在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
會飛的鯊魚篇一
;去一個老宿舍區找人。
老宿舍是上個世紀八十年代初建的，平房，一字排開，隔成一小間一小間的。
我趕忙找了紙筆來，他握筆在手，大刀闊斧地作畫。他先畫一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。我問：“為什么畫這么多的門和窗??？”小侄兒答：“是為了讓小貓小狗進來呀，還有小鳥進來呀，還有小兔子小熊進來呀……”我失笑不已，小侄兒大概準備開動物園了。
感動。原來無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里，因為，它長了一對會飛的翅膀。
（本文入選2020年浙江省湖州市中考語文閱讀題，文章有刪減）
丁立梅：中國作家協會會員，江蘇省課外閱讀指導委員會專家組成員。出版有作品集《風會記得一朵花的香》《暖愛》《有美一朵，向晚生香》等。
丁立梅：寫作并沒有什么要訣。如果說有，那要訣只能是你的真心。有一顆真心在，你才能感受到生活中那些細微的美好，才能有驚喜，有憐惜，有溫度。
丁立梅：別把寫作文當作完成作業就好了。
寫作應該是件好玩的事情，它就是你跟文字在玩游戲。同樣的字詞，只是排列順序不同，就能營造出不同的意境。你可以把你的所見所聞、所思所想、愛恨怨嗔，統統放在文字里，你可以在里面塑造一個新世界。
意林：人是因為孤獨而寫的。對于這句話，您認同嗎？
丁立梅：我以為這句話該倒過來講，人不是因為孤獨而寫作，但寫著寫著，就孤獨了。我對這個世界太熱愛了，熱愛到我沒辦法來表達了，只好用文字代我表達。在寫作這條路上走得越久，孤獨感便來了。因為，寫作容不得過多喧囂，你必須沉下心來，過濾掉那些蕪雜和紛擾，你手底下的文字才會變得干凈。
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一天，我們有說有笑地邊說話邊走路回家時，突然從右邊的大樹旁以迅雷不及掩耳之勢竄出幾個男生，他們正有勁巴了地趕著一只母雞。那只母雞被他們趕得抱頭鼠竄，眼看那只母雞都快嚇倒了！就在這時，那只被趕的母雞猛地往上一躍，然后使勁拍打著翅膀，在離地面四十厘米的地方劃出一條美麗的棕色弧線。我當場就愣住了，真沒想到一只普普通通的母雞竟有如此之大的潛能！看來母雞真得好好研究研究了。這時，歐陽怡欣氣喘吁吁地對我說：“我還以為那是一只大鳥呢！原來是一只母雞！哎，嚇死我了！”突然，我們都捧腹大笑了，笑得前仰后合！
我笑得肚子疼痛難忍，只好跌跌撞撞地走回家……
會飛的鯊魚篇三
在幼兒收集廢舊可樂瓶的過程中，很多幼兒興致勃勃地拿著瓶子對著自己或朝著他人捏、壓，并高興的叫著：“老師，有風、有風”。根據幼兒這一興趣和關注點，滿足幼兒好奇心，因此，我決定利用可樂瓶開展一系列科學游戲活動。通過玩會飛的小傘萌發幼兒探索科學的興趣，探索氣流使小傘飛起來的科學現象，并進一步發現不同形狀的傘飛的高度也不一樣這一現象。
一、活動目標：
1、激發幼兒探索科學的興趣，想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
二、活動準備：
1、幼兒有玩可樂瓶的經驗。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號可樂瓶幼兒人手一份。
三、活動過程：
（一）、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
（二）、啟發幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來的？
師小結：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進行比較
1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
（四）、讓幼兒拿著自己的小傘到戶
外自由地玩，自然結束。
活動延伸：
1、在科學區投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會飛的小傘，想想為什么小傘會飛起來呢？
活動反思：
取得的成果：幼兒能用可樂瓶想出辦法使小傘飛起來，活動積極性較高參與性較強，對“氣流使小傘飛起來”這一科學現象有探索興趣，大膽地表達探索的過程和結果。
存在的問題：教師在制作小傘時還應考慮的不易破損，幼兒的探索和動手操作能力有待培養。