作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
搓湯圓教案篇一
《搖滾青蛙》是中班的一個閱讀活動，主要講了七只青蛙為舉行搖滾音樂會，用紅、黃、藍三種顏色打扮自己的故事。在這個活動當中，我充分以孩子為主體，發揮他們的自主性，讓孩子們在搖滾的音樂和快樂的游戲中探索知識，尋找答案。
活動的開始我帶領孩子們一起初步感受了一下搖滾音樂，并引導孩子用最棒的動作來展示自己，讓幼兒在表現自己的同時也感受了搖滾音樂。再用魔術的形式激發孩子探究顏色變化的興趣，讓孩子們在玩游戲的過程中探索顏色的變色。在這一環節當中，我充分發揮幼兒的自主性，寓教于樂，讓孩子們在玩中學，讓他們自主去探索顏色的變化、去體會變化帶給他們的驚奇和快樂，孩子們玩得很開心的同時也從中獲得了知識。玩顏色的操作試驗讓孩子們很快認識了顏色的變化規律，激發了孩子的主動探究，也是成人蹲下身子與孩子溝通對話的最好方式。也為閱讀《搖滾青蛙》起到了很好的鋪墊作用。也是這節課最大的亮點。
如何激發幼兒的閱讀興趣是本次活動的最終目的。因此在出示未變色青蛙圖片時，我沒有馬上告訴孩子青蛙準備干什么，而是充分發揮幼兒的想象，讓他們想像一下青蛙們會去干什么?既發揮了孩子的想像力，又拓展了他們的思維。然后出示變色青蛙讓孩子們更進一步認識顏色的變化規律。隨著黑色青蛙的出示，老師拋出問題：“它是怎么變的?”老師對幼兒的答案不予以肯定，而是把它作為課后延伸自己尋找正確答案。為了激發幼兒的閱讀興趣，我故意設下懸念，設計了問題“青蛙們為什么要變色?變色后去干什么呢?”幼兒急于知道，迫切想看書，充分的激起了幼兒閱讀的欲望。
當我和孩子們一起走進“搖滾青蛙”繪本時，孩子們興奮極了：一頁一頁仔細認真地觀察講述著。“青蛙樂手會怎樣打扮自己?”“會變成什么顏色?”隨著問題的一個個深入，加深了孩子對色彩變化的理解，同時對什么是最酷的搖滾青蛙孩子們也有了自己不同的見解：自己喜歡的，與眾不同就是最好的!在繪本臨近結尾的跨頁里，最酷的“搖滾青蛙”集體亮相：畫面上色彩、造型、聲音符號以及熱鬧的`場景沖擊著孩子們的視覺。孩子們興奮極了，指著畫面激動地自己講述起來，我想：這一刻閱讀的快樂是真正掌握在孩子手中。我連忙問道：“‘搖滾青蛙’音樂會都會有哪些精彩的節目呢?”孩子們立馬議論開了，有的說是跳舞，有的說是唱歌。“那請你當漂亮的搖滾青蛙上來為大家表演吧!”孩子們爭先恐后的來表演，孩子們完全沉浸在青蛙音樂會的激情里，盡情表演模仿著自己喜歡的搖滾青蛙。
好的故事總是讓人愛不釋手，再次翻開“搖滾青蛙”繪本，它的導語深深打動了我：和而不同，并且成為群體中的一份子，才能發展自我、快樂成長。哆來咪發唆拉西，七個音符的合成，就能演練最酷的“搖滾青蛙”。這時我才發現自己先前制定的目標并不完善，對躲藏在幕后的故事寓意提煉得還不夠升化和主動。做一個與眾不同的自己，在群體中發展自我這對孩子有多大的現實意義。我被作者的智慧所折服。漂亮的色彩，抽象的道理，經過一群青蛙的“藝術加工”，在不經意的變化和融匯之間，讓孩子開懷地笑，笑過之后會心會意。所有的繪本都是承載著文學滋養和心靈蘊藉的小船，幫助孩子從師生共讀“擺渡”到自主閱讀。它需要教師不斷提供“促進性的閱讀環境”，激發孩子豐富的潛能，愛上閱讀，享受閱讀。
搓湯圓教案篇二
活動過程：
1、引入游戲狀態
在一個美麗的農場里，住著一群可愛的小老鼠，小老鼠非常喜歡吃花生，可是主人不愿態意給他們吃，主人請來貓頭鷹看管花生園。可是小老鼠還是很喜歡吃花生，只好趁貓頭鷹不在的時候偷吃花生，貓頭鷹回來了，趕緊逃會回自己的家………。
