(zhǎng)3:……。
展示各小組整理的結(jié)果,全班同學(xué)欣賞交流。
師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法:
(1)要認(rèn)真看題,收集信息。
(2)分析問(wèn)題,確定運(yùn)算步驟。
(3)根據(jù)數(shù)量關(guān)系,列出算式,計(jì)算出結(jié)果。
(4)檢查,寫答。
同學(xué)們都整理得非常全面,形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系,讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng),又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流,體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。)。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。
(一)分層練習(xí),重點(diǎn)突破。
1.總復(fù)習(xí)第13題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫(huà),并說(shuō)出從圖畫(huà)中你獲得哪些信息和問(wèn)題?
讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題,獨(dú)立列算式解答出來(lái)。
2.總復(fù)習(xí)第14題。
先讓學(xué)生在小組中討論、交流,要求一共花多少錢,怎樣求呢?使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。
(二)拓展延伸,整體深化。
1.練習(xí)二十四第11題。
先跟據(jù)圖畫(huà)中小朋友的想法,使學(xué)生明確:一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。
再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。
8個(gè)碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7(14÷2=7)位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習(xí)二十四第12題。
先讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上兩位同學(xué)的對(duì)話,掌握信息。
再引導(dǎo)學(xué)生分析:要把全班分成7名同學(xué)一組,可以分幾組?要先知道什么?怎樣解決呢?
組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答,并在小組中交流。
3.練習(xí)二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜?
讓學(xué)生通過(guò)討論明確:通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢,才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算,比一比。
(設(shè)計(jì)意圖:為了突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察,動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)。孔子曰:溫故而知新。只有充分掌握原來(lái)的知識(shí),才能挖掘新的`知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)。
四、自主檢評(píng),完善提高。
(一)自主檢測(cè)。
出示檢測(cè)題,學(xué)生獨(dú)立完成。
自測(cè)題。
1.鉛筆3角錢一支,要買3支,給售貨員1元錢,應(yīng)找回多少錢?
2.班上男生有26人,女生有22人。體育課上要站成6排,每排站幾人?
3.從家里到學(xué)校需要8分鐘,每天上學(xué)共要走多少分鐘?
4.一本故事書(shū)有98頁(yè),小莉看了4天,每天看5頁(yè),她還剩多少頁(yè)沒(méi)看?
5.一個(gè)毽子3元,一根跳繩5元。
(1)小青買4個(gè)毽子和1根跳繩,共用去多少元?
(2)你有30元錢,你準(zhǔn)備怎樣買呢?應(yīng)找回你多少錢?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。)。
(二)評(píng)價(jià)完善。
1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意?
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色,大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí),還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí),老師真高興呀!通過(guò)你們的發(fā)言,我知道你們有又學(xué)到了很多的,希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢測(cè),給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。
13.12÷3=4(次)。
答:小明共玩了4次。
14.8×3+6=30(角)。
30角=3元。
答:一共要花3元錢。
通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高,但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手,比如126頁(yè)的11題,學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人?課本上這幾道題不全面,課下還需要補(bǔ)充。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇七
1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。
給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
1、觀察(出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖)。
師:小東家廚房裝飾得真漂亮,你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎?
(先讓學(xué)生自己觀察,如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律,則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律,要是還有困難,教師可進(jìn)一步啟發(fā))。
a、每行有幾種瓷磚?
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的?
(1)學(xué)生交流。
(2)揭示課題:找規(guī)律。
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律,并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律,幫助總結(jié):
(1)從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律。
(2)從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律。
(3)從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律。
2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析,像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列,我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法,或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`活動(dòng)情境,引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。
1、如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師,你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案?老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
3、讓學(xué)生按要求去思考,下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。
4、出示練習(xí)題:a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的。
b、看書(shū)第115頁(yè),你發(fā)現(xiàn)了什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.
