上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2022年上海高考科分?jǐn)?shù)線是多少是很多考生和家長(zhǎng)都特別關(guān)心的事情，一般情況下，每個(gè)省份每年的高考分?jǐn)?shù)線不會(huì)有太大的區(qū)別，下面是小編給大家?guī)?lái)的2022年上海高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)是多少，以供大家參考!
預(yù)測(cè)2022年本科分?jǐn)?shù)線：405分。
預(yù)測(cè)2022年?？品?jǐn)?shù)線：120分。
注：以上僅為預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線，供大家參考。
1、無(wú)論是院校還是專業(yè)，都有堅(jiān)持“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?！钡脑瓌t。也就是說(shuō)，平行志愿填報(bào)要有梯度，既要填報(bào)有希望夠得著的理想學(xué)校，也要考慮與自己高考分?jǐn)?shù)相宜的學(xué)習(xí)，更要考慮填報(bào)一些歷年錄取分?jǐn)?shù)比自己高考分?jǐn)?shù)稍低的學(xué)校，最后也別忘了填寫一兩所保底學(xué)校。
2、將最心儀的學(xué)習(xí)填在第一志愿。平行志愿的投檔和錄取原則是“志愿并列、位次優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔”。平行志愿雖然是平行的，但是并非平等志愿，是計(jì)算機(jī)通過(guò)考生志愿a、b、c、d的順序依次檢索和投檔的。也就是說(shuō)，如果考生所填報(bào)的平行志愿中有多所院校都可以投出去，那么檔案只能投到這些院校中排在最前面的那一所。
3、盡量填滿所有院校和專業(yè)志愿。一般來(lái)說(shuō)，同一個(gè)錄取批次當(dāng)中考生可填寫多個(gè)院校志愿，每所院校可選填六個(gè)專業(yè)。條件允許的情況下，盡量將所有院校和專業(yè)志愿填滿，否則，很有可能因?yàn)樯偬顖?bào)了一個(gè)院校及專業(yè)志愿，就失去了一次投檔機(jī)會(huì)。
報(bào)志愿要篩選并優(yōu)化志愿，形成合理梯度。
在平行志愿招生批次，要拉開適當(dāng)?shù)奶荻?，以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”三梯度入手、分三步走：
第一步，初次篩選。根據(jù)自身實(shí)際，綜合考慮各方面的因素，初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院?！敝驹?，分別放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一保”三個(gè)梯度備用?！皼_”是沖刺一下的意思，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對(duì)穩(wěn)健的志愿，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的層次;“?！笔卿浫茁蚀蟮闹驹?，一般將自己成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)的志愿放在保的層次。
第二步，綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中，結(jié)合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析，將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除，優(yōu)化選擇出擬報(bào)考的、可放在不同梯度的相對(duì)合適的高校、專業(yè)。
第三步，最終排序。結(jié)合本人實(shí)際和意向確定具體志愿的先后順序，對(duì)所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對(duì)，并先高后低按降序排列?？梢詫⑾矚g的專業(yè)及院校盡量往前排，最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿，志愿的填報(bào)適當(dāng)拉開梯度。如普通類平行志愿填報(bào)時(shí)，可將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個(gè)，將具有一定優(yōu)勢(shì)也較喜歡的志愿放在中間50-30個(gè)，將優(yōu)勢(shì)較大且有把握的志愿放在最后26-36個(gè)。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇二
預(yù)測(cè)一：國(guó)士無(wú)雙鐘南山!
疫情出現(xiàn)了很多可歌可泣的英雄人物，這其中如果選出一個(gè)影響力最大的，那當(dāng)屬鐘南山無(wú)疑，84歲的老人，親身經(jīng)歷了非典與冠狀病毒兩次重大疫情，而且在兩次重大疫情期間都起到了至關(guān)重要的作用!
如果針對(duì)鐘南山出題，最有可能出現(xiàn)的就是學(xué)習(xí)鐘南山身上的那種敬業(yè)、無(wú)私、專業(yè)的精神!
預(yù)測(cè)二：沖鋒在前的白衣天使!
2020疫情，全國(guó)出動(dòng)支援湖北，各地的白衣戰(zhàn)士，不畏艱險(xiǎn)，主動(dòng)請(qǐng)纓，在這次疫情決戰(zhàn)中是絕對(duì)的英雄，很多醫(yī)務(wù)工作者為此獻(xiàn)出了寶貴的生命，部分90后醫(yī)務(wù)工作者，不怕臟不怕累，沖鋒在前，在非典時(shí)期接受別人的庇護(hù)，現(xiàn)在有能力去庇護(hù)別人，這是一種成長(zhǎng)!
出題方向很有可能是白衣天使舍小家顧大家的精神!
預(yù)測(cè)三：疫情當(dāng)中的普通百姓，無(wú)名英雄!
除了我們的解放軍戰(zhàn)士，白衣天使，這次疫情當(dāng)中還涌現(xiàn)出了非常多的普通老百姓支援疫區(qū)的可歌可泣的故事，比如山東漢子李保民的那句“沒錢可以出力”感動(dòng)了全國(guó)，當(dāng)他一邊嚼著煎餅，一邊說(shuō)出這句看似平常的話的時(shí)候，他在我們心中已經(jīng)是英雄的存在，到后來(lái)經(jīng)過(guò)媒體報(bào)道，阿里巴巴對(duì)他進(jìn)行元獎(jiǎng)勵(lì)，他卻當(dāng)即表示把錢捐給疫區(qū)，這就是普通人帶給我們的感動(dòng)!
如果是高考題，這將作為一個(gè)非常典型的案例出現(xiàn)!
優(yōu)秀作文范文。
世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。
在新型冠狀病毒面前，有許多人選擇了挺身而出，不畏艱難，他們就是抗擊疫情路上的逆行者。也許我們不能記住每一位英雄的名字，但是他們對(duì)疫情所做出的貢獻(xiàn)，我們都應(yīng)該牢牢地記在心里。
“沒有不可治愈的傷痛，沒有不能結(jié)束的沉淪?！边@是約翰·肖爾斯所說(shuō)過(guò)的一句話。就像是冬天依舊有雪花，春暖花開的時(shí)候也一定會(huì)融化;就像是陰雨綿綿也一定會(huì)停下，太陽(yáng)怎么會(huì)一直不出現(xiàn)在你的天空里啊!這個(gè)時(shí)候是疫情最關(guān)鍵的時(shí)候，我們應(yīng)該相信武漢，相信中國(guó)。正如，鐘南山爺爺說(shuō)過(guò)的一句話：“武漢本來(lái)就是一座很英雄的城市，中國(guó)本來(lái)就是一座很英雄的國(guó)家!”
也許在生活中，我們總是能發(fā)現(xiàn)平凡的人做著不平凡的事。疫情籠罩下的武漢，全國(guó)各地馳援的白衣天使們夜以繼日的救死扶傷，基建一線的農(nóng)名工不分晝夜的筑起‘火神山’小湯山醫(yī)院，快遞員放棄假期和休息奔赴在運(yùn)送物資的路上。他們也許看似普普通通，卻有著最耀眼的神性的光芒。正如塞涅卡所贊美的“真正的偉大，就在于擁有脆弱的凡人的軀體，卻具有不可戰(zhàn)勝的神性?！?/p>
當(dāng)你們穿上那身厚重的，憋悶的防護(hù)服，肩上承擔(dān)著不可言說(shuō)的責(zé)任，你們的眼里流露出堅(jiān)定的眼神，你們就是抗疫路上的逆行者;脫下戰(zhàn)袍，你們也是父母手心里的寶，是愛人心頭那點(diǎn)朱砂痣，是兒女依靠的參天大樹!你們永遠(yuǎn)是值得我們信賴的人。希望疫情能盡快散去，你們能早日從前線凱旋歸來(lái)，早日和家人團(tuán)聚。
2022高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考策略。
一、找準(zhǔn)提分點(diǎn)，做好有效復(fù)習(xí)計(jì)劃。
問(wèn)題點(diǎn)就是提分點(diǎn)。每個(gè)人的問(wèn)題是不一樣的，所以每個(gè)人的提分點(diǎn)也不同。要根據(jù)平時(shí)的考試、練習(xí)，全面、客觀分析，梳理出存在的突出問(wèn)題，找到自己的薄弱版塊或薄弱考點(diǎn)，分析原因，確定可提分點(diǎn)，做好針對(duì)性計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。計(jì)劃要精準(zhǔn)，具體到每一個(gè)復(fù)習(xí)點(diǎn)，具體到形成每日計(jì)劃，如為提高文言文語(yǔ)感及翻譯能力進(jìn)行的每日一練、經(jīng)典文段實(shí)虛詞挖空訓(xùn)練，把背誦篇目化整為零進(jìn)行每日精準(zhǔn)背誦規(guī)劃等等。
二、分類梳理，建立必備知識(shí)體系。
新高考形勢(shì)下，必備知識(shí)比以往更重要。要把高考模考題與高考真題中同一版塊的所有考題放在一起，分類梳理。要研究試題與文本的關(guān)系，思考試題與文本基本特征、主要表現(xiàn)手法之間的關(guān)系，而不是單純將試題歸類，記憶答題套路。要自己梳理建立議論性文本、實(shí)用性文本、文學(xué)類文本、古代詩(shī)歌等相關(guān)文體知識(shí)體系，真正弄明白相關(guān)術(shù)語(yǔ)概念。如議論性文本中論證特點(diǎn)有哪些，能否理清文章脈絡(luò)，是否能區(qū)分引證與例證、比喻論證與類比論證等概念;文學(xué)類文本中的相關(guān)概念如文脈、結(jié)構(gòu)、層次，人稱、視角、節(jié)奏，風(fēng)格、情調(diào)、氛圍、場(chǎng)景，語(yǔ)氣、句式、閑筆、暗示，設(shè)置懸念、卒章顯志等等是否清楚;語(yǔ)言文字運(yùn)用中的標(biāo)點(diǎn)、修辭、句式等是否能理解并熟練運(yùn)用;實(shí)用類文本中各類文體是否了解透徹等等。所有這些都是基礎(chǔ)，是解答一切考題的前提。重點(diǎn)是要放在文本中理解，而不是死記硬背。
三、強(qiáng)化寫作，全面進(jìn)行升格訓(xùn)練。
作文是重中之重，必須高度重視。要做到內(nèi)容上言之有情、言之有理、言之有物，結(jié)構(gòu)上言之有序，語(yǔ)言上言之有文。要強(qiáng)化作文審題針對(duì)性訓(xùn)練，細(xì)化分類，按照主題，逐類分析，提升精準(zhǔn)審題能力;加強(qiáng)作文思路結(jié)構(gòu)優(yōu)化訓(xùn)練，加強(qiáng)作文內(nèi)在邏輯思路的構(gòu)建;重視材料積累與運(yùn)用訓(xùn)練，強(qiáng)化材料的時(shí)代意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，加強(qiáng)材料扣題性;加強(qiáng)作文語(yǔ)言提升訓(xùn)練，通過(guò)閱讀范文、修改自己的作文提升語(yǔ)言表達(dá)水平;在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行作文切塊優(yōu)化訓(xùn)練;適當(dāng)進(jìn)行微寫作訓(xùn)練。要重視時(shí)事熱點(diǎn)素材積累，學(xué)會(huì)從不同角度思考、分析問(wèn)題，使作文有高度，有廣度，有深度。在整個(gè)過(guò)程中，閱讀、分析、仿寫各類范文起效較快。
四、限時(shí)訓(xùn)練，提高答題精準(zhǔn)度。
現(xiàn)在的語(yǔ)文高考題，主觀題增多，思維含量大，書寫量大，答題時(shí)間相當(dāng)緊張，平常適當(dāng)限時(shí)訓(xùn)練能夠積累更科學(xué)、合理安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，提高限時(shí)答題能力，有助于高考時(shí)的良好發(fā)揮。尤其要進(jìn)行審題訓(xùn)練，將做過(guò)的經(jīng)典題題干篩選歸類，勾畫圈點(diǎn)異同點(diǎn)，通過(guò)比較審讀，進(jìn)一步提升題干審讀的準(zhǔn)確性，明確問(wèn)題指向，理清答題思路，提升答案與題干的吻合度。還要提升規(guī)范意識(shí)，之前有很多考生缺乏規(guī)范意識(shí)，條理不清，表述不到位，這其實(shí)是答題習(xí)慣和表述能力的問(wèn)題，需要在每一次作業(yè)、每一次練習(xí)、每一次檢測(cè)中明確要求，落實(shí)到位，提升具體作答的規(guī)范性，讓“規(guī)范”二字深深嵌入自己的意識(shí)當(dāng)中。
希望每一位考生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，保持清醒的頭腦，凝神聚氣，扎實(shí)努力，一步一個(gè)腳印，信心滿滿迎接高考!
