每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
嚴(yán)厲的愛嚴(yán)厲的愛字篇一
夕陽西下，火辣辣的太陽照在了我的臉上，我失落地低著頭，悲傷的走回家去。
晚上，媽媽在書房大吼一聲說：“什么，竟然考了86分。”她的聲音好像原版的“獅子吼”房間里的空氣立刻變的十分凝固，星星都失望了，我的眼中只有淚水，什么事都忘了。
我聽了大吃一驚說：“為什么？”我這個(gè)話嘮人開始了，我費(fèi)了九牛二虎之力才把媽媽說服，妹妹高興的跳了起來。
媽媽并不是那么嚴(yán)厲，媽媽愛我，也愛這個(gè)家庭，我也愛媽媽，也愛這個(gè)大家庭，媽媽有時(shí)溫和，有時(shí)嚴(yán)厲！
有這個(gè)媽媽真幸福，她給我們帶來了快樂！
嚴(yán)厲的愛嚴(yán)厲的愛字篇二
給小子整理數(shù)學(xué)新課堂的書皮時(shí)，隨意翻了一下，發(fā)現(xiàn)竟然還有沒改錯(cuò)的。他說是因?yàn)閷W(xué)工期間的時(shí)候給忘了，我一邊說著不要給自己找理由，一邊拿出他的錯(cuò)題本，到書房給他抄錯(cuò)題。他改完后本來我不想檢查的`，但是責(zé)任心驅(qū)使我還是給看了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一道計(jì)算題，又做錯(cuò)了。這時(shí)我的心里就開始不平衡了，說話的語氣開始加重了，“怎么回事，區(qū)區(qū)一個(gè)簡(jiǎn)單的小題你又做錯(cuò)了，看一下怎么回事。”小子的態(tài)度不是很好，一個(gè)勁地說”哦，哦，沒錯(cuò)吧。”“你還犟，看看吧。你還想讓我揍你一頓不成？像你弟弟那樣”我的語氣又重了。小子似乎看到我真的想發(fā)火的樣子，也不敢哼哼了，趕快又改過來了。
嚴(yán)厲的愛嚴(yán)厲的愛字篇三
“陳明同學(xué)，你怎么遲到了？罰寫檢討書！”“林加同學(xué)，你怎么沒寫完作業(yè)？”“吳錦掏同學(xué)，你為什么在上課時(shí)講小話？罰晚上加作業(yè)！……”你看到的這一些話，全是我們班班主任李老師說的，不信？那你看我前面的林紅同學(xué)，她正在接受李老師的“拷問”呢！你可別看她這時(shí)和藹可親，她要是生氣起來，那可真是不得了了，簡(jiǎn)直就是快要了我們的“小命”。
記得有一次，我旁邊的兩位同學(xué)正在上課時(shí)講小話，當(dāng)她們倆聊得正開心的時(shí)候，不料，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師就大聲地說：“王麗，林可，下課后去我辦公室，我有東西獎(jiǎng)勵(lì)你們！”頓時(shí)，其他講小話的同學(xué)全都閉上嘴巴，生怕像她們倆一樣得到李老師的“獎(jiǎng)勵(lì)”。
還有一次，李老師要我們聽寫詞語。目標(biāo)分?jǐn)?shù)：全班九十八以上，不然全體抄寫語文書的所有詞語！“什么？”我們大驚失色地叫道。“一百個(gè)詞語怎么可能全班九十八分以上啊！”“就算沒有全部達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，那也只用罰沒有達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)的同學(xué)啊！”……源源不斷的抗議的聲音傳來，可是老師好像沒有聽見似的，繼續(xù)我行我素地聽寫。聽寫成績(jī)發(fā)下來了，果然是要全班抄寫語文書。
但也不知道怎么的，我們班的期末考試竟然拿了全年級(jí)第一名。
后來，我終于知道了，老師之所以這么嚴(yán)厲，原來是要對(duì)我們負(fù)責(zé)任。這種嚴(yán)厲是源于她對(duì)我們深深的愛！
嚴(yán)厲的愛嚴(yán)厲的愛字篇四
媽媽十分疼愛我，但對(duì)我的學(xué)習(xí)要求卻很嚴(yán)格。
