優秀作文不僅展現了作者的知識儲備,還展示了他們的獨特才華和修養。在下面的優秀作文范文中,大家可以看到不同主題和不同風格的作文,希望能夠啟發大家的寫作思路。
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇一
我是一名小學生,我覺得珍愛生命首先要從關注健康開始。今年春節回老家,全家人見了我都打吃一驚!你們知道這是為什么嗎?那是因為以前的我很瘦、很結實,而現在的我胖墩墩的,都有將軍肚了。我的臉上長了很多肉,原來是長臉,現在變成圓臉了。一跑起來,我的將軍肚和胖臉蛋都忽悠忽悠地直打顫。所以大家都不認得我了。以前我跑步很快,誰都追不上我,現在我還是“第一”,卻是倒著數。
我們院有幾棵大樹,我和小伙伴們總喜歡爬它們。以前我總是幾下就能爬上去,現在爬到一半就爬不動了,還直喘粗氣,我就倒掛在樹枝上,小伙伴們都稱我為“樹懶熊”。我越胖越懶得動,越懶得動就越胖。后來聽大人說肥胖會給人帶來很多疾病。我也體會到肥胖給我帶來的很多煩惱。所以我下定決心鍛煉身體,減掉身上的肥膘。
在家人的監督下,和我自己的努力下,肥肉掉了不少了,大家看看現在我的,是不是不那么胖了!我會繼續堅持鍛煉,讓我的身體健健康康的,只有身體健康,人才會有活力,才會有好的成績。
人的生命只有一次,讓我們珍愛自己寶貴的生命吧!珍愛生命從健康做起。
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇二
每個人心中都有一個最美的地方,這個地方也許是家,也許是母親的懷抱,也許。但是,我心中最具美的地方是那充滿活力與生機的校園。
走進校園,首先映入眼簾的是一排排整齊的垂柳,它們像是學校的守護神,屹立在那里。在校園的東邊,有一個美麗的小花園,里面的花草長得生機勃勃,有丁香、桃樹、杏樹。最美的要數那四季玫瑰,長長的枝條上面長著小刺,枝上托著一朵朵粉紅色的花,花香彌漫著整個校園。同學們在這芳香四溢的校園里一同學習,一同玩耍,渡過了一個個幸福快樂的美好時光。
課堂上,老師為了提高同學們的學習興趣,采用了先進的多媒體教學方法,大屏幕上顯示的圖片豐富多彩,再加上老師講的繪聲繪色,同學們聽得都入了迷。老師提出問題時,同學們踴躍發言,有時還為了一個問題爭論得面紅耳赤。我們像一棵棵小樹苗,“叮鈴鈴”下課了,校園里立刻沸騰起來。同學們來到操場上,在小教練的帶領下,隨著音樂節拍,跳起了歡快的校園舞。為了豐富我們的課余生活,學校還開設了圍棋、器樂、跆拳道等課程。每天的課間操后,器樂隊的同學就在主席臺上進行才藝表演,有吹葫蘆絲的,有吹薩克斯的,還有吹笛子的。同學們都陶醉在美妙的音樂聲中,臺下不時地傳來同學們的加油聲、喝彩聲。這些活動既充實了我們的文化生活,又陶冶了我們的`情操。
冬天來了,天下起了大雪。操場成了孩子們的樂園。同學們爭先恐后地跑到操場上玩打雪仗、堆雪人的游戲。整個校園洋溢著孩子們的歡聲笑語。
這就是我們的校園,一個美麗的校園,一個歡樂的校園,一個讓我們健康成長的校園,一個獨具魅力的校園。
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇三