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇三
根據(jù)往年規(guī)律，考試成績(jī)分布一般為紡錘形，兩頭小、中間大，多位高校專家指出，成績(jī)水平處于中游位置的這部分考生尤需認(rèn)真思量。
1、合并最終投檔線可能變化較大。
成績(jī)處于中游的考生，有“可一可二”的特點(diǎn)，往上沖一沖，可進(jìn)入一本批次錄取圈;如果發(fā)揮不佳，就在二本。市教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，一二本合并錄取，本身是一件非常容易理解的事情，相當(dāng)于把所有二本院校都看作一本院校一起招生，對(duì)考生沒有不利影響。不過(guò)由于合并，原先的“一批次可填報(bào)4個(gè)學(xué)校志愿、二批次可填報(bào)6個(gè)學(xué)校志愿”的情況發(fā)生改變，可以連貫填報(bào)10個(gè)學(xué)校志愿。這個(gè)橫置多年的“隔板”一旦被抽走，考生對(duì)院校認(rèn)知和選擇傾向由此發(fā)生變化，會(huì)明顯反映在普通錄取各批次的志愿填報(bào)上。
滬上一所211院校的招辦主任表示，一二本合并，給了考生更大自主選擇權(quán)?；蛘哒f(shuō)，原先那塊“隔板”變得可移動(dòng)，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，做出志愿結(jié)構(gòu)上的重新布局。他舉例說(shuō)，部分考生可以按原來(lái)一本的范圍填9個(gè)學(xué)校，而在原二本的范圍只填1個(gè)學(xué)校，當(dāng)然也可以“前三后七”或者“二八開”“對(duì)半開”，還可以將外地院校一并考慮進(jìn)來(lái)，選擇的組合更多了。
目前考試院多種形式調(diào)研顯示，估計(jì)往年投檔線在一本線上下的院校，合并后最終投檔線可能發(fā)生較大變化。例如，往年在本科二批次錄取的一些學(xué)校，本身校投檔資格線就已超過(guò)一本線，其專業(yè)在考生中比較熱門，那么，這部分院校的分?jǐn)?shù)線可能有所上升，由此會(huì)引發(fā)校際間分?jǐn)?shù)線順序位置的改變。考生填報(bào)志愿時(shí)，尤需考慮這一可能。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇四
可以，但是建議不用。一是屏幕小，不能很好地顯示填報(bào)頁(yè)面，影響填報(bào)，二是手機(jī)或平板電腦基本上都是通過(guò)觸屏形式操作，容易發(fā)生誤操作，三是其操作系統(tǒng)與普通電腦的操作系統(tǒng)存在一定差別，填報(bào)系統(tǒng)的有些功能在手機(jī)上可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)法實(shí)施的狀況。
高考志愿原則上可以用手機(jī)填報(bào)，但最好使用計(jì)算機(jī)填報(bào)。不過(guò)填報(bào)高考志愿不推薦考生使用手機(jī)填報(bào)，手機(jī)的屏幕非常小，很難把高考志愿的表格完整呈現(xiàn)，考生使用手機(jī)填報(bào)志愿很容易出現(xiàn)失誤或錯(cuò)誤，如果因?yàn)槭褂檬謾C(jī)填報(bào)志愿出現(xiàn)失誤，考生會(huì)后悔莫及。
不建議用手機(jī)或平板電腦。因使用的軟件系統(tǒng)不同，可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)亂碼，造成填報(bào)錯(cuò)誤。
每一所招生院校在不同類別不同批次都有自己的投檔分?jǐn)?shù)線，簡(jiǎn)稱投檔線，對(duì)招生院校而言也稱“調(diào)檔線”或“提檔線”。簡(jiǎn)言之，高校的調(diào)檔線是在高校投檔完成后出來(lái)的。
怎樣了解地方專項(xiàng)和高校專項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施區(qū)域?
地方專項(xiàng)計(jì)劃和高校專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村范圍由各省(區(qū)、市)根據(jù)本地實(shí)際情況確定。考生可根據(jù)各省市招辦發(fā)布的相關(guān)規(guī)定，查看具體實(shí)施區(qū)域。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考學(xué)生須同時(shí)具備下列三項(xiàng)條件：(1)符合統(tǒng)一高考報(bào)名條件;(2)本人具有實(shí)施區(qū)域當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍，其父親或母親或法定監(jiān)護(hù)人具有當(dāng)?shù)貞艏?(3)本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學(xué)籍并實(shí)際就讀。
地方專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考條件由各省(區(qū)、市)根據(jù)本地實(shí)際情況確定。(詳見本省政策)。
高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考學(xué)生須同時(shí)具備下列三項(xiàng)基本條件：(1)符合統(tǒng)一高考報(bào)名條件;(2)本人及父親或母親或法定監(jiān)護(hù)人戶籍地在實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村，本人具有當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍;(3)本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學(xué)籍并實(shí)際就讀。
軍檢線：
軍事院校的體檢線。多年來(lái)一直與普通本科分?jǐn)?shù)線相當(dāng)，因此可以視為本科二批分?jǐn)?shù)線，但有些軍校的錄取分較高，會(huì)在第一批錄取分?jǐn)?shù)線(重點(diǎn)線)附近上下浮動(dòng)，幅度不太大。
資格線：
招生錄取的資格線，也叫最低錄取分?jǐn)?shù)線。只有考試分?jǐn)?shù)等于或超過(guò)該分?jǐn)?shù)的考生才有資格被招生高校錄取。錄取時(shí)，資格線上的考生依據(jù)從高分到低分的原則錄取，倘若考生對(duì)院校和專業(yè)不挑剔，?？瀑Y格線上的考生基本都會(huì)有學(xué)上。
批次線：
錄取時(shí)的主要依據(jù)。多數(shù)省市都會(huì)按不同錄取批次劃定四條分?jǐn)?shù)線，也有些省市錄取批次更多，分?jǐn)?shù)線也更多，只有考生達(dá)到或超過(guò)某批次分?jǐn)?shù)線時(shí)才可能參加該批次的錄取。
除本科一批分?jǐn)?shù)線，是按招生計(jì)劃的1∶1.2全省劃定，其他都是按照1∶1的比例劃定的。
提檔線：
錄取學(xué)校提取檔案線。與錄取線不是一條線。例如：本科一批院校的提檔線是依據(jù)1∶1.2的比例劃定的，學(xué)校會(huì)對(duì)提檔線上的所有考生閱檔，再把多余的20%的考生檔案退回省招辦，因此，提檔線上的考生并不意味著一定會(huì)被錄取。
錄取線：
各高等學(xué)校實(shí)際錄取的最低分?jǐn)?shù)線。由于高校錄取時(shí)是從高分到低分擇優(yōu)錄取，因此錄取線常常會(huì)高于提檔線，也可能等于提檔線。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇五
年份。
錄取批次。
選科/專業(yè)組。
分?jǐn)?shù)線。
錄取位次。
省控線。
重慶。
物理。
本科批。
-/-。
686。
337。
446。
云南。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
681。
-
565。
云南。
理科。
2021。
本科一批預(yù)科。
-/-。
626。
3031。
520。
云南。
理科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
651。
948。
520。
云南。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
681。
138。
520。
新疆。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
618。
-
466。
新疆。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
647。
-
405。
四川。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
640。
49。
541。
四川。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
665。
1550。
521。
四川。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
673。
920。
521。
四川。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
680。
511。
521。
四川。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
692。
150。
521。
陜西。
文科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
632。
323。
499。
陜西。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
654。
77。
499。
陜西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
677。
230。
443。
陜西。
理科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
659。
681。
443。
陜西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
688。
99。
443。
山西。
文科。
2021。
本科一批a段。
-/-。
646。
36。
543。
山西。
理科。
2021。
本科一批a段。
-/-。
654。
369。
505。
山東。
綜合。
2021。
普通類一段。
-/-。
652。
1421。
444。
青海。
文科。
2021。
本科一段。
-/-。
570。
144。
395。
青海。
理科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
544。
721。
320。
青海。
理科。
2021。
本科一段。
-/-。
623。
33。
330。
寧夏。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
646。
-
505。
寧夏。
理科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
553。
1048。
412。
寧夏。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
631。
-
412。
內(nèi)蒙古。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
634。
70。
488。
內(nèi)蒙古。
理科。
2021。
本科一批b段。
-/-。
599。
1981。
418。
內(nèi)蒙古。
理科。
2021。
本科提前批a段。
-/-。
622。
927。
418。
內(nèi)蒙古。
理科。
2021。
本科提前批b段。
-/-。
641。
381。
418。
內(nèi)蒙古。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
667。
78。
418。
遼寧。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
680。
359。
336。
遼寧。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
682。
303。
336。
江西。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
655。
58。
559。
江西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
589。
11814。
519。
江西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
661。
468。
519。
江西。
理科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
665。
355。
519。
湖南。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史，再選不限/（1組）。
647。
68。
466。
湖南。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（5組）。
659。
687。
434。
湖南。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（4組）。
666。
386。
434。
湖南。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（3組）。
678。
112。
434。
