優(yōu)秀作文不僅展現(xiàn)了作者的知識(shí)儲(chǔ)備,還展示了他們的獨(dú)特才華和修養(yǎng)。在下面的優(yōu)秀作文范文中,大家可以看到不同主題和不同風(fēng)格的作文,希望能夠啟發(fā)大家的寫(xiě)作思路。
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇一
我是一名小學(xué)生,我覺(jué)得珍愛(ài)生命首先要從關(guān)注健康開(kāi)始。今年春節(jié)回老家,全家人見(jiàn)了我都打吃一驚!你們知道這是為什么嗎?那是因?yàn)橐郧暗奈液苁荨⒑芙Y(jié)實(shí),而現(xiàn)在的我胖墩墩的,都有將軍肚了。我的臉上長(zhǎng)了很多肉,原來(lái)是長(zhǎng)臉,現(xiàn)在變成圓臉了。一跑起來(lái),我的將軍肚和胖臉蛋都忽悠忽悠地直打顫。所以大家都不認(rèn)得我了。以前我跑步很快,誰(shuí)都追不上我,現(xiàn)在我還是“第一”,卻是倒著數(shù)。
我們?cè)河袔卓么髽?shù),我和小伙伴們總喜歡爬它們。以前我總是幾下就能爬上去,現(xiàn)在爬到一半就爬不動(dòng)了,還直喘粗氣,我就倒掛在樹(shù)枝上,小伙伴們都稱(chēng)我為“樹(shù)懶熊”。我越胖越懶得動(dòng),越懶得動(dòng)就越胖。后來(lái)聽(tīng)大人說(shuō)肥胖會(huì)給人帶來(lái)很多疾病。我也體會(huì)到肥胖給我?guī)?lái)的很多煩惱。所以我下定決心鍛煉身體,減掉身上的肥膘。
在家人的監(jiān)督下,和我自己的努力下,肥肉掉了不少了,大家看看現(xiàn)在我的,是不是不那么胖了!我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉,讓我的身體健健康康的,只有身體健康,人才會(huì)有活力,才會(huì)有好的成績(jī)。
人的生命只有一次,讓我們珍愛(ài)自己寶貴的生命吧!珍愛(ài)生命從健康做起。
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇二
每個(gè)人心中都有一個(gè)最美的地方,這個(gè)地方也許是家,也許是母親的懷抱,也許。但是,我心中最具美的地方是那充滿(mǎn)活力與生機(jī)的校園。
走進(jìn)校園,首先映入眼簾的是一排排整齊的垂柳,它們像是學(xué)校的守護(hù)神,屹立在那里。在校園的東邊,有一個(gè)美麗的小花園,里面的花草長(zhǎng)得生機(jī)勃勃,有丁香、桃樹(shù)、杏樹(shù)。最美的要數(shù)那四季玫瑰,長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上面長(zhǎng)著小刺,枝上托著一朵朵粉紅色的花,花香彌漫著整個(gè)校園。同學(xué)們?cè)谶@芳香四溢的校園里一同學(xué)習(xí),一同玩耍,渡過(guò)了一個(gè)個(gè)幸福快樂(lè)的美好時(shí)光。
課堂上,老師為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法,大屏幕上顯示的圖片豐富多彩,再加上老師講的繪聲繪色,同學(xué)們聽(tīng)得都入了迷。老師提出問(wèn)題時(shí),同學(xué)們踴躍發(fā)言,有時(shí)還為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤。我們像一棵棵小樹(shù)苗,“叮鈴鈴”下課了,校園里立刻沸騰起來(lái)。同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上,在小教練的帶領(lǐng)下,隨著音樂(lè)節(jié)拍,跳起了歡快的校園舞。為了豐富我們的課余生活,學(xué)校還開(kāi)設(shè)了圍棋、器樂(lè)、跆拳道等課程。每天的課間操后,器樂(lè)隊(duì)的同學(xué)就在主席臺(tái)上進(jìn)行才藝表演,有吹葫蘆絲的,有吹薩克斯的,還有吹笛子的。同學(xué)們都陶醉在美妙的音樂(lè)聲中,臺(tái)下不時(shí)地傳來(lái)同學(xué)們的加油聲、喝彩聲。這些活動(dòng)既充實(shí)了我們的文化生活,又陶冶了我們的`情操。
冬天來(lái)了,天下起了大雪。操場(chǎng)成了孩子們的樂(lè)園。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑到操場(chǎng)上玩打雪仗、堆雪人的游戲。整個(gè)校園洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
這就是我們的校園,一個(gè)美麗的校園,一個(gè)歡樂(lè)的校園,一個(gè)讓我們健康成長(zhǎng)的校園,一個(gè)獨(dú)具魅力的校園。
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇三
