生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）

優(yōu)秀作文不僅展現(xiàn)了作者的知識(shí)儲(chǔ)備，還展示了他們的獨(dú)特才華和修養(yǎng)。在下面的優(yōu)秀作文范文中，大家可以看到不同主題和不同風(fēng)格的作文，希望能夠啟發(fā)大家的寫(xiě)作思路。

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇一

我是一名小學(xué)生，我覺(jué)得珍愛(ài)生命首先要從關(guān)注健康開(kāi)始。今年春節(jié)回老家，全家人見(jiàn)了我都打吃一驚！你們知道這是為什么嗎？那是因?yàn)橐郧暗奈液苁荨⒑芙Y(jié)實(shí)，而現(xiàn)在的我胖墩墩的，都有將軍肚了。我的臉上長(zhǎng)了很多肉，原來(lái)是長(zhǎng)臉，現(xiàn)在變成圓臉了。一跑起來(lái)，我的將軍肚和胖臉蛋都忽悠忽悠地直打顫。所以大家都不認(rèn)得我了。以前我跑步很快，誰(shuí)都追不上我，現(xiàn)在我還是“第一”，卻是倒著數(shù)。

我們?cè)河袔卓么髽?shù)，我和小伙伴們總喜歡爬它們。以前我總是幾下就能爬上去，現(xiàn)在爬到一半就爬不動(dòng)了，還直喘粗氣，我就倒掛在樹(shù)枝上，小伙伴們都稱(chēng)我為“樹(shù)懶熊”。我越胖越懶得動(dòng)，越懶得動(dòng)就越胖。后來(lái)聽(tīng)大人說(shuō)肥胖會(huì)給人帶來(lái)很多疾病。我也體會(huì)到肥胖給我?guī)?lái)的很多煩惱。所以我下定決心鍛煉身體，減掉身上的肥膘。

在家人的監(jiān)督下，和我自己的努力下，肥肉掉了不少了，大家看看現(xiàn)在我的，是不是不那么胖了！我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉，讓我的身體健健康康的，只有身體健康，人才會(huì)有活力，才會(huì)有好的成績(jī)。

人的生命只有一次，讓我們珍愛(ài)自己寶貴的生命吧！珍愛(ài)生命從健康做起。

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇二

每個(gè)人心中都有一個(gè)最美的地方，這個(gè)地方也許是家，也許是母親的懷抱，也許。但是，我心中最具美的地方是那充滿(mǎn)活力與生機(jī)的校園。

走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是一排排整齊的垂柳，它們像是學(xué)校的守護(hù)神，屹立在那里。在校園的東邊，有一個(gè)美麗的小花園，里面的花草長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，有丁香、桃樹(shù)、杏樹(shù)。最美的要數(shù)那四季玫瑰，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上面長(zhǎng)著小刺，枝上托著一朵朵粉紅色的花，花香彌漫著整個(gè)校園。同學(xué)們?cè)谶@芳香四溢的校園里一同學(xué)習(xí)，一同玩耍，渡過(guò)了一個(gè)個(gè)幸福快樂(lè)的美好時(shí)光。

課堂上，老師為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法，大屏幕上顯示的圖片豐富多彩，再加上老師講的繪聲繪色，同學(xué)們聽(tīng)得都入了迷。老師提出問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，有時(shí)還為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤。我們像一棵棵小樹(shù)苗，“叮鈴鈴”下課了，校園里立刻沸騰起來(lái)。同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，在小教練的帶領(lǐng)下，隨著音樂(lè)節(jié)拍，跳起了歡快的校園舞。為了豐富我們的課余生活，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了圍棋、器樂(lè)、跆拳道等課程。每天的課間操后，器樂(lè)隊(duì)的同學(xué)就在主席臺(tái)上進(jìn)行才藝表演，有吹葫蘆絲的，有吹薩克斯的，還有吹笛子的。同學(xué)們都陶醉在美妙的音樂(lè)聲中，臺(tái)下不時(shí)地傳來(lái)同學(xué)們的加油聲、喝彩聲。這些活動(dòng)既充實(shí)了我們的文化生活，又陶冶了我們的`情操。

冬天來(lái)了，天下起了大雪。操場(chǎng)成了孩子們的樂(lè)園。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑到操場(chǎng)上玩打雪仗、堆雪人的游戲。整個(gè)校園洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

這就是我們的校園，一個(gè)美麗的校園，一個(gè)歡樂(lè)的校園，一個(gè)讓我們健康成長(zhǎng)的校園，一個(gè)獨(dú)具魅力的校園。

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇三

中華文化博大精深，有“梧桐更兼細(xì)雨"的婉約清麗，有”黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"的悲壯執(zhí)著，更有“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明"的深切真摯。文字從甲骨文到金文，從竹簡(jiǎn)到錦布再到現(xiàn)在的紙張，我們不禁深思，古人到底用了多久才解開(kāi)文字的秘密，揭開(kāi)文字的面紗，一步一步又走到了今天。漢字，它是千變?nèi)f化的，一個(gè)字卻能夠讀出不同的韻味。篆書(shū)和隸書(shū)古色古香，行書(shū)的流暢；楷書(shū)的端莊。它們各有各的含義，各有各的特色。

”羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。““昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀坐吹大笛，愁殺行客兒。”古代有折柳送離別之人的習(xí)慣，所以離別的人一看見(jiàn)楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)依依不舍的場(chǎng)面，就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景可見(jiàn)，今日，我們一看到柳樹(shù)似乎也自然的聯(lián)想到了親人朋友離別時(shí)的不舍。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”雖然只是短短幾句詩(shī)，卻將美好明麗的春景圖描繪的令人神往，“隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕”卻將寒冷的冬季，用百花的枯萎描繪的凄涼寂靜。

從這些詩(shī)詞中我們卻能讀出景色，讀出愁思。漢字的魅力可見(jiàn)一斑啊。

可如今我們敲擊電腦的聲音已掩蓋了文化的滄桑，文字的神秘。一個(gè)個(gè)方正整齊的漢字，那么陌生卻又如此熟悉，倉(cāng)頡花盡心血才創(chuàng)造出來(lái)，前人無(wú)比珍視的漢字文化卻在時(shí)代的更替中，漸漸湮滅。用鍵盤(pán)代替筆墨紙硯，這就是我們對(duì)文化所謂的傳承嗎？我想不應(yīng)該這樣，時(shí)代再變遷，但老祖宗的東西不能忘。我們應(yīng)該把漢字發(fā)揚(yáng)光大，把中國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大！

“扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)要綁在板凳上。板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。扁擔(dān)偏要綁在板凳上。板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。”這首風(fēng)靡于全國(guó)的繞口令完美表現(xiàn)了中華民族獨(dú)有的漢字的魅力。

漢字乃是整個(gè)世界使用人數(shù)最多的，這不僅僅是中國(guó)的漢字，還是世界的漢字！一橫、一豎、一橫、一豎、一橫，就這短短的幾個(gè)筆畫(huà)就構(gòu)成了一個(gè)“正”字，方方正正的一個(gè)字，告訴了炎黃子孫做人要正直；一撇、一捺構(gòu)成一個(gè)人字，用最簡(jiǎn)潔的筆畫(huà)代替了“person”；一個(gè)“家”字，串聯(lián)起世界上每一個(gè)中華民族的心。

現(xiàn)在，國(guó)家提倡讓同學(xué)們學(xué)習(xí)中華民族的驕傲——文言文。文言文是古代時(shí)寫(xiě)作使用的最多的文體，就用短短的幾個(gè)漢字就能表達(dá)現(xiàn)在一句話(huà)的`意思，“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。”短短兩句就描繪出作者書(shū)舍的大致模樣和品位，這正是漢字所有的魅力啊！

說(shuō)到文言文，還不得不說(shuō)一個(gè)可以和文言文相媲美的文體——詩(shī)。詩(shī)中，我可以感受到李白那“飛流直下三千尺”的豪放；可以與蘇軾共情“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”的思鄉(xiāng)之情，還可以領(lǐng)略到毛主席那“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”的革命到底的豪情壯志。

在這短短的幾個(gè)字中，我們就可以深深的感受到詩(shī)人的情懷，這難道還不夠說(shuō)明漢字的魅力有多大嗎？博古通今者方成大器，我們不能因現(xiàn)代化的潮流而丟失古人給我們留下的豐富的遺產(chǎn)，讓我們響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，不使中華驕傲湮沒(méi)在歷史的滾滾長(zhǎng)河之中！

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇四

漢字是有靈性的。它們讓詩(shī)人譜寫(xiě)了一首首美妙的詩(shī)詞。過(guò)年時(shí)，聽(tīng)著“劈劈啪啪——”的爆竹聲，我不禁吟誦起王安石的“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”;中秋時(shí)，望著又圓又大又亮的皎潔的月亮，加上那被月光照透了的天空的映襯，一首蘇軾的《水調(diào)歌頭》脫口而出：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”;春雨析瀝瀝地下著，春風(fēng)輕輕地吹拂著，這時(shí)腦海中浮現(xiàn)出杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

漢字是美麗的。它們?cè)跁?shū)法家的筆下，能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或鷹隼雄立，或鴻鵠群游。隸書(shū)古色古香，行書(shū)自然流暢，楷書(shū)端莊秀氣，草書(shū)鳳舞龍祥，讓你美不勝收。

漢字世界有著數(shù)也數(shù)不清，道也道不盡的奇特魅力，等著你去探索、挖掘、拓展……。

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生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇五

中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從神話(huà)倉(cāng)頡造字，再?gòu)募坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)到幾千年來(lái)的漢字發(fā)展不斷變化，記錄著我們祖國(guó)燦爛漢字的魅力與神奇。

漢字的神奇和美妙震驚世界，包括那些曾經(jīng)踐踏我們祖國(guó)的高鼻子洋人，都不得不承認(rèn)中國(guó)人的聰明和智慧。心悅誠(chéng)服地拜倒在漢字的腳下。因?yàn)闈h字比日本文字更完整，比英文更便捷，漢字不像英文、日文那么泛味，有著奇特的說(shuō)服力和感染力。

中國(guó)漢字寫(xiě)在紙上只是白紙黑字，其實(shí)它也像人一樣，有性格，有思想，有感情。當(dāng)看到“辣”字你就會(huì)想到他很兇狠、惡毒，當(dāng)你看見(jiàn)“柔”字時(shí)，你又會(huì)想到她善良、溫柔，它們各有各的性格。“煩”字會(huì)讓您想到這個(gè)人有心煩事，“樂(lè)”字又會(huì)讓你想到這個(gè)人的心里十分開(kāi)心，看到“愛(ài)”字猜想有情的人才會(huì)有愛(ài)。瞧!漢字的魅力。

我贊嘆祖國(guó)漢字的魅力與神奇，不得不想去揭開(kāi)她那神密的面紗，去觸摸她那千百年來(lái)就跳動(dòng)著的脈搏。我崇拜漢字，她永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的老師。

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇六

我見(jiàn)過(guò)許多事物的魅力，但帶給我無(wú)限震撼的還是大海的種種魅力了。

大海的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，正如她那比天還深的顏色，比大地還要廣的空間，我愛(ài)魅力，更愛(ài)大海獨(dú)特的魅力。

大海，她是一位高雅迷人的古典女神，她棲息在這片遼闊美麗的大海之上，她穿著一身月牙色的紗裙，腰間系著海水般柔的腰帶，腳上，手上都掛上了一串串古老復(fù)雜的銀鈴，你望著她那深邃清澈的眼睛，仿佛一不小心你就會(huì)被這雙眼吸進(jìn)深淵。

夕陽(yáng)西下，那金色的黃暈照在大海的身上，給圣潔的她披上了一層迷人的薄紗，她似乎也笑了，在大海上跳起了驚鴻舞，大海的浪潮如同悅耳的鈴聲隨著那動(dòng)人的舞姿像我們走來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)的潮聲給平靜的大海平添了幾分活力與靈動(dòng)，如同仙女下凡，那是一種散發(fā)著成熟，穩(wěn)重的魅力。

風(fēng)大起來(lái)了，雨大起來(lái)了，那滾滾江水如萬(wàn)馬奔騰似從天際向我們狂奔而至。近了，更近了！只見(jiàn)一堵1米高的水墻帶著一股子勁像脫了韁的野馬向我們策馬奔騰，打在石岸上，沙灘上，那強(qiáng)大的爆發(fā)力在岸邊的礁石上留下了沖刷后的痕跡。

太陽(yáng)從海天之際漸漸綻放了光芒。海潮勝利般的露出了笑容，一下子散開(kāi)，各自退回了自己的崗位，大海又一片寧?kù)o。溫柔中帶點(diǎn)驕傲，驕傲中帶點(diǎn)自信，自信中帶點(diǎn)瘋狂，那是一種鬼魅，驚心動(dòng)魄的魅力。

我衷愛(ài)海，愛(ài)她那成熟的魅力，那寧?kù)o的魅力，那甜美中略帶瘋狂的魅力，種種的，在我的眼中都勛章著她的獨(dú)一無(wú)二，驚心動(dòng)魄。讓我們領(lǐng)略大海的美好，寬恕她的瘋狂！

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇七

表現(xiàn)，是一種錯(cuò)誤思想的熟識(shí)，作文是一種技能，多練就會(huì)進(jìn)步；速勝心理是一種一點(diǎn)一橫，一撇一捺，小小的漢字是多么奇妙。在《開(kāi)學(xué)第一課》的第一個(gè)不切實(shí)際的急燥心理，作文是一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)目，寫(xiě)作水平的提高篇章里，我深深地感覺(jué)到，原來(lái)我們平常從不在意的漢字里，竟然蘊(yùn)含著如此博需要一個(gè)過(guò)程，更需要具備多方面和綜合力量。

大精深的學(xué)問(wèn)，真不愧是我們的“中華傲慢”！

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問(wèn)題，而是在長(zhǎng)期的精讀、從甲骨文到金文，從篆書(shū)到隸書(shū)，漸漸演化到我們今日的漢字，它歷經(jīng)千年多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，只有奇妙地誘導(dǎo)同學(xué)，輕裝上陣，身心而不衰，在一筆一劃間，在一個(gè)偏旁部首、一個(gè)外形中，都能追本溯源，找到它融入，持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合，同學(xué)作文水平才會(huì)快速提高。

的根本意思。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么一般，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。最讓我印象深刻的是王寧教授教我們寫(xiě)“正直”二字，她現(xiàn)場(chǎng)演示了這兩個(gè)字的演化和造字思路，“行不離軌是正，目不斜視是直”，這不僅僅漢字的魅力就在于它保留著芳香名貴的成分。千百年來(lái)，很多的文人墨客飽是“正直”二字呀，更是告知我們要堂堂正正做人，做一個(gè)正直的人！漢字里蘊(yùn)含含深情地寫(xiě)下的文字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在叩擊著我們的心扉。我們贊美的不僅僅是文著多少先人的才智，它是一種富有力氣的文字，是炎黃子孫的傲慢！字所構(gòu)成的意境與韻律，更傾倒于作者筆下的.真情。

上供人閱覽，以新的互聯(lián)網(wǎng)方式傳播了中華文化。這位年近70的外國(guó)人用他自“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。”落日樓頭佇立著北望的辛棄疾，己的方式傳承著中華文化，而我們作為一個(gè)中國(guó)人，有什么理由不去喜愛(ài)漢字和把欄桿拍遍，也拍不散他的愁緒，當(dāng)一腔的壯志沉淀下來(lái)，就成了一曲《水龍吟》。

中華文化，有什么理由不為自己是個(gè)中國(guó)人而感到傲慢呢？

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇八

法國(guó)著名作家巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘問(wèn)號(hào)’是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。”直到那天的科學(xué)課，我才開(kāi)始對(duì)這句話(huà)深有體會(huì)。

科學(xué)課上，老師宣布：“我們要做個(gè)試驗(yàn)！”

“什么試驗(yàn)啊？”

“是不是很有趣啊？”老師的一句話(huà)引得我們紛紛猜測(cè)起來(lái)。

“是白糖加熱試驗(yàn)……”還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就不滿(mǎn)起來(lái)：“白糖這么平常的東西，有什么可做試驗(yàn)的！”

老師先是笑了笑，然后神秘地拿出一塊漆黑晶亮的物體，說(shuō)到：“想知道這是什么嗎？趕緊做試驗(yàn)吧！”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，抱著好奇的心情開(kāi)始做起了試驗(yàn)。

老師先說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)方法與注意點(diǎn)，便讓我們自己動(dòng)手。剛開(kāi)始，我們先在金屬勺子上包上錫紙，再在勺子上放入適量白糖，晶瑩透亮的白砂糖顆粒分明。接著我們點(diǎn)燃酒精燈，把勺子放在蠟燭上加熱，就這樣等待著，等待著……突然，有個(gè)同學(xué)驚奇地喊到：“糖變色了！”我們的眼睛都放出了光，嘴巴驚奇得張成了“o”形。只見(jiàn)那白糖在火焰的炙烤下，由原先的固體慢慢融化成了液體——糖漿。沒(méi)過(guò)多久，糖漿沸騰了，邊緣冒出了一串串小泡泡，泡泡越漲越大，不時(shí)發(fā)出“噗嚕噗嚕”的聲音。而此時(shí)的糖漿越來(lái)越濃稠，顏色也越來(lái)越深，甚至冒起了煙霧。我們瞪大了雙眼，生怕錯(cuò)過(guò)哪個(gè)瞬間。科學(xué)老師說(shuō)，當(dāng)白糖變黑時(shí)就不能在加熱了，不然就會(huì)燃燒起來(lái)。我們聽(tīng)了，趕緊把酒精燈滅了。

離了火的.糖漿，不一會(huì)兒就凝固成一塊黑色固體。

“哦，我知道了，這就是老師剛才拿的東西！”

“快讓我看看！”

“嘿，你們聞，好香的焦糖味！”張同學(xué)舔了舔舌頭，正想把這黑糖塊放入口中嘗嘗時(shí)，只聽(tīng)老師說(shuō)：“你們知道這黑色的物體是什么嗎？”

“是焦糖吧！”同學(xué)們無(wú)不懷疑地說(shuō)。

“不，是碳。白糖是有機(jī)物，有機(jī)物當(dāng)中都含有碳。當(dāng)白糖加熱后，水分蒸發(fā)，就剩下碳了。”

“啊？”大家驚訝地叫了起來(lái)。而張同學(xué)呢，剛才還想嘗嘗這“碳”，現(xiàn)在早把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

看來(lái)，平平常常的糖，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，也會(huì)顯現(xiàn)出它不平常的一面。這就是“問(wèn)號(hào)”的魅力！

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇九

清晨，我們?cè)缭绲鼐毢寐暫螅阙s往參賽場(chǎng)地——北侖中學(xué)。因?yàn)槭堑诙€(gè)出場(chǎng)，所以師生們?nèi)莶坏美速M(fèi)一分一秒，匆匆地練唱了兩遍便謹(jǐn)慎地走上舞臺(tái)。

燈光在一剎那間變得柔和起來(lái)，兩位老師穿著華麗的演出服走上舞臺(tái)，見(jiàn)到同學(xué)們都準(zhǔn)備就緒，羅老師開(kāi)始彈奏。那悲傷的音樂(lè)，似乎撥動(dòng)著我們的情緒，大家深情地輕輕吟唱起來(lái)，仿佛在向觀眾們講述一個(gè)迷途孩子的.故事：“天黑了太陽(yáng)還會(huì)來(lái)，孩子你何時(shí)才回來(lái)，那黑黑的盡頭你害怕嗎？可有人牽著你的手……”我們都動(dòng)了真情，坐在觀眾席上的評(píng)委們連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。

慢慢地，一曲終了，指揮楊老師用手勢(shì)提醒我們，大家臉上那悲傷深情的表情頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，隨之換了一副休閑的姿態(tài)，唱起了第二首參賽曲目《南屏晚鐘》。當(dāng)唱到主旋律時(shí)，我們情不自禁地跟著音樂(lè)的節(jié)拍搖擺起來(lái)，還一邊打著響指，露著微笑：“我匆匆地走入森林中，森林它一叢叢……”好似每一個(gè)音符都在我們的眼中跳躍著，快樂(lè)極了！氣氛漸漸緩和起來(lái)，將每一個(gè)人都拉進(jìn)了輕松的狀態(tài)。真可謂是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”呀！

在一片雷鳴般的掌聲中，我們謝了幕。最終得分9、646，雖然只得了銀獎(jiǎng)，但我們已經(jīng)滿(mǎn)足。是合唱鍛煉了我們的膽量，加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。它的魅力無(wú)窮無(wú)盡！

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十

茫茫然間驀的無(wú)意一掃，那墻角竟有朵不知名的小花在秋雨中搖曳，它是不是也在輕輕嘆息?可憐的生命，還沒(méi)有賞盡這四季的美麗便只得悄然逝去，是可惜，還是可悲。可你卻像在那里安然享受著秋天的雨，并沒(méi)有在意生命會(huì)在下一刻離你而去，恍忽間你在我眼前緩緩飄落，似一片鴻羽，在空中翩躚，滑出絕美的舞步。此時(shí)我若置身幻境，在這里我看到了你的身影。

沒(méi)有了陰沉的秋雨，這里是繁華似錦的夏天，你在驕陽(yáng)下傲然獨(dú)立，燦爛開(kāi)放，引來(lái)四下芳草無(wú)限的嫉意和贊美，你是那樣的華麗，全然掩蓋了太陽(yáng)的光芒;夏夜里依然是你，隨風(fēng)輕舞，芬芳四溢，四周的空氣也因你而變得迷離。是你，墻角一朵無(wú)名的小花，用美詮釋了生命攝人心魄的瑰麗。

在這似夢(mèng)的幻境中我明白了什么，或許生命的冗長(zhǎng)亦或短暫并不重要的，那綻放的一刻才是生命的魅力!

不知不覺(jué)間天色漸漸放亮了，陽(yáng)光讓這世界又一次變得明亮又鮮艷。我明白了，是生命就要綻放，像花，讓世界充滿(mǎn)了美;像陽(yáng)光，讓世界充滿(mǎn)了光明，謝謝你，讓我領(lǐng)悟了生命的魅力!

落花之殤，絕不是收?qǐng)觯菍⒚利愂詹?。

生命之美，絕不是冗長(zhǎng)，是下一刻綻放。

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十一

一個(gè)字，會(huì)有很多不同的意思，這正是漢字的特點(diǎn)。我國(guó)古代文明就是一步步發(fā)展到現(xiàn)在的，所以要保護(hù)我國(guó)的文化資源!

壞人好多，一種是表示社會(huì)上的壞人很多，另一種是表示某個(gè)壞人的名字叫“好多”。中央領(lǐng)導(dǎo)，一種是中央里的領(lǐng)導(dǎo)，另一種是中央領(lǐng)導(dǎo)著我們。

還有很多詞，同一個(gè)詞顛倒過(guò)來(lái)表示的意思也不同，例如：

講演——演講、覺(jué)察——察覺(jué)、依偎——偎依、喜歡——?dú)g喜、緩和——和緩、累積——積累、互相——相互、代替——替代、奮發(fā)——發(fā)奮、質(zhì)樸——樸質(zhì)、、情感——感情、登攀——攀登等等。

但有的詞語(yǔ)是倒過(guò)來(lái)也能組成詞，但意思仍然相近，例如：

積累——累積、夜半——半夜、膽大——大膽、質(zhì)變——變質(zhì)、、報(bào)喜——喜報(bào)、向?qū)А獙?dǎo)向、毒蛇——蛇毒、蟲(chóng)害——害蟲(chóng)、油菜——菜油、彩色——色彩、畫(huà)筆——筆畫(huà)、云彩等等。

中國(guó)的文化就是這樣，具有自己獨(dú)特的魅力，但一旦遭到破壞，整個(gè)國(guó)家到會(huì)變成封閉的形式，將不會(huì)再繼續(xù)發(fā)展。所以，保護(hù)國(guó)家的文化遺產(chǎn)也是很重要的`!

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十二

都說(shuō)“歲月不饒人”，我一直不相信，而如今，當(dāng)我驀然回首時(shí)，才恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)童年已成為了過(guò)去式，真的永遠(yuǎn)過(guò)去了。把依稀的記憶拼湊，卻只剩下了一個(gè)個(gè)輪廓、一張張臉、一個(gè)個(gè)符號(hào)、一場(chǎng)場(chǎng)模糊的風(fēng)景。

人生沒(méi)有ng，每分每秒都在流逝著，而在這流逝的歲月中，我也慢慢地懂得了許多人間冷暖，亦或稱(chēng)人情世故。

這20xx年的時(shí)間里，我變了，變得比原來(lái)收斂，變得比原來(lái)穩(wěn)重，但也變得沒(méi)有和過(guò)去一樣樂(lè)觀陽(yáng)光，變得沒(méi)有像過(guò)去一樣天真，變得沒(méi)有像過(guò)去一樣愛(ài)幻想了。

我們的心里，似乎被一個(gè)個(gè)枷鎖拷住了，且無(wú)力地掙扎著。我們本來(lái)都很自由地生長(zhǎng)著，隨性而為，并且心里面有著一股勁兒，這股勁兒讓我們勇敢地向前奔跑，但跑著跑著，我們似乎沿途丟下了一樣?xùn)|西，那就是――初心。

不知道是不是因?yàn)殡x別，我哭過(guò)幾回。可能只有經(jīng)歷過(guò)歲月的磨礪，才算是真正的友誼。只是這幾年，我們來(lái)去匆匆，前年哭過(guò)，兩年后要哭，五年后我們?nèi)匀粫?huì)哭，不是嗎？雖說(shuō)“每每的離別，都是為了來(lái)日的再見(jiàn)”，但又有誰(shuí)能保證，離別后，就一定會(huì)再見(jiàn)呢？也許――是后會(huì)無(wú)期吧！

其實(shí)，我們現(xiàn)在過(guò)得很平凡，每天吃飯、早讀、學(xué)習(xí)、晚讀、睡覺(jué)，如此日復(fù)一日、年復(fù)一年，平凡地度過(guò)了每個(gè)日日夜夜，偶爾幻想發(fā)呆，醒來(lái)以后才發(fā)現(xiàn)，只是離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)的夢(mèng)罷了。

最后的最后，渴望變成天使。――后記。

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十三

亮亮是獨(dú)生子，可沒(méi)有一般獨(dú)生子女常見(jiàn)的“驕橫”、“獨(dú)霸”氣。他很懂禮貌，所有認(rèn)識(shí)亮亮的人都夸他是懂事的好孩子。

一次，我問(wèn)亮亮：“這么有禮貌，是誰(shuí)教你的'?”亮亮天真地回答：“這是從爸爸、媽媽那里學(xué)來(lái)的。”亮亮的父母對(duì)家中老人十分尊敬，鄰里關(guān)系也處理得很好，并常常教育孩子也這樣做。

一天傍晚，亮亮坐在門(mén)口，象是等什么。我看見(jiàn)后就問(wèn)他：“亮亮，飯吃過(guò)了?”“沒(méi)有。”“肚子不餓嗎?”“不餓，吃過(guò)點(diǎn)心了，等媽媽回來(lái)一起吃飯。”

過(guò)去，亮亮剛從幼兒園回來(lái)，看到飯已做好，總是吵著要吃。一次，爸爸做好飯，亮亮就催著要吃。爸爸說(shuō)：“等媽媽回來(lái)一起吃。”他還是堅(jiān)持要吃飯。于是爸爸把飯盛給了他，可自己不吃。亮亮要爸爸跟他一起吃，爸爸說(shuō)：“媽媽工作很辛苦，我等你媽媽回來(lái)，一起吃熱菜熱飯。”又有一次，媽媽做好飯，亮亮要提前吃飯。媽媽把飯盛給了他后，自己也不吃，還說(shuō)：“爸爸工作很忙，我們都先吃了，他回來(lái)不是要吃冷飯冷菜了嗎?”就從這些具體事情的教育中，亮亮慢慢懂得了要尊重、關(guān)心別人。

亮亮的父母彼此體貼、尊重，不僅使家庭增添了歡樂(lè)和幸福，而且對(duì)孩子起了潛移默化的教育作用。有人說(shuō)，父母是子女的樣子，子女是父母的鏡子，確實(shí)有道理。