湖北。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史，再選不限/（l01）。
658。
82。
463。
湖北。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選化學(xué)/（w06）。
666。
964。
397。
湖北。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（w04）。
669。
770。
397。
湖北。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（w05）。
671。
632。
397。
湖北。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（w03）。
677。
332。
397。
湖北。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（w02）。
684。
134。
397。
黑龍江。
文科。
2021。
本科一批a段。
-/-。
645。
47。
472。
黑龍江。
理科。
2021。
本科一批a段。
-/-。
671。
127。
415。
河南。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
667。
70。
558。
河南。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
648。
4866。
518。
河南。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
653。
3815。
518。
河南。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
669。
1500。
518。
河南。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
692。
203。
518。
河北。
歷史。
2021。
本科批。
-/-。
655。
61。
454。
河北。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
670。
336。
412。
海南。
綜合。
2021。
本科批。
不限/（01）。
800。
85。
466。
海南。
綜合。
2021。
本科批。
物理必選/（02）。
816。
50。
466。
貴州。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
678。
35。
556。
貴州。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
552。
9550。
456。
貴州。
理科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
638。
479。
456。
貴州。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
662。
108。
456。
廣西。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
661。
29。
530。
廣西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
556。
14006。
487。
廣西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
675。
82。
487。
廣東。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史，再選不限/（201）。
654。
61。
448。
廣東。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（203）。
666。
998。
432。
廣東。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（204）。
675。
412。
432。
廣東。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（202）。
685。
125。
432。
甘肅。
文科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
613。
183。
502。
甘肅。
文科。
2021。
本科一批i段。
-/-。
641。
30。
502。
甘肅。
理科。
2021。
本科一批i段。
-/-。
626。
494。
440。
甘肅。
理科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
627。
471。
440。
甘肅。
理科。
2021。
本科一批i段。
-/-。
660。
73。
440。
北京。
綜合。
2021。
本科批。
不限/（01）。
669。
863。
400。
北京。
綜合。
2021。
本科批。
物理必選/（02）。
672。
725。
400。
北京。
綜合。
2021。
本科批。
物理必選/（03）。
675。
581。
400。
福建。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史，再選不限/3040（l999）。
641。
67。
467。
福建。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/3040（w999）。
667。
387。
423。
江蘇。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史，再選不限/（01）。
631。
115。
476。
江蘇。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（02）。
641。
703。
417。
江蘇。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（03）。
635。
1130。
417。
江蘇。
物理。
2021。
本科批。
首選物理，再選不限/（04）。
659。
128。
417。
安徽。
文科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
649。
360。
560。
安徽。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
663。
68。
560。
安徽。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
623。
6893。
488。
安徽。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
665。
891。
488。
安徽。
理科。
2021。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
670。
632。
488。
安徽。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
680。
280。
488。
重慶。
文科。
本科一批。
-/-。
654。
64。
536。
重慶。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
671。
709。
500。
重慶。
理科。
2020。
本科提前批。
-/-。
678。
444。
500。
重慶。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
696。
87。
500。
浙江。
綜合。
2020。
平行錄取一段。
-/-。
694。
220。
594。
云南。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
651。
268。
555。
云南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
676。
41。
555。
云南。
理科。
2020。
本科一批預(yù)科。
-/-。
655。
2207。
535。
云南。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
676。
768。
535。
云南。
理科。
2020。
本科提前批。
-/-。
682。
517。
535。
云南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
688。
349。
535。
新疆。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
630。
-
482。
新疆。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
672。
-
431。
天津。
綜合。
2020。
本科批a段。
物理必選/（03）。
695。
437。
476。
天津。
綜合。
2020。
本科批a段。
不限/（02）。
695。
437。
476。
天津。
綜合。
2020。
本科提前批a段。
物理必選/（01）。
698。
314。
-
四川。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
645。
38。
527。
四川。
理科。
2020。
本科提前批。
-/-。
669。
1572。
-
四川。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
692。
118。
529。
陜西。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
644。
378。
512。
陜西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
675。
46。
512。
陜西。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
664。
985。
451。
陜西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
695。
109。
451。
山西。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
636。
32。
537。
山西。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
680。
102。
537。
山東。
綜合。
2020。
普通類一段。
-/-。
685。
260。
449。
青海。
文科。
2020。
本科一段。
-/-。
593。
96。
439。
青海。
文科。
2020。
本科一段。
-/-。
621。
-
439。
青海。
理科。
2020。
本科一段。
-/-。
626。
71。
352。
寧夏。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
659。
-
523。
寧夏。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
661。
-
434。
內(nèi)蒙古。
文科。
2020。
本科提前批b段。
-/-。
631。
224。
-
內(nèi)蒙古。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
654。
38。
520。
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科一批b段。
-/-。
595。
3296。
452。
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科提前批b段。
-/-。
640。
777。
-
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科提前批a段。
-/-。
650。
503。
-
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
670。
162。
452。
遼寧。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
662。
48。
472。
遼寧。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
688。
150。
359。
江西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
631。
99。
547。
江西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
680。
101。
535。
吉林。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
643。
1
543。
吉林。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
691。
1
517。
湖南。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
648。
206。
-
湖南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
661。
-
550。
湖南。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
669。
697。
-
湖南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
683。
164。
507。
湖北。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
633。
125。
531。
湖北。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
