作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
使用剪刀要小心的教案篇一
家用電器起火的原因是什么?
家用電器究其火災原因，多數是屬于人為引起所致，或未按要求使用;或未認識和掌握其操作方法;或馬虎從事，思想麻痹;或產品未按國家質量標準和要求生產，即銷于市場等等。其具體致火原因可歸納為以下幾方面：
(一)家用電器內的變壓器是引起火災的根源
家用電器的變壓器一般都是由鐵芯、初級線圈和次級線圈組成。初級線圈接交流電源，次級線圈接負載。變壓器工作時，由于在進行電磁電的能量轉化過程中不可避免的會有一定量的能量損耗，因而變壓器會發熱。即使在次級線圈的負載斷開后，由于初級線圈仍處在通電狀態，線圈上還有一定量的電流，既空載電流。在一般情況下，這點空載電流是微不足道的，即使變壓器長時間通電，最多有點發熱而已。許多家用電器內的電源變壓器初級線圈不設開關，直通電源，只要變壓器質量可靠，不拔電源插頭一般是不會發生問題的。但是，如果變壓器的線圈在制作過程中或使用過程中受到過損傷，達不到規定的絕緣能力，在長時間通電后就可能發生線圈的匝間短路。這種局部短路一旦發生，電流就增大，加劇變壓器發熱。變壓器的溫度升高后又反過來促使線圈絕緣進一步損壞，電流也進一步增大。由于電流的逐漸增大的，線路上的保險絲往往不會及時斷開。如此惡性循環下去，當溫度升高到足以引燃絕緣材料時，變壓器就會開始燃燒。所以，變壓器長時間通電就有引起火災的可能。
(二)電源線容量不足、絕緣老化
這種情況多數發生在老房中。由于家用電器不斷增多，電源線的負荷也隨之增大，這就使原有的電源線超負荷工作，再加上這些老房的頂棚多為木質結構，這些木質制結構的頂棚又特別干燥，另外，由于電源線多年沒更換，外皮自然老化，因此，一旦電源線過負荷發熱就很容易引起火災。
(三)違反電器使用規程
相當部分的家用電器火災都是由于違反安全操作規程造成的。思想麻痹、疏忽大意、不遵守操作規程是火災的最大誘因。有的家庭購置家用電器后不看使用說明書和注意警告事項，錯誤操作;有的家庭使用電熱水器、電熨斗、電飯鍋等熱源性電器后出現無人值守，電器靠近可燃物;有的家庭在使用電腦、電視機、音響等家電時從來不拔電源插頭，致使電器元件長期處于通電狀態，長時間蓄熱引起電器故障引發火災;有的人安全用電意識薄弱，只圖方便，不按照用電管理規定和布線要求，違章私拉亂接電線或任意切斷保護線路，用銅絲、鋁絲、鐵絲代替入戶或電器的保險絲。
(四)電器質量低劣或安全用電意識不強
1、有些家庭在選用家用電器時，忽略了電氣質量，使用假冒偽劣電氣產品，電氣本身配電控制系統保護程度低，可靠性能差，不能有效保護用電設備的用電安全，當出現短路或過負荷等情況時，無法自動保護，隨時都有發生火災的危險。
2、一些家庭安全用電意識薄弱，在實際生活中，只考慮到自身方便，不按照用電管理規定和布線要求，違章私拉亂接電線或任意切斷，用銅絲、鋁絲、鐵絲代替保險絲。
3、不能正確使用家用電器，如使用電熱水器、電熨斗、電飯鍋等電器后離開時不及時關閉電源，或在使用電腦、電視機、音響等家電時不拔電源插頭，致使電器本身仍處于局部通電狀態，長時間蓄熱引起電器故障引發火災。
家用電器起火怎么辦?
