在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
讀最后一課有感篇一
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略，被人占領會令法國人生不如死!可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著!如果他們死了，法國將不復存在!
普法戰爭暴發后，從白發老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人!
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢?
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊!因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲!
讀最后一課有感篇二
今天是陰天，天空灰蒙蒙的，透露著淡淡的傷感。也恰恰在今天，學校組織我們去看電影。
進入電影院沒多久，頂燈全部熄滅了，一切都沉浸在無邊的黑暗中。突然，一陣吶喊聲打破了寂靜：“四川挺住！汶川挺住！”眼前，是一片廢墟。我心中一緊，莫非……莫非這部電影是關于2008年那場四川大地震。
思緒萬千的我還沒反應過來，電影情節立刻發生了一百八十度的轉折。一個寧靜的小鎮，有正在下棋的老人，有追逐嬉戲的孩子，還有一幢幢高大的樓房。鏡頭突然又一轉，轉入了一所學校里，一位男老師正在講課。講臺上的譚老師十分投入，可下面的同學們偷偷地相互傳遞著漫畫。顯然，這是一群調皮搗蛋的孩子，他們甚至給譚老師起了個外號——譚摳門。看到這兒，我心里怪怪的，這些和地震八竿子也打不著呀，怎么……或許是暴風雨來臨之前的安靜，而災難正在步步逼近。
看到這里，看著這個簡單而又充滿濃濃愛意的動作，我哭了，淚如涌泉。
在廢墟下，靜悄悄的，銀幕出現一小段插敘——大家都在回憶過去的事。此時，我終于明白為什么大家都叫譚老師“譚摳門”了！他真得很“摳門”，不過只是對自己，對他人，他總是十分大方。自己身上一件衣服已經破爛不堪還繼續穿著，而班上的同學衣服被雨淋濕了，他一送就是好幾件，甚至連自己得獎的皮鞋都送給他；學生生病，飯也不吃就去看望；經常讓貧困學生來自己家里吃飯……譚老師盡得是一位普通教師應盡職責之外的師生情。一切的一切，都是一種無私的愛。他覺得，每個學生都是自己的孩子。
師生間的談話甚是感人，學生們流著眼淚承認了自己的錯誤，紛紛表示一定改過自新。譚老師聽了，也欣慰地笑了，他覺得自己的努力沒有白費。是什么使四個頑劣的孩子如此悔悟，還是愛，濃濃的師生情讓廢墟下升起了希望的光輝。
譚老師講完了他生命中的最后一課，整個過程沒有華麗的語言，只有那個簡單的動作。
救援隊來了，他們被發現了。譚老師一直保持著那個動作——用雙手緊緊抱住講臺，講臺下裹著四個鮮活的生命，可譚老師卻永遠地走了。他用愛鑄造了師魂，用自己的生命換來了四名同學的未來，用他那個永恒的動作改變了四名同學的一生。
一年后，四名同學來的老師的墓前，他們都已經考上了大學，有的甚至在全國奧數比賽中奪得了金牌。
電影放映結束了，頂燈照亮全場，我猛然發現自己已經淚流滿面。
走出電影院，影片中的一幕幕不停地在腦海里閃現。我不禁想起平日里，老師那忙碌的背影，疲憊的身軀，夜以繼日地批改作業。而我們卻總是不爭氣，處處惹老師生氣。唉！今天，我終于明白老師的苦衷。他們，不愧為人類靈魂工程師。
想著想著，我鼻子一酸，又哭了。淚水中，有感動，有敬佩，更有……
讀最后一課有感篇三
今天下午，在老師的帶領下，我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。
看完后，我深受感動。其中令我感動的內容是：同學們正在聽老師講課，突然發生地震，天搖地晃，山崩地裂，許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到：“同學們，快跑。”許多同學都跑了出去，只有幾位同學因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學已經來不及了，可依然想去救他們。
只見一塊大磚頭要落下來了，老師奮不顧身地跑了過去，用那脆弱的身軀擋住堅硬兇猛的大磚頭。一眨眼，一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了，可以得出老師是一個多么善良，多么堅強的人啊!情愿犧牲自己的生命，也不讓學生受傷。我明白了：要樂于助人，多和同學互相幫助。
發生地震后，老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個大約只有4歲的孩子，等待父親的出來。盡管風雨很大，可她依然堅持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了：一個人要學會堅強，這樣才能戰勝困難。
最令我感動的一部分是：老師已經到了奄奄一息的地步了，可她依然堅持用全力與他們對話。慢慢的，他的生命即將逝去。但在最后，他只說了一句話：“我愛你——軒軒。”說完后，不幸犧牲了，他們十分傷心，心里便鼓起勇氣，說道：“堅持，不放棄!”通過他們的團結信念，終于出來了。從這里看出了老師對兒子的喜愛之情和同學們團結精神。我明白了：要和同學和睦相處，團結一致，共同擊敗困難。
這個老師就是譚千秋，他既是一位好老師又是一位好父親，他不惜自己的生命救兒女們的生命。
嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人，堅持不懈，頑強不屈，今后成為社會的棟梁之才。我也相信：你哪怕你到了生命的最后一刻，只要你有了對生命的信念，并堅持不懈，與困難作斗爭，就一定可以戰勝困難，取得勝利。最后，我希望全天下人能夠互相幫助，團結一致，為美好的明天創建一個美好的家園。
讀最后一課有感篇四
曾經，我以為，在我們的小小世界中，每個人都有自私的一面，都會以自我為中心，但是當我學了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習;做老師的也要關心、教育好學生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略，被人占領會令法國人生不如死!可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著!如果他們死了，法國將不復存在!
