人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇一
我國的幼兒教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。幼兒園是我國基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),擔(dān)負(fù)著對(duì)3—6歲幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育的任務(wù),使其身心和諧發(fā)展,同時(shí)也擔(dān)負(fù)著為幼兒父母參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件的任務(wù)。為此,幼兒園必須向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,而美育的教育是指教給幼兒音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等粗淺的知識(shí)和技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)它們的興趣,初步發(fā)展他們對(duì)周圍生活、大自然、文學(xué)藝術(shù)中的美的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等。
任何人在日常生活中都會(huì)自覺或不自覺地進(jìn)行審美活動(dòng),即感受和領(lǐng)會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中無所不在的美,但是每個(gè)人的審美水平和審美標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣的,它受到人的感知能力、想象力、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)修養(yǎng)、社會(huì)地位的影響,也受到時(shí)代風(fēng)尚、民族傳統(tǒng)和區(qū)域的影響。要使年輕一代形成正確的審美觀點(diǎn)、健康的審美情趣和審美能力,就需要對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真的培養(yǎng)和教育,也就是進(jìn)行美育。就是利用美的事物,通過組織幼兒的審美活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動(dòng)。這是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
從事幼兒教育這幾年來,對(duì)美術(shù)活動(dòng)的開展一直是在不斷探索,不斷完善中。也發(fā)現(xiàn)了許多老師都容易,也可以說是統(tǒng)一的模式,都喜歡為孩子準(zhǔn)備范畫。而孩子們的作品都如出一轍,十幾個(gè),甚至幾十個(gè)都是一模一樣的,唯一的區(qū)別在于孩子的畫畫技術(shù)上,有的畫的好些,有的畫的亂些。上個(gè)月去了一次重慶,看了兩位老師的美術(shù)活動(dòng)茅塞頓開。而聽了在一線從事美術(shù)活動(dòng)三十年的老師的點(diǎn)評(píng)和講座,更是受益匪淺。
第一個(gè)老師上的活動(dòng)是《太陽寶貝》,主要目的是培養(yǎng)孩子用自己的眼光發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)(太陽光的表現(xiàn)方式,局部的裝飾方法等)。嘗試?yán)靡延械募寄苋で蠼鉀Q方法,獲得以自我的方式表達(dá)自身情感的體驗(yàn)和成就感。體會(huì)創(chuàng)作的愉悅和作品的美。在培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),尋求解決方法等方面,老師課程的設(shè)計(jì)都達(dá)到了她要求的目標(biāo),而在體會(huì)創(chuàng)作方面,幼兒的創(chuàng)作能力沒有得到展現(xiàn)。因?yàn)閹缀跞亢⒆佣己屠蠋煹奶枌氊惾绯鲆晦H,只是因?yàn)橛辛朔懂嫛a槍?duì)這個(gè)老師的活動(dòng),進(jìn)行講評(píng)的老師說了,最好不要用范畫,讓幼兒以自己的思想畫出不一樣的作品。老師給了范畫,孩子的思維受到了限制,我們看到的十幾幅作品都是太陽,沒有其他的表現(xiàn)線條的作品。其實(shí)有很多事物都可以用簡單的線條來表現(xiàn),并不一定要求幼兒只畫太陽。孩子的作品都很不錯(cuò),非常漂亮,可就是缺乏了創(chuàng)造力。我們說幼兒對(duì)美的表達(dá)要大膽直率,具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。而這個(gè)老師的活動(dòng)正好少了這一點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有巨大的吸引力,幼兒從中得到感受,他們總是想表達(dá)出來,他們?cè)诒磉_(dá)的過程中發(fā)展著自己的想象力、創(chuàng)造力。老師在美術(shù)活動(dòng)中給予恰當(dāng)?shù)闹С帧⒐膭?lì)和引導(dǎo),不僅對(duì)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展有促進(jìn)作用,而且由于能力的遷移,習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維,自信心和獨(dú)立精神,也會(huì)產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用。