中華文化博大精深,有“梧桐更兼細雨"的婉約清麗,有”黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還"的悲壯執著,更有“蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明"的深切真摯。文字從甲骨文到金文,從竹簡到錦布再到現在的紙張,我們不禁深思,古人到底用了多久才解開文字的秘密,揭開文字的面紗,一步一步又走到了今天。漢字,它是千變萬化的,一個字卻能夠讀出不同的韻味。篆書和隸書古色古香,行書的流暢;楷書的端莊。它們各有各的含義,各有各的特色。
”羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。““昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。”“上馬不捉鞭,反折楊柳枝。蹀坐吹大笛,愁殺行客兒。”古代有折柳送離別之人的習慣,所以離別的人一看見楊柳,就會想起離別時依依不舍的場面,就會浮現出贈柳惜別的情景可見,今日,我們一看到柳樹似乎也自然的聯想到了親人朋友離別時的不舍。“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。”雖然只是短短幾句詩,卻將美好明麗的春景圖描繪的令人神往,“隆冬到來時,百花即已絕”卻將寒冷的冬季,用百花的枯萎描繪的凄涼寂靜。
從這些詩詞中我們卻能讀出景色,讀出愁思。漢字的魅力可見一斑啊。
可如今我們敲擊電腦的聲音已掩蓋了文化的滄桑,文字的神秘。一個個方正整齊的漢字,那么陌生卻又如此熟悉,倉頡花盡心血才創造出來,前人無比珍視的漢字文化卻在時代的更替中,漸漸湮滅。用鍵盤代替筆墨紙硯,這就是我們對文化所謂的傳承嗎?我想不應該這樣,時代再變遷,但老祖宗的東西不能忘。我們應該把漢字發揚光大,把中國的文化發揚光大!
“扁擔長,板凳寬,扁擔沒有板凳寬,板凳沒有扁擔長。扁擔要綁在板凳上。板凳不讓扁擔綁在板凳上。扁擔偏要綁在板凳上。板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。”這首風靡于全國的繞口令完美表現了中華民族獨有的漢字的魅力。
漢字乃是整個世界使用人數最多的,這不僅僅是中國的漢字,還是世界的漢字!一橫、一豎、一橫、一豎、一橫,就這短短的幾個筆畫就構成了一個“正”字,方方正正的一個字,告訴了炎黃子孫做人要正直;一撇、一捺構成一個人字,用最簡潔的筆畫代替了“person”;一個“家”字,串聯起世界上每一個中華民族的心。
現在,國家提倡讓同學們學習中華民族的驕傲——文言文。文言文是古代時寫作使用的最多的文體,就用短短的幾個漢字就能表達現在一句話的`意思,“斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。”短短兩句就描繪出作者書舍的大致模樣和品位,這正是漢字所有的魅力啊!
說到文言文,還不得不說一個可以和文言文相媲美的文體——詩。詩中,我可以感受到李白那“飛流直下三千尺”的豪放;可以與蘇軾共情“但愿人長久,千里共嬋娟。”的思鄉之情,還可以領略到毛主席那“今日長纓在手,何時縛住蒼龍?”的革命到底的豪情壯志。
在這短短的幾個字中,我們就可以深深的感受到詩人的情懷,這難道還不夠說明漢字的魅力有多大嗎?博古通今者方成大器,我們不能因現代化的潮流而丟失古人給我們留下的豐富的遺產,讓我們響應國家的號召,不使中華驕傲湮沒在歷史的滾滾長河之中!