大家是不是覺得我的媽媽非常嚴(yán)厲呢?不過，我還是很愛媽媽，因?yàn)槲抑浪囊磺卸际菫槲液谩?/p>
嚴(yán)厲的愛嚴(yán)厲的愛字篇五
林老師是個(gè)嚴(yán)厲的人，為什么說他嚴(yán)厲呢？且聽我細(xì)細(xì)道來。林老師有一雙水汪汪的眼睛，那雙眼睛可靈敏了，常像雷達(dá)一樣靈活地掃視全班，監(jiān)視我們的一舉一動(dòng)。他的頭油亮油亮的，穿著非常的整齊，整個(gè)人看起來很精神，也讓林老師看起來非常嚴(yán)厲。
有一次上數(shù)學(xué)課，正當(dāng)林老師講得很認(rèn)真的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)在玩筆。像老鷹聞到了獵物，林老師的瞳孔瞬間射出寒光，直射向那位同學(xué)。但那個(gè)同學(xué)并沒理踩，繼續(xù)玩筆。當(dāng)林老師再次轉(zhuǎn)過身來，見那個(gè)同學(xué)還在玩筆，便停止了講課，揪出“作案者”，威嚴(yán)地說道：“我已經(jīng)看你兩次了，你為什么要玩筆，站起來說。”那位同學(xué)慢悠悠地站起來：“我沒有玩筆啊。”這時(shí)林老師嘴角下彎、眉頭皺起，生氣極了：“還說沒有，剛剛我都看見了。”可是“始作俑者”依然不理不睬。
然而，生活畢竟不是狗血的電視劇。林老師壓抑著怒火，平靜地走到那位同學(xué)面前，字字鏗鏘：“你全都會(huì)了嗎？就算你會(huì)了，也不能不聽課。”這些話一下一下叩擊著我們的心靈，也消磨了“兇手”的銳氣。那位同學(xué)羞愧地低下了“高貴”的頭顱。再也沒有人敢開小差了，教室里靜得連根針落到地上也能聽得到。
“桃李不言，下自成蹊。”在探索知識(shí)的道路上，林老師帶著我們一起，創(chuàng)造著紀(jì)律之美，享受著紀(jì)律之樂！
嚴(yán)厲的愛嚴(yán)厲的愛字篇六
俗話說”教導(dǎo)有方”，每個(gè)老師都自己的教育風(fēng)格，而黃老師的嚴(yán)厲也是一種教育學(xué)生的方法。
他是我們的體育老師，帶著一副黑色的眼鏡，嘴巴下方長(zhǎng)著一些短短的尖胡子。四肢上運(yùn)動(dòng)時(shí)都有“青筋暴起”，有一番大力士的氣派。每當(dāng)上課，黃老師會(huì)嚴(yán)厲地教育學(xué)生。
有一次，小馬和小崔上課時(shí)在玩耍跳繩。黃老師就兇著一副臉，目光在鏡片下變得無比銳利，活像一只大老鷹。我們知道黃老師馬上要“發(fā)脾氣”了。瞬間覺得身上背了幾千噸的東西，抬不起頭。巨大的壓力充滿了全班，不，是整個(gè)操場(chǎng)。
陽光變得火辣辣，黃老師往前走了幾步。果然，他所到之處“寸草不生”，帶著陣陣寒風(fēng)。操場(chǎng)變得異常寂靜，鴉雀無聲，大樹連一片枯葉也不敢往下落。
黃老師的腳步離他們?cè)絹碓浇劬Φ傻孟胥~鈴，大聲而又嚴(yán)厲地說：“下次還敢嗎？”他們嚇得瑟瑟發(fā)抖，輕聲地說：“不敢了……”從此以后，小馬和小崔上課變得認(rèn)真了，再也沒有犯過這樣的錯(cuò)了。
黃老師不僅課堂紀(jì)律抓得很緊，還有自己的一套“黃氏訓(xùn)練法”。一次課間，一想到下節(jié)課黃老師會(huì)來，我們的心情由晴轉(zhuǎn)陰。同學(xué)們抱怨的抱怨、跺腳的跺腳，一片”鬼哭狼嚎”。不一會(huì)兒，“牛魔王”走進(jìn)教室，胡子像絕望的尖刀一樣扎向每個(gè)同學(xué)的心，因?yàn)槲覀凂R上要到太陽底下做“魔鬼訓(xùn)練”了。一會(huì)兒跑步，一會(huì)兒跳繩，一會(huì)兒又仰臥起坐，仿佛踏入一個(gè)永遠(yuǎn)走不完的樓梯。這樣訓(xùn)練下來，我們的體育成績(jī)都提高了，身體素質(zhì)也好了很多了。
嚴(yán)厲，是一種教育方式，我希望我們能在黃老師的帶領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)，做祖國(guó)的棟梁。
