計(jì)劃書的撰寫不僅要科學(xué)合理,還需要有可操作性和可測量性。通過閱讀以下范文,大家可以了解到如何將工作目標(biāo)和具體任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來,在計(jì)劃書中做到有的放矢,有條不紊地推進(jìn)工作。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇一
1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo)。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤),運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨(dú)特的自然環(huán)境,因而有了獨(dú)特而古老的生物。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖,分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系,并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖,采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式,再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)情感目標(biāo)。
1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系,初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí),增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
2、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。
3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。
2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
四、教學(xué)步驟。
(一)第一課時(shí)。
一、世界活化石博物館。
見到了澳大利亞的國旗、國徽,就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因?yàn)槲覀冎溃瑖臁帐且粋€(gè)國家的象征和標(biāo)志,所以,在任何時(shí)候,見到我們中國的國旗、國徽,就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國旗、國徽呀!(及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育)。
教師簡單小結(jié)介紹:同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠,而另一只動物在世界上也是十分獨(dú)特的,它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化,不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點(diǎn)?(鴕鳥能負(fù)重,兩翼退化,不能飛翔,只起到輔助行跑的功能)。
3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記,說明澳大利亞的動物一定非常獨(dú)特和可愛。那么,同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥鴯鹋;世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸;憨實(shí)可愛的考拉)。
老師播放有關(guān)錄像或vcd,讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物,從進(jìn)化的角度講,這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類,現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市。
教師承轉(zhuǎn):為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物,而且成為這個(gè)國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個(gè)國家了解以后,才能做出評論。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個(gè)國家。1、展示課件:澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置,結(jié)合大洋洲圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。(澳大利亞位于赤道以南,是個(gè)南半球的國家,周圍被印度洋、太平洋所包圍,南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島)。
教師小結(jié):澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”,并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物,主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶,同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?(大約在6500萬年以前)。
(2)澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上,這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響?(自然環(huán)境比較單一,生物的進(jìn)化速度減慢,這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今)。
(3)南極大陸也長期孤立存在,為什么沒有那么多特有生物?(南極大陸氣候寒冷,環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展)。
教師引導(dǎo):從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
3、教師承轉(zhuǎn):澳大利亞生物獨(dú)特,面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)?
提問:上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家,其面積數(shù)是多少?(769萬平方千米)。
教師補(bǔ)充:澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家,人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計(jì)算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)。
教師小結(jié):人口密度大約為中國的1/45,澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?(人口和城市分布比較集中,主要在東南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉,港口悉尼、墨爾本)。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié):澳大利亞的城市化水平很高,多數(shù)人口居住在城市中,城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或vcd,加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀,提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運(yùn)會能在悉尼舉行?(擁有白帆逐浪的海,細(xì)膩迷人的沙灘,街道處處野芳幽香,佳木秀麗,海鷗盤旋,有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)。
教師小結(jié):澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系,下一節(jié)我們再詳細(xì)分析。
(二)第二課時(shí)。
一、“騎在羊背上”的國家。
1、導(dǎo)人新課:上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū),大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。
2、教師提問:我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?(在一些羊毛衫的標(biāo)簽上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣,這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)。
小結(jié)引入:
二、“騎在羊背上”的國家。
3、教師(展示課件:澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位):澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因?yàn)檠蛱貏e多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料,了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。(在200多年前,澳大利亞沒有羊,18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊,這種羊產(chǎn)毛量高,現(xiàn)在,澳大利亞大部分是這種羊)。
教師小結(jié):我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史,是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長,下面我們就來分析一下本國的自然條件:提示從地形、氣候等方面來考慮。
4、教師展示課件:澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地:海拔800-1000米,主要有大分水嶺。(2)中部平原:海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧)。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖:澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流,北艾爾湖——地勢最低,澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。地形不同,放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)。
5、出示氣候圖:討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線,看看它穿過澳大利亞的位置,說出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型,討論分析其分布特點(diǎn)(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候)。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件(中西部、北部為熱帶沙漠氣候,較干燥,適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部,為什么?(東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè))。
6、教師小結(jié):澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件,因地制宜,發(fā)展農(nóng)牧業(yè),并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像,了了解一下自動剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場情景,并談一下自己的感受。(及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育)。
7、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書),主要的農(nóng)牧產(chǎn)品,大部分供出口,其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn):澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件,發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚(引入)。
二、“坐在礦車上”的國家。
1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖,找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦,主要分布在西北部;煤礦:主要分布在東部沿海;銅礦:分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等)。
教師小結(jié)補(bǔ)充:澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國家,具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點(diǎn)。
2、教師強(qiáng)調(diào):二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源,大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的,澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口,是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重,所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
3、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運(yùn)會的成功舉辦,向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前,澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們,你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運(yùn)會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?教師提示:可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)。
4、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>
五、板書設(shè)計(jì)。
第四節(jié)澳大利亞。
古老的動物。
一、世界化石博物館。
產(chǎn)生原因。
地廣人稀。
二、面積、人口與城市。
主要分布在東南部。
三、騎在羊背上的國家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。
四、“坐在礦車上”的國家——發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇二
1.使學(xué)生了解美國的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系,知道美國是一個(gè)移民國家;知道美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位,了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。
2.了解美國經(jīng)濟(jì)對世界資源與環(huán)境造成的影響。
3.了解美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化,理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。
4.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化,學(xué)會分析影響農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的主要因素。
(二)過程與方法。
1.學(xué)會分析美國發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件,以及自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.學(xué)會分析圖像、表格等各種信息的方法。
3.通過學(xué)生閱讀各類地圖,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。
4.通過學(xué)生收集美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。
5.通過學(xué)生掌握各自然要素之間、自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
1.通過學(xué)生了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇,充分認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾,使學(xué)生感受到資本主義社會的腐朽性和社會主義制度的優(yōu)越性。
2.通過學(xué)生了解美國消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例,使學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識美國的繁榮和發(fā)達(dá),樹立全球意識、正確的資源觀和環(huán)境觀。
3.美國對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1.揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。
3.認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)方法。
講述法、探究法,討論分析法。
四、課時(shí)。
三課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
(一)第一課時(shí)。
老師:在前邊幾章學(xué)到的一些國家和地區(qū)都是屬于東半球的,今天我們開始學(xué)習(xí)一個(gè)嶄新的章節(jié)西半球的國家。大家看地圖冊上的世界地圖找出位于西半球的大洲。
板書:第九章西半球的國家。
學(xué)生回答:(略)。
學(xué)生回答:(略)。
教師總結(jié):北美與拉丁美洲主要以美國與墨西哥的分界線為界,以南的部分就是拉丁美洲,拉丁美洲主要說拉丁語。
學(xué)生回答:好萊塢。
教師:大家還看過好萊塢的哪些大片呢?
學(xué)生回答:(略)。
教師:大家知道不知道好萊塢位于哪個(gè)國家呢?