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇四
漢字是有靈性的。它們讓詩人譜寫了一首首美妙的詩詞。過年時,聽著“劈劈啪啪——”的爆竹聲,我不禁吟誦起王安石的“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”;中秋時,望著又圓又大又亮的皎潔的月亮,加上那被月光照透了的天空的映襯,一首蘇軾的《水調歌頭》脫口而出:“明月幾時有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年……”;春雨析瀝瀝地下著,春風輕輕地吹拂著,這時腦海中浮現出杜牧的“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。”
漢字是美麗的。它們在書法家的筆下,能發出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或鷹隼雄立,或鴻鵠群游。隸書古色古香,行書自然流暢,楷書端莊秀氣,草書鳳舞龍祥,讓你美不勝收。
漢字世界有著數也數不清,道也道不盡的奇特魅力,等著你去探索、挖掘、拓展……。
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生命的魅力五年級(優秀19篇)篇五
中國漢字源遠流長,從神話倉頡造字,再從甲骨文的發現到幾千年來的漢字發展不斷變化,記錄著我們祖國燦爛漢字的魅力與神奇。
漢字的神奇和美妙震驚世界,包括那些曾經踐踏我們祖國的高鼻子洋人,都不得不承認中國人的聰明和智慧。心悅誠服地拜倒在漢字的腳下。因為漢字比日本文字更完整,比英文更便捷,漢字不像英文、日文那么泛味,有著奇特的說服力和感染力。
中國漢字寫在紙上只是白紙黑字,其實它也像人一樣,有性格,有思想,有感情。當看到“辣”字你就會想到他很兇狠、惡毒,當你看見“柔”字時,你又會想到她善良、溫柔,它們各有各的性格。“煩”字會讓您想到這個人有心煩事,“樂”字又會讓你想到這個人的心里十分開心,看到“愛”字猜想有情的人才會有愛。瞧!漢字的魅力。
我贊嘆祖國漢字的魅力與神奇,不得不想去揭開她那神密的面紗,去觸摸她那千百年來就跳動著的脈搏。我崇拜漢字,她永遠是我最敬愛的老師。
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇六
我見過許多事物的魅力,但帶給我無限震撼的還是大海的種種魅力了。
大海的魅力是無窮無盡的,正如她那比天還深的顏色,比大地還要廣的空間,我愛魅力,更愛大海獨特的魅力。
大海,她是一位高雅迷人的古典女神,她棲息在這片遼闊美麗的大海之上,她穿著一身月牙色的紗裙,腰間系著海水般柔的腰帶,腳上,手上都掛上了一串串古老復雜的銀鈴,你望著她那深邃清澈的眼睛,仿佛一不小心你就會被這雙眼吸進深淵。
夕陽西下,那金色的黃暈照在大海的身上,給圣潔的她披上了一層迷人的薄紗,她似乎也笑了,在大海上跳起了驚鴻舞,大海的浪潮如同悅耳的鈴聲隨著那動人的舞姿像我們走來,一點點的潮聲給平靜的大海平添了幾分活力與靈動,如同仙女下凡,那是一種散發著成熟,穩重的魅力。
風大起來了,雨大起來了,那滾滾江水如萬馬奔騰似從天際向我們狂奔而至。近了,更近了!只見一堵1米高的水墻帶著一股子勁像脫了韁的野馬向我們策馬奔騰,打在石岸上,沙灘上,那強大的爆發力在岸邊的礁石上留下了沖刷后的痕跡。
太陽從海天之際漸漸綻放了光芒。海潮勝利般的露出了笑容,一下子散開,各自退回了自己的崗位,大海又一片寧靜。溫柔中帶點驕傲,驕傲中帶點自信,自信中帶點瘋狂,那是一種鬼魅,驚心動魄的魅力。
我衷愛海,愛她那成熟的魅力,那寧靜的魅力,那甜美中略帶瘋狂的魅力,種種的,在我的眼中都勛章著她的獨一無二,驚心動魄。讓我們領略大海的美好,寬恕她的瘋狂!
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇七
表現,是一種錯誤思想的熟識,作文是一種技能,多練就會進步;速勝心理是一種一點一橫,一撇一捺,小小的漢字是多么奇妙。在《開學第一課》的第一個不切實際的急燥心理,作文是一種綜合性較強的語言表達項目,寫作水平的提高篇章里,我深深地感覺到,原來我們平常從不在意的漢字里,竟然蘊含著如此博需要一個過程,更需要具備多方面和綜合力量。
大精深的學問,真不愧是我們的“中華傲慢”!