出示小黑板:
1、我愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)我愛(ài)數(shù)、數(shù)學(xué)我愛(ài)、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇八
課題:
神奇的口袋。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)。
課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
教材簡(jiǎn)析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫(huà)的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫(huà)紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、剪紙、素描等)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
(1)引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng):
抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的`工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理;。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫(huà)、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評(píng)價(jià):
(1)是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
(2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料,自由表達(dá)自己的想法。
(3)是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記:
在展示每一種美術(shù)工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫(huà)讓學(xué)生看看、摸摸,加深他們對(duì)這種工具材料的了解,學(xué)生看得很投入,在練習(xí)中能夠大膽的畫(huà)出第一筆。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇九
1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。
2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,掌握5的.乘法口訣。
課件。
一、課前復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,大家好,很高興能和你們一起上這節(jié)課,你們高興嗎?
首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來(lái),看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧。
把加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5=5+5+5=。
3+3+3+3+3=9+9=。
看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。
(設(shè)計(jì)思考:通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,秋天到了,小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果,準(zhǔn)備過(guò)冬,它們采了很多的松果,我們一起去看看吧!
1、提出問(wèn)題。
師:同學(xué)們,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎?
2、探究方法(說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法)。
師:請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果?怎樣數(shù),才能又對(duì)又快呢?
生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
生2、5+5,10+5,15+5,連續(xù)加五算出得數(shù)。
生3、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。
師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法,為什么?
(課件出示:松果五個(gè)一排的排列整齊)。
師:五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò),下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。
3、用乘法算式表示。
師:第一排有5個(gè)松果,是1個(gè)5,怎樣列算式呢?
師:第一排和第二排一共是10個(gè)松果,是2個(gè)5,怎樣列算式呢?3排、4排、5排一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫等11個(gè)生字。
2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生知道,同樣一個(gè)字,改變其中的一筆,字義就截然不同。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,
二、學(xué)習(xí)生字。
2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。
刀、土、開(kāi)、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)。
3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。
4、通過(guò)比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音,領(lǐng)讀,指名讀,小組讀,同桌互相讀。
三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看井字的演變過(guò)程,字理識(shí)字。
四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,同樣的字如果不細(xì)心觀察,弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫(huà),那么字義就會(huì)千差萬(wàn)別,也會(huì)鬧出笑話,故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫法。
六、作業(yè)。
收集和本課相似的字,比一比看誰(shuí)收集得多。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、通過(guò)游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導(dǎo)寫字。
1、注意入字的筆順,第二筆是長(zhǎng)捺。
2、注意。
3、此字的筆順,最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇,最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習(xí)。
讀一讀,寫一寫。
用各種方法讀:領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)。
用虛宮格寫生字。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇十一
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課中的10個(gè)生字:預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書(shū)寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ):“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能讀出兩個(gè)句子的不同語(yǔ)氣:
(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們?cè)跄懿幌矚g它呢?
(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們非常喜歡它。
3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲(chóng),深受人們喜愛(ài)。激發(fā)學(xué)生對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。
1、“兆”是翹舌音,“澤”是平舌音。“潑”容易和“波”混淆。“兆”的書(shū)寫筆順。“祥”是示字旁,不是衣字旁。
2、以第一人稱的語(yǔ)氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂(lè)曲。
2、生字卡片、生詞卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣揭題:
1、聽(tīng),這是什么聲音?
2、對(duì),此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥(niǎo)林,看,這是些什么鳥(niǎo)呢?