學(xué)生回答:(略)。
9.5、圖9.12和地圖冊找出美國有那幾部分構(gòu)成。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇三
課改的第三批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí),順利畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題,考題以考試大綱為依據(jù),整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路。客觀題,突出基礎(chǔ)知識的考查,但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的知識面較廣,又有一定的難易梯度,部分考生會感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了,反觀地理教學(xué),主要有以下的一些思考。
一、認(rèn)真研討考綱,參加教研活動。
高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后,就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,分析對比考綱的變動情況,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來,比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣,在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào),有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識要求,尤其對于一些后進(jìn)生來說,更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。
高三的教研活動是系統(tǒng)性的,要認(rèn)真的參加教研活動,對于把握復(fù)習(xí)動向、具體要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助,也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。
二、立足課本,夯實(shí)雙基。
近幾年高考地理試題突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段,不能一味地追求進(jìn)度,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時(shí)批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”,肚里有“貨”,才可能有東西思考。復(fù)習(xí)中,突出主干知識,重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位,以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用,力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間,特別是自然地理部分,復(fù)習(xí)的時(shí)間很長,主要是本身知識就比較難于理解,再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對于區(qū)域地理部分,雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,但是也不敢不復(fù)習(xí),因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn),因此,還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過了一遍。
此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,反映在考試的結(jié)果中,學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯(cuò),但是綜合性習(xí)題一做起來,水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,就有意識的做一些綜合練習(xí),弄一些客觀題訓(xùn)練。
在第二輪復(fù)習(xí)階段,打破常規(guī)的章節(jié),以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識的重組,突出知識點(diǎn)的聯(lián)系和遷移,力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升。
首先進(jìn)行的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特殊語言,地理試題的信息往往來源于圖表,從地理圖表中正確獲取信息,處理信息,解決問題,是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像很多,最能體現(xiàn)地理特色的地圖,如:等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等,在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視,并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換、變換角度,學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述,從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力。
其次是地理計(jì)算題專題,如時(shí)間的計(jì)算、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算、太陽高度角的計(jì)算、人口的計(jì)算等。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來說很簡單,但是其中包含了地理意義,需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識,才能列出算式,而解題能力是次要的。
然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中,知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此,這一階段我注重及時(shí)收集各地的模擬試卷,根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢,精心選題、組合練習(xí)試卷,特別是客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練開始進(jìn)行,并對練習(xí)進(jìn)行及時(shí)評講,規(guī)范專業(yè)術(shù)語,幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,掌握分析問題的方法和解決問題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路,及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識缺漏,有效地提高他們的應(yīng)試力。
在5月份三摸后,有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí),但一坐下來就不知道是看書,還是看試卷,是背知識要點(diǎn),還是錯(cuò)題復(fù)習(xí)回顧。于是我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了最后一個(gè)月教學(xué)計(jì)劃,內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補(bǔ)缺等,讓他們每天都知道自己在地理上要做些什么。特別說明的是,由于這個(gè)教學(xué)計(jì)劃是提前一個(gè)月做的,在實(shí)際的教學(xué)過程中,還會遇到一些市里或?qū)W校地其他一些安排,具體某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每天應(yīng)該做些什么,給他們一個(gè)指導(dǎo)。
三、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。
高考命題從來不回避社會熱點(diǎn),而且常常以熱點(diǎn)為背景考查考生地理知識的掌握程度和分析問題、解決問題的能力。因此,在高三地理教學(xué)中,我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題傾注更多的關(guān)注,平時(shí)在上課過程中就會提到,讓他們知道有這么一件事情,做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”,指導(dǎo)考生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的地理知識、原理以及正確的思維方法,加以思考和辨析。這樣既可以鞏固所學(xué)的知識,又可以擴(kuò)大考生的視野,但不過多過早地追逐熱點(diǎn)。
本學(xué)期本人帶課不算少,一共是6個(gè)班。1、2班是中新友好實(shí)驗(yàn)班,3班是宏志班,4、5、6是省級宏志班。
第一節(jié)課,不求講新課內(nèi)容,只想和大家見見面,溝通下,使他們了解我,喜歡上地理。我上課的內(nèi)容是這樣的。
一、自我介紹。
我把自己的信息較充分地展示給了學(xué)生,公布的有姓名、電郵、博客、qq、手機(jī)、愛好等,之所以這樣做,一是想讓他們看到我是一個(gè)時(shí)尚、現(xiàn)代的人,二是我公布了大量信息使他們覺得我是一個(gè)親切、真誠的老師,三是我覺得這些信息都是可以公開的,沒什么必要掩飾。總之,想拉近距離。
在列舉這些信息的時(shí)候,我也提醒他們注意觀察、分析,比如,我的手機(jī)號末尾兩數(shù)字是47,我的博客名為“地理趙”,電郵是zwj0371,這些都和職業(yè)、單位、姓名都有關(guān)聯(lián),提醒他們多思考,多關(guān)注事物之間的聯(lián)系。
二、聊聊地理。
地理,關(guān)于“地”之“理”。“地”指的是什么?地理學(xué)研究哪些內(nèi)容?我們高中地理課程學(xué)哪些知識?聊了聊。
三、認(rèn)識一些同學(xué),讓他們做自我介紹。
我說,不認(rèn)識大家,也沒名單,怎么叫學(xué)生呢?大家紛紛發(fā)言,有說直接用手點(diǎn)吧,有說第幾排第幾列這樣叫吧。就這樣,引入了“坐標(biāo)”。我說出來幾組數(shù)字,代表橫縱坐標(biāo),一個(gè)班叫起了兩三位同學(xué)。通過這個(gè)活動,第一,認(rèn)識一些同學(xué),第二,強(qiáng)化他們坐標(biāo)的概念,第三,發(fā)言的同學(xué)得到了鍛煉。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識。
剛才是班里同學(xué)的定位,如果是在地球表面,如何確定位置?大家都嚷嚷,用經(jīng)緯網(wǎng)啊!
領(lǐng)著他們復(fù)習(xí)了經(jīng)緯網(wǎng)、經(jīng)緯度、南北半球、東西半球。當(dāng)然得畫圖輔助了。
上課中穿插了“找北”活動,即正確辨認(rèn)方向,認(rèn)清自己在教室里正對的是哪方。此活動很有必要,有些同學(xué)確實(shí)沒方向感(也可能是來到新地方方向還沒辨認(rèn)清楚)。建立空間概念是學(xué)好地理的一個(gè)必備要件!
第一節(jié)地球在宇宙中的位置(8月29日)。
第一部分內(nèi)容,地球在宇宙中的位置,我沒有按照教材上的順序先講天體的分類,再介紹天體系統(tǒng),而是調(diào)整了下。
我的講法是這樣的:依次播放鄭州四十七中校園的圖片、鄭東新區(qū)的地圖、鄭州市的地圖、河南省的地圖、中國地圖、世界地圖,讓學(xué)生有位置感,明了學(xué)校的位置,強(qiáng)化他們的空間概念。然后引導(dǎo)學(xué)生,地球在……?“地月系”,再然后“太陽系”、“銀河系”、“總星系”。
地球在宇宙中并不孤獨(dú),還有其他的天體類型。請看書第二頁,找出還有哪些?
第二部分:“我們再較詳細(xì)地研究下行星地球。看書第四頁,找出地球是在哪一位置?”然后做5至6頁的活動題,歸納出地球是顆普通的星球。
活動的設(shè)置是人教版新教材的亮點(diǎn),通過活動,“逼迫”老師讓學(xué)生動起來。上課過程中切忌跳過活動,或者老師講的太多,限制學(xué)生的思維。
第三部分:地球的特殊性。從地球是已知有生命的星球,引導(dǎo)學(xué)生珍惜地球環(huán)境、珍愛生命。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動。
每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)。
根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作。
備課認(rèn)真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯(cuò),學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實(shí)際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思。
作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅(jiān)持,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。
同時(shí),我也存在著許多不足,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,有時(shí)沒有及時(shí)談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。
個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,收獲頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),既是對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,也是對未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動。
每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)。
根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作。
備課認(rèn)真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯(cuò),學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實(shí)際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思。
作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅(jiān)持,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。
同時(shí),我也存在著許多不足,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,有時(shí)沒有及時(shí)談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。
在現(xiàn)代的教學(xué)中,我覺得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,嘗試創(chuàng)新的教育理論,做到教、學(xué)、做合一的教學(xué),重視對學(xué)生知識的傳授,更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本人從事地理教育教學(xué),經(jīng)歷了幾次的課改,這次的課改,讓我感受很多。
一、注重雙方交流溝通。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。本人在地理課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教,而且也通過對話被教,學(xué)生在被教的同時(shí),也同時(shí)在教。師生共同對整個(gè)成長負(fù)責(zé)。對教學(xué)而言,交流意味著人人參與,意味著平等對話,意味著合作性意義建構(gòu),它不僅是一種認(rèn)識活動過程,更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言,交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言,交流意味著上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出,而是生命活動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