我們一起來玩貓頭鷹捉小老鼠的游戲，好嗎？
2游戲：貓頭鷹和小老鼠
a欣賞兩組音樂：區分小老鼠和貓頭鷹音樂的不同之處（歡快、沉重）
b幼兒游戲：
小老鼠（幼兒一起扮演）聽到明快的音樂，就到場地中間吃花生，聽到低沉的音樂（貓頭鷹由老師扮演過渡到幼兒表演）就到小椅子后面躲起來，被抓到的小老鼠站到一邊。
3、節奏游戲：救救貪心的小伙伴。
a貓頭鷹抓到了幾只小老鼠呀？（集體數數）
b講解節奏游戲的規則：你們要救小伙伴只有一個辦法，誰能和小鼓說的話一樣，就可以救走一位小伙伴。節奏訓練：
c幼兒游戲。被救走的'小老鼠要說一句致謝的話（滲透禮貌教育）
4、排序：花生張大了
b出示花生寶寶圖片。提問：你們知道花生是怎樣慢慢長大的嗎？
c分組排序。
d集體整理生長過程。種子、發芽、長高、開花、結果。
5、動作創編：花生長大了。
讓我們變成一粒種子，聽著音樂慢慢長大好嗎？
點評：該案例是以音樂活動為牽頭，融合語言、常識、數數的一個綜和性藝術活動。鑒于此活動的設計者為家長，我以教師的眼光評析，認為它具有以下幾個特點。
1、定位恰當
2、取材形象
在大多數小朋友的印象中，都有小老鼠賊溜溜樣子的感性經驗。題材通過故事講述和情節的環環緊扣，便于了幼兒的理解、模仿，又留有一定的想象和自由發揮的空間。
3、體現隨機教育
在解救貪心的小伙伴時，不忘禮貌教育。伙伴獲救后，及時教育幼兒不能學小老鼠偷東西（滲透品德教育）。
4、充滿愉悅的氛圍
為了激發孩子的活動熱情，家長的引導語始終體現了游戲性和情景性。啟發幼兒大膽表達對音樂和情節的理解，體會用肢體動作帶來的樂趣。讓幼兒想像自己是一顆花生種子的環節是孩子們盡展肢體、發揮想像、真情投入的時刻，滿足了孩子們對音樂活動沒有負荷的詮釋。
這次活動讓我們體會到了家長資源的富有和潛在力量。嘗試到了確立幼兒園、家庭、社區大教育意識的益處，鼓勵更多的家長成為幼兒園的合作伙伴。
搓湯圓教案篇三
春天來了，在我們幼兒園里那些非常美麗的樹，都發芽長葉子了，在戶外活動時孩子常常會跑到樹旁邊玩。孩子們都很渴望走進大自然，今天我們就開展了“我的樹朋友”的活動，每個孩子都找到了他的樹朋友，表示要好好愛惜它。
活動開始，我讓孩子帶著問題去尋找觀察自己喜歡的樹朋友，他們非常開心來到戶外尋找自己喜歡的樹，觀察自己樹朋友是什么樣子的？為什么找這棵樹做朋友？它叫什么名字？在交流你是怎樣和這棵樹做朋友時，有的孩子抱著樹不放，有的孩子在搖樹，可能他認為這是在表示自己對小樹的友誼。在討論中，有的孩子說搖小樹，小樹會死掉的，所以要換個方式。有的幼兒說用臉頰貼一貼樹皮，有的幼兒說抱抱樹干感覺樹有多粗細，還有的說聞一聞樹清香的味道等等，他們都在用各種方法探索著自己的樹朋友，非常的開心。
中班孩子有很強的好奇心，我的樹朋友讓幼兒對樹產生了濃厚的興趣。樹是活的嗎？你是怎么知道的？看一看你的樹朋友身上的葉子都是什么樣子的？樹會呼吸嗎？引導幼兒說說樹吸的是廢氣、一氧化氮、二氧化氮等，呼出的是氧氣，是空氣清潔工，讓幼兒從樹的多種功能特性方面讓他們充分進行經驗交流，達到幼兒喜歡樹和樹做朋友的目的。
我們人有嘴，有耳，有鼻，那樹呢？把樹擬人化，引起了幼兒的興趣。結合問題拓展幼兒的思路，讓幼兒了解了更多樹的知識，開闊幼兒的思維。討論樹會唱歌嗎？樹愛吃什么時，有的孩子會說喜歡吃蘋果。因為這個孩子他很喜歡吃蘋果。他認為樹朋友也會喜歡吃蘋果。小年齡的幼兒對現實世界與童話世界不能非常清楚的區分。幼兒說得最多的是水，然后我引導他們知道除了水，樹還愛吃空氣和陽光。