666。
891。
-
湖北。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
683。
157。
521。
黑龍江。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
644。
28。
483。
黑龍江。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
693。
106。
455。
河南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
658。
75。
556。
河南。
理科。
2020。
本科二批。
-/-。
541。
114968。
418。
河南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
699。
197。
544。
河北。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
660。
65。
465。
河北。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
700。
108。
415。
海南。
綜合。
2020。
本科提前批。
不限/（01）。
764。
248。
463。
海南。
綜合。
2020。
本科批。
物理必選/（b）。
811。
57。
463。
貴州。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
660。
101。
548。
貴州。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
671。
35。
548。
貴州。
理科。
2020。
本科提前批。
-/-。
630。
2128。
480。
貴州。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
655。
706。
480。
貴州。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
688。
75。
480。
廣西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
651。
24。
500。
廣西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
688。
79。
496。
廣東。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
640。
73。
536。
廣東。
理科。
2020。
本科提前批（非軍檢）。
-/-。
674。
725。
-
廣東。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
691。
128。
524。
甘肅。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
619。
-
-
甘肅。
文科。
2020。
本科一批i段。
-/-。
657。
21。
520。
甘肅。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
640。
-
-
甘肅。
理科。
2020。
本科一批i段。
-/-。
674。
60。
458。
北京。
綜合。
2020。
本科批。
物理必選/（01）。
678。
691。
436。
福建。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
645。
49。
465。
福建。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
687。
105。
402。
江蘇。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
413。
80。
343。
江蘇。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
423。
118。
347。
安徽。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科一批。
-/-。
614。
793。
541。
安徽。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
641。
64。
541。
安徽。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科一批。
-/-。
678。
560。
515。
安徽。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
693。
117。
515。
高考前如何如何調(diào)整心態(tài)。
強(qiáng)化自信。
不管你現(xiàn)在是成績(jī)拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬(wàn)別忘了每天都帶著信心起床。
不論個(gè)人情況怎樣，每人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)根底深，不論高考如何變，都能游刃有余;有的同學(xué)思維靈活敏捷，有一定的創(chuàng)新思維，理解能力強(qiáng)，對(duì)考創(chuàng)新的活題尤為適應(yīng);有的同學(xué)閱讀面廣，視野開拓，心理素質(zhì)好，抗挫能力強(qiáng)，善于超水平發(fā)揮。
不管怎樣，在高考前夕，對(duì)于自己的缺點(diǎn)和不足不要過(guò)多自我責(zé)備，要多看、多想、多憶自己的長(zhǎng)處和潛力，激發(fā)自信心。
優(yōu)化情緒。
心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)生活中，情緒扮演著十分重要的角色，它象染色劑，使人的學(xué)習(xí)生活染上各種各樣的色彩。
同一件事，看問(wèn)題的角度不同，情緒就不同，結(jié)果就兩樣。
變換角度看問(wèn)題，情緒自然調(diào)整過(guò)來(lái)了。在迎考復(fù)習(xí)和高考中，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒，將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇六
想要優(yōu)先選擇學(xué)校的填報(bào)志愿小技巧：
1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)年級(jí)排名位于前列的考生，應(yīng)首選名牌綜合大學(xué)，在此前提下選擇自己相對(duì)喜歡的專業(yè)。切忌以專業(yè)定學(xué)校。因?yàn)樵诿凭C合大學(xué)里，即使同學(xué)對(duì)專業(yè)不滿意，在入學(xué)后仍有很多轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)、修第二學(xué)位、第二專業(yè)等二次選擇的機(jī)會(huì)。
如果是以專業(yè)定學(xué)校，這部分同學(xué)的某些能力就可能得不到發(fā)揮，特別是選擇了那些操作性很強(qiáng)、專業(yè)面很窄的工科專業(yè)，當(dāng)想跨學(xué)科學(xué)習(xí)或轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)由于專業(yè)的限制，困難重重。
2、學(xué)習(xí)成績(jī)中等的考生，似乎可選擇的學(xué)校數(shù)量多，專業(yè)也多為操作性很強(qiáng)的工科、社會(huì)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)，機(jī)會(huì)要多于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的考生。
3、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的考生，選學(xué)校更為重要。特別是那些考試成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)匾话惚究苹驅(qū)？其浫∨慰刂凭€上下浮動(dòng)的考生。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這部分同學(xué)的高考競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)于前兩類同學(xué)要弱一些，所以，選擇一所位置較偏、所設(shè)專業(yè)又不太“熱”的學(xué)校，就很有可能被錄取，甚至還有可能提高一個(gè)批次錄取。
4、如果同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后打算直接就業(yè)，可以考慮優(yōu)先選學(xué)校。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)，應(yīng)聘時(shí)學(xué)校的牌子相對(duì)而言顯得更重要。
高考怎么投檔最安全。
高考投檔對(duì)于考生而言是很重要的，因此大家在填報(bào)志愿的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎仔細(xì)?？忌枰⒁馄叫兄驹傅奶顖?bào)，需要注意的是平行志愿不是平等志愿，也不是平行錄取?？忌顖?bào)的平行志愿有自然順序，并不是只要成績(jī)達(dá)到所填報(bào)的4個(gè)平行志愿院校錄取條件，就可能會(huì)被4所平行志愿院校同時(shí)錄取。而是只要考生檔案投到一所志愿高校后，其他志愿就不再檢索，對(duì)每個(gè)考生而言投檔錄取機(jī)會(huì)仍然只有一次。
另外，最好將服從調(diào)劑勾選上，服從調(diào)價(jià)有兩個(gè)層面，一是學(xué)校服從，當(dāng)所填的各個(gè)志愿學(xué)校都未錄取你時(shí)，是否同意調(diào)配到其他院校;二是專業(yè)服從，當(dāng)你的檔案被某所大學(xué)調(diào)入后，所填的各個(gè)專業(yè)均未錄取時(shí)，你是否同意調(diào)配到其他系科學(xué)習(xí)?？忌绻_認(rèn)“服從分配”，可以在一定程度上自己增加了被錄取的機(jī)會(huì)。
報(bào)志愿要綜合考慮和研究很多因素。
在有限的選擇中，去選擇更適合潛能發(fā)展的專業(yè)，這將為今后的發(fā)展奠定良好的開端。另一方面，雖然不能進(jìn)入符合自我潛能發(fā)展的最佳專業(yè)，但如進(jìn)入相近專業(yè)，同樣為今后的最佳專業(yè)方向的發(fā)展打下基礎(chǔ)，再通過(guò)考研、讀博得到修正。
庭經(jīng)濟(jì)困難的考生，一般要考慮選擇收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低或獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)條件較好的院校和專業(yè)，而把其他因素放在其次。
文檔為doc格式。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇七
根據(jù)往年規(guī)律，考試成績(jī)分布一般為紡錘形，兩頭小、中間大，多位高校專家指出，成績(jī)水平處于中游位置的這部分考生尤需認(rèn)真思量。
1、合并最終投檔線可能變化較大。
成績(jī)處于中游的考生，有“可一可二”的特點(diǎn)，往上沖一沖，可進(jìn)入一本批次錄取圈;如果發(fā)揮不佳，就在二本。市教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，一二本合并錄取，本身是一件非常容易理解的事情，相當(dāng)于把所有二本院校都看作一本院校一起招生，對(duì)考生沒有不利影響。不過(guò)由于合并，原先的“一批次可填報(bào)4個(gè)學(xué)校志愿、二批次可填報(bào)6個(gè)學(xué)校志愿”的情況發(fā)生改變，可以連貫填報(bào)10個(gè)學(xué)校志愿。這個(gè)橫置多年的“隔板”一旦被抽走，考生對(duì)院校認(rèn)知和選擇傾向由此發(fā)生變化，會(huì)明顯反映在普通錄取各批次的志愿填報(bào)上。
滬上一所211院校的招辦主任表示，一二本合并，給了考生更大自主選擇權(quán)?；蛘哒f(shuō)，原先那塊“隔板”變得可移動(dòng)，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，做出志愿結(jié)構(gòu)上的重新布局。他舉例說(shuō)，部分考生可以按原來(lái)一本的范圍填9個(gè)學(xué)校，而在原二本的范圍只填1個(gè)學(xué)校，當(dāng)然也可以“前三后七”或者“二八開”“對(duì)半開”，還可以將外地院校一并考慮進(jìn)來(lái)，選擇的組合更多了。
目前考試院多種形式調(diào)研顯示，估計(jì)往年投檔線在一本線上下的院校，合并后最終投檔線可能發(fā)生較大變化。例如，往年在本科二批次錄取的一些學(xué)校，本身校投檔資格線就已超過(guò)一本線，其專業(yè)在考生中比較熱門，那么20，這部分院校的分?jǐn)?shù)線可能有所上升，由此會(huì)引發(fā)校際間分?jǐn)?shù)線順序位置的改變?？忌顖?bào)志愿時(shí)，尤需考慮這一可能。
2、慎選復(fù)讀別輕易放棄錄取機(jī)會(huì)。