二、重視課本地圖的使用。
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動,創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生潛能?需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。
三、啟發(fā)學(xué)生“多問”
學(xué)習(xí)的興趣和愿望,在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識的原始動力,是求知欲的.嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣,并由興趣發(fā)展為熱愛,由熱愛進(jìn)一步發(fā)展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實(shí)有深意的問題。這時(shí),作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣,教師可作饒有風(fēng)趣的講解,并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探索活動。切不可因?qū)W生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理,甚至加以壓制。
四、引導(dǎo)學(xué)生“好動”
九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”,其實(shí)也就在于學(xué)生動手“做”科學(xué),而不是讓學(xué)生“聽”科學(xué)。片面追求升學(xué)率,追求高分,把學(xué)生當(dāng)成知識的容器,只能束縛學(xué)生的行動。即使有高分,但不能在實(shí)際中去加以應(yīng)用和發(fā)展,這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢?明科此理,身為人師者,切莫把“好動”視為缺點(diǎn),就把學(xué)生從“靜”中解放出來,并熱情鼓勵,耐心引導(dǎo)他們動手,使他們在“動”中去增長知識,去形成能力。作為一名地理教師,想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,是否已在研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展,是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇四
頗豐,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折,也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力,也體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績,要教好一個(gè)學(xué)生不難,但是要教好整個(gè)班級四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”,我認(rèn)為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。
在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,備教材,也備學(xué)生。
再者,課堂教與學(xué)的效率守鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導(dǎo)者和組織者,關(guān)注全體學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,注意信息反饋,營造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度,對學(xué)生不能放任自由,所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會,把主要知識點(diǎn)以問題的形式給出,然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題,最后評出優(yōu)勝組,此法頗受學(xué)生歡迎。
還有,適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測驗(yàn)也是必要的。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗(yàn)檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。
最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生,主要是增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識補(bǔ)差,二者不可偏廢。堅(jiān)持對差生進(jìn)行分類補(bǔ)差,采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式,逐人逐科落實(shí)。
當(dāng)然,在工作上我還是存在許多不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉壎啵荒馨衙總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課,虛心向其他老師請教,使我長進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇五
一、更新教學(xué)觀念,將知識學(xué)習(xí)要求的程度降低,是開展悟性教育的前提條件。
初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足,學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際情況。地理科要求知識點(diǎn)掌握的程度,雖然每年都有所下降,但實(shí)際上一些知識點(diǎn)還是比較難于掌握,遺忘率非常高,如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等,如果硬要學(xué)生去死記硬背,會嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟”來學(xué)習(xí),就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱,對一些難懂的知識點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,也即是開發(fā)學(xué)生的潛力,在此基礎(chǔ)上就能更好地通過一系列的活動,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高對地理科的好感,為將來高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。
各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是興趣。地理作為次科,一直處于被動的地位,其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,否則學(xué)生會放棄地理這一科。但地理課本的知識編排過于嚴(yán)肅,趣味性不足,故事性不強(qiáng),這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1、觸類旁通,做好引導(dǎo),理論聯(lián)系實(shí)際來理解。
初中地理知識基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的,很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證,如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn);一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過程中,就要充分利用這些體驗(yàn)來引導(dǎo),如講到環(huán)境保護(hù)時(shí),我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做,更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味,同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告,就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí),就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。
2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。
由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑,而地理知識的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí),讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征,其效果比老師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí),用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對比,再加上表格練習(xí),學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí),運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異,再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。
3、教學(xué)中運(yùn)用對比的方法來使學(xué)生有所“悟”。
運(yùn)用對比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識間帶規(guī)律性的東西,如說到南方地區(qū)時(shí),可讓學(xué)生用北方地區(qū)來對比,找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征;又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí),可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比較,就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過對學(xué)生進(jìn)行對比思維的培養(yǎng),就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行知識的橫向或縱向聯(lián)系,樹立地理知識的全局感。
4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。
過去,我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問、講授、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律,卻從來沒有安排學(xué)生討論,其實(shí)這是個(gè)誤區(qū),其實(shí),只要教師調(diào)控得當(dāng),預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論的時(shí)間,也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí),列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱,如:對氣候影響的四大因素對南極氣候的影響等,讓學(xué)生討論其成因,通過過去積累下來的思考方法,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇六
1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念。
2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
4.理解地球上存在生物的原因。
二、能力目標(biāo)。
1.通過閱讀分析教材,使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點(diǎn)和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動,提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。
三、情感目標(biāo):通過了解宇宙的物質(zhì)組成,使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀,并注意識別和抵制偽科學(xué)。
1.天體系統(tǒng)的層次;
2.理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義;
3.理解地球存在生命的原因。
地球儀、星云和星系幻燈片,天文掛圖,多媒體、“太陽系模式圖”掛圖。
新課導(dǎo)入同學(xué)們,通過我們初中地理學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星,但初中地理的研究范圍還只是地球表面,再加上太陽。不過我們知道,我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙,來介紹地球的有關(guān)知識。
第一節(jié)宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置。
介紹人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起來不動的,人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星、流星等。后來,人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡,又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式,人們通稱天體。
學(xué)生回答略。
總結(jié)講解天體的主要類型:星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注:1此部分采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)。
板書。
1、幾種常見的天體。
討論請同學(xué)們結(jié)合課本p3圖1.2及相關(guān)材料,舉出一些天體系統(tǒng)的例子,并完成p4的上面的活動題。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)好,像同學(xué)們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么,這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))。
板書。
2、天體系統(tǒng)。
啟發(fā)討論天體系統(tǒng)有大有小,大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系,太陽系含地月系)。
學(xué)生回答。
講解(投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體,地球和月球,它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽、八大行星、衛(wèi)星及其它天體,地球是距離太陽較近的一顆行星,日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團(tuán),象太陽這樣的恒星就有1000多億顆,太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。
講解銀河系已如此龐大,是否就是最大的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡,我們可以觀測到在銀河系之外,還有約10億個(gè)類似的天體系統(tǒng),它們被統(tǒng)稱為河外星系。
多媒體放映河外星系(仙女座星云,大、小麥哲倫云等)。