那我們怎樣和樹交朋友？這時幼兒說給它澆水，施肥。于是我發動幼兒拿自己的茶杯來，接點水去給樹朋友澆澆水，這個環節，幼兒最感興趣，每個孩子都拿著水杯，找到自己的樹朋友，給這棵樹澆水，和這棵樹說說話，抱抱這棵樹，有的邊澆水邊給樹朋友唱歌呢。他們說，每天都要來看望自己的樹朋友。
通過這個活動孩子有了愛護樹朋友的意識，在觀察樹朋友樣子的同時培養了幼兒的觀察能力與探索能力。這節課的教具很簡單就是樹，不需要老師準備太多，老師只需要準備幾個問題一節豐富的活動就產生了。我們的生活就是我們最好的課堂與教具，如：風、水、雨、電等自然等自然現象和自然事物都會給孩子帶來無限的快樂和知識。
回到活動室后，孩子們還為樹朋友做了身份證，激發了他們熱愛大自然的情感，讓幼兒知道不僅要愛護自己也要愛護身邊的事物，樹也是有情感的，我們要愛護這些和我們生活在一起的朋友們。
搓湯圓教案篇四
孩子們對圖形有不同的興趣，尋找圖形這個活動迎合了孩子們的興趣。在游戲中，孩子們可以理解圖形，理解圖形，感知圖形的特點，瞿先生的網絡教案！我精心準備了這次活動，并提前準備了大量的教學教具。活動開始時，我通過“圖形王”送禮物的游戲吸引孩子們的注意力，然后根據禮物的特點引導他們理解三角形、正方形和圓形。這首先為底層的“精彩盒子”游戲奠定了基礎，鞏固了孩子對圖形的理解和感知，并利用圖片和周圍環境讓孩子們找到圖形。在接下來的.過程中，我還使用了“尋找圖形”（一個由三個圖形組成的機器人）游戲，讓孩子們了解各種圖形，并理解圖形的組合可以形成不同的形狀。在這個過程中，我讓孩子們操作和觀察自己去發現問題，這樣孩子們就可以用手和大腦去探索問題。在兒童自我操作的最后過程中，我將任務分配給每組兒童，并準備了可操作的活動材料，使每個兒童都有機會參與操作，最終完成任務。我發現我們班的孩子掌握得很好。當孩子們開始動手術時，他們完成得更好。
每節課結束后，我們會找出需要改進和注意的地方，因此我們會為下一個活動努力學習。在這個活動中，孩子們已經對圖形和特征有了必要的認知，并且能夠根據圖形的特征找出各種圖形。通過課堂上生動的對話、游戲和其他情境，孩子們可以提高他們的學習興趣和探索新知識的欲望。在理解的基礎上，向兒童提供學習材料，讓他們操作、體驗和探索活動的生產過程。讓孩子在游戲中學習，在學習中玩耍，讓他們輕松愉快地學習，充分發揮他們的主動性和主觀性，真正成為學習的主人。同時，在課堂教學中，我注意保護孩子的意見，培養孩子的創造力，鼓勵孩子善于發現不同的現象。但是，在這節課上，我講得有點快，語言不夠簡潔，語言不夠生動，鏈接的設計可以更加生動有趣。此外，我的適應性還需要加強，但在復合圖形識別方面暴露出一些不足：我展示的是一個復合圖形（機器人）。由于教學觀念暫時改變，線條輪廓不太明顯，后來孩子們很難數清機器人由多少個三角形、正方形和圓圈組成，所以我把自由練習改為小組練習，讓大家一起數數。
這項“尋找圖形”的活動讓我明白，只有通過不斷仔細和深入的思考，教育才能不斷更新和發展。正是因為不斷總結的經驗，我們才能培養、成長，找到或接近一種有效、完美的教學方式。
搓湯圓教案篇五
元宵節是我國的傳統節日，一年一度的元宵佳節伴隨著新學期的腳步款款而來，為了讓孩子們從家庭到幼兒園后，繼續感受濃厚的節日氣息。我們開展了元宵節系列主題活動。本次活動主要是讓孩子們了解元宵節這一習俗，知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動中感受自己動手制作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂。
