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    難忘師恩參考大全(22篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:文鋒

    優(yōu)秀作文是以?xún)?yōu)雅的文字表達(dá)和精妙的結(jié)構(gòu)展示出的一篇獨(dú)特的文學(xué)作品。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同主題、不同風(fēng)格的作品,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?/p>

    難忘師恩參考大全(22篇)篇一

    1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。

    2、能力目標(biāo):能復(fù)述課文。

    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

    兩課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,理清文章條理,感悟作者對(duì)教師的難忘之情。

    一、導(dǎo)入??課題:

    2、揭題:下面,我們聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

    3、播放課文錄音。

    二、初讀課文。

    1、自學(xué)生字詞。自由讀,指名讀,再齊讀。

    2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

    3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

    三、理清文章條理。

    1、自由讀讀。試給課文分段。

    2、交流分段情況。概括段意。

    四、略讀第一段。

    1、讀一讀。

    2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?

    3、說(shuō)一說(shuō)。

    五、布置作業(yè)?:

    a:抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

    b:收集有關(guān)愛(ài)師尊師的名人故事與名人名言。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例,在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。

    一、回顧復(fù)習(xí)。

    說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

    二、深入學(xué)習(xí),再現(xiàn)情景。

    1、速讀課文第二段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫(huà)下來(lái)。

    2、同桌討論,指名匯報(bào)。

    3、你想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎?同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng),再指名朗讀。

    4、小組研讀:開(kāi)學(xué)第一天,田老師上怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?

    5、反復(fù)閱讀第五自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)。并交流一下你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。

    三、默讀課文第三段。

    1、讀一讀,想想哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

    2、指導(dǎo)朗讀:說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情?

    3、自由讀,再指名讀。

    4、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

    四、總結(jié)全文。

    1、跟著錄音輕讀課文。

    2、縱觀全文,說(shuō)說(shuō)田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說(shuō)出來(lái)?

    五、遷移練習(xí):在教過(guò)你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫(xiě)下來(lái)。

    六、布置作業(yè)?:

    a:準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。

    自制賀卡,在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。

    b:預(yù)習(xí)下文。

    難忘師恩參考大全(22篇)篇二

    人生如一卷色彩斑斕的畫(huà)卷,這上面有過(guò)青春的綠,希望的藍(lán),也有過(guò)豐收的黃,然而在屬于我的那畫(huà)卷上,卻有一個(gè)她,她如夜空中的繁星,似無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,像辛勤的園丁。她是我的小學(xué)老師——楊老師。在我的腦海中,她并不是一位特別優(yōu)秀的老師,但她待學(xué)生盡心盡力,對(duì)工作充滿熱情,是一個(gè)有責(zé)任心的人。

    父愛(ài)如山,母愛(ài)如雨,老師更像父母,無(wú)微不至地照顧著我們,關(guān)心著我們,把他(她)的一生都奉獻(xiàn)給我們。楊老師對(duì)我們的愛(ài)也無(wú)處不在,有時(shí)嚴(yán)厲,有時(shí)親切,比如我二年級(jí)的那一次:學(xué)校規(guī)定不許帶錢(qián),而我還是忍不住帶了錢(qián),為的是放學(xué)時(shí)就可以到學(xué)校旁邊的小店里多買(mǎi)一些好吃的。中午吃完飯,我們排著隊(duì)伍,從食堂里走出來(lái),那是一個(gè)艷陽(yáng)高照的好天氣,微風(fēng)輕輕的吹著,讓人暖洋洋的。我似乎忘了那一塊硬幣還在口袋里,一路上蹦蹦跳跳的,不一會(huì)兒,“啪”清脆的一聲!硬幣掉了,聽(tīng)到這個(gè)聲音,同學(xué)們停下來(lái),把硬幣撿了起來(lái)交給了楊老師。我懷著忐忑不安的心情來(lái)到教室坐下,一會(huì),楊老師叫我去辦公室一趟,聽(tīng)到這個(gè)消息,我的心跳就像要綁赴刑場(chǎng)似的狂蹦亂跳。楊老師嚴(yán)厲的樣子不斷閃現(xiàn)在我腦海里。到了辦公室,楊老師拿著那枚閃閃發(fā)亮的硬幣,嚴(yán)肅地問(wèn)我:”這是不是你的?“我害怕楊老師的責(zé)罵,便否認(rèn)這不是我的。”那怎么會(huì)掉到你的腳下來(lái)?這枚硬幣到底是不是你的?“我沉默了,辦公室里靜悄悄的,沒(méi)有其他人。窗外的太陽(yáng)被一片烏云擋住了,天灰蒙蒙的一片。楊老師見(jiàn)我不作聲,又嚴(yán)厲地問(wèn)了一遍,不知怎么的,我的眼眶濕潤(rùn)了,不爭(zhēng)氣的眼淚一滴一滴掉落在地,發(fā)出微小的響聲。”是……是我的“我不知哪來(lái)的勇氣,承認(rèn)了錯(cuò)誤,”“把眼淚擦干!”楊老師又強(qiáng)調(diào)了一遍“把眼淚擦干!”我用手擦了擦眼睛,“我再問(wèn)你一遍,這是你的嗎?”“恩……”“好,回去吧。放學(xué)叫你家長(zhǎng)來(lái)!”我擦擦眼淚,慢慢走回了教室……雖然楊老師沒(méi)有責(zé)罵我,但自從這以后,我再也沒(méi)帶過(guò)錢(qián)。

    楊老師對(duì)我們的愛(ài),像春天里的一場(chǎng)雨,給我們送來(lái)沖出泥土的力量;像黑夜里的一盞明燈,給我們指引方向;像寒冬里的一束陽(yáng)光,給我們帶來(lái)溫暖。在此,我想對(duì)楊老師說(shuō)一句:楊老師,我愛(ài)你!

    難忘師恩參考大全(22篇)篇三

    春華秋實(shí),秋的累累碩果來(lái)自春的積累,我就是春天那棵懵懂的幼苗,經(jīng)過(guò)園丁的辛勤呵護(hù)培育,已經(jīng)慢慢茁壯成長(zhǎng)。教師節(jié)又來(lái)到了,心中感慨有加,,真的是要感謝很多很多老師,他們孜孜不倦的教誨不僅讓我學(xué)到寶貴的知識(shí),也讓我成長(zhǎng),讓我懂得許多做人做事的道理教師節(jié)到了。我想起了我的一位老師。她很年輕就去世了留下了她幼小的女兒。雖已事隔多年。可她的音容面貌依舊那么清晰。和她一起度過(guò)的日子依舊歷歷在目。于是寫(xiě)了一篇文章來(lái)紀(jì)念她。

    輕輕地讓我告訴你我的老師。你可知道。你為我們干涸的心灑下了甘甜的雨露于是它們沐浴著春雨開(kāi)始茁長(zhǎng)開(kāi)始成長(zhǎng)。您可知道你教我們播種了點(diǎn)點(diǎn)希望于是我們撐著小小的帆而起航。

    你的勿以善小而不為勿以惡小而為之教會(huì)了我們?nèi)绾涡奚砣绾勿B(yǎng)性。每次我們犯了錯(cuò)誤你會(huì)微笑著嘆息:“你們這些孩子啊”。讓我們懂得了如何寬容對(duì)待每個(gè)人。

    可細(xì)細(xì)回想起來(lái)您的學(xué)生應(yīng)該感激您呀!

    還記得那節(jié)最安靜的課嗎?您微笑著對(duì)我們說(shuō):這是您上的最后一節(jié)課。那一刻時(shí)間好像停止了空氣也好像凝固了。你無(wú)語(yǔ)我們無(wú)語(yǔ)只感到有冰涼的淚滴。那一刻我們看到了您笑容的憔悴還有您對(duì)課堂的依依不舍。

    輕輕地你走了可您并沒(méi)有像那首詩(shī)里一樣揮一揮衣袖帶不走一片云彩您帶走了帶走了我們的無(wú)奈帶走了無(wú)盡的牽掛只留給我們無(wú)盡的悔。

    從此不再淘氣從此不再把老師當(dāng)成自己的樂(lè)趣。而這是您生命的意義。每次您寧愿自己生氣也不懲罰我們。每次氣過(guò)之后您還會(huì)開(kāi)懷大笑。

    我們后悔從來(lái)沒(méi)有對(duì)您說(shuō)聲謝謝從來(lái)沒(méi)有說(shuō)聲您辛苦了呀!只是氣您只是讓您生病。無(wú)法忘記最后一次見(jiàn)您嬌小的身體好像一陣風(fēng)就可以吹倒。那不是我們認(rèn)識(shí)的您那不是那個(gè)抱著女兒一家人快快樂(lè)樂(lè)的您那不是那個(gè)擁有恬靜笑容的您雖然您依舊微笑著。

    老師啊!您可知道那一刻似有千萬(wàn)顆刺刺痛我們的心啊!

    人都說(shuō)一日為師終身為父。老師您就像慈父一樣為我們鑄愛(ài)的港灣不怕雨露風(fēng)霜。師恩如海還是那么深那么寬。

    輕輕地讓我告訴你。老師啊這是屬于您的節(jié)日是屬于所有老師的節(jié)日。我想所有的老師說(shuō):教師節(jié)快樂(lè)!

