中班教案的制定應(yīng)當(dāng)兼顧幼兒的個(gè)體差異,注重個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。下面是一些中班教案的詳細(xì)解讀,希望對(duì)您的教學(xué)能夠有所啟發(fā)。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
1、通過(guò)故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
ppt課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
通過(guò)故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
一、開(kāi)始部分猜謎激趣,引出故事。
猜謎語(yǔ):小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合ppt課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了。”然后提問(wèn):
(1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美。”提問(wèn):
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了。”
(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?
師:小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)
4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠。”提問(wèn):
(1)這件事被誰(shuí)看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn):
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助它呢?
(二)再次觀看ppt課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動(dòng)延伸
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
有一天晚上,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),小松鼠要到臺(tái)上去演唱。
小松鼠想:上臺(tái)表演,一定要打扮得很美才行呀,我怎么打扮才好呢?
小松鼠來(lái)到了花園里,看到了綠綠的小草。小松鼠想:我用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草,小草說(shuō):“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”
小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花,它想:我用玫瑰花的花瓣,把嘴唇涂得紅紅的,一定也很美。
小松鼠剛要去采玫瑰花,玫瑰花說(shuō):“別采我,別采我,我要痛的呀!”
小松鼠沒(méi)有采玫瑰花,又走開(kāi)了。它回家去了。
這時(shí)候,躲在一片樹(shù)葉底下的兩只螢火蟲(chóng),看到了這一切。它們說(shuō):“綠綠的小草,是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,是我們睡覺(jué)的地方。小松鼠不摘草,也不采花,它真好。”
小松鼠回到家,心里很難過(guò),它想:我什么也沒(méi)打扮,去參加音樂(lè)會(huì),一定不會(huì)漂亮了。
晚上,月亮出來(lái)了。小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了,它要路過(guò)花園。
小松鼠走過(guò)小草的身旁,又走過(guò)了玫瑰花的身旁。這時(shí)候,兩只瑩火蟲(chóng)輕輕地飛了起來(lái),悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的,就是小松鼠。幕布一拉開(kāi),臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了:小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.兩只尖尖的小耳朵上,有兩顆綠色的小星星!啊,小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!
小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng),把滿天的星星都唱出來(lái)了,眨著眼睛靜靜地聽(tīng)。可是,天上的星星再美,也美不過(guò)小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái),小松鼠耳朵上的綠星,就是兩只螢火蟲(chóng)扮的。連小松鼠自己也不知道,這是螢火蟲(chóng)來(lái)感謝它了,因?yàn)樗鼪](méi)有摘小草,也沒(méi)有采玫瑰花。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)設(shè)疑激趣,引出故事。
(師)小朋友好!今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人,猜猜看,它會(huì)是誰(shuí)呢?
“身子真靈巧,穿件灰皮襖,
尾巴當(dāng)棉被,樹(shù)上睡大覺(jué)。”(松鼠)。
幼兒猜出后,出示小松鼠畫(huà)面。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的.孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)。
小朋友想的辦法可真多,我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的?
(二)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
1、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了后提問(wèn):
(1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
(3)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
(1)小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
(2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(3)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
(4)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)。
小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了。
4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
(1)這件事被誰(shuí)看到了?誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
(2)請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
(3)引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”
5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
(三)再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。
(四)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”
【活動(dòng)延伸】。
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的啊”。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小松鼠指偶,導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師:小朋友,你們好!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)。
師:小松鼠,你怎么了,好象不高興啊?
教師以小松鼠的'口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮,鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)。
師:瞧,我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?
二、教師有感情的講述故事第一遍。
提問(wèn):
1、故事的名稱是什么?
2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?
師:小松鼠,還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫(huà),讓我們一起來(lái)看看吧?
三、播放課件,提問(wèn)。
1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目,它想了什么辦法打扮自己?
2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒(méi)有呢?
3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?
4、事情被誰(shuí)看到了?
5、小松鼠晚上路過(guò)花園,它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?
6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?
