在編寫教案時,需要考慮學生的學習特點和教學目標,以及課程內容的安排和教學重點。小編為大家整理了一些優秀的二年級教案范文,值得一讀。
二年級教學教案(通用17篇)篇一
課本第41、42頁。
1.熟練掌握7的乘除法。
2.能用7的乘除法口訣解決實際問題。
3.在學習過程中培養學生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。
掌握7的乘法口訣。
課前兩分鐘:背誦2、4、5、8的乘法口訣。
1.同學們,我們已經學過了哪些乘法口訣呢?(學生舉例)今天我們將繼續來學習,出示課題:7的乘除法。
2.創設情境,復習舊知。
秋天到了,郊外的景色真美,小白兔要到河的對岸采蘑菇,河上有座數字橋,小白兔從0開始跳,一次跳了幾格?(7格)(多媒體出示7,1個7,17=7)那么誰來猜一猜小白兔一次跳7格,跳2次一共跳了幾格呢?跳4次,跳5次,跳8次又分別跳了幾格呢?(生匯報)那么,小白兔跳2次,跳4次,跳5次,跳8次分別跳了幾個7呢?乘法算式怎樣表示呢?誰來說一說。
學生匯報。
小白兔跳了2次,一共跳了14格,27=14(二七十四)。
小白兔跳了4次,一共跳了28格,47=28(四七二十八)。
小白兔跳了5次,一共跳了35格,57=35(五七三十五)。
小白兔跳了8次,一共跳了56格,87=56(七八五十六)。
(學生邊匯報,多媒體邊出示算式和口訣)。
1.新課探究。
(1)小組自主學習。
這些口訣是我們以前學的.本領,那么如果小白兔跳了3次,6次,7次,9次,一共跳了幾格呢?乘法算式怎樣表示?你又是怎樣想的呢?學生分小組討論并匯報。
(2)匯報探究過程。
小組匯報各種思考的方法,學生邊匯報,多媒體邊出示相應的乘法算式或口訣。
3×7=21(三七二十一)。
6×7=42(六七四十二)。
7×7=49(七七四十九)。
9×7=63(七九六十三)。
(3)編撰口訣。
2.熟記口訣。
(1)出示完整的口訣。
(2)讀一讀口訣。
(3)學生自己記一記口訣。
(4)小組學習。
把口訣補完整。
一七()二七()三七()四七()五七()六七()七七()七八()七九()。
(5)匯報小組熟記口訣情況。
開火車背誦口訣。
(6)把黑板上缺的口訣補完整,并說說理由。
一七()三七()六七()七七()七八()七九()。
還有三句口訣漏了,你能補上嗎?說一說你是怎樣想的。
3.運用口訣。
(1)根據一句乘法口訣寫出兩道乘法算式。
出示口訣及算式,根據乘法算式,我們編出了乘法口訣,那么一七得七還可以計算哪一道乘法算式呢?(7×1=7)二七十四呢?(7×2=14)下面這些乘法口訣還能計算哪一道乘法算式呢?請同學們把書打開,完成右邊交換題。
(2)小結:一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。在計算乘法時用乘法口訣,這樣又快又正確。
(3)引出除法。
可是,小蜜蜂在做數學題的時候,它碰到了一些難題,你能幫它來解決嗎?(計算并說出口訣)。
35÷5=42÷6=28÷7=。
(4)小結:做除法計算時,我們可以想乘法口訣。
1.用口訣求商或求積。
(1)拼圖練習p41/5算對了,就能拼出美麗的圖案。
(2)在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計算的,找對了,會讓你有一個驚喜。
3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。
小結:通過上面的練習,我們發現用同一句口訣可以解答四道算式。
2.運用口訣解決問題。
乘法口訣的用處很多,請小朋友仔細看。
(1)p42/2這里有一幅圖,根據這幅圖,小胖提出了一個什么問題?你能解決這個問題嗎?(學生匯報算式、想的口訣及答句)。
(2)一星期有幾天?這是一張向日葵的生長過程圖,看了向日葵的生長過程,你能提出些什么問題呢?(生提出不同的問題,并尋找解決的方法)。
今天這節課,我們學會了7的乘法口訣,它能幫助我們計算乘法和除法。
二年級教學教案(通用17篇)篇二
認識秒,知道1分=60秒,體驗1秒的長短,探索分與秒的關系。培養學生建立初步的時間觀念,懂得珍惜時間,養成良好的學習習慣。
教學重難點:
認識秒,知道1分=60秒,體驗1秒的長短,探索分與秒的關系。
電腦、鐘表。
1、鐘面上有()個大格,()個小格。
2、時針走一個大格是()時。
3、分針走一個小格是()分,走一個大格是()分。
4、時針走1個大格,分針正好走()圈,是()分。
5、1時=()分。
新千年的鐘聲就要敲響了,仔細看圖,還差幾秒?今天我們來認識秒。
1、觀察圖畫。
讓學生說說,通過圖畫都知道了些什么。
你能提出什么數學問題?
