每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
嚴厲的愛嚴厲的愛字篇一
夕陽西下，火辣辣的太陽照在了我的臉上，我失落地低著頭，悲傷的走回家去。
晚上，媽媽在書房大吼一聲說：“什么，竟然考了86分。”她的聲音好像原版的“獅子吼”房間里的空氣立刻變的十分凝固，星星都失望了，我的眼中只有淚水，什么事都忘了。
我聽了大吃一驚說：“為什么？”我這個話嘮人開始了，我費了九牛二虎之力才把媽媽說服，妹妹高興的跳了起來。
媽媽并不是那么嚴厲，媽媽愛我，也愛這個家庭，我也愛媽媽，也愛這個大家庭，媽媽有時溫和，有時嚴厲！
有這個媽媽真幸福，她給我們帶來了快樂！
嚴厲的愛嚴厲的愛字篇二
給小子整理數學新課堂的書皮時，隨意翻了一下，發現竟然還有沒改錯的。他說是因為學工期間的時候給忘了，我一邊說著不要給自己找理由，一邊拿出他的錯題本，到書房給他抄錯題。他改完后本來我不想檢查的`，但是責任心驅使我還是給看了一下，結果發現有一道計算題，又做錯了。這時我的心里就開始不平衡了，說話的語氣開始加重了，“怎么回事，區區一個簡單的小題你又做錯了，看一下怎么回事。”小子的態度不是很好，一個勁地說”哦，哦，沒錯吧。”“你還犟，看看吧。你還想讓我揍你一頓不成？像你弟弟那樣”我的語氣又重了。小子似乎看到我真的想發火的樣子，也不敢哼哼了，趕快又改過來了。
嚴厲的愛嚴厲的愛字篇三
“陳明同學，你怎么遲到了？罰寫檢討書！”“林加同學，你怎么沒寫完作業？”“吳錦掏同學，你為什么在上課時講小話？罰晚上加作業！……”你看到的這一些話，全是我們班班主任李老師說的，不信？那你看我前面的林紅同學，她正在接受李老師的“拷問”呢！你可別看她這時和藹可親，她要是生氣起來，那可真是不得了了，簡直就是快要了我們的“小命”。
記得有一次，我旁邊的兩位同學正在上課時講小話，當她們倆聊得正開心的時候，不料，被老師發現了，老師就大聲地說：“王麗，林可，下課后去我辦公室，我有東西獎勵你們！”頓時，其他講小話的同學全都閉上嘴巴，生怕像她們倆一樣得到李老師的“獎勵”。
還有一次，李老師要我們聽寫詞語。目標分數：全班九十八以上，不然全體抄寫語文書的所有詞語！“什么？”我們大驚失色地叫道。“一百個詞語怎么可能全班九十八分以上啊！”“就算沒有全部達到目標分數，那也只用罰沒有達到目標分數的同學啊！”……源源不斷的抗議的聲音傳來，可是老師好像沒有聽見似的，繼續我行我素地聽寫。聽寫成績發下來了，果然是要全班抄寫語文書。
但也不知道怎么的，我們班的期末考試竟然拿了全年級第一名。
后來，我終于知道了，老師之所以這么嚴厲，原來是要對我們負責任。這種嚴厲是源于她對我們深深的愛！
嚴厲的愛嚴厲的愛字篇四
媽媽十分疼愛我，但對我的學習要求卻很嚴格。
大家是不是覺得我的媽媽非常嚴厲呢?不過，我還是很愛媽媽，因為我知道他的一切都是為我好。
嚴厲的愛嚴厲的愛字篇五
林老師是個嚴厲的人，為什么說他嚴厲呢？且聽我細細道來。林老師有一雙水汪汪的眼睛，那雙眼睛可靈敏了，常像雷達一樣靈活地掃視全班，監視我們的一舉一動。他的頭油亮油亮的，穿著非常的整齊，整個人看起來很精神，也讓林老師看起來非常嚴厲。
有一次上數學課，正當林老師講得很認真的時候，突然發現有一位同學在玩筆。像老鷹聞到了獵物，林老師的瞳孔瞬間射出寒光，直射向那位同學。但那個同學并沒理踩，繼續玩筆。當林老師再次轉過身來，見那個同學還在玩筆，便停止了講課，揪出“作案者”，威嚴地說道：“我已經看你兩次了，你為什么要玩筆，站起來說。”那位同學慢悠悠地站起來：“我沒有玩筆啊。”這時林老師嘴角下彎、眉頭皺起，生氣極了：“還說沒有，剛剛我都看見了。”可是“始作俑者”依然不理不睬。
然而，生活畢竟不是狗血的電視劇。林老師壓抑著怒火，平靜地走到那位同學面前，字字鏗鏘：“你全都會了嗎？就算你會了，也不能不聽課。”這些話一下一下叩擊著我們的心靈，也消磨了“兇手”的銳氣。那位同學羞愧地低下了“高貴”的頭顱。再也沒有人敢開小差了，教室里靜得連根針落到地上也能聽得到。