7、晚上,小松鼠去參加音樂(lè)會(huì),拉開(kāi)幕布,臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?
8、螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠啊?
四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會(huì)怎么做?
師小結(jié):也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒(méi)有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲(chóng)沒(méi)有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹(shù)木,螢火蟲(chóng)為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!
1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。
2、教師小結(jié)幼兒表演的情況,表?yè)P(yáng)幼兒,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
六、結(jié)束活動(dòng),教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的'視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
教學(xué)策略和方法:
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái),在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑激趣,引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們猜猜看它是誰(shuí)?(幼兒猜出后,出示小松鼠畫(huà)面。)。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的.生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)。
二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
(一)、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草。
1、觀看圖片,提出問(wèn)題、討論:
小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己?
2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了。”提問(wèn)。
(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?
(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問(wèn)討論。
小草沒(méi)有同意小松鼠的請(qǐng)求,小松鼠又看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己?(幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà))。
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn):
(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(3)(出示圖片)你覺(jué)得玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
(1)小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
(2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?
(3)、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話。
4、延伸問(wèn)題。
(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
(3)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?
小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了(圖片)。
(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?會(huì)怎么幫呢?”(幼兒講述后,播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。)。
提問(wèn):螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢?鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片,討論故事結(jié)尾。
幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾”提問(wèn)。
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。
把螢火蟲(chóng)變成了:項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等。
四、結(jié)束。
請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)。
活動(dòng)延伸:
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
1.通過(guò)故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
2.豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
4.樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
5.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
通過(guò)故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
一、開(kāi)始部分設(shè)疑激趣,引出故事。
二、基本部分(一)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
1.講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了后提問(wèn):
(1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn):
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?"師:小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問(wèn):
(1)這件事被誰(shuí)看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5. 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn):
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助他?
(二)再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(四)活動(dòng)延伸1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2.請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的.視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))。
二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通過(guò)提問(wèn):a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?
三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
耳朵上的綠星星(中班語(yǔ)言)
教案目標(biāo):
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
教案準(zhǔn)備:
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶;
2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾;小松鼠指偶等;
3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫(huà)筆若干。
教案過(guò)程:
孩子們,你們你!
小朋友們好!(小松鼠)
小松鼠:聽(tīng)了下面的,你們就知道了!請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》!
孩子們,你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)
師:小松鼠,我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎?
小松鼠:對(duì)!
師:那么,螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢?
小松鼠:要回答這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧!
師:?jiǎn)眩∷墒筮€給我們帶了好看的圖片,讓我們快來(lái)看吧。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,他想怎樣來(lái)打扮自己
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶;
2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾;小松鼠指偶等;
3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫(huà)筆若干。
一、提出疑問(wèn),導(dǎo)入課題孩子們,你們你!小朋友們好!(小松鼠)哦,是小松鼠來(lái)了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?小松鼠:聽(tīng)了下面的故事,你們就知道了!請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》!
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們,你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)師:小松鼠,我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎?小松鼠:對(duì)!師:那么,螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠:要回答這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧!師:?jiǎn)眩∷墒筮€給我們帶了好看的圖片,讓我們快來(lái)看吧。
三、播放課件,請(qǐng)小朋友欣賞,教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,他想怎樣來(lái)打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎?(沒(méi)有)為什么
c、這件事情讓誰(shuí)看到了?(螢火蟲(chóng))螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好?
2、播放第二部分
a、晚上,小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的?
小松鼠:我們一中幼兒園的小朋友真棒,都是有愛(ài)心的好孩子!
師:哎,小松鼠,我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子,而且還都是小演員呢!
小松鼠:是嗎?那快表演給我看一下好嗎?師:孩子們,好嗎?(好)
四、表演故事播放故事錄音,請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠,我們表演的好嗎?小松鼠:太好了!我真想和你們一起表演節(jié)目!
師:好,那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧!