3、這只是什么鳥(niǎo)?(這只鳥(niǎo)學(xué)名叫鵲,但人們常把它叫做喜鵲)。
板書(shū)課題,齊讀課題。
過(guò)渡:為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看書(shū)自讀,思考哪兩個(gè)關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問(wèn)題:
3、教學(xué)生字“兆”“祥”:“兆”“祥”是生字。
(1)注意“兆”翹舌音,“祥”三拼音,祥是示字旁。
(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。
4、請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)把鵲叫喜鵲的原因。
句式:因?yàn)轾o能(),所以人們把它叫()。
過(guò)渡:這正應(yīng)了一句俗語(yǔ)“喜鵲叫喳喳,喜事要上門”。喜鵲是人們對(duì)它的愛(ài)稱,一種表示愛(ài)的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因?yàn)樗茴A(yù)兆吉祥,還有許多別的原因。請(qǐng)聽(tīng)課文介紹。
三、整體感知,梳理課文。
1、聽(tīng)課文錄音,看媒體:
2、齊讀課文:讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節(jié):其余學(xué)生思考哪幾點(diǎn)原因?讀后討論問(wèn)題。
板書(shū):體態(tài)優(yōu)美:
鳴聲清脆:
消滅害蟲(chóng):
教學(xué)生字“態(tài)”:齊讀“體態(tài)”,我們可以用拆字法理解,意思是“身體的姿態(tài)”
3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?
哪一節(jié)寫鳴聲清脆?
哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲(chóng)呢?
過(guò)渡:你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。
四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說(shuō)話(以下僅是預(yù)設(shè),實(shí)際順序按學(xué)生需求生成)。
(一)體態(tài)優(yōu)美:
1、自讀第二節(jié):用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子,用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子:其余生看圖指示。
學(xué)習(xí)生字“澤”,“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解,讀讀后半句,那就是“亮光”的意思。
理解“潔白無(wú)瑕”
3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子:其余生看圖指示。
(1)這條長(zhǎng)尾巴讓喜鵲顯得那么好看,但課文里不是用好看而用了哪個(gè)詞?“俊俏”
學(xué)習(xí)生字“俊俏”,“俏”要和“悄”區(qū)分。
(2)這條長(zhǎng)尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑,學(xué)習(xí)生字“潑”,注意不要和撥搞錯(cuò)。
4、齊讀第二節(jié):
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。
喜鵲全身的羽毛有(),頭、頸、背部和尾部是(),閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是(),使它顯得更加()。
過(guò)渡:你們說(shuō)得非常美,然而喜鵲的'鳴聲更美,讓我們回到課文,聽(tīng)聽(tīng)喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆:
1、女生讀第三節(jié):思考,出示填空內(nèi)容。
()的春天,喜鵲的鳴聲傳送著(),帶來(lái)()。()的寒冬,喜鵲的鳴叫讓人感到()。
2、填空了解課文內(nèi)容:
3、學(xué)習(xí)生字:“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)。“勃”注意一提。
(2)理解“陽(yáng)光和煦”:春天陽(yáng)光和煦讓你感覺(jué)怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機(jī)勃勃”:可讓孩子們想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。
過(guò)渡:喜鵲不僅鳴聲清脆,還能幫助人們消滅害蟲(chóng)。
(三)消滅害蟲(chóng):
1、男生讀第四節(jié):思考豐富什么意思?為什么說(shuō)奇缺的食物豐富?
2、回答上述問(wèn)題:
過(guò)渡:學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了,再讀第5節(jié)。
(四)總結(jié):
1、讀句子體會(huì)反問(wèn)句語(yǔ)氣。
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們?cè)跄懿幌矚g它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們非常喜歡它。
2、哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)?
3、讀一讀。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇十二
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。積累10個(gè)詞語(yǔ)。
正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語(yǔ)氣。
知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲(chóng),深受人們的喜愛(ài)。
一、激趣引入。
出示投影。師:早春二月,陽(yáng)光和煦。瞧,是誰(shuí)站在枝頭,盡情歌唱,傳送著春天的信息?
板書(shū)課題,讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片,結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。
今天,我們就一起讀讀課文來(lái)了解喜鵲。
二、初讀感知。
師配樂(lè)范讀,說(shuō)說(shuō)從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?