這位負(fù)責(zé)人特別強(qiáng)調(diào)，考生填報(bào)時(shí)，需認(rèn)真閱讀相關(guān)章程，符合規(guī)定才能選擇填報(bào)，慎重選擇“不服從調(diào)劑”選項(xiàng)，防止因此可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)?，往年如果退檔，可能還有一本征求志愿或二本可以接盤，而年因?yàn)橐欢九武浫『喜?，一旦退檔，可能直接落到本科線征求志愿，可能很少有自己相對(duì)滿意的選擇了。還有一個(gè)值得關(guān)注的情況是，考生應(yīng)慎重選擇復(fù)讀，不要輕易放棄錄取機(jī)會(huì)。因?yàn)楦鶕?jù)高考“3+3”方案，如果選擇復(fù)讀，至少還要新修兩門學(xué)業(yè)水平等級(jí)考，學(xué)習(xí)壓力增大，風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)高了。
一體化的本科批次中，10所高校的志愿梯度如何分布？這也是不少“中游考生”家庭關(guān)心的問(wèn)題。滬西一所高校招辦負(fù)責(zé)人坦言，傳統(tǒng)的“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”原則依然適用。他舉例說(shuō)，10個(gè)志愿中，可以適當(dāng)填報(bào)1―2個(gè)往年分?jǐn)?shù)線在考生能力范圍上限的高校;接下來(lái)3―4個(gè)學(xué)校，其分?jǐn)?shù)線應(yīng)在考生成績(jī)水平較有信心的區(qū)間;余下區(qū)間可填報(bào)“托底學(xué)?！薄Ｈ绱擞刑荻?、有節(jié)奏，不是盲目亂填，才能真正用好新政策帶來(lái)的利好，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)錄取到最想讀的高校和專業(yè)。
專家還指出，一二本合并，看似變化不小，但填報(bào)專業(yè)志愿的大原則不變，那就是“喜歡+適合+信心”。喜歡，指的是興趣，當(dāng)前高考新政下，越來(lái)越多高中重視學(xué)生的學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生盡早了解自己未來(lái)方向，這對(duì)其專業(yè)選擇有重要參考。興趣也是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。適合，不僅指學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與專業(yè)的契合度，在志愿填報(bào)期間，也包括學(xué)生成績(jī)水平與專業(yè)冷熱之間的考量，應(yīng)充分比對(duì)，避免眼高手低。最后一點(diǎn)是信心，這是過(guò)去常被忽略的。在此前多年的高考志愿填報(bào)咨詢現(xiàn)場(chǎng)，專家發(fā)現(xiàn)，不少考生在填報(bào)時(shí)對(duì)未來(lái)學(xué)校、專業(yè)選擇，信心不足，保守有余，甚至有爸爸媽媽帶著孩子來(lái)咨詢，請(qǐng)大學(xué)老師幫忙勸解、增強(qiáng)其信心的情況也時(shí)有發(fā)生。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇八
預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
閱卷老師您好！我是個(gè)星座愛好者，平時(shí)只會(huì)看星座預(yù)測(cè)，還特別不準(zhǔn)，哎！預(yù)測(cè)我真的特別不擅長(zhǎng)，比如我也預(yù)測(cè)不到，在我高考完多年后的今天，我還要寫高考0分作文，而且要寫好幾篇。這要感謝今天給我布置選題的領(lǐng)導(dǎo)，是他讓我得到鍛煉，讓我成長(zhǎng)，讓我有機(jī)會(huì)升職加薪（排版的美工麻煩把這句加粗謝謝）。
好了扎心的事兒就不說(shuō)了，世事其實(shí)也不是完全不能預(yù)測(cè)的，比如在餓了么訂餐就有個(gè)很準(zhǔn)的預(yù)測(cè)送達(dá)時(shí)間（廣告位1，括號(hào)內(nèi)記得刪除）、蜂鳥調(diào)度系統(tǒng)也能預(yù)測(cè)商家出餐時(shí)間（廣告位2，括號(hào)內(nèi)記得刪除）、我下個(gè)月的生活費(fèi)預(yù)計(jì)也是不夠的（非廣告位，可摻私貨，但括號(hào)內(nèi)還是要記得刪除）。
所以啊，人生能夠預(yù)測(cè)的東西還是有的，在可預(yù)測(cè)的范圍內(nèi)盡力爭(zhēng)取，在不可預(yù)測(cè)的領(lǐng)域你才有更大可能成功。一個(gè)人的命運(yùn)，固然要考慮到歷史的行程，但是也要看自我奮斗，這才是最好的人生態(tài)度。
咳咳，鄭重聲明一下，上面的0分作文都是我編的，現(xiàn)在的上班族和學(xué)生黨壓力真的很大，所以胡亂寫一寫讓大家輕松下，僅供娛樂(lè)，切勿考試時(shí)真的模仿。最后，祝各位考生都能收獲到最好的青春，取得最好的成績(jī)！
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇九
共享單車就像是一個(gè)剛誕生的生命，充滿了人們美好的期待和祝愿，小編收集了信共享，拒固守。
作文。
歡迎閱讀。
閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地提供自行車單車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)，而共享經(jīng)濟(jì)是一種信用經(jīng)濟(jì)。共享單車符合低碳出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。3個(gè)多月前，成都街頭開始興起共享單車，為市民短距離出行和與公共交通系統(tǒng)接駁換乘提供了方便。但也隨之產(chǎn)生一系列問(wèn)題，比如亂停亂放、單車被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。特別是近日三圣花鄉(xiāng)共享單車被燒案件，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。有人據(jù)此斷言：“憑國(guó)人現(xiàn)在的素質(zhì)，共享單車我們還玩不起?！?/p>
對(duì)此，你有什么所見所聞所思所感?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
共享單車依托于人與人之間的信用，針對(duì)部分人對(duì)這種關(guān)系的破壞，我們不應(yīng)退縮于一塊稱為“國(guó)民素質(zhì)不高，我們玩不起”的龜殼里。切忌因噎廢食，相反，我們更應(yīng)該相信共享單車的可行，拒絕自我否定，拒絕認(rèn)為國(guó)民素質(zhì)太低的陳舊觀點(diǎn)。
共享單車就像是一個(gè)剛誕生的生命，充滿了人們美好的期待和祝愿，若僅僅因?yàn)槿藗儗?duì)它的傷害便干脆抹殺新事物，豈不是更大的傷害?新生命的分娩不是一絲苦痛都不會(huì)產(chǎn)生的，陣痛讓母親痛苦，但不能扼殺新事物出生帶來(lái)的欣喜、改變，乃至革新，真正讓新生命成長(zhǎng)的是遭遇傷害、痊愈，消滅傷害，而非母親的自我否定和對(duì)新生事物的扼殺。
我們相信共享單車的可行，因?yàn)樗陀^上方便著人們的生活，促進(jìn)著人們的進(jìn)步，要看到的不該是有一幫人破壞規(guī)則，不守秩序;而應(yīng)著眼于在這么幾十上百萬(wàn)人中只有一小撮人破壞著整體形象。我們相信共享單車，也是因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)是在穩(wěn)步提升的，尤其是在新的一代人中，素質(zhì)教育更是被提及又提及。知禮明讓已成為了新一代中國(guó)人奉行的標(biāo)準(zhǔn)。我們有理由相信，同時(shí)也有資格去接受這樣一種經(jīng)濟(jì)形式。
人總是帶著原始破壞性的，所有以才有了伏契克臨終一句：“人們，我愛你們，可你要警惕”，讓人們小心，但是我卻認(rèn)為應(yīng)該“人們，你要警惕，可我愛你們”。局限于陰暗的樹木必將枯廋將朽，只有把陰影甩在背后，面對(duì)陽(yáng)光的人才能活得出真滋味。
我們需要政府及有關(guān)企業(yè)進(jìn)一步深化改革，需要人與人之間的互信和監(jiān)督，也需要個(gè)人堅(jiān)守底線。相信共享是相信自我，拒絕固守是拒絕自我否定。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十
以記敘為主的文章，一般都要包含時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果這六個(gè)基本要素。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，每一篇記敘文，對(duì)這六個(gè)要素都務(wù)必寫明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達(dá)效果就不必非寫出來(lái)。也就是說(shuō)：有些要素雖然沒有寫明，文章中也已經(jīng)具備了。
閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚了，才能由材料出發(fā)準(zhǔn)確把握文章的宗旨。
要理清記敘順序。
記敘文以寫人記事為主。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然要作一個(gè)主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過(guò)程，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過(guò)程來(lái)寫;也可以打破事物本來(lái)的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過(guò)程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過(guò)頭來(lái)按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述;也可是在敘述過(guò)程中，暫時(shí)中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個(gè)特點(diǎn)。
閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，才能獲得較好的閱讀效果：
1、分辨文章記敘的順序類型。
其方法是仔細(xì)讀課文，看看其中有無(wú)時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者事件的開端——發(fā)展————結(jié)局模式的變動(dòng)現(xiàn)象。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了倒敘或插敘方式。
2、思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。
文章選擇哪種記敘方式，是為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容和寫作意圖。這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)思考：這種敘述方式對(duì)文章的中心思想的表達(dá)有什么好處?就是說(shuō)，不僅要知其然，更要知其所以然。這種思考的途徑在于聯(lián)系文中各部分材料之間的關(guān)系，比較其它記敘的方式，看看文中選取的敘述方式的特點(diǎn)，并始終與文章主題的表現(xiàn)相聯(lián)系。
返回目錄。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十一
高考志愿填報(bào)都是在考生所在省份的教育考試院官方網(wǎng)站上，考生憑準(zhǔn)考證號(hào)碼，密碼登陸，進(jìn)行高考志愿填報(bào)，切勿相信第三方志愿填報(bào)機(jī)構(gòu)。
正確參考往年招生高校錄取平均分和位次。
高校錄取統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，有最高分、平均分、最低分等數(shù)據(jù)。這三種數(shù)據(jù)對(duì)考生來(lái)說(shuō)，平均分最有參考價(jià)值。參考高校錄取平均分尤其是各專業(yè)平均分比參考最低、最高分更有效。
考查分差更具有可比性，對(duì)院校專業(yè)選擇更有把握，簡(jiǎn)單易行，也是比較常用的方法。分差=考生成績(jī)-批次錄取控制線。
需要特別提醒考生的是，在參考擬報(bào)高校往年的錄取平均分?jǐn)?shù)線時(shí)，不能僅參考其前一年的錄取分?jǐn)?shù)，而要綜合分析該校近三年的平均錄取分?jǐn)?shù)線。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十二
應(yīng)屆生第一次參加高考，雖然他們的內(nèi)心緊張又忐忑，但是相對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，心理壓力會(huì)小一些。復(fù)讀生已經(jīng)參加過(guò)一次高考，體驗(yàn)過(guò)考場(chǎng)的環(huán)境，明白在考場(chǎng)上的心情，對(duì)一切程序雖然比應(yīng)屆生更了解，但是畢竟有過(guò)失敗的陰影，所以復(fù)讀生的心態(tài)會(huì)更加拘謹(jǐn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這一次的高考意義重大，如果再次落榜，那么復(fù)讀這一年所承受的一切壓力都白扛了，所以他們的內(nèi)心只有勝利。而應(yīng)屆生們高考失利，選擇的余地更多，因此，兩者面對(duì)考試的心態(tài)不一樣。