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
教學(xué)要求:
1、思想教育:培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然的美德。
2、基礎(chǔ)知識(shí):朗讀課文。選擇自己感興趣的句段讀出語(yǔ)氣。
3、基本技能:培養(yǎng)朗讀和閱讀能力,注意語(yǔ)言的積累。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
同學(xué)們,齊讀課題,讀了課題,你最想知道些什么?
自學(xué):
帶著問(wèn)題讀課文,邊讀邊在書(shū)上找一找,畫(huà)一畫(huà)。
小組合作學(xué)習(xí)。
把你們找到的答案在小組里說(shuō)一說(shuō),沒(méi)找到答案的同學(xué)可以問(wèn)一問(wèn)。
匯報(bào)、解疑(落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí))。
問(wèn)題1:螢火蟲(chóng)為什么會(huì)落在小松鼠的耳朵上?
生:因?yàn)樾∷墒蟛话尾荨⒉徽ā?/p>
師:小松鼠為什么不拔草、不摘花?自己讀讀第三自然段。
生:因?yàn)樾〔菖绿邸Wx一讀。
生:因?yàn)樾』ㄅ绿邸Wx一讀。
師:小草、小花怕疼應(yīng)該怎么讀?自己讀讀。
師:我就是小松鼠,你們是小草,讓我們來(lái)讀一讀。
生:別拔,別拔,我要疼的!
師:你為什么讀得這么著急?
生1:因?yàn)槲遗滦∷墒蟀盐野蜗聛?lái)。
生2:因?yàn)樽x慢了小松鼠就把草拔下來(lái)了,小草會(huì)死的。
師:同桌分角色,一人讀小松鼠,一人讀小花。
生:同桌分角色朗讀,然后指名讀。
師:螢火蟲(chóng)落在小松鼠的`耳朵上還因?yàn)槭裁矗孔约鹤x讀第四自然段。
生:因?yàn)椴莸厥俏灮鹣x(chóng)玩耍的地方,花叢是螢火蟲(chóng)睡覺(jué)的地方。讀。
師:草地和花叢除了是螢火蟲(chóng)玩耍、睡覺(jué)的地方,還是誰(shuí)的好地方?
生1:是蝴蝶玩耍、睡覺(jué)的地方。
生2:是蜜蜂玩耍、睡覺(jué)的地方。
生3:是蜻蜓玩耍、睡覺(jué)的地方。
生4:是人們休息、欣賞美景的好地方。
師讀旁白,生讀螢火蟲(chóng)說(shuō)的話。
小結(jié):小松鼠為了保護(hù)花草,為了讓螢火蟲(chóng)有玩耍、睡覺(jué)的地方,而沒(méi)有拔花草。
問(wèn)題2:當(dāng)螢火蟲(chóng)落在小松鼠的耳朵上后發(fā)生了什么事?
課件演示:兩只螢火蟲(chóng)飛來(lái)落在小松鼠的耳朵上閃閃發(fā)光。
師:觀眾看到這種情景什么表現(xiàn)?讀讀第六自然段。
生:驚呆。
師:“驚呆”是什么意思,你能演一演嗎?