因此,作文水平的提高,不是一朝一夕揮之即成的問題,而是在長期的精讀、從甲骨文到金文,從篆書到隸書,漸漸演化到我們今日的漢字,它歷經千年多思、勤練相交融的潛移默化中實現的,只有奇妙地誘導同學,輕裝上陣,身心而不衰,在一筆一劃間,在一個偏旁部首、一個外形中,都能追本溯源,找到它融入,持之以恒地堅持一段較長時間的讀練結合,同學作文水平才會快速提高。
的根本意思。別看每個字都是那么平凡,那么一般,其實它們都深藏不露,蘊含著豐富的文化思想。最讓我印象深刻的是王寧教授教我們寫“正直”二字,她現場演示了這兩個字的演化和造字思路,“行不離軌是正,目不斜視是直”,這不僅僅漢字的魅力就在于它保留著芳香名貴的成分。千百年來,很多的文人墨客飽是“正直”二字呀,更是告知我們要堂堂正正做人,做一個正直的人!漢字里蘊含含深情地寫下的文字,無時無刻不在叩擊著我們的心扉。我們贊美的不僅僅是文著多少先人的才智,它是一種富有力氣的文字,是炎黃子孫的傲慢!字所構成的意境與韻律,更傾倒于作者筆下的.真情。
上供人閱覽,以新的互聯網方式傳播了中華文化。這位年近70的外國人用他自“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意。”落日樓頭佇立著北望的辛棄疾,己的方式傳承著中華文化,而我們作為一個中國人,有什么理由不去喜愛漢字和把欄桿拍遍,也拍不散他的愁緒,當一腔的壯志沉淀下來,就成了一曲《水龍吟》。
中華文化,有什么理由不為自己是個中國人而感到傲慢呢?
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇八
法國著名作家巴爾扎克曾經說過:“‘問號’是開啟任何一門科學的鑰匙。”直到那天的科學課,我才開始對這句話深有體會。
科學課上,老師宣布:“我們要做個試驗!”
“什么試驗啊?”
“是不是很有趣啊?”老師的一句話引得我們紛紛猜測起來。
“是白糖加熱試驗……”還沒等老師說完,同學們就不滿起來:“白糖這么平常的東西,有什么可做試驗的!”
老師先是笑了笑,然后神秘地拿出一塊漆黑晶亮的物體,說到:“想知道這是什么嗎?趕緊做試驗吧!”我們點了點頭,抱著好奇的心情開始做起了試驗。
老師先說明了實驗方法與注意點,便讓我們自己動手。剛開始,我們先在金屬勺子上包上錫紙,再在勺子上放入適量白糖,晶瑩透亮的白砂糖顆粒分明。接著我們點燃酒精燈,把勺子放在蠟燭上加熱,就這樣等待著,等待著……突然,有個同學驚奇地喊到:“糖變色了!”我們的眼睛都放出了光,嘴巴驚奇得張成了“o”形。只見那白糖在火焰的炙烤下,由原先的固體慢慢融化成了液體——糖漿。沒過多久,糖漿沸騰了,邊緣冒出了一串串小泡泡,泡泡越漲越大,不時發出“噗嚕噗嚕”的聲音。而此時的糖漿越來越濃稠,顏色也越來越深,甚至冒起了煙霧。我們瞪大了雙眼,生怕錯過哪個瞬間。科學老師說,當白糖變黑時就不能在加熱了,不然就會燃燒起來。我們聽了,趕緊把酒精燈滅了。
離了火的.糖漿,不一會兒就凝固成一塊黑色固體。
“哦,我知道了,這就是老師剛才拿的東西!”
“快讓我看看!”
“嘿,你們聞,好香的焦糖味!”張同學舔了舔舌頭,正想把這黑糖塊放入口中嘗嘗時,只聽老師說:“你們知道這黑色的物體是什么嗎?”
“是焦糖吧!”同學們無不懷疑地說。
“不,是碳。白糖是有機物,有機物當中都含有碳。當白糖加熱后,水分蒸發,就剩下碳了。”
“啊?”大家驚訝地叫了起來。而張同學呢,剛才還想嘗嘗這“碳”,現在早把它扔得遠遠的。
看來,平平常常的糖,經過實驗,也會顯現出它不平常的一面。這就是“問號”的魅力!