電器著火千萬不要著急，著火又帶電，看到此場景第一反應應該是電閘。不錯為了防止發生更大的災難，首先必須想到切斷總電源。而拔掉插座此刻可能已經不是那么安全的了，因為一般家用電器的線比較短，如果電器發生，那么此刻的電器已經是個危險品了，即使線夠長，難保插座不會燒壞發生意外。所以最安全的方法就是總電源的電閘。
如果總電源電閘一時之間找不到或者暫時沒法切斷。那么此刻最主要的是先滅火，可以選擇用棉被捂住電器，當然棉被不能用濕的，或者用滅火器滅火，滅火器要使用二氧化碳，二氟一氯一溴甲烷，或者干粉滅火器。火勢控制住之后立馬切斷電源。
如果沒法切斷電源而且又來不及拿棉被沒有滅火器，那么可以用干沙子或者干泥土作為應急措施另外要注意，即使電源拔掉了也不要用水來滅火。
當電器著火的時候很容易造成線路燒掉。同時還有可能影響到其他家電，所以為避免隨時要及時切斷電源，如果不能及時切斷，就在滅火后及時拔掉正在使用的其他電器。
當發生電器著火時，一定要注意看清附近有沒有易燃物，如果沒有就及時用上面方法撲滅，如果有，比如油，酒精等這些易燃物能及時處理就及時處理，如果沒辦法拿開就迅速跑離起火點及時撥打119。
家用電器安全使用常識
(1)購買家用電器時，應購買國家認定生產的合格產品，不要購買“三無”的假冒偽劣產品。購買后要認真閱讀產品說明書，注意使用電壓和功率，應不超過家庭電源插座、保險絲、電表和導線的允許負荷，方可使用。
(2)安裝家用電器時，要注意電器的使用環境。不要將家用電器安裝在潮濕、有熱源、多灰塵、有易燃和腐蝕性氣體的環境中。
(3)廚房、貯藏室等易受潮和腐蝕性的場所，要經常檢查有無漏電現象。一般可用驗電筆在墻壁、地板、設備外殼上進行測試。
(4)使用家用電器時，要有完整可靠的電源線的插頭。不許將導線直接插入插座，不要用雙腳插頭和雙腳插座代替三腳插頭和三腳插座，以防由于插頭錯接造成家用電器金屬外殼帶電，發生觸電傷亡事故。
(5)電熱設備，如電暖器、電爐子、電熱器、電淋浴器、電熨斗、電烙鐵等，這些設備電流較大、熱量高，因此都應由自身的開關操作，嚴禁用插頭操作，且插座的容量應滿足要求。
(6)不準在地線和零線上裝設開關和保險絲。禁止將接地線接到自來水、煤氣、暖氣和其他管道上。
(7)家用電器在使用時，不要用濕手觸及開關和外殼。使用電吹風機、電烙鐵等電器，不要將電線繞在手上。移動電器時，要切斷電源，禁止用手拽電線。
(8)不要亂拉電線和亂接電器設備。更不要利用一線一地方式接線用電。
(9)家用電器的電源線絕緣破損時，要用絕緣包布包扎好。禁止用傷濕止痛膏之類藥用膠帶包扎。
(10)家用電器使用完畢，要隨時切斷電源。在意外緊急情況需要切斷電源時，必須使用電工鉗剪斷電線，不要用手硬拽電線。
使用剪刀要小心的教案篇二
(1)購買家用電器時，應購買國家認定生產的合格產品，不要購買“三無”的假冒偽劣產品。購買后要認真閱讀產品說明書，注意使用電壓和功率，應不超過家庭電源插座、保險絲、電表和導線的允許負荷，方可使用。
(2)安裝家用電器時，要注意電器的使用環境。不要將家用電器安裝在潮濕、有熱源、多灰塵、有易燃和腐蝕性氣體的環境中。
(3)廚房、貯藏室等易受潮和腐蝕性的場所，要經常檢查有無漏電現象，一般可用驗電筆在墻壁、地板、設備外殼上進行測試。
(4)使用家用電器時，要有完整可靠的電源線的插頭，不許將導線直接插入插座，不要用雙腳插頭和雙腳插座代替三腳插頭和三腳插座，以防由于插頭錯接造成家用電器金屬外殼帶電，發生觸電傷亡事故。
(5)電熱設備，如電暖器、電爐子、電熱器、電淋浴器、電熨斗、電烙鐵等，這些設備電流較大、熱量高，因此都應由自身的.開關操作，嚴禁用插頭操作，且插座的容量應滿足要求。
(6)不準在地線和零線上裝設開關和保險絲。禁止將接地線接到自來水、煤氣、暖氣和其他管道上。
(7)家用電器在使用時，不要用濕手觸及開關和外殼。使用電吹風機、電烙鐵等電器，不要將電線繞在手上。移動電器時，要切斷電源，禁止用手拽電線。
(8)不要亂拉電線和亂接電器設備，更不要利用“一線一地”方式接線用電。
(9)家用電器的電源線絕緣破損時，要用絕緣包布包扎好，禁止用傷濕止痛膏之類藥用膠帶包扎。
(10)家用電器使用完畢，要隨時切斷電源。在意外緊急情況需要切斷電源時，必須使用電工鉗剪斷電線，不要用手硬拽電線。
(12)不要在電線上曬衣服，以防絕緣破損漏電造成觸電。