“桃李不言，下自成蹊。”在探索知識的道路上，林老師帶著我們一起，創造著紀律之美，享受著紀律之樂！
嚴厲的愛嚴厲的愛字篇六
俗話說”教導有方”，每個老師都自己的教育風格，而黃老師的嚴厲也是一種教育學生的方法。
他是我們的體育老師，帶著一副黑色的眼鏡，嘴巴下方長著一些短短的尖胡子。四肢上運動時都有“青筋暴起”，有一番大力士的氣派。每當上課，黃老師會嚴厲地教育學生。
有一次，小馬和小崔上課時在玩耍跳繩。黃老師就兇著一副臉，目光在鏡片下變得無比銳利，活像一只大老鷹。我們知道黃老師馬上要“發脾氣”了。瞬間覺得身上背了幾千噸的東西，抬不起頭。巨大的壓力充滿了全班，不，是整個操場。
陽光變得火辣辣，黃老師往前走了幾步。果然，他所到之處“寸草不生”，帶著陣陣寒風。操場變得異常寂靜，鴉雀無聲，大樹連一片枯葉也不敢往下落。
黃老師的腳步離他們越來越近，眼睛瞪得像銅鈴，大聲而又嚴厲地說：“下次還敢嗎？”他們嚇得瑟瑟發抖，輕聲地說：“不敢了……”從此以后，小馬和小崔上課變得認真了，再也沒有犯過這樣的錯了。
黃老師不僅課堂紀律抓得很緊，還有自己的一套“黃氏訓練法”。一次課間，一想到下節課黃老師會來，我們的心情由晴轉陰。同學們抱怨的抱怨、跺腳的跺腳，一片”鬼哭狼嚎”。不一會兒，“牛魔王”走進教室，胡子像絕望的尖刀一樣扎向每個同學的心，因為我們馬上要到太陽底下做“魔鬼訓練”了。一會兒跑步，一會兒跳繩，一會兒又仰臥起坐，仿佛踏入一個永遠走不完的樓梯。這樣訓練下來，我們的體育成績都提高了，身體素質也好了很多了。
嚴厲，是一種教育方式，我希望我們能在黃老師的帶領下茁壯成長，做祖國的棟梁。
嚴厲的愛嚴厲的愛字篇七
我的英語老師秦老師，她是一位嚴厲的英語老師。
五年級的一次偶然的機會，讓我第一次和秦老師說英語。當我第一次見到她時，是在早晨上學的時候。那天早上，我急急忙忙地跑進教室。當我跑到二樓的樓梯口時，秦校突然說了一句：“good morning！”當時，我停住了腳步，可是我并沒有回答秦校，因為走在我前面的是兩位六年級的大哥哥，我原本以為秦校是在問他們，而不是在問我。
當秦校用一種驚異的眼神望著我時，我頓時眼前一閃，連忙答道：“good morning！”我看著她那甜美的笑容，心想：“秦校長的這么漂亮——一雙炯炯有神、水靈靈的大眼睛；一個淡紅淡紅的櫻桃小嘴；還有一把烏黑發亮的長頭發……秦校看起來這么和藹可親，如果她可以教我們英語的話，那就太好了！”“丁零零…丁零零…”呀，上課鈴響了，我飛快的沖進教室。
六年級開學的第一天，我們班換了一個英語老師，我心想：“是秦校教我們嗎？我真希望是她！”果然不出所料，是秦校教我們，我興奮極了。直到收作業的時候，有的同學沒有交作業，英語老師就大發雷霆，要求兩個星期后，一定要見到作業。
秦校就是這樣一個位嚴厲的老師，她對工作極端負責。她教出的學生成績都非常棒！
嚴厲的愛嚴厲的愛字篇八
;作為一名教師，在對學生進行“傳道、授業、解惑”的過程中，采取哪種教育方式，這是教育同仁經常談論的話題。下面達達文檔網小編為您整理的，希望能夠幫助到您！
作為一名教師，在對學生進行“傳道、授業、解惑”的過程中，采取哪種教育方式，這是教育同仁經常談論的話題。談心式、說理式、交友式、激勵式、表揚式，如此等等，不一而足。而對于懲戒式，很少涉及，唯恐被戴上“體罰或變相體罰學生”的帽子。在這方面，我有自己的一點認知。
“子不教，父之過;教不嚴，師之惰”，《三字經》中的這句話，流傳至今，經久不衰。青少年在成長的過程中，社會閱歷淺，心智尚未完全成熟，單靠“動之以情，曉之以理”，未必能奏效。來一點懲戒是必要的。
當年，在教學中，我一直兼任班主任，對學生比較嚴格。每接任一個班級，在第一節課上，我都會在黑板上寫上一個大大的“嚴”字，并振振有詞道：“我不是名師，但我是一名嚴師，嚴師也能出高徒嘛!”此時課堂上會有一點反響，眨眼睛的、伸舌頭的、面面相覷的，應該有一點威懾吧!