人類目前所認(rèn)識到的整個(gè)宇宙,科學(xué)家稱之為總星系,是最高一級的天體系統(tǒng)。當(dāng)然,隨著空間探測技術(shù)的進(jìn)步,人類對宇宙的認(rèn)識必然還會進(jìn)一步擴(kuò)展。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇七
本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上一節(jié),教材把城市是作為一個(gè)點(diǎn),從宏觀上講解城市的區(qū)位因素,而本節(jié)把城市作為一個(gè)區(qū)域,從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):
(1)掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說明歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會因素對功能分區(qū)的影響。
(2)了解地域文化對城市的影響。
2.能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析、解決問題的能力。
(2)要應(yīng)用綜合的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)看問題,避免使所學(xué)知識公式化。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
(1)認(rèn)識城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的,學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識城市各功能區(qū)的形成和變化,培養(yǎng)學(xué)生對具體問題進(jìn)行具體分析,樹立實(shí)事求是的思想。
(2)通過認(rèn)識城市,理解三大因素對城市地域結(jié)構(gòu)的形成和合理規(guī)劃起重要的指導(dǎo)作用,從而進(jìn)一步熱愛自己生活的城市。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):1.城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點(diǎn)。
2.影響城市功能分區(qū)的主要因素。
3.地域文化對城市的影響。
難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)因素對城市功能分區(qū)的影響。
四、學(xué)情分析。
高一的學(xué)生屬于平行分班,沒有實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生對城市有所了解,但對于城市功能分區(qū)了解很少,所以講解時(shí)需要細(xì)致。對于地域文化對城市的影響了解更少,講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例。
五、教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、講解法。
六、課前準(zhǔn)備。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課本知識,完成學(xué)案。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案,城市圖片。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:四人一組,準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。
七、課時(shí)安排:1--2課時(shí)。
八、教學(xué)總結(jié)。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇八
1.運(yùn)用地圖和資料歸納人口增長的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用地圖和資料歸納人口分布的特點(diǎn)。
3.舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。
4.說出世界三大人種特點(diǎn),并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.歸納人口增長的特點(diǎn)。
2.歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。
3.在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法。
【教法】。
創(chuàng)設(shè)情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】。
地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)。
導(dǎo)入2:同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了地理環(huán)境的各個(gè)要素,如地形、氣候等。那么,地球上最活躍的最重要的成員是誰呢?(學(xué)生討論,自由發(fā)言)對,這個(gè)成員確實(shí)就是我們?nèi)祟愖约骸谋竟?jié)課開始,我們來學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識,看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。
講授新課(活動探究,歸納提升)。
活動探究,小組合作。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇九
(一)中學(xué)地理教學(xué)不受重視。在十分重視升學(xué)率的今天,中學(xué)教學(xué)隨著高考指揮棒轉(zhuǎn)。由于地理不是高、中考的科目,僅在會考中占有一席之地,導(dǎo)致學(xué)校、老師、學(xué)生等對地理課不重視,視為“副”科,學(xué)得好壞無所謂,臨近會考時(shí)“突擊”一下后就算了。有的學(xué)校地理教學(xué)條件很差,連最起碼的地理教學(xué)掛圖、地球儀等都缺乏,有時(shí)地理課成為學(xué)生們的自習(xí)課。
(二)中學(xué)地理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,教學(xué)質(zhì)量下降。由于學(xué)校對地理教學(xué)不重視,教學(xué)時(shí)間被壓縮,不少優(yōu)秀地理教師脫離地理教學(xué)崗位,有的學(xué)校甚至連一名專職地理教師也沒有,為了應(yīng)付會考,臨時(shí)找一些根本不熟悉地理知識又沒有受過地理教學(xué)技能訓(xùn)練的教師擔(dān)任地理教學(xué)任務(wù),其結(jié)果只能是照本宣科,根本調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,再加上會考的要求低,只要會考臨近時(shí)把會考復(fù)習(xí)資料背一下,幾乎都能過關(guān),這一規(guī)律已被學(xué)校、老師、學(xué)生們掌握,自然談不上地理教學(xué)質(zhì)量的提高,出現(xiàn)學(xué)生不好好學(xué),老師懶得管的情形,大大影響了中學(xué)地理教學(xué)的質(zhì)量。
(三)中學(xué)地理課外活動開展較少。學(xué)校地理教學(xué)工作應(yīng)包括課堂教學(xué)和課外活動兩方面,課外活動的開展,是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)手段,比如帶領(lǐng)學(xué)生搞課外鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究,可使學(xué)生學(xué)習(xí)到定方向、使用比例尺、放大或縮小地圖等有關(guān)地圖知識和技能。如今地理課外活動成了額外負(fù)擔(dān),學(xué)校又很少購買必要的直觀教具,更談不上現(xiàn)代化的直觀教學(xué)了,老師也就懶得去組織學(xué)生進(jìn)行既有趣又有益的地理野外觀察活動、學(xué)生也不能把在課堂教學(xué)中學(xué)的地理知識和實(shí)際結(jié)合起來。
(一)地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。
中學(xué)地理知識廣泛,居于社會科學(xué)和自然科學(xué)的交叉位置上,與中學(xué)的各個(gè)學(xué)科有著十分密切的聯(lián)系。例如人類歷史和政治事件的發(fā)生都具有一定的空間性,故地理學(xué)科中的大量地名知識,對歷史和政治等學(xué)科的教學(xué)有很大幫助;地理涉及的天體系統(tǒng)、地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動等知識能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考地球?yàn)槭裁磭@太陽運(yùn)動?月亮又為什么圍繞地球旋轉(zhuǎn)?這些既是地理問題,又與物理、數(shù)學(xué)相關(guān),對啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和教學(xué)也有積極作用,此外,地理教學(xué)中的巖石風(fēng)化,石炭巖地形的形成以及各種有用礦等等也與化學(xué)有著密切的聯(lián)系。
地理是一門綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,它在很多方面能直接或間接為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。中學(xué)地理教學(xué)中講授的土壤資源、水熱資源、森林資源、天然草場等各種自然資源,都是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對各地自然資源情況的了解,有得于制定切合實(shí)際的農(nóng)業(yè)發(fā)展措施;地理教學(xué)中講授的各種工業(yè)地理分布、工業(yè)原料來源、工業(yè)燃料和動力的供給、工業(yè)的交通運(yùn)輸條件、工業(yè)產(chǎn)品的分配、各種工業(yè)之間的相互聯(lián)系以及各種工業(yè)與自然條件的聯(lián)系等知識,對學(xué)生以后的生產(chǎn)實(shí)踐是有益的;此外,地理教學(xué)中各種交通路線的地理分布和交通樞紐等知識,對學(xué)生將來參加交通運(yùn)輸業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐也是有用處的,特別是地圖、地名知識等,對學(xué)生將來進(jìn)行通訊、郵電、貿(mào)易等工作有很大幫助。
(三)地理知識在日常生活中有著重要的作用。
人們在日常生活中的“衣、食、住、行”問題同樣與地理知識有關(guān),象全國各省市的工農(nóng)業(yè)特產(chǎn)、主要的糧、棉、油、煤產(chǎn)區(qū),重要城市、旅游景點(diǎn)的分布,各地風(fēng)土人情等知識都來源于地理學(xué)科,而這些又與我們的生活息息相關(guān)。出差旅游如不具備查閱地圖和交通路線的知識必會掃興而歸。我國古代,就常用“上知天文,下知地理”來形容一個(gè)人的常識淵博,其中就體現(xiàn)了地理的重要性。
(四)地理教育在國防上也有重要作用。
每個(gè)指戰(zhàn)員必須認(rèn)識和了解祖國的國防環(huán)境,特別要熟悉祖國的邊疆地理,要具備閱讀大比例尺軍用地圖的技能,以及掌握地理素描和堆塑地理模型的技能,還要掌握各地的地形、民族、語言、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等地理知識,才能保護(hù)自己,戰(zhàn)勝敵人。古今中外,許多軍事家,無不因通曉地理而不斷取勝。
(五)地理知識能增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識。
地球――人類之家,是人類生存、發(fā)展、棲息的唯一處所,隨著人類活動領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大,人對地理環(huán)境的影響也越來越大。近幾年來,由于人類不合理的開發(fā)、利用,各種污染日趨嚴(yán)重,出現(xiàn)資源緊缺、環(huán)境惡化等問題,究其原因,是人們?nèi)狈Νh(huán)境意識,在生產(chǎn)時(shí),只顧經(jīng)濟(jì)效益,不顧社會效益,不注意環(huán)境保護(hù),不研究綜合利用,經(jīng)濟(jì)與環(huán)境不同步發(fā)展的結(jié)果。現(xiàn)在世界各國對環(huán)境問題極為關(guān)注,我國也頒布了《環(huán)境保護(hù)法》,明確規(guī)定了“誰污染治理”的政策。但我們應(yīng)增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識,做到防患于未然,以減少不必要的損失。而這項(xiàng)艱巨的任務(wù)主要靠地理教育來完成。因?yàn)榈乩斫逃c可使學(xué)生認(rèn)識自然、掌握自然條件各要素和自然整體發(fā)展變化知識,可使學(xué)生知道只有合理地利用、改造自然,使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展,才能更好地為人類服務(wù)。
(六)地理教育能激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
中學(xué)地理教育能使學(xué)生比較全面地認(rèn)識祖國,對學(xué)生進(jìn)行建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的教育,讓學(xué)生從中體會到中華兒女的自豪感,從而激發(fā)他們的愛國主義熱情。
(七)地理教育對實(shí)行計(jì)劃生育,限制人口數(shù)量有著重要的推動作用。
目前,我國人口占世界總?cè)丝诮?/4。我國人口的迅速增長,主要是受舊傳統(tǒng)觀念的影響。從中學(xué)地理教學(xué)入手,可讓學(xué)生了解我國及世界人口狀況,人口與土地關(guān)系、人口同國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口與環(huán)境及人民生活水平提高的各種相互關(guān)系,從而形成正確的人口觀。他們將來將遍布全國各地,對計(jì)劃生育工作將會起到積極的推動作用。
(八)地理教育對中學(xué)生升入上一級學(xué)校、學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識有重要作用。
中學(xué)地理教育能使學(xué)生掌握運(yùn)用地圖、進(jìn)行氣象觀測、地理觀察和自然資源調(diào)查等初步技能,對學(xué)生升入上一級學(xué)校,特別是升入和地理有關(guān)的大專院校,學(xué)習(xí)天文、氣象、地質(zhì)、地貌、水文、土壤、生物、自然地理、地圖、環(huán)境學(xué)等學(xué)科都有重要作用。人文地理方面的知識又與學(xué)生學(xué)習(xí)文、史、政治、經(jīng)濟(jì)、外文等有關(guān)專業(yè)緊密聯(lián)系,中學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)打不好,到高等學(xué)校學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)和地理有關(guān)的上述專業(yè)必然感到困難。
綜上所述,中學(xué)地理教學(xué)是對中學(xué)生進(jìn)行人口、環(huán)境、資源教育、進(jìn)行國情教育和愛國主義教育的重要渠道,它不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的.知識面,還可以使學(xué)生初步樹立科學(xué)的資源觀、人口觀,樹立胸懷祖國、放眼世界、放眼未來,把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的雄心壯志,故加強(qiáng)中學(xué)地理教學(xué)相當(dāng)重要。
三、幾點(diǎn)建議。
根據(jù)地理教學(xué)的重要性和發(fā)展趨勢,加強(qiáng)我國中學(xué)地理教育勢在必行,地理教學(xué)的計(jì)劃、教材、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備、教師的培養(yǎng)提高等方面,是當(dāng)前和長遠(yuǎn)均須重視和做好的基本建設(shè)性工作:
(一)充實(shí)和改革學(xué)校地理教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)增加地理課教學(xué)時(shí)數(shù)。