(13)電線斷線落地，不要靠近，6～10kv的高壓線，應至少離開電線落地點10米遠，并及時報告有關部門修理。
(14)不要用濕手去摸燈口、開關和插座。更換燈泡時，先關閉開關，然后站在干燥絕緣物上進行。燈線不要拉得太長或到處亂拉。
(15)如果發現有人觸電，應趕快切斷電源或用干燥的木棍、竹竿等絕緣物將電線挑開，使觸電者馬上脫離電源。如觸電者昏迷，呼吸停止，應立即進行人工呼吸，盡快送醫院搶救。
(16)家用電器或導線失火時，在未切斷電源時，不準用水滅火，防止發生觸電事故。
家電保養常識
防潮通風
家用電器最忌諱潮濕，因為在潮濕的地方電器容易外殼銹蝕，絕緣下降，電路短路，直接威脅到電器的使用壽命，甚至威脅人身安全。
防塵掃灰
各種電器的外殼也需要時常擦凈，可以用半干的抹布輕輕擦拭，然后用干布擦干不能在通電狀態下除塵，不能讓水滴到電器內部以免短路。
定期除垢
熱水器的水箱、空調的.過濾網長期使用會積累污垢，應定期清洗：洗衣機的外殼內側、內桶凹面等看不到的地方最易聚集大量污垢，必須定期清洗除垢。
注意散熱
家用電器在工作中，電動機需要寬敞的散熱環境才能正常工作，因此要讓家電周圍有充足的散熱空間，以免因過熱燒壞電動機和線路。
清除油煙
燃氣灶、消毒柜、微波爐、油煙機等廚房家電，由于工作環境的特殊性，不可避免或多或少會沾染油煙，因此必須及時清除干凈。
徹底斷電
長期不用的家電應該徹底拔下電源插頭，斷開交流電源，不能只靠遙控器關機或按壓輕觸鍵關機。
小學生用電安全常識
為了杜絕事故的發生，用電時要注意：
1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。
2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中去玩。
3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發生危險。
4、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
5、電器使用完畢后應拔掉電源插頭；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。
6、不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，并在家長的指導下進行。
7、使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
8、睡覺前或離家時切斷電器電源。
9、不要撿斷落的電線。
使用剪刀要小心的教案篇三
（1）購買家用電器時，應購買國家認定生產的合格產品，不要購買“三無”的假冒偽劣產品。購買后要認真閱讀產品說明書，注意使用電壓和功率，應不超過家庭電源插座、保險絲、電表和導線的允許負荷，方可使用。
（2）安裝家用電器時，要注意電器的使用環境。不要將家用電器安裝在潮濕、有熱源、多灰塵、有易燃和腐蝕性氣體的環境中。
（3）廚房、貯藏室等易受潮和腐蝕性的場所，要經常檢查有無漏電現象，一般可用驗電筆在墻壁、地板、設備外殼上進行測試。
（4）使用家用電器時，要有完整可靠的電源線的插頭，不許將導線直接插入插座，不要用雙腳插頭和雙腳插座代替三腳插頭和三腳插座，以防由于插頭錯接造成家用電器金屬外殼帶電，發生觸電傷亡事故。
（5）電熱設備，如電暖器、電爐子、電熱器、電淋浴器、電熨斗、電烙鐵等，這些設備電流較大、熱量高，因此都應由自身的開關操作，嚴禁用插頭操作，且插座的`容量應滿足要求。
（6）不準在地線和零線上裝設開關和保險絲。禁止將接地線接到自來水、煤氣、暖氣和其他管道上。
（7）家用電器在使用時，不要用濕手觸及開關和外殼。使用電吹風機、電烙鐵等電器，不要將電線繞在手上。移動電器時，要切斷電源，禁止用手拽電線。
家電保養常識
防潮通風
家用電器最忌諱潮濕，因為在潮濕的地方電器容易外殼銹蝕，絕緣下降，電路短路，直接威脅到電器的使用壽命，甚至威脅人身安全。
防塵掃灰
各種電器的外殼也需要時常擦凈，可以用半干的抹布輕輕擦拭，然后用干布擦干不能在通電狀態下除塵，不能讓水滴到電器內部以免短路。
定期除垢
熱水器的水箱、空調的過濾網長期使用會積累污垢，應定期清洗：洗衣機的外殼內側、內桶凹面等看不到的地方最易聚集大量污垢，必須定期清洗除垢。