交流,并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。
輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。
小組學(xué)習(xí)生字,并交流記字好方法。
游戲:(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開(kāi)雙列火車,兩兩搶讀,看哪一組搶到的字多。(3)游戲:“眼力大比拼”讀詞比賽。
全班接龍讀課文。集體正音。
三、熟讀體驗(yàn)。
選擇喜歡的小節(jié)讀一讀,說(shuō)一說(shuō):我喜歡喜鵲,我知道它()。
交流。理解:預(yù)兆、吉祥等。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(2)小組學(xué)習(xí),用自己的方式交流體會(huì),指導(dǎo)朗讀。
(3)小朋友,這就是喜鵲,喜鵲的全身……那么可愛(ài)。師生合作看圖介紹。
(4)有感情地朗讀第三節(jié)。
比較句子:多可愛(ài)的.喜鵲,你們喜歡它嗎?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們非常喜歡它。
(2)小朋友,輕聲讀讀這兩句話,想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。
五、鞏固拓展。
游戲:漫游’百鳥(niǎo)林”
讀字、詞:咦,小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。
聽(tīng)寫詞語(yǔ):這些路牌空著,我們來(lái)幫它寫一寫。
集體糾正:吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃。
拓展練習(xí):哇,這里的鳥(niǎo)可真多,仔細(xì)看看。
(1)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些人類的好伙伴們。(媒體介紹:百靈鳥(niǎo)、黃鶯、畫(huà)眉、杜鵑等)。
(2)評(píng)選知識(shí)大王:你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥(niǎo)。我喜歡,我知道它。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇十三
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,會(huì)寫“件” “具”兩個(gè)生字, 認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁――禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩(shī)歌。
讀中識(shí)字,多種方法識(shí)記生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出文中生字。
3、試著說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋,艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂(lè)的被 子大地的主人。 )
1、 (第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的.語(yǔ)氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀 出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。
2、指導(dǎo)書(shū)寫“件”、“具”。
(1)引導(dǎo)觀察 “件” :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 具:上半部分不要寫得過(guò)寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距 離要分均勻。
(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
1、玩心愛(ài)的玩具。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛(ài)被子大地
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事,使學(xué)生感悟到華盛頓小時(shí)候是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
難點(diǎn)重點(diǎn):
1、理解有關(guān)小喬治心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)小喬治誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下自己是一個(gè)怎樣的孩子。
華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng),你們誰(shuí)知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?
2、自由讀文,自主感知。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內(nèi)容。
(2)小組互動(dòng)。小組內(nèi)互讀課文,比一比誰(shuí)讀的正確、流利。
(3)集體交流讀懂了什么,了解學(xué)生自主讀書(shū)情況。
3、抓住詞句,理解課文。
(1)你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,多種形式朗讀。
(2)自主合作,讀演結(jié)合。
學(xué)生分角色練習(xí),朗讀表演,注意加入人物表情、動(dòng)作,再現(xiàn)人物品質(zhì)。
4、檢查識(shí)字。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇十五
教材分析:。
楊樹(shù)普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地,《楊樹(shù)之歌》就是一首贊美楊樹(shù)的歌。全詩(shī)借贊美楊樹(shù),贊美雖然普通,但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。這首詩(shī)意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說(shuō),拉近了楊樹(shù)與人們之間的感情,使我們體會(huì)到人類與樹(shù)之間共生共息的密切關(guān)系。
三維目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問(wèn)題,并掌握方法,形成能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,你們聽(tīng),老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)的歌?(播放歌曲小白楊)。
2、不但小白楊會(huì)唱歌,大葉楊也喜歡唱歌,(板書(shū):楊樹(shù)之歌),今天,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首“楊樹(shù)之歌”。
二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀課題《楊樹(shù)之歌》。
2、看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?
可能會(huì)出現(xiàn):什么樣的樹(shù)是楊樹(shù)?
楊樹(shù)在什么地方唱歌?
楊樹(shù)把歌唱給誰(shuí)?
楊樹(shù)為什么唱歌?