中華文化博大精深,有“梧桐更兼細(xì)雨"的婉約清麗,有”黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還"的悲壯執(zhí)著,更有“蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明"的深切真摯。文字從甲骨文到金文,從竹簡(jiǎn)到錦布再到現(xiàn)在的紙張,我們不禁深思,古人到底用了多久才解開(kāi)文字的秘密,揭開(kāi)文字的面紗,一步一步又走到了今天。漢字,它是千變?nèi)f化的,一個(gè)字卻能夠讀出不同的韻味。篆書(shū)和隸書(shū)古色古香,行書(shū)的流暢;楷書(shū)的端莊。它們各有各的含義,各有各的特色。
”羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。““昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。”“上馬不捉鞭,反折楊柳枝。蹀坐吹大笛,愁殺行客兒。”古代有折柳送離別之人的習(xí)慣,所以離別的人一看見(jiàn)楊柳,就會(huì)想起離別時(shí)依依不舍的場(chǎng)面,就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景可見(jiàn),今日,我們一看到柳樹(shù)似乎也自然的聯(lián)想到了親人朋友離別時(shí)的不舍。“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。”雖然只是短短幾句詩(shī),卻將美好明麗的春景圖描繪的令人神往,“隆冬到來(lái)時(shí),百花即已絕”卻將寒冷的冬季,用百花的枯萎描繪的凄涼寂靜。
從這些詩(shī)詞中我們卻能讀出景色,讀出愁思。漢字的魅力可見(jiàn)一斑啊。
可如今我們敲擊電腦的聲音已掩蓋了文化的滄桑,文字的神秘。一個(gè)個(gè)方正整齊的漢字,那么陌生卻又如此熟悉,倉(cāng)頡花盡心血才創(chuàng)造出來(lái),前人無(wú)比珍視的漢字文化卻在時(shí)代的更替中,漸漸湮滅。用鍵盤(pán)代替筆墨紙硯,這就是我們對(duì)文化所謂的傳承嗎?我想不應(yīng)該這樣,時(shí)代再變遷,但老祖宗的東西不能忘。我們應(yīng)該把漢字發(fā)揚(yáng)光大,把中國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大!
“扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)要綁在板凳上。板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。扁擔(dān)偏要綁在板凳上。板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。”這首風(fēng)靡于全國(guó)的繞口令完美表現(xiàn)了中華民族獨(dú)有的漢字的魅力。
漢字乃是整個(gè)世界使用人數(shù)最多的,這不僅僅是中國(guó)的漢字,還是世界的漢字!一橫、一豎、一橫、一豎、一橫,就這短短的幾個(gè)筆畫(huà)就構(gòu)成了一個(gè)“正”字,方方正正的一個(gè)字,告訴了炎黃子孫做人要正直;一撇、一捺構(gòu)成一個(gè)人字,用最簡(jiǎn)潔的筆畫(huà)代替了“person”;一個(gè)“家”字,串聯(lián)起世界上每一個(gè)中華民族的心。
現(xiàn)在,國(guó)家提倡讓同學(xué)們學(xué)習(xí)中華民族的驕傲——文言文。文言文是古代時(shí)寫(xiě)作使用的最多的文體,就用短短的幾個(gè)漢字就能表達(dá)現(xiàn)在一句話(huà)的`意思,“斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。”短短兩句就描繪出作者書(shū)舍的大致模樣和品位,這正是漢字所有的魅力啊!
說(shuō)到文言文,還不得不說(shuō)一個(gè)可以和文言文相媲美的文體——詩(shī)。詩(shī)中,我可以感受到李白那“飛流直下三千尺”的豪放;可以與蘇軾共情“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。”的思鄉(xiāng)之情,還可以領(lǐng)略到毛主席那“今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍?”的革命到底的豪情壯志。
在這短短的幾個(gè)字中,我們就可以深深的感受到詩(shī)人的情懷,這難道還不夠說(shuō)明漢字的魅力有多大嗎?博古通今者方成大器,我們不能因現(xiàn)代化的潮流而丟失古人給我們留下的豐富的遺產(chǎn),讓我們響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,不使中華驕傲湮沒(méi)在歷史的滾滾長(zhǎng)河之中!
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇四
漢字是有靈性的。它們讓詩(shī)人譜寫(xiě)了一首首美妙的詩(shī)詞。過(guò)年時(shí),聽(tīng)著“劈劈啪啪——”的爆竹聲,我不禁吟誦起王安石的“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,總把新桃換舊符”;中秋時(shí),望著又圓又大又亮的皎潔的月亮,加上那被月光照透了的天空的映襯,一首蘇軾的《水調(diào)歌頭》脫口而出:“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年……”;春雨析瀝瀝地下著,春風(fēng)輕輕地吹拂著,這時(shí)腦海中浮現(xiàn)出杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。”
漢字是美麗的。它們?cè)跁?shū)法家的筆下,能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或鷹隼雄立,或鴻鵠群游。隸書(shū)古色古香,行書(shū)自然流暢,楷書(shū)端莊秀氣,草書(shū)鳳舞龍祥,讓你美不勝收。
漢字世界有著數(shù)也數(shù)不清,道也道不盡的奇特魅力,等著你去探索、挖掘、拓展……。
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生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇五
中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從神話(huà)倉(cāng)頡造字,再?gòu)募坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)到幾千年來(lái)的漢字發(fā)展不斷變化,記錄著我們祖國(guó)燦爛漢字的魅力與神奇。
漢字的神奇和美妙震驚世界,包括那些曾經(jīng)踐踏我們祖國(guó)的高鼻子洋人,都不得不承認(rèn)中國(guó)人的聰明和智慧。心悅誠(chéng)服地拜倒在漢字的腳下。因?yàn)闈h字比日本文字更完整,比英文更便捷,漢字不像英文、日文那么泛味,有著奇特的說(shuō)服力和感染力。
中國(guó)漢字寫(xiě)在紙上只是白紙黑字,其實(shí)它也像人一樣,有性格,有思想,有感情。當(dāng)看到“辣”字你就會(huì)想到他很兇狠、惡毒,當(dāng)你看見(jiàn)“柔”字時(shí),你又會(huì)想到她善良、溫柔,它們各有各的性格。“煩”字會(huì)讓您想到這個(gè)人有心煩事,“樂(lè)”字又會(huì)讓你想到這個(gè)人的心里十分開(kāi)心,看到“愛(ài)”字猜想有情的人才會(huì)有愛(ài)。瞧!漢字的魅力。
我贊嘆祖國(guó)漢字的魅力與神奇,不得不想去揭開(kāi)她那神密的面紗,去觸摸她那千百年來(lái)就跳動(dòng)著的脈搏。我崇拜漢字,她永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的老師。
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇六
我見(jiàn)過(guò)許多事物的魅力,但帶給我無(wú)限震撼的還是大海的種種魅力了。
大海的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的,正如她那比天還深的顏色,比大地還要廣的空間,我愛(ài)魅力,更愛(ài)大海獨(dú)特的魅力。
大海,她是一位高雅迷人的古典女神,她棲息在這片遼闊美麗的大海之上,她穿著一身月牙色的紗裙,腰間系著海水般柔的腰帶,腳上,手上都掛上了一串串古老復(fù)雜的銀鈴,你望著她那深邃清澈的眼睛,仿佛一不小心你就會(huì)被這雙眼吸進(jìn)深淵。
夕陽(yáng)西下,那金色的黃暈照在大海的身上,給圣潔的她披上了一層迷人的薄紗,她似乎也笑了,在大海上跳起了驚鴻舞,大海的浪潮如同悅耳的鈴聲隨著那動(dòng)人的舞姿像我們走來(lái),一點(diǎn)點(diǎn)的潮聲給平靜的大海平添了幾分活力與靈動(dòng),如同仙女下凡,那是一種散發(fā)著成熟,穩(wěn)重的魅力。
風(fēng)大起來(lái)了,雨大起來(lái)了,那滾滾江水如萬(wàn)馬奔騰似從天際向我們狂奔而至。近了,更近了!只見(jiàn)一堵1米高的水墻帶著一股子勁像脫了韁的野馬向我們策馬奔騰,打在石岸上,沙灘上,那強(qiáng)大的爆發(fā)力在岸邊的礁石上留下了沖刷后的痕跡。
太陽(yáng)從海天之際漸漸綻放了光芒。海潮勝利般的露出了笑容,一下子散開(kāi),各自退回了自己的崗位,大海又一片寧?kù)o。溫柔中帶點(diǎn)驕傲,驕傲中帶點(diǎn)自信,自信中帶點(diǎn)瘋狂,那是一種鬼魅,驚心動(dòng)魄的魅力。
我衷愛(ài)海,愛(ài)她那成熟的魅力,那寧?kù)o的魅力,那甜美中略帶瘋狂的魅力,種種的,在我的眼中都勛章著她的獨(dú)一無(wú)二,驚心動(dòng)魄。讓我們領(lǐng)略大海的美好,寬恕她的瘋狂!
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇七
表現(xiàn),是一種錯(cuò)誤思想的熟識(shí),作文是一種技能,多練就會(huì)進(jìn)步;速勝心理是一種一點(diǎn)一橫,一撇一捺,小小的漢字是多么奇妙。在《開(kāi)學(xué)第一課》的第一個(gè)不切實(shí)際的急燥心理,作文是一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)目,寫(xiě)作水平的提高篇章里,我深深地感覺(jué)到,原來(lái)我們平常從不在意的漢字里,竟然蘊(yùn)含著如此博需要一個(gè)過(guò)程,更需要具備多方面和綜合力量。
大精深的學(xué)問(wèn),真不愧是我們的“中華傲慢”!
因此,作文水平的提高,不是一朝一夕揮之即成的問(wèn)題,而是在長(zhǎng)期的精讀、從甲骨文到金文,從篆書(shū)到隸書(shū),漸漸演化到我們今日的漢字,它歷經(jīng)千年多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的,只有奇妙地誘導(dǎo)同學(xué),輕裝上陣,身心而不衰,在一筆一劃間,在一個(gè)偏旁部首、一個(gè)外形中,都能追本溯源,找到它融入,持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合,同學(xué)作文水平才會(huì)快速提高。
的根本意思。別看每個(gè)字都是那么平凡,那么一般,其實(shí)它們都深藏不露,蘊(yùn)含著豐富的文化思想。最讓我印象深刻的是王寧教授教我們寫(xiě)“正直”二字,她現(xiàn)場(chǎng)演示了這兩個(gè)字的演化和造字思路,“行不離軌是正,目不斜視是直”,這不僅僅漢字的魅力就在于它保留著芳香名貴的成分。千百年來(lái),很多的文人墨客飽是“正直”二字呀,更是告知我們要堂堂正正做人,做一個(gè)正直的人!漢字里蘊(yùn)含含深情地寫(xiě)下的文字,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在叩擊著我們的心扉。我們贊美的不僅僅是文著多少先人的才智,它是一種富有力氣的文字,是炎黃子孫的傲慢!字所構(gòu)成的意境與韻律,更傾倒于作者筆下的.真情。
上供人閱覽,以新的互聯(lián)網(wǎng)方式傳播了中華文化。這位年近70的外國(guó)人用他自“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意。”落日樓頭佇立著北望的辛棄疾,己的方式傳承著中華文化,而我們作為一個(gè)中國(guó)人,有什么理由不去喜愛(ài)漢字和把欄桿拍遍,也拍不散他的愁緒,當(dāng)一腔的壯志沉淀下來(lái),就成了一曲《水龍吟》。
中華文化,有什么理由不為自己是個(gè)中國(guó)人而感到傲慢呢?
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇八
法國(guó)著名作家巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“‘問(wèn)號(hào)’是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。”直到那天的科學(xué)課,我才開(kāi)始對(duì)這句話(huà)深有體會(huì)。
科學(xué)課上,老師宣布:“我們要做個(gè)試驗(yàn)!”
“什么試驗(yàn)啊?”
“是不是很有趣啊?”老師的一句話(huà)引得我們紛紛猜測(cè)起來(lái)。
“是白糖加熱試驗(yàn)……”還沒(méi)等老師說(shuō)完,同學(xué)們就不滿(mǎn)起來(lái):“白糖這么平常的東西,有什么可做試驗(yàn)的!”
老師先是笑了笑,然后神秘地拿出一塊漆黑晶亮的物體,說(shuō)到:“想知道這是什么嗎?趕緊做試驗(yàn)吧!”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭,抱著好奇的心情開(kāi)始做起了試驗(yàn)。
老師先說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)方法與注意點(diǎn),便讓我們自己動(dòng)手。剛開(kāi)始,我們先在金屬勺子上包上錫紙,再在勺子上放入適量白糖,晶瑩透亮的白砂糖顆粒分明。接著我們點(diǎn)燃酒精燈,把勺子放在蠟燭上加熱,就這樣等待著,等待著……突然,有個(gè)同學(xué)驚奇地喊到:“糖變色了!”我們的眼睛都放出了光,嘴巴驚奇得張成了“o”形。只見(jiàn)那白糖在火焰的炙烤下,由原先的固體慢慢融化成了液體——糖漿。沒(méi)過(guò)多久,糖漿沸騰了,邊緣冒出了一串串小泡泡,泡泡越漲越大,不時(shí)發(fā)出“噗嚕噗嚕”的聲音。而此時(shí)的糖漿越來(lái)越濃稠,顏色也越來(lái)越深,甚至冒起了煙霧。我們瞪大了雙眼,生怕錯(cuò)過(guò)哪個(gè)瞬間。科學(xué)老師說(shuō),當(dāng)白糖變黑時(shí)就不能在加熱了,不然就會(huì)燃燒起來(lái)。我們聽(tīng)了,趕緊把酒精燈滅了。
離了火的.糖漿,不一會(huì)兒就凝固成一塊黑色固體。
“哦,我知道了,這就是老師剛才拿的東西!”
“快讓我看看!”
“嘿,你們聞,好香的焦糖味!”張同學(xué)舔了舔舌頭,正想把這黑糖塊放入口中嘗嘗時(shí),只聽(tīng)老師說(shuō):“你們知道這黑色的物體是什么嗎?”
“是焦糖吧!”同學(xué)們無(wú)不懷疑地說(shuō)。
“不,是碳。白糖是有機(jī)物,有機(jī)物當(dāng)中都含有碳。當(dāng)白糖加熱后,水分蒸發(fā),就剩下碳了。”
“啊?”大家驚訝地叫了起來(lái)。而張同學(xué)呢,剛才還想嘗嘗這“碳”,現(xiàn)在早把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
看來(lái),平平常常的糖,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),也會(huì)顯現(xiàn)出它不平常的一面。這就是“問(wèn)號(hào)”的魅力!
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇九
清晨,我們?cè)缭绲鼐毢寐暫螅阙s往參賽場(chǎng)地——北侖中學(xué)。因?yàn)槭堑诙€(gè)出場(chǎng),所以師生們?nèi)莶坏美速M(fèi)一分一秒,匆匆地練唱了兩遍便謹(jǐn)慎地走上舞臺(tái)。
燈光在一剎那間變得柔和起來(lái),兩位老師穿著華麗的演出服走上舞臺(tái),見(jiàn)到同學(xué)們都準(zhǔn)備就緒,羅老師開(kāi)始彈奏。那悲傷的音樂(lè),似乎撥動(dòng)著我們的情緒,大家深情地輕輕吟唱起來(lái),仿佛在向觀眾們講述一個(gè)迷途孩子的.故事:“天黑了太陽(yáng)還會(huì)來(lái),孩子你何時(shí)才回來(lái),那黑黑的盡頭你害怕嗎?可有人牽著你的手……”我們都動(dòng)了真情,坐在觀眾席上的評(píng)委們連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
慢慢地,一曲終了,指揮楊老師用手勢(shì)提醒我們,大家臉上那悲傷深情的表情頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤,隨之換了一副休閑的姿態(tài),唱起了第二首參賽曲目《南屏晚鐘》。當(dāng)唱到主旋律時(shí),我們情不自禁地跟著音樂(lè)的節(jié)拍搖擺起來(lái),還一邊打著響指,露著微笑:“我匆匆地走入森林中,森林它一叢叢……”好似每一個(gè)音符都在我們的眼中跳躍著,快樂(lè)極了!氣氛漸漸緩和起來(lái),將每一個(gè)人都拉進(jìn)了輕松的狀態(tài)。真可謂是“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”呀!
在一片雷鳴般的掌聲中,我們謝了幕。最終得分9、646,雖然只得了銀獎(jiǎng),但我們已經(jīng)滿(mǎn)足。是合唱鍛煉了我們的膽量,加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。它的魅力無(wú)窮無(wú)盡!
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十
茫茫然間驀的無(wú)意一掃,那墻角竟有朵不知名的小花在秋雨中搖曳,它是不是也在輕輕嘆息?可憐的生命,還沒(méi)有賞盡這四季的美麗便只得悄然逝去,是可惜,還是可悲。可你卻像在那里安然享受著秋天的雨,并沒(méi)有在意生命會(huì)在下一刻離你而去,恍忽間你在我眼前緩緩飄落,似一片鴻羽,在空中翩躚,滑出絕美的舞步。此時(shí)我若置身幻境,在這里我看到了你的身影。
沒(méi)有了陰沉的秋雨,這里是繁華似錦的夏天,你在驕陽(yáng)下傲然獨(dú)立,燦爛開(kāi)放,引來(lái)四下芳草無(wú)限的嫉意和贊美,你是那樣的華麗,全然掩蓋了太陽(yáng)的光芒;夏夜里依然是你,隨風(fēng)輕舞,芬芳四溢,四周的空氣也因你而變得迷離。是你,墻角一朵無(wú)名的小花,用美詮釋了生命攝人心魄的瑰麗。
在這似夢(mèng)的幻境中我明白了什么,或許生命的冗長(zhǎng)亦或短暫并不重要的,那綻放的一刻才是生命的魅力!
不知不覺(jué)間天色漸漸放亮了,陽(yáng)光讓這世界又一次變得明亮又鮮艷。我明白了,是生命就要綻放,像花,讓世界充滿(mǎn)了美;像陽(yáng)光,讓世界充滿(mǎn)了光明,謝謝你,讓我領(lǐng)悟了生命的魅力!
落花之殤,絕不是收?qǐng)觯菍⒚利愂詹?。
生命之美,絕不是冗長(zhǎng),是下一刻綻放。
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十一
一個(gè)字,會(huì)有很多不同的意思,這正是漢字的特點(diǎn)。我國(guó)古代文明就是一步步發(fā)展到現(xiàn)在的,所以要保護(hù)我國(guó)的文化資源!
壞人好多,一種是表示社會(huì)上的壞人很多,另一種是表示某個(gè)壞人的名字叫“好多”。中央領(lǐng)導(dǎo),一種是中央里的領(lǐng)導(dǎo),另一種是中央領(lǐng)導(dǎo)著我們。
還有很多詞,同一個(gè)詞顛倒過(guò)來(lái)表示的意思也不同,例如:
講演——演講、覺(jué)察——察覺(jué)、依偎——偎依、喜歡——?dú)g喜、緩和——和緩、累積——積累、互相——相互、代替——替代、奮發(fā)——發(fā)奮、質(zhì)樸——樸質(zhì)、、情感——感情、登攀——攀登等等。
但有的詞語(yǔ)是倒過(guò)來(lái)也能組成詞,但意思仍然相近,例如:
積累——累積、夜半——半夜、膽大——大膽、質(zhì)變——變質(zhì)、、報(bào)喜——喜報(bào)、向?qū)А獙?dǎo)向、毒蛇——蛇毒、蟲(chóng)害——害蟲(chóng)、油菜——菜油、彩色——色彩、畫(huà)筆——筆畫(huà)、云彩等等。
中國(guó)的文化就是這樣,具有自己獨(dú)特的魅力,但一旦遭到破壞,整個(gè)國(guó)家到會(huì)變成封閉的形式,將不會(huì)再繼續(xù)發(fā)展。所以,保護(hù)國(guó)家的文化遺產(chǎn)也是很重要的`!
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十二
都說(shuō)“歲月不饒人”,我一直不相信,而如今,當(dāng)我驀然回首時(shí),才恍然發(fā)現(xiàn),原來(lái)童年已成為了過(guò)去式,真的永遠(yuǎn)過(guò)去了。把依稀的記憶拼湊,卻只剩下了一個(gè)個(gè)輪廓、一張張臉、一個(gè)個(gè)符號(hào)、一場(chǎng)場(chǎng)模糊的風(fēng)景。
人生沒(méi)有ng,每分每秒都在流逝著,而在這流逝的歲月中,我也慢慢地懂得了許多人間冷暖,亦或稱(chēng)人情世故。
這20xx年的時(shí)間里,我變了,變得比原來(lái)收斂,變得比原來(lái)穩(wěn)重,但也變得沒(méi)有和過(guò)去一樣樂(lè)觀陽(yáng)光,變得沒(méi)有像過(guò)去一樣天真,變得沒(méi)有像過(guò)去一樣愛(ài)幻想了。
我們的心里,似乎被一個(gè)個(gè)枷鎖拷住了,且無(wú)力地掙扎著。我們本來(lái)都很自由地生長(zhǎng)著,隨性而為,并且心里面有著一股勁兒,這股勁兒讓我們勇敢地向前奔跑,但跑著跑著,我們似乎沿途丟下了一樣?xùn)|西,那就是――初心。
不知道是不是因?yàn)殡x別,我哭過(guò)幾回。可能只有經(jīng)歷過(guò)歲月的磨礪,才算是真正的友誼。只是這幾年,我們來(lái)去匆匆,前年哭過(guò),兩年后要哭,五年后我們?nèi)匀粫?huì)哭,不是嗎?雖說(shuō)“每每的離別,都是為了來(lái)日的再見(jiàn)”,但又有誰(shuí)能保證,離別后,就一定會(huì)再見(jiàn)呢?也許――是后會(huì)無(wú)期吧!
其實(shí),我們現(xiàn)在過(guò)得很平凡,每天吃飯、早讀、學(xué)習(xí)、晚讀、睡覺(jué),如此日復(fù)一日、年復(fù)一年,平凡地度過(guò)了每個(gè)日日夜夜,偶爾幻想發(fā)呆,醒來(lái)以后才發(fā)現(xiàn),只是離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)的夢(mèng)罷了。
最后的最后,渴望變成天使。――后記。
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十三
亮亮是獨(dú)生子,可沒(méi)有一般獨(dú)生子女常見(jiàn)的“驕橫”、“獨(dú)霸”氣。他很懂禮貌,所有認(rèn)識(shí)亮亮的人都夸他是懂事的好孩子。
一次,我問(wèn)亮亮:“這么有禮貌,是誰(shuí)教你的'?”亮亮天真地回答:“這是從爸爸、媽媽那里學(xué)來(lái)的。”亮亮的父母對(duì)家中老人十分尊敬,鄰里關(guān)系也處理得很好,并常常教育孩子也這樣做。
一天傍晚,亮亮坐在門(mén)口,象是等什么。我看見(jiàn)后就問(wèn)他:“亮亮,飯吃過(guò)了?”“沒(méi)有。”“肚子不餓嗎?”“不餓,吃過(guò)點(diǎn)心了,等媽媽回來(lái)一起吃飯。”
過(guò)去,亮亮剛從幼兒園回來(lái),看到飯已做好,總是吵著要吃。一次,爸爸做好飯,亮亮就催著要吃。爸爸說(shuō):“等媽媽回來(lái)一起吃。”他還是堅(jiān)持要吃飯。于是爸爸把飯盛給了他,可自己不吃。亮亮要爸爸跟他一起吃,爸爸說(shuō):“媽媽工作很辛苦,我等你媽媽回來(lái),一起吃熱菜熱飯。”又有一次,媽媽做好飯,亮亮要提前吃飯。媽媽把飯盛給了他后,自己也不吃,還說(shuō):“爸爸工作很忙,我們都先吃了,他回來(lái)不是要吃冷飯冷菜了嗎?”就從這些具體事情的教育中,亮亮慢慢懂得了要尊重、關(guān)心別人。
亮亮的父母彼此體貼、尊重,不僅使家庭增添了歡樂(lè)和幸福,而且對(duì)孩子起了潛移默化的教育作用。有人說(shuō),父母是子女的樣子,子女是父母的鏡子,確實(shí)有道理。
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十四
我在北教學(xué)樓五樓觀看我們那美麗的校園,發(fā)現(xiàn)了許多美麗的景色。
一眼看去,先會(huì)看見(jiàn)一片綠色的″陸地",在太陽(yáng)的照射下,燦爛無(wú)比,沒(méi)錯(cuò),這就是我們學(xué)校的北操場(chǎng),這里有三個(gè)小方塊。左邊兩個(gè)有條紋的是排球場(chǎng),右邊的那個(gè)是籃球場(chǎng),這片陸地是橡膠材質(zhì)的,同學(xué)們?cè)谶@里運(yùn)動(dòng)時(shí)都不會(huì)受傷。北操場(chǎng)的后面,有可高大的法國(guó)梧桐樹(shù)。他們的枝干都穿插在一起,像一排解放軍一樣風(fēng)吹。他便發(fā)出了沙沙沙沙的響聲,像是在演奏我們中國(guó)的國(guó)歌,也像是在保護(hù)他們身后的五星紅旗一樣。五星紅旗下面有一個(gè)大理石材質(zhì)的升旗臺(tái)。這是升級(jí)手演講的地方。國(guó)旗兩側(cè)分別是學(xué)校的體優(yōu)樓和創(chuàng)優(yōu)樓,而國(guó)旗的正后方便是兩個(gè)小花壇花壇里種著兩棵漂亮的櫻花樹(shù)。而花壇的后面便是學(xué)校的南操場(chǎng)啊,學(xué)校的南操場(chǎng)是橢圓形的,他有好多條跑道組成,中間有四個(gè)。籃球架,所以這也是我們學(xué)校的籃球場(chǎng)。南操場(chǎng)的后面便是一座小樓上,面有一塊牌子。享受鍛煉樂(lè)趣,展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)激情吧。
這就是我學(xué)校,你喜歡嗎?