活動初我們就向孩子們介紹了元宵節的有關知識，讓孩子們了解我國傳統節日元宵節的來歷、食俗、民俗等。首先我們布置了室內外的環境，環境是幼兒教育的優良老師之一。于是，我們針對孩子們所處的環境——幼兒園和教室，進行了布置和裝飾。我們提供了一些花燈圖片和廢舊材料供父母們參考，鼓勵父母和幼兒在家利用廢舊材料共同制作花燈。我們班每個孩子都精心制作了花燈，有的孩子還制作了兩盞花燈。以前過節都是買花燈今年是自己親手制作花燈顯得更有意義，看著這些懸掛著的各式各樣、各種材質的花燈，孩子們很有成就感也很喜歡呢。我們在教室還進行了折紙活動，根據步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠，接著進行裝飾，布置在教室的“賞花燈”主題墻面上。這些漂亮的花燈使幼兒園和教室呈現出一片節日的氣氛。
接著我們給花燈貼上燈謎在幼兒園布置花燈展，事先我們在教室就請孩子們猜燈謎，孩子們很有興趣。然后父母們帶著孩子在園內一起賞花燈、猜燈謎更增添了節日的歡快氣氛。我們也是第一次進行這樣的猜燈謎活動，在尋找燈謎中，我們考慮到選擇一些簡單易懂的燈謎供孩子們去猜。
最后終于在本周五進行了搓元宵活動，孩子們對這項活動更是滿心期待呢，時不時的問我：“老師，我們什么時候搓元宵呀。”孩子們升入到大班，所以加大難度，我們這次要搓有餡的'元宵。在歡快的音樂聲中，孩子們迫不及待的開始搓湯圓。別看這個小湯圓可不好搓哦，元宵粉很容易就裂開，特別是放入餡后再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難，很有耐心的搓，我們指導孩子與同伴分工合作、共同參與完成搓元宵的活動。請父母幫助孩子觀察了煮元宵的過程，感知滾動、沉浮等生活、科學常識，最后看到自己的勞動成果是滿心歡喜。
在元宵節系列活動中，不管是孩子還是父母、老師都感受到了節日給我們帶來的歡樂。活動的每個環節都充滿了父母們、孩子們和老師們的智慧和心血，少不了每個人的努力和力量。我們引導孩子在幸福與歡樂之時，感受到了元宵節喜氣洋洋的氣息，體驗民俗節日的情趣。并能通過音樂、美術等藝術手段真切自然的地表現元宵節濃厚的歡樂氣氛。通過二周的元宵節系列活動，孩子們對元宵節的了解增多了，了解湯圓（元宵）代表著一家人團圓，也知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動中感受自己動手制作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的快樂。這樣有意義的活動我相信會成為孩子們成長道路上一段寶貴的經歷，幼兒園也會多多開展這樣的活動，真正做到讓孩子們在做中學、游戲中學、生活中學習。希望父母們主動參與，并提出好的建議，讓我們一起為孩子們的健康成長而努力！
搓湯圓教案篇六
鳥，是孩子們十分喜愛的一種動物，因為會飛、叫聲悅耳動聽，一直都是孩子們經常模仿的對象。《鳥的王國》是主題活動《小鳥，你好!》中的一個綜合活動。我將這節課的重點放在：知道“鳥的王國”里有各種各樣的鳥，并能記住一些;了解鳥類受到的部分傷害現象，激發幼兒同情小鳥、愛護小鳥的情感。通過精心的準備，活動開展的很順利，精美的鳥類圖片吸引了每一位幼兒的眼球。對于一些幼兒熟悉的鳥兒他們能大聲地說出名字，如麻雀、老鷹、燕子、鴿子、孔雀等，對于一些不常見的鳥類，幼兒也能大膽地提出自己的問題。最后，當幼兒討論自己喜歡的鳥類時，他們都積極踴躍的舉手表達自己的意見，并且也流露出了對小鳥的關心和愛護之情。