引導學生根據圖畫提問。
2、認識秒。(出示鐘表面)。
1秒有多長?
(1)學生獨立思考。
(2)小組交流討論,教師參與小組活動,掌握情況。
(3)班級集體交流。
問聲“你好”的時間大約時1秒;我跑5米的時間時1秒;鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒。
3、分針走1小格秒針走多少?學生獨立思考,然后交流。(分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈;秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長)。
1分=60秒。
進行實踐操作。教師演示,學生來回答大約幾秒。
自主練習第1題。
學生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學生仔細看鐘表說說差幾秒到幾時。
第3題,學生獨立計算后再填空。
第4題。要讓學生結合自己的生活經驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫,交流時說明自己的理由。
第5題。學生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受,體會時間的寶貴。
今天我們學習了什么數學知識?你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎?
作業設計:
結合實際說說自己的作息時間。
認識秒。
分針走1小格,秒針走60小格正好是一圈。
秒針走1小格是1秒;1分和60秒一樣長。
1時=60分。
二年級教學教案(通用17篇)篇三
2、小組合作:讀一讀,想想筍芽兒發生了什么變化,從課文中找出來。
筍芽兒成長的過程,你能不能用簡單的畫畫下來?
3、班級交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?
4、學習第一段,指名讀。
誰喜歡這段話中的句子?
你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?
你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?
師生分角色朗讀。(體會“低聲”)。
5、讀第二段,老師當春雨姑娘,你們當筍芽兒。
動作表示“揉、伸”,朗讀表現撒嬌。
你能用撒嬌說個句子嗎?
什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?
小組表演。
6、學習三、四段。
同桌互讀,邊表演。
指名表演。
小采訪;你是誰,你想怎樣表演?
評評誰表演得好,為什么?
7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?
媽媽為什么這樣做?
什么是“嘮叨”?
8、朗讀第八段。
筍芽兒看到了什么?它喜歡嗎,你怎么知道的?
那這些句子你該怎么讀/。
如果你是筍芽兒,你可能還會看到什么?
筍芽兒這么高興,我們一起來當當高興的它。(朗讀本段)。
9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了?
它為什么這么做?
說說什么是“自豪”?你能用自豪說個句子嗎?
二、小結。
1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎?(師邊板畫)。
2、齊讀課文,說說你認識的筍芽兒是個什么樣的孩子,為什么?
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀,寫一寫。
第二課時。
一、復習。
1、全班齊讀課文。
2、我會讀:
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈。
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天。
撫養子女撫今追昔滋養身體滋味不錯珠圓玉潤。
潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰。
二、學習生字。
1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚。
2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發現了什么?
3、我們該怎樣寫這幾個字?
4、教師范寫,學生練習。
5、班級評議。
6、擴詞,說句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)。
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽,正音。
3、帶著問題讀課文:
誰觀察了什么?
為什么想觀察?
他怎樣做實驗?
得到什么結果?
獨立思考——小組交流。
4、班級交流。
5、你覺得“我”是一個什么樣的孩子?
6、他有什么地方值得我們學習?
7、齊讀課文。
四、練習:看拼音寫詞語。
shangangshijiguojiehongzouzhuya。
()()()()()。
fayadahandajiaohuxijiaohuan。
()()()()。
二年級教學教案(通用17篇)篇四
1、會認7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
識字寫字。
朗讀感悟。
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學課時:兩課時。
學習《找春天》后,我們發現了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,看看同學們對春天能不能有新的發現。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音:榮宿籬疏。
4、再讀古詩,讀正確、流利。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個別讀和齊讀結合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容,體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題,如,結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩有力,表現野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調可平穩柔和,快慢有致,渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩,表現出失望的心情和深遠的意境。
5、學生美讀。
(1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發現。
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發現?你對暮春時節的景象有什么新的發現?讓學生自由討論,自主發現,自由表達。
7、啟發感悟。
感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學習伙伴的話,引導學生給第二首詩編個故事。
1、練習背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生”。
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。
3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
背誦兩首古詩。
1、在語境中整體認讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。
(2)結合語言環境自主認讀。
(3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。
(4)小組內相互檢查認讀情況。
2、聯系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學,或者有的同學認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬味——未。
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追燒榮;平舌音:菜宿。寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細觀察。
本課的9個字包含了五種結構,要引導學生仔細觀察、發現,引導學生正確書寫。
獨體字:未。
左右結構:枯、徐、燒。
上下結構:榮。
半包圍結構:追、店。
3、重點講解。
未:可以先復習一下“味”字,再指導書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習,師巡回指導。
1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽兒生長過程;
2、學生分組學習交流,有感情朗讀課文:
(1)分學習小組讀課文,然后討論:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
(2)討論后推選同學在全班交流;
(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)。
(3)交流:你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?