生:演“驚呆”的樣子。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《動(dòng)物的小耳朵》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。
1、了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒觀察力。
2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀及特征。
3、能用自己的語(yǔ)言比較人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同。
幼兒課本、課件、動(dòng)物圖片等。
一、知識(shí)回顧。
師:在前面的活動(dòng)中我們了解到了耳朵的重要性,那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢?(請(qǐng)幼兒回答)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》。
師:我們?nèi)祟愑卸洌瑒?dòng)物們也有耳朵,而且動(dòng)物的耳朵和人的耳朵不一樣,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
二、開(kāi)拓視野。
1、兩兩閱讀,并討論。
教師將課本發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒兩兩一組閱讀課本p24頁(yè),輕聲的討論所看到的動(dòng)物的耳朵。
2、共同閱讀。
教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察象,找找它的耳朵在哪里?說(shuō)說(shuō)象耳朵的特征。
請(qǐng)幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵,說(shuō)說(shuō)它們的異同。(驢子和兔子耳朵都是唱唱的)再請(qǐng)幼兒請(qǐng)它們的耳朵和象耳朵比較,說(shuō)說(shuō)他們的特征。
請(qǐng)幼兒觀察小老鼠的耳朵,說(shuō)說(shuō)它的耳朵和象、驢子、兔子的不同。
教師出示鳥(niǎo)和魚(yú)的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找找它們的耳朵在哪里?(鳥(niǎo)和魚(yú)的耳朵我們是看不見(jiàn)的。)。
3、比較異同。
請(qǐng)幼兒比較人的耳朵和動(dòng)物的耳朵,說(shuō)說(shuō)人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同之處。
4、動(dòng)物耳朵真厲害。
師:人類的耳朵能聽(tīng)聲音,動(dòng)物的耳朵也能,而且比我們還厲害。
蝙蝠和海豚能聽(tīng)到貼別尖的聲音。
象能聽(tīng)到特別低沉的聲音。
蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來(lái)感受聲音的。
師:我們的耳朵能聽(tīng)到什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒膽的表達(dá))。
5、自主閱讀:請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒課本。
活動(dòng)應(yīng)變。
兩兩閱讀的時(shí)候,教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲,不能影響別的幼兒。
活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動(dòng)物的耳朵。注意安全。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū):貼上一些動(dòng)物的圖片(高清的.),讓幼兒觀察動(dòng)物的耳朵,并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻展示區(qū):貼動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒辨別。
家園同步。
1、家長(zhǎng)在帶幼兒參觀動(dòng)物園的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動(dòng)物的耳朵,比較不同動(dòng)物之間耳朵的不同。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)助幼兒搜集一些動(dòng)物耳朵的圖片,引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,并帶回幼兒園一起分享。
1.理解故事內(nèi)容,能膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀”。
3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。
1.談話導(dǎo)入,引出故事。
觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?
3.完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么助小松鼠?
4.結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿愛(ài)心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧幽默,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)策略和方法:
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái),在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
活動(dòng)重點(diǎn):
記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑激趣,引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們猜猜看它是誰(shuí)?(幼兒猜出后,出示小松鼠畫(huà)面。)。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)。
二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
(一)、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草。
1、觀看圖片,提出問(wèn)題、討論:
小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己?
2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,走開(kāi)了。”提問(wèn)。
(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?
(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問(wèn)討論。
小草沒(méi)有同意小松鼠的請(qǐng)求,小松鼠又看見(jiàn)了什么?你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己?(幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà))。
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn):
(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(3)(出示圖片)你覺(jué)得玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
(1)小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
(2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?
(3)、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話。
4、延伸問(wèn)題。
(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
(3)小松鼠愛(ài)護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?
小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰(shuí)又來(lái)了(圖片)。
(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎?會(huì)怎么幫呢?”(幼兒講述后,播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。)。
提問(wèn):螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢?鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片,討論故事結(jié)尾。
幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾”提問(wèn)。
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?
