人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇一
我國的幼兒教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。幼兒園是我國基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著對(duì)3—6歲幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育的任務(wù)，使其身心和諧發(fā)展，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著為幼兒父母參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件的任務(wù)。為此，幼兒園必須向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，而美育的教育是指教給幼兒音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等粗淺的知識(shí)和技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)它們的興趣，初步發(fā)展他們對(duì)周圍生活、大自然、文學(xué)藝術(shù)中的美的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等。
任何人在日常生活中都會(huì)自覺或不自覺地進(jìn)行審美活動(dòng)，即感受和領(lǐng)會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中無所不在的美，但是每個(gè)人的審美水平和審美標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣的，它受到人的感知能力、想象力、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)修養(yǎng)、社會(huì)地位的影響，也受到時(shí)代風(fēng)尚、民族傳統(tǒng)和區(qū)域的影響。要使年輕一代形成正確的審美觀點(diǎn)、健康的審美情趣和審美能力，就需要對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真的培養(yǎng)和教育，也就是進(jìn)行美育。就是利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動(dòng)。這是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
從事幼兒教育這幾年來，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的開展一直是在不斷探索，不斷完善中。也發(fā)現(xiàn)了許多老師都容易，也可以說是統(tǒng)一的模式，都喜歡為孩子準(zhǔn)備范畫。而孩子們的作品都如出一轍，十幾個(gè)，甚至幾十個(gè)都是一模一樣的，唯一的區(qū)別在于孩子的畫畫技術(shù)上，有的畫的好些，有的畫的亂些。上個(gè)月去了一次重慶，看了兩位老師的美術(shù)活動(dòng)茅塞頓開。而聽了在一線從事美術(shù)活動(dòng)三十年的老師的點(diǎn)評(píng)和講座，更是受益匪淺。
第一個(gè)老師上的活動(dòng)是《太陽寶貝》，主要目的是培養(yǎng)孩子用自己的眼光發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)（太陽光的表現(xiàn)方式，局部的裝飾方法等）。嘗試?yán)靡延械募寄苋で蠼鉀Q方法，獲得以自我的方式表達(dá)自身情感的體驗(yàn)和成就感。體會(huì)創(chuàng)作的愉悅和作品的美。在培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，尋求解決方法等方面，老師課程的設(shè)計(jì)都達(dá)到了她要求的目標(biāo)，而在體會(huì)創(chuàng)作方面，幼兒的創(chuàng)作能力沒有得到展現(xiàn)。因?yàn)閹缀跞亢⒆佣己屠蠋煹奶枌氊惾绯鲆晦H，只是因?yàn)橛辛朔懂嫛ａ槍?duì)這個(gè)老師的活動(dòng)，進(jìn)行講評(píng)的老師說了，最好不要用范畫，讓幼兒以自己的思想畫出不一樣的作品。老師給了范畫，孩子的思維受到了限制，我們看到的十幾幅作品都是太陽，沒有其他的表現(xiàn)線條的作品。其實(shí)有很多事物都可以用簡單的線條來表現(xiàn)，并不一定要求幼兒只畫太陽。孩子的作品都很不錯(cuò)，非常漂亮，可就是缺乏了創(chuàng)造力。我們說幼兒對(duì)美的表達(dá)要大膽直率，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。而這個(gè)老師的活動(dòng)正好少了這一點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有巨大的吸引力，幼兒從中得到感受，他們總是想表達(dá)出來，他們?cè)诒磉_(dá)的過程中發(fā)展著自己的想象力、創(chuàng)造力。老師在美術(shù)活動(dòng)中給予恰當(dāng)?shù)闹С帧⒐膭?lì)和引導(dǎo)，不僅對(duì)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展有促進(jìn)作用，而且由于能力的遷移，習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維，自信心和獨(dú)立精神，也會(huì)產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用。
第二位老師上的是一個(gè)大班的世界名畫欣賞活動(dòng)《大碗島星期天的下午》。她的目標(biāo)在于能大膽的用語言的描述、肢體動(dòng)作的模仿等方式，充分表達(dá)對(duì)作品的感受。認(rèn)識(shí)新印象派大師修拉這幅最具代表性的作品，感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩”繪畫方法，體會(huì)大師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點(diǎn)彩”的畫法作畫。老師在教學(xué)過程中，能夠很自然地引導(dǎo)孩子們欣賞畫面的近處、遠(yuǎn)處；動(dòng)態(tài)和安靜的；亮處和陰影的對(duì)比。在嘗試“點(diǎn)彩”的畫法時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并且能堅(jiān)持一定時(shí)間繪畫。