第二、應(yīng)屆生享有保送的機(jī)會(huì)。
在高中期間多次獲得過(guò)競(jìng)賽大獎(jiǎng)，并且成績(jī)優(yōu)秀的高三學(xué)子會(huì)享有保送的機(jī)會(huì)，一些名校會(huì)拋出橄欖枝，被保送的學(xué)生不用參加高考，直接上大學(xué)。不過(guò)這個(gè)待遇只有應(yīng)屆生才享有，往屆的學(xué)生復(fù)讀是不具備保送資格的，所以這是兩者的不同之一，復(fù)讀生只能腳踏實(shí)地、老老實(shí)實(shí)的通過(guò)高考來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)了。
第三、復(fù)讀生報(bào)考軍事院校會(huì)受限。
雖然只有應(yīng)屆生可以報(bào)考軍事院校的政策已經(jīng)被取消了，但是有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是學(xué)生想要報(bào)考軍校會(huì)有年齡要求，報(bào)考者不能超過(guò)20歲，而一些復(fù)讀生經(jīng)歷過(guò)幾次高考，在年齡上不符合要求，就沒有報(bào)考資格了，這是硬傷。如果復(fù)讀生的年齡沒有超限，然后各方面符合要求的話，那么報(bào)考軍校就和應(yīng)屆生沒區(qū)別了。
返回目錄。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十三
根據(jù)往年規(guī)律，考試成績(jī)分布一般為紡錘形，兩頭小、中間大，多位高校專家指出，成績(jī)水平處于中游位置的這部分考生尤需認(rèn)真思量。
1、合并最終投檔線可能變化較大。
成績(jī)處于中游的考生，有“可一可二”的特點(diǎn)，往上沖一沖，可進(jìn)入一本批次錄取圈;如果發(fā)揮不佳，就在二本。市教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，一二本合并錄取，本身是一件非常容易理解的事情，相當(dāng)于把所有二本院校都看作一本院校一起招生，對(duì)考生沒有不利影響。不過(guò)由于合并，原先的“一批次可填報(bào)4個(gè)學(xué)校志愿、二批次可填報(bào)6個(gè)學(xué)校志愿”的情況發(fā)生改變，可以連貫填報(bào)10個(gè)學(xué)校志愿。這個(gè)橫置多年的“隔板”一旦被抽走，考生對(duì)院校認(rèn)知和選擇傾向由此發(fā)生變化，會(huì)明顯反映在普通錄取各批次的志愿填報(bào)上。
滬上一所211院校的招辦主任表示，一二本合并，給了考生更大自主選擇權(quán)?；蛘哒f(shuō)，原先那塊“隔板”變得可移動(dòng)，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，做出志愿結(jié)構(gòu)上的重新布局。他舉例說(shuō)，部分考生可以按原來(lái)一本的范圍填9個(gè)學(xué)校，而在原二本的范圍只填1個(gè)學(xué)校，當(dāng)然也可以“前三后七”或者“二八開”“對(duì)半開”，還可以將外地院校一并考慮進(jìn)來(lái)，選擇的組合更多了。
目前考試院多種形式調(diào)研顯示，估計(jì)往年投檔線在一本線上下的院校，合并后最終投檔線可能發(fā)生較大變化。例如，往年在本科二批次錄取的一些學(xué)校，本身校投檔資格線就已超過(guò)一本線，其專業(yè)在考生中比較熱門，那么，這部分院校的分?jǐn)?shù)線可能有所上升，由此會(huì)引發(fā)校際間分?jǐn)?shù)線順序位置的改變?？忌顖?bào)志愿時(shí)，尤需考慮這一可能。
2、慎選復(fù)讀別輕易放棄錄取機(jī)會(huì)。
這位負(fù)責(zé)人特別強(qiáng)調(diào)，考生填報(bào)時(shí)，需認(rèn)真閱讀相關(guān)章程，符合規(guī)定才能選擇填報(bào)，慎重選擇“不服從調(diào)劑”選項(xiàng)，防止因此可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)?，往年如果退檔，可能還有一本征求志愿或二本可以接盤，而20因?yàn)橐欢九武浫『喜ⅲ坏┩藱n，可能直接落到本科線征求志愿，可能很少有自己相對(duì)滿意的選擇了。還有一個(gè)值得關(guān)注的情況是，考生應(yīng)慎重選擇復(fù)讀，不要輕易放棄錄取機(jī)會(huì)。因?yàn)楦鶕?jù)高考“3+3”方案，如果選擇復(fù)讀，至少還要新修兩門學(xué)業(yè)水平等級(jí)考，學(xué)習(xí)壓力增大，風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)高了。
一體化的本科批次中，10所高校的志愿梯度如何分布?這也是不少“中游考生”家庭關(guān)心的問(wèn)題。滬西一所高校招辦負(fù)責(zé)人坦言，傳統(tǒng)的“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！痹瓌t依然適用。他舉例說(shuō)，10個(gè)志愿中，可以適當(dāng)填報(bào)1―2個(gè)往年分?jǐn)?shù)線在考生能力范圍上限的高校;接下來(lái)3―4個(gè)學(xué)校，其分?jǐn)?shù)線應(yīng)在考生成績(jī)水平較有信心的區(qū)間;余下區(qū)間可填報(bào)“托底學(xué)?！?。如此有梯度、有節(jié)奏，不是盲目亂填，才能真正用好新政策帶來(lái)的利好，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)錄取到最想讀的高校和專業(yè)。
專家還指出，一二本合并，看似變化不小，但填報(bào)專業(yè)志愿的大原則不變，那就是“喜歡+適合+信心”。喜歡，指的是興趣，當(dāng)前高考新政下，越來(lái)越多高中重視學(xué)生的學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生盡早了解自己未來(lái)方向，這對(duì)其專業(yè)選擇有重要參考。興趣也是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。適合，不僅指學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與專業(yè)的契合度，在志愿填報(bào)期間，也包括學(xué)生成績(jī)水平與專業(yè)冷熱之間的考量，應(yīng)充分比對(duì)，避免眼高手低。最后一點(diǎn)是信心，這是過(guò)去常被忽略的。在此前多年的高考志愿填報(bào)咨詢現(xiàn)場(chǎng)，專家發(fā)現(xiàn)，不少考生在填報(bào)時(shí)對(duì)未來(lái)學(xué)校、專業(yè)選擇，信心不足，保守有余，甚至有爸爸媽媽帶著孩子來(lái)咨詢，請(qǐng)大學(xué)老師幫忙勸解、增強(qiáng)其信心的情況也時(shí)有發(fā)生。
1.安徽高考錄取分?jǐn)?shù)線。
3.2017高考各大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線。
7.2017一本大學(xué)二本大學(xué)分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)。
8.2017高考錄取分?jǐn)?shù)線查詢方法。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十四
根據(jù)近幾年的高考錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)看，上海市2022年的本科分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為405分，專科分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為120分。
2022上海志愿填報(bào)規(guī)則。
志愿填報(bào)數(shù)量與志愿性質(zhì)。
(1)綜合評(píng)價(jià)批次設(shè)置4個(gè)平行志愿。
(2)零志愿批次設(shè)置3個(gè)平行志愿。
(3)本科提前批次設(shè)置4個(gè)順序志愿。
(4)本科藝體類設(shè)置甲、乙兩個(gè)批次，各設(shè)1個(gè)順序段志愿和10個(gè)平行段志愿。
(5)地方農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃批次設(shè)置4個(gè)順序志愿。
(6)高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等特殊類型招生針對(duì)零志愿批次設(shè)置1個(gè)志愿，針對(duì)本科普通批次設(shè)置3個(gè)平行志愿。
(7)本科普通批次設(shè)置24個(gè)平行志愿。
考生填報(bào)志愿時(shí)，可以填滿各批次所有可填志愿，也可以只選擇填報(bào)部分志愿。
征求志愿。
本科藝體類甲批次和本科普通批次設(shè)征求志愿，其他批次不設(shè)征求志愿。
本科藝體類甲批次的征求志愿含在本科藝體類乙批次中，在本科藝體類甲批次錄取完畢后填報(bào)，未被甲批次錄取的藝體類合格考生具有填報(bào)資格。
本科普通批次錄取完畢后開展兩次征求志愿。高考成績(jī)達(dá)到本科錄取控制分?jǐn)?shù)線的未被錄取考生具有填報(bào)第一次本科征求志愿的資格;第二次征求志愿實(shí)行降分錄取政策，是否同意降分由高校自主決定，高考成績(jī)滿足本科降分要求的所有未被錄取考生具有填報(bào)第二次本科征求志愿的資格。
專業(yè)志愿設(shè)置。
每個(gè)院校專業(yè)組志愿內(nèi)設(shè)4個(gè)專業(yè)志愿?？忌诿總€(gè)院校專業(yè)組志愿中均須選擇愿否服從專業(yè)志愿調(diào)劑。
2022上海哪所學(xué)校好。
2022年上海大學(xué)排名前十位的分別為：復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海理工大學(xué)。
這幾所大學(xué)的實(shí)力在同級(jí)別的高校中也是比較強(qiáng)的，無(wú)論是師資力量還是學(xué)科建設(shè)都是不錯(cuò)的，也受到全國(guó)各地的考生和家長(zhǎng)的歡迎。
復(fù)旦大學(xué)簡(jiǎn)介。
復(fù)旦大學(xué)簡(jiǎn)稱“復(fù)旦”，位于直轄市上海，是中華人民共和國(guó)教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，中央直管高校，由教育部與上海市重點(diǎn)共建。是國(guó)家“雙一流”、“985工程”、“211工程”建設(shè)高校，入選珠峰計(jì)劃、強(qiáng)基計(jì)劃、111計(jì)劃、計(jì)劃、醫(yī)學(xué)“雙一流”建設(shè)聯(lián)盟、長(zhǎng)三角研究型大學(xué)聯(lián)盟、長(zhǎng)三角高校智庫(kù)聯(lián)盟、中俄綜合性大學(xué)聯(lián)盟成員，是一所國(guó)內(nèi)頂尖的綜合性研究型大學(xué)。
同濟(jì)大學(xué)簡(jiǎn)介。
同濟(jì)大學(xué)簡(jiǎn)稱“同濟(jì)”，位于上海市，是中華人民共和國(guó)教育部直屬并與上海市共建的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué);國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，國(guó)家“211工程”和“985工程”建設(shè)高校;入選國(guó)家“珠峰計(jì)劃”、“強(qiáng)基計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、中國(guó)綠色大學(xué)聯(lián)盟、國(guó)際綠色校園聯(lián)盟、同濟(jì)—伯克利工程聯(lián)盟成員。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十五
全國(guó)高考語(yǔ)文科目考試已經(jīng)結(jié)束，20上海市高考作文題目公布啦!快來(lái)一起看看吧!
預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫一篇文章。談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求：1。自擬題目;2.不少于800字。
【延伸閱讀】。
1高考作文素材名人事例：柴智屏。
她，名牌大學(xué)畢業(yè)，卻找不到工作。好不容易找了份戲劇編劇助理的工作，卻發(fā)現(xiàn)整個(gè)公司除了老板只有她一個(gè)員工。累死累活干了三個(gè)月，只拿到一個(gè)月的工資，于是炒了老板魷魚，開始游蕩幫人寫短劇，寫電影，只要按時(shí)收到錢就好，前路茫茫，她希冀著奇跡發(fā)生。
一次機(jī)緣巧合，她應(yīng)聘到電視臺(tái)一個(gè)節(jié)目當(dāng)了編劇。半年后，在一次制作節(jié)目時(shí)，制作人不知為什么突然大發(fā)雷霆，說(shuō)了句“不錄了”就走了。幾十個(gè)工作人員全愣在那兒不知怎么辦，主持人看了看四周，對(duì)她說(shuō)：“下面的我們自己錄吧!”
機(jī)會(huì)只有三秒鐘，三秒鐘后，她拿起了制作人丟下的耳機(jī)麥克風(fēng)。那一刻，她清楚地對(duì)自己說(shuō)：“這一次如果成功了，就證明你不僅是一個(gè)只會(huì)寫小劇本的小編劇，還可以是一個(gè)掌控全場(chǎng)的制作人，所以不能出丑!”
