捺教學教案（優(yōu)秀15篇）

教學工作計劃是教師在教學過程中根據(jù)教學內容和學生特點，按照一定的時間安排和考核方式而設計的一份教學工具。接下來，小編將為大家介紹一些編寫教學工作計劃時常用的軟件和應用。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇一

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇二

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌所表現(xiàn)的意境。

2、在情境中，用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

活動準備：

1、活動前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

2、配樂詩歌的光盤。

活動過程：

一、回憶撿秋葉。

師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。

師：地上這些樹葉從哪里來的?幼兒：樹上。

師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?

二、欣賞詩歌《秋葉》。

1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。

2、提問：詩歌的題目叫什么?

秋葉是跟著誰離開家門的?他們在干什么?

三、表演詩歌《秋葉》。

1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內容。

師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”

你怎么來表現(xiàn)呢?

2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

3、教師請個別幼兒表演個別動作，拓展孩子們想象空間。

師：小朋友們表演的真不錯，“轉轉轉，轉上天;搖搖搖，搖下地?！边@句詩歌請小朋友來表演一下。

師：秋葉隨著秋風飄來飄去，我們在這個教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。

師：看一看，哪片秋葉轉上天了，(用腳踮起來)哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)。

3、角色表演：教師扮演秋風，幼兒扮演秋葉，完整地進行詩歌表演。

四、活動小結。

詩歌：秋葉。

秋天的樹葉。

秋風吹，樹枝搖。

紅葉黃葉往下掉。

片片飛來像蝴蝶。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

2、學用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。

活動準備：

1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、雙響筒一個。

4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

活動過程：

一、情境表演導入。

1、觀看情境表演。

師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?

2、小兔見面是怎樣做的?

我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?

幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學師：小鳥見面會怎樣呢?

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)。

三、學兒歌。

1、幼兒示范朗誦兒歌。

2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學最后一句，講解hello的意思。)。

3、幼兒學兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學。

第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1、看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里。

去。

(1)編給旁邊的好朋友聽。

(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。

2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

(1)幼兒互相編編講講。

師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。

五、活動延伸。

拿著小卡片講給客人老師聽。

評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大。

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捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇四

1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達中正確使用關聯(lián)詞語。

2、積累背誦有關愛親情主題的名言名句。

3、了解《孟母三遷》的故事。

4、開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養(yǎng)。

1、多音字讀音訓練，關聯(lián)詞語訓練。

2、收集關于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。

教學準備：讓學生課前收集關于親情的名言名句和詩文。

1、知識窗：

講述《孟母三遷》的`故事。

請同學們復述這個故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復述的完整。

2、日積月累。

請同學們自讀名人名言，說說自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內賽讀。

在小組內開展背誦比賽，說說自己背誦的方法。

3、基礎練習。

a引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。

找出這句話中的關聯(lián)詞。在習題中還有幾個關聯(lián)詞語，大家試一試。

請學生獨立完成。小組內訂正。

b多音字。

為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。

4、詩文詩文朗誦會。

展示大家收集到的詩文，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內朗讀比賽。

班內朗讀比賽。

寫自己的感受。

5、教師小結：

6、作業(yè)布置。

以親情為題寫一首小詩。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇五

1.能理解兒歌內容，并學朗誦兒歌。

2.加深熱愛國旗的情感。

準備。

升旗掛圖一幅。

過程。

1.出示圖片導入活動。

這里在干什么?升旗時大家是怎樣做的?為什么要行禮?

2.教師有表情地朗誦兒歌，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?

4.幼兒觀看圖片，學兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音。

5.鼓勵幼兒邊朗誦邊用動作自由表演。

大家愛國旗。

小朋友們做游戲，做個“大家愛國旗”。

五星紅旗高高掛，冬冬佳佳忙行禮。

亮亮見了叫停下，“冬冬佳佳別著急，

先讓我當解放軍，手握鋼槍衛(wèi)國旗?！?/p>

教案評析：教案設計合理，內容好，加深了幼兒熱愛國旗的情感。如果進一步讓幼兒再認識國旗，粘貼國旗。效果將會更好。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇六