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇九
清晨,我們早早地練好聲后,便趕往參賽場地——北侖中學。因為是第二個出場,所以師生們容不得浪費一分一秒,匆匆地練唱了兩遍便謹慎地走上舞臺。
燈光在一剎那間變得柔和起來,兩位老師穿著華麗的演出服走上舞臺,見到同學們都準備就緒,羅老師開始彈奏。那悲傷的音樂,似乎撥動著我們的情緒,大家深情地輕輕吟唱起來,仿佛在向觀眾們講述一個迷途孩子的.故事:“天黑了太陽還會來,孩子你何時才回來,那黑黑的盡頭你害怕嗎?可有人牽著你的手……”我們都動了真情,坐在觀眾席上的評委們連連點頭稱贊。
慢慢地,一曲終了,指揮楊老師用手勢提醒我們,大家臉上那悲傷深情的表情頓時消失得無影無蹤,隨之換了一副休閑的姿態,唱起了第二首參賽曲目《南屏晚鐘》。當唱到主旋律時,我們情不自禁地跟著音樂的節拍搖擺起來,還一邊打著響指,露著微笑:“我匆匆地走入森林中,森林它一叢叢……”好似每一個音符都在我們的眼中跳躍著,快樂極了!氣氛漸漸緩和起來,將每一個人都拉進了輕松的狀態。真可謂是“臺上一分鐘,臺下十年功”呀!
在一片雷鳴般的掌聲中,我們謝了幕。最終得分9、646,雖然只得了銀獎,但我們已經滿足。是合唱鍛煉了我們的膽量,加強了我們的團隊意識。它的魅力無窮無盡!
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十
茫茫然間驀的無意一掃,那墻角竟有朵不知名的小花在秋雨中搖曳,它是不是也在輕輕嘆息?可憐的生命,還沒有賞盡這四季的美麗便只得悄然逝去,是可惜,還是可悲。可你卻像在那里安然享受著秋天的雨,并沒有在意生命會在下一刻離你而去,恍忽間你在我眼前緩緩飄落,似一片鴻羽,在空中翩躚,滑出絕美的舞步。此時我若置身幻境,在這里我看到了你的身影。
沒有了陰沉的秋雨,這里是繁華似錦的夏天,你在驕陽下傲然獨立,燦爛開放,引來四下芳草無限的嫉意和贊美,你是那樣的華麗,全然掩蓋了太陽的光芒;夏夜里依然是你,隨風輕舞,芬芳四溢,四周的空氣也因你而變得迷離。是你,墻角一朵無名的小花,用美詮釋了生命攝人心魄的瑰麗。
在這似夢的幻境中我明白了什么,或許生命的冗長亦或短暫并不重要的,那綻放的一刻才是生命的魅力!
不知不覺間天色漸漸放亮了,陽光讓這世界又一次變得明亮又鮮艷。我明白了,是生命就要綻放,像花,讓世界充滿了美;像陽光,讓世界充滿了光明,謝謝你,讓我領悟了生命的魅力!
落花之殤,絕不是收場,是將美麗收藏;。
生命之美,絕不是冗長,是下一刻綻放。
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十一
一個字,會有很多不同的意思,這正是漢字的特點。我國古代文明就是一步步發展到現在的,所以要保護我國的文化資源!
壞人好多,一種是表示社會上的壞人很多,另一種是表示某個壞人的名字叫“好多”。中央領導,一種是中央里的領導,另一種是中央領導著我們。
還有很多詞,同一個詞顛倒過來表示的意思也不同,例如:
講演——演講、覺察——察覺、依偎——偎依、喜歡——歡喜、緩和——和緩、累積——積累、互相——相互、代替——替代、奮發——發奮、質樸——樸質、、情感——感情、登攀——攀登等等。
但有的詞語是倒過來也能組成詞,但意思仍然相近,例如:
積累——累積、夜半——半夜、膽大——大膽、質變——變質、、報喜——喜報、向導——導向、毒蛇——蛇毒、蟲害——害蟲、油菜——菜油、彩色——色彩、畫筆——筆畫、云彩等等。
中國的文化就是這樣,具有自己獨特的魅力,但一旦遭到破壞,整個國家到會變成封閉的形式,將不會再繼續發展。所以,保護國家的文化遺產也是很重要的`!
