在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
這招真神奇篇一
在我們文章中，無處不在的就是要數標點了，為什么呢？這是因為標點符號有著巨大的作用，它可以幫助我們在讀一篇文章或者讀課文的時候讓我們換氣并表達文章的情感。現在，就讓我們去標點符號中的點號王國吧！
我們到了王宮，看見里面非常漂亮，有黃金做的墻壁、紅紅的長地毯、還有許多的漂亮建筑。真是漂亮極了！許多點號都在干活，我們先去拜訪句號長老吧。我們到了句號長老面前對它說：句號長老，您在干什么呢？句號長老說：我在給這些文章加句號呢！你看，有的小朋友馬虎將我們寫成了小圓點，我們可是空心的啊！我們說：那您忙吧，我們不打擾您了！接著，我們直接去拜訪了逗號國王，看見逗號國王那張慈祥的臉，真親切呀。我們對逗號國王說：您在干什么呢？國王說：我在給所有文章加逗號呢，你看，小朋友們不注意，經常把我們寫成了小頓號，這樣的情況太多了，我要更正它們，這樣才能正確表達句子的意思。等會兒我在和你們聊！
看著每一個標點都在各司其職真的是忙碌不堪，真不忍心繼續打擾他們的工作，我們只有結束采訪回到了家。但我的心情一直不能平靜，心想，原來這些標點符號真有趣呀！我們要好好運用它們！
這招真神奇篇二
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學吸管真神奇教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。
2、培養幼兒觀察力及動手操作的能力。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫用采血管）若干。
3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）
一、設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師：今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、一說：你是用什么辦法幫水搬家的？
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：還有哪些東西能吸水？
（那植物能不能吸水呢？）
二、教師設疑，激發幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。
3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。
4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）
彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現象。
5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？
小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？
引導幼兒想一想：能不能讓紙里的`小細管來幫忙吸顏色水呢？
2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
幼兒們都喜歡吸管，樂于接受此次活動，并表現的很積極，在動手的過程中，有的幼兒思維沒有敞開，就一味的模仿其他幼兒的制作，把吸管拉長，連在一起，有的幼兒，把吸管打成圈，連在一起，做成裝飾，表現的都很棒，這樣的動手動腦活動，對幼兒的思維訓練有很大的幫助，促使幼兒感受到自己的成功。
這招真神奇篇三
今天我和媽媽來到了洛陽科學技術館，體驗了一番神奇之旅，體驗到了科學的奧秘，真是娛樂和學習的雙重體驗。
早上9:30分，我們來到了科技館門外，只見一座宏偉的大樓屹立在眼前，大樓上寫著“洛陽科學技術館”幾個大字，沒錯了，就是這里。我催著媽媽買了票，進入了科技館。進入一樓大廳里，一樓大廳首先展出的是網球運動。這個展區形象的介紹了網球的發展史及現代網球。在燈光的照耀下，一個個網球拍閃耀著光輝。就在這時，忽然看到前面圍著很多小朋友，我趕緊過去一看，哦，原來是模擬網球游戲機啊！只見墻上有一個大屏幕，人站在屏幕前，手上戴著一個白色的遙控器，用力的揮動右手，屏幕里的網球運動員就會和你一致打球。你左右跑動時，運動員也會左右移動，非常神奇。排了好長時間的隊，終于輪到我了。
我躍躍欲試的走上場地，動作人員給我帶好了操縱器，告訴我，右手是控制球拍的，左手是在不想跑的情況下調整位置的。我記牢后，工作人員開始了機器，音響里播放出一段激動地音樂，畫面上立刻浮現出一個網球場地，兩名網球運動員怒目相視，以及觀眾臺上歡呼雀躍的情景。一聲哨響，比賽開始了，由我先發球，我揮動一下右手，畫面上的小人立刻把球一拋，打了過去。