嚴(yán)厲的愛嚴(yán)厲的愛字篇七
我的英語老師秦老師，她是一位嚴(yán)厲的英語老師。
五年級(jí)的一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我第一次和秦老師說英語。當(dāng)我第一次見到她時(shí)，是在早晨上學(xué)的時(shí)候。那天早上，我急急忙忙地跑進(jìn)教室。當(dāng)我跑到二樓的樓梯口時(shí)，秦校突然說了一句：“good morning！”當(dāng)時(shí)，我停住了腳步，可是我并沒有回答秦校，因?yàn)樽咴谖仪懊娴氖莾晌涣昙?jí)的大哥哥，我原本以為秦校是在問他們，而不是在問我。
當(dāng)秦校用一種驚異的眼神望著我時(shí)，我頓時(shí)眼前一閃，連忙答道：“good morning！”我看著她那甜美的笑容，心想：“秦校長(zhǎng)的這么漂亮——一雙炯炯有神、水靈靈的大眼睛；一個(gè)淡紅淡紅的櫻桃小嘴；還有一把烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā)……秦校看起來這么和藹可親，如果她可以教我們英語的話，那就太好了！”“丁零零…丁零零…”呀，上課鈴響了，我飛快的沖進(jìn)教室。
六年級(jí)開學(xué)的第一天，我們班換了一個(gè)英語老師，我心想：“是秦校教我們嗎？我真希望是她！”果然不出所料，是秦校教我們，我興奮極了。直到收作業(yè)的時(shí)候，有的同學(xué)沒有交作業(yè)，英語老師就大發(fā)雷霆，要求兩個(gè)星期后，一定要見到作業(yè)。
秦校就是這樣一個(gè)位嚴(yán)厲的老師，她對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。她教出的學(xué)生成績(jī)都非常棒！
嚴(yán)厲的愛嚴(yán)厲的愛字篇八
;作為一名教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中，采取哪種教育方式，這是教育同仁經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。下面達(dá)達(dá)文檔網(wǎng)小編為您整理的，希望能夠幫助到您！
作為一名教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中，采取哪種教育方式，這是教育同仁經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。談心式、說理式、交友式、激勵(lì)式、表?yè)P(yáng)式，如此等等，不一而足。而對(duì)于懲戒式，很少涉及，唯恐被戴上“體罰或變相體罰學(xué)生”的帽子。在這方面，我有自己的一點(diǎn)認(rèn)知。
“子不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰”，《三字經(jīng)》中的這句話，流傳至今，經(jīng)久不衰。青少年在成長(zhǎng)的過程中，社會(huì)閱歷淺，心智尚未完全成熟，單靠“動(dòng)之以情，曉之以理”，未必能奏效。來一點(diǎn)懲戒是必要的。
當(dāng)年，在教學(xué)中，我一直兼任班主任，對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格。每接任一個(gè)班級(jí)，在第一節(jié)課上，我都會(huì)在黑板上寫上一個(gè)大大的“嚴(yán)”字，并振振有詞道：“我不是名師，但我是一名嚴(yán)師，嚴(yán)師也能出高徒嘛!”此時(shí)課堂上會(huì)有一點(diǎn)反響，眨眼睛的、伸舌頭的、面面相覷的，應(yīng)該有一點(diǎn)威懾吧!