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十二
都說“歲月不饒人”,我一直不相信,而如今,當我驀然回首時,才恍然發現,原來童年已成為了過去式,真的永遠過去了。把依稀的記憶拼湊,卻只剩下了一個個輪廓、一張張臉、一個個符號、一場場模糊的風景。
人生沒有ng,每分每秒都在流逝著,而在這流逝的歲月中,我也慢慢地懂得了許多人間冷暖,亦或稱人情世故。
這20xx年的時間里,我變了,變得比原來收斂,變得比原來穩重,但也變得沒有和過去一樣樂觀陽光,變得沒有像過去一樣天真,變得沒有像過去一樣愛幻想了。
我們的心里,似乎被一個個枷鎖拷住了,且無力地掙扎著。我們本來都很自由地生長著,隨性而為,并且心里面有著一股勁兒,這股勁兒讓我們勇敢地向前奔跑,但跑著跑著,我們似乎沿途丟下了一樣東西,那就是――初心。
不知道是不是因為離別,我哭過幾回。可能只有經歷過歲月的磨礪,才算是真正的友誼。只是這幾年,我們來去匆匆,前年哭過,兩年后要哭,五年后我們仍然會哭,不是嗎?雖說“每每的離別,都是為了來日的再見”,但又有誰能保證,離別后,就一定會再見呢?也許――是后會無期吧!
其實,我們現在過得很平凡,每天吃飯、早讀、學習、晚讀、睡覺,如此日復一日、年復一年,平凡地度過了每個日日夜夜,偶爾幻想發呆,醒來以后才發現,只是離現實很遠的夢罷了。
最后的最后,渴望變成天使。――后記。
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十三
亮亮是獨生子,可沒有一般獨生子女常見的“驕橫”、“獨霸”氣。他很懂禮貌,所有認識亮亮的人都夸他是懂事的好孩子。
一次,我問亮亮:“這么有禮貌,是誰教你的'?”亮亮天真地回答:“這是從爸爸、媽媽那里學來的。”亮亮的父母對家中老人十分尊敬,鄰里關系也處理得很好,并常常教育孩子也這樣做。
一天傍晚,亮亮坐在門口,象是等什么。我看見后就問他:“亮亮,飯吃過了?”“沒有。”“肚子不餓嗎?”“不餓,吃過點心了,等媽媽回來一起吃飯。”
過去,亮亮剛從幼兒園回來,看到飯已做好,總是吵著要吃。一次,爸爸做好飯,亮亮就催著要吃。爸爸說:“等媽媽回來一起吃。”他還是堅持要吃飯。于是爸爸把飯盛給了他,可自己不吃。亮亮要爸爸跟他一起吃,爸爸說:“媽媽工作很辛苦,我等你媽媽回來,一起吃熱菜熱飯。”又有一次,媽媽做好飯,亮亮要提前吃飯。媽媽把飯盛給了他后,自己也不吃,還說:“爸爸工作很忙,我們都先吃了,他回來不是要吃冷飯冷菜了嗎?”就從這些具體事情的教育中,亮亮慢慢懂得了要尊重、關心別人。
亮亮的父母彼此體貼、尊重,不僅使家庭增添了歡樂和幸福,而且對孩子起了潛移默化的教育作用。有人說,父母是子女的樣子,子女是父母的鏡子,確實有道理。
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十四
我在北教學樓五樓觀看我們那美麗的校園,發現了許多美麗的景色。
一眼看去,先會看見一片綠色的″陸地",在太陽的照射下,燦爛無比,沒錯,這就是我們學校的北操場,這里有三個小方塊。左邊兩個有條紋的是排球場,右邊的那個是籃球場,這片陸地是橡膠材質的,同學們在這里運動時都不會受傷。北操場的后面,有可高大的法國梧桐樹。他們的枝干都穿插在一起,像一排解放軍一樣風吹。他便發出了沙沙沙沙的響聲,像是在演奏我們中國的國歌,也像是在保護他們身后的五星紅旗一樣。五星紅旗下面有一個大理石材質的升旗臺。這是升級手演講的地方。國旗兩側分別是學校的體優樓和創優樓,而國旗的正后方便是兩個小花壇花壇里種著兩棵漂亮的櫻花樹。而花壇的后面便是學校的南操場啊,學校的南操場是橢圓形的,他有好多條跑道組成,中間有四個。籃球架,所以這也是我們學校的籃球場。南操場的后面便是一座小樓上,面有一塊牌子。享受鍛煉樂趣,展現運動激情吧。
這就是我學校,你喜歡嗎?