第二位老師上的是一個(gè)大班的世界名畫欣賞活動(dòng)《大碗島星期天的下午》。她的目標(biāo)在于能大膽的用語言的描述、肢體動(dòng)作的模仿等方式,充分表達(dá)對(duì)作品的感受。認(rèn)識(shí)新印象派大師修拉這幅最具代表性的作品,感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩”繪畫方法,體會(huì)大師作畫的態(tài)度,并嘗試用“點(diǎn)彩”的畫法作畫。老師在教學(xué)過程中,能夠很自然地引導(dǎo)孩子們欣賞畫面的近處、遠(yuǎn)處;動(dòng)態(tài)和安靜的;亮處和陰影的對(duì)比。在嘗試“點(diǎn)彩”的畫法時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,并且能堅(jiān)持一定時(shí)間繪畫。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有不少的孩子不愿意放下手中的筆。老師運(yùn)用欣賞名畫的方式讓孩子對(duì)“點(diǎn)彩”產(chǎn)生興趣,一起欣賞了這幅畫,同時(shí)向幼兒介紹了畫家,并告訴孩子這幅畫的名字,是以什么方式畫成的。老師沒有出示范畫,而是借助于其他幾幅相對(duì)要簡單一些,還是“點(diǎn)彩”的形式畫成的作品,讓孩子們從中觀察出是用什么方法畫出的。再示范怎樣畫點(diǎn)彩畫,只是老師的示范是只簡單的點(diǎn),沒有成品的作品。這就給了孩子更大更廣的思維空間。然后是幼兒自由繪畫的時(shí)間,孩子們能夠放手的嘗試,畫面之豐富。有畫花的,畫公雞的,畫房子的,畫山的,應(yīng)有盡有,多姿多彩。讓所有的老師大開眼界。而孩子們第一次接觸到“點(diǎn)彩畫”,天生的那種探索,嘗試的潛在意識(shí)被激發(fā)了,沉浸在創(chuàng)造活動(dòng)中,老師在最后花了很長時(shí)間才讓孩子們離開。這個(gè)活動(dòng)讓所有的參觀老師受益匪淺。而我們那位一線的講評(píng)老師只說了一點(diǎn),就是在示范過程中,還要更詳細(xì)些,點(diǎn)的堆積、疏密應(yīng)該講,要不然我們的作品就只有簡單的線條,而少了層次感。我們也看到了有范畫和沒有范畫對(duì)孩子的影響。
礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們用繪畫和手工充分表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品中美的欣賞力。現(xiàn)在我們所使用的整合課程,很多時(shí)候都有美術(shù)活動(dòng)在里面,每周的至少有3——4個(gè)美術(shù)活動(dòng)。只是這些活動(dòng)并不是單一的美術(shù)活動(dòng),它和其它領(lǐng)域聯(lián)系在一起,大部分時(shí)候,涉及到各個(gè)層次,各個(gè)不同的領(lǐng)域,而多數(shù)是根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,有目的的進(jìn)行各種創(chuàng)造性的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。沒有了范畫,沒有了局限,孩子們的創(chuàng)造性得到了全面的發(fā)揮。很多時(shí)候老師并不能看出孩子畫的是什么,為什么要這樣畫,但是我相信大部分的老師都是以積極、鼓勵(lì)的態(tài)度來對(duì)待孩子的作品。孩子的思維能力得到了拓展,動(dòng)手能力也得到了提高,而老師在組織活動(dòng)上也少了許多環(huán)節(jié),至少不是單一的美術(shù)活動(dòng),也不需要準(zhǔn)備范畫。不只對(duì)孩子有利,對(duì)老師的教學(xué)也是一種嘗試。
在我們這種比較偏僻的山區(qū),幼兒人數(shù)較多,一個(gè)班至少有50個(gè)孩子,進(jìn)行各種活動(dòng)都很困難,照顧不了那么多的孩子,老師要準(zhǔn)備的`材料也很多。而有些孩子的家庭困難,連最基本的美術(shù)材料都沒有,每次進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)都會(huì)給老師帶來很多難處。看到別人上展示課時(shí)只有二十幾個(gè)孩子,真羨慕啊。有老師也向我們的專家提出了這樣的問題,如何上好大班化的美術(shù)活動(dòng)。而專家們沒有這樣的經(jīng)歷,他們也不能給我們一個(gè)比較明確的指示,這還真是難為我們這些山區(qū)的老師們。如果只有二十、三十個(gè)孩子,我相信我們的活動(dòng)也能開展的很好,至少比現(xiàn)在要好。老師不但要對(duì)孩子負(fù)責(zé),同時(shí)要對(duì)家長有交待。我們這些地方的家長,他們要求看到孩子的成績,也就是說,要有實(shí)質(zhì)性的東西。要有成品的美術(shù)作品,就是我們上美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)任務(wù)。所以有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)有范畫的情況,而且這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。因?yàn)榧议L要看到孩子的成績,一個(gè)簡單卻為難老師的任務(wù)。我想不單是我們山區(qū)的老師教美術(shù)活動(dòng)會(huì)出示范畫,就連大城市的老師也有這種情況。還有一個(gè)問題,如果從小班美術(shù)活動(dòng)開始,就不出示范畫,一直讓孩子自己畫,那么孩子們沒有參照物,小班時(shí),思維空間有限,他們的作品會(huì)是什么樣子。我們這里的老師會(huì)以涂色,添畫等方式,讓孩子在原有的基礎(chǔ)上,使畫面更豐富,美觀。而在教學(xué)過程中,自不而然的就會(huì)給孩子做示范,這同樣是一種出示范畫的方式。而小班孩子你不給他一定的參照物,他只會(huì)亂涂鴉,一直沒有成品的作品,我們對(duì)家長也不好交待。有些家長經(jīng)過解釋能夠理解,而有的卻認(rèn)為老師無能,為自己找借口。如果小班時(shí)就一直主張不用示范畫,那么到了中大班會(huì)是怎么樣的情況。這是我們還沒有嘗試過的。孩子的想象力是無限的,可是家長的認(rèn)知卻是固定的,他們只有一種觀念,一定要有成品的作品。其他的是否對(duì)孩子的發(fā)展有利,他們是不會(huì)去思考的。所以在我們這些偏僻的山區(qū),真是做老師難啊。真正想要按自己的意愿進(jìn)行教學(xué)并不容易。