1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句。

2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。

3、積累名言名句。

4、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。

5、通過舉辦為班級生活有困難的同學捐贈活動，培養(yǎng)學生幫助別人的良好品質。

1、如何引導學生把反問句換成陳述句。

2、如何排列順序錯亂的句子。

進行捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。

課前布置搜集我國古代神話故事，和古希臘神話。

兩課時。

1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句的方法。

2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。

3、積累名言名句。

1、如何引導學生把反問句換成陳述句。

2、如何排列順序錯亂的句子。

培養(yǎng)學生搜集積累名言警句的'興趣和習慣，并從中受到啟發(fā)和教誨。

照樣子換個說法再寫個句子。

1、出示例句中的問句，引導學生讀一讀，注意這個句子是問句，要讀出疑問的語氣；

2、讀后，請學生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點；

3、剛才同學們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣；

4、自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報、評價；

5、小組內部獨立完成第二、三句后，班級交流；

6、引導學生反復讀這幾個句子。

按適當?shù)捻樞蚺帕芯渥印?/p>

2、知道每句的意思后，再引導學生概括一下這幾句話的內容；

3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；

4、匯報交流；

5、指名按照排列好的順序依次讀；

6、完整地齊讀這幾句話。

1、讓學生自由讀這兩個句子；

2、在學生充分朗讀的基礎上，引導學生說說每個句子都體現(xiàn)了什么意思；

3、老師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學生理解句子的含義；

4、反復誦讀這兩句話；

5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關要為他人、為社會造福的名言警句。

1、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想；

2、通過舉辦為班級生活有困難的同學的捐贈活動，培養(yǎng)學生幫助別人的良好品質。

進行捐贈時，不要使受捐者的自尊心受到傷害。

課前布置搜集我國古代神話和希臘神話。

1、先讓學生讀讀這些神話的名字，區(qū)分出哪些是中國的，哪些是古希臘的；

3、讓學生說一說，哪個神話是你最喜歡的，為什么？

5、請學生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。

（二）召開討論會，擬訂計劃，形成書面材料。

2、確定捐贈對象，弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況；

3、捐贈的錢物分配；

4、這次活動的具體時間、地點、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯(lián)系的人員等）。

（三）開展捐贈活動時，需要注意的事項。

1、活動要有秩序；

2、態(tài)度要熱情平等；

3、說話有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到傷害；

4、總結這次活動的收獲。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇七

（出示花園背景圖，然后根據(jù)學生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）

師：這些小動物有個秘密要告訴大家。聽……（依次出現(xiàn)動物們說的話。）

2、小組內交流圖上信息：

蝴蝶4只，小鳥24只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，紅花8朵……

師有選擇地板書學生提出的問題。

（一）、蜜蜂有幾只？

1、提示：應先知道哪種動物有幾只？

2、同桌合作擺一擺。擺的時候之前想想：先擺什么，再擺什么？

3、列式解答。

（二）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？

1、獨立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。

2、交流怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍。

3、列式解答。

1、獨立完成第一、第二題。

2、小組討論：

練一練中的“數(shù)一數(shù)”，用涂色或用紙條的方試解決。

找找生活中用除法解決的問題，和好朋友說一說。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇八

1、通過觀察比較認識周圍有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。

2、通過觀察和比較，認識每個人都有不同的外部特征。

引入。

觀察交流：以外灘為背景的一群人展開討論，產生身為上海人的自豪感。

說說圖中的人有什么不同，由此展開對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。

設問：回家怎么向家人介紹自然老師。

圖片。

觀察第7頁圖片，根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè)，并進一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。

向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。

完成活動記錄冊第2頁。

自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。

圖片。

游戲：為國際夏令營的小朋友分組。

根據(jù)圖中小朋友的'發(fā)色、膚色進行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據(jù)性別進行雙重標準分類的訓練，結果填在活動記錄冊第3頁。