三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(2)同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)。
把螢火蟲(chóng)變成了:項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等。
四、結(jié)束。
請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)。
活動(dòng)延伸:
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
1、進(jìn)一步了解耳朵的作用,懂得保護(hù)耳朵。
2、聆聽(tīng)各種東西發(fā)出來(lái)的聲音,并能用語(yǔ)言表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
――教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái),并戴上眼罩,教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字,請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在叫他/她。
小結(jié):我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè),它的主要作用是聽(tīng)聲音。
二、了解耳朵。
――師:耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是:眼睛和嘴巴能閉起來(lái),耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音,耳朵都能聽(tīng)得見(jiàn)。
――教師播放音樂(lè)和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽(tīng),并問(wèn)他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音?原因是什么?(讓幼兒積極回答)。
――有些聲音很吵,不好聽(tīng),我不想聽(tīng),我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答,例如:用手捂住耳朵等等)。
――我們想聽(tīng)美妙的音樂(lè),可是又不能影響別人,可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答:把聲音調(diào)小、戴耳機(jī)等)。
――我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn),當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶撸?tīng)到后面有汽車?yán)鹊穆曇簦覀円s緊讓路,靠路邊行走。
――師:聾啞人是聽(tīng)不到任何聲音的,他們之間的交流只能用手語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
小結(jié):我們的耳朵是非常重要的五官之一,沒(méi)有了耳朵,我們將聽(tīng)不見(jiàn)任何的聲音,所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵。
三、學(xué)兒歌。
――師:大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵,那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?(教師表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
――教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。
――教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變游戲?qū)氕h(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩,教師敲打樂(lè)器,讓幼兒通過(guò)聲音辨認(rèn)樂(lè)器。
活動(dòng)延伸教師可以教幼兒一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)或手語(yǔ)歌,激發(fā)對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
區(qū)角活動(dòng)益智區(qū):投放一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器或者自制的樂(lè)器和眼罩,讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲。
語(yǔ)言區(qū):投放幼兒圖書(shū)讓幼兒閱讀。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題展示區(qū):貼上如何保護(hù)耳朵的圖片。
家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)回家后跟幼兒玩一些聽(tīng)力類訓(xùn)練的游戲。
隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒區(qū)別警車、消防車、救護(hù)車的聲音。
相關(guān)鏈接學(xué)唱《感恩的心》并學(xué)習(xí)用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日,想采摘花草打扮自己,但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心,決定愛(ài)護(hù)花草,最后在螢火蟲(chóng)的幫助下,漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng),有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式,鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容,懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),相互關(guān)心和相互幫助的`道理。
1、理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。
2、能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。
3、懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。
《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言cd、幼兒用書(shū)。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):
(1)身子真靈巧,穿件灰皮襖,尾巴當(dāng)棉被,樹(shù)上睡大覺(jué)。(松鼠)。
(2)有種蟲(chóng)兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿天飛,綠光閃閃真可愛(ài)。
(螢火蟲(chóng))。
2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受故事的趣味。
(1)教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣?
(3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
3、播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小松鼠是怎樣做的?
小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,為什么觀眾都看呆了?
4、閱讀幼兒用書(shū),幼兒可自由結(jié)伴講述故事。
5、幼兒自選頭飾,分角色表演故事。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道耳朵的用處,會(huì)用耳朵聽(tīng)辨不同的聲音。
2、懂得耳朵對(duì)人的.重要性,初步了解保護(hù)耳朵的方法。
3、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)特色:
本課的特色主要以猜謎語(yǔ)、做游戲了解耳朵的重要性,以圖片加深對(duì)保護(hù)耳朵的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。
教學(xué)重點(diǎn):
養(yǎng)成好習(xí)慣,注意保護(hù)耳朵的健康。
活動(dòng)流程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:“左邊一個(gè)3,右邊一個(gè)3,中間隔座山,從來(lái)不見(jiàn)面,一對(duì)3本領(lǐng)大,各種聲音聽(tīng)得清”。
引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后,請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題。
幼兒:像3。
游戲:“小耳朵真有用”
師:請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,看看你們能不能猜出老師在干什么?
師:放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么)。
師:咦,你們是怎么知道的?(幼兒回答)。
幼兒回答:不知道。
師:剛才你們還能猜出老師干了什么,這次為什么不知道了呢?
幼兒:耳朵捂住了,聽(tīng)不見(jiàn)了,不知道老師干什么了。
師:哦,原來(lái)是這樣,因?yàn)槎渎?tīng)不見(jiàn),所以猜不到,你們想知道老師剛才在干什么嗎?
幼兒回答:
師:那請(qǐng)你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手,讓幼兒說(shuō)出老師在干什么。)。
師:小朋友說(shuō)的很對(duì),那我們的耳朵除了能聽(tīng)各種聲音以外,還有什么用處呢?
幼兒回答:(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán))。
師:請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵,你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎?