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幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇二
1、鍛煉鉆、爬、跑的.動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過,然后鉆過拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
家長不能在幼兒的活動(dòng)場地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇三
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的`樂趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過,然后鉆過拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
家長不能在幼兒的活動(dòng)場地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
幼:沒有
3、幼兒討論。
二、基本部分
1、師出示紙杯花范例,師:小朋友看,這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
(1)師:一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測制作方法)
(2)師:紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖,并補(bǔ)充操作難點(diǎn):從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)操作要求:沿直線剪出花瓣、不能剪斷,剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾,把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、結(jié)束部分
作品欣賞,教師表揚(yáng)并鼓勵(lì)幼兒。
紙杯花活動(dòng)反思對(duì)
于中班孩子我選擇了紙杯花,讓孩子進(jìn)行手工制作,但在剪紙杯的過程中,由于我沒有給紙杯上標(biāo)明要剪開的線條,導(dǎo)致多數(shù)孩子在剪的過程中遇到困難,其它方面還挺順利。
活動(dòng)效果評(píng)析
因?yàn)橐酝@種形式手工制作在我們班很少開展,幼兒接觸少,不過本節(jié)活動(dòng)相對(duì)來說是成功的。因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇五
《分蛋糕》是一年級(jí)的一堂美術(shù)課。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較低,他們的學(xué)習(xí)興趣往往來自于自己的生活,我想,蛋糕幾乎每一個(gè)孩子都吃過,分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參與過,所以我就以一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生:“你是在什么時(shí)候吃蛋糕的?都吃過什么樣的蛋糕?”通過這一連串的問題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)蛋糕造型的興趣。
興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力,它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,從而激發(fā)創(chuàng)造的欲望,促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。我利用教具激趣,讓學(xué)生觀看多媒體展示的各種各樣的.蛋糕,學(xué)生通過觀察這些蛋糕的外型、圖案及色彩,吸引他們的注意力,從而產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣。