慢慢地，她開始做執(zhí)行制作人。當(dāng)時(shí)，像她那個(gè)年紀(jì)的女生能做制作人，相當(dāng)罕見。
幾年后，這個(gè)小女生成了三年獲得金鐘獎(jiǎng)的王牌制作人，接著一手制作了紅得一塌糊涂的偶像劇《流星花園》，被稱為“臺(tái)灣偶像劇之母”
回首往事，柴智屏爽直地說(shuō)：“機(jī)會(huì)只有三秒，就是在別人丟下耳機(jī)的時(shí)候，你能撿起它?！?/p>
分析：人們時(shí)常抱怨上帝不公，總是眷顧他人而忽略自己。但是當(dāng)上帝賜予你機(jī)會(huì)的時(shí)候，你有沒有像柴智屏一樣在三秒鐘之內(nèi)把握機(jī)會(huì)?如果沒有，不妨先反省下自己，錯(cuò)過(guò)花期的花兒不會(huì)開放，請(qǐng)珍惜身邊的每一次機(jī)會(huì)。
適用話題：自信、勇氣、機(jī)會(huì)。
2高考作文素材名人事例：田家炳。
一位記者隨同一所受捐助的學(xué)校教師迎接一位捐助者，在機(jī)場(chǎng)為了解渴，大家買來(lái)礦泉水。剛喝幾口，飛機(jī)到了，大家都不約而同地把手中的礦泉水扔掉。這時(shí)他們看到大富翁從飛機(jī)上走下來(lái)，手中拿著的似乎是一只空瓶子——瓶底只有一口水。大富翁下飛機(jī)后和大家談笑風(fēng)生，隨著他手的晃動(dòng)，礦泉水發(fā)出輕微的聲音，直到他坐上前來(lái)接他的車子，還沒有扔掉瓶子。車?yán)镉兴?，有人就遞給他一瓶，可他擺擺事實(shí)手，直到喝完那瓶中剩下的最后一口水，才放下瓶子，接過(guò)滿瓶的礦泉水。這位大富翁就是香港知名實(shí)業(yè)家、慈善家田家炳。來(lái)為慈善事來(lái)捐款10億元人民幣。
分析：修養(yǎng)不關(guān)乎身份地位，無(wú)論貧富。即使是賣報(bào)的老頭，他的修養(yǎng)也可以使他比一般人都高大;而田家炳先生，他除了愛心之外，更讓人感動(dòng)的是他連一瓶礦泉水也不愿浪費(fèi)。
適用話題：修養(yǎng)、行為、高尚、節(jié)約與浪費(fèi)。
3高考作文素材名人事例：丹尼斯·海斯。
人類歷史上的第一個(gè)“地球日”，是1970年4月22日，由美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院的一個(gè)剛滿25歲的學(xué)生——地球之父在校園發(fā)起和組織的。他因此被譽(yù)為“地球之父”
丹尼斯·海斯生長(zhǎng)在美國(guó)華盛頓州環(huán)境幽美的哥倫比亞河峽谷，他從小養(yǎng)成了愛好大自然的個(gè)性。到了大學(xué)時(shí)代，他雖然就讀于法律專業(yè)，卻始終沒有放棄對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)心。鑒于丹尼斯·海斯在環(huán)保事業(yè)中所作出的重大貢獻(xiàn)，他曾榮獲聯(lián)邦野生動(dòng)物協(xié)會(huì)，美國(guó)慈善協(xié)會(huì)，美國(guó)太陽(yáng)能協(xié)會(huì)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)組織的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，并被國(guó)家奧杜邦協(xié)會(huì)評(píng)為“100個(gè)最杰出的環(huán)保人士”之一。
分析：英雄不問(wèn)出處，也不論年齡的大小。年輕的丹尼斯·海斯一心致力于環(huán)保事業(yè)，持之以恒，最終為自己贏得了“地球日之父”的稱號(hào)。
適用話題：環(huán)保、自然、青年。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十六
改革開放以來(lái)，我國(guó)大陸地區(qū)高考。
作文。
命題始終處于探索和調(diào)整之中，在命題的科學(xué)化方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但仍遭受到來(lái)自外界的批評(píng)和質(zhì)疑。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于20xx上海高考作文預(yù)測(cè)，給大家作為參考，歡迎閱讀!
生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀，則是其最主要的通道。
閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間，說(shuō)得高雅點(diǎn)，是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個(gè)老虎被調(diào)查……邊看邊樂(lè)，然后與志同道合者大擺龍門，是很愜意很得意的事。
市井閑人們的閱讀大抵如此，很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類，我們青年學(xué)子，有時(shí)也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺得，“消遣”是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，畢竟有所消遣便是有所寄托，這總比無(wú)所事事、無(wú)是生非要好得多得多。
閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括成本的書、雜志，相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺越來(lái)越多，越來(lái)越有品位。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。
聽說(shuō)大多數(shù)成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否則的話，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。
閱讀的最高境界，是精神性閱讀，或者叫心靈性閱讀。這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在，閱讀的過(guò)程，也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過(guò)程。據(jù)說(shuō)，這樣的人，看經(jīng)典的影視作品，會(huì)忘掉了世界的存在，能與劇中人的命運(yùn)相喜悲;看喜歡的文學(xué)名著，常常會(huì)如五柳先生“每有會(huì)意，便欣然忘食”?？上У氖?，我還沒能達(dá)到這樣的境界，但我會(huì)向這個(gè)方向努力。
魯迅說(shuō)過(guò)，要看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào)，讀書不要貪多，而是要多加思索。道出了讀什么書和怎樣讀的問(wèn)題，明乎此，力行之，便會(huì)臻于大境界。
近日“可持續(xù)”一詞頻現(xiàn)諸多媒體報(bào)端，無(wú)論是政府還是社會(huì)成員都努力謀求“可持續(xù)發(fā)展”，也就是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這就需要我們從現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式中尋求改變。我們應(yīng)“舍小利以謀遠(yuǎn)”，將目光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，來(lái)謀求可繼續(xù)發(fā)展。同樣，這種“舍小利以謀遠(yuǎn)”的態(tài)度也適用于方方面面，不失為一條良好的人生準(zhǔn)則。
丹麥人釣魚會(huì)拿把尺子量量釣到的魚，將尺寸不夠的魚放歸河中。有人或許會(huì)對(duì)這一做法生疑，辛苦釣到的魚為何還要放回去，多可惜。但其實(shí)，這卻是丹麥人智慧的做法，讓小魚繼續(xù)生長(zhǎng)，日后才釣得到更多的大魚。我想，這就是“舍小利以謀遠(yuǎn)”的體現(xiàn)吧。不局限于眼前的“所得”而是思慮日后的保障，這才能得到日后的豐收。就像孟子說(shuō)的“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也”。一味去捕捉小魚往后就無(wú)魚可求。唯有暫釋眼前的小利方能成就日后的滿載。
日本的養(yǎng)魚業(yè)有過(guò)這么一個(gè)事件。過(guò)去北海道漁場(chǎng)資源豐饒，似乎取之不盡用之不竭。臨海居民都肆意捕撈，不光金槍魚等品種數(shù)量銳減，還威脅到鯨和海豚的生存，因此，日本政府下措施整頓漁業(yè)，規(guī)范捕魚制度，特別加強(qiáng)對(duì)鯨和海豚等品種的捕殺控制，不能為了餐桌，損害了生靈也隔絕了后代與自然的接觸。同樣，這也就是“舍小利以謀遠(yuǎn)”的表現(xiàn)。人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中因?yàn)樘嗟臒o(wú)限制的索取，危害到了自然應(yīng)有的平衡，唯有重拾這份和諧，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)?？沙掷m(xù)地生存發(fā)展下去。
舍小利以謀遠(yuǎn)，關(guān)鍵在一個(gè)“舍”字，只有舍得，才能獲得。可是急功近利的做法依舊屢見不鮮。股市的急轉(zhuǎn)直下，潮起潮落，讓一些人頓失方向;樓市的風(fēng)起云涌，水漲船高，讓一些人傾囊赴火。許多人在追逐眼前利益的時(shí)候往往不能預(yù)料到日后長(zhǎng)遠(yuǎn)的行動(dòng)方向，因此常?！耙蛐∈Т蟆薄９缮癜头铺卦谡劦阶约骸皾L雪球”的盈利的時(shí)候，就談及過(guò)在最初投資階段的不如意，但他面對(duì)不順心，面對(duì)蠅頭小利卻不動(dòng)心。舍小利以謀遠(yuǎn)，終成偉業(yè)。
舍小利以謀遠(yuǎn)，懂得舍得，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，才是發(fā)展之道?？沙掷m(xù)發(fā)展的提出正是提倡人們關(guān)注自然更長(zhǎng)久的考慮，不因急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)而難以謀遠(yuǎn)，不為未來(lái)更進(jìn)一步考慮。丹麥人將小魚扔回河中，不就是這樣一種可持續(xù)的理念的體現(xiàn)，舍小利，方能謀遠(yuǎn)。
時(shí)代發(fā)展，物欲橫流，必然會(huì)伴隨著功利的心態(tài)。但請(qǐng)學(xué)會(huì)“舍小利以謀遠(yuǎn)”，寧得此時(shí)的一份釋然與平衡，為今后人生藍(lán)圖插上騰飛的雙翅。
前些日子去市場(chǎng)買菜，一時(shí)興起，想買幾條野生鯽魚燉湯，殊不料，一市之中，竟無(wú)大魚，找了名熟識(shí)的攤販問(wèn)訊，他卻也不多話，端出一盆讓我挑選——俱是些不到半斤的小家伙，這實(shí)在太小了吧，我忍不住抱怨?，F(xiàn)在野生的很少有大魚，過(guò)幾年還有沒野生魚都難說(shuō)了，攤販嘆了口氣，那何不把這些小魚放回去養(yǎng)大呢?您傻了吧，我不賣別人也會(huì)賣的，攤販也是一臉的委屈。
我自然是說(shuō)不下去了，隨便挑了條鯇魚逃離了魚攤，經(jīng)商逐利，天經(jīng)地義，我又有什么資格指責(zé)他們呢?況且，我也確實(shí)缺乏這樣的立場(chǎng)——小肥羊、烤乳豬、明前茶，雖然并不能時(shí)常奢侈，這些“小物”都不可否認(rèn)都是我所樂(lè)食的，甚至我們還想過(guò)，以后自己的孩子也要從小對(duì)其作“菁英教育”。
等等，打住!我似乎嗅到了一種危險(xiǎn)的味道，一種與賣仔魚一樣的危險(xiǎn)味道……說(shuō)不定將來(lái)我孩子的命運(yùn)將與那些魚仿佛!
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)——這些自然是必須的;書法、繪畫、音樂(lè)——藝術(shù)品位是不可少的;舞蹈、戲講演——培養(yǎng)孩子的自信心很重要;田徑、武術(shù)、空手道——健康的身體才是最關(guān)鍵的指標(biāo)。
孩子能做這么多事嗎?不，自然是不能的，不過(guò)那僅限于“自然”的狀況而已，我的孩子，一定是以成人為范本，否則又如何能在起跑線上便戰(zhàn)勝他人呢?——所以，他一定得吃得消，因?yàn)槲疫@一切都是為他好，我是毫無(wú)私心的。
或許，我該考慮下了，是讓孩子自然成長(zhǎng)，還是提早捕撈上市場(chǎng)——我不得而知……。
古人云：“疑則問(wèn)卜，”也罷，那便排下一卦——竟然如此!“包蒙，兇”。我驚駭?shù)貙⒁捉?jīng)丟在了地上。
一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的書翻了頁(yè)，露出了另一條卦辭。
童蒙，吉!