觀看不同人種聚居地的民俗風情錄像帶，滲透地球大家庭的意識。

錄像。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇九

：本課教學內容以講解“比”字句的基本結構和用法為主。

1、掌握比字句的基本結構，理解透徹。

2、能夠運用簡單的比字句。

3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成課上練習題。

比字句中程度副詞的添加位置，數(shù)量詞的添加位置和比字句的句型轉換。

主要按照精講多練、講練結合、師生互動的原則來進行。

歸納法：先舉出一些例子，再總結語法規(guī)則。化繁為簡的解釋法：比較句的格式用公式表述。練習方法：機械性練習、對比性練習、排差性練習。

（一）導入

1、組織教學，課堂問好。

2、通過對于比字句在漢語中的地位和介紹來導入比字句的理論性課堂教學

“比較是人類基本的思維方式之一，體現(xiàn)在語言中就是比較的范疇。比較范疇在人類語言中具有普遍性，是語言最重要的組成成分之一，漢語當然不例外。

“比”字句是漢語中表達比較的典型句式?！?/p>

：比字句指有“比”字介詞短語作狀語的句子如“甲比乙好”。其中心語是謂詞或謂詞短語，用來表示甲乙兩物或兩事在數(shù)量，性質，程度的差別，又叫差比句。

再通過具體的例句來說明：

例如，甲山比乙山高一些。

甲比乙有經驗得多。

阿哥的心比蜜還甜。

你比我睡得晚得多。

：“比”字句是指表示兩個人或兩種事物在性質、程度上的差別或高低（也可以用于同一事物的不同時期的比較）的一種格式，用介詞“比”引出比較的對象，用謂語表示比較的結果，“比”與其賓語在句中作狀語。并且通過例句來分析：

她比我大三歲。

他比我高。

我身體比以前好得多了。

這棵樹（a）比那棵樹（b）高（c）。

這個班的學生（a）比那個班(b)的學生多(c)。鞏固分析比字句格式成分：“比”字句的基本格式是a比b+c其中a被稱為比較項，b被稱為被比較項，c被稱為結論項，比被稱為標記項。一個典型的“比”字句通常來說都要具備以上四個因素。

由“比+被比較的人和事物”構成介詞詞組，放在形容詞或以形容詞為中心意義的述補詞組前，有三種基本結構。

1）形容詞充當謂語的“比”字句講解其構成：

a（主語）+比b（狀語）+形容詞（謂語）通過實例讓學生理解：

我比你高。

我比你大。

我的書包比你的書包新。

你家的小狗比我家的小狗可愛。

她的裙子比我妹妹的裙子漂亮。

提問學生分析結構如：我-主語

比你-狀語

高（謂語）

2）動詞短語充當謂語的比字句講解其構成：

a+比b+動詞+得+形容詞

通過實例讓學生理解并分析成分：

我（a）比你(b)說（動詞）得快（形容詞）。

我比你吃得多。

我的媽媽比我的爸爸起得早。

這個城市比那個城市發(fā)展得快。

她的妹妹比她長得高。 3）主謂短語充當謂語的比字句講解其構成：

a+比b+主謂短語中的主語+動詞+得+形容詞舉例分析說明：

我比你英語說得好。

我比你漢字寫得快。

我比你漢字寫得漂亮。

通過圖表來介紹說明：

并且應用于例句中：

他的房間比我的大一點兒。

弟弟比妹妹大三歲。

強調說明這種用法的規(guī)則即：數(shù)量詞語放在形容詞后，補充說明數(shù)量，不能放在形容詞前。

通過辨析題鞏固用法：

他的房間比我的兩平方米大。

他的房間比我的大兩平方米。

第一個句子是錯誤的

因為數(shù)量詞不可以放在形容詞前面。

第二句是正確的。

通過例句來說明兩種方式的不同：她騎自行車騎得比我快多了。（重疊動詞）她自行車騎得比我快多了。(賓語提前)

同時指出容易犯的問題即：表示在哪方面比較的動詞或比較其結果的形容詞不能省掉。通過辨析題的練習來分析：他自行車比我快多了。他自行車騎得比我多了。

這兩句話都是錯誤的第一句省略了動詞

第二句省略了形容詞，在哪方面比較的動詞或者比較的結果形容詞是不能省略的。

例句：我比他寫漢字寫得好

小蒙比大腳穿裙子好看的多這種句式在語序上還能轉變?yōu)?/p>

（2）a+動賓短語+“比b”+狀態(tài)補語

我寫漢字比他寫得好

小蒙穿裙子比大腳好看的多

通過練習讓學生掌握轉換方法：他比我做生意做得好?？梢赞D換為：他做生意比我做得好。

（1）比較的一項內容一般不能省略，被比的一項相同的內容常?？梢允〉?。

他的房間比我的房間大。

可以省略為：他的房間比我的大。不可以說成他的比我的房間大。

（2）表示比較差距大時，“比”字句中不能使用程度副詞“很”、“最”、“非?！?、“極”等。如果要說明比較的雙方差別很大，應該說“比......得多”或“比......多了”等。例如：