在教學(xué)過程中,我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作,是考慮到讓學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來的蛋糕比較小,在造型上進(jìn)行分割學(xué)生的思維有局限性。如果集體進(jìn)行分蛋糕,就應(yīng)該是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分割,這樣首先畫出的蛋糕的外形比較大,同學(xué)們一起完成一幅作品,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神,也能滲透同學(xué)間平等友愛的思想教育。大家在一起進(jìn)行設(shè)計(jì),有助于他們討論與研究,碰擦出活躍的思維火化,創(chuàng)作出與眾不同的造型與畫面。在低年級(jí)的美術(shù)課中,有許多畫與剪的技能訓(xùn)練。在這節(jié)課中,學(xué)生先是畫出蛋糕,其次還要分蛋糕,分蛋糕又是本課的難點(diǎn),該怎樣引入呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景:“有一個(gè)小朋友紅紅也要過生日了。可是她卻因?yàn)樯∽≡卺t(yī)院里,不能像我們一樣高高興興地到學(xué)校里來上課,快快樂樂地游戲。讓我們來做一份蛋糕送給她,祝她生日快樂。”這一個(gè)情景的引入,滲透了一定的思想教育,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。同時(shí),教師也作為學(xué)習(xí)的參與者,設(shè)計(jì)了一個(gè)分割后又重新組合的蛋糕,以此來啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生們以集體為單位反復(fù)地進(jìn)行分割與重組,通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的動(dòng)手實(shí)踐,為學(xué)生的創(chuàng)造提供了想象的空間,讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作的環(huán)境中更凸顯出他們聰慧的想象。
評(píng)價(jià)部分我讓學(xué)生組派代表來介紹自己小組的作品,并唱響“生日快樂”歌,給病床上的紅紅帶去祝福。這樣做,是為了與課的開頭有一個(gè)呼應(yīng)。
整堂課,學(xué)生是在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),拓展了想象的空間,創(chuàng)造出了造型各異,富有個(gè)性的作品。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇六
走進(jìn)一年級(jí)的教室,按照常規(guī),用平常的口氣說:“上課”,這時(shí)的小朋友卻無動(dòng)于衷,他們還是在各自忙著各自的事情,我有些生氣,忍不住發(fā)了火,大叫了一聲:“別吵了”這時(shí)候他們安靜了下來沒有了聲音,我忽然意識(shí)到我這樣做不對(duì),他們畢竟是孩子,課堂習(xí)慣、常規(guī)還沒有做好,需要我們耐心的教給他們。
作為一個(gè)美術(shù)老師,也應(yīng)該從日常生活、小事做起。于是,我一節(jié)課哪怕沒有按進(jìn)度上課,影響了學(xué)習(xí),也要把學(xué)生的.常規(guī)習(xí)慣抓起來。
上課時(shí),我講著過生日分蛋糕時(shí)的情形,可是有一個(gè)學(xué)生去自己忙著嘴里嘀哩咕嚕不知道在說些什么,我問他聽到我講什么了嗎他也不理我,一會(huì)他自己開始繪聲繪色講他過生日的時(shí)候的情形,我給他發(fā)了個(gè)小獎(jiǎng),可是他卻不接受,當(dāng)時(shí)我很尷尬,就說你什么時(shí)候想要自己拿吧。我繼續(xù)講課,學(xué)生都很積極,這個(gè)學(xué)生也積極了起來,我還大大夸了他一番,并且拿回了他的獎(jiǎng)勵(lì)。
好孩子都是夸出來的,老師一句不經(jīng)意的贊美就可以讓學(xué)生高興無比。我引導(dǎo)著他們講他們過生日的時(shí)候的情形,談一下自己的感受,讓學(xué)生或貼或畫來表達(dá)自己的想法,大膽表達(dá)出來。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇七
這節(jié)課,是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕,然后用剪刀剪開,再排列、組合成新的畫面。上這一節(jié)課之前,我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo),力求做到目標(biāo)突出,重點(diǎn)明確。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或,提高課堂效率。
我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入,讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí)。知道了課題,然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕,到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕,把它們拼貼在有顏色的紙上,知識(shí)的.傳授、語言的運(yùn)用,盡力做到貼近學(xué)生。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾,這樣使畫面更生動(dòng)。
一節(jié)課沒有太多華麗的語言,就是把最基本的要素提供給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己去思考,去動(dòng)手。整體看來,這節(jié)課的效率不錯(cuò),同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò),大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來,然后拼貼裝飾。所以,也算是完成了教學(xué)目標(biāo)。
