最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師對自己教學(xué)工作的規(guī)劃和安排，它能夠提高教師的教學(xué)效果。以下是一些高質(zhì)量的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇一

1.認(rèn)識8個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運(yùn)用。

3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解“一株紫丁香”代表的意義。

2.探索和體會師生之間互愛的情感。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。

二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

(一)讀第一遍課文，檢查生字

1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學(xué)，聽清楚了嗎?開始吧!

2.課文會讀了嗎?要求會認(rèn)的字你認(rèn)識了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”

(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。

1.師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!

【目標(biāo)達(dá)成度：通過兩個(gè)小伙伴互相讀，互相聽，效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確?！?/p>

2.分節(jié)分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎勵(lì)每人一片綠葉卡。

三：朗讀感悟，體會詩意

1.師：同學(xué)們讀的真好，我們再來看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問題，讀了這么多遍課文，這三個(gè)問題你解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學(xué)生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關(guān)系，我們再來把課文讀一讀。

3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)

5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。

6.第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法，第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀，齊讀。

7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著自己的一些事。

師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?

8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。

師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。

四：遷移運(yùn)用，升華情感

(學(xué)生配樂朗讀，升華情感)

2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。

五：拓展寫話

師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上，下節(jié)課我們再一起交流，把這個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。

課后小結(jié)

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇二

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。

這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號？有什么不懂的詞嗎？

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

（學(xué)生自由發(fā)言）

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常費(fèi)勁，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）

你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。

8、賽讀：

(學(xué)生活動)

聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會嗎?(老師范讀，再指名讀)

那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學(xué)設(shè)計(jì)吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）

誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇三

1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

樹立起尊敬老師的心愿。

第一課時(shí)

一、看圖激趣導(dǎo)入

投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識這株植物？

有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們

就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

1、 自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、 交流。讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、 同桌交流讀，互聽，并正音。

3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

1、 教師范讀，聽后說說感受。

2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。

五、寫字

1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、 教師范寫。

4、 學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：

汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。

二、朗讀課文

1、 放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

3、 教師引讀。

4、 學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

三、朗讀感悟

1、 小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、 指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

4、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

5、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。

6、全班包含對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背：

1、 說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、 看著畫面自己練習(xí)背誦。

3、 表演背誦。

五、寫字指導(dǎo)

1、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

3、 學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇四

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。

1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）

識字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）

朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

背誦

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

練習(xí)

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

（展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇五

《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.

1、會讀“株、踮”等8個(gè)生字。會寫“休、伸”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。

在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會老師平時(shí)對孩子們的關(guān)愛。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、渲染情感，揭示課題。

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）。

2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。

3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

4、識字。

（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

踮起笑臉小院枝葉窗口您。

休息唱歌安靜盛開感謝困得。

掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。

（2）、說說有什么好方法記住這些生字。

5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。

6、梳理問題，解決簡單的問題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？

3、指導(dǎo)背誦。

4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

三、寫字指導(dǎo)。

1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、范寫：伸、院、息。

4、學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您消除休息。

[1][2]下一頁。

2、同桌互查。

3、背誦第一節(jié)。

二、精讀課文，讀中感悟。

1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）、合作填寫學(xué)具卡片。

我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。

2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：抓住親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。

4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。

6、集體有感情地朗讀。

三、積累、拓展。

1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示“甜、歌、牽、困”。

2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。

3、范寫學(xué)生覺得難的字。

4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。

五、板書：

熱愛、尊敬。

小朋友——————老師。

關(guān)心。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，啟動感情，揭示課題。

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。

4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。

3、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。

我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。

4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！

6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

7、集體有感情地朗讀。

四、拓展，積累。

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結(jié)。

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇七

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)13個(gè)生字。會寫7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

二、感知

1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、推薦。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與推薦讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識字

1、學(xué)生拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌推薦讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或推薦讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充沛回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

七、拓展

推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇八

我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計(jì)問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計(jì)方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過程。

在這個(gè)過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值，尤其是兩次課堂實(shí)踐，失敗——反思——再實(shí)踐的過程，讓我忍不住反復(fù)品味。

經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐。可是，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實(shí)來看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問：

一，問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實(shí)到課堂上？

二，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

三，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

第一個(gè)問題，問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)。

具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的，體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。

預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過渡語挨個(gè)進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò)，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。

第2小節(jié)：

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴?！瓕W(xué)完四個(gè)小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個(gè)問題。