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有不少的孩子不愿意放下手中的筆。老師運(yùn)用欣賞名畫的方式讓孩子對(duì)“點(diǎn)彩”產(chǎn)生興趣，一起欣賞了這幅畫，同時(shí)向幼兒介紹了畫家，并告訴孩子這幅畫的名字，是以什么方式畫成的。老師沒有出示范畫，而是借助于其他幾幅相對(duì)要簡單一些，還是“點(diǎn)彩”的形式畫成的作品，讓孩子們從中觀察出是用什么方法畫出的。再示范怎樣畫點(diǎn)彩畫，只是老師的示范是只簡單的點(diǎn)，沒有成品的作品。這就給了孩子更大更廣的思維空間。然后是幼兒自由繪畫的時(shí)間，孩子們能夠放手的嘗試，畫面之豐富。有畫花的，畫公雞的，畫房子的，畫山的，應(yīng)有盡有，多姿多彩。讓所有的老師大開眼界。而孩子們第一次接觸到“點(diǎn)彩畫”，天生的那種探索，嘗試的潛在意識(shí)被激發(fā)了，沉浸在創(chuàng)造活動(dòng)中，老師在最后花了很長時(shí)間才讓孩子們離開。這個(gè)活動(dòng)讓所有的參觀老師受益匪淺。而我們那位一線的講評(píng)老師只說了一點(diǎn)，就是在示范過程中，還要更詳細(xì)些，點(diǎn)的堆積、疏密應(yīng)該講，要不然我們的作品就只有簡單的線條，而少了層次感。我們也看到了有范畫和沒有范畫對(duì)孩子的影響。
礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫和手工充分表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品中美的欣賞力。現(xiàn)在我們所使用的整合課程，很多時(shí)候都有美術(shù)活動(dòng)在里面，每周的至少有3——4個(gè)美術(shù)活動(dòng)。只是這些活動(dòng)并不是單一的美術(shù)活動(dòng)，它和其它領(lǐng)域聯(lián)系在一起，大部分時(shí)候，涉及到各個(gè)層次，各個(gè)不同的領(lǐng)域，而多數(shù)是根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，有目的的進(jìn)行各種創(chuàng)造性的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。沒有了范畫，沒有了局限，孩子們的創(chuàng)造性得到了全面的發(fā)揮。很多時(shí)候老師并不能看出孩子畫的是什么，為什么要這樣畫，但是我相信大部分的老師都是以積極、鼓勵(lì)的態(tài)度來對(duì)待孩子的作品。孩子的思維能力得到了拓展，動(dòng)手能力也得到了提高，而老師在組織活動(dòng)上也少了許多環(huán)節(jié)，至少不是單一的美術(shù)活動(dòng)，也不需要準(zhǔn)備范畫。不只對(duì)孩子有利，對(duì)老師的教學(xué)也是一種嘗試。
在我們這種比較偏僻的山區(qū)，幼兒人數(shù)較多，一個(gè)班至少有50個(gè)孩子，進(jìn)行各種活動(dòng)都很困難，照顧不了那么多的孩子，老師要準(zhǔn)備的`材料也很多。而有些孩子的家庭困難，連最基本的美術(shù)材料都沒有，每次進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)都會(huì)給老師帶來很多難處。看到別人上展示課時(shí)只有二十幾個(gè)孩子，真羨慕啊。有老師也向我們的專家提出了這樣的問題，如何上好大班化的美術(shù)活動(dòng)。而專家們沒有這樣的經(jīng)歷，他們也不能給我們一個(gè)比較明確的指示，這還真是難為我們這些山區(qū)的老師們。如果只有二十、三十個(gè)孩子，我相信我們的活動(dòng)也能開展的很好，至少比現(xiàn)在要好。老師不但要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)要對(duì)家長有交待。我們這些地方的家長，他們要求看到孩子的成績，也就是說，要有實(shí)質(zhì)性的東西。要有成品的美術(shù)作品，就是我們上美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)任務(wù)。所以有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)有范畫的情況，而且這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。因?yàn)榧议L要看到孩子的成績，一個(gè)簡單卻為難老師的任務(wù)。我想不單是我們山區(qū)的老師教美術(shù)活動(dòng)會(huì)出示范畫，就連大城市的老師也有這種情況。還有一個(gè)問題，如果從小班美術(shù)活動(dòng)開始，就不出示范畫，一直讓孩子自己畫，那么孩子們沒有參照物，小班時(shí)，思維空間有限，他們的作品會(huì)是什么樣子。我們這里的老師會(huì)以涂色，添畫等方式，讓孩子在原有的基礎(chǔ)上，使畫面更豐富，美觀。而在教學(xué)過程中，自不而然的就會(huì)給孩子做示范，這同樣是一種出示范畫的方式。而小班孩子你不給他一定的參照物，他只會(huì)亂涂鴉，一直沒有成品的作品，我們對(duì)家長也不好交待。有些家長經(jīng)過解釋能夠理解，而有的卻認(rèn)為老師無能，為自己找借口。如果小班時(shí)就一直主張不用示范畫，那么到了中大班會(huì)是怎么樣的情況。這是我們還沒有嘗試過的。孩子的想象力是無限的，可是家長的認(rèn)知卻是固定的，他們只有一種觀念，一定要有成品的作品。其他的是否對(duì)孩子的發(fā)展有利，他們是不會(huì)去思考的。所以在我們這些偏僻的山區(qū)，真是做老師難啊。真正想要按自己的意愿進(jìn)行教學(xué)并不容易。
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幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇二
1、鍛煉鉆、爬、跑的.動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
家長不能在幼兒的活動(dòng)場地走跑，幼兒獨(dú)立完成。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇三
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的`樂趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
家長不能在幼兒的活動(dòng)場地走跑，幼兒獨(dú)立完成。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
幼：沒有
3、幼兒討論。
二、基本部分
1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