    難忘師恩參考大全(22篇)篇四

    我最敬愛(ài)的老師,因?yàn)橛心覀儽M可流動(dòng)明眸去看白云,藍(lán)天;因?yàn)橛心覀儽M可閉目凝神,傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ);因?yàn)橛心覀儽M可在學(xué)習(xí)中把玩深嘗。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò)什么,但那盛開(kāi)的滿園桃李,就是對(duì)您付出的最高評(píng)價(jià)。

    有人說(shuō):老師像高山,因?yàn)楦呱轿∥。钊司次罚焕蠋熛窈Q螅驗(yàn)楹Q蠛棋瑹o(wú)法估量。而我要說(shuō):老師像天使,心地善良,無(wú)私地交給學(xué)生知識(shí);老師像大樹(shù),為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。現(xiàn)在回想起和孫老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就有一陣暖流在我的心頭流淌。孫老師,您對(duì)我的恩情,我一輩子也不會(huì)忘記。我愛(ài)您,孫老師!

    難忘師恩參考大全(22篇)篇五

    親愛(ài)的湯老師:

    您好!

    三尺講臺(tái),三寸舌,三千桃李,三寸筆。十年樹(shù)木,十載風(fēng),十萬(wàn)棟梁,十載雨。您就是那辛勤的園丁,不滅的紅燭,您的教誨,如一只傳遞溫暖的手,呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。

    還記得那個(gè)夏天,天氣悶熱得讓人難受,天花板上的風(fēng)扇沙啞著嗓子工作著,上最后一節(jié)課了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都顯得疲憊不堪,好不容易熬到一節(jié)課40分鐘過(guò)去,聽(tīng)到下課鈴響,我覺(jué)得身心得到了解放,然而,您的一句“中午作業(yè)是寫(xiě)一篇。

    作文。

    第27課課堂作業(yè)……”把我的笑容從我的臉上扯了下來(lái)。您有條不紊地布置著一項(xiàng)項(xiàng)作業(yè)那作業(yè)像一座大山壓在了我的心頭我一邊記作業(yè)一邊低聲抱怨著我的的眉頭緊鎖成一團(tuán)嘴巴翹得老高那抱怨聲傳到了您的耳朵里您微微皺了皺眉沒(méi)有說(shuō)什么。放學(xué)了您把我留下來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“不要愁眉苦臉的要微笑地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活今后你還會(huì)遇到更多看似無(wú)法承受的作業(yè)抱怨是解決不了任何問(wèn)題記住要微笑地面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)人生……”您的話像清涼的風(fēng)吹去了我的躁動(dòng)使我平靜了下來(lái)此后“記住要微笑面對(duì)”這句話一直銘記在我的心中每次遇到挫折我也會(huì)揚(yáng)起微笑去面對(duì)它去戰(zhàn)勝它。從此我微笑地學(xué)習(xí)微笑地生活同學(xué)們也因此更喜歡與我相處我也贏得了更多的友情。“愁眉苦臉”這四個(gè)字再也沒(méi)有在我的臉上出現(xiàn)過(guò)謝謝您湯老師是您教會(huì)了我如何面對(duì)人生。

    記得還有一次,要發(fā)考試卷,我自我感覺(jué)良好、得意忘形地等著試卷發(fā)下來(lái)。當(dāng)我拿到試卷時(shí),試卷上鮮紅的89分刺痛了我的眼睛!我有些不可置信地檢查姓名,不敢相信這是我的試卷,這時(shí)眼里的余光瞟到分?jǐn)?shù)下您的一句話:驕兵必?cái)?這四個(gè)字讓我把快要溢出眼眶的淚水逼了回去,我明白了考不好的原因在哪里。我拿起筆,認(rèn)認(rèn)真真地分析錯(cuò)題,牢牢記住了您的教誨。在第二次的考試中我取得了全班第一的好成績(jī),我看到了您眼底的微笑,那微笑讓我相信,我的努力沒(méi)有白費(fèi),讓我重新取得了自信,也讓我明白了“驕兵必?cái) 钡牡览怼?/p>

    難忘師恩參考大全(22篇)篇六

    九月九日,這是一個(gè)特殊的節(jié)日。你一定會(huì)問(wèn)這是什么節(jié)日。九月九日就是我們最可愛(ài)又最辛苦的老師的節(jié)日。再這個(gè)節(jié)日里,我們應(yīng)該深情的說(shuō)一聲:老師,您辛苦了。老師是您教給我們?cè)鯓铀伎迹悄探o我們?cè)S多做人的道理。我們放學(xué)回家后,您還在等下給我們批改作業(yè)。您為我們操碎了心。在這個(gè)教師節(jié)里,我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)給老師一份驚喜。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,讀課文時(shí)有感情放聲讀出來(lái)。交給老師一份完美無(wú)缺的作業(yè)。給老師做一份有創(chuàng)意的賀卡而且是自己請(qǐng)手做的。用自己最好的表現(xiàn)來(lái)告訴老師,祝他(她)們節(jié)日快樂(lè)。用深情的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一聲:謝謝你,老師。用最好的成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。同學(xué)們!讓我們一起努力吧!

    在這兒,祝老師節(jié)日快樂(lè),身體健康,萬(wàn)事如意。

    難忘師恩參考大全(22篇)篇七

    教材和學(xué)情分析:劉紹棠先生作為一代文學(xué)大師,在《師恩難忘》一文中用質(zhì)樸深情的語(yǔ)言回憶了田老師對(duì)自己的恩情——“在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。”師之“恩”是本文的眼睛,讓劉先生終生難忘的就是這個(gè)“恩”字。而這種恩情不同于那種驚雷一現(xiàn)帶來(lái)的心靈震撼,恰恰是學(xué)生難以理解的“如春雨點(diǎn)點(diǎn)”一樣的無(wú)聲滋潤(rùn)。所以在教學(xué)中不宜從“師恩”入手,應(yīng)先在學(xué)生有深刻體驗(yàn)的“難忘”二字上下功夫。課文的最后兩個(gè)自然段中“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。”以及文章最后一個(gè)“!”都直接表達(dá)了作者的這種難忘之情。學(xué)生不難感受這種至深感情。把這種深情渲染得漸濃以后,應(yīng)該會(huì)引起學(xué)生對(duì)難忘的原因,即“師恩”的思考。帶著思考以后的學(xué)習(xí)比老師費(fèi)力的牽引要簡(jiǎn)單些。

    大致的教學(xué)流程:

    第一課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):1、把文章讀正確流利。2、盡量聯(lián)系上下文理解“文筆、娓娓動(dòng)聽(tīng)、戛然而止、身臨其境、引人入勝、十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”等詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)寫(xiě)課后的生字。4、通過(guò)文中具體詞句感知難忘之情。

    一、?談話導(dǎo)入。

    聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)“難忘”的理解。

    二、?初讀課文。

    1、自由朗讀,消滅攔路的音、義。

    2、檢查對(duì)音、義、形的掌握情況。

    3、默讀思考“我”的難忘之情表現(xiàn)在哪里。

    4、試著感情朗讀課文最后兩節(jié)。

    三、?作業(yè)。

    1、了解劉紹棠。

    2、在了解的基礎(chǔ)上思考課文中讓他難忘的是什么,為什么。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):1、在閱讀中感受“師恩”并能感情朗讀。2、在仿寫(xiě)練筆中體會(huì)文章的表達(dá)方法。

    一、?復(fù)習(xí)。

    1、簡(jiǎn)單介紹劉紹棠2、檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題“難忘的是什么”。

    二、?細(xì)讀1——6自然段。

    1、反復(fù)朗讀中抓住“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞體會(huì)田老師對(duì)“我”心靈的影響。

    2、理解。

    “有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。”和“在我幼小的心靈里播下文學(xué)的種子。”

    3、練筆:老師曾做過(guò)的什么事也滋潤(rùn)過(guò)你的心靈或是播下了種子?把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。(時(shí)間不允許就留作業(yè))。

    三、?感情朗讀7、8兩節(jié)并和上節(jié)課的體會(huì)進(jìn)行比較。

    四、讀一篇感恩的文章(老師可以推薦)。

    難忘師恩參考大全(22篇)篇八

    又是一年教師節(jié),已是少年的我更加體會(huì)到老師的恩情。

    老師啊,您是我心里的一把鑰匙,成長(zhǎng)的道路上,讓我滿懷信心地開(kāi)啟人生的大門(mén),遨游在知識(shí)的海洋。這把鑰匙讓我一次次開(kāi)啟新的知識(shí)點(diǎn),這把鑰匙讓我打開(kāi)一個(gè)個(gè)心結(jié),這把鑰匙讓我一次次打開(kāi)自信的門(mén),這把鑰匙讓我跨過(guò)一道又一道坎……這是一把神奇的鑰匙,此刻,它又打開(kāi)了我深深的思念和感恩的心。

    老師啊,離開(kāi)您已經(jīng)兩個(gè)多月了,我已然是初中生了,可是往日的一切卻歷歷在目,我想念您,想念我們師生一起走過(guò)的六年歲月,想念那些快樂(lè)的日子。