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)那些不守校規(guī)的學(xué)生，尤其是屢教屢犯的學(xué)生，采取先禮后兵的方法。記得有一男生，基礎(chǔ)不錯(cuò)，智力也好，問題是比較散漫，學(xué)習(xí)不夠努力，身后還有一班“小兄弟”，典型的“大哥大”，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。談過話，說過理，批過評(píng)，效果不佳。一次下午放學(xué)，我在校門口執(zhí)勤，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到“大哥大”來了，上衣沒扣，袖子一長(zhǎng)一短，沒背書包(肯定是“小兄弟”代勞)，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱瑤讉€(gè)“小兄弟”緊隨其后。我氣不打一處來，待他走到我跟前，我冷不丁一聲斷喝：“站住!”“大哥大”一驚，乖乖站好了，當(dāng)著學(xué)生的面，我嚴(yán)厲地指出他身上存在的問題，要他當(dāng)眾表態(tài)，此時(shí)“大哥大”臉上紅一陣白一陣，并作出了保證。最后我警告他：“這次地點(diǎn)在校門內(nèi)，再不改正，下次校門外見!”這次讓“大哥大”糗大了，他忙整理好衣服，自己背上書包，和一班“小兄弟”“落荒而逃”。此后，我緊盯“大哥大”，一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，就警告他“想在校門外見嗎?”他馬上就蔫了。從此，“大哥大”“規(guī)矩”多了，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。我趁熱打鐵，多次給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。終于在中考中，他取得了優(yōu)異的成績(jī)，被省示范高中錄取。
對(duì)于班級(jí)中有特殊關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，決不袒護(hù)。一次中午休息時(shí)間，我正在辦公室備課，忽然一位老師急匆匆地走來對(duì)我說，我班教室里鬧哄哄地，不知怎么回事。我忙趕到教室，只見房梁上吊著一只麻雀，同學(xué)們圍在一起哄笑著。我厲聲問道：“誰干的?”教室里鴉雀無聲，有幾個(gè)同學(xué)把目光瞄向“調(diào)皮王”(校內(nèi)一位同事的公子哥)。我明白了，馬上讓“調(diào)皮王”把麻雀放掉，他僵著頭說，不是他干的。我說，我沒有說是你干的，只是要你把麻雀放掉不行嗎?他很不情愿地放掉麻雀，回到座位上。這時(shí)，我盯住他：“是不是你干的?男子漢敢做敢當(dāng)，三選一：是;不是;默認(rèn)。”眾目睽睽下，他低下頭默認(rèn)了。在同他父親溝通完以后，對(duì)“調(diào)皮王”進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，并在全班作了書面檢討。
“擒賊先擒王”、“殺雞駭猴”，這些小“伎倆*/在某些場(chǎng)合還是實(shí)用的。當(dāng)然，對(duì)那些自覺性較高、自尊心較強(qiáng)，尤其是女生，他(她)們中出現(xiàn)的問題，只要點(diǎn)到為止即可。能講“禮”就不要?jiǎng)印氨保_(dá)到目的就行。
現(xiàn)在我已離開了三尺講臺(tái)，開始享受悠閑自在的退休生活。常有過去的學(xué)生來看我，談及當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活，他(們)中有的說多虧老師當(dāng)年的嚴(yán)格要求，才有自己今天的事業(yè)。有的說當(dāng)時(shí)不能接受，現(xiàn)在釋然了。特別是有的若干年后當(dāng)了老師，還有為人父母的更能理解老師當(dāng)年的一番苦心。從他(她)們的談吐中，也能隱約聽出有極少數(shù)同學(xué)對(duì)我當(dāng)年的嚴(yán)教耿耿于懷，大概是“嚴(yán)之過”了吧，自尊心受到了傷害，這是我值得反思的地方。是的，凡事有個(gè)“度”吧。
?