心得體會(huì)對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇一
隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入,我深深體會(huì)到:人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì),在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,提高教師整體素質(zhì),是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說,白天在學(xué)校工作,晚上上網(wǎng),自己找點(diǎn)資料,覺得確實(shí)是非常方便,尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實(shí)踐,我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,教學(xué)思想雖說提高的不是太大,但是畢竟長了很多的見識,使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
自從有了自己的工作室,我覺得很新鮮,就把自己的文章儲存, 把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片,我建立了自己的個(gè)人空間,將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì),教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的空間中,與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的教學(xué)心得發(fā)表在空間中,和其他老師進(jìn)行交流。
今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地?,F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成,“自上而下”的教研活動(dòng),受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著,學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理,凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中,作為教師的我應(yīng)該很好利用這個(gè)平臺,加大網(wǎng)絡(luò)教研力度,使教師們相互學(xué)習(xí),相互交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇二
聽了兩位專家老師的講座,我收獲很多,極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。兩個(gè)講座,一個(gè)主要關(guān)于“教學(xué)寫作”,一個(gè)主要關(guān)于“教研開展”,表面看來不相關(guān),實(shí)質(zhì)上相輔相成,無論是“好課寫成好作品”,還是“有效開展教研活動(dòng)”,都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié),更促使我反思:自己怎么做才能更好,團(tuán)隊(duì)如何帶真正成長,印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報(bào)告,我最大的想法就是“該寫了,該動(dòng)筆了”,我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路;上課之后,也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn);上課中的靈感閃現(xiàn),我們會(huì)覺得真好;教學(xué)的時(shí)間長了,我們每個(gè)人肯定有自己的一些經(jīng)驗(yàn),或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法;但是你要讓我們說出個(gè)123來,好像不是那么容易,因?yàn)槲覀儧]有精心的去整理過我們的思路,沒有歸納過我們的經(jīng)驗(yàn),沒有隨手把它記下來,也沒有把他歸納梳理一下。近些天,我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料,課題研究的事我們都做了,資料也都有,但是要把結(jié)題總報(bào)告寫流暢,還是覺得不知道怎么下筆,好像有一大堆的東西,要按照一個(gè)非常清晰的思路寫明白,讓別人也能看明白,好不容易啊!反思原因就是在行動(dòng)中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫?。课矣X得最主要的原因就是因?yàn)樽约旱膽校安粍?dòng)筆”的懶,更是“思想上”的懶。那些專家教授,也是從我們的普通教師中走來,為什么他們會(huì)成為我們的榜樣?關(guān)鍵是因?yàn)樗麄冇兴枷?,在每一次行?dòng)當(dāng)中去思考,去總結(jié),聽了馮教授的講課,我突然信心倍增,如果我能夠?qū)懀瑘?jiān)持寫,把我平時(shí)的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納,說不定也會(huì)成為專家呢!提高自身的教學(xué)能力和教研能力,深入思考,每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方,想辦法提高,不能故步自封,不能原地不動(dòng)。
每次參加局里的教研會(huì),郭局長多次提到教師要有寫作的能力,現(xiàn)在看來,這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章,很多細(xì)節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過,他們就是寫出了我們想說,而沒能說出來的話,那么,這些教育專家就是寫出了我們的行動(dòng),并在行動(dòng)的基礎(chǔ)上深挖了一點(diǎn),這些深挖,就是他們的思想總結(jié),是他們在需要寫出來的時(shí)候,進(jìn)一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地,講座讓我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在有一個(gè)很好的成就我們爬的更高的梯子,那就是“寫作”,把“好課”寫成好“文章”。
反思:作為學(xué)校的教研組長和學(xué)科中心的帶頭人,我如何帶好我的團(tuán)隊(duì)?兩年的學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)教研能力開發(fā)了多少?有沒有實(shí)質(zhì)性的提高?怎樣才能真正成長。
兩年多來,學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長了很多。比如,我們成員都是優(yōu)秀教師,在每次活動(dòng)中,尤其是在聽課后的評課過程中,很多老師都發(fā)表了自己的意見,最后需要我來總結(jié),那我總結(jié)什么呢?“我重復(fù)老師們的話?我推倒老師們的理論?我一句話總結(jié)很好很好?”都不行,所以在每次活動(dòng)之前,我都要在心里多次的想,我把話怎么說大家更明白,把這個(gè)事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時(shí)候,我思想飛轉(zhuǎn),我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮,讓大家能夠深入領(lǐng)會(huì)每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)教研能力的提升?張志偉老師的講座真是“及時(shí)雨”。聽了張教授的教研活動(dòng)開展過程的案例,我收獲了一些直接可用的方法,比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開始,既能讓大家有話可說,又能發(fā)現(xiàn)問題,展開對問題解決的思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律,這個(gè)方法我會(huì)馬上運(yùn)用在下次的教研活動(dòng)中。
教研活動(dòng)的開展,還需要我們根據(jù)實(shí)際情況做創(chuàng)新的研究,用心思考活動(dòng)如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研,只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名,雁過留聲”,我覺得我們教書也要留印跡,在講臺上留下了幾十年的足跡的同時(shí),還能留下點(diǎn)什么呢?希望留下幾篇好作品,留下一點(diǎn)教研成果,當(dāng)我們離開講臺的時(shí)候,能看到自己的回憶,為自己而驕傲。但是不容易啊,任重道遠(yuǎn)!