注意散熱
家用電器在工作中，電動機需要寬敞的散熱環境才能正常工作，因此要讓家電周圍有充足的散熱空間，以免因過熱燒壞電動機和線路。
清除油煙
燃氣灶、消毒柜、微波爐、油煙機等廚房家電，由于工作環境的特殊性，不可避免或多或少會沾染油煙，因此必須及時清除干凈。
徹底斷電
長期不用的家電應該徹底拔下電源插頭，斷開交流電源，不能只靠遙控器關機或按壓輕觸鍵關機。
使用剪刀要小心的教案篇四
目前，隨著人民生活水平的提高，家用電器越來越多地進入家庭，因家用電器使用不當而造成的事故也逐漸增多，輕則燒壞電器重則引起火災及人員傷亡，人們很有必要了解一些安全使用電器常識。
家用電器的安全使用有“十忌”：
（1）忌使用沒有安裝電度表的家用電器，致使用電無數，浪費電；
（2）忌使用未安保險的家用電器，以防止因漏電短路，超負荷造成火災等嚴重事故；
（4）忌使用未接地的帶有地線的電器，一定要把地線接地后才可使用；
（5）忌用濕布濕手去揩擦或接觸開關及其他的電器用具；
（7）忌在同一個插座上同時使用多種耗電量大的電器用具，以防電線過熱起火；
（9）忌亂拉亂接電線，以免損破絕緣層，發生漏電事故；
（10）忌用水或清水滅火器來撲救電氣火災，發生電器線路起火要迅速將電源閘刀或開關拉開，切斷電源，當帶電電線落在身旁時，應單腳或雙腳同時跳離危險區，以防止跑步時產生“跨步電壓”而發生觸電事故。
使用剪刀要小心的教案篇五
《練習使用顯微鏡》是學生初次接觸生物儀器，同學們都非常興奮和躍躍欲試；另一方面，這節課的教學內容較多而瑣碎；對學生的動手能力也有較高的要求。從內容上看，顯微鏡是生物學研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的學習技能之一，也是學生學習后續內容的必備基礎。所以，怎樣組織教學才能達到預期目的是我們在設計教學的時候考慮得最多的問題。
在本節的教學中，不管用哪一種教學形式，我們都強調“學生能獨立操作顯微鏡”的教學目標，每位學生都能親自動手實踐才是實現目標的保證，其他的諸如實驗室的注意事項等必須在課前交代清楚。
在教學組織上，我們嘗試了兩種模式：“自學+講授+（小組）探究+評價（比賽）”和“自學+（小組）探究+評價（比賽）”。都以學生親自動手操作為中心，精簡講授內容，如：顯微鏡的結構只講鏡頭、反光鏡、準焦螺旋及遮光器的作用和用法。另外，還設計了評價環節，采用隨機抽簽的辦法，讓學生及時展示自己的學習成果。最明顯的區別就是對“教師講授”這個環節的處理，前者是把“教師講授”作為一個整體環節在學生動手之前完成，后者則把這個環節化整為零地嵌入在學生的嘗試、質疑、交流和討論過程中。這也是科組為尋求適合自身實際的“生本教學”模式所作的探索。
就課堂效果看，兩種課堂模式的目標達成不分仲伯，但后一種模式對學生的潛在影響是比較可觀的。在沒有老師的鋪墊和條條框框情況下，學生根據自己閱讀和理解進行操作，就是自學能力的一次訓練和提高。由于沒有老師“標準”的示范，同學們在摸索中必然遇到更多的困難，存在更多的疑惑，但是，在質疑和尋求解疑的過程中獲得各種各樣的體驗使他們更為興奮。“這樣的課堂讓他們不由自主地投入。”有學生如是說。
當然，“放手”讓學生動手需要一定的前提，比如良好的紀律，課前的精心準備等。在課堂上，同學們壓碎了好幾片玻片標本，可是，這有什么關系呢？沒有什么比讓他們學有收獲更重要的。
在教學中由學生根據教材，對照實物，通過看一看，摸一摸，試一試等教學手段，讓學生說出顯微鏡的各部分構造與功能，以小組為單位，進行學習交流，老師及時驗查，激勵評價，培養了學生的自學能力和合作交流能力。其次，做實驗時，讓學生自學顯微鏡的使用過程，然后老師示范演示，強調關鍵步驟，最后學生帶著問題去進行動手操作，這樣培養了學生學習的`能動性。在教學過程中，每當讓學生進行學習時，都要明確學習的任務，充分調動學生的主動性，每次學習都讓他們嘗試到成功的喜悅。同時學生們的合作交流、探究習慣和解決問題的能力也得到了充分的提高。
當然本節課也有不足的地方：如將觀察的標本上移或左移，看看物像朝哪個方向移？這個問題解決不到位。在整個教學過程中老師牽著學生的鼻子走的時候多，給學生做的鋪墊太多，不能放手讓學生自己去解決問題。歸根結底都是因為自己的觀念還沒有解放。在今后的教學中自己要努力解放自己，樹立新的思想觀念，提高素質。