    忘不了,您對(duì)我的寬容。跟死黨們偷偷買(mǎi)零食,您明明知道我也溜出校園去買(mǎi)了,可是死黨寧可自己挨罰也不出賣(mài)我,您也裝不知道,因?yàn)槲沂桥7置骺吹侥虒?dǎo)死黨時(shí)候,看過(guò)來(lái)的眼神,我羞愧地低下頭。我知道錯(cuò)了,老師,您不希望我們買(mǎi)校門(mén)口小店的小食品,你苦口婆心地告訴我們那對(duì)身體不好,可是我們總也忍不住要買(mǎi)。于是您一次次不厭其煩地告訴我們垃圾食品的危害。

    老師啊,想念您,想念您的溫柔,想念您美麗的笑容。記得剛剛帶上紅領(lǐng)巾的我,第一次拿著您給我的200元錢(qián),去從沒(méi)去過(guò)的教學(xué)樓交給主任,我想象著會(huì)被高年級(jí)的壞學(xué)生搶去,擔(dān)心會(huì)不小心丟了。當(dāng)我高興地向您匯報(bào)我圓滿完成任務(wù),您笑著夸獎(jiǎng)我。是啊,您多少次給了我自信,您信任我,您鼓勵(lì)我,給我一次又一次超越自己的機(jī)會(huì)。

    親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師,想念您尖利的女高音,想念您腳踏高跟鞋,裊裊婷婷地走進(jìn)教室,想念您滿臉怒氣地說(shuō)我們太不聽(tīng)話,第一次讓我們累啞了嗓子。當(dāng)時(shí)我們是多么幸災(zāi)樂(lè)禍,可是如今卻是如此地想念您的聲音。

    美麗又瀟灑的英語(yǔ)老師,您流利的英語(yǔ)總是讓我恍惚認(rèn)為您就是外國(guó)人,您高挺的鼻梁,金黃的長(zhǎng)發(fā),白皙的皮膚,美麗的耀眼。我們?nèi)w同學(xué)一起崇拜您,您的話就是圣旨,您的課堂是永遠(yuǎn)難忘的課堂。您很少給我們留作業(yè),而我們總是能給您考來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。您總是爽朗地笑,毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)我們,而我們也總是毫不掩飾地說(shuō)喜歡您,夸張地贊您的新裙子,真的,您穿什么都好看。我們不止一次地幻想您也跟我們一起進(jìn)入中學(xué),繼續(xù)做我們的英語(yǔ)老師。

    老師啊,千言萬(wàn)語(yǔ),道不盡對(duì)您的思念。您的教導(dǎo),我已經(jīng)放進(jìn)我心的文件夾,每一次新的征程,我都會(huì)帶著前行,它激勵(lì)著我勇往直前,不言放棄。

    老師啊,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的恩情。而我也希望你們永遠(yuǎn)那么年輕,永遠(yuǎn)那么瀟灑,永遠(yuǎn)那么靚麗!

    難忘師恩參考大全(22篇)篇九

    一.教學(xué)目標(biāo):

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

    3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

    二.教學(xué)重點(diǎn):

    1.有感情地朗讀課文。

    2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

    三.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一.教學(xué)目標(biāo):

    1.正確、流利地朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3.理清文章脈絡(luò),給文章分段。

    二.教學(xué)過(guò)程:

    (一)談話導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,我們的成長(zhǎng)過(guò)程中滲透了老師的多少心血,不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。

    (二)初讀課文。

    1.聽(tīng)課文錄音。

    2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問(wèn)題自讀課文。

    3.理解詞語(yǔ):姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。

    4.檢查自學(xué)情況。

    (1)指名讀課文。

    (2)生字詞正音。

    念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動(dòng)聽(tīng)歇腳往事心田滋潤(rùn)身臨其境。

    (三)通讀課文,整體感知課文大意。

    1.學(xué)生自由讀課文。

    2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

    3.課文中哪句話概括了插圖的意思。

    (四)理清課文脈絡(luò)。

    1.用提取中心段的方法分層。

    課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?

    2.學(xué)生討論分段,概括段意。

    第一段(1):“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。

    第二段(2~7):教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且4年都是如此。

    第三段(8~9):“我”不忘老師的教誨之恩。

    (五)分段讀課文。

    (六)布置作業(yè)。

    第二課時(shí)。

    一.教學(xué)目標(biāo):

    1.有感情地朗讀課文。

    2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激之情。

    3.會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

    二.教學(xué)過(guò)程:

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

    1.認(rèn)讀生字詞。

    2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?課文哪幾小節(jié)寫(xiě)了這件事?

    (二)學(xué)習(xí)課文第二段。

    2.自由朗讀課文第二段,邊讀邊想:你讀懂了什么?有哪些地方還讀不明白?在不明白的地方做上記號(hào)。

    3.四人小組交流自學(xué)所得。

    (3)這件事為什么讓我到今難忘?

    5.指導(dǎo)朗讀。

    (1)從這幾個(gè)自然段的閱讀中,你們覺(jué)得田老師教課有什么特點(diǎn)?

    (2)我們應(yīng)該怎樣讀?

    (3)指名試讀,自由練讀,全班齊讀。

    (三)學(xué)習(xí)第三段。

    1.默讀第三段,找出表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬、感激之情的詞句,并想一想你從這些詞句中體會(huì)到了什么。

    2.全班交流。(仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘)。

    3.兒時(shí)的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘?

    4.指導(dǎo)朗讀:范讀、試讀、自由練讀、齊讀。

    5.小結(jié)并板書(shū)。

    (四)自由朗讀并嘗試復(fù)述全文。

    (五)作業(yè)。

    教后記:

    難忘師恩參考大全(22篇)篇十

    1復(fù)習(xí)生字詞,在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。

    2?復(fù)習(xí)分段方法,劃分段落。

    3?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫(huà)出自己的問(wèn)題,學(xué)做批注筆記。

    4?,感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情。

    二教學(xué)重點(diǎn)。

    1學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞、句理解“師恩”一詞。

    2引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫(huà)出自己的問(wèn)題,學(xué)做批注筆記。

    三教學(xué)難點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)批注筆記。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備。

    課件ppt。

    五、教學(xué)過(guò)程。

    (一)、復(fù)習(xí)。

    1、出示課件:生字詞。

    生齊讀。

    2、昨天有孩子對(duì)這些詞提出了疑問(wèn),有回家留心解決了問(wèn)題的?

    生交流(提示學(xué)生在有疑問(wèn)的詞語(yǔ)旁邊做好批注)。

    3、四人小組交流:提出問(wèn)題組內(nèi)解決,做好批注,并提出不能解決的問(wèn)題。

    全班交流。

    (二)、讀課文,劃分段落。

    1、默讀課文,思考:課文講了哪些事?

    生交流。

    (介紹學(xué)校和田老師、田老師授課以及對(duì)我的影響、回鄉(xiāng)遇見(jiàn)田老師表達(dá)感恩之情)。

    2、根據(jù)這幾件事,怎樣劃分段落?

    質(zhì)疑:9自然段的劃分。

    3、生交流,劃分段落,在書(shū)上做批注。

    (三)、閱讀、理解。

    1、默讀1-3段。

    生交流。

    (條件有限;老師有責(zé)任心——課程安排得井井有條;刻苦鉆研——只學(xué)習(xí)了三個(gè)月,口才文筆都很好)。

    2、默讀4-9段,田老師給你留下了什么樣的印象?

    生交流。

    3、田老師的愛(ài)講故事深深的吸引了作者,哪些詞語(yǔ)最能看出作者的癡迷,用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

    (入迷身臨其境發(fā)呆?驚醒,隨文理解詞義)。

    質(zhì)疑:什么是戛然而止?為什么老師的聲音會(huì)突然停下來(lái)?體會(huì)到了什么?

    帶著體會(huì)讀一讀。(出示課件)。

    出示(娓娓動(dòng)聽(tīng)引人入勝身臨其境)。

    5、你能像田老師一樣給大家講講這個(gè)故事嗎?

    請(qǐng)生范讀,其它孩子思考:你在這個(gè)故事中,你學(xué)到了些什么呢?

    生交流。

    田老師講了上千個(gè)故事,如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí),那么上千個(gè)故事我就獲得了--像這樣再說(shuō)一說(shuō)“如果……那么……”

    這是多么大的收獲啊,帶著你的體會(huì),再讀第8自然段。

    7、出示課件:劉紹棠簡(jiǎn)介。

    生默讀。

    你還想說(shuō)什么嗎?