因為是綜合活動，學科的性質不夠明顯，但是，在活動中我更多地側重于豐富幼兒的鳥類知識，所以，觀賞圖片，交流介紹鳥類知識的時間偏長，但幼兒并沒有產生學習疲勞，相反，他們對鳥類知識的探索欲望非常強烈，更希望了解更多的知識。所以我在課后給幼兒布置了任務，讓他們回家收集鳥類的圖片、圖書或者vcd等資料。在區域活動中，我在美術角投放了彩紙，紙工鳥的折紙示意圖，提供了畫有大樹的背景紙，請幼兒添畫小鳥。
通過今天的活動，以及區角環境的創設，幼兒興趣點已經進圖片出示更加色彩逼真，而且操作方便入了鳥的世界。這是一個開端。活動中我注重以人為本的教育理念，讓幼兒在自主的狀態下進行學習，幼兒能說的盡量讓他們自己說，我只做簡單的補充，并且運用好表揚與鼓勵，對一些知識豐富的幼兒進行表揚，對一些大膽表達的幼兒給予肯定與贊揚，讓他們在活動中獲得自信，體驗交流的快樂。
我想，不管是任何教學活動，教師的課堂組織并不在于要給幼兒多少知識，而真正有效的教學，應該是讓學生在活動中獲得能力的成長，情感的升華。
搓湯圓教案篇七
在活動《大嘴怪》進行時，我提問“大嘴怪愛吃什么?”幼兒展開想象說出了很多，有說:“吃氣、吃血、吃水、吃奧特曼、吃人等。”我沒有立即說出正確答案，而是讓幼兒手拿塑料袋到室外進行探索，從而得知“吃空氣”的答案，并感受空氣兜進去，塑料袋脹得鼓起來。在裝扮“大嘴怪”前，我讓幼兒積極動腦，想一想，說一說怎樣裝扮，并把他們說的方法一一試驗，最后得出水彩筆、橡皮泥、彩筆可用作裝飾。
在活動《貼著報紙走一走》時，我先讓幼兒說說不用手幫忙你有什么好辦法讓報紙跟你走?孩子們說不出來。于是我讓幼兒去紙進行探索，當有幼兒有好的玩法時我請大家學著嘗試，在這過程中我發現幼兒們都想把自己的方法展示出來，紀律也有點鬧，于是我請孩子們重新坐好，請幼兒一一上來把自己的玩法呈現給大家看，并鼓勵幼兒想出來的玩法要和人家不一樣，在這過程中，幼兒不僅把書中介紹到的各種玩法想到了，還想出了這樣幾種玩法：彎下身子放在背上走;有的夾在下巴與脖子間走;有的用上下嘴唇夾著走;有的將報紙掛在手臂上走;有的在紙上蘸點水貼在裸露的皮膚上走。在幼兒探索的過程中，很自然地有幼兒(宋爾品)把報紙攤開貼在胸前走，紙沒掉下來，請他自由演示了兩次我請幼兒說說為什么會這樣?周杰小朋友說：“因為有風把紙吸住了。”我讓幼兒到戶外繼續探索紙貼在胸前快跑與慢跑的區別。
通過這兩個活動，很好地反映了幼兒的認識是自己動手動腦的探索過程中慢慢積累的，發現來源于生活，快樂來源于發現。整堂課幼兒興趣十足，老師只需適時引導，幫助小結。
搓湯圓教案篇八
一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發現學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。
三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
搓湯圓教案篇九
學生似乎品賞到這香甜的湯圓，齒頰留香，產生對湯圓的喜愛之情。此刻，學生也能夠體會到課題中的一個“啊”字傳達了作者對湯圓的喜愛。這時候，我再讓學生帶著對湯圓的喜愛之情朗讀課題，自然是水到渠成。課文第7小節是文章的重點，揭示了主題。學完這一段，學生對中心句有了體悟之后。我抓住這一時機，讓學生再一次體會課題中“啊”字的含義。問：課題中這個“啊”字僅僅是表達作者對湯圓的喜愛之情嗎？學生能夠感受到小小的一個“啊”字還流露出作者內心的幸福和對未來美好生活的憧憬，此時再讀課題使感情體驗得到升華。