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十四

我在北教學(xué)樓五樓觀看我們那美麗的校園，發(fā)現(xiàn)了許多美麗的景色。

一眼看去，先會(huì)看見(jiàn)一片綠色的″陸地"，在太陽(yáng)的照射下，燦爛無(wú)比，沒(méi)錯(cuò)，這就是我們學(xué)校的北操場(chǎng)，這里有三個(gè)小方塊。左邊兩個(gè)有條紋的是排球場(chǎng)，右邊的那個(gè)是籃球場(chǎng)，這片陸地是橡膠材質(zhì)的，同學(xué)們?cè)谶@里運(yùn)動(dòng)時(shí)都不會(huì)受傷。北操場(chǎng)的后面，有可高大的法國(guó)梧桐樹(shù)。他們的枝干都穿插在一起，像一排解放軍一樣風(fēng)吹。他便發(fā)出了沙沙沙沙的響聲，像是在演奏我們中國(guó)的國(guó)歌，也像是在保護(hù)他們身后的五星紅旗一樣。五星紅旗下面有一個(gè)大理石材質(zhì)的升旗臺(tái)。這是升級(jí)手演講的地方。國(guó)旗兩側(cè)分別是學(xué)校的體優(yōu)樓和創(chuàng)優(yōu)樓，而國(guó)旗的正后方便是兩個(gè)小花壇花壇里種著兩棵漂亮的櫻花樹(shù)。而花壇的后面便是學(xué)校的南操場(chǎng)啊，學(xué)校的南操場(chǎng)是橢圓形的，他有好多條跑道組成，中間有四個(gè)。籃球架，所以這也是我們學(xué)校的籃球場(chǎng)。南操場(chǎng)的后面便是一座小樓上，面有一塊牌子。享受鍛煉樂(lè)趣，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)激情吧。

這就是我學(xué)校，你喜歡嗎？

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十五

我的學(xué)校有很多吸引人的地方。比如學(xué)校的花壇、升旗臺(tái)、體育室等等。其中，我最喜歡的是學(xué)校的大操場(chǎng)。

跨進(jìn)我們的學(xué)校，首先映入眼簾的是寬闊的操場(chǎng)。操場(chǎng)左邊的地面鋪著銀白色的瓷磚，特別好看。這里有一些同學(xué)們喜歡的健身器材。每到下課，同學(xué)們有的翻雙桿，有的踏轉(zhuǎn)馬架，還有的蕩秋千同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)打破了校園的寧?kù)o。

操場(chǎng)的中間，是由灰色的地磚砌成的升旗臺(tái)。升旗臺(tái)上有一根銀色的旗桿，旗桿的上面掛著一面五星紅旗，好像在俯瞰著整個(gè)校園。

操場(chǎng)的右邊是一個(gè)籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)里面擺著兩個(gè)籃球架，籃球桿是藍(lán)色的，上面那兩個(gè)高大的籃球架是紅白相間的。那兩個(gè)籃球架好像兩個(gè)巨人在日夜守衛(wèi)著校園。每次上體育課，同學(xué)們就在這里進(jìn)行體育活動(dòng)。

我愛(ài)學(xué)校的操場(chǎng)，你們的操場(chǎng)是什么樣子的呀？

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十六

暑假里，我和爸爸媽媽一起去了海南。

當(dāng)?shù)弥诙炀腿ゴ蠛r(shí)，我興奮極了，可也不知怎么的，胸口好像有一只小鹿在亂撞似的。

過(guò)了一會(huì)兒，“海神”退場(chǎng)了，海面上又恢復(fù)了平靜。突然，老爸沖進(jìn)了海里，邊上的小伙伴們和我也陸續(xù)下海。我剛下海，只覺(jué)得海水有點(diǎn)涼過(guò)了一會(huì)兒也就適應(yīng)了海溫。我張開(kāi)嘴想大喊一聲爸爸，可突然一個(gè)浪頭冷不防沖進(jìn)了我的`嘴里，我一嘗，狠狠的皺了一下眉，這叫什么味嗎！味道不是一般的咸，這簡(jiǎn)直要咸死人了呀！我痛苦地向爸爸望了一眼。爸爸朝我無(wú)奈地聳了一下肩膀。

夜晚快要降臨，我們也要像大海告別了。就在快要看不見(jiàn)海洋時(shí)，我回頭望了望它大海好像伸出了無(wú)數(shù)只“手”，在向我們告別呢！這大概就是“海的魅力”吧！

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十七

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十八

象棋，可以說(shuō)是我最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)。作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，它博大精深，其中的奧妙與樂(lè)趣讓我為之入迷。