    課后小結(jié):

    課堂的容量很大,抓住主線順勢(shì)而導(dǎo),沒(méi)有細(xì)細(xì)的去講究字、句的含義,并沒(méi)有被細(xì)枝末節(jié)所牽絆,思路、環(huán)節(jié)都比較清晰。但有些該深進(jìn)去的東西被一帶而過(guò)了,學(xué)生并有沒(méi)有進(jìn)行深入的思考,比如9自然段該歸為上一部分還是下一部分,學(xué)生中有爭(zhēng)議,不應(yīng)簡(jiǎn)單幫學(xué)生歸納,應(yīng)引導(dǎo)他們討論,然后真正體會(huì)分段的方法。而批注筆記學(xué)生剛接觸,指導(dǎo)花的時(shí)間比較多,但是如何檢查還是比較困難的事,在今后的教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)互評(píng),訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、記的能力。

    難忘師恩參考大全(22篇)篇十一

    他是我們的當(dāng)家人、啟明星、指路明燈,他有一雙能夠洞察一切的眼睛,時(shí)刻關(guān)注著我們的微妙變化,讓一些人敬佩,讓一些人畏懼。每個(gè)人都能感受得到,他教給我們的不僅僅是書(shū)本知識(shí),更多的則是學(xué)習(xí)的重要性以及如何去適應(yīng)日新月異的社會(huì)。他理解我們,懂得我們想些什么。也許長(zhǎng)期生活在學(xué)校的我們,看待事物太過(guò)理想化,他告訴我們理想與現(xiàn)實(shí)的距離。他總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予我們啟發(fā),漸漸的,真的就會(huì)覺(jué)得自己之前的行為很可笑,過(guò)去的時(shí)間真的在虛度,生活是那么頹廢。“人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”,他告訴我們永遠(yuǎn)為未來(lái)做準(zhǔn)備,還有、很多很多……感謝一路有他的指引,讓我們不會(huì)迷失方向!

    最令人尊敬、最親切的老師,能夠和我們開(kāi)超越年齡界限的玩笑,也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活上給予我們指引,在我們眼中,也許對(duì)她最大的不滿就是“教英語(yǔ)”了吧,因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)對(duì)英語(yǔ),真的是“無(wú)可奈何”。早自習(xí)理論上是只有語(yǔ)文和英語(yǔ),但其他老師也不肯“善罷甘休”,每個(gè)人都在內(nèi)心權(quán)衡了一下,最后作出一致的決定——“舍語(yǔ)文,挺英語(yǔ)”(其實(shí)是因?yàn)檎Z(yǔ)文不檢查,而英語(yǔ)節(jié)節(jié)課都檢查的緣故),于是就出現(xiàn)了英語(yǔ)早自習(xí)每個(gè)人都在忘乎所以的背英語(yǔ),語(yǔ)文早自習(xí)則會(huì)時(shí)不時(shí)的碰到歷史、生物、政治、地理書(shū)的影子,不要說(shuō)我們“恃強(qiáng)凌弱”,我們也有許多的“無(wú)可奈何”。依然忘不了課堂上的歡笑聲,忘不了她誨人不倦的身影,忘不了最后一節(jié)晚自習(xí)的交流中流露出的絲絲不舍……真想說(shuō):一路有你,真好!

    雖然她和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間并不長(zhǎng),也不是唯一讓我感動(dòng)的老師,但卻是唯一一個(gè)帶給我最大感動(dòng)的老師,如果你說(shuō)她嚴(yán)厲,那么一定沒(méi)有真正和她交流過(guò),她只是我們的朋友,只不過(guò)不善于流露罷了。她還是唯一一個(gè)讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)成績(jī)不好而感到內(nèi)疚的老師。

    而他,也是唯一,唯一一個(gè)被我們“攻擊頻率”最高的老師,似乎他的一舉一動(dòng)都會(huì)引起我們極大的不滿,但也不能不承認(rèn),只有在他的課堂上,我們才可以“為所欲為”,不用考慮后果。

    如果要問(wèn)我們最喜歡的老師,我猜百分之九十九點(diǎn)九的人會(huì)說(shuō)是物理老師吧,永遠(yuǎn)帶著微笑,永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)脾氣,無(wú)論我們有多過(guò)分(當(dāng)然,只是指課堂說(shuō)話啦),她也只會(huì)無(wú)辜的說(shuō)聲我們“無(wú)視她的存在”。真想說(shuō)聲“對(duì)不起,原諒我們的不懂事。”其實(shí),越是喜歡,才會(huì)更加的無(wú)拘無(wú)束啊!

    在所有任課教師中年齡最大的老師,教學(xué)成績(jī)當(dāng)然超級(jí)棒,只因?yàn)椴皇俏覀儼嘀魅危苌偃チ私饬T了。但課堂上的一切仍歷歷在目,最怕黑板上的幾個(gè)字“檢查方程式、元素周期表”,每叫一個(gè)上去,心里都在忐忑下一個(gè)會(huì)不會(huì)是我,弄的慌慌張張,站在講臺(tái)上腦海更是一片空白,誰(shuí)讓我們平時(shí)不努力呢,只好到辦公室受罰咯!

    對(duì)我們的成績(jī)感到很無(wú)奈的老師,也許是因?yàn)樗步兄鄙嗟年P(guān)系,心里有了對(duì)比吧,覺(jué)得我們總是不努力,但是我們依舊玩的“沒(méi)心沒(méi)肺”啊!

    總是覺(jué)得歷史課的時(shí)間是最最緊張的,總要好好分配,即使浪費(fèi)一秒都是很大的損失,因?yàn)樯险n前的檢查真的是“激動(dòng)人心”,極大的提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的積極性,并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。不信你看,體育課上,80%的同學(xué)都抱著歷史書(shū),雖然不一定會(huì)背,就算背了也不一定會(huì)背熟,但是背歷史的心是不容置疑的。盡管如此,我們的成績(jī)還是“不如人意”,直到最后也沒(méi)有“善終”。常常抱怨,“歷史,過(guò)去的,就讓它過(guò)去吧,還要提它干什么,難道不知往事不堪回首嗎?”

    亦是一位極具親和力的朋友,懂得我們的小心思,不僅了解“大千世界”,也了解我們的“內(nèi)心世界”。學(xué)習(xí)的路上,有你,真好!誰(shuí)讓我能力有限,寫(xiě)到這已是才盡詞窮了,深知千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法描繪,但是依然感謝你們,老師!不知是否離別,下一站,會(huì)是誰(shuí)!

    難忘師恩參考大全(22篇)篇十二

    aoue。

    老師是我們很熟悉的人,今天是教師節(jié),我不禁想起了我以前的二位老師——老師和林老師。

    林老師本是學(xué)校的體育老師,那時(shí)因?yàn)橐荒昙?jí)缺少一個(gè)數(shù)學(xué)老師,林老師教學(xué)方法很不錯(cuò),所以,林老師就成了我們班的數(shù)學(xué)老師。他總是讓我們?cè)谳p松中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

    老師是我們班的語(yǔ)文老師,她教的方法好又有趣。作業(yè)布置的少,常常讓我們?cè)谡n堂上做。她非常有責(zé)任心.有一次。大家用課堂剩余時(shí)間來(lái)做作業(yè)時(shí),我遇一題不會(huì)做,當(dāng)我百思不得其解時(shí),老師恰巧從我身旁走過(guò),在我這里停了一會(huì)兒,我也停在那題上,這時(shí),老師好像看透了我的心,主動(dòng)來(lái)教我了,我聽(tīng)了聽(tīng),又看了看,終于把這道難題攻破了,真是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”啊。

    雖然我轉(zhuǎn)學(xué)了,但三年的師恩是難忘的。

    aoue

    難忘師恩參考大全(22篇)篇十三

    人生就像一列火車(chē),無(wú)止境地馳向遠(yuǎn)方,窗外如世外桃源,絢麗多彩的風(fēng)景一閃而過(guò),你可以在中途下車(chē),告別這段冒險(xiǎn),而我卻選擇了繼續(xù)留下來(lái),盡管深知自己可能會(huì)狼狽不堪,但只要想想背后有這三位導(dǎo)師,心里就自信滿滿!

    黑色的波浪卷發(fā)披在腰間,一幅木質(zhì)眼鏡戴在鼻尖上方,雙眼炯炯有神,給人一種威嚴(yán)感,她就是我人生中第一位導(dǎo)師:鐘老師。還記得她最喜歡穿不同顏色的長(zhǎng)裙,一件小外套,走在路上感覺(jué)十分淑女,和鐘老師在一起的時(shí)間很短暫,對(duì)于那時(shí)的記憶,已有些模湖不清,但有一件事,我一直銘記在心。

    那是三年級(jí)時(shí)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我因發(fā)揮失常,跑100m只得了第2名,在旁人看來(lái),有名次已經(jīng)是萬(wàn)幸,更何況是第二名。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義卻不同,因?yàn)椋俏沂鞘状嗡は碌谝幻膶氉?赡埽@一次的倒下,就再也沒(méi)有力氣站起來(lái)了!時(shí)間一分一秒過(guò)去,表面裝做開(kāi)心的我心里卻暗暗流淚,誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)覺(jué)我的痛。直到中午,鐘老師突然把我叫到辦公室去,那時(shí)我的心里忐忑不安,怕因只得了第二名而被鐘老師批評(píng)。可沒(méi)有想到鐘老師卻給了我一塊巧克力,并對(duì)我說(shuō):“人生是一段很長(zhǎng)的路,中間有可能會(huì)被小石子絆倒,但最終還是要爬起來(lái),去戰(zhàn)勝它”。這句話一直在我心中,可能就因?yàn)檫@句話,才成就了現(xiàn)在這個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的我。

    鐘老師,您就如一位園丁,細(xì)心呵護(hù)著每一朵花朵,只未等到她們絢爛綻放的樣子,而在那時(shí),您的微笑也是最好的“肥料”!