在以后的教學活動中，我對那些不守校規的學生，尤其是屢教屢犯的學生，采取先禮后兵的方法。記得有一男生，基礎不錯，智力也好，問題是比較散漫，學習不夠努力，身后還有一班“小兄弟”，典型的“大哥大”，大錯不犯，小錯不斷。談過話，說過理，批過評，效果不佳。一次下午放學，我在校門口執勤，遠遠看到“大哥大”來了，上衣沒扣，袖子一長一短，沒背書包(肯定是“小兄弟”代勞)，一副吊兒郎當的樣子，幾個“小兄弟”緊隨其后。我氣不打一處來，待他走到我跟前，我冷不丁一聲斷喝：“站住!”“大哥大”一驚，乖乖站好了，當著學生的面，我嚴厲地指出他身上存在的問題，要他當眾表態，此時“大哥大”臉上紅一陣白一陣，并作出了保證。最后我警告他：“這次地點在校門內，再不改正，下次校門外見!”這次讓“大哥大”糗大了，他忙整理好衣服，自己背上書包，和一班“小兄弟”“落荒而逃”。此后，我緊盯“大哥大”，一旦發現不好的苗頭，就警告他“想在校門外見嗎?”他馬上就蔫了。從此，“大哥大”“規矩”多了，學習成績不斷提高。我趁熱打鐵，多次給予鼓勵、表揚。終于在中考中，他取得了優異的成績，被省示范高中錄取。
對于班級中有特殊關系的學生，一視同仁，決不袒護。一次中午休息時間，我正在辦公室備課，忽然一位老師急匆匆地走來對我說，我班教室里鬧哄哄地，不知怎么回事。我忙趕到教室，只見房梁上吊著一只麻雀，同學們圍在一起哄笑著。我厲聲問道：“誰干的?”教室里鴉雀無聲，有幾個同學把目光瞄向“調皮王”(校內一位同事的公子哥)。我明白了，馬上讓“調皮王”把麻雀放掉，他僵著頭說，不是他干的。我說，我沒有說是你干的，只是要你把麻雀放掉不行嗎?他很不情愿地放掉麻雀，回到座位上。這時，我盯住他：“是不是你干的?男子漢敢做敢當，三選一：是;不是;默認。”眾目睽睽下，他低下頭默認了。在同他父親溝通完以后，對“調皮王”進行了嚴厲批評，并在全班作了書面檢討。
“擒賊先擒王”、“殺雞駭猴”，這些小“伎倆*/在某些場合還是實用的。當然，對那些自覺性較高、自尊心較強，尤其是女生，他(她)們中出現的問題，只要點到為止即可。能講“禮”就不要動“兵”，達到目的就行。
現在我已離開了三尺講臺，開始享受悠閑自在的退休生活。常有過去的學生來看我，談及當年的學習生活，他(們)中有的說多虧老師當年的嚴格要求，才有自己今天的事業。有的說當時不能接受，現在釋然了。特別是有的若干年后當了老師，還有為人父母的更能理解老師當年的一番苦心。從他(她)們的談吐中，也能隱約聽出有極少數同學對我當年的嚴教耿耿于懷，大概是“嚴之過”了吧，自尊心受到了傷害，這是我值得反思的地方。是的，凡事有個“度”吧。
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