許多發(fā)達(dá)國家,中小學(xué)地理課時(shí)一般都占總課時(shí)的6%左右,而我國中學(xué)地理課時(shí)只占總課時(shí)的2%。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展,人類活動范圍已由地表飛向太空、深入海底。宇宙空間和地球內(nèi)部的奧秘,日益成為人們研究的對象,要求21世紀(jì)的公民掌握更多的地理科學(xué)知識,因地制宜地利用自然條件,發(fā)展生產(chǎn),保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。為此,在中學(xué)加強(qiáng)地理教育,充實(shí)改革地理教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)增加地理教學(xué)時(shí)數(shù),是一項(xiàng)值得認(rèn)真研究和解決的重要課題。
(二)編寫出版優(yōu)質(zhì)地理教材,提高地理教學(xué)水平。
教師、教材、學(xué)生是教學(xué)過程的三個(gè)基本要素。教學(xué)過程是教與學(xué)雙邊活動的過程,教與學(xué)的基本依據(jù)是教材。教材工作對教學(xué)關(guān)系很大,地理教材的質(zhì)量,在很大程度上反映著地理教學(xué)的發(fā)展水平,因此,必須努力編寫優(yōu)秀的地理教材。
(三)加強(qiáng)地理師資隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)校地理教育作用。
在教學(xué)過程中,教師起主導(dǎo)作用,只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識,掌握學(xué)生的共性和個(gè)性心理,發(fā)揮其主導(dǎo)作用,提高學(xué)生的積極性,才能搞好教學(xué)。因而必須重視地理教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,地理教學(xué)質(zhì)量也才能有根本保證。對地理師資的培養(yǎng)提高,關(guān)鍵在于提高他們對地理教育職能的認(rèn)識水平和對人地關(guān)系的認(rèn)識水平,培養(yǎng)他們的實(shí)地觀察能力、地理思維能力,正確處理教與學(xué)關(guān)系的能力,以及自學(xué)和獨(dú)立進(jìn)行研究的能力。只有培養(yǎng)這樣的師資,才可能勝任并不斷改進(jìn)學(xué)校地理教學(xué)。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十
1、了解美國的位置和組成,知道其領(lǐng)土變化的原因和過程。
2、了解美國居民的構(gòu)成和美利堅(jiān)民族的復(fù)雜性。
3、了解美國自然環(huán)境的特點(diǎn),掌握主要的地形區(qū)和氣候類型。
4、了解美國自然資源的豐富性。
5、運(yùn)用美國的地形圖、氣候圖,分析美國自然環(huán)境的優(yōu)越性。
5、運(yùn)用美國的礦產(chǎn)資源圖了解美國發(fā)展工業(yè)的有利條件。
6、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞,培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
美國的位置范圍、地形、氣候、以及種族構(gòu)成等。
教學(xué)難點(diǎn)。
美國自然環(huán)境和資源對于發(fā)展工業(yè)的有利條件。
教學(xué)媒體。
教學(xué)過程復(fù)備欄。
導(dǎo)入新課:
從今天開始,我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地,透過美國和巴西,了解美洲的自然風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們的生活風(fēng)俗等。
我來預(yù)習(xí):
1、世界政區(qū)圖。
觀察地圖,說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。(美國位于西半球的北溫帶,東臨大西洋,西臨太平洋,南臨墨西哥灣,西南與墨西哥相鄰,北臨加拿大,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?。
2、除了本土外,美國海外的兩個(gè)州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?(阿拉斯加,位于北極圈附近,大部分屬北溫帶,少部分屬寒帶。夏威夷,位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū),屬熱帶。
3、美國國旗。
問:你知道美國國旗的含義嗎?(美國國旗的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi),一共有50顆白色五角星,他們分別代表美國的50個(gè)州;星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋,他們又代表美國最初獨(dú)立時(shí)的13塊英國殖民地。)。
一、領(lǐng)土組成。
1、海陸位置和緯度位置。
2、領(lǐng)土組成美國的普遍居民中,都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?(白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個(gè)由各種人種構(gòu)成的移民國家。
總結(jié):美國建國只有200多年,居民都是由各大洲移人的,所以說美國是一個(gè)移民國家。
二:移民國家。
1、你所熟悉的美國名人中,哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?(華盛頓:美國人。愛因斯坦:德國猶太人。楊振寧、李政道:中國人。喬丹:非洲人。)。
(白種人占84%,最多;其次黑種人占13%;其他占3%。)。
板書:種族歧視。
3、情景教學(xué)。
問:華人對美國的建設(shè)都有哪些貢獻(xiàn)?(西部開發(fā),修筑鐵路;科學(xué)界獲諾貝爾獎的有:李政道、楊振寧、丁肇中等;航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人:王贛駿。
我來探究:
1、美國農(nóng)業(yè)區(qū)域化生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)是什么?
2、中國在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中可以借鑒美國的些經(jīng)驗(yàn)?
第2課時(shí)。
1、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。
2、美國的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。
3、美國對世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
4、運(yùn)用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖,揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。
5、運(yùn)用圖表等資料,說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。
6、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
美國工業(yè)特點(diǎn)以及城市分布。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。
教學(xué)媒體。
教學(xué)過程復(fù)備欄。
導(dǎo)入新課:
我來預(yù)習(xí):
1、導(dǎo)入:日常生活中,你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂、摩托羅拉手機(jī)、福特汽車、柯達(dá)膠卷等。總結(jié):美國是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家,它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界,我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認(rèn)識美國的工業(yè)狀況。
2、你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機(jī)制造等。
3、展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市,并說明總結(jié):東北部是美國開發(fā)最早,污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū),主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移,這兩個(gè)地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。
4、美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位:合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位:煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。
提示:多看“閱讀材料”。
5、根據(jù)以上“材料”學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全,產(chǎn)量大,技術(shù)先進(jìn)。
6、引導(dǎo):有人說:“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”,你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機(jī)、微軟公司、彼爾蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機(jī)。
7、近幾年,美國的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展,主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
閱讀p90頁提供的材料,說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。美國的確是名副其實(shí)的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國經(jīng)濟(jì)的增長,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
8、過渡:美國是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費(fèi),是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十一
三、復(fù)習(xí)步驟。
16周:第一課時(shí)——復(fù)習(xí)提綱六單元+單元測試。
第二課時(shí)——試卷講評+查漏補(bǔ)缺。
17周:第一課時(shí)——復(fù)習(xí)提綱七單元+單元測試。
第二課時(shí)——試卷講評+查漏補(bǔ)缺。
18周:第一課時(shí)——復(fù)習(xí)提綱八單元+單元測試。
第二課時(shí)——試卷講評+查漏補(bǔ)缺。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十二
知識與技能:
(3)認(rèn)識合金,知道生鐵和鋼等重要的合金,以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。
過程與方法:
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。
(3)樹立為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
(1)金屬材料的物理性質(zhì)。
(2)物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。
教學(xué)工具:
教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)情景:
展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機(jī)、坦克、輪船等)。
介紹:以上這些實(shí)物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。
設(shè)問:看到這些實(shí)物或圖片,你想到了什么?
學(xué)生發(fā)表感想如:
1.想到金屬與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。
2.感到金屬在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的用途。
3.想要知道它們是由什么金屬制成的。
4.想知道制造不同的東西根據(jù)什么選用金屬。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十三
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用。
2.識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3.用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1.通過對天氣和氣候的感受對比,區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用。
2.通過收看媒體天氣預(yù)報(bào),識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖,養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3.用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響,提升環(huán)保意識,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1.理解“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用。
2.識別常用的天氣符號,并看懂簡單的天氣圖。
3.用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1.認(rèn)識衛(wèi)星云圖,能看懂簡單的天氣圖。
2.理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3.理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法。
1.教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2.學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十四
1、了解我國工業(yè)發(fā)展的成就。
2、了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、分布及發(fā)展方向;收集資料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能,讀圖、析圖說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特點(diǎn)的技能。
3、通過感知高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果,形成地理表象,根據(jù)收集到的信息,通過抽象、概括思維過程,形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念,進(jìn)而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及分布特點(diǎn);舉例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、分布特點(diǎn)及發(fā)展方向。
【課前準(zhǔn)備】。
教師:多媒體課件制作。
學(xué)生:收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的圖片,“武漢光谷”的有關(guān)資料。
【教學(xué)過程】。
引入新課通過一些特殊的帶“洋”的稱號,引入我國工業(yè)的發(fā)展。
讀圖課本找出我國解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增長,了解我國工業(yè)品產(chǎn)量的增長和布局的變化。
板書:一、我國工業(yè)的發(fā)展。