我的漢語比他很差。改為我的漢語比他差。/我的漢語比他差很多。

他的房間比我的小。/他的房間比我的小多了。他的房間比我的非常小。但是，表示程度“進一步”的意義時，介詞結構后面、謂詞前面，還可以用表示比較程度的副詞“更”、“還”、“還要”等作補語，表示程度更進一層。如：她比我更胖。姐姐比我還笨。我的漢語比他很差。我的漢語比他還差。他的房間比我的還要小。他的房間比我的非常小。

每人結合身邊的事用比字句造句，每人五句。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇十

1、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。

2、正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

學情分析：漢語拼音的學習、復習，學生最容易疲勞，乏味，從而沒有學習興趣，注意力不集中。因此，在此次復習課中，用一次有趣的“動物運動會”做為一個大背景，將各個題目串聯(lián)其中，不知不覺中，復現(xiàn)了拼音、生字，鞏固了知識。

課前準備：

多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片。

教學過程：

一、復習形近韻母。

1、談話激趣：一個陽光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運動會。瞧！運動員們舉著牌子走來了。

2、課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子。

3、你們認識他們的名字嗎？能準確地讀出來嗎？在小組中試一試。（個人讀--同桌互讀--齊讀）。

4、四聲練習。

5、這些復韻母長得可想像了，不仔細看很容量出錯。如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，記住它。

6、拼讀音節(jié)練習：

jdb。

qietuepiao。

xnm。

二、拼讀音節(jié)。

1、動力員們個個你爭我奪，他們的啦啦隊也不示弱?？纯矗麄兪钦l？出示六張圖片。

2、看圖說說它們的名字：烏龜、鳥、柳樹、梅花、小橋。

3、出示音節(jié)，大聲拼讀音節(jié)。

4、檢查交流。（個人讀、開火車讀、全班讀）。

6、交流檢查，全班齊讀。

三、認讀詞語。

1、森林運動會，有許多人都想來參加呢，看一看有誰。（看書自由讀詞語）。

2、在老師這兒有一些請柬，請你來送一送，邀請他們來參加森林運動會吧。

（1）分發(fā)詞語卡片，小組里自由認讀。

（2）學生拿著找門牌，對號入座。

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

動物：小雞、小魚、河馬、水牛。

動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服。

3客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來讀讀這些詞語。

4、小結：原來小朋友按一定的規(guī)則來找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎？（詞語拓展）。

5、一起來讀讀這些詞語，注意該讀輕聲的要讀輕聲。

四、讀讀拼拼。

1、運動會馬上要進入最緊張最激動的時候，大家快來做好準備。

2、看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學老師請教。

3、檢查交流：個人讀--小組讀--全班讀--師生評議。

4、比賽開始了，用圓、不同長短的直線組成各種圖形，試一試。（個體活動）。

5、學生展示交流。

[復習三(網友來稿)教案教學設計]。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇十一

1、認識小區(qū)的一些機構和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。

2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。

【活動準備】。

師生共同收集有關小區(qū)的資料(畫，照片)。

【活動過程】。

幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：

——你們小區(qū)里有什么設施?

——你最喜歡小區(qū)的什么設施?為什么?

——小區(qū)為什么那么美?

介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片：

這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?

一一出示工作人員圖片(門衛(wèi)，書報亭，花工)。

小結：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們!

二、寫設想書。

1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?

2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?

3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇十二

一、知識與技能。

1、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的故事。

2、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達。

特點。

二、過程與方法。

1、通過重點詞句的賞析，感受人物的情懷。

2、通過有感情地朗讀，體會人物形象。

3、啟發(fā)想象，理解人物的內心。

三、情感、態(tài)度與價值觀。

體會文中人物無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格。

學習課文的表達方法，領會老漢每一次舉動的內涵與精神。

1、本文寫了一位面對____________，他把生的希望讓給__________，把死的危險留給_____________，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命之橋。贊揚了老支書______________________的崇高精神。

2、這是一場____________________的洪水，這是一座________________________的橋，這是一群____________________的村民。

1、默讀課文的第7～23自然段，文中哪些地方最令你感動？用“﹏﹏”劃出來，讀一讀，體會老支書的高尚品質。這是一位_______________________的老漢。