    那黑色直發(fā)如瀑布流下,白晳的瓜子臉上,一雙柳眉添了幾分色彩,一條黑色長(zhǎng)裙,胸前掛著精致的寶石項(xiàng)鏈,優(yōu)雅而不失高貴,她就是我們的班主任:許老師。當(dāng)走廊里發(fā)出高跟鞋的嗒嗒聲,“哨兵”便大喊“一級(jí)警報(bào)!一級(jí)警報(bào)!”語(yǔ)文許老師來(lái)了”全班同學(xué)便立馬歸位,安安靜靜地迎接老師。日子一天天的過(guò)去,這場(chǎng)面已變成了習(xí)慣。和許老師在一起的時(shí)光非常愉快,而有一件事卻讓我難以忘懷。

    那是四年級(jí)時(shí)的某一天,一位同學(xué)風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)教室,大喊一聲:“大家安靜一下,許老師哭了!”啥?哭了?還是許老師!不可能吧?大家都難以置信,于是為了看透真相,全班便躡手躡腳地向辦公室發(fā)起進(jìn)攻。

    許老師,您就如一根蠟燭,犧牲自己,卻照亮了別人,我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了您。

    一頭黑色短發(fā),一副眼鏡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單掛在鼻尖上,穿著一向樸素,她就是我們的數(shù)學(xué)老師:徐老師。一到六年級(jí),我們就如同嬰兒被她一個(gè)個(gè)拉扯大。和徐老師好玩的經(jīng)歷雖沒(méi)有,但有一件事給了我深刻的印象。

    那是五年級(jí)時(shí)的一天,我拿著課堂作業(yè)本去講臺(tái)訂正,可誰(shuí)料到我正準(zhǔn)備走時(shí)徐老師卻指著錯(cuò)題問(wèn)了我一下:“這道題,你懂了嗎”其實(shí),當(dāng)然不懂,訂正個(gè)作業(yè)嘛,無(wú)非是隨隨便便完成任務(wù),那還說(shuō)什么懂!看著徐老師的目光,我也只能硬著頭皮回答:“不懂。”“沒(méi)關(guān)系,我來(lái)教你!”想不到徐老師會(huì)這樣說(shuō),我便喜出望外,不一會(huì)兒就攻破了難題,再看看徐老師臉上毫無(wú)疲勞,我心里瞬間萬(wàn)分喜悅,為我有那么一位好老師而高興,為攻破一道難題而自豪。

    徐老師,您就如土壤,不停地給花朵提供養(yǎng)分,無(wú)絲奉獻(xiàn),默默的付出。我們真誠(chéng)的感謝您!

    人生的道路還很遠(yuǎn),可能在這班列車(chē)上我會(huì)和很多人說(shuō)再見(jiàn),但我相信自己絕不會(huì)輕易下車(chē),因?yàn)橛欣蠋煹呐惆椋?/p>

    難忘師恩參考大全(22篇)篇十四

    師恩就像黑夜里的一盞明燈,照亮你前進(jìn)的道路;師恩,就像沙漠里的淡水,拯救你的生命;師恩,就像快要燃燒掉的蠟燭,寧愿犧牲自己,也要照亮他人……師恩,看似很普通,實(shí)際上很偉大。

    一位老師,她與你素不相識(shí),卻愿意手把手地教你學(xué)習(xí),盡管你無(wú)理取鬧,她也不會(huì)生氣,依舊心平氣和。

    一位老師,她與你沒(méi)有任何關(guān)系,因?yàn)榫壏肿叩揭黄穑阋苍S不會(huì)在乎我,但她看到你考上大學(xué),有一份好工作會(huì)為你高興,你也許會(huì)忘記她,但她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你,你的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情都會(huì)深深的印在她的腦海中,久久不能忘懷。

    我上三年級(jí)時(shí),教我的數(shù)學(xué)老師是一位剛來(lái)工作不久的女老師。她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),她有大大的眼睛,雙眼皮。長(zhǎng)睫毛一眨一眨的像眼睛的“門(mén)簾”一樣,她說(shuō)話的聲音很輕,似乎從來(lái)不會(huì)發(fā)火一樣。她姓陳,是我最喜歡的老師。

    她那么溫柔,可大家對(duì)她一點(diǎn)也不溫柔。媽媽告訴過(guò)我,我們班許多的家長(zhǎng),因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好而經(jīng)常說(shuō)她經(jīng)驗(yàn)不足,而找學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常告狀,說(shuō)陳老師教學(xué)怎么不好,怎么不好好教。其實(shí)他們并不知道陳老師付出了多少心血,付出了多少努力;他們也不知道陳老師教他們的孩子時(shí)是忍著氣教的;他們也不知道自己的孩子有多么頑固,多么的執(zhí)迷不悟。其實(shí)他們的孩子學(xué)不會(huì)跟陳老師一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有,更何況陳老師付出了那么多。學(xué)生不好好學(xué),不尊重老師就是錯(cuò)的,不要總是說(shuō)自己的孩子多好,好有什么用,不尊重老師,像個(gè)傲嬌的王子,這算什么能耐。

    從三年級(jí)結(jié)束,我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陳老師。因?yàn)樗x開(kāi)了這個(gè)學(xué)校,到別的地方去教學(xué)了。我們班的同學(xué)也因?yàn)闀r(shí)間的流逝,歲月的轉(zhuǎn)變,漸漸地淡忘了她。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她,因?yàn)槲矣X(jué)得我們大家都虧欠了她。當(dāng)她離開(kāi)的時(shí)候我們所有人都不知道,甚至連說(shuō)一句“再見(jiàn)”的機(jī)會(huì)也沒(méi)有,更別說(shuō)對(duì)她“說(shuō)謝謝”了。

    每一次想起陳老師心中感激萬(wàn)分。因?yàn)樗o了我知識(shí),她給了我勇氣;她告訴我,我是她最喜歡的學(xué)生。她就像是我生命中一道亮麗的風(fēng)景,想要好好的珍惜,想要好好的愛(ài)護(hù),是因?yàn)樗恼佌伣虒?dǎo),我的數(shù)學(xué)才會(huì)有今天的優(yōu)異。

    我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她,即使過(guò)了千百萬(wàn)年,只要我活著,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她。永遠(yuǎn)感謝她給了我勇氣,告訴了我在她心中的位置。我想對(duì)她說(shuō):“老師,謝謝您,我愛(ài)您!”

    難忘師恩參考大全(22篇)篇十五

    六年的小學(xué)生活不知不覺(jué)就結(jié)束了,但小學(xué)班主任魏老師那誨人不倦的身影,早己深深地烙在了我的心砍上,在記憶中顯得無(wú)比珍貴。

    還記得在20xx年新年開(kāi)學(xué)這一天,魏老師提著一個(gè)大袋子走進(jìn)了教室。只見(jiàn)魏老師從袋子里拿出厚厚一摞的紅包,在我們面前晃了晃。同學(xué)們一看見(jiàn)紅包都炸開(kāi)了鍋。這個(gè)說(shuō):“太好了,魏老師要給我們發(fā)紅包!”另一個(gè)則一臉不屑地說(shuō):“想多了,怎么可能。”“我估計(jì)里面放著一張紙,紙上寫(xiě)著,好好學(xué)習(xí),天天向上。”……同學(xué)們的議論各式各樣,又充滿著期待。

    這時(shí),在講臺(tái)上的魏老師沖我們喊道:“快來(lái)拿紅包”!“什么,什么?”同學(xué)們愣了一下,這才反應(yīng)過(guò)來(lái),一窩蜂地沖上了講臺(tái)。我雙手接過(guò)魏老師發(fā)的紅包,興沖沖的回到座位上,迫不及待的就要打開(kāi),卻聽(tīng)見(jiàn)魏老師說(shuō)“別著急,回家再打開(kāi)。”可還是有同學(xué)等不及了,便想出一個(gè)好辦法。透過(guò)日光燈的照射,看看里面究竟藏著什么。同學(xué)們都紛紛模仿起來(lái)。“哇,是10塊錢(qián)”“沒(méi)錯(cuò),而且是嶄新的10塊錢(qián)”。魏老師見(jiàn)瞞不住大家了,笑著說(shuō)道,“紅包里裝的是嶄新的10元錢(qián),是因?yàn)槲蚁M瑢W(xué)們可以在新的一年有新的一面,可以腳踏“十”地,走好未來(lái)的每一步路”。同學(xué)們聽(tīng)完后掌聲雷動(dòng)。聽(tīng)完了魏老師的話,我打開(kāi)了紅包,頓時(shí)覺(jué)得這10元錢(qián)是多么的神圣,這10元錢(qián)飽含著魏老師對(duì)我們的期望。

    接著魏老師又拿出了一件大紅色的毛衣,問(wèn)我們:“你們說(shuō),我這件毛衣是給誰(shuí)的?”不知是誰(shuí)喊了一句“王潤(rùn)童”。魏老師說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),就是給王潤(rùn)童的。她從小就有心臟病,剛剛出生就做了手術(shù)。這是我熬了幾個(gè)晚上織好的,想送給王潤(rùn)童”。王潤(rùn)童走上講臺(tái),試了試衣服,不大也不小。小臉紅撲撲的,一臉幸福的模樣。王潤(rùn)童是不幸的,卻又是幸運(yùn)的。不幸的是她患有先天性心臟病,智力又比同齡的孩子低,但她幸運(yùn)的來(lái)到了一個(gè)給予她溫暖的班級(jí),并且有一位如此關(guān)心她的老師。遇見(jiàn)魏老師也是我們班上每一位同學(xué)的幸運(yùn)。魏老師待自己的學(xué)生就如同待自己的孩子一樣。

    “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。魏老師,您的愛(ài)就像春雨,悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)了我們的心靈。我真希望時(shí)光可以永遠(yuǎn)停留在小學(xué)里,讓我永遠(yuǎn)賴(lài)在魏老師的身邊,做一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。魏老師,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的!