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十五
我的學(xué)校有很多吸引人的地方。比如學(xué)校的花壇、升旗臺(tái)、體育室等等。其中,我最喜歡的是學(xué)校的大操場(chǎng)。
跨進(jìn)我們的學(xué)校,首先映入眼簾的是寬闊的操場(chǎng)。操場(chǎng)左邊的地面鋪著銀白色的瓷磚,特別好看。這里有一些同學(xué)們喜歡的健身器材。每到下課,同學(xué)們有的翻雙桿,有的踏轉(zhuǎn)馬架,還有的蕩秋千同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)打破了校園的寧?kù)o。
操場(chǎng)的中間,是由灰色的地磚砌成的升旗臺(tái)。升旗臺(tái)上有一根銀色的旗桿,旗桿的上面掛著一面五星紅旗,好像在俯瞰著整個(gè)校園。
操場(chǎng)的右邊是一個(gè)籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)里面擺著兩個(gè)籃球架,籃球桿是藍(lán)色的,上面那兩個(gè)高大的籃球架是紅白相間的。那兩個(gè)籃球架好像兩個(gè)巨人在日夜守衛(wèi)著校園。每次上體育課,同學(xué)們就在這里進(jìn)行體育活動(dòng)。
我愛(ài)學(xué)校的操場(chǎng),你們的操場(chǎng)是什么樣子的呀?
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十六
暑假里,我和爸爸媽媽一起去了海南。
當(dāng)?shù)弥诙炀腿ゴ蠛r(shí),我興奮極了,可也不知怎么的,胸口好像有一只小鹿在亂撞似的。
過(guò)了一會(huì)兒,“海神”退場(chǎng)了,海面上又恢復(fù)了平靜。突然,老爸沖進(jìn)了海里,邊上的小伙伴們和我也陸續(xù)下海。我剛下海,只覺(jué)得海水有點(diǎn)涼過(guò)了一會(huì)兒也就適應(yīng)了海溫。我張開(kāi)嘴想大喊一聲爸爸,可突然一個(gè)浪頭冷不防沖進(jìn)了我的`嘴里,我一嘗,狠狠的皺了一下眉,這叫什么味嗎!味道不是一般的咸,這簡(jiǎn)直要咸死人了呀!我痛苦地向爸爸望了一眼。爸爸朝我無(wú)奈地聳了一下肩膀。
夜晚快要降臨,我們也要像大海告別了。就在快要看不見(jiàn)海洋時(shí),我回頭望了望它大海好像伸出了無(wú)數(shù)只“手”,在向我們告別呢!這大概就是“海的魅力”吧!
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十七
草繞了還可以再長(zhǎng),樹(shù)砍了還可以再生,但是人死了,是不能復(fù)生的。所以我們要珍惜生命,絕不能讓它白白流失,要知道失去的光陰是不可挽回的。
父母養(yǎng)育我們含辛茹苦幾十年,不求我們回報(bào)什么,只希望我們好好的生活,健康的生活。我們又怎們?nèi)绦目吹侥赀~的父母失去兒女是老淚面龐,怎么忍心看到蒼老的身軀因悲痛而顫抖,又怎么忍心看到無(wú)依無(wú)靠的老人孤苦伶仃呢?生命不竟是自己的,也是父母的,活著是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。我們是父母生命的延續(xù),我們不是單獨(dú)個(gè)體,而是父母的希望和寄托,當(dāng)父母年老是我們有義務(wù)照顧關(guān)心他們,我們應(yīng)該害怕生命太短暫沒(méi)有時(shí)間和父母好好相處,又怎么能輕易結(jié)束了呢?我們肩膀有沉甸甸的.責(zé)任,生命是如此珍貴和重要,又怎么可以輕言放棄呢?隨著年齡的增長(zhǎng),我們心理承受能力也應(yīng)該增長(zhǎng),要有一種能承受外界壓力和克服困難的勇氣,面對(duì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該想辦法解決,而不是逃避,,甚至是選擇死亡。真正的勝利不是永遠(yuǎn)不失敗,而是跌倒一百次以后還有勇氣在第一百零一次站起來(lái),聽(tīng)起來(lái)很難,其實(shí)卻很簡(jiǎn)單,我們要做的只是一次又一次的再跌倒以后站起來(lái)。
生命是如此寶貴,有是一條生命連連害沒(méi)了幾條生命,這是什么?倒霉嗎?不,不是的,是自己不珍惜生命,不知道生命的價(jià)值、意義,因此,才造成了不可理喻的悲劇。
我們要好好珍惜生命,利用生命,是生活更加有價(jià)值,更加精彩!