講解:舊中國的工業(yè)非常落后,產(chǎn)量少,部門不全,只有幾個(gè)大城市工業(yè)相對發(fā)達(dá)。如上海、廣州,重慶、武漢等。
轉(zhuǎn)承:課前,同學(xué)們通過報(bào)紙雜志或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料,對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解,請同學(xué)們到實(shí)物投影儀上展示所收集的資料并作簡要解釋。
學(xué)生活動:學(xué)生在投影儀上展示資料。
(在資料收集過程中對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認(rèn)識,展示過程培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)獲得成就感,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。)。
教師引導(dǎo):其實(shí),我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式,體會到互聯(lián)網(wǎng)帶來了一場新的學(xué)習(xí)革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢?高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)相比有什么特點(diǎn)?分布如何呢?發(fā)展方向怎樣呢?這就是我們要一起來了解的內(nèi)容。
板書:二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
[學(xué)生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興產(chǎn)業(yè),是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)。
[出示板書]1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
[出示課件、教師承轉(zhuǎn)]通過觀看中關(guān)村的視頻材料,與傳統(tǒng)工業(yè)相比,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點(diǎn)呢?填寫下表。
項(xiàng)目高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)工業(yè)。
科技人員比例。
產(chǎn)品增加值。
生產(chǎn)增長速度。
產(chǎn)品更新?lián)Q代周期。
投入的研究開發(fā)費(fèi)用。
[學(xué)生活動](加深對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點(diǎn)的理解。)。
[出示板書]2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。
[出示課件、提問]對照“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”,說出高新技術(shù)開發(fā)區(qū)分布的特點(diǎn)。
(培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力)。
[學(xué)生搶答]目前,我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市,呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點(diǎn)。
[出示板書]3.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn):大分散、小集中。
[學(xué)生搶答]。
——沿海地區(qū)以智力資源和技術(shù)力量為依托,側(cè)重科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);。
——沿邊地區(qū)以國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢,開發(fā)以貿(mào)易導(dǎo)向型的產(chǎn)業(yè);。
——內(nèi)地以優(yōu)勢資源和工業(yè)基礎(chǔ),多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
[教師承轉(zhuǎn)]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會起到怎樣的作用呢?請閱讀p115活動1的三則短文,然后回答活動2的(1)(2)(3)小題。
[學(xué)生討論]。
[教師指導(dǎo)]問題(1)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興所起的作用;。
問題(2)北京中關(guān)村高科技園對北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動和促進(jìn)作用;。
問題(3)國際互聯(lián)網(wǎng)快捷的信息傳遞方式將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。
[學(xué)生探討、教師提示點(diǎn)撥]運(yùn)用信息技術(shù)能有效縮短一個(gè)產(chǎn)品從開發(fā)、生產(chǎn)到銷售的周期,保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場需求。信息技術(shù)、新材料、新能源的開發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術(shù)在材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,帶動了新產(chǎn)品的開發(fā);環(huán)境技術(shù)使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路,并為其走可持續(xù)發(fā)展的道路創(chuàng)造了條件;各國政府積極推動用生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)等高新技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè),促進(jìn)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來越多元化、高效化,為整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
(讓學(xué)生在思考中掌握學(xué)習(xí)方法,在交流中展現(xiàn)個(gè)性才能。)。
(培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。)。
[小結(jié)]傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)相結(jié)合,將闖出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的路子。憑借高新技術(shù),傳統(tǒng)工業(yè)重振雄風(fēng)指日可待。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布特點(diǎn)。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十五
新課標(biāo)中要求:"要實(shí)行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式,學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的原則,綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式,全面反映學(xué)生的成長歷程。"這一評價(jià)體系使得"培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生"與"培養(yǎng)高考成功者"的目標(biāo)分開。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了時(shí)代的主潮流,化學(xué)課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),努力使學(xué)生成為課堂中的主人,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高中化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,激發(fā)探究欲望,有計(jì)劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)探究能力和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。
二、案例描述。
《氯氣》是人教版化學(xué)第一冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)教材中氯氣與水的反應(yīng),既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。因此如何用探究的形式來讓學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)也就成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和價(jià)值所在。我做了三次教學(xué)嘗試,理念不同,方法不同,效果各異。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用對立統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物,一分為二的看待氯氣,引起學(xué)生對氯氣的好奇,激發(fā)對新知識的興趣。
(引入)生活中我們常常聽到這樣的兩個(gè)信息——氯氣中毒,氯氣殺菌消毒,那么氯氣到底是怎樣的一種氣體呢?使得它具有這種對立的特性呢?它是有利還是有害呢?接下來我們就通過這種物質(zhì)的性質(zhì)來解決我們的疑問。
板書:一、活潑的黃綠色氣體——氯氣。
第一種教法:
2、因?yàn)閱栴}較空泛,學(xué)生較難著手討論。對于氯氣的水溶性,學(xué)生作如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。方法一:將水滴入裝有氯氣的試管內(nèi),看顏色有無變淡;方法二:將一支布滿氯氣的試管倒置于水槽中,看看試管中液面有無上升。
3、對于溶于水的部分有無與水發(fā)生反應(yīng),因?yàn)閷W(xué)生對這個(gè)反應(yīng)還沒有什么概念,因此無從下手,討論很難展開。最后個(gè)別學(xué)生通過書上潮濕氯氣漂白實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
4、教師做了氯水的漂白性實(shí)驗(yàn)后,推測出結(jié)論————氯氣與水反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì),并且這種物質(zhì)有漂白性。從而引出了氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式,接著根據(jù)化學(xué)方程式讓學(xué)生總結(jié)出氯水的其它性質(zhì)。
第二種教法:
1、對氯氣的水溶性經(jīng)過討論后,學(xué)生總結(jié)出上述幾種方案,馬上通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,指出氯氣溶于水后的溶液叫氯水。給學(xué)生三種藥品:新制氯水,硝酸銀和紫色石蕊試液。請學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究氯水中的可能成分。
3、學(xué)生四人一組實(shí)驗(yàn):將氯水分別與硝酸銀和紫色石蕊試液反應(yīng),發(fā)現(xiàn)硝酸銀中產(chǎn)生白色沉淀,紫色石蕊試液先變紅,后褪色,總結(jié)出氯水中有cl—和h+,還有漂白性。
5、學(xué)生想到將紅紙條分別放入干燥氯氣中和氯水中,將這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)作比較就可得出結(jié)論。
第三種教法:
1、引用故事,學(xué)生總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)。
第一次世界大戰(zhàn)的某一天,兩軍交戰(zhàn)正酣,一方軍隊(duì)正在逆風(fēng)向山上進(jìn)攻,突然眼前呈現(xiàn)出黃綠色(1),隨之而來的是士兵們聞到一股刺激性氣味(2)并覺得胸悶惡心,指揮官被這種情況驚呆了,吩咐士兵各自躲避,一些士兵深呼吸想減緩胸悶,但再也沒有站起來,有的士兵向低洼地帶(3)躲避,暈倒后再也沒有醒來,有的士兵噴水但也無濟(jì)于事(4)指揮官看到這種情形想與其全軍覆沒不如和敵人拚了,于是,命令士兵逆風(fēng)進(jìn)攻,怪事出現(xiàn)了,當(dāng)士兵們沖過敵人前沿陣地時(shí),原來的癥狀緩解了,精神一振,擴(kuò)大戰(zhàn)果,攻下了這個(gè)山峰,打掃戰(zhàn)場時(shí)發(fā)現(xiàn)敵人的陣地前擺放著許多裝著黃綠色液體的鋼瓶(5),正是從這會發(fā)出的氣體奪取了戰(zhàn)友的生命(6),并發(fā)現(xiàn)在橄欖油附近的士兵中毒癥狀輕一些,經(jīng)研究此物質(zhì)為氯氣。
2、教師指出:我們把氯氣與水的混合物叫氯水。現(xiàn)在利用現(xiàn)有試劑:鎂條、鐵、氯氣、nahco3(aq)、agno3(aq)、hno3(aq)、紅紙、ph試紙、藍(lán)色石蕊試紙、氯水。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你們自己的推測,教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并總結(jié)。如果教學(xué)設(shè)備俱全,最好在有學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)一遍,以加深學(xué)生記憶和理解。
3、教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,并板書。由于課堂時(shí)間比較短,課堂上,只能先由教師演示實(shí)驗(yàn),再利用實(shí)驗(yàn)課時(shí)間探究,利于學(xué)生進(jìn)一步理解。
4、學(xué)生四人一組相互合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推測成分,并自己通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。記錄實(shí)驗(yàn)過程,記錄的內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、觀察到的現(xiàn)象、分析和解釋三部分。最后由學(xué)生發(fā)言,得出結(jié)論————氯氣與水有反應(yīng),并且產(chǎn)生了cl—和h+,有個(gè)別組的學(xué)生提出氯氣能與非金屬反應(yīng)、氯水還可能有漂白性,因?yàn)樽仙镌嚰埾茸兗t,后褪色。
三、案例分析。
第一種教法具有探究的目標(biāo),也初步進(jìn)行了一定的探究,但沒有深入探究,也忽視了學(xué)生的能力限制,因此使得探究的過程中途陷入了尷尬的境地。最后還是有那么一點(diǎn)照本宣科,填壓式教學(xué)的味道,不利于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。第二種教法已初步形成了探究的理念,讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并且親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。但是局限性在于:
1、把問題探究得過于簡單化、片面化了,沒有給學(xué)生提供較多的思考空間,學(xué)生一般都能輕而易舉得出結(jié)論。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上存在不嚴(yán)密性,比如只給出硝酸銀,卻沒有給出對應(yīng)的稀硝酸,這些對學(xué)生科學(xué)探究能力的提高及思維的。嚴(yán)謹(jǐn)性都不是很有幫助。