家長、老師、，最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領了，但是骨子里還是法國!
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊!因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲!
讀最后一課有感篇五
星期五下午，我們到餐廳看電影，電影名字叫《最后一課》。故事說的是在汶川大地震中，有一位叫譚千秋的老師，在地震爆發的那一刻，為了疏散同學，失去了逃生的最佳時機。又為了保護未來得及逃走的四名學生獻出了自己寶貴的生命。
觀看演出現場，同學們嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈，一點兒也不嚴肅。拍這部電影是為了教育學生的：不要等到失去了，才懂得珍惜;不要等到犧牲了，才懂得尊敬。可學生們為什么不感動呢?這與編劇有關，臺詞很多是從其他電影中套過來的;演員的演技不高，很做作;模擬地震爆發時的場景讓人一看就知道是假的。其實最糟糕的，就是它的說教成分。譚千秋老師在中國可謂家喻戶曉，現在又拍成電影，讓人覺得太過了。
作為學生，我們知道人活在世上，無論有多大官職，無論有多少家產，無論存活多久，最后都將歸于塵土。不如趁自己年輕做一些有益于家鄉，有益于國家的事，這樣將來死后也落個好名聲。
從古至今，有許多英雄豪杰因為做出了驚天地、泣鬼神的事情而流芳百世，他們的精神與品質就成了后人學習的榜樣。社會為了繼承和發揚這種精神，就張貼標語、喊出口號、——————我覺得吧，光說不練有什么用呢?“學習雷鋒好榜樣”，現實生活中雷鋒并不多見;學習任長霞好局長，當下冤假錯案并不少見;學習好書記焦裕祿，官場中貪官昏官越來越多;——————我覺得，樹立一個過于完美的形象，反而讓大家覺得可望而不可即，起不到應有的作用，不如制定一個切實可行的制度，讓大家按規矩行事，用身邊的平凡人的不平凡的事來教育我們，這樣效果也許會好些。
譚千秋生的平凡，死的偉大。這是地震中的譚千秋，平常生活中的老師們只要敬業、愛生，我也覺得他們很偉大。我們生在一個多元化的社會，不必要求所有人都單一的去追求同一種東西。
我們是二十一世紀的學生，我們的世界是豐富多彩的。我們有我們自己的審美觀、價值觀，我們不喜歡被說教，過多的說教會讓我們在課堂上倒下;我們喜歡去做，喜歡用行動來詮釋自己的價值，哪怕像譚老師一樣也不怕。
讀最后一課有感篇六
教室里死一般的寂靜。我望著黑板上的大字，心中一遍遍念著，忽然，眼前的事物漸漸變得模糊。我咬了咬牙沖出教室，淚水奪眶而出。
走在平時令人開心的小路——放學的路上，而今卻那么的悲傷。畫眉不再像早晨那般婉轉歌唱，仿佛是明白了什么，訴說著失去國土的傷痛，叫聲如此凄涼。
經過鋸木廠后面的草地，普魯士兵得意地走著。我惡狠狠的盯著他們，拳頭緊握，卻什么也做不了。
鎮公所前的布告牌邊早已空無一人，我走過去，忽然，兩個普魯士兵走來，看了看我，又看了看布告，大笑道：”小鬼，看到布告上的字了吧!你們以后只能用德語啦!誰叫你們這些亡國奴沒用呢?誰叫你們的法蘭西沒用呢?我們普魯士才是最強大的。哈哈哈哈。“我滿臉通紅，憎惡地瞪了他們一眼，再也按捺不住心中的悲憤，舉起拳頭打在其中一個人的.臉上，隨后立馬拔腿跑回家，只聽見后面傳來一陣痛罵聲。
回到家里，家人都在收拾著行李。
我拿出韓麥爾先生給的字帖，小心翼翼的抱在懷中，來到床上，不知過了多久，我陷入了睡夢中。
在夢中，法國國旗重新飄揚在湛藍的天空中，而我變成了韓麥爾先生，深情的為大家講授者法語。
第二天，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話般的小鎮。
讀最后一課有感篇七
"法語是世界上最精確、最明白的語言，亡了國當了奴隸的，只要牢牢記住的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。"仔細地回想著韓麥爾先生的話，我真后悔當初不用功。
我搖搖晃晃地站起來，抱起我所書象抱著全世界最珍貴的財富一樣，默默地在一片哭泣聲中走出教室。
教室里死的寂靜，韓麥爾先生仿佛凝滯了，癡癡地呆在那兒。我看著他那慘白的臉，心緒亂得像一團麻，胸口像揣著小兔子突突地跳個不停。
難道就放棄法語做亡國奴?就若無其事地離開教室?一連串的問號擠進了我的腦海。我茫然四顧，目光被飄動的字帖吸引，那些小國旗似的字帖，那些閃著金光的"法蘭西""阿爾薩斯"，透過它們我仿佛看到韓麥爾先生熬夜制作它們的情景，仿佛聽到它在激勵我要和普魯士人戰斗到底的聲音。
低低的啜泣聲喚醒了我，我看到同學低著頭，正在壓抑著不讓哭出聲，坐在后面的郝叟老頭高高地仰起頭，那憤怒的目光透過鏡片，射向遠方。從前的鎮長抿著嘴，臉色青黑。郵遞員看著韓麥爾先生，雙唇顫抖，似乎就要哭。我再看了，淚水迅速涌滿我的眼眶。