(引導體會筍芽兒生長過程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習朗讀。
(4)有感情朗讀課文:
(1、2自然段應柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個自然段應讀得響亮、自豪、欣喜。)。
指名讀,評價;
小組間競賽讀;
3、深入感悟:
(1)你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
(2)在你成長的過程中,得到過哪些關心和愛護?
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子,熟讀成誦,然后交流;
2、學生仿照例子,按課文內容編寫兒歌:
“春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
二年級教學教案(通用17篇)篇五
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化,激發學生對祖國首都的熱愛之情。
二、課前準備。
圖片投影、生字詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。
三、教學課時。
2課時。
四、教學過程。
第一課時。
(一)創設情境,新舊遷移引入新課。
1、(投影出示:二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。
2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)。
(二)初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:百聞不如一見,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學們自讀課文圈出生字,借助拼音把課文通讀順。
5、交流認讀生字。
6、分自然段讀課文,劃出課文寫了北京的哪些景點?
(三)圖文對照,讀中感悟。學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)。
2、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應把亮和燈的海洋,光的世界重讀。
3、質疑。(理解夜幕降臨)。
(四)復習鞏固。
(五)寫字。
五、作業設計:
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
板書設計:
北京亮起來了。
燈光長安街:華燈高照。
的的環形路:道道彩虹明輝。
海世王府井:煥然一新亮煌。
洋界故宮:銀光閃閃。
二年級教學教案(通用17篇)篇六
通過復習進一步鞏固所學知識,使學生能夠根據題目中的條件和問題正確選擇解題方法,提高學生解決實際問題的能力。
2、過程與方法。
使學生參與復習的全過程,通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。
3、情感態度與價值觀。
培養學生的認真審題的好習慣,激發學生熱愛數學。
重點:根據題目中的條件和問題,正確選擇解決問題的方法。
難點:提高學生解決實際問題的能力。
教具、學具以及課件準備:
情境圖、自測題卡、小黑板等。
教法:創設情境、引導發現、啟發談話、嘗試指導法。
學法:小組討論、自主探索、合作交流、練習法。
一、創設情境,導入復習。
你們喜歡去公園玩嗎?公園里有好多好玩的地方,你最喜歡玩什么?今天老師就帶你們一起去玩一玩。(出示小朋友玩碰碰車的情境圖)。
看!他們玩得多快活呀!
出示問題:玩碰碰車每人一次3元,小明共花了12元。小明共玩了幾次?
學生嘗試獨立計算后匯報。
太棒了!解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識,今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。
板書課題:解決問題。
(設計意圖:創設玩滑梯這一生活情景,激發學生的學習興趣,讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。)。
二、回顧整理,建構網絡。
(一)自主整理,實施創造。
昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習,現在給大家一些時間,把整理的結果在小組內相互交流一下,小組長作好記錄。
學生相互交流,教師巡視,掌握學生整理的情況。
(二)交流矯正,優化再建。
哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果?
小組長1:我們小組是這樣整理的……。
小組長2:我們小組是這樣整理的……。
小組長3:……。
展示各小組整理的結果,全班同學欣賞交流。
師生共同總結解決問題的步驟和方法:
(1)要認真看題,收集信息。
(2)分析問題,確定運算步驟。
(3)根據數量關系,列出算式,計算出結果。
(4)檢查,寫答。
同學們都整理得非常全面,形成了這么一個完整的知識體系,讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來,我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。
(設計意圖:通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理,建立一個完整的知識系統,又培養了學生間的合作交流,體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發出新的生命力。)。
三、重點復習,強化提高。
(一)分層練習,重點突破。
1.總復習第13題。
引導學生觀察題目中的圖畫,并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題?
讓學生根據從題目中了解的信息和所要求的問題,獨立列算式解答出來。
2.總復習第14題。
先讓學生在小組中討論、交流,要求一共花多少錢,怎樣求呢?使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。
(二)拓展延伸,整體深化。
1.練習二十四第11題。
先跟據圖畫中小朋友的想法,使學生明確:一位客人一個碗、兩根筷子。
再讓學生根據碗和筷子的數量獨立思考,解決問題。
8個碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7(14÷2=7)位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習二十四第12題。
先讓學生根據畫面上兩位同學的對話,掌握信息。
再引導學生分析:要把全班分成7名同學一組,可以分幾組?要先知道什么?怎樣解決呢?
組織學生獨立列算式解答,并在小組中交流。
3.練習二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜?
讓學生通過討論明確:通過比較三種襪子每一雙的價錢,才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算,比一比。
(設計意圖:為了突破難點,培養學生獨立思考的能力。給學生創造一個用眼觀察,動腦思考的的機會。孔子曰:溫故而知新。只有充分掌握原來的知識,才能挖掘新的`知識。培養了學生初步歸納的能力,運用所學知識解決實際問題的能力。)。
四、自主檢評,完善提高。
(一)自主檢測。
出示檢測題,學生獨立完成。
自測題。
1.鉛筆3角錢一支,要買3支,給售貨員1元錢,應找回多少錢?