從教學(xué)實(shí)際來看，這樣并列的處理各個(gè)自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機(jī)會整體回顧第二個(gè)問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個(gè)問題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個(gè)問題朗讀剩下4個(gè)小節(jié)，在學(xué)生對此問題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問題，既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時(shí)間，對課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為：

3、讀的真不錯(cuò)，我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳兀空埬阕约鹤x一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。

第二個(gè)問題，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過問題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗(yàn)，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語調(diào)語速，指生讀）——通過評價(jià)，在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異，而教師就是要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。

至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評讀上，體現(xiàn)為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯(cuò)，好像還差了一點(diǎn)?！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語言，預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評讀這一點(diǎn)，將這樣的評讀語言寫出來。

第三個(gè)問題，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

這個(gè)部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時(shí)，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽。”“老師幫我改作業(yè)本，這是老師對我的掛牽?！边@說明，這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對學(xué)生的關(guān)愛，可是學(xué)生僅僅體會到這個(gè)程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解?？梢栽陬A(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎？”

此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí)，問題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，“為疲倦的時(shí)候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。

好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對老師的感情。可是學(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。

針對著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改，我在另一個(gè)班級又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整，孩子們帶著兩個(gè)主問題學(xué)習(xí)了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個(gè)大問題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關(guān)鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候，我掛牽老師。”孩子們對這個(gè)詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。

總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個(gè)青年教師的成長都是非常有利的。在這個(gè)過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過程，達(dá)成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒有課堂生成；沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)！

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇九

1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。

2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、學(xué)會本課生字。

2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么？

3、體會詩歌表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

紫丁香的.圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。

四、教學(xué)過程。

（一）圖片道入，引出課題。

1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花。

簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。

2、板書課題。

提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）。

（二）初學(xué)課文，了解大意。

1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。

2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？

3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

（三）學(xué)習(xí)課文，體會情感。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？

（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）。

2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

3、自己練習(xí)，指名讀。

4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。

（a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時(shí)香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）。

5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對老師的一份愛心。）。

6、自由練讀，指名讀。

7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）。

8、指導(dǎo)朗讀。

第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。

9、自由練習(xí)，齊讀。

10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量?，你能從這首詩里找出來嗎？

11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）。

12、朗讀全詩，體會情感。

（四）指導(dǎo)背誦。

1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么。

2、隨著學(xué)生的回答板書。

3、學(xué)生讀課文，試背課文。

板書設(shè)計(jì)。

熱愛。

綠葉沙沙響解除疲倦。

盛開的小花感謝牽掛。

老師。

花香飄進(jìn)夢里又香又甜。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

3、鞏固背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。

四、教學(xué)過程。

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。

2、檢查背誦課文。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜。

2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

窗：上下結(jié)構(gòu)。

紫：上下結(jié)構(gòu)。

腳：左右結(jié)構(gòu)。

進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)。

枝：左右結(jié)構(gòu)。

歌：左右結(jié)構(gòu)。

困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。

甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜。

4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)。

歌：唱歌歌詞高歌。

甜：甜蜜甘甜香甜。

忘：忘記忘懷難忘。

進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍。

板書設(shè)計(jì)。

窗紫腳進(jìn)枝歌困甜。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇十

一、教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，并有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

四、課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、輕音樂。

3、歌曲《我愛米蘭》。

五、教學(xué)過程：

（一）、配樂引入，揭示課題。

師：小朋友，有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》，今天我們一起來欣賞欣賞，猜猜她是想把這支歌送給誰呢？（放音樂）。

生：她想把她送給自己的老師。

生：因?yàn)槔蠋熽P(guān)心她，愛護(hù)她。

師：同學(xué)們真懂事，今天老師還要給大家介紹一群伙伴，他們也送了一件非常特殊的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什么禮物啊？（板書課題——一株紫丁香，播放課件，認(rèn)識紫丁香）。

（二）、游戲復(fù)習(xí)生字，范讀感知。

1、游戲復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們認(rèn)識了文中的生字，現(xiàn)在請一組同學(xué)開火車扮演“生字寶寶”，說說自己叫什么名字，你的好朋友是誰？（舉例）。