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十五
我的學校有很多吸引人的地方。比如學校的花壇、升旗臺、體育室等等。其中,我最喜歡的是學校的大操場。
跨進我們的學校,首先映入眼簾的是寬闊的操場。操場左邊的地面鋪著銀白色的瓷磚,特別好看。這里有一些同學們喜歡的健身器材。每到下課,同學們有的翻雙桿,有的踏轉馬架,還有的蕩秋千同學們的歡聲笑語打破了校園的寧靜。
操場的中間,是由灰色的地磚砌成的升旗臺。升旗臺上有一根銀色的旗桿,旗桿的上面掛著一面五星紅旗,好像在俯瞰著整個校園。
操場的右邊是一個籃球場。籃球場里面擺著兩個籃球架,籃球桿是藍色的,上面那兩個高大的籃球架是紅白相間的。那兩個籃球架好像兩個巨人在日夜守衛著校園。每次上體育課,同學們就在這里進行體育活動。
我愛學校的操場,你們的操場是什么樣子的呀?
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十六
暑假里,我和爸爸媽媽一起去了海南。
當得知第二天就去大海時,我興奮極了,可也不知怎么的,胸口好像有一只小鹿在亂撞似的。
過了一會兒,“海神”退場了,海面上又恢復了平靜。突然,老爸沖進了海里,邊上的小伙伴們和我也陸續下海。我剛下海,只覺得海水有點涼過了一會兒也就適應了海溫。我張開嘴想大喊一聲爸爸,可突然一個浪頭冷不防沖進了我的`嘴里,我一嘗,狠狠的皺了一下眉,這叫什么味嗎!味道不是一般的咸,這簡直要咸死人了呀!我痛苦地向爸爸望了一眼。爸爸朝我無奈地聳了一下肩膀。
夜晚快要降臨,我們也要像大海告別了。就在快要看不見海洋時,我回頭望了望它大海好像伸出了無數只“手”,在向我們告別呢!這大概就是“海的魅力”吧!
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十七
草繞了還可以再長,樹砍了還可以再生,但是人死了,是不能復生的。所以我們要珍惜生命,絕不能讓它白白流失,要知道失去的光陰是不可挽回的。
父母養育我們含辛茹苦幾十年,不求我們回報什么,只希望我們好好的生活,健康的生活。我們又怎們忍心看到年邁的父母失去兒女是老淚面龐,怎么忍心看到蒼老的身軀因悲痛而顫抖,又怎么忍心看到無依無靠的老人孤苦伶仃呢?生命不竟是自己的,也是父母的,活著是我們的責任,也是義務。我們是父母生命的延續,我們不是單獨個體,而是父母的希望和寄托,當父母年老是我們有義務照顧關心他們,我們應該害怕生命太短暫沒有時間和父母好好相處,又怎么能輕易結束了呢?我們肩膀有沉甸甸的.責任,生命是如此珍貴和重要,又怎么可以輕言放棄呢?隨著年齡的增長,我們心理承受能力也應該增長,要有一種能承受外界壓力和克服困難的勇氣,面對問題時應該想辦法解決,而不是逃避,,甚至是選擇死亡。真正的勝利不是永遠不失敗,而是跌倒一百次以后還有勇氣在第一百零一次站起來,聽起來很難,其實卻很簡單,我們要做的只是一次又一次的再跌倒以后站起來。
生命是如此寶貴,有是一條生命連連害沒了幾條生命,這是什么?倒霉嗎?不,不是的,是自己不珍惜生命,不知道生命的價值、意義,因此,才造成了不可理喻的悲劇。
我們要好好珍惜生命,利用生命,是生活更加有價值,更加精彩!