3、同學(xué)們非常愿意動(dòng)腦筋,要想解答你們提出的問(wèn)題,我們先要把課文讀通,認(rèn)識(shí)這課的生字朋友。
4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自己試著讀讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
5、聽(tīng)讀課文(播放課件中課文的錄音),聽(tīng)到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心,把讀音記住。
6、再讀一讀課文,把課文中不理解的詞語(yǔ)用“——”畫(huà)下來(lái)。
7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語(yǔ),小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會(huì)出現(xiàn):大葉楊、聊家常、悠閑這幾個(gè)詞不理解,在全班交流時(shí),課件出示大葉楊的圖片。)。
8、課文中的詞理解了,這回請(qǐng)你們?cè)囍x一讀識(shí)字表中的生字,把讀的不熟的用“”畫(huà)下來(lái)。
9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的時(shí)候要把同桌畫(huà)的字多考他幾遍,讓他記住。
10、以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問(wèn)題,考考其它組的同學(xué)。
11、齊讀生字。
三、感受大葉楊與人類的關(guān)系。
1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文,把你喜歡的詞或句子畫(huà)下來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文,你剛才提出的問(wèn)題能解答了嗎?有沒(méi)有還解答不了的問(wèn)題?
3、其實(shí)在我們的生活中,還有許多像楊樹(shù)一樣雖然普通,但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù),就像剛才我們聽(tīng)的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣,樹(shù)還有什么用處呢?我們一起來(lái)讀一讀p27的《記住》。
4、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)學(xué)習(xí)《楊樹(shù)之歌》和《記住》你知道了什么?是啊,請(qǐng)你們記住,樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝?ài)護(hù)它。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇十六
師:同學(xué)們,《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事,假如被拍成動(dòng)畫(huà)片,你們?cè)敢饪磫幔亢茫∠旅嫖倚迹骸缎◎蝌秸覌寢尅费輪T選拔賽現(xiàn)在開(kāi)始了!請(qǐng)各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備。
熟悉一下故事的情節(jié)和“臺(tái)詞”,現(xiàn)在開(kāi)始!
1、學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文,故事情節(jié)和對(duì)話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。
2、學(xué)生自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫(huà)片抓住學(xué)生的心,以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動(dòng)記憶、消化課文內(nèi)容。時(shí)間要充分,教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來(lái),學(xué)生可把情節(jié)熟記于心,“臺(tái)詞”出口可誦!
二、自主合作,交流探究。
1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開(kāi)來(lái)坐。
“蝌蚪”坐在一處;“鯉魚(yú)”坐在一處;“烏龜”坐在一處;“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。
2、師:各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了!下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測(cè)試,只有最終通過(guò)測(cè)試的演員才能出演你想演的角色。
請(qǐng)聽(tīng)題。第一道:請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色!
3、匯報(bào)交流對(duì)角色的理解。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)角色的理解也就是對(duì)課文的理解,關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己心中的理解。比如有的孩子說(shuō)喜歡鯉魚(yú)媽媽,因?yàn)樗粒瑦?ài)自己的孩子(教小鯉魚(yú)捕食),還有的孩子會(huì)認(rèn)為鯉魚(yú)媽媽有缺點(diǎn),因?yàn)樗龥](méi)有像小蝌蚪說(shuō)清楚青蛙媽媽的樣子,害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”!還有的孩子會(huì)說(shuō)不喜歡青蛙媽媽,因?yàn)樗酉伦约旱暮⒆樱寣殞毢秒y找!還有的孩子會(huì)說(shuō)小蝌蚪認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)怎么不認(rèn)識(shí)烏龜啊!……在這一環(huán)節(jié)匯報(bào)交流中,既有孩子們的想象,又有許多疑惑,關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象,組織語(yǔ)言,又要幫孩子們了解一些科普知識(shí),但更重要的是保持和滋潤(rùn)孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后,是不是要補(bǔ)充一點(diǎn),問(wèn)問(wèn)孩子:青蛙媽媽為什么要這么做?一定是她要讓寶寶從小就堅(jiān)強(qiáng),一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳,多運(yùn)動(dòng),這樣前腿和后腿才能長(zhǎng)的快!身體才棒!……總之,要發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展想象,更要“發(fā)展心靈”!