（1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測制作方法）
（2）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、結(jié)束部分
作品欣賞，教師表揚(yáng)并鼓勵(lì)幼兒。
紙杯花活動(dòng)反思對(duì)
于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進(jìn)行手工制作，但在剪紙杯的過程中，由于我沒有給紙杯上標(biāo)明要剪開的線條，導(dǎo)致多數(shù)孩子在剪的過程中遇到困難，其它方面還挺順利。
活動(dòng)效果評(píng)析
因?yàn)橐酝@種形式手工制作在我們班很少開展，幼兒接觸少，不過本節(jié)活動(dòng)相對(duì)來說是成功的。因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇五
《分蛋糕》是一年級(jí)的一堂美術(shù)課。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較低，他們的學(xué)習(xí)興趣往往來自于自己的生活，我想，蛋糕幾乎每一個(gè)孩子都吃過，分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參與過，所以我就以一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生：“你是在什么時(shí)候吃蛋糕的？都吃過什么樣的蛋糕？”通過這一連串的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)蛋糕造型的興趣。
興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。我利用教具激趣，讓學(xué)生觀看多媒體展示的各種各樣的.蛋糕，學(xué)生通過觀察這些蛋糕的外型、圖案及色彩，吸引他們的注意力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣。
在教學(xué)過程中，我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，是考慮到讓學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來的蛋糕比較小，在造型上進(jìn)行分割學(xué)生的思維有局限性。如果集體進(jìn)行分蛋糕，就應(yīng)該是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分割，這樣首先畫出的蛋糕的外形比較大，同學(xué)們一起完成一幅作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也能滲透同學(xué)間平等友愛的思想教育。大家在一起進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于他們討論與研究，碰擦出活躍的思維火化，創(chuàng)作出與眾不同的造型與畫面。在低年級(jí)的美術(shù)課中，有許多畫與剪的技能訓(xùn)練。在這節(jié)課中，學(xué)生先是畫出蛋糕，其次還要分蛋糕，分蛋糕又是本課的難點(diǎn)，該怎樣引入呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“有一個(gè)小朋友紅紅也要過生日了。可是她卻因?yàn)樯∽≡卺t(yī)院里，不能像我們一樣高高興興地到學(xué)校里來上課，快快樂樂地游戲。讓我們來做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂。”這一個(gè)情景的引入，滲透了一定的思想教育，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。同時(shí)，教師也作為學(xué)習(xí)的參與者，設(shè)計(jì)了一個(gè)分割后又重新組合的蛋糕，以此來啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生們以集體為單位反復(fù)地進(jìn)行分割與重組，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的動(dòng)手實(shí)踐，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了想象的空間，讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作的環(huán)境中更凸顯出他們聰慧的想象。
評(píng)價(jià)部分我讓學(xué)生組派代表來介紹自己小組的作品，并唱響“生日快樂”歌，給病床上的紅紅帶去祝福。這樣做，是為了與課的開頭有一個(gè)呼應(yīng)。
整堂課，學(xué)生是在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，拓展了想象的空間，創(chuàng)造出了造型各異，富有個(gè)性的作品。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇六
走進(jìn)一年級(jí)的教室，按照常規(guī)，用平常的口氣說：“上課”，這時(shí)的小朋友卻無動(dòng)于衷，他們還是在各自忙著各自的事情，我有些生氣，忍不住發(fā)了火，大叫了一聲：“別吵了”這時(shí)候他們安靜了下來沒有了聲音，我忽然意識(shí)到我這樣做不對(duì)，他們畢竟是孩子，課堂習(xí)慣、常規(guī)還沒有做好，需要我們耐心的教給他們。
作為一個(gè)美術(shù)老師，也應(yīng)該從日常生活、小事做起。于是，我一節(jié)課哪怕沒有按進(jìn)度上課，影響了學(xué)習(xí)，也要把學(xué)生的.常規(guī)習(xí)慣抓起來。
上課時(shí)，我講著過生日分蛋糕時(shí)的情形，可是有一個(gè)學(xué)生去自己忙著嘴里嘀哩咕嚕不知道在說些什么，我問他聽到我講什么了嗎他也不理我，一會(huì)他自己開始繪聲繪色講他過生日的時(shí)候的情形，我給他發(fā)了個(gè)小獎(jiǎng)，可是他卻不接受，當(dāng)時(shí)我很尷尬，就說你什么時(shí)候想要自己拿吧。我繼續(xù)講課，學(xué)生都很積極，這個(gè)學(xué)生也積極了起來，我還大大夸了他一番，并且拿回了他的獎(jiǎng)勵(lì)。
好孩子都是夸出來的，老師一句不經(jīng)意的贊美就可以讓學(xué)生高興無比。我引導(dǎo)著他們講他們過生日的時(shí)候的情形，談一下自己的感受，讓學(xué)生或貼或畫來表達(dá)自己的想法，大膽表達(dá)出來。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇七