趁我們現(xiàn)在還站在講臺上,努力思考和總結(jié),留下我們教學(xué)路上成長的印跡,這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇三
次,本周,我校又一次組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率”為主題的連片教研活動(dòng),這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀摩,而是一次課堂后的反思,反思我們的教學(xué)常規(guī),反思我們的教學(xué)理念,反思我們的教學(xué)基本功,骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽完后,我寫下了自己的感受,以勉勵(lì)自己。
一節(jié)實(shí)效課,課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做什么,會(huì)說什么,會(huì)演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。
在教學(xué)研討中,至今認(rèn)為教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多教師都有一個(gè)疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大,有的老師從學(xué)生的情感出發(fā),告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程,同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。接著從自身的教學(xué)實(shí)踐談起,以自身情感投入,賞識關(guān)愛學(xué)生,如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂??偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,寓教于樂。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事,都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。
2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上,我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。
3.把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)??傊S老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育,用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,用無私的愛心表露情感教學(xué),在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。
1、教師大方得體,要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實(shí),語音語調(diào)要純正,口語要恰當(dāng)流利。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。這證明我校教育教學(xué)走的路子是正確的,這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增!
希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇四
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長的工作以及三年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,加之學(xué)校建修,1-3年級、4-6年級分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作,因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。
1、首先,我想代表全體教師表達(dá)一種想法:我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格,也就是說,建立我校的一種基本的教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上,再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日,年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的,教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師,其實(shí),只要我們在工作中做一些有實(shí)效的思考與討論,再加以總結(jié),并作下記載,為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考,盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄,它們很繁瑣,但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。如每次教學(xué)結(jié)束后,老師們會(huì)很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流,每次交流我們都會(huì)聽到同年級老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級《面積》這一內(nèi)容時(shí),我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題:學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松,在后來的復(fù)習(xí)課中,單位換算、面積計(jì)算,在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松,但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少,學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍,經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂,所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng),可解決這些問題。如果對此過程做下記錄,并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議,對個(gè)人及學(xué)校的長期發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,以年級為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力,而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享,最終形成風(fēng)格的。
(1)在開學(xué)之初組織每一年級教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)積極開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平,最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。a.我覺得,教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備,如試講一次兩次,但決不是做秀,只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。b .在進(jìn)行評課時(shí),應(yīng)該給予客觀公正的評價(jià)。我校以往的評課,只說“不好的”,不說“好的”。我覺得這種評課方式太片面,不利于全體教師的成長。只說“不好的”,對授課教師個(gè)人,授完課,他已能清楚的認(rèn)識到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課,找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議,所以評課不能單一化,而應(yīng)該更客觀些。c.在每期安排學(xué)校教師講課時(shí),應(yīng)該涉及教材的各個(gè)板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形 三、統(tǒng)計(jì)與可能性 四、實(shí)踐活動(dòng)),這樣的教師對教材的認(rèn)識學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對在?;蛟谛M飧骷夐_展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績效分,以此作為激勵(lì),也以此對學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用,這對大部分教師,特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵(lì)。
在農(nóng)村,培養(yǎng)有教育思想的教師,繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動(dòng)的力量有所褪色,外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長的工作只有半年,所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正!
教研培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇五
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)論壇,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評。
4.強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識面。
5.強(qiáng)化校本教研管理。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法,建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,健全檔案管理。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對出勤情況都有詳細(xì)記錄,對聽課記錄及時(shí)檢查,對評課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開展。
6.齊抓共管,成績顯著。
經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績,課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓(xùn)成績斐然:申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《通訊的種類與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對抗賽中榮獲一等獎(jiǎng);?;垸i老師執(zhí)教的科學(xué)課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對抗賽中榮獲一等獎(jiǎng);胡俊芳老師執(zhí)教的英語課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對抗賽中榮獲二等獎(jiǎng);同時(shí),申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《愛護(hù)交通設(shè)施》在市小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化,校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好,只有更好!
教研培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇六
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺,因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案,做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案,但要做到二次備課,教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究,認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課,做到“備教一致,以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課,我們?nèi)M互相聽課,互相評課。在評課中,坦誠自己的想法,各抒已見,對每一堂課進(jìn)行深入的分析,針對教師的個(gè)性特點(diǎn),探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念,指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足,為了是新教師迅速成長,發(fā)揮馬寨精神,各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課,并積極參加學(xué)?;顒?dòng)。老老師積極評價(jià)新老師的課,指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長。
作為新來的老師,我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中,我會(huì)多聽師傅和其他老師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),多參與學(xué)校的活動(dòng),使自己更快的成為一名合格的教師。
教研培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇七
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力。
研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。