打小，我就喜歡象棋，在我還不會(huì)走路的時(shí)候，我就趴在桌子邊，研究象棋盒子里這些木頭疙瘩。記得我最早認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，就是象棋里的車(chē)、馬、炮。再大些的時(shí)候，爸爸開(kāi)始教我下象棋，我第一次認(rèn)識(shí)了象棋走法，感受到了這一招一式的玄妙之處。當(dāng)頭炮，馬兒跳，這是我那時(shí)僅會(huì)的一兩招。隨著年齡不斷長(zhǎng)大，我的棋藝也日漸精進(jìn)，對(duì)象棋的了解深入一分，我對(duì)它的熱愛(ài)也增加一分。現(xiàn)在，每天下棋，研究象棋招式，已然成為我生活中不可缺少的一部分。

小小一張棋盤(pán)，幾顆木頭棋子，便有了象棋的'千變?nèi)f化。棋盤(pán)如戰(zhàn)場(chǎng)，棋子便是這戰(zhàn)場(chǎng)上的千軍萬(wàn)馬。對(duì)弈時(shí)，看似風(fēng)輕云淡，而在棋盤(pán)的戰(zhàn)場(chǎng)上，卻是殊死較量，這是雙方腦力的廝殺，三十六計(jì)，無(wú)所不用其極。象棋的魅力，還在于它的變幻莫測(cè)，本來(lái)的優(yōu)勢(shì)，可能會(huì)因?yàn)橐徊阶咤e(cuò)而被對(duì)手奪去，本來(lái)的被動(dòng)，可能會(huì)因?yàn)橐徊狡嬲卸词貫楣ィ嫒顼L(fēng)云激蕩的戰(zhàn)場(chǎng)一般。

除此之外，象棋還有著別樣的樂(lè)趣，與別人對(duì)弈，自己研究招式，在我看來(lái)，都富有趣味。古人還有以棋會(huì)友的說(shuō)法，我因象棋結(jié)識(shí)了不少朋友，也因象棋與朋友深厚了感情，這也是我熱愛(ài)象棋最重要的原因。

象棋不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，還能讓我們結(jié)交朋友，真是益處多多，怎么能不叫我喜歡？

生命的魅力五年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十九

這些天，我讀了希利爾講三史中的“藝術(shù)史”。希利爾用講故事的方式，為我們展開(kāi)了一條藝術(shù)的長(zhǎng)廊。

希利爾是美國(guó)杰出的教育家，他用一種描述方法，讓我們體會(huì)藝術(shù)，讀懂藝術(shù)，它生動(dòng)不單調(diào)，將物品變得栩栩如生，仿佛就在我們面前，這就是故事的力量。

這一篇篇短小的故事，最多不過(guò)4、5頁(yè)，卻讓我身臨其境，仿佛那一件件巧奪天工的藝術(shù)品映入眼簾。藝術(shù)品，散發(fā)著無(wú)窮的魅力，是無(wú)窮的、是引人入勝的。希利爾讓藝術(shù)用故事的形式展現(xiàn)給我們，讓我們“只讀故事就能讀懂藝術(shù)”，同時(shí)，不僅是關(guān)于藝術(shù)，歷史也隨著一個(gè)個(gè)故事告訴我們，每個(gè)時(shí)代的派別都是不同的，有的精雕細(xì)琢，有的豪放粗獷，還有的則是兩者兼?zhèn)洹?/p>

藝術(shù)的形式是千變?nèi)f化的。“文藝復(fù)興三杰”米開(kāi)朗基羅、達(dá)芬奇與拉斐爾的介紹更是數(shù)不勝數(shù)。它向我們講述了圖畫(huà)、雕像以及建筑的各個(gè)名家，更是突出了生活。希利爾用生活與藝術(shù)結(jié)合在一起，不死板，不單調(diào)，讓我們?cè)谟淇斓男那橹袑W(xué)到無(wú)限的知識(shí)。

無(wú)論你對(duì)術(shù)語(yǔ)了解有多么淺顯，你也不必?fù)?dān)心，不必害怕，希利爾的語(yǔ)言十分幽默，描述十分形象，讓死板的知識(shí)變得生機(jī)盎然，與別的`文學(xué)作品不一樣，它雖是講藝術(shù)、講歷史，卻配了極為豐富的插圖，并在圖旁邊放了更為細(xì)致的描述，將物品寫(xiě)活了。它用一種源于生活、易懂的語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)這套書(shū)，用通俗的方式對(duì)待孩子，能讓我們的理解更加深刻，就像書(shū)中寫(xiě)的：“他從不孤立的講述任何一件藝術(shù)品，我們總能在作品中發(fā)現(xiàn)生活的氣息。”希利爾用生活與這些對(duì)比，讓我們印象更加真切。

魅力源自于藝術(shù)，藝術(shù)源自于大自然與人，藝術(shù)能陶冶情操。這本《希利爾講藝術(shù)史》真是“每個(gè)孩子都該有的藝術(shù)史讀本”，我應(yīng)該多讀幾遍，因?yàn)橄乱淮伍喿x總會(huì)有新的收獲。