這節(jié)課，是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開，再排列、組合成新的畫面。上這一節(jié)課之前，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出，重點(diǎn)明確。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或，提高課堂效率。
我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí)。知道了課題，然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上，知識(shí)的.傳授、語言的運(yùn)用，盡力做到貼近學(xué)生。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾，這樣使畫面更生動(dòng)。
一節(jié)課沒有太多華麗的語言，就是把最基本的要素提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去動(dòng)手。整體看來，這節(jié)課的效率不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò)，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來，然后拼貼裝飾。所以，也算是完成了教學(xué)目標(biāo)。
我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，從理論到實(shí)踐，從課本到課堂，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，不能遺漏。
這節(jié)課也讓我明白，高校課堂的形成，是建立在教師和學(xué)生互相配合的前提下，發(fā)揮雙方的最大值。
上完這節(jié)課，我對(duì)低年級(jí)美術(shù)課堂又重拾信心，找到了感覺。我相信，在這條路上，我會(huì)慢慢的走下去。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇八
成功之處：
2、通過欣賞、觀察與交流，使幼兒了解自畫像的表現(xiàn)方法；
3、通過交流與表現(xiàn)，提高幼兒的審美表現(xiàn)力，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)；
4、采用開放式教學(xué)方法，讓一名幼兒到前面，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的特點(diǎn)，我及時(shí)給予描繪，還讓幼兒來添畫，大家找到了自畫像的樂趣，對(duì)面部特點(diǎn)更加關(guān)注，很多幼兒說“原來還可以這樣畫。”
改進(jìn)措施：
1、幼兒的作畫技能方面還需提高；
2、幼兒的創(chuàng)作也有待于提高；
3、教師要在教學(xué)中還需營造幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的氛圍；
4、教師要靈活運(yùn)用多種方法在認(rèn)知和技能訓(xùn)練中自然引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美、理解美，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用、創(chuàng)造美的能力。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇九
1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。
2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍(lán))、抹布、牙簽、舊報(bào)紙等。
2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。
3、事前已進(jìn)行過圖形拼貼活動(dòng)。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同?
2、講解示范。
(1)先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。
(2)運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍(lán)色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進(jìn)行，注意換顏色時(shí)也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習(xí)。
(1)提醒幼兒噴刷時(shí)不能移動(dòng)畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。
(2)提醒幼兒圍好舊報(bào)紙后，再進(jìn)行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評(píng)。
幼兒相互評(píng)價(jià)：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
本次活動(dòng)利用牙刷、圓形紙片等常見物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫裝飾品。在活動(dòng)過程中，幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)了新的畫種——噴刷畫，游戲活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面，幼兒通過小組合作，促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展;在制作禮物過程中，通過玩色、配色、添畫，幼兒的審美能力也得到提高。
本來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷，但是幼兒對(duì)牙刷和筆使用不熟練，無法達(dá)到預(yù)定效果。經(jīng)過陸老師的提醒，可以用兩個(gè)牙刷對(duì)著刷一刷，這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶，讓幼兒用圖形先拼出不同的形狀，像房子、小動(dòng)物等，聽課老師也指出：這樣比較偏向數(shù)學(xué)活動(dòng)，這也要改。我后來想直接用不同大小的圓形寶寶來添畫，這樣既能簡化拼圖形，也能將作品變得更生動(dòng)。
活動(dòng)后，我覺得我在示范操作中，還是沒能將很多細(xì)節(jié)講解清楚，導(dǎo)致幼兒在操作的時(shí)候出現(xiàn)了不同的差池。這是需要改進(jìn)的地方。