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十八
象棋,可以說(shuō)是我最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)。作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化,它博大精深,其中的奧妙與樂(lè)趣讓我為之入迷。
打小,我就喜歡象棋,在我還不會(huì)走路的時(shí)候,我就趴在桌子邊,研究象棋盒子里這些木頭疙瘩。記得我最早認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,就是象棋里的車(chē)、馬、炮。再大些的時(shí)候,爸爸開(kāi)始教我下象棋,我第一次認(rèn)識(shí)了象棋走法,感受到了這一招一式的玄妙之處。當(dāng)頭炮,馬兒跳,這是我那時(shí)僅會(huì)的一兩招。隨著年齡不斷長(zhǎng)大,我的棋藝也日漸精進(jìn),對(duì)象棋的了解深入一分,我對(duì)它的熱愛(ài)也增加一分。現(xiàn)在,每天下棋,研究象棋招式,已然成為我生活中不可缺少的一部分。
小小一張棋盤(pán),幾顆木頭棋子,便有了象棋的'千變?nèi)f化。棋盤(pán)如戰(zhàn)場(chǎng),棋子便是這戰(zhàn)場(chǎng)上的千軍萬(wàn)馬。對(duì)弈時(shí),看似風(fēng)輕云淡,而在棋盤(pán)的戰(zhàn)場(chǎng)上,卻是殊死較量,這是雙方腦力的廝殺,三十六計(jì),無(wú)所不用其極。象棋的魅力,還在于它的變幻莫測(cè),本來(lái)的優(yōu)勢(shì),可能會(huì)因?yàn)橐徊阶咤e(cuò)而被對(duì)手奪去,本來(lái)的被動(dòng),可能會(huì)因?yàn)橐徊狡嬲卸词貫楣ィ嫒顼L(fēng)云激蕩的戰(zhàn)場(chǎng)一般。
除此之外,象棋還有著別樣的樂(lè)趣,與別人對(duì)弈,自己研究招式,在我看來(lái),都富有趣味。古人還有以棋會(huì)友的說(shuō)法,我因象棋結(jié)識(shí)了不少朋友,也因象棋與朋友深厚了感情,這也是我熱愛(ài)象棋最重要的原因。
象棋不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧,還能讓我們結(jié)交朋友,真是益處多多,怎么能不叫我喜歡?
生命的魅力五年級(jí)(優(yōu)秀19篇)篇十九
這些天,我讀了希利爾講三史中的“藝術(shù)史”。希利爾用講故事的方式,為我們展開(kāi)了一條藝術(shù)的長(zhǎng)廊。
希利爾是美國(guó)杰出的教育家,他用一種描述方法,讓我們體會(huì)藝術(shù),讀懂藝術(shù),它生動(dòng)不單調(diào),將物品變得栩栩如生,仿佛就在我們面前,這就是故事的力量。
這一篇篇短小的故事,最多不過(guò)4、5頁(yè),卻讓我身臨其境,仿佛那一件件巧奪天工的藝術(shù)品映入眼簾。藝術(shù)品,散發(fā)著無(wú)窮的魅力,是無(wú)窮的、是引人入勝的。希利爾讓藝術(shù)用故事的形式展現(xiàn)給我們,讓我們“只讀故事就能讀懂藝術(shù)”,同時(shí),不僅是關(guān)于藝術(shù),歷史也隨著一個(gè)個(gè)故事告訴我們,每個(gè)時(shí)代的派別都是不同的,有的精雕細(xì)琢,有的豪放粗獷,還有的則是兩者兼?zhèn)洹?/p>
藝術(shù)的形式是千變?nèi)f化的。“文藝復(fù)興三杰”米開(kāi)朗基羅、達(dá)芬奇與拉斐爾的介紹更是數(shù)不勝數(shù)。它向我們講述了圖畫(huà)、雕像以及建筑的各個(gè)名家,更是突出了生活。希利爾用生活與藝術(shù)結(jié)合在一起,不死板,不單調(diào),讓我們?cè)谟淇斓男那橹袑W(xué)到無(wú)限的知識(shí)。
無(wú)論你對(duì)術(shù)語(yǔ)了解有多么淺顯,你也不必?fù)?dān)心,不必害怕,希利爾的語(yǔ)言十分幽默,描述十分形象,讓死板的知識(shí)變得生機(jī)盎然,與別的`文學(xué)作品不一樣,它雖是講藝術(shù)、講歷史,卻配了極為豐富的插圖,并在圖旁邊放了更為細(xì)致的描述,將物品寫(xiě)活了。它用一種源于生活、易懂的語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)這套書(shū),用通俗的方式對(duì)待孩子,能讓我們的理解更加深刻,就像書(shū)中寫(xiě)的:“他從不孤立的講述任何一件藝術(shù)品,我們總能在作品中發(fā)現(xiàn)生活的氣息。”希利爾用生活與這些對(duì)比,讓我們印象更加真切。
魅力源自于藝術(shù),藝術(shù)源自于大自然與人,藝術(shù)能陶冶情操。這本《希利爾講藝術(shù)史》真是“每個(gè)孩子都該有的藝術(shù)史讀本”,我應(yīng)該多讀幾遍,因?yàn)橄乱淮伍喿x總會(huì)有新的收獲。