（提示：抓住描寫老支書的`語言、動作、神態(tài)的句子來體會，并在句子旁邊寫上感受?？梢酝ㄟ^人物對比、朗讀、表演、聯(lián)系生活實際等體會人物品質）。

2、本篇課文給我們呈現(xiàn)了一位感人至深的黨員形象——老漢。默讀課文，與同伴交流課文在表達上有什么特色。(看誰的發(fā)現(xiàn)多）。

（2）、文中在描寫大雨和洪水時，都運用了什么修辭手法？

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇十三

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

1、了解小動物的隱身妙招。

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

（講出一種）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇十四

1．學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

3．初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字三。

教學過程：

第一課時。

一．板書課題，引導自學。

1．小朋友，這節(jié)課我們學習識字三。（板書）。

2．引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學生自學，老師巡視指導）。

二．復習熟字，理解會意字的特點。

1．出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

2．出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

3．出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

4．小結。

（1）.這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

（2）.我們怎樣學的？小結學法。

三．同法學“灶、歪、尾”

四．復習鞏固。

1．看圖讀字，讀準字音。

2．給生字找朋友。

五．讀兒歌。

1．輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。

2．再讀兒歌，把句子讀通順。

3．反饋檢查。

4．齊讀兒歌，讀通讀順。

五．課堂練習。

在習字冊上練寫生字。

第二課時。

一．理解課文，指導朗讀。

1．學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？

2．交流討論，指導朗讀。

（1）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關語句）。

（2）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的？

（3）.指導朗讀。

3．有感情地朗讀全文。

4．指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二．教學生字，正音。

1．認讀兒歌中的生字，正音。

3．學生看筆順、描紅。

4．說說你是怎樣記住這些生字的。

5．練寫生字。

6．認讀課后詞語。

7．聽寫詞語。

[識字三教案教學設計]。

捺教學教案（優(yōu)秀15篇）篇十五

設計意圖：

童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個家喻戶曉的民間故事，用生動的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化源遠流長。而在當今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認識理解我國傳統(tǒng)民間文化，在游戲中體驗民間娶親的風俗慣。

活動目標：

1.幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。

3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。

活動準備：

老鼠娶親場面的ppt;與兒歌內容相適應的幻燈圖片;老鼠頭飾。

活動過程：

一、引導幼兒回憶婚禮的場景。

1.師：寶寶們，吳老師問你們一個問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)。

2.師：今天吳老師呀帶你們去看看小老鼠的婚禮。

二、觀看老鼠娶親ppt，為學兒歌做鋪墊。

1.師：不過，在看之前吳老師有個要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來!先藏在心里，看完后再告訴我。

2.好，現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。

師：你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?

幼：有放鞭炮的……。

師：那你聽到鞭炮會發(fā)出什么聲音呢?

師：xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學一學!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領幼兒邊念邊做動作)。

師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢?(引導幼兒講述)。

師：寶寶們看得真仔細，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。

三、出示圖片，學兒歌。

(一)引導幼兒學兒歌前半部分。

1.師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學嗎?(想)好，那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌：八只老鼠抬花轎呀抬花轎。

2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學一學。

3.依次看圖提問同上。

4.我們連起來念一遍。

(二)學兒歌后半部分。

1.師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。

2.師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)。

3.師：那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。

4.師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

(三)朗誦完整兒歌。

1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

2.分角色念兒歌。

師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好，那在我們去參加婚禮之前，我們來換一種方式念念兒歌。

師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備!

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”

師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

師：現(xiàn)在我們來換一下，你們念前面的，我來念后面的三個字。

四、游戲《貓捉老鼠》。

1.師：嗯，寶寶們念的真棒!好了，現(xiàn)在，我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢，來當老鼠媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的后面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?嗯,老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了。現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當時幼兒情況以及時間而定)。

3.結束。邊做游戲邊退出教室。

整個活動的第一個環(huán)節(jié)，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀?會發(fā)出什么聲音?引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會發(fā)出很有趣的聲音，并讓幼兒學念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實生活中叔叔阿姨結婚的場面，并觀看老鼠娶親的視頻，請幼兒說說看，你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環(huán)節(jié)學念兒歌做好準備。第三個環(huán)節(jié)，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學欲望。整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。

但在活動中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動中要不斷的向有經驗的教師請教，不斷的改進自己。