幼兒回答。
師:出示課件(耳朵的構(gòu)造)。
二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法。
出示課件(游泳圖片)。
師:小朋友請(qǐng)看圖片,看一看這個(gè)小朋友在干什么?
幼兒:在游泳。
師:這樣做很危險(xiǎn),我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。
師:如果我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦?
幼兒:討論。
師:老師告訴大家,如果我們的左耳朵進(jìn)水了,單腳側(cè)身向左跳。如果右耳朵進(jìn)水了,我們就單腳向右跳。(老師做示范動(dòng)作)。
出示課件(黃豆圖片)。
師:這是什么?
幼兒:黃豆。
師:如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎?為什么?
幼兒:不可以,塞進(jìn)耳朵會(huì)聽(tīng)不見(jiàn),
師:小朋友說(shuō)的很對(duì),我們千萬(wàn)不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里,那樣會(huì)很危險(xiǎn)。
出示課件(汽車?yán)葓D片、放鞭炮圖片、打雷圖片)。
幼兒觀察圖片,遇到這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)應(yīng)該怎么做?
師:遇到放鞭炮、汽車?yán)取⒋蚶走@種強(qiáng)烈的聲音時(shí),我們要張大嘴巴,捂住耳朵,以免傷害到耳朵。
出示課件(冬天圖片)。
師:寒冷的冬天,我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢?
幼兒思考,回答。
師:天冷時(shí),我們要戴帽子、圍巾、耳罩,保護(hù)我們的耳朵不被凍傷。
師:今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的方法,你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢?
幼兒:以后說(shuō)話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。
師:小朋友說(shuō)出來(lái)這么多保護(hù)耳朵的方法,你們肯定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的。
三、連一連。
師:出示課件(連線圖片)。
師:讓幼兒觀察圖片,遇到下列情況應(yīng)怎么辦?
四、編兒歌。
小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法,我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧。和老師讀一讀吧。
兒歌。
游泳進(jìn)水別害怕,左耳進(jìn)水,向左跳一跳。右耳進(jìn)水,向右跳一跳。
遇到強(qiáng)烈噪音不要怕,捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹,戴上耳罩不怕凍。
小耳朵用處大,我們都要保護(hù)它。
結(jié)束部分:
今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲,你們玩得高興嗎?
幼兒:高興。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵,知道小耳朵對(duì)我們的重要性,并且還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小朋友跟老師到外邊去聽(tīng)聽(tīng),去感受一下大自然的各種聲音吧。
教學(xué)反思:
活動(dòng)我通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí),由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵,同時(shí)根據(jù)幼兒的交流,從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單方法。讓幼兒了解在日常的生活中,他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害。通過(guò)這樣的活動(dòng),強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對(duì)保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為,通過(guò)親身體驗(yàn)、觀看視頻、傾聽(tīng)等不同的方式,講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法,積累經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。最后通過(guò)教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌,幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法,積累經(jīng)驗(yàn),使保護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺(jué)的意識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng),相信通過(guò)今天的活動(dòng),孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。
不足之處:
1、活動(dòng)中孩子對(duì)保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)不夠,導(dǎo)致在討論時(shí)幼兒說(shuō)不上來(lái),老師說(shuō)的多,幼兒表達(dá)的少一些。
2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好,教師只是一句帶過(guò),沒(méi)有針對(duì)“聽(tīng)聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解,讓孩子來(lái)存在一些疑問(wèn)。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí),教師可以再細(xì)化一些,滿足孩子的好奇心。
3、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠,以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō),如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下,可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)比較活躍,孩子興致也很高,充分參與進(jìn)來(lái)了。活動(dòng)使我受益匪淺,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀”。
3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,引出故事。
觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢??jī)深w綠星是哪兒來(lái)的呢?
3.完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么幫助小松鼠?