只見對方一揮球拍，球飛也似地往左邊跑了。我急忙往邊左跑，然后猛一揮右手，畫面上的小人叫了一聲“嘿！”又把球打了回去。誰知對方往右打球，我趕緊往右邊跑，結果還是晚了一步。憑著我練習乒乓球的經驗，左跑右跑，累的呼呼直喘，可對手的來球還是很猛烈。我最終還是敗了下來。看來每樣東西都有它的技巧啊！要學會可真不容易。正在這時，就聽見廣播里想著解說員的聲音：“大家請注意，二樓的機器人表演馬上就要開始了，請大家前來觀看。”我馬上拉著媽媽往那里趕。只見一個展示廳里的桌子上，放著一個紅色的機器人，機器人雖說小，但頭、手、腳樣樣俱全。我趕緊擠了進去，聽見工作人員在講解：“隨著時代的發展，第二種人——機器人誕生了，機器人能代替人干許多事情，大大減少了人們的工作量。今天我們就來欣賞一段機器人表演，時間是兩分鐘，請大家認真觀看！”說完，拿起遙控器，按了一個按鈕，表演開始。機器人首先表演的是擺手、踢腿、走路等幾個動作，接下來就聽工作人員說道：“接下來請欣賞機器人的最佳表演——街舞。”她的話音未落，機器人就挑起了街舞，沒有音樂伴奏，只有機器人發出的“嗡嗡”聲，但好似一支專業的街舞曲。機器人跳起了街舞，像人一樣靈活的擺動的手和腳，輕松地搖頭、擺臂。就見機器人像舞蹈演員一樣下腰，然后慢慢的把雙腿舉了起來，頭頂著地開始轉圈，引來了大家的一陣陣掌聲。這是就見機器人停了下來，雙腿著地，往后騰騰騰翻了幾個跟頭，是那么的快速，是那么的完美，幾乎是無可挑剔了。
大家又是一陣的驚嘆。過了不一會兒，機器人表演結束了，機器人又起來深深向大家鞠了一躬，表示謝意，真是頗有紳士的風度。接下來我們又體驗不少好玩的游戲，如節水體驗、汽車展區、人體功能等等。
讓我們從科學中領悟快樂，從科學中體會奧妙。洛陽科技館，科學開始的地方。
這招真神奇篇四
1、科學技術在日常生活各個方面的應用及其作用。
2、科學技術在社會各個領域的廣泛應用。
3、歷史上重大的科學技術發明創造。
4、當今及未來的科學技術探究。
根據內容的重點確定本課的教學目標為：
1、感受科學技術就在日常生活當中，探究科學技術創造發明對社會各個領域的影響。
2、了解人類歷史上重大的科學技術成就及其對社會發展進步的推動作用。本課的教學重點是：引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發展的作用。教學難點是：科學技術促進社會進步發展的作用。
本課教學重點是依據課程標準“走進世界”第6條和“我是中國人”第9、10、11條綜合起來確定的。課程標準“走進世界”第6條指出：“初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態度。”課程標準“我是中國人”第9、10、11條指出：“通過探究日常生活中的農業、工業、交通運輸等與人們生活的關系，體驗各行業的勞動和智慧，關注科學技術對推進社會發展的作用。”故教學重點的確定符合課標精神。正因為科學技術的神奇才能改變世界，從課題中“神奇”一詞就體現了教學的重點，教者應該重點通過引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發展所發揮的重大作用來深入體會神奇的內涵。
學生在“科學技術究竟神奇在哪里”這一重點問題的牽引下，充滿好奇地去探究科學的奧秘，所以把教學重點定位在“引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發展所發揮的重大作用”既能激發學生學科學和探究科學的興趣，也能滿足小學生的好奇心，并且能在具體的事例中感受科技的神奇之處。這一教學重點的.定位既符合教育學、心理學的規律，也符合學生的學情。
（一）合作探究：主要是通過表演小品——煙熏火燎的材灶做飯和清潔、省力的電飯鍋做飯，讓學生討論小品中兩種方法的利與弊。采用分組用不同的學習方式，擴展了解、感受日常生活中的其他科學技術運用。 （二）觀察研究：重點引導學生探索日常生活中的科技，通過讓學生觀察和聯系日常生活中的科學技術的應用，來推理創造發明的過程。并且通過實物引介的方式，讓學生了解從人工到蒸汽機時代到電氣化時代到信息時代的科技發展過程，了解從人工到蒸汽機、電力、核能、風能、太陽能、磁場等動力的形成過程，從而感受社會進步的階梯和科技改變人們生活，推動社會進步的作用。
（三）參觀訪問：幫助學生了解社會有關領域的科學技術應用，主要是指農業技術、醫療技術、交通發展等方面的科技發明成果。可聯系學生參觀東莞科技館的所見所聞和生活中的所見所聞進行交流分享，增強直觀認識。
（四）應用資料、質疑創新：幫助學生了解歷史上重大的科學技術發明創造，了解現代科學的成就及憧憬未來科學的發展，本環節將以太空科技為立足點，拓展了解現代乃至未來新興科技諸多領域。通過使用多媒體讓學生觀看相關影視紀錄片，如神舟號飛船紀錄片、國際空間站紀錄片等，組織探究其中的科學技術問題，看誰提的問題多而又有探究力，培養學生的科技想象和創新能力。展示未來科技發展動態資料以進一步激發學生的科技興趣和熱情。
以上教法和學法適合本課內容的教與學，是把活動、觀察、質疑、調查訪問、合作探究、交流分享融為一體的科學有效的綜合性實踐學習，能較好的達成教學目標，突破重、難點。
這招真神奇篇五
我家廚房真神奇，動畫明星來得齊！
你瞧！
紅蘿卜是汪汪隊的船槳！
包菜是大力水手的拳頭！
土豆泥是小豬佩奇的泥坑！
豌豆是綠色王國的雨滴！
西蘭花是熊出沒的大樹！
山藥是米老鼠里長條面包！
蔬菜王國無奇不有，真的是太有趣了！