我發(fā)現(xiàn),一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力,從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用,從理論到實(shí)踐,從課本到課堂,每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備,不能遺漏。
這節(jié)課也讓我明白,高校課堂的形成,是建立在教師和學(xué)生互相配合的前提下,發(fā)揮雙方的最大值。
上完這節(jié)課,我對(duì)低年級(jí)美術(shù)課堂又重拾信心,找到了感覺。我相信,在這條路上,我會(huì)慢慢的走下去。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇八
成功之處:
2、通過欣賞、觀察與交流,使幼兒了解自畫像的表現(xiàn)方法;
3、通過交流與表現(xiàn),提高幼兒的審美表現(xiàn)力,讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí);
4、采用開放式教學(xué)方法,讓一名幼兒到前面,并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的特點(diǎn),我及時(shí)給予描繪,還讓幼兒來添畫,大家找到了自畫像的樂趣,對(duì)面部特點(diǎn)更加關(guān)注,很多幼兒說“原來還可以這樣畫。”
改進(jìn)措施:
1、幼兒的作畫技能方面還需提高;
2、幼兒的創(chuàng)作也有待于提高;
3、教師要在教學(xué)中還需營造幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的氛圍;
4、教師要靈活運(yùn)用多種方法在認(rèn)知和技能訓(xùn)練中自然引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美、理解美,培養(yǎng)幼兒應(yīng)用、創(chuàng)造美的能力。
幼兒園美術(shù)畫蛋糕教學(xué)反思中班篇九
1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。
2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍(lán))、抹布、牙簽、舊報(bào)紙等。
2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。
3、事前已進(jìn)行過圖形拼貼活動(dòng)。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫,引出課題。
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方法有什么不同?
2、講解示范。
(1)先做好圖形拼貼畫,拼完后放在畫紙上,注意不要貼在紙上。
(2)運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。
噴刷方法:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸上少量的紅色,然后牙刷與牙簽相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍(lán)色,但必須等畫面上的紅色干了以后再進(jìn)行,注意換顏色時(shí)也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意,可以噴三種顏色,也可任選其中兩種顏色。
(3)等背景色干了以后,取下圖形彩紙,有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習(xí)。
(1)提醒幼兒噴刷時(shí)不能移動(dòng)畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。
(2)提醒幼兒圍好舊報(bào)紙后,再進(jìn)行噴刷,注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評(píng)。
幼兒相互評(píng)價(jià):哪些作品圖案優(yōu)美,色彩漂亮,作品干凈。
本次活動(dòng)利用牙刷、圓形紙片等常見物品,發(fā)揮幼兒想象力,制作出一幅幅漂亮的噴刷畫裝飾品。在活動(dòng)過程中,幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)了新的畫種——噴刷畫,游戲活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面,幼兒通過小組合作,促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展;在制作禮物過程中,通過玩色、配色、添畫,幼兒的審美能力也得到提高。
本來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷,但是幼兒對(duì)牙刷和筆使用不熟練,無法達(dá)到預(yù)定效果。經(jīng)過陸老師的提醒,可以用兩個(gè)牙刷對(duì)著刷一刷,這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶,讓幼兒用圖形先拼出不同的形狀,像房子、小動(dòng)物等,聽課老師也指出:這樣比較偏向數(shù)學(xué)活動(dòng),這也要改。我后來想直接用不同大小的圓形寶寶來添畫,這樣既能簡化拼圖形,也能將作品變得更生動(dòng)。
活動(dòng)后,我覺得我在示范操作中,還是沒能將很多細(xì)節(jié)講解清楚,導(dǎo)致幼兒在操作的時(shí)候出現(xiàn)了不同的差池。這是需要改進(jìn)的地方。