全班齊讀課后生字。

2、范讀入境：

（打開課文插圖）師：同學(xué)們看看圖中有些什么呢？（生答）現(xiàn)在聽老師來讀一讀。想想書中的小朋友做了些什么事呢？（配樂朗讀）。

（三）、細(xì)讀課文，整體感知。

師：現(xiàn)在大家知道書中的小朋友做了件什么事?。浚ㄔ诶蠋煷扒胺N了一株紫丁香）。

生：他們是怎么種的呢？能用自己的話說說嗎？（……）。

師：很好，那書中的小朋友是怎樣種的呢？（踮起腳尖……）。

師：小朋友為什么要踮起腳尖?。浚ㄅ鲁车嚼蠋煟?。

師：同學(xué)們能不能做一做踮起腳尖的動作？

師：做得真好，真是一群懂事的好孩子。

大家能不能輕輕的把這一小節(jié)讀一讀?。R讀）。

老師現(xiàn)在不明白了，這群小朋友為什么要栽一株紫丁香給老師呢？（學(xué)生自由答）。

（指導(dǎo)看圖）老師正在批改作業(yè)，窗前是小朋友們種上的紫丁香，那綠綠的葉子，像什么呀？（像扇子，像孩子們的小手）扇子可以幫老師干什么呀（生答），小手呢？（生答）小朋友們想得真周到，這樣老師晚上工作就不會寂寞了?！耙挂埂笔鞘裁磿r(shí)候??？（每天晚上）。

小朋友們說得真好，現(xiàn)在誰愿意深情的朗讀這一小段，讓綠葉和老師做伴呢？

師：啊，起風(fēng)了，小院里綠葉在沙沙沙的響，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同學(xué)們猜猜看（生答）為什么在唱歌呢？（幫老師消除一天的疲倦）。

書中的小朋友真細(xì)心，如果是你，你們想到怎么消除老師的疲倦呢？（練習(xí)說話）。

師：小朋友們真是有愛心，想到這么多辦法，老師好感動。男生愿意讀一讀這一小節(jié)，給老師唱唱歌嗎？（男生齊讀）。

師：星星出來了，月亮出來了，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，可老師窗前的燈還是亮著的。小朋友們，說幾句話勸勸老師休息吧。（練習(xí)說話）。

花香飄進(jìn)了老師的夢里，咦，老師在做什么夢呢？（想象說話）老師做什么夢才會又香又甜呢？（同學(xué)們都快樂的成長，快樂的學(xué)習(xí)）同學(xué)們，從現(xiàn)在起你們應(yīng)該怎樣做??？（生答）。

有誰愿意有感情的讀讀這一小節(jié)，勸勸老師早點(diǎn)休息呢？

三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。

1、讀完課文，大家再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）讓我們帶著這種感情，一齊來讀好這篇課文。（配音）。

2、說說自己最喜歡文中的哪些句子，并有感情的朗讀它們。

四：課外延伸：

夜夜做伴。

我們??????沙沙唱歌???對老師的愛。

盛開笑臉。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇十一

1、會認(rèn)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)識本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備。

生字卡片、課件。

四、教學(xué)過程。

（一）情境渲染,啟動情感.

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀、同桌互讀。

把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請幾個(gè)小朋友來讀課文，每人讀一個(gè)自然段。

3、指名讀課文：（讀一段，請學(xué)生隨時(shí)評價(jià)糾正）。

（三）再讀課文、深入體會。

2、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進(jìn)您的——。

4、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時(shí)候應(yīng)該聲音放輕一些。

請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。

齊讀1——2節(jié)。

（四）寫字指導(dǎo)。

（五）完成作業(yè)。

1、抄寫作業(yè)本上4個(gè)生字。

2、背一至二自然段。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇十二

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。

3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件。

伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學(xué)們，這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株”的讀音和寫法。)。

請大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見過紫丁香嗎?

師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。

師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語。

師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰來讀?

師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?

師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。

(一)整體感知，理解內(nèi)容。

學(xué)生交流。

(二)細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流。

師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?

(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)。

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。

師：誰來讀?

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整)。

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。

隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

第二節(jié)：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)。

師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)。

師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?

生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達(dá)對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀。

第三節(jié)：

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節(jié)：

師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)。

師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)。

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流。

師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?

3、合作朗讀，加深體會。

誰想領(lǐng)讀?

生領(lǐng)：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”

生領(lǐng)：老師——。

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領(lǐng)：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)。

師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書：香甜入夢)。

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。

師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢?誰來說說?

(三)整體朗讀感悟。

現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話：

(生)踮起腳尖兒，

走進(jìn)濃綠的小院。

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

(生)老師，

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

(師)啊，我聽到了。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

(生)老師。

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

(師)啊，我看到了，

多么可愛的笑臉啊，

你們快樂成長，

就是我最大的心愿。

(生)夜深了，醒醒困的眨眼。

老師，休息吧!