2.班上男生有26人,女生有22人。體育課上要站成6排,每排站幾人?
3.從家里到學校需要8分鐘,每天上學共要走多少分鐘?
4.一本故事書有98頁,小莉看了4天,每天看5頁,她還剩多少頁沒看?
5.一個毽子3元,一根跳繩5元。
(1)小青買4個毽子和1根跳繩,共用去多少元?
(2)你有30元錢,你準備怎樣買呢?應找回你多少錢?
(設計意圖:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題,培養學生實際應用的能力。)。
(二)評價完善。
1、通過這節課的復習,你又有什么收獲?對自己、小組的表現哪些地方最滿意?
2、教師評價總結。
今天我們班的每一個同學都表現得很出色,大家不僅學會很多了知識,還愿意和同學們在一起分享所學到的知識,老師真高興呀!通過你們的發言,我知道你們有又學到了很多的,希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。
(設計意圖:通過檢測,給學生一個準確的評價,讓學生正確的評價自己、正確的評價他人,進一步激勵學生在知識、技能、情感態度上進行自我完善。)。
板書設計:
復習解決問題。
13.12÷3=4(次)。
答:小明共玩了4次。
14.8×3+6=30(角)。
30角=3元。
答:一共要花3元錢。
通過復習,學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高,但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手,比如126頁的11題,學生就不知道到底分給幾個人?課本上這幾道題不全面,課下還需要補充。
二年級教學教案(通用17篇)篇七
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學生發現圖形和數的排列規律。
2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養學生發現和欣賞數學美的意識,使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。
通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律,找出有新意的排列規律。
給每對同桌學生提供3組圖片學具。
1、觀察(出示教科書第115頁墻面圖、地面圖)。
師:小東家廚房裝飾得真漂亮,你能發現瓷磚的排列有什么規律嗎?
(先讓學生自己觀察,如果學生只看到斜行的規律,則教師酌情啟發學生注意橫行、豎行的規律,要是還有困難,教師可進一步啟發)。
a、每行有幾種瓷磚?
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的?
(1)學生交流。
(2)揭示課題:找規律。
1、讓學生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規律,并用規范的語言來描述規律,幫助總結:
(1)從看的方向不同來尋找規律。
(2)從圖形的不同來尋找規律。
(3)從圖形的排列來尋找規律。
2、把同學們發現的規律進行分析,像這樣幾個圖形按一定的規律不斷重復地排列,我們叫這種排列為循環排列規律。
3、每個同學在學習小組內把自己的想法,或別人好的想法說一說。
[設計意圖]:創設學生熟悉的`活動情境,引發學生自覺參與學習活動的積極性,使知識的發現過程融于豐富、有趣的活動之中,激發學生的探索意識。
1、如果你是小小建筑設計師,你能設計出什么樣的美麗圖案?老師和同學拿出各種各樣的圖形卡片,請大家設計一些有循環規律的圖案。
3、讓學生按要求去思考,下面的圖形應當怎樣擺。
4、出示練習題:a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環排的。
b、看書第115頁,你發現了什么?
[設計意圖]:這個活動既激發了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養了學生的動手能力.
出示小黑板:
1、我愛數學、學我愛數、數學我愛、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年級教學教案(通用17篇)篇八
課題:
神奇的口袋。
學習領域:
造型*表現。
課時:
一課時。
教學目標:
1.引導學生認識各種美術工具和材料。
教材簡析:
本課是引導學生初識美術工具和材料,可讓學生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點:
通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。
課前準備:
(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)。
教學活動設計:
(1)引導階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎:
抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學生好奇心,激發他們的學習興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品,讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
(2)發展階段。
鼓勵學生學用自己感興趣的`工具和材料進行創作,以體會工具和材料的性能。
在進行創作的過程中,盡量鼓勵學生大膽、自由的表現,使學生對美術課產生興趣。
(3)收拾與整理;。
作業完成后,應督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環境的衛生、整潔。課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。
教學評價:
(1)是否認識一些主要的美術工具材料。
(2)能否大膽運用美術工具材料,自由表達自己的想法。
(3)是否對美術課產生興趣。
札記:
在展示每一種美術工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學生看得很投入,在練習中能夠大膽的畫出第一筆。
二年級教學教案(通用17篇)篇九
1、結合具體情境,經歷5的乘法口訣的編制過程。
2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算,并解決生活中簡單的實際問題。
3、初步培養遷移類推和按規律識記的能力。
經歷5的乘法口訣的編制過程,掌握5的.乘法口訣。
課件。
一、課前復習。
師:同學們,大家好,很高興能和你們一起上這節課,你們高興嗎?
首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來,看誰算得又對又快吧。
把加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5=5+5+5=。
3+3+3+3+3=9+9=。
看來同學們以前都學的很認真,老師希望這節課也能像以前一樣認真。
(設計思考:通過對連加的復習,加強學生對乘法意義的理解。)。
二、創設情境,激趣導入。
同學們,秋天到了,小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果,準備過冬,它們采了很多的松果,我們一起去看看吧!