4.結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圖片。
活動(dòng)流程:
播放各種聲音――了解動(dòng)物的耳朵――念兒歌――幼兒操作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放各種聲音意圖:讓幼兒通過(guò)自己的傾聽(tīng),了解耳朵的作用。
提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,你是怎么知道的?(小鳥(niǎo)、水聲等)用什么聽(tīng)到的?(耳朵)對(duì)了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最愛(ài)聽(tīng)聲音了。
二、了解動(dòng)物的耳朵意圖:通過(guò)觀察,了解各種動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)。
1、出示各種動(dòng)物的圖片,分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物的耳朵靈,如:貓、狗、兔子等,以及耳朵靈給它們帶來(lái)的好處。
三、學(xué)念兒歌《誰(shuí)的耳朵靈》。
意圖:能念出兒歌的內(nèi)容。
1、剛才我們了解了很多的動(dòng)物的耳朵,今天,老師用一首兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,開(kāi)展對(duì)歌的游戲。
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短,誰(shuí)的耳朵遮住臉?
驢的耳朵長(zhǎng),馬的耳朵短,象的耳朵遮住臉。
誰(shuí)的耳朵尖,誰(shuí)的耳朵圓,誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)?
貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。
四.幼兒操作意圖:
幼兒通過(guò)自己的操作,更好的了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。
用一次性杯子,想象它們是什么動(dòng)物的頭部,為每個(gè)動(dòng)物剪貼屬于它們自己的耳朵。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
1.理解故事內(nèi)容,能膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀”。
3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。
1.談話導(dǎo)入,引出故事。
觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的.?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?
3.完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),你會(huì)怎么助小松鼠?
4.結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及理解力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、ppt課件。
3、兒歌《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》、歡快音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,引入活動(dòng):
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師:(1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)?(幼兒回答)。
(2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)。
(3)耳朵有什么用呢?試著說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由交流)。
4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng),你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話?噢,原來(lái)是老虎大王。(ppt出示老虎)。
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧!(組織幼兒?jiǎn)柡?老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了?哦,原來(lái)今天呀,森林王國(guó)里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽,它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委,大家愿意嗎?(愿意)。
二、模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌。
1、我說(shuō)你猜,認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物(播放ppt,教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征)。
師:小動(dòng)物們的耳朵大不一樣,現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。
(1)耳朵長(zhǎng),尾巴短,愛(ài)吃蘿卜和青菜。——兔子。
(2)樹(shù)上跳,吃松果,睡覺(jué)尾巴當(dāng)被子。——松鼠。
(3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。——公雞。
2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了,誰(shuí)來(lái)試一試當(dāng)一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
幼:參加比賽的有……。
3、師:小動(dòng)物都到齊了,它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵,小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了,我當(dāng)裁判,評(píng)委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項(xiàng),第一項(xiàng)比賽是“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)/短/看不見(jiàn)?)。
4、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了,是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來(lái),老師來(lái)報(bào)項(xiàng)目,小朋友來(lái)宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌:兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。)。
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問(wèn),男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
8、小游戲:《誰(shuí)的反應(yīng)快》。
(1)為幼兒分發(fā)頭飾,播放歡快音樂(lè)。
(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒?jiǎn)枺飨鄳?yīng)頭飾的`幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答,并接著問(wèn),游戲如此反復(fù),說(shuō)錯(cuò)者出局,反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
2、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
四、結(jié)束活動(dòng):
小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開(kāi)始了,想請(qǐng)我們小朋友一起去參加,分享小動(dòng)物的快樂(lè),大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽(tīng)著兒歌《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》,學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!
耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:東一片,西一片,到老不見(jiàn)面。(耳朵)。
師:小朋友們,你們的耳朵在那里啊?
師:小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)。
師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
“天剛亮……沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?”
(1)公雞耳朵什么樣?
(2)小公雞沒(méi)有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞#?/p>
(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)。
“借耳朵……借束”
(4)小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?(出示圖片)。
它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)。
師:對(duì)了,因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
(5)小動(dòng)物的'耳朵有什么作用呢?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師:小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹(shù)上。)。
4、說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
師:我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)。
師:我們?cè)趺幢Wo(hù)自己的耳朵?