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十八
象棋,可以說是我最愛的運動。作為中國的傳統文化,它博大精深,其中的奧妙與樂趣讓我為之入迷。
打小,我就喜歡象棋,在我還不會走路的時候,我就趴在桌子邊,研究象棋盒子里這些木頭疙瘩。記得我最早認識的幾個字,就是象棋里的車、馬、炮。再大些的時候,爸爸開始教我下象棋,我第一次認識了象棋走法,感受到了這一招一式的玄妙之處。當頭炮,馬兒跳,這是我那時僅會的一兩招。隨著年齡不斷長大,我的棋藝也日漸精進,對象棋的了解深入一分,我對它的熱愛也增加一分。現在,每天下棋,研究象棋招式,已然成為我生活中不可缺少的一部分。
小小一張棋盤,幾顆木頭棋子,便有了象棋的'千變萬化。棋盤如戰場,棋子便是這戰場上的千軍萬馬。對弈時,看似風輕云淡,而在棋盤的戰場上,卻是殊死較量,這是雙方腦力的廝殺,三十六計,無所不用其極。象棋的魅力,還在于它的變幻莫測,本來的優勢,可能會因為一步走錯而被對手奪去,本來的被動,可能會因為一步奇招而反守為攻,真如風云激蕩的戰場一般。
除此之外,象棋還有著別樣的樂趣,與別人對弈,自己研究招式,在我看來,都富有趣味。古人還有以棋會友的說法,我因象棋結識了不少朋友,也因象棋與朋友深厚了感情,這也是我熱愛象棋最重要的原因。
象棋不僅能讓我們增長智慧,還能讓我們結交朋友,真是益處多多,怎么能不叫我喜歡?
生命的魅力五年級(優秀19篇)篇十九
這些天,我讀了希利爾講三史中的“藝術史”。希利爾用講故事的方式,為我們展開了一條藝術的長廊。
希利爾是美國杰出的教育家,他用一種描述方法,讓我們體會藝術,讀懂藝術,它生動不單調,將物品變得栩栩如生,仿佛就在我們面前,這就是故事的力量。
這一篇篇短小的故事,最多不過4、5頁,卻讓我身臨其境,仿佛那一件件巧奪天工的藝術品映入眼簾。藝術品,散發著無窮的魅力,是無窮的、是引人入勝的。希利爾讓藝術用故事的形式展現給我們,讓我們“只讀故事就能讀懂藝術”,同時,不僅是關于藝術,歷史也隨著一個個故事告訴我們,每個時代的派別都是不同的,有的精雕細琢,有的豪放粗獷,還有的則是兩者兼備。
藝術的形式是千變萬化的。“文藝復興三杰”米開朗基羅、達芬奇與拉斐爾的介紹更是數不勝數。它向我們講述了圖畫、雕像以及建筑的各個名家,更是突出了生活。希利爾用生活與藝術結合在一起,不死板,不單調,讓我們在愉快的心情中學到無限的知識。
無論你對術語了解有多么淺顯,你也不必擔心,不必害怕,希利爾的語言十分幽默,描述十分形象,讓死板的知識變得生機盎然,與別的`文學作品不一樣,它雖是講藝術、講歷史,卻配了極為豐富的插圖,并在圖旁邊放了更為細致的描述,將物品寫活了。它用一種源于生活、易懂的語言來編寫這套書,用通俗的方式對待孩子,能讓我們的理解更加深刻,就像書中寫的:“他從不孤立的講述任何一件藝術品,我們總能在作品中發現生活的氣息。”希利爾用生活與這些對比,讓我們印象更加真切。
魅力源自于藝術,藝術源自于大自然與人,藝術能陶冶情操。這本《希利爾講藝術史》真是“每個孩子都該有的藝術史讀本”,我應該多讀幾遍,因為下一次閱讀總會有新的收獲。