1、提出問題。
師:同學們,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來數一數。那你知道每堆有幾個嗎?
2、探究方法(說一說數的方法)。
師:請同學們幫小松鼠數一數到底有多少松果?怎樣數,才能又對又快呢?
生1、一個一個的數。
生2、5+5,10+5,15+5,連續加五算出得數。
生3、五個五個的數一數一共有多少個松果。
師:大家的數法真多,你喜歡哪一種數法,為什么?
(課件出示:松果五個一排的排列整齊)。
師:五個五個的數既簡便又不容易出錯,下面我們一起來試著五個五個的數一數吧。
3、用乘法算式表示。
師:第一排有5個松果,是1個5,怎樣列算式呢?
師:第一排和第二排一共是10個松果,是2個5,怎樣列算式呢?3排、4排、5排一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?小組趕緊動筆試一試吧。
二年級教學教案(通用17篇)篇十
教學目標:
1、認識11個生字,會寫等11個生字。
2、運用字理識字法學習井。
3、學會運用比較的方法識記生字。
4、養成認真觀察,嚴謹治學的學習習慣,使學生知道,同樣一個字,改變其中的一筆,字義就截然不同。
教學重點:運用字理識字法學習井。
第一課時。
一、導入新課,
二、學習生字。
2、先出示要與本課生字比較認識的熟字。
刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風。
3、在復習熟字的基礎上比較與本課要學的生字有什么不同。
4、通過比較字形字意使同學們記住本課生字的讀音,領讀,指名讀,小組讀,同桌互相讀。
三、請同學們看大屏幕,看井字的演變過程,字理識字。
四、學生總結本課生字的特點。
五、小結。
在學習中,我們應該養成認真學習的態度,同樣的字如果不細心觀察,弄錯某一個筆畫,那么字義就會千差萬別,也會鬧出笑話,故同學們應記住每個字的正確寫法。
六、作業。
收集和本課相似的字,比一比看誰收集得多。
第二課時。
一、復習。
1、通過游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導寫字。
1、注意入字的筆順,第二筆是長捺。
2、注意。
3、此字的筆順,最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇,最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習。
讀一讀,寫一寫。
用各種方法讀:領讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業。
用虛宮格寫生字。
二年級教學教案(通用17篇)篇十一
1、能借助漢語拼音正確認讀本課中的10個生字:預、兆、祥、澤、態、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書寫并記憶“兆、祥、態、俏、潑”;能正確認讀帶有生字的詞語:“預兆、吉祥、光澤、體態、俊俏、活潑、和煦、生機勃勃”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。能讀出兩個句子的不同語氣:
(1)喜鵲體態優美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡它呢?
(2)喜鵲體態優美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
3、知道喜鵲體態優美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們喜愛。激發學生對喜鵲的喜愛之情。
1、“兆”是翹舌音,“澤”是平舌音。“潑”容易和“波”混淆。“兆”的書寫筆順。“祥”是示字旁,不是衣字旁。
2、以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優美的樂曲。
2、生字卡片、生詞卡片。
一、創設情景,激趣揭題:
1、聽,這是什么聲音?
2、對,此刻我們已經進入了白鳥林,看,這是些什么鳥呢?
3、這只是什么鳥?(這只鳥學名叫鵲,但人們常把它叫做喜鵲)。
板書課題,齊讀課題。
過渡:為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節你就知道了。
二、學習第一節。
1、看書自讀,思考哪兩個關鍵詞告訴我們為什么把鵲叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問題:
3、教學生字“兆”“祥”:“兆”“祥”是生字。
(1)注意“兆”翹舌音,“祥”三拼音,祥是示字旁。
(2)那預兆什么意思?(預示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。
4、請用“因為……所以……”的句式說說把鵲叫喜鵲的原因。
句式:因為鵲能(),所以人們把它叫()。
過渡:這正應了一句俗語“喜鵲叫喳喳,喜事要上門”。喜鵲是人們對它的愛稱,一種表示愛的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因為它能預兆吉祥,還有許多別的原因。請聽課文介紹。
三、整體感知,梳理課文。
1、聽課文錄音,看媒體:
2、齊讀課文:讀后回答第幾節節告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節:其余學生思考哪幾點原因?讀后討論問題。
板書:體態優美:
鳴聲清脆:
消滅害蟲:
教學生字“態”:齊讀“體態”,我們可以用拆字法理解,意思是“身體的姿態”
3、那么哪一節讓你知道了喜鵲體態優美?
哪一節寫鳴聲清脆?
哪一節告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲呢?