第三種教法運(yùn)用化學(xué)史實(shí),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己思考、假設(shè)、討論、設(shè)計(jì)、動手,由實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象直接驗(yàn)證他們的猜想,發(fā)現(xiàn)問題,滿足學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力,加深對氯的強(qiáng)氧化性的理解和記憶,開發(fā)學(xué)生的思維連貫性,并通過類比得出結(jié)論,充分利用實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比的能力。從而不僅給學(xué)生提供了最大限度的思考空間,而且還在實(shí)驗(yàn)操作中強(qiáng)調(diào)了觀察能力和總結(jié)、分析能力,比較有利于學(xué)生在科學(xué)探究方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),比較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念。
四、教學(xué)反思。
把這種探究式的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)活動作比較:在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中,教師只關(guān)心教學(xué)流程的程式化、細(xì)節(jié)化,有時(shí)為了進(jìn)度,不惜犧牲學(xué)生領(lǐng)會、理解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間,從而以教師對教材、教案的認(rèn)知過程代替學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知過程,使“雙邊活動”變成了“單項(xiàng)傳遞”,喪失了教學(xué)過程中學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性和應(yīng)有的情感性。新課程強(qiáng)調(diào)“把思考還給學(xué)生”,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是教師與學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上的交往、互動,目的是讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展和形成結(jié)論,從而經(jīng)過豐富、生動的思考探索過程中通過感受、領(lǐng)悟而獲得積極的情趣和愉悅的情感體驗(yàn),從而使師生雙方達(dá)到相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的過程。
通過學(xué)生思考、體驗(yàn)這些心理過程,發(fā)展與提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和生活方式這些衡量人的發(fā)展的最深層的指標(biāo),使教學(xué)過程從一種簡單的傳輸、傳遞和接受知識的過程,轉(zhuǎn)變成為一種伴隨著學(xué)生對科學(xué)知識的思考和獲得的同時(shí),也成為學(xué)生人格健全和全面發(fā)展的體驗(yàn)過程。
為了盡快適應(yīng)新課程改革的需要,我覺得教師要盡快轉(zhuǎn)變自己的“意識”,雖然要立足于教材,但也要避免照本宣科,而要將教材作為教學(xué)活動的載體和媒介之一,充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,做好分層遞進(jìn),由扶到放,讓學(xué)生由被動聽轉(zhuǎn)化為主動學(xué),主動去探究新知,獲取知識,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,從而使學(xué)生學(xué)到探究新知的方法,體驗(yàn)成功帶來的喜悅,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,可將實(shí)驗(yàn)“觀看”改為實(shí)驗(yàn)“觀察”,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),演示性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),課內(nèi)實(shí)驗(yàn)改為課外實(shí)驗(yàn),封閉的實(shí)驗(yàn)室治理改為開放式治理,變實(shí)驗(yàn)知識為實(shí)踐能力等多種教學(xué)處理方法。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十六
課題:
化學(xué)式(第一課時(shí))。
課型:
新授。
教學(xué)目標(biāo):
知識教學(xué)點(diǎn):
1、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義。
2、記住常見元素的化合價(jià)。
3、了解化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。
能力訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問題和歸納。
總結(jié)。
的能力。
德育滲透點(diǎn):
對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解化學(xué)式的含義。
2、記住常見元素的化合價(jià)。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。
教學(xué)工具:
多媒體。
教學(xué)主線:
導(dǎo)入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義。
常見元素的化合價(jià)化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)提問。
1、什么是元素符號?
2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種?
3、什么叫單質(zhì)?什么叫化合物?
三、
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號來表示元素,那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式(板書課題)。
四、講授新課。
(板書)(一)化學(xué)式的定義。
(首先請同學(xué)們思考下面的問題)。
1、思考(多媒體展示)。
下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)?哪些是化合物?并將其化學(xué)符號寫在相應(yīng)橫線上。
(1)銅。
(2)硫。
(3)二氧化碳。
(4)氧氣。
(5)水。
(6)氯化氫。
(7)氦氣。
(8)氨氣。
單質(zhì)。
純凈物。
化合物。
2、討論。
(1)物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎?
(2)表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號能表示出物質(zhì)的組成情況嗎?
3、請以水的化學(xué)符號—h2o為例說明這種符號是通過什么來表示物質(zhì)的組成的?
(1)元素符號。
(2)元素符號右下角的角碼(說明:沒有角碼是將“1”省略)。
4、通過以上的分析,你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎?
(板書)定義:用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。
過渡:1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號,你能以cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎?
2、現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式;那么化學(xué)式能表示哪些意義呢?
(板書)(二)化學(xué)式表示的意義。
1、你看到“h2o2”最想知道什么呢?(它表示什么物質(zhì))我來告訴同學(xué)們,h2o2——表示雙氧水這種物質(zhì)(化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——(1)表示一種物質(zhì))。
2、“h2o2”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢?
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十七
依據(jù)新課標(biāo)要求為指南,以人教社(2013版)教材為依據(jù),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)該學(xué)科的教學(xué)常規(guī),切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐活動,積極參與有深度的教學(xué)研討和交流活動,達(dá)到高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識,達(dá)到讓學(xué)生自覺形成地理思想,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)地理的興趣和初步能力,使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
二、班級情況分析。
本學(xué)年任八年級6個(gè)班的地理教學(xué),學(xué)生學(xué)地理的能力總體上講,層次差別不是太大,每班的大部分學(xué)生在七年級時(shí)地理掌握的都不算很好,有少部分的學(xué)生稍差些,在知識點(diǎn)的掌握和分析問題能力上,有三個(gè)班較好,一個(gè)班其次,兩個(gè)班較差一些,針對這些情況,本學(xué)期要有改進(jìn),加大轉(zhuǎn)差力度,盡量縮小層次差,使各班都至少有25%的優(yōu)生,70%的合格。
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息,通過比較抽象,概括等思維過程,形成地理概念,進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念,地理基本原理,對地理事物進(jìn)行分析。
3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運(yùn)用有關(guān)知識和方法,提出看法或解決問題的思路。
4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果,并與別人交流。
德育目標(biāo):
1.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛社會主義,關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè),增強(qiáng)對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識我國不同地區(qū)的地理差異,理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。
4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題,進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,依法規(guī)范自身行為和影響他人,并以力所能及的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源和能源。
5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美,進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神,進(jìn)一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn):
1、自然地理和人文地理的特征。
2、讀圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)的地理知識,分析解決問題的能力。
3、初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。
難點(diǎn):各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系。
五、教學(xué)措施。
(一)。
(3)做到精講精練,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,不面面俱到、拖泥帶水,要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效率。訓(xùn)練題要做到精選練、重基礎(chǔ),提倡微型題訓(xùn)練,講練結(jié)合,鞏固與提高并進(jìn)。
(6)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐;。
(8)積極參加教研教改活動,在教研組,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
(9)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(10)每次檢測后,要切實(shí)做好質(zhì)量分析總結(jié),注重查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
(二)學(xué)困生意見。
1、首先要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,補(bǔ)救知識,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)信心,教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一,一對紅”活動,讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。
3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如當(dāng)眾在班上表揚(yáng)該同學(xué)或向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
4、在平時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)對學(xué)困生的檢查督導(dǎo)。
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。引導(dǎo)學(xué)生,樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想,努力徹底地改變自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十八
1通過故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解家的含義。
2在談話活動中,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,知道家的溫暖是來自于家里的人和事。
3激發(fā)幼兒愛家人的情感。
大膽表述自己的想法,體驗(yàn)愛家人和被家人愛都是一種幸福。
激發(fā)幼兒愛家的情感。
教學(xué)課件,幼兒家中照片,幼兒幸福的家作品。
一開始部分:
出示課件,師導(dǎo)入:
教師:我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子,一座看起來很開心,而另一座看起來很不開心,這是為什么呢?(圖片)提問:哪座開心,哪座不開心呢?那你有什么好辦法讓這座房子開心起來呢?(幼兒回答)。
師:小朋友有這么多的辦法,到底房子發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。(聽房子錄音)。
提問:
(1)你們聽到了嗎,小房子為什么不開心?(因?yàn)樗霌碛幸粋€(gè)溫暖的家)。
(2)你有辦法可以幫幫它嗎?(幼兒隨意說)。
小結(jié):一座房子并不是一個(gè)家,家是需要有人住在里面,才會是一個(gè)家。
提問:那誰會住進(jìn)去呢?
二、基本部分。
1、提問:瞧!誰來了?(小鳥來了),(播放錄音)小房子說:小鳥小鳥你來住進(jìn)我的家吧,小鳥說:“我不去,我有自己的家,我的家住在高高的大樹上”
小鳥來了小房子是怎么說的?小鳥又是怎么說的?這時(shí)老鼠來了,大象也來了,它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問:他們住進(jìn)他的家了嗎?小動物們都沒有住進(jìn)他的家,他的心情會怎么樣呢?(悲傷、難過)。
小結(jié):哦!原來小朋友都愛自己的家,家中的人和事都會讓你感覺到家的幸福,下面我們一起去看一看小朋友的家吧!(玩游戲)。
個(gè)別提問:我們一起看一看這是誰的家請他來說一說(請個(gè)別幼兒)。
提問:這是你家的什么地方?你的家里都有誰?