    難忘師恩參考大全(22篇)篇十六

    在我幼兒園到現(xiàn)在的諸多老師中,我最喜歡現(xiàn)在的班主任——王老師。

    這是王老師教我的第二個(gè)年頭。那時(shí)四年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí),聽(tīng)說(shuō)教我們語(yǔ)文的是一位新老師,我想不管換什么老師,“死抄硬背”是不會(huì)變的。

    但自從上了四年級(jí),我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了新老師。王老師很愛(ài)班級(jí)的榮譽(yù),經(jīng)常見(jiàn)到老師彎下腰去撿地面的廢紙或悄悄地去打掃,從不打擾我們做作業(yè)。

    寫(xiě)字和作文是最令我們頭痛的了。王老師為了讓我們把這語(yǔ)文基本打扎實(shí),想盡一切辦法,除了加星,還自己花錢(qián)買(mǎi)本子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué),還把優(yōu)秀作文打印成冊(cè),同時(shí)還進(jìn)行了錄音,就這樣我們開(kāi)始喜歡上了作文。每次得到一本本子,我們都會(huì)興奮不已,要知道,這不僅僅是一本普通的本子,而是老師對(duì)我們美好期待。老師的贊美鼓勵(lì)如春雨般讓我們充滿信心地茁壯成長(zhǎng)。

    老師不僅改變了我的成績(jī),還改變了我。在上四年級(jí)前,我是個(gè)內(nèi)向的女生,平日里很少說(shuō)話,上課也不敢舉手發(fā)言。那時(shí)的我,真像一只膽小貓,什么也不敢嘗試。而上四年級(jí)后,王老師偏偏讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表,而且當(dāng)老師不在的時(shí)候還要當(dāng)小老師。這樣我和同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)多了,早晨要帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀,中午要給同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě),放學(xué)時(shí),還要在黑板上布置作業(yè)——漸漸地,我習(xí)慣了這個(gè)教室,喜歡上了這個(gè)職位。最近,老師還推薦我去參加鎮(zhèn)里的法制教育演講比賽呢!

    我打心眼里感謝老師,我也將用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答老師,一定要為老師爭(zhēng)光!

    高蘇豫。

    難忘師恩參考大全(22篇)篇十七

    教學(xué)目標(biāo):

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

    3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

    二.教學(xué)重點(diǎn):

    1.有感情地朗讀課文。

    2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

    三.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

    第一課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo):

    1.正確、流利地朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3.理清文章脈絡(luò),給文章分段。

    二.教學(xué)過(guò)程:

    (一)談話導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,我們的成長(zhǎng)過(guò)程中滲透了老師的多少心血,不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。

    (二)初讀課文。

    1.聽(tīng)課文錄音。

    2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問(wèn)題自讀課文。

    3.理解詞語(yǔ):姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。

    4.檢查自學(xué)情況。

    (1)指名讀課文。

    (2)生字詞正音。

    念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動(dòng)聽(tīng)歇腳往事心田滋潤(rùn)身臨其境。

    (三)通讀課文,整體感知課文大意。

    1.學(xué)生自由讀課文。

    2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

    3.課文中哪句話概括了插圖的意思。

    (四)理清課文脈絡(luò)。

    1.用提取中心段的方法分層。

    課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?

    2.學(xué)生討論分段,概括段意。

    第一段(1):“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。

    第二段(2~7):教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且4年都是如此。

    第三段(8~9):“我”不忘老師的教誨之恩。

    (五)分段讀課文。

    (六)布置作業(yè)。

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    難忘師恩參考大全(22篇)篇十八

    在我記憶的長(zhǎng)河里,流淌著許許多多的故事。其中那最洶涌的波浪記錄著我與老師之間發(fā)生的一件事,這件事令我終生難忘。

    時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地逝去了,中段考試即將來(lái)臨。看看同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都低著頭努力地讀書(shū),拼命地復(fù)習(xí);而我呢,自然也不甘落后,正在默背一些句子。

    考試的那一天終于來(lái)臨了,我鼓足勇氣走進(jìn)考場(chǎng)。然后動(dòng)筆,收筆,交卷,出考場(chǎng)。此刻我感到十分輕松,往日緊張的情緒已經(jīng)煙消云散了。

    幾天后,試卷分好下來(lái)了,我一看,傻眼了,語(yǔ)文才考了59分,這在我的考試紀(jì)錄里可是破天荒了。我趕緊翻開(kāi)卷子,查找出錯(cuò)的原因,最終我找到了。

    下課后,老師把我叫進(jìn)辦公室里,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你知道你為什么會(huì)做錯(cuò)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,那天我以為書(shū)全部被我背完了,考試對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。于是,我寫(xiě)得十分快,再加上沒(méi)有認(rèn)真檢查,一些細(xì)小問(wèn)題沒(méi)有被找到,這才導(dǎo)致我這次丟分。老師說(shuō)完后,我吱吱唔唔地對(duì)老師說(shuō):“我這次考得這樣差,怕父母知道了傷心,可不可以請(qǐng)你給我多加幾分?”老師開(kāi)始不愿意,但經(jīng)過(guò)我多次央求,他才勉強(qiáng)答應(yīng)了。但有一個(gè)條件:他給我1分,我要還給他10分。我立即就答應(yīng)了。于是他便給我多加了2分。

    從那以后,我再也不敢粗心大意了,每當(dāng)做完題,都要回過(guò)頭重新檢查幾遍。由于我的方法得當(dāng),在期末考試中,取得了較好的成績(jī),除了要還給老師20分,扣掉上次分?jǐn)?shù)還多了5分呢。老師看了成績(jī)后,對(duì)我說(shuō)了一句話:“繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更進(jìn)一步。”

    這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了,但是我不會(huì)忘記老師的恩情!它成為我成長(zhǎng)路上的動(dòng)力,激勵(lì)著我去克服困難,勇往直前!

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    難忘師恩參考大全(22篇)篇十九

    在5年的。

    小學(xué)生活。

    中,有一位老師最令我難忘。

    別看解老師是個(gè)代課教師,可在教學(xué)上似乎比其他所有的老師都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。開(kāi)始,我的語(yǔ)文成績(jī)較差,是班上典型的“扶貧”對(duì)象,解老師就耐心地教我,幫我補(bǔ)課。有一次寫(xiě)。

    作文。

    我遇到了困難——開(kāi)不了頭。解老師看到我為難的樣子走過(guò)來(lái)親切地對(duì)我說(shuō):“怎么了?筆頭不聽(tīng)使喚了?下課后你到辦公室去我給你‘加餐’。”多么溫柔的話啊!我這個(gè)聽(tīng)?wèi)T了訓(xùn)斥話語(yǔ)的厚臉皮此時(shí)倒有點(diǎn)難為情了。

    期中考試,我的語(yǔ)文只得了62分,全班倒數(shù)第一。面對(duì)這62分,我做好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備,可在班會(huì)課上,解老師不但沒(méi)有批評(píng)我們幾個(gè)成績(jī)不好的同學(xué),反而做了自我批評(píng),說(shuō)自己沒(méi)盡到責(zé)任,對(duì)不起同學(xué)們。說(shuō)著說(shuō)著,她流下了眼淚。看到這情景,真比罵我、打我還難受。

    從那以后,解老師不管多忙,每天下午活動(dòng)課后都為我們幾個(gè)貧困戶“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”。有一次,她在給我們補(bǔ)課時(shí),忽然用手捂住胸口,眉頭緊鎖,額頭滲出一層密密的汗珠。我忍不住喊出來(lái):“解老師,您……”她連忙微笑著說(shuō):“沒(méi)什么,有點(diǎn)胃痛,過(guò)一會(huì)兒就會(huì)好的。”看到解老師帶病給我們補(bǔ)課的情景,我這個(gè)有名的犟小子第一次在老師面前流下了眼淚。

    從此,為了減輕老師的負(fù)擔(dān),我聽(tīng)課特別專(zhuān)心,作業(yè)的質(zhì)量也芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。每當(dāng)遇到一些似懂非懂的問(wèn)題,就向老師同學(xué)請(qǐng)教。終于期末考試我取得了94分的好成績(jī)。我衷心地感謝解老師對(duì)我的厚愛(ài),對(duì)我的鼓勵(lì),對(duì)我的幫助。解老師對(duì)我的培育之恩,令我終生難忘。

    難忘師恩參考大全(22篇)篇二十

    每個(gè)人心中都有一位最美的老師。我心目中最漂亮的老師是從高二開(kāi)始的。

    “好吧,讓我們停下來(lái)。所以學(xué)生們放下手中的作業(yè),抬起頭來(lái)聽(tīng)這位美麗的大姐說(shuō)。同一個(gè)詞,同一個(gè)動(dòng)作,同一個(gè)聲調(diào),在一起是那么熟悉,但唯一的區(qū)別是她的演講內(nèi)容。

    一開(kāi)始,她笑著對(duì)我們說(shuō):“對(duì)不起大家。“我再也不能和你一起學(xué)習(xí)了。”房間里的每個(gè)人都張開(kāi)嘴,驚訝地看著大姐,以為她在開(kāi)玩笑,但那時(shí)候,她原來(lái)的微笑表情突然變暗了,像被霜打的茄子,眼淚像斷線的珍珠一樣不停地掉下來(lái)。一開(kāi)始,我以為她在開(kāi)玩笑,但當(dāng)我看到這個(gè),這里的每個(gè)人都在哭。

    她,我親愛(ài)的老同學(xué),在我心中也像我的母親。更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō),她是我的姐姐,因?yàn)樗贻p漂亮,總是充滿活力。

    它可以追溯到兩年前。兩年前,我中考不及格,又鼓起勇氣上了高中,但我對(duì)自己的高中生活感到困惑。這時(shí),老同學(xué)出現(xiàn)了,邁著自信的步伐,微笑著向同學(xué)們介紹自己,并對(duì)我們說(shuō):“你們進(jìn)入高中只有一個(gè)目的,那就是進(jìn)入自己理想的大學(xué)。不管你以前的成績(jī)?nèi)绾危M(jìn)入高中是一個(gè)新的起點(diǎn),“聽(tīng)了這段話,我走出了迷茫的陰影,開(kāi)始了高中三年的奮斗。在這個(gè)過(guò)程中,下一次大大小小的考試都失敗了,并且成功了。如果我成功了,她會(huì)很高興地鼓勵(lì)我,但同時(shí)也提醒我離我的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。如果她失敗了,她總是說(shuō),“沒(méi)關(guān)系。一個(gè)小小的測(cè)試并不意味著什么。最重要的是明年六月,所以我將繼續(xù)起航。

    她不僅把我當(dāng)成自己的孩子,而且把班上的每個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子。她從不放棄每一個(gè)落后的學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)人。考試結(jié)束后,她總是一個(gè)接一個(gè)地和同學(xué)們聊天,并且細(xì)心地關(guān)心我們每個(gè)人。或者她會(huì)把他們關(guān)起來(lái),和五班這個(gè)大家庭的孩子們交流。她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):我們都努力工作,記住努力不一定成功,但放棄就會(huì)失敗。讓我們一起歡呼吧。在過(guò)去的三年里,我一定會(huì)堅(jiān)定地支持你。”有了這個(gè)理念,五班同學(xué)在過(guò)去的兩年里共同進(jìn)步,取得了可喜的成績(jī)。

    其實(shí),我知道老班子也非常不愿意讓我們。我知道她在走上講臺(tái)告訴我們之前猶豫了很久。由于她自己的離開(kāi),他不忍心打擾我們的學(xué)習(xí),但最后他鼓起勇氣向我們道別。他想微笑,讓每個(gè)人停止哭泣,但他怎么能抑制在心里呢?他哭了好幾次就不說(shuō)話了。我們上課的時(shí)候,她總是靜靜地看著后門(mén)玻璃上的每個(gè)學(xué)生,一遍又一遍,試圖與時(shí)間抗?fàn)帲钌畹乜淘谖覀兠總€(gè)人的腦海里。

    的確,面對(duì)離別,每個(gè)人都有太多的無(wú)奈,太多的無(wú)奈。老課后說(shuō):“這里的一切都那么善良,上帝,為什么讓我面對(duì)那么多分離,我害怕。親愛(ài)的同學(xué)們,你們知道你們的老同學(xué)有多傷心和無(wú)助嗎?我有多不情愿?面對(duì)分離,作為一名教師,我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)自己。當(dāng)我想起孩子們悲傷無(wú)助的表情,傷心的淚水。

    梧桐的葉子雨水較多,葉子和葉子分開(kāi)。雖然我們匆匆相遇,匆匆離去,但在短暫的一生中,我們擁有永恒。我們相信今天的愛(ài)是明天最好的回憶。在我們團(tuán)圓的時(shí)候,你陪我度過(guò)我生命中最美的兩年是很重要的。你是我心中最美的老師。

    在這個(gè)十字路口,讓我們?cè)俅挝帐郑阂粋€(gè)字:珍惜,沈先生。

    難忘師恩參考大全(22篇)篇二十一

    昨天爸爸媽媽又打電話來(lái)了,一個(gè)勁地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,我深切地感受到了爸爸媽媽對(duì)我的期望,師恩難忘作文。十八年來(lái),爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是我一輩子都回報(bào)不完的。在學(xué)習(xí)和生活中,他們總是鼓勵(lì)我、支持我,給了我巨大的動(dòng)力。上學(xué)以來(lái),我總是積極地參加各種活動(dòng),尤其是演講比賽,每次比賽前爸爸媽媽總會(huì)打電話為我加油,當(dāng)取得好成績(jī)時(shí)我也總是第一時(shí)間告訴他們,我知道這是對(duì)他們最好的報(bào)答。爸爸媽媽也有對(duì)我很?chē)?yán)厲的時(shí)候。當(dāng)我在外闖禍回到家時(shí),他們少不了對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),但同時(shí)我依然能感覺(jué)到他們對(duì)我的寬容,正是他們的寬容和無(wú)私的愛(ài)讓我時(shí)刻告誡自己改正錯(cuò)誤、努力學(xué)習(xí)。我知道爸爸媽媽為我付出了很多很多,他們不求回報(bào),只求我能將成熟、自立留給明天。

    “老師是世界上最無(wú)私的工程師”,上高三以來(lái),我真切地理解了這句話。為了讓我們不把遺憾留給明天,希望我們能在高考中取得好成績(jī),老師孜孜不倦地給我們講課、講習(xí)題,講到我們都懂了為止。面對(duì)接踵而來(lái)的考試,我們也曾感到厭倦和苦悶,但一想到我們每人一份試卷,老師就得批五十多份,我們就不覺(jué)得自己累了,老師才是最辛苦的呀!老師讓我們留給明天的是高考的勝利,是深厚難忘的師恩!

    一個(gè)多月后就要高考了,昔日的同窗好友就要各奔前程了,盡管心中有千般的不舍萬(wàn)般的無(wú)奈,終將化為一句:“朋友,珍重!”曾經(jīng)在傷心的時(shí)候我們相擁而泣,在高興的時(shí)候我們的笑聲傳到了七里外;曾經(jīng)我們因雞毛蒜皮的事也吵過(guò)鬧過(guò),但終在彼此的真誠(chéng)中和解。在這些哭聲、笑聲、吵鬧聲中,我們的友誼之花越開(kāi)越盛。三年的同窗歲月轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,少不了“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的深厚情誼,也少不了“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的悲涼。飄逸的柳絮帶走了我們的歌謠,嫩黃的菜花兒把我們嬉戲的腳印藏好,但我們留給明天的還有彼此的牽掛和那份珍貴長(zhǎng)存的友誼。

    臨近高考了,我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)的。我要將成熟自立、高考的勝利、難忘的師恩和珍貴的友誼留給明天。感謝爸爸媽媽無(wú)私的愛(ài),感謝老師諄諄的教誨,感謝好友們的真誠(chéng),親情無(wú)價(jià),師恩難忘,友誼長(zhǎng)存!

    費(fèi)爾教育專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載。

    老師,是多么的神圣。三尺講臺(tái),裝不下老師對(duì)學(xué)生的盈盈熱情,一支粉筆寫(xiě)不完老師對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)懷。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是老師職業(yè)生涯的真實(shí)寫(xiě)照。從小到大,老師是我們很熟悉的人,他們關(guān)懷我們的生活,關(guān)心我們成長(zhǎng),也幫助我們學(xué)習(xí)成才。師恩深切,終生難忘!

    從那以后,我牢記老師的諄諄教誨。寫(xiě)字姿勢(shì)正確了,字也寫(xiě)得非常好,鎮(zhèn)鋼筆字大賽中,我還獲得了一等獎(jiǎng),并且年年還是三好學(xué)生呢!現(xiàn)在我已五年級(jí)了,我深深地知道:這五年來(lái),我的點(diǎn)滴成績(jī)都與老師您的心血是分不開(kāi)的。謝謝您,老師!

    敬愛(ài)的葉老師,我愛(ài)您!您是人類(lèi)靈魂的工程師,您有蠟燭那種自我犧牲的精神,也有一顆金子般的心。粉筆染白了您的烏發(fā),作業(yè)熬紅了您的雙眼,您兢兢業(yè)業(yè),無(wú)怨無(wú)悔,您對(duì)我們的情和愛(ài)深似大海,高于藍(lán)天!您的教誨之恩,我終生難忘!在教師節(jié)來(lái)臨之際,我在此祝福您:節(jié)日快樂(lè)!

    難忘師恩參考大全(22篇)篇二十二

    老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;老師是燈塔,散發(fā)光芒,為我們照亮前方的道路;老師是園丁,辛勤地勞作,為祖國(guó)培養(yǎng)人才;老師是指引方向的指南針,為我們指引正確的方向!

    剛?cè)胄W(xué)時(shí),我十分好奇茫然,您用您溫文爾雅的聲音使我的心安定下來(lái)。在以后的時(shí)間里,您使我學(xué)會(huì)了很多了事情。

    您在我驕傲?xí)r時(shí)刻提醒我“虛心萬(wàn)事能成,自滿十事九空。”那次我因?yàn)榭荚嚳剂说谝幻指吲d,到處?kù)乓D懒耍Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“郭藝敏,雖然你現(xiàn)在的成績(jī)不錯(cuò),但是如果你只滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,過(guò)于驕傲,你的成績(jī)將會(huì)一落千丈。”我聽(tīng)了十分慚愧,暗暗發(fā)誓以后一定不會(huì)那么驕傲。

    您在我成績(jī)下跌,心情處在低谷狀態(tài)的時(shí)候,一直堅(jiān)定地鼓勵(lì)我。那個(gè)時(shí)候我因?yàn)槭植蝗缫夂途竦钠v成績(jī)下跌,您用溫和的話語(yǔ)激勵(lì)我、鼓勵(lì)我,使我重新鼓起勇氣,面對(duì)一切,就這樣,我的學(xué)習(xí)成績(jī)又一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了。

    您還會(huì)在我犯了錯(cuò)誤時(shí),輕聲地呵斥我,耐心地對(duì)我講道理,使我我明白我為什么錯(cuò)了,將要怎么改正,并把錯(cuò)誤的習(xí)慣或做法改正。

    在您無(wú)微不至的指導(dǎo)下,我改正了許多錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)了很多道理。您是我的老師,但是在我的眼里,您和我的父母一樣親切。謝謝您這些年來(lái)教會(huì)了我那么多東西,您的恩情我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。

    “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”感謝上天,讓我遇到您這么優(yōu)秀的老師!

    馮家小學(xué)602郭藝敏。

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    教師工作總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和總結(jié),為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量提供參考。小編為大家整理了一部分教師工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)作過(guò)程中有所幫助
    優(yōu)秀作文是一種富有情感的文字表達(dá),讓人能夠通過(guò)文字感受到作者內(nèi)心的思考與感悟。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些參考和啟示。
    優(yōu)秀作文是一座橋梁,將作者的思想與讀者的心靈緊密相連。小編為大家精心收集的這些優(yōu)秀作文,涵蓋了不同主題和風(fēng)格,希望能夠讓大家有更多的選擇和借鑒的余地。
    優(yōu)秀作文不僅僅是作品本身的價(jià)值,更是作者才情和思考能力的體現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所幫助。小熊是個(gè)乖巧的孩子。每天,他都
    優(yōu)秀作文是一座智慧的寶庫(kù),從中可以汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)分。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的作文范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)意思維。我小的時(shí)候啊,最?lèi)?ài)幻想。特別是
    優(yōu)秀作文能夠在短短的篇幅內(nèi)展示出作者的想象力和創(chuàng)作才華。小編為大家整理了一些評(píng)比中脫穎而出的優(yōu)秀作文,希望能給大家提供一些參考和啟示。走到岸邊,看那淙淙的溪水自
    優(yōu)秀作文通常能夠通過(guò)真實(shí)的材料和精彩的闡述給讀者以鮮明的感受和深刻的體驗(yàn)。優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過(guò)程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組
    優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫(xiě)作風(fēng)格和獨(dú)特的思想表達(dá)方式脫穎而出。閱讀優(yōu)秀作文范文對(duì)于提升寫(xiě)作水平有很大幫助,以下是一些值得閱讀的作品。我的校園坐落在鄭州航院南校區(qū)。
    優(yōu)秀作文是作者用心靈的火花點(diǎn)燃了文字的火焰,將思想和情感融入其中。下面是一些廣受好評(píng)的優(yōu)秀作文的摘錄,讓我們一同欣賞并思考如何借鑒其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
    高質(zhì)量的作文要能夠展現(xiàn)作者的獨(dú)特創(chuàng)意和深入思考的能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。我喜歡動(dòng)物的聲音,因?yàn)閯?dòng)物的聲音
    范文范本可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)空間,從而提高寫(xiě)作水平。以下是一些范文范本的示范,希望可以幫助大家提升寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。前幾天,媽媽買(mǎi)了個(gè)菠蘿回家,我
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有獨(dú)特的視角和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠給人以啟示和思考。在讀優(yōu)秀作文的過(guò)程中,可以積累一些句式和表達(dá)方式,逐漸形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)。1.掌握本單元生字詞
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以反思自己的行為和決策,從而更好地改進(jìn)和提升自己的能力和素質(zhì)。為了更好地提升個(gè)人總結(jié)的質(zhì)量,我們可以閱讀一些相關(guān)的總結(jié)范文。每一種工作都有讓
    個(gè)人總結(jié)可以促使我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今年3月份,我從港灣學(xué)院畢業(yè)后來(lái)到油港公司工作,至今已
    在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),我們需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、結(jié)構(gòu)合理有序。如果您正準(zhǔn)備撰寫(xiě)一份申請(qǐng)書(shū),那么以下是一些可供參考的更多申請(qǐng)書(shū)范文。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):您好!我是供應(yīng)電技術(shù)
    學(xué)期工作計(jì)劃的實(shí)施需要一定的毅力和堅(jiān)持,要時(shí)刻保持對(duì)目標(biāo)的清醒認(rèn)知,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。小編為大家整理了一些學(xué)期工作計(jì)劃的案例,希望能夠?qū)Υ蠹以?/div>
    英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科,對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響。這些英語(yǔ)總結(jié)范文包含了各種不同主題和內(nèi)容的總結(jié),對(duì)我們的寫(xiě)作提供了很好的素材和參考。闡釋?zhuān)簩?xiě)作部分占整套
    讀后感是一種對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析、思考和評(píng)價(jià)的文章形式。接下來(lái),將為大家推薦一些不同類(lèi)型的讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。少壯不努力,老大徒傷悲。時(shí)間飛逝,有些人
    1.通知是一種用于傳達(dá)信息、告知特定事項(xiàng)或安排活動(dòng)等的書(shū)面形式。盡管通知范文已經(jīng)經(jīng)過(guò)審校,但請(qǐng)?jiān)谑褂脮r(shí)注意根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)修改和調(diào)整。尊敬的居民朋友:您好
    優(yōu)秀學(xué)生是值得稱(chēng)贊和學(xué)習(xí)的榜樣,他們不斷努力提升自己,勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。朗朗的讀書(shū)聲伴隨著小鳥(niǎo)的歌唱飄出
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以把握自己的成長(zhǎng)軌跡,發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進(jìn)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)寫(xiě)作技巧的范文,希望可以對(duì)你有所幫助。健康是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富,然而疾
    講話稿范文是在特定場(chǎng)合、特定主題下準(zhǔn)備并致辭的一種書(shū)面材料,它要求具有一定的邏輯性和條理性。這些范文涵蓋了不同主題和風(fēng)格的講話稿,可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用各
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)重要的學(xué)術(shù)任務(wù),它要求我們通過(guò)實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集和分析,向他人展示我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深入理解。歡迎大家閱讀這些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,相信會(huì)對(duì)大家寫(xiě)作
    每篇優(yōu)秀作文都承載著作者的內(nèi)心感受和對(duì)世界的獨(dú)到觀察。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的啟示。功夫是中國(guó)傳統(tǒng)文化之一,《功夫熊貓》中
    通過(guò)考試總結(jié),我們可以更深入地了解自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng),是否需要調(diào)整學(xué)習(xí)策略。以下是小編為大家整理的一些考試總結(jié)實(shí)例,供大家參考。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期就要
    社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,提升綜合素質(zhì)。下面是一些社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家在今后的實(shí)踐中起到一些指導(dǎo)
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    安全教案是為了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)而制定的一份教學(xué)計(jì)劃。范文雖好,但具體的安全教案還是需要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和擬定。近年來(lái),學(xué)生因心理健康問(wèn)題誘發(fā)的各
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,抒發(fā)自己的情感和思考。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的魅力,以下是一些精選作品,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。
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    播音稿包含了全文的文稿、詞句的處理和語(yǔ)調(diào)的標(biāo)注,能夠幫助主持人進(jìn)行流暢的誦讀和演播。以下是小編為大家收集的一些精選播音稿范文,希望能夠給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
    開(kāi)學(xué)典禮不僅是一個(gè)儀式,更是學(xué)校向新老生傳遞規(guī)章制度和校風(fēng)校紀(jì)的重要機(jī)會(huì)。那么,下面給大家介紹一些開(kāi)學(xué)典禮的創(chuàng)意活動(dòng)和形式,希望能給大家一些靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
    培訓(xùn)心得體會(huì)可以促使我們思考并深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,加深對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力。請(qǐng)大家瀏覽下面的一些培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
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