過渡:你們最想了解哪一方面內容?(然后根據學生的需求決定先上哪一節)。
四、熟讀課文了解內容模仿說話(以下僅是預設,實際順序按學生需求生成)。
(一)體態優美:
1、自讀第二節:用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子,用直線劃出寫喜鵲體態優美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子:其余生看圖指示。
學習生字“澤”,“光澤”我們可以聯系上下文理解,讀讀后半句,那就是“亮光”的意思。
理解“潔白無瑕”
3、指名讀體態優美的句子:其余生看圖指示。
(1)這條長尾巴讓喜鵲顯得那么好看,但課文里不是用好看而用了哪個詞?“俊俏”
學習生字“俊俏”,“俏”要和“悄”區分。
(2)這條長尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑,學習生字“潑”,注意不要和撥搞錯。
4、齊讀第二節:
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態。
喜鵲全身的羽毛有(),頭、頸、背部和尾部是(),閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態輕盈優美。特別是(),使它顯得更加()。
過渡:你們說得非常美,然而喜鵲的'鳴聲更美,讓我們回到課文,聽聽喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆:
1、女生讀第三節:思考,出示填空內容。
()的春天,喜鵲的鳴聲傳送著(),帶來()。()的寒冬,喜鵲的鳴叫讓人感到()。
2、填空了解課文內容:
3、學習生字:“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結構。“勃”注意一提。
(2)理解“陽光和煦”:春天陽光和煦讓你感覺怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機勃勃”:可讓孩子們想象春天萬物復蘇的情景。
過渡:喜鵲不僅鳴聲清脆,還能幫助人們消滅害蟲。
(三)消滅害蟲:
1、男生讀第四節:思考豐富什么意思?為什么說奇缺的食物豐富?
2、回答上述問題:
過渡:學到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了,再讀第5節。
(四)總結:
1、讀句子體會反問句語氣。
喜鵲體態優美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們怎能不喜歡它呢?
喜鵲體態優美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
2、哪句語氣更強?
3、讀一讀。
二年級教學教案(通用17篇)篇十二
認識9個生字。積累10個詞語。
正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。
知道喜鵲體態優美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們的喜愛。
一、激趣引入。
出示投影。師:早春二月,陽光和煦。瞧,是誰站在枝頭,盡情歌唱,傳送著春天的信息?
板書課題,讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片,結合課外知識進行交流。
今天,我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。
二、初讀感知。
師配樂范讀,說說從課文中你對喜鵲有什么新的了解?
交流,并隨機出示學生講到的生字。
輕聲讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,不加字,不漏字。
小組學習生字,并交流記字好方法。
游戲:(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車,兩兩搶讀,看哪一組搶到的字多。(3)游戲:“眼力大比拼”讀詞比賽。
全班接龍讀課文。集體正音。
三、熟讀體驗。
選擇喜歡的小節讀一讀,說一說:我喜歡喜鵲,我知道它()。
交流。理解:預兆、吉祥等。
學習第三小節。
(2)小組學習,用自己的方式交流體會,指導朗讀。
(3)小朋友,這就是喜鵲,喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。
(4)有感情地朗讀第三節。
比較句子:多可愛的.喜鵲,你們喜歡它嗎?
喜鵲體態優美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。
(2)小朋友,輕聲讀讀這兩句話,想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?
(3)指導朗讀。指名讀。分組比較讀。
五、鞏固拓展。
游戲:漫游’百鳥林”
讀字、詞:咦,小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。
聽寫詞語:這些路牌空著,我們來幫它寫一寫。
集體糾正:吉祥活潑悅耳冰天雪地生機勃勃。
拓展練習:哇,這里的鳥可真多,仔細看看。
(1)讓我們來認識這些人類的好伙伴們。(媒體介紹:百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)。
(2)評選知識大王:你了解它們嗎?學著課文從一個方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡,我知道它。
二年級教學教案(通用17篇)篇十三
1、認識 14 個生字,會寫“件” “具”兩個生字, 認識一個偏旁――禿寶蓋。
2、學習用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。
讀中識字,多種方法識記生字。
情感態度與價值觀
體會“我”在病床上的感受。
字卡、學生喜歡的一兩件玩具。
認識生字,朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
1、教師范讀課文,學生認真傾聽每一個字的讀音。
2、學生自由朗讀,標出小節序號,圈出文中生字。
3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 )
1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀 出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。
2、指導書寫“件”、“具”。
(1)引導觀察 “件” :左右結構,左窄右寬。 具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距 離要分均勻。
(2)學生練習書寫。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設計:
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛被子大地
二年級教學教案(通用17篇)篇十四
教學目標:
1、通過閱讀華盛頓和櫻桃樹的故事,使學生感悟到華盛頓小時候是個誠實的孩子,從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識本課7個生字。
難點重點:
1、理解有關小喬治心理活動的語句。
2、學習小喬治誠實的優秀品質。
3、認識7個生字。
教學過程:
1、談話導入,激發學習興趣。
請學生評價一下自己是一個怎樣的孩子。
華盛頓是美國第一任總統,你們誰知道他小時候是一個怎樣的孩子?
2、自由讀文,自主感知。
(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內容。
(2)小組互動。小組內互讀課文,比一比誰讀的正確、流利。
(3)集體交流讀懂了什么,了解學生自主讀書情況。
3、抓住詞句,理解課文。
(1)你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子?學生相互討論交流。畫出相關語句,多種形式朗讀。
(2)自主合作,讀演結合。
學生分角色練習,朗讀表演,注意加入人物表情、動作,再現人物品質。
4、檢查識字。
二年級教學教案(通用17篇)篇十五
教材分析:。
楊樹普遍生長于我國各地,《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹,贊美雖然普通,但默默地為人類奉獻關愛和歡樂的樹。這首詩意境優美,韻律強,用比較形象生動的第一人稱述說,拉近了楊樹與人們之間的感情,使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關系。
三維目標:
知識與能力:
1、認識7個生字,會寫9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
1、采取自主合作探究的學習方式讓學生學習不理解的詞語。
2、在小組合作學習中學會設計有關生字的問題,并掌握方法,形成能力。
情感態度價值觀:
學習楊樹默默奉獻的品質,增強學生的環保意識。
教學流程:
一、創設情境。
1、同學們,你們聽,老師給大家帶來了誰的歌?(播放歌曲小白楊)。
2、不但小白楊會唱歌,大葉楊也喜歡唱歌,(板書:楊樹之歌),今天,我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。
二、在自主合作探究的氛圍中學習生字。
1、齊讀課題《楊樹之歌》。
2、看到這個題目,你有什么問題嗎?
可能會出現:什么樣的樹是楊樹?
楊樹在什么地方唱歌?
楊樹把歌唱給誰?
楊樹為什么唱歌?
3、同學們非常愿意動腦筋,要想解答你們提出的問題,我們先要把課文讀通,認識這課的生字朋友。
4、打開語文書,自己試著讀讀課文,解決不認識的生字。
5、聽讀課文(播放課件中課文的錄音),聽到你剛才讀不準的字音要留心,把讀音記住。
6、再讀一讀課文,把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。
7、在小組內交流解決不理解的詞語,小組內解決不了的全班交流。(可能會出現:大葉楊、聊家常、悠閑這幾個詞不理解,在全班交流時,課件出示大葉楊的圖片。)。
8、課文中的詞理解了,這回請你們試著讀一讀識字表中的生字,把讀的不熟的用“”畫下來。
9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的時候要把同桌畫的字多考他幾遍,讓他記住。
10、以小組為單位,設計一個有關生字的問題,考考其它組的同學。
11、齊讀生字。
三、感受大葉楊與人類的關系。
1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文,把你喜歡的詞或句子畫下來。
2、說說通過讀課文,你剛才提出的問題能解答了嗎?有沒有還解答不了的問題?
3、其實在我們的生活中,還有許多像楊樹一樣雖然普通,但默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹,就像剛才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣,樹還有什么用處呢?我們一起來讀一讀p27的《記住》。
4、說說你通過學習《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么?是啊,請你們記住,樹是我們人類的朋友,我們要愛護它。
二年級教學教案(通用17篇)篇十六
師:同學們,《小蝌蚪找媽媽》這個故事,假如被拍成動畫片,你們愿意看嗎?好!下面我宣布:《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現在開始了!請各位參加預選的選手先做好以下準備。
熟悉一下故事的情節和“臺詞”,現在開始!
1、學生自己先進一步熟悉課文,故事情節和對話部分要反復讀、揣摩、記憶。
2、學生自由結合對臺詞。
設計意圖:此環節以學生最感興趣的動畫片抓住學生的心,以“選拔演員”的形式激發學生“讀”的欲望。這一環節的目的是使學生以最快的速度“如饑似渴”地主動記憶、消化課文內容。時間要充分,教師可相機巡視。這一環節下來,學生可把情節熟記于心,“臺詞”出口可誦!
二、自主合作,交流探究。
1、學生按自己想扮演的角色分開來坐。
“蝌蚪”坐在一處;“鯉魚”坐在一處;“烏龜”坐在一處;“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。
2、師:各位選手已經準備好了!下面將對大家進行一些測試,只有最終通過測試的演員才能出演你想演的角色。
請聽題。第一道:請你評價一下自己想扮演的角色!
3、匯報交流對角色的理解。
設計意圖:對角色的理解也就是對課文的理解,關鍵是啟發學生說出自己心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽,因為她漂亮,愛自己的孩子(教小鯉魚捕食),還有的孩子會認為鯉魚媽媽有缺點,因為她沒有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子,害得小青蛙誤認了烏龜叫“媽媽”!還有的孩子會說不喜歡青蛙媽媽,因為她扔下自己的孩子,讓寶寶好難找!還有的孩子會說小蝌蚪認識鯉魚怎么不認識烏龜啊!……在這一環節匯報交流中,既有孩子們的想象,又有許多疑惑,關鍵是既要充分發揮想象,組織語言,又要幫孩子們了解一些科普知識,但更重要的是保持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產卵后丟下“孩子”這一自然現象后,是不是要補充一點,問問孩子:青蛙媽媽為什么要這么做?一定是她要讓寶寶從小就堅強,一定是她讓寶寶自己學游泳,多運動,這樣前腿和后腿才能長的快!身體才棒!……總之,要發展語言,發展想象,更要“發展心靈”!
三、讀。
2、匯報總結。
3、(第一次:高興,快活。第二次:比第一次用力,著急。第三次:更艱難,游的時間更長。)。
4、出示第二幅圖(試讀第二段)。
(1)一位同學讀旁白,一位同學讀“小蝌蚪”的話,一位同學讀“鯉魚阿姨”的話。
(2)分角色讀后,學生評價優缺點,師生總結后提示下一組注意:讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。
(3)分組反復讀。
(4)多種形式讀,齊讀,多人讀,最后脫離課本帶表情誦讀。
(5)表揚和評選演、讀最形象的兩組。
5、出示第三幅圖(讀課文第三段)。
(1)自由結合,分角色練讀。
(2)輪流匯報讀,師生共同評讀,試讀。
6、出示第四、五幅圖。
(1)師:小蝌蚪人錯媽媽,它很不好意思,所以這一次它要看清楚呦!請各組練習一下。學生練讀第四、五段。
(2)匯報演讀,重點指導。
第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時心里的判斷(把這種又高興有肯定的感覺讀出來)。
第五段中“媽媽!媽媽!”的叫喊的興奮應比前一次更強烈。
7、出示第六幅圖(讀最后一段)。
指導讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。
設計意圖:用多樣的形式朗讀、體會。讀出“語氣”,讀出角色的內心情感,讀出孩子自己的理解,讀出表情、動作,讓孩子感受到“讀書”的快樂,語言的美妙。
二年級教學教案(通用17篇)篇十七
1.學生通過觀察、分類和拼圖等活動,認識七巧板,初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案,進一步體會學習過的平面圖形的特點。
2.學生在拼圖活動中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會圖形的變化,培養動手操作能力和創新意識,發展空間觀念和形象思維。
3.學生在動手操作過程中,體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣;感受我國古代數學文化的智慧,初步體會我國傳統文化的博大。
用七巧板拼不同的圖形。
用七巧板創造性地拼成不同圖案。
教師準備認識過的紙片圖形,師生每人準備一副七巧板。
一、欣賞圖案,初感有趣
1.再現圖形。
談話:我們已經認識了許多圖形,現在老師拿出不同的圖形,請大家一起說說它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形,學生集體說出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話:小朋友已經認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數學上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮,能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。
出示拼圖
上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案
觀察:大家說說現在又拼出了什么?
3.引入課題。
談話:哎,它還真能變!你覺得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書課題)
二、操作實踐,體驗有趣
1.活動一:比比想想,認識七巧板。
(1)了解來歷(你知道嗎)。
談話:什么是七巧板,它是哪國人發明的呢?讓我們來看一看。
七巧板是我國古時候人們發明的一種智力玩具,在我國民間流傳很廣,很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成,卻能拼出千變萬化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀,七巧板傳到國外,引起了海外人極大的興趣,有些外國人通宵達旦地玩它,并叫它東方模板唐圖,意思是來自東方的魔術板中國的拼圖。可見,我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧!
(2)比比想想。
課件出示七巧板。
說明:這就是七巧板,請小朋友拿出自己的七巧板。
引導:請你仔細觀察七巧板,你能發現七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。
交流:能把你發現的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰來說一說?
現在大家來整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請小朋友拿出來大家看一看。
指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣,兩個大三角形完全一樣。
2.活動二:想想拼拼,感受奇巧。
(1)選兩塊拼圖。
請小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個你認識過的圖形。
學生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。
激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學生拼圖,教師巡視)
學生拼圖后交流、展示,讓學生說說分別拼出什么圖形。
(2)選三塊拼圖。
現在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認識過的圖形,是不是拼出了更多的圖形。
(3)任意選擇拼圖。
要求:請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說說你有什么體會。
學生操作,教師巡視。
交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學生演示拼一拼,同時可以讓其他同學補充演示不同的拼法)
提問:你對選更多的塊數拼圖形有什么體會?
指出:選的塊數越多,拼法也就越多;用全部的七塊來拼,更有數不清的變化,不知道能拼出多少種我們認識過的圖形!你看,七巧板真巧、真神奇!
3.活動三:拼拼說說,激情生趣。
(1)模仿拼圖。
請小朋友選一個圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來。
學生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
(2)想象拼圖。
引導:哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰聰明!
學生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。
(3)反思交流,說說體會。
引導:請小朋友回顧上面拼圖活動過程,和同桌說說七巧板巧在哪里,你對七巧板拼圖有哪些體會。
交流:讓掌生說說對七巧板巧的體驗,用七巧板拼圖的體會。
三、課堂小結,延伸有趣
談話:小朋友已經看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無窮;巧在你說不清它有多少種變化,你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋,它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開動腦筋,和同學一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!