三、讀。
2、匯報(bào)總結(jié)。
3、(第一次:高興,快活。第二次:比第一次用力,著急。第三次:更艱難,游的時(shí)間更長(zhǎng)。)。
4、出示第二幅圖(試讀第二段)。
(1)一位同學(xué)讀旁白,一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話,一位同學(xué)讀“鯉魚(yú)阿姨”的話。
(2)分角色讀后,學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),師生總結(jié)后提示下一組注意:讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚(yú)阿姨的熱情。
(3)分組反復(fù)讀。
(4)多種形式讀,齊讀,多人讀,最后脫離課本帶表情誦讀。
(5)表?yè)P(yáng)和評(píng)選演、讀最形象的兩組。
5、出示第三幅圖(讀課文第三段)。
(1)自由結(jié)合,分角色練讀。
(2)輪流匯報(bào)讀,師生共同評(píng)讀,試讀。
6、出示第四、五幅圖。
(1)師:小蝌蚪人錯(cuò)媽媽,它很不好意思,所以這一次它要看清楚呦!請(qǐng)各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。
(2)匯報(bào)演讀,重點(diǎn)指導(dǎo)。
第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時(shí)心里的判斷(把這種又高興有肯定的感覺(jué)讀出來(lái))。
第五段中“媽媽!媽媽!”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。
7、出示第六幅圖(讀最后一段)。
指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開(kāi)心、幸福、自豪。
設(shè)計(jì)意圖:用多樣的形式朗讀、體會(huì)。讀出“語(yǔ)氣”,讀出角色的內(nèi)心情感,讀出孩子自己的理解,讀出表情、動(dòng)作,讓孩子感受到“讀書(shū)”的快樂(lè),語(yǔ)言的美妙。
二年級(jí)教學(xué)教案(通用17篇)篇十七
1.學(xué)生通過(guò)觀察、分類和拼圖等活動(dòng),認(rèn)識(shí)七巧板,初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。
2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中,體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣;感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。
用七巧板拼不同的圖形。
用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。
教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
一、欣賞圖案,初感有趣
1.再現(xiàn)圖形。
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無(wú)窮,能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。
出示拼圖
上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案
觀察:大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么?
3.引入課題。
談話:哎,它還真能變!你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書(shū)課題)
二、操作實(shí)踐,體驗(yàn)有趣
1.活動(dòng)一:比比想想,認(rèn)識(shí)七巧板。
(1)了解來(lái)歷(你知道嗎)。
談話:什么是七巧板,它是哪國(guó)人發(fā)明的呢?讓我們來(lái)看一看。
七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國(guó)民間流傳很廣,很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢1 18世紀(jì),七巧板傳到國(guó)外,引起了海外人極大的興趣,有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它東方模板唐圖,意思是來(lái)自東方的魔術(shù)板中國(guó)的拼圖。可見(jiàn),我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧!
(2)比比想想。
課件出示七巧板。
說(shuō)明:這就是七巧板,請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
現(xiàn)在大家來(lái)整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。
指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣,兩個(gè)大三角形完全一樣。
2.活動(dòng)二:想想拼拼,感受奇巧。
(1)選兩塊拼圖。
請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。
激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個(gè)三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)
學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。
(2)選三塊拼圖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形,是不是拼出了更多的圖形。
(3)任意選擇拼圖。
要求:請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。
學(xué)生操作,教師巡視。
交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)
提問(wèn):你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)?
指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來(lái)拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形!你看,七巧板真巧、真神奇!
3.活動(dòng)三:拼拼說(shuō)說(shuō),激情生趣。
(1)模仿拼圖。
請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來(lái)。
學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
(2)想象拼圖。
引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰(shuí)聰明!
學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。
(3)反思交流,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程,和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板巧在哪里,你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。
交流:讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板巧的體驗(yàn),用七巧板拼圖的體會(huì)。
三、課堂小結(jié),延伸有趣
談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無(wú)窮;巧在你說(shuō)不清它有多少種變化,你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋,它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!