師:小朋友的家都是這么漂亮,都愛自己的家,那家中的哪些事情會讓你覺得很幸福呢?老師知道前幾天小朋友都把幸福的事情都畫進(jìn)了圖畫了,誰愿意來說一說!(請能力強(qiáng)的孩子說一說)。
三、結(jié)束部分。
師:愛不僅是幫他們做事事,還需要我們用語言來表達(dá),
幸福就是愛,無論是你愛別人還是別人愛你都是幸福,讓我們聽著好聽的音樂和親愛的的爸爸媽媽一起跳起來吧!
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇十九
為了檢驗(yàn)和提高我校青年教師多媒體課件制作及應(yīng)用能力,同時(shí)給青年教師一個(gè)實(shí)踐、提高和展現(xiàn)自我的機(jī)會,提供一個(gè)交流多媒體課件制作經(jīng)驗(yàn)的平臺,豐富課余文化生活,為州徐市課件制作大賽推薦選手,結(jié)合我校青年教師基本功大賽,面向全校舉辦多媒體課件制作大賽。
主要面向我校全體青年教師(78年1月1日以后出生)。其他老師也可自愿參加。
作品上交截止時(shí)間:20xx年6月20日。
1、作品具有實(shí)用性、穩(wěn)定性和兼容性。作品在基本配置的電腦(windowsxp系統(tǒng),內(nèi)存256兆,cpu2.0mhz)中能順利運(yùn)行,無意外中斷;響應(yīng)及時(shí)有效,無錯(cuò)誤鏈接或空鏈接。如需對電腦的配置特別要求,請?zhí)崆案嬷?/p>
2、教學(xué)定位明確。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對象明確,能解決教學(xué)中的`重點(diǎn)、難點(diǎn)問題;能結(jié)合實(shí)際深入淺出地分析問題,具有較強(qiáng)的實(shí)用性。
3、組織結(jié)構(gòu)清晰。符合教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在邏輯體系,體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律。
4、作品具有一定的技術(shù)性。作品應(yīng)體現(xiàn)一定層次的技術(shù)水平,突出我校教學(xué)特色;針對教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇和使用圖像、音頻、視頻、動畫等各種媒體表現(xiàn)形式。
5、作品具有創(chuàng)新性。能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。
6、作品美觀大方、布局合理。界面整體風(fēng)格統(tǒng)一,符合學(xué)科與年級特點(diǎn),色彩協(xié)調(diào),布局合理,層次清晰,簡潔美觀,可控性、交互性強(qiáng),界面直觀、友好。
7、作品符合科學(xué)性和規(guī)范性。內(nèi)容準(zhǔn)確,無科學(xué)性錯(cuò)誤;語言、文字和符號規(guī)范。
8、不抄襲、剽竊。
1、參賽選手把課件打包,詳細(xì)列出作品所屬科目,使用年級,教學(xué)內(nèi)容章、節(jié),教學(xué)內(nèi)容的類型(如:課堂演示型,訓(xùn)練復(fù)習(xí)型、模擬實(shí)驗(yàn)型等),課件制作工具,文件的大小,運(yùn)行環(huán)境的要求等詳細(xì)信息。
2、參賽者將課件打包后用移動硬盤把參賽課件拷好,然后在課件作品上交時(shí)間段(2013年6月20日之前)交到電教信息中心辦公室。也可以通過電子郵件發(fā)送至:xxx。
3、電教中心將邀請?jiān)u委對參賽作品進(jìn)行技術(shù)測試、作品思想內(nèi)容的審核,并對參賽作品打分,最終按一定比例計(jì)入基本功大賽總成績。
4、選出若干特別優(yōu)秀的作品報(bào)送市電教館參加市級評比。
其他未盡事宜將另行通知。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇二十
初中地理教研組在學(xué)校“任務(wù)驅(qū)動,問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)思想的指導(dǎo)下,在本組老師的共同努力下,取得了一定的成績:
一、工作計(jì)劃和目的明確:
以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣和學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操為目標(biāo),嚴(yán)格按計(jì)劃辦事,在學(xué)期之初,本組制訂了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃。爭取做到各成員在工作中有章可循。一學(xué)期結(jié)束,我們園滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),取得了良好的效果。
二、加強(qiáng)高考研究和會考研究,提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
本學(xué)期在教研活動中,加強(qiáng)對大綱和教材的研究,認(rèn)真分析會考和高考試題命題的趨向,會考和高考都取得了很好的成績。會考合格率為98%,高考的達(dá)b率比去年有了顯著提高。
本組老師之間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),三個(gè)年級的老師跨年段聽課,堅(jiān)持集體備課制度,每次都有記錄。在學(xué)校開展的精品課程展示活動中,我組的年輕老師開設(shè)的一節(jié)課復(fù)習(xí)課獲得聽課專家和老師的一致好評。
三、注重課堂教學(xué),注重落實(shí)的實(shí)效性。
配合學(xué)校的新一輪的教育教學(xué)改革,地理組所有的老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論,反復(fù)研究,多方位磨課,為課堂教學(xué)實(shí)施作好依據(jù),結(jié)合實(shí)際教學(xué)具體靈活處理教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的一系列問題。我們在教研活動中強(qiáng)調(diào),分層導(dǎo)學(xué)誘思教學(xué)方案很適合我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí),應(yīng)該大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革,盡快地把我們學(xué)校的地理教學(xué)提上一個(gè)臺階,為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)添磚加瓦。
要求每一位老師抓住每一節(jié)課,讓學(xué)生將知識在課堂上落實(shí),提倡課堂前5分鐘用于檢測落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識,采取多樣的方法,如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測等,覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)必須明確,本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與,當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思,是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo),哪些地方非常成功,還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
四、注重理論聯(lián)系實(shí)際:
學(xué)生學(xué)習(xí)知識最終目的是為了應(yīng)用于實(shí)踐,應(yīng)用于社會。地理科學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)。未來人才的高標(biāo)準(zhǔn)對地理教學(xué)提出了很高的要求。我們在教學(xué)中基本上做到了理論聯(lián)系實(shí)際,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,從實(shí)踐中幫助學(xué)生得出真知,使他們成為祖國未來有用的建設(shè)者。
五、不足之處和今后發(fā)展方向。
由于地理組人員少,每一個(gè)年段基本上是單打獨(dú)斗,明顯戰(zhàn)斗力不強(qiáng),加上生源質(zhì)量的下降,所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會為自己充電,適應(yīng)不同的生源,盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)改革,為高考服務(wù)。
我組對未來充滿信心,將倍加珍惜機(jī)會和迎接挑戰(zhàn),勇立于時(shí)代競爭的浪尖,乘風(fēng)破浪,奮勇前進(jìn)。加強(qiáng)對學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng),在教學(xué)中充分運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活,運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題,讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(21篇)篇二十一
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見形成追根求源的探索意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動,發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。
重難點(diǎn):
重點(diǎn)是氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。
難點(diǎn)是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過程:
師生活動。
導(dǎo)入:(從今日的天氣等話題導(dǎo)入,密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)。
根據(jù)自己的生活體驗(yàn),想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)?
生:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。
引導(dǎo):氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復(fù)雜,氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)。
亞洲主要有哪些氣候類型?
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo):全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N,僅亞洲就有9種,說明了什么?
生:亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
師:觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
生:溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導(dǎo):距離海洋的遠(yuǎn)近如何?
距海遙遠(yuǎn),深入亞洲大陸內(nèi)部。
(展示“亞洲氣候類型圖”,并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)。
(引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn),注意邏輯層次、由簡到難,有分到總,講述氣候兩大要素:降水和氣溫,分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn))。
學(xué)生分析討論。
:溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。
過渡:降水對于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
(展示“亞洲氣候類型圖”)。
生:熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
(教師簡單解釋何謂季風(fēng)氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡單示意,補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))。
:降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?
夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多,反之,降水少。
繼續(xù)啟發(fā):如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)。
學(xué)生看材料分析,旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大。
:所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi),由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
引導(dǎo):根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?
學(xué)生分析得出結(jié)論:氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡:為什么會形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識,引導(dǎo)學(xué)生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)。
:影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導(dǎo):用以上分析做練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力)。
展示非洲氣候圖。
提問:在圖中,非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)?分析主要的影響因素。
:赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候?yàn)橹鳎瑹釒в炅趾蜔釒Р菰瓪夂蚍植己軓V。
氣候類型南北對稱,以赤道為中心。
影響因素:緯度位置,還有地勢高低等。
本課要點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):。
第六章我們生活的大洲——亞洲。
第一節(jié)自然環(huán)境。