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十七
請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
試題特點(diǎn)：
這是一則新材料作文。材料由兩句話構(gòu)成，較為簡(jiǎn)潔明了。立意的核心是回答材料中的問(wèn)題，明確觀點(diǎn)，確定立意。雖然文體沒有明確的限制，但材料要求談對(duì)一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的思考，所以在文體的選擇上，議論文較能表達(dá)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。這則作文材料，重點(diǎn)考查的是考生的深入探究，批判性思維和辯證思維的能力，“轉(zhuǎn)折”從個(gè)體、群體和人類等角度，引發(fā)學(xué)生關(guān)注發(fā)展進(jìn)程中的轉(zhuǎn)折，思考人在轉(zhuǎn)折中發(fā)揮的重要作用，考查學(xué)生的思維品質(zhì)和能力。
試題解析：限制性：
1.寫作情境的限制。作文材料是由一個(gè)前提條件和一個(gè)選擇疑問(wèn)構(gòu)成的?！笆郎显S多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的”，這是材料中已知的前提條件，“這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力?”對(duì)此問(wèn)題的答案，是命題者的立意所在，考生要思考的是如何回答這一問(wèn)題。
2.典型任務(wù)的限制?？忌氄w把握材料中兩句話的內(nèi)在關(guān)系，再結(jié)合特定的任務(wù)立意來(lái)行文。也就是說(shuō)，考生不但要兼顧到材料中的前提背景，還要明確表明對(duì)“人是否對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力”這一問(wèn)題的態(tài)度、認(rèn)識(shí)和思考。
3.價(jià)值判斷的限制。命題人要考生談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考，前提是要明確“世上許多重要的轉(zhuǎn)折”涵蓋哪些方面，“人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程”的影響涉及的范圍有哪些，小到個(gè)人、家庭，大到社會(huì)、國(guó)家、世界的都可以考量。
4.文體的限制。雖然文體沒有明確的限制，但材料要求談對(duì)一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的思考，所以在文體的選擇上，議論文較能表達(dá)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。
開放性。
1.立意角度自由。立意角度相對(duì)來(lái)說(shuō)是自由的，“談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的`認(rèn)識(shí)和思考”，可小可大，既利于考生著眼于小，具體而微地寫作，也利于考生從宏觀落筆而進(jìn)行宏大敘事，在一個(gè)較為宏闊的歷史場(chǎng)景甚至現(xiàn)實(shí)情境，鋪展文筆，深厚而思。這則作文材料，重點(diǎn)考查的是考生的深入探究，批判性思維和辯證思維的能力，“轉(zhuǎn)折”從個(gè)體、群體和人類等角度，引發(fā)學(xué)生關(guān)注發(fā)展進(jìn)程中的轉(zhuǎn)折，思考人在轉(zhuǎn)折中發(fā)揮的重要作用，考查學(xué)生的思維品質(zhì)和能力。
2.聯(lián)想思考自由。這則作文材料是一個(gè)能啟發(fā)考生思考，能讓考生找到相契合和相互關(guān)聯(lián)的寫作材料，對(duì)自然、社會(huì)和人生是否能有自己的感受和思考，這在理性思辨和文化審美以及生命感悟上，都是一個(gè)重要的問(wèn)題。“世上許多重要的轉(zhuǎn)折是意想不到發(fā)生的”可以讓學(xué)生聯(lián)想到此次波及全球的“新冠”肺炎疫情，對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至全球的各行各業(yè)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各個(gè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，都是意想不到的重要轉(zhuǎn)折，“人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程是否無(wú)能為力”能讓考生聯(lián)想到人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程是無(wú)能為力還是大有可為的。
寫作角度：切題立意：
面對(duì)世界上意想不到的轉(zhuǎn)折，人是可以有所作為的，人是能夠改變和影響事物發(fā)展進(jìn)程的，人是能發(fā)揮重要作用的。例如：積極作為，人定勝天。
偏題立意：
面對(duì)意想不到的轉(zhuǎn)折，是無(wú)能為力的，不要做無(wú)力的掙扎，消極地接受對(duì)待。
寫法指導(dǎo)：
考生在寫作時(shí)，先回答材料中的問(wèn)題，依據(jù)對(duì)問(wèn)題的答案概括確定中心立意?！稗D(zhuǎn)折”可從從個(gè)體、群體和人類等角度，關(guān)注發(fā)展進(jìn)程中的轉(zhuǎn)折，立意應(yīng)從人在轉(zhuǎn)折中發(fā)揮的重要作用著眼，可結(jié)合“新冠”肺炎疫情等意想不到的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，闡述人在個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家乃是世界的重要作用和影響，對(duì)于能夠改變的事情，要順勢(shì)而為，積極解決，對(duì)于很難改變的事情也要積極應(yīng)對(duì)，不能消極處理。例如：中美對(duì)疫情的處理方式。文體最好確定為議論文，便于闡述認(rèn)識(shí)和思考。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十八
今年的填報(bào)分“專業(yè)(類)+院校”、“院校專業(yè)組”兩類。
所謂“專業(yè)(類)+院?！保床捎谩啊畬I(yè)(類)+院校’模式”，也就是以“1個(gè)院校+1個(gè)專業(yè)(類)”為一個(gè)志愿單位進(jìn)行填報(bào)，考生既可以選擇同一所高校的不同專業(yè);也可以選擇不同高校的同一專業(yè);還可以選擇不同專業(yè)下的不同高校。
所謂“院校專業(yè)組”，即一所院?？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)院校專業(yè)組，每個(gè)院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。
同一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)的科目選考要求必須相同?？忌鶕?jù)自己的意愿可以直接選擇志愿為某個(gè)學(xué)校的某個(gè)專業(yè)組，專業(yè)調(diào)劑限于同一專業(yè)組內(nèi)調(diào)劑。
這樣一來(lái)，高校招生方式更加靈活，更有主動(dòng)性,但對(duì)于考生而言，雖然可報(bào)考的專業(yè)大大增多了，但同時(shí)被動(dòng)調(diào)劑的風(fēng)險(xiǎn)也增高了。
高考志愿填報(bào)注意事項(xiàng)。
一是提前了解政策規(guī)定、搜集信息。全面了解國(guó)家和我省招生政策規(guī)定及有關(guān)高校招生章程，了解自己所屬類別的志愿設(shè)置、志愿填報(bào)時(shí)間、投檔錄取規(guī)則等情況。根據(jù)高考成績(jī)、成績(jī)排序位次和有關(guān)高校的情況，確定擬報(bào)考院校專業(yè)組或?qū)I(yè)范圍。
二是預(yù)填志愿樣表?？蓮氖〗逃荚囋壕W(wǎng)站下載今年的志愿樣表，進(jìn)行預(yù)填和修改。正式上網(wǎng)填報(bào)志愿時(shí)再按照志愿樣表內(nèi)容進(jìn)行錄入，這樣可以有效避免填報(bào)志愿失誤。
三是必須保管好個(gè)人賬號(hào)和密碼?？忌鷤€(gè)人信息(含成績(jī)、志愿、錄取等信息)只能憑考生本人的賬號(hào)和密碼進(jìn)行查詢。由于個(gè)人原因，發(fā)生賬號(hào)和密碼被盜，造成信息泄露、志愿被冒充填報(bào)或修改，責(zé)任由考生自己負(fù)責(zé)?？忌绻浀卿浢艽a，可通過(guò)以下三個(gè)途徑進(jìn)行密碼重置：(1)短信驗(yàn)證碼重置：考生選擇短信驗(yàn)證碼方式，回答注冊(cè)時(shí)設(shè)置的密保問(wèn)題后，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送短信驗(yàn)證碼到注冊(cè)手機(jī)上認(rèn)證后重置密碼;(2)郵箱重置：考生選擇郵箱重置方式，回答注冊(cè)時(shí)設(shè)置的密保問(wèn)題后，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送重置密碼的鏈接到注冊(cè)的郵箱;(3)報(bào)名點(diǎn)及招生考試機(jī)構(gòu)重置：考生可以攜帶個(gè)人有效身份證件，到報(bào)名點(diǎn)或者報(bào)名點(diǎn)所在的縣(市、區(qū))招生考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)進(jìn)行密碼重置。
上海高考預(yù)測(cè)大全（19篇）篇十九
凌晨?jī)牲c(diǎn)二十二，我走在陌生的街道上，牽著我小女朋友的手，感受著她手心沁出的汗。
距離高考還有不到七個(gè)小時(shí)，但是我們都毫不在乎，我們有比這更重要的事。
“你說(shuō)要是我媽找不著我能不能報(bào)警啊?警察會(huì)不會(huì)把我們抓回去啊?高考不去真的沒關(guān)系么?”小女朋友緊張兮兮地問(wèn)我。
女人真他媽拖后腿，我心里想著，但是那又怎樣呢?我還是得安慰她，我不能沒有她，沒有炮友的朋克不是真朋克!
于是我對(duì)她說(shuō)：“沒關(guān)系啦親愛的，我們走的這么隱蔽，沒人能發(fā)現(xiàn)，何況你不是還偷了你媽一百二十塊錢么!現(xiàn)在咱們有的是錢怕什么!真朋克哪里需要上大學(xué)!你忘了你最愛的肉啃肉了么!”
小女朋友不說(shuō)話了，我猜是因?yàn)槲业脑捊o了她無(wú)限的力量。
我是在高二和我的小女朋友搞上的，那個(gè)時(shí)候我剛剛立志成為一名真朋克，為此我練習(xí)了很久的吐痰，還因?yàn)椴恢镭Q笛算不算搖滾樂(lè)而煩惱了很久。直到我意識(shí)到，這都是小事，我有更重要的事情去做——找一個(gè)女朋友!
那時(shí)候我們班上幾乎所有的女生都喜歡棒子，我覺得她們簡(jiǎn)直傻逼得無(wú)可救藥。終于，我發(fā)現(xiàn)了有一個(gè)女生喜歡五月天，于是我對(duì)她說(shuō)，五月天才是真搖滾!然后她就成了我的小女朋友。
一個(gè)禮拜前我對(duì)我的小女朋友說(shuō)，我不想高考了，反正照我這成績(jī)只能考上萬(wàn)門大學(xué)。小女朋友說(shuō)多好啊那你就能見到童校長(zhǎng)了!童校長(zhǎng)萌萌噠!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。