讓花香飄進(jìn)您的夢里，

那夢啊，又香又甜!

(師)啊，我夢到了。

夢中，有你，有我，

我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。

師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)。

師：請大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。

師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇十三

：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。)。

會認(rèn)８個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。

一、課前播放歌曲。

《每當(dāng)我走過老師窗前》。

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。

三、自讀課文，自主識字。

１.聽錄音。

２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉。

３.自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。

［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］。

４.小老師教生字，說說容易讀錯(cuò)的字。

５.小組合作學(xué)習(xí)。

讀生字卡。

交流識字方法。

［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會對學(xué)習(xí)真正感興趣］。

６.找字游戲。

７.詞語開火車。

［低年級小朋友，注意力集中的時(shí)間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

１.指名讀。

２.范讀，學(xué)生評議。

３.學(xué)生自由練讀，齊讀。

４.課文共有幾個(gè)小節(jié)，找己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。

５.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5。

６.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！

板書：

我們愛老師。

最新一株紫丁香教案反思（通用14篇）篇十四

一、教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫一個(gè)生字。

3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、體會課文。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）。

3、（出示：紫丁香樹）講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香啊！

過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

（二）初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把文中的生字詞圈出。

2、看著同學(xué)們讀的那么認(rèn)真，課文中的生詞很想和大家交朋友，我們一起來看看吧！出示生詞帶拼音認(rèn)讀，去拼音全班搶讀。

（三）精讀課文。

1、教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，他們到小院載紫丁香時(shí)是怎樣做的呢？誰能把動作做一下？你為什么要悄悄的把紫丁香載到老師窗前，心里怎樣想的？把這種感情讀出來。（指明讀）我們一起來感受下，齊讀第一節(jié)。

3、根據(jù)學(xué)生的回答出示。（第三節(jié)）風(fēng)一吹，綠葉就沙沙的響，可動聽了！假如那是小朋友的歌，會唱些什么呢？聽了小朋友的歌聲，老師一絲疲倦都沒了。你們心中是否也像這些小朋友一樣充滿著對老師深深的愛，那就把這愛化作有感情的朗讀吧！自由練讀，全體女生讀。

（第四節(jié)）你們看，滿樹的丁香花開了，它們就像你們的笑臉。同學(xué)們的笑臉那么燦爛，就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心的掛牽。想一想，老師平時(shí)是怎樣關(guān)心、牽掛你們的?老師的愛無處不在，你對老師有怎樣的感情？把這種感激之情讀出來。指名讀。全體男生讀。

4、是啊！為了感謝老師，孩子們載了這株紫丁香和老師作伴。詩中的小朋友是用怎樣的語氣來呼喚老師、對老師說話的？誰來試試？你再讀讀。

5、這時(shí)，夜深了。連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，我們應(yīng)當(dāng)怎樣勸老師休息？好吧！我們用書上的句子來勸老師，自己先試試，看誰最先把老師勸休息。老師的夢啊真是有香又甜。你們猜，老師會夢見些什么？（同桌交流）讓我們美美的來讀一讀吧！

（四）指導(dǎo)背誦。

一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激。讓我們配上音樂、帶上自己喜歡的動作有感情的把整首詩讀一遍，也把它獻(xiàn)給在坐的老師們。會背的同學(xué)可以試著背。

（五）拓展。

伴著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經(jīng)送進(jìn)了每位老師的心田。老師對同學(xué)們的愛是無窮無盡的，我們從身邊的點(diǎn)滴都能感覺到。（出示照片）。

此時(shí)此刻想不想對老師說點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們些下最想對老師說的話。（學(xué)生展示，把寫好的貼到丁香樹上）。

（六）寫字謝謝小朋友們！老師也會把這綠葉和花香的情意化作無盡的關(guān)愛送給你們。老師最高興的就是看到小朋友們的字一天比一天寫得好。這節(jié)課我們要來學(xué)寫的字是“枝”。（字形、結(jié)構(gòu)分析，師范寫、學(xué)生描紅、臨寫）。

（七）總結(jié)：今天這節(jié)課我們把一株紫丁香栽了老師窗前，也栽在了老師心里。就讓我們以著首小詩來結(jié)束今天的課文?！耙恢曜隙∠恪⒁环莘輲熒椋黄G葉、一個(gè)個(gè)愿望，一朵朵花兒、一張張笑臉，我們就是老師窗前的那一株紫丁香！”愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗！