教學工作計劃是教師在一段時間內根據課程要求和學生需求，編制的針對性強、策略明確的書面計劃。在教學工作當中，查閱一些相關的教學工作計劃案例可以幫助教師更好地了解教學計劃的編寫要點。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇一
教學目標:。
1.經歷實驗、預測、調查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2.從數學的角度(如調查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3.通過上網、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4.經歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學重、難點:。
經歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數學的角度分析生活中的很多常見問題。教學過程:。
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。小朋友很會聯想，說的都是關于滴水的情況。今天我們就一起來研究關于“一滴水”的一些問題。
1分滴水多少克。
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現問題)。
解決這些問題，關鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據學生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數分級，再讀出來。算出的數目大不大?
1年漏掉的水的價值。
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數據，如果聯想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數據。
(請一位小朋友讀出有關水資源的信息。)教師:課前，同學們收集了很多有關水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內展示，說一說。
教師:今天，我們通過數學實驗、計算器綜合運用了數學知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數據觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設計:。
一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇二
1、學會生字新詞，并能理解其意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學習這種持之以恒。
4、學習作者敘議結合、有理有據、前后照應的寫法。
1、理解課文內容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學習這種持之以恒。
2、學習作者敘議結合、有理有據、前后照應的寫。
學習知識卡、小黑板。
一、聯系舊知，導入新課。
同學們，前幾課，我們學習了富蘭克林、談遷及諾貝爾的故事，從他們身上讓我們懂得了一個人的成功并非是偶然，而是要付出畢生的心血，方能到達成功的彼岸。相信，通過前面的學習對如何實現自己的理想已有所感悟，這節(jié)課老師想再送你一把打開成功大門的金鑰匙。想要嗎?它就在今天我們要學習的課文中。請同學們齊讀課題：
同學們，在此之前，你聽說過“滴水穿石”這個故事或詞語嗎?
(學生暢談)。
當你讀完這個題目，你想了解哪些問題呢?
(學生談，隨機板書)。
二、自主互助，合作學習。
1、老師知道同學們都非常想得到這把打開成功之門的金鑰匙，它就在課文中，只要努力，闖過四關，你就會擁有的。請各小組按下列要求讀書，完成學習知識卡。
第一關：字詞積累。
自由讀，劃出文中的生字詞，記下有積累價值的或易錯的字詞或多音字等，并讀準字音，理解詞語。
第二關：感情朗讀。
小組內輪讀，讀通句子，讀熟課文，讀出自己的感情。
第三關：理解釋疑。
默讀，在文中圈點勾畫寫，標記出與“滴水穿石“相關的.語句，并發(fā)現有價值的問題。能解決的在小組內解決，解決不了的提到全班解決。
第四關：感悟人生。
瀏覽讀，你從中受到什么啟示?
2、各小組合作學習。
三、匯報交流。
1、字詞。(小組代表發(fā)言)。
重點強調文中成語。(出示小黑板)。
2、文章內容。
(1)“滴水穿石“的奇觀是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)。
(2)滴水穿石需要的條件：目標專一持之以恒。
(3)“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”什么意思?
過渡，你相信嗎?請舉例說明(舉例說明法)。
(學生回答，相機板書)。
李時珍翻山越嶺《本草綱目》。
愛迪生孜孜以求發(fā)明大王。
齊白石堅持不懈爐火純青。
雨水不能滴穿。
(4)你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎?”
(5)學生自行舉例，老師舉例(“滴水”化“頑石”)。
(6)所以我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：(齊讀最后一段)。
四、照應課始，交流感受。
1、學到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學生交流后出示：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”
(板書)目標專一持之以恒。
五、作業(yè)。
同學們，學習了這一課你一定會有很多收獲，回去以后你打算完成什么作業(yè)呢?
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇三
1、體會反問句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
感情目標：引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學重難點：憑借課文具體的'語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學內容：第二課時。
教學過程：
一、導入新課。
1、開門見山導入新課。
2、讀課題。
二、觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖，了解奇觀。
2、引導質疑，探究形成原因。
3、初悟啟示。
4、學習反問句。
三、品讀名人，深悟啟示。
1、學習李時珍的故事、感悟啟示。
（1）學生自由讀第三自然段。
（2）抽學生讀李時珍的故事，其他同學畫出相關詞句。
（3）學習李時珍的故事。
（4）有感情的朗讀李時珍的故事。
2、學法，小組合作學習愛迪生、齊白石的故事。
3、匯報交流學習成果。
4、欣賞圖片再次領悟三位名人滴水穿石的。
四、互動生成，體悟啟示。
1、拓展遷移，交流名人資料。
2、歸納，讀記啟示。
板書設計：
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇四
這是一篇說明事理的文章，介紹了安徽廣德太極洞內滴水穿石這一奇觀，并借古今中外名人成就事業(yè)的例子，重點講述了由這一奇觀所得到的啟示：要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。全文共5個自然段，可以分為3段。第一至二自然段為第一段，由滴水穿石的奇觀引出觀點：如果我們也能做到目標專一，持之以恒，就沒有做不成的事情。第三至四自然段為第三段，用中外名人靠著滴水穿石的精神成就事業(yè)的三個事例證明這一觀點，并通過水滴與雨水作對比，從反面進一步說明這一觀點。第五自然段為第三段，揭示滴水穿石給予我們的啟示。課文對滴水穿石這一奇觀的敘述言簡意明，對由此所生發(fā)的感想寫得有理有據。全文層次清楚，前后照應，語言精煉，應指導學生在朗讀中仔細體會。
學完這個成語后，學生都能知道這個成語的價值，即只要堅持不懈，事情就能成功。但大多數人認為，高處落下的水撞擊石塊，每次相互碰撞造成一點損壞，時間長了石塊形成凹坑，再加深以至被擊穿（這篇課文的作者也是這樣認識的）。可科學家們卻要驗證一下這種說法是否正確。科學家們用乒乓球反復和石塊相撞，并未見石塊有明顯的損傷，乒乓球對石塊的撞擊力比水滴對石塊的撞擊力要大得多，卻不能穿石。可見水滴撞擊石塊不是穿石的主要原因。科學家們用每秒可拍攝1500張照片的高速攝影機拍下了水滴落到石上的全過程，然后一張張仔細觀察，發(fā)現水滴原來是流線型，落到石上后先是形狀變扁，而后分散成許多小水滴向四周飛散，飛散過程中產生了許多微小的由水膜包裹著空氣的氣泡，這些氣泡表面的水膜由于表面的張力而很快收縮，氣泡內的.空氣由于體積縮小而壓強迅速增大。當壓強足夠大時就沖破水膜體積迅速膨脹，就像一次小小的爆炸，氣體形成的沖擊使石塊受到了小小的損傷，日積月累，終至穿石，這種微型氣泡爆炸損壞固體的現象被稱為氣蝕。氣蝕現象一度是遠洋航行的大敵。最初使用螺旋槳推進的遠洋巨輪在航行12小時后就發(fā)現螺旋槳表面百孔千瘡，無法使用，經過很長時間的觀察和研究發(fā)現：螺旋槳高速旋轉和水相互作用，在螺旋槳表面附近形成大量的微小的氣泡，氣泡雖小，但氣泡內的壓強卻很大，可達到幾千個大氣壓，無數小氣泡破裂時對螺旋槳表面的沖擊，使金屬制的螺旋槳也顯得很脆弱。找到原因后，人們利用改進螺旋槳面形狀使之少產生氣泡，選用抗氣蝕金屬材料，在表面加化學涂層等方法大大減輕了氣蝕對螺旋槳的破壞。科學家們用滴水穿石的毅力揭開了這其中的秘密，同時克服了氣蝕的破壞，并在進一步尋找氣蝕現象的利用途徑。雖然小學生對這段文字不可能完全理解，但他們可以知道研究這個成語卻解決了生活中的許多問題。所以通過這樣的綜合實踐活動，學生悟出傳統(tǒng)式教學無法獲取的東西（實質，看完這些材料，可以清楚地看出課文中所說的滴水穿石原因是人的直觀思考，不是科學實驗的結論，所以這篇文章有違反科學之處。因此這樣延伸可以把學生帶入科學殿堂）。實質許多科學家的發(fā)明，往往重視的就是最普通的自然現象。為了使學生更多的獲得這個信息，這也是教學的延伸，為了這種延伸的意義擴大，我還為學生準備了普里高津的事跡，即耗散結構理論發(fā)明過程。普里高津是比利時具有哲學思想的著名科學家，他堅信世界總是不斷向上變化、發(fā)展的，自然界應該存在著從無序向有序轉化的規(guī)律。他是從一種叫貝納德花樣的現象中得到的啟示：開水將沸騰前，會出現許多水泡，若仔細觀察，會發(fā)現這些水泡呈六角形蜂窩狀的有序狀態(tài)，其中心液體向上流動，邊緣液體向下流動，形成熱量的對流，這就是貝納德花樣。普里高津發(fā)現，這種有序結構必須靠外界不斷供給熱量才能維持，一旦加熱停止，結構就遭破壞。因此，它不同于像晶體那樣死的有序結構，而是一種活的有序結構，要求不斷地同外界發(fā)生物質與能量的交換，即吐故納新。普里高津把這種要不斷從環(huán)境中吸收物質與能量，并且在物質和能量的消散中才能維持的有序結構，稱為耗散結構。耗散結構理論的創(chuàng)立，為解釋生命現象提供了一把很好的鑰匙。生命就是通過新陳代謝、吐故納新，不斷保持有序狀態(tài)的。因此，生命體就是一種耗散結構。這為用物理、化學的方法研究生命現象和生物進化開辟了道路。耗散結構理論被認為是20世紀70年代最輝煌的科學成就之一，普里高津被人們稱為生命熱力學的詩人，并在1977年獲得諾貝爾化學獎。
這篇文章真正延續(xù)，反映在全體學生能運用這個啟示上，達到這一點，每個學生就能自己滴水穿石起來。因此在本次實踐活動課后，我還讓學生認識座右銘一詞，引導學生把這個詞變成自己的座右銘，讓其監(jiān)督自己的發(fā)展。另外在整個過程中還要告訴學生消除一些認為自己很笨的心理，讓學生輕裝上陣可持續(xù)地學習下去，去蝕每個難點。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇五
教學目標：
1、設計滴水實驗方案，經歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程，探索一個沒擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。
2、根據實驗數據，借助生活經驗，解決實際問題，發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。
3、在合作探究、動手操作中體會數學好玩、有用。培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力。
教學重點：設計具體的滴水實驗方案。
教學難點：根據得到的實驗數據，借助生活經驗，推算并描述一個沒擰緊的水龍頭1年浪費多少水。
教學過程：
一、復習導入（約4分鐘）。
二、探究新知（約30分鐘）。
1、提出活動任務。
（1）課件呈現任務。
（2）小組討論方案設計：課堂上，較短時間內，設計什么實驗，可以測出一定時間內滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實驗方法？小組內議一議。
（3）小組討論交流。
2、設計活動方案。
（1）各小組匯報討論的方案。
各小組匯報后梳理實驗方案，提出實驗要求。
需要哪些數據？怎樣測量出這些數據？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。
強調測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計時器、計算機各1個；實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（2）動手實驗。
下發(fā)實驗報告單，各小組按照實驗方案進行實驗，并填寫實驗報告。教師巡視指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關數據，填寫實驗報告。（3）交流反思。
全班交流并分享實驗結果。請一次實驗成功的小組談談是怎么做的，應注意些什么；更要請兩次至三次實驗才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數據會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）。
根據得到的實驗數據，回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計算：1時、1天、1年會滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）。
計算出結果，一般會對學生有很大的觸動，想不到小小一個水龍頭，一年會浪費這么多的水啊！
展示資料：沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個小時會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外，每天應該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）。
讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費水的現象，也有很多節(jié)約水的好方法，說幾個聽聽，并說說自己的感想。
四、課堂小結。
這節(jié)課，我們經歷了設計方案、小組分工、得出數據、解決問題的過程。在這次活動中，你的表現怎樣，對自己滿意嗎？請參照第90頁“自我評價”欄，評價自己的表現吧。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯系上下文理解詞句意義的方法。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運用。
3.引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4.體會問句的不同用法，并能找出反問、設問句子。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇七
3、能力目標：發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質疑的學習意識與能力。情感目標：增強學生環(huán)保意識，促進學生養(yǎng)成用水的好習慣。
重點：能從數學的角度發(fā)現問題，提出問題，縱使運用已有知識和經驗分析問題和解決補票問題。
難點：在縱使運用所學知識解決問題的過程中，發(fā)解所學知識與方法之間的聯系，加深對所學內容的理解。
一課時。
教具：實驗報告單、紙杯、礦泉水瓶。
學具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。
一、情境導入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國的復原圖和現狀圖各1張，對比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的.水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的實驗，板書課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時間較短，你準備設計什么實驗測出1分鐘滴水多少克?
3、設計活動方案：
(1)各小組匯報、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會滴掉多少水。
(2)實驗要求：需要哪些數據?怎樣測量這些數據?準備測量的工具。
小組分工，按實驗步驟進行。
(3)教師說實驗工具，各組學生依次擺好。
4、動手實驗。
(1)各組領實驗單，記錄員負責填寫實驗單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水實驗，并記錄下數據。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數據偏大或編小。
(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談談怎么做實驗的?討論發(fā)現：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過這個實驗，你了解到什么?
(6)小結：實驗應嚴謹，應做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計算時，需注意什么?指名回答(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的進率不同。
(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數字分級，讀一讀，算出的數字大不大?你想說點什么?
6、補充資料。
研究表明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：
(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動中，你的表現怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄，評一評吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結，通過這個實驗你知道了什么?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關緊，是否滴水，應及時處理。
2、列舉生活中浪費水的現象，并提出建議。
3、在校園內舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級制定宣傳欄。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇八
1、經歷實驗、預測、調查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2、從數學的角度(如調查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3、通過上網、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4、經歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
經歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數學的角度分析生活中的很多常見問題。
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會聯想，說的都是關于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關于“一滴水”的一些問題。
漏水實驗:請2個小朋友來做實驗給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過這個實驗我們知道了什么?
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現問題)。
解決這些問題，關鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據學生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數分級，再讀出來。算出的數目大不大?
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計算，1年漏掉的`水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數據，如果聯想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數據。
(請一位小朋友讀出有關水資源的信息。)。
教師:課前，同學們收集了很多有關水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內展示，說一說。
欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設計:漏水實驗一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇九
1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水。
2、經歷發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設計具體實驗方案的方法。
3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。
通過數學計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設計具體的實驗方案。
活動一：情景導入，明確活動任務。
1、組織學生交流課前收集的與水資源相關的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動任務。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學生提出問題和設計方案。
活動二：設計方案。
1、討論設計什么方案可以解決這個問題。
2、小組討論，設計具體的實驗方案。
教師可以在所需實驗數據、實驗方案方面加以指導。
活動三：動手實驗。
組織學生實驗按實驗方案進行實驗并填寫實驗報告。
活動四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實驗結果。
2、根據得到的實驗數據完成教材89頁2題。
3、組織學生閱讀并完成教材90頁3題。
活動五：自我評價。
滴水實驗。
實驗方案。
實驗名稱。
實驗人員。
測量工具。
實驗方法。
與步驟。
實驗分工。
實驗報告。
實驗數據。
計算過程。
與結論。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇十
1、經歷實驗、預測、調查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2、從數學的角度（如調查、計算）分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3、通過上網、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4、經歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
經歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數學的角度分析生活中的很多常見問題。
課件。
一、引入課件：滴水的聲音。
教師：聽，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會聯想，說的都是關于滴水的情況。今天我們就一起來研究關于“一滴水”的一些問題。
二、實驗：1分滴水多少克。
三、預測：1年浪費多少水。
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水？（課件呈現問題）解決這些問題，關鍵要弄清楚什么？（進率）請具體說說這幾個時間單位之間的進率？根據學生回答課件出示：每兩個時間單位間的進率。學生計算，可以使用計算器。展示計算的情況。
教師：先把這個多位數分級，再讀出來。算出的數目大不大？
四、計算：1年漏掉的水的價值。
研究表明：1個人除了正常的飲食外，每天應飲水1400g才能維持人體需要。
1個沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個人飲多少天？解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎？為什么？學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師：學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天？根據學生匯報板書：大約可供83325人飲1天。
教師：如果全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？
五、展示：調查的水資源信息，感受環(huán)保的重要。
教師：這是小小一滴水引發(fā)的數據，如果聯想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富？我國的水資源很富裕？請看這些圖表和數據。
（請一位小朋友讀出有關水資源的信息。）。
教師：課前，同學們收集了很多有關水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內展示，說一說。
六、總結。
教師：今天，我們通過數學實驗、計算器綜合運用了數學知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數據觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動漫課件：節(jié)約一滴水。
漏水實驗一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇十一
2月，他出生在浙江蕭山。因早產和先天性肺炎，在保溫箱里時間過長氧氣中毒，他還沒來得及看一眼這個繽紛的世界就開始了與黑暗相伴的生活。沒有光芒，聲音就成了他生活中的全部。懵懂的他喜歡敲打各種物品，聆聽它們發(fā)出的或清脆或沉悶的聲音。
3歲多的一天，母親帶他到朋友家去玩。進門時，朋友正在彈鋼琴，悠揚的旋律深深吸引了他，這聲音要比敲打東西傳出的聲音好聽許多倍。從那一刻起，他的心中就埋下了音樂的種子。有一次，路過琴行，他在門口聽到里面?zhèn)鱽淼那俾暎f什么也不走了。那次后，他經常讓父親帶他去琴行玩。起初，他總是安靜聆聽，在心中記下那些旋律。老板見他天天來，覺得他肯定是喜歡彈琴，就讓他彈一曲試試。那是他第一次摸琴，卻能將聽過的樂曲完整地彈奏出來。
4歲時，父親送他到琴行去學琴，從那時起，他每天都要練琴六七個小時。晚上去練琴，直到卷簾門快被拉下時他才戀戀不舍地離開。他對音樂的熱愛和執(zhí)著地堅持感動了琴行老板，在得知家里為了給他治病花掉了所有積蓄，已經沒有能力給他買鋼琴時，老板送給他一架鋼琴。有了屬于自己的鋼琴，父親又給他買了錄音機和磁帶。這些音樂就像一條河，緩緩流入他的心田，幾百多首樂曲不斷地從他指尖流淌。
到了該上學的年齡，他進了省盲校。上午要上文化課，他就利用下午和晚上的時間練琴，不練夠時間就不睡覺。音樂就像一縷陽光，照亮了他的生活，也明媚了他的未來。他很努力，可在琴行學習畢竟是業(yè)余的，為了讓他接受最好的鋼琴教育，父親帶他到北京中央音樂學院找老師學習鋼琴，同時他也轉入北京盲校。(勵志天下)。
每天他都刻苦練習。有段時間，高強度地訓練使他的指尖皮膚在彈奏時裂開了。他只專注于彈奏，全然不知鮮血已經染紅了琴鍵，為了保護他的雙手，老師命令他一個星期不要再碰鋼琴。可一天不練琴就會生疏，要是兩天不練，再彈奏出的聲音就不會如行云流水，那幾日對于他而言是無盡的煎熬，一周剛到他就迫不及待地練琴，而且還給自己增加了時間，他要以最快的速度把失去的那幾日追回來。
彈鋼琴帶給他的不僅僅是快樂，還有源自心底的自信。10歲時，他通過了鋼琴業(yè)余十級。，在國家大劇院里，他和郎朗同臺演出四手聯奏。一年后，他以全國第八名的成績考入中央音樂學院附中，成為唯一一名全盲學生。
在那里，他所學專業(yè)課的內容和其他學生一樣，唯一的不同是別人彈奏時都有樂譜，而他的樂譜記在心中。為了提高彈奏水平，他收藏了許多古典音樂和音樂劇的cd，只要有時間就拿出來聽，無論是走在路上還是坐在車里，他的生活永遠與音樂如影隨形。，他作為年齡最小的鋼琴手，參加了郎朗舉辦的“指尖的太陽”盲童鋼琴音樂會。
十年磨一劍，從4歲學鋼琴開始，他始終奔跑在追逐夢想的道路上。在不影響學習的情況下，他多次前往日本、美國、新加坡、香港等國家和地區(qū)參加演出。3月，他參加中央音樂學院的專業(yè)考試，取得全國第六名的好成績。三個月后，他走進高考考場，用盲文答完了所有試卷，最終以超出北京藝術類本科錄取線67分的成績被中央音樂學院錄取。
他，就是19歲的來佳俊，北京首位全盲高考考生，中央音樂學院鋼琴系全國僅招收的20名學生中的一員。
有記者采訪時問他，是如何取得這些不凡成績的?來佳俊淡然地說：“天道酬勤，我相信一分耕耘必定會換來一分收獲，我更相信只要自己不放棄，夢想終有一天會在我的指尖實現。”
用夢想彈奏生命的琴鍵，只要心存夢想，為目標勇往直前，即使在黑暗中，也能奏響黎明明亮奪目的光芒。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇十二
滴水實驗是一項經典的實驗，通過觀察一滴水在不同條件下滴落的現象，我們可以看到許多有趣的科學原理。我在進行滴水實驗時，深刻體會到了科學實驗的意義和樂趣。以下是我對滴水實驗的心得體會。
第一段：認識滴水實驗的背景和目的。
滴水實驗是一種探究流體力學的實驗方法，通過讓一滴水在特定條件下滴落，來觀察水滴的變化，進而對流體的運動規(guī)律進行研究。滴水實驗的目的是為了揭示物體自由落體與阻力、液滴的表面張力、重力加速度等物理規(guī)律之間的關系。此實驗不僅能使我們更深入地了解液滴的運動原理，而且還能培養(yǎng)我們的觀察能力和動手實驗的能力。
第二段：實驗材料和設備。
滴水實驗所需的材料和設備有：水滴槍，容納水滴的容器，以及平滑的玻璃板或滑軌等。在實驗之前，我們需要準備好這些材料，并檢查設備是否正常運行。這些簡單的實驗材料和設備，為我們開展滴水實驗提供了方便，也減少了實驗操作的復雜性。
第三段：實驗過程和結果。
在滴水實驗中，我們可以在不同的環(huán)境條件下進行實驗。例如，可以改變滑軌的傾角、玻璃板的傾斜度，或者改變灌入水滴槍的水滴的體積等。通過改變這些條件，我們能夠觀察到水滴在不同條件下的滴落速度、滴落軌跡的變化以及液滴與玻璃板的相互作用等現象。這些實驗結果可幫助我們更好地理解物體自由落體與阻力、液滴的表面張力以及重力加速度等概念。
通過參與滴水實驗，我深刻體會到科學實驗的樂趣和魅力。首先，實驗讓我親身感受到科學知識的探索和發(fā)現過程。在實驗中，我要根據實際情況調整實驗條件，觀察實驗現象，并進行分析和推理。這種實踐操作，讓我更加深入地理解了課堂上學到的理論知識。其次，實驗鍛煉了我的觀察能力和動手實驗的能力。在實驗過程中，我需要仔細觀察水滴的變化以及實驗條件的變化，并及時記錄下來。這樣的實踐，培養(yǎng)了我的觀察力和記錄能力。最后，實驗喚起了我對科學的熱愛和求知欲望。通過親身參與實驗，我深刻體會到了科學實驗的魅力，進一步激發(fā)了我對科學的興趣，我希望能夠繼續(xù)探索更多的科學原理。
第五段：總結。
滴水實驗在我探索科學的過程中起到了重要的作用。通過這個實驗，我不僅深入了解了液滴的運動原理，掌握了實驗的基本方法，而且提高了我的觀察能力和動手實驗的能力。我希望今后能夠通過更多的實驗來進一步拓寬自己的科學視野，培養(yǎng)自己的實踐能力，并為科學的發(fā)展做出貢獻。
在滴水實驗中，我不僅學到了科學原理，也鍛煉了自己的實驗能力和動手能力。這樣的實驗體驗不僅讓我對科學更加感興趣，也為我以后的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。通過這個實驗，我明白了科學實驗的重要性和樂趣，我希望能夠繼續(xù)探索更多的科學實驗，為未來的科學發(fā)展貢獻自己的力量。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇十三
如果我們能時常找一些精品勵志文章來看看還是很不錯的，那么精品勵志文章都有哪些呢?一起來看看吧。
精品勵志文章：留下什么都比不上學會自立。
從古至今，絕大多數的富翁對于財富的處理，一般是全部留給子孫。但是在美國的富翁中，近年來卻有一種新的風尚在流行，就是不要留太多的財產給子孫后代，以免他們樂不思蜀，成了扶不起的阿斗。這種風尚的實踐者有大名鼎鼎的微軟創(chuàng)辦人比爾·蓋茨、投資家華倫·巴菲特。
現代富翁之所以有這樣的觀念，可能緣自羅斯·柴德留下的教訓。羅斯·柴德是巴比特老一輩的富翁，他把所有的財產都留給了兒子拉斐爾。但拉斐爾在繼承遺產兩年后被人發(fā)現死于紐約一處人行道上，死因是吸食海洛因過度，年僅23歲。
美國卡耐基基金會就曾做過一項調查，在繼承15萬美元以上財產的子女中，有20%的人。
放棄了工作，整天沉溺于吃喝玩樂，直到傾家蕩產;有的則一生孤獨，出現精神問題，或是做出違法亂紀的事來。
的確，人生于天地之間，自立自強才是人生最重要的課題。一代大教育家陶行知老先生有一首詩寫得好：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好漢。”人生最可依賴的是什么?是知識、是智慧、是汗水。人常說“靠人種地滿地草，靠人盛飯一碗湯”。父母都不可能依靠一生一世，何況他人?因此，這個世界上最可靠的不是別人，而是自己。
清末封疆大吏左宗棠告老還鄉(xiāng)，在長沙大興土木，打算為子孫后代留下豪華府第。他總是怕工匠偷工減料，便親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就說：“大人，放心吧。我活了這么一大把年紀，在長沙城里造了不知多少府第。在我手上造的府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是常有的事。”左宗棠聽后，不覺滿面羞愧，嘆息而去。
同為名臣，林則徐在對待兒孫的問題上就要開明得多。他曾說：“子孫若我，要錢干什么?賢而多財，則損其志;子孫不若我，要錢做什么?愚而多財，益增其過。”為子女留下財富，不如留下更多的知識，后代不一定能保留住財富，但須用知識去創(chuàng)造財富。
由此可見，財富是寶貴的，但比財富更寶貴的是知識。
所以聰明的你應該明白，與其留下財富還不如留下知識，使后人學會自立。不要以為你離開了某人就活不下去!只有自立之人，才會有拯救自己的方法。
古希臘神話中有這樣一個故事：
宙斯之子赫拉克勒斯小時候，曾碰到過兩位女神，一個叫美德女神，一個叫惡德女神。惡德女神對他說：“孩子，跟我走吧!包你有享不完的榮華富貴!你要什么，我一定會滿足你!”
美德女神對他說：“孩子，跟我走吧!我將教會你如何勇往直前!而你也必將在戰(zhàn)勝艱險的過程中變得堅強無比!”
赫拉克勒斯想了想，毅然跟定了美德女神。這以后，他果然出生入死，在戰(zhàn)勝無數毒蛇猛獸的過程中變得剛強無比，為人類屢建奇功，成了希臘神話中首屈一指的最了不起的英雄!而且，正是因為這個，他才娶了青春女神——成了青春女神的丈夫!
真佩服古希臘人的深刻和深刻的古希臘人，原來，“要什么就有什么”非但不是什么幸福，而且恰恰是一種惡!反之，只有自覺地挑戰(zhàn)磨難，才是人生最理智的選擇!
要什么有什么的安樂生活可以讓人獲得感官上的舒適，卻不會讓你在能力、才華、品德等生命力方面有任何收獲。
“天行健，君子以自強不息。”客觀世界不斷地向前發(fā)展，社會不斷地前進，因此有志者必須不斷地自強，不斷地更新自己。
正如文天祥所說：“君子之所以進者，無法，天行而已矣。”
前蘇聯火箭之父齊奧爾科夫斯基(1857～1935年)10歲時，染上了猩紅熱，持續(xù)幾天的高燒，引起了嚴重的并發(fā)癥，使他幾乎完全喪失了聽覺，成了半聾。他默默地承受著孩子們的譏笑和無法繼續(xù)上學的痛苦。他的父親是個守林員，整天到處奔走。因此教他讀書寫字的擔子就落到媽媽身上。通過媽媽耐心細致的講解和循循善誘的輔導，他進步得很快。可是當他正在充滿信心地自學時，母親卻患病去世了，這突如其來的打擊，使他陷入了極大的痛苦。他不明白，生活的道路為什么這么難?為什么這么多的不幸都落到了他的頭上?他今后該怎么辦?父親撫摸著他的頭說：“孩子!要有志氣，靠自己的努力走下去。”是啊!學校不收、別人嘲弄，今后只有靠自己了!年幼的齊奧爾科夫斯基從此開始了真正的自學道路。他從小學課本、中學課本一直讀到大學課本，自學了物理、化學、微積分、解析幾何等課程。這樣，一個耳聾的人，一個沒有受過任何教授指導的人，一個從未進過中學和高等學府的人，由于始終如一的勤奮自學、刻苦鉆研，終于使自己成了一個學識淵博的科學家，為火箭技術和星際航行奠定了理論基礎。
想要依靠別人來獲取幸福是不現實的，那只能使你的前途一片暗淡;路再遠，再荊棘載途，只要自己去走，勇敢地去披荊斬棘，就一定能走到目的地。
精品勵志文章：推一塊石頭上山。
西齊弗因為在天庭犯了法，被大神懲罰，降到人世間來受苦。對他的懲罰是：推一塊石頭上山。每天，西齊弗都費了很大的勁把那塊石頭推到山頂，然后，石頭又會自動地滾下來，于是，西齊弗又要把那塊石頭往山上推。這樣，西齊弗所面臨的是永無止境的失敗。大神要懲罰西齊弗的，也就是要折磨他的心靈，使他在“永無止境的失敗”中，受苦受難。
可是，西齊弗不肯認命。每次，在他推石頭上山時，大神都打擊他，告訴他不可能成功。西齊弗不肯在成功和失敗的圈套中被困住，一心想著：推石頭上山是我的責任;只要我把石頭推上山頂，我的責任就盡到了;至于石頭是否會滾下來，那不是我的事。
再進一步，當西齊弗努力地推石頭上山時，他心中顯得非常的平靜，因為他安慰自己：明天還有石頭可推，明天還不會失業(yè)，明天還有希望。
大神為西齊弗毫不退縮、氣餒的精神所感動，就放他回了天庭。
個人意識到自己的存在，認同自己的存在，已是一件不簡單的事;個人能透視自己的命運，掌握自己的命運，更是件不容易的事。但是，更困難的，則是把命運轉換成使命，因為，使命的含義要超過神話中的內涵，它不但要替自己的存在謀求出路，它還要在感受到失敗的痛苦中，去替人類、替世界創(chuàng)造快樂與幸福。
在你未達目的之前，堅持奮斗，這樣，你的努力就不會白費。一個堅持不斷練習射擊的人，終有一天會擊中目標。
李揚是中國著名的配音演員，被戲稱為“天生愛叫的唐老鴨”。李揚在初中畢業(yè)后參了軍，在部隊當一名工程兵，他的工作內容是挖土，打坑道，運灰漿，建房屋。可是李揚明白，自己身上潛在的寶藏還沒有開發(fā)出來，那就是自己一直鐘愛的影視藝術和文學藝術。
在一般人看來，這兩種工作簡直是風馬牛不相及。但李揚卻堅信自己在這方面有潛力，應該努力把它們發(fā)掘出來。于是他抓緊時間工作，認真讀書看報，博覽眾多的名著劇本，并且嘗試著自己搞些創(chuàng)作。退伍后李揚成了一名普通工人，但是他仍然堅持不懈地追求自己的目標。沒有多久，大學恢復招生考試，李揚考上了北京工業(yè)大學機械系，成了一名大學生。從此，他用來發(fā)掘自己身上寶藏的機會和工具都一下子多了起來。經幾個朋友的介紹，李揚在短短的5年中參加了數部外國影片的譯制錄音工作。這個業(yè)余愛好者憑借著生動的、富有想像力的聲音風格，參加了《西游記》中的孫悟空的配音工作。1986年初，他迎來了自己事業(yè)中的輝煌時期，風靡世界的動畫片《米老鼠和唐老鴨》招聘漢語配音演員，風格獨特的李揚一下子被迪斯尼公司相中，為可愛滑稽的唐老鴨配音，從此一舉成名。李揚說，自己之所以成功，是因為一直沒有停止過挖掘自己的長處。
尺有所短，寸有所長，每個人都會有自己的長處——屬于自己的寶藏。開啟寶藏之門的鑰匙就在自己的手中，輕言放棄，這些寶藏就永無見天之日。也許你現在并不如意，但永遠不能放棄的是成功的決心和斗志，更為關鍵的是你能不能正確地意識到什么是自己最擅長的，盡管因為現實的某些原因不得不在現在的位子上呆著，但總要設法找到自己的寶藏，并努力去開采它。
成功人士都是不懼怕困境的。面對長期的困境，他們或默默耕耘，或搖旗吶喊。他們憑著一副熬不垮的神經，一腔無所畏懼的勇氣，振作精神，發(fā)奮苦干，以圖早日突破困境的牢籠。目不能二視，耳不能二聽，手不能二事。全神貫注于你所期望的目標，你就一定能夠如愿以償。如果你是個缺乏耐性、不能堅持，做什么事都半途而廢，要別人替你收拾殘局的人，你應當在行動之前細心思索，不可貿然開始工作，免得騎虎難下。
“水滴石穿，繩鋸木斷”，水和石比，繩和木比，硬度顯然相差太遠，然而只要專注，全力做好一件事，天長日久，石頭也會被水滴穿，木頭也會被繩鋸斷。人做事也是這樣，只要全神貫注地做一件事，就可以把事情做得比較完善，甚至做到完美無缺。
誰能夠堅持到底，誰便能夠取勝。面對困難而堅持努力決不退縮的人，往往會發(fā)現問題的解決，并不是我們所想像的那么艱難。
精品勵志文章：態(tài)度決定勝負。
如果老天爺不曾給你顯赫的家世和出身名校的高等學歷，那么，“態(tài)度”將是惟一能使你勝出的金鑰匙。
12月，英國報紙刊登了一張英皇室查爾斯王子與一位街頭游民合影的照片。這是一。
段對劇性的相逢!原來，查爾斯王子在寒冷的冬天拜訪倫敦窮人時，意外遇見了以前的校友。這位游民克魯伯·哈魯多說：“殿下，我們曾經就讀同一所學校。”王子反問，在什么時候?他說，在山丘小屋的高等小學，兩人還曾經互相取笑彼此的大耳朵。
王子的同學淪落街頭，這是一段無奈的人生巧遇。曾經，克魯伯·哈魯多出身于金融世家、就讀貴族學校，后來成為作家。老天爺送給他兩把金鑰匙——“家世”與“學歷”，讓他可以很快進入成功者俱樂部。但是，在兩度婚姻失敗后，克魯伯開始酗酒，最后由一名作家變成了街頭游民。我們不禁要問，打敗克魯伯的是婚姻兩度失敗嗎?不是，而是他的態(tài)度。從他放棄“正面”的態(tài)度那刻起，他就輸掉了一生。
10月底，臺北陽明山上的一棟別墅正在大翻修，二三十個工人在四個樓層中忙碌著，59歲的磁磚師傅吳清吉蹲在地板上，專注地丈量磁磚的水平線。不景氣讓很多建筑師傅沒了工作，但是，吳清吉的工作已排隊到明年。他長年在鴻禧山莊、陽明山、臺北市信義計劃區(qū)等地的豪宅打轉，為副總統(tǒng)、部長、大老板們的房子忙碌。他的價格高、要等待的時間也很長，但工作還是接不完。
吳清吉，一個只有國小學歷、年近六十歲的藍領工人應該是職場競技場的被淘汰者，卻如此炙手可熱。他不像克魯伯能與查爾斯王子讀同樣的貴族學校，但擁有另一把更可貴的人生金鑰匙，追求一百分的工作態(tài)度。態(tài)度，改變了吳清吉的人生下半場。
吳清吉與克魯伯·哈魯多，兩位年齡相仿但分住在地球兩端的人，因為態(tài)度而改變了人生。
不景氣，讓臺灣的失業(yè)率攀升到5.3%，失業(yè)人口達到53萬人。但是，這股冷風掃不走吳清吉的鐵飯碗。“吳清吉”其實在臺彎并不少見，走訪臺灣不同行業(yè)，在不同的角落里其實有許多的“吳清吉”，譬如，為許多名人富豪裝潢房子的木匠曾文南、動輒簽下千萬元保險保費的業(yè)務員陳品……他們都是在不景氣中，價值宜顯突出者。
而創(chuàng)造價值的因子，是對工作的態(tài)度——一種堅持要做到最好的執(zhí)著。
態(tài)度是什么?如果家世與高學歷是邁向成功者俱樂部的前兩把金鑰匙，態(tài)度就是最關鍵的第三把金鑰匙!
態(tài)度比教育、金錢、環(huán)境更重要。查爾斯·史溫道爾曾說：“態(tài)度比你的過去、教育、金錢、環(huán)境……還來得重要。態(tài)度比你的外表、天賦或技能更重要，它可以建立或毀滅一家公司。”在最近總經理級人物“ceo”問卷調查中，有80%的人承認，并非特殊才能使他們達到目前的地位。這些人當中沒有一個人在班上是名列前茅的，之所以能達到目前的地位就是憑借態(tài)度。
你的人生擁有幾把金鑰匙?如果擁有第一把與第二把金鑰匙的機會已經失去，那么取得第三把金鑰匙的主控權在你自己。
一樣是做牙醫(yī)，有人把牙醫(yī)的服務做到五星級。位于臺中的永豐棧牙醫(yī)診所，是一家標榜“看牙可以很快樂”的診所，院長呂曉鳴醫(yī)師感性地說：“看牙醫(yī)一定是痛苦的嗎?我與我的創(chuàng)業(yè)伙伴想開一個讓每一個人快樂、滿足的牙醫(yī)診所。”這樣的態(tài)度加上細心地考慮患者真正需求，讓永豐棧和一般牙醫(yī)診所很不一樣。一進門迎面而來的是30坪左右的寬敞舒適的等待區(qū)，看牙前，可以在輕柔的音樂聲中，坐在沙發(fā)上，先啜飲一杯香濃的咖啡。真正進入看牙過程，還可以感受到硬件設計的貼心：每個會診間寬暢明亮，一律設有空氣清凈機。漱口水是經過逆滲透處理的純水，只要是第一次掛號看牙，一定會替病患者拍下口腔牙齒的全景x光片，最后還免費洗牙加上氟，一家人來的時候，甚至有一間供全家一起看牙的特別室。軟件方面，患者一漱口，女助理立即體貼地主動為患者拭干嘴角。拔牙或開刀后，當天晚上，醫(yī)生或女助理一定會打電話到病患者家里關心病人的狀況。一位殘障人士陳國倉到永豐棧拔牙，晚上回家正在洗澡，聽到電話鈴響，艱難地爬到客廳接電話，聽到是永豐棧關心的電他感動得熱淚盈眶：“這輩子我都被人忽視，從來沒有人這樣關心過我。”從一開始就想提供令就診者感動的服務，呂曉鳴的態(tài)度贏得了市場，也增強了競爭力。雖然診所位于商業(yè)大樓的6樓，但永豐棧牙醫(yī)診所一開業(yè)就吸引中部媒體競相報導。還有客人老遠從臺北南下看診。呂曉鳴在競爭激烈的市場中，創(chuàng)造出了牙醫(yī)師的附加價值。
點燃態(tài)度的火種，是“目標”與“熱情”。曾被《華爾街日報》譽為“態(tài)度之星”的凱斯·哈維爾在其著作《態(tài)度萬歲》中指出：要培養(yǎng)態(tài)度，首先必須先找出人生“目標”與“熱情沒有“目標”與“熱情”，很容易迷失方向，深陷于挫折中。有了夢想，立即把它寫下，并為它定下可操作的行動策略，只要目標一確定，就告訴自己，“永不放棄、永不停止”，勇敢面對任何的挫折及挑戰(zhàn)。
態(tài)度不僅決定專業(yè)人員的事業(yè)高度，也會決定其他工作者的價值。“現在專業(yè)知識很容易就可以學到，甚至在網絡上就可以學到制造核彈的方法，態(tài)度已經成為決定員工價值的關鍵。”臺灣飛利浦人力資源中心副總經理林南宏肯定地指出。
相對之下，卻有很多白領上班族不愿改變態(tài)度，讓自己空有學歷、能力的優(yōu)勢，放棄態(tài)度的金鑰匙，在職場里浮沉，甚至淪為失業(yè)大軍的一員。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇十四
教學目標：
1、設計滴水實驗方案，經歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程，探索一個沒擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。
2、根據實驗數據，借助生活經驗，解決實際問題，發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。
3、在合作探究、動手操作中體會數學好玩、有用。培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力。
教學重點：設計具體的滴水實驗方案。
教學難點：根據得到的實驗數據，借助生活經驗，推算并描述一個沒擰緊的水龍頭1年浪費多少水。
教學過程：
一、復習導入（約4分鐘）。
二、探究新知（約30分鐘）。
1、提出活動任務。（1）課件呈現任務。
（2）小組討論方案設計：課堂上，較短時間內，設計什么實驗，可以測出一定時間內滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實驗方法？小組內議一議。（3）小組討論交流。
2、設計活動方案。
（1）各小組匯報討論的方案。
各小組匯報后梳理實驗方案，提出實驗要求。
需要哪些數據？怎樣測量出這些數據？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。
強調測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計時器、計算機各1個；實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（2）動手實驗。
下發(fā)實驗報告單，各小組按照實驗方案進行實驗，并填寫實驗報告。教師巡視指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關數據，填寫實驗報告。（3）交流反思。
全班交流并分享實驗結果。請一次實驗成功的小組談談是怎么做的，應注意些什么；更要請兩次至三次實驗才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數據會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）。
根據得到的實驗數據，回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計算：1時、1天、1年會滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）。
計算出結果，一般會對學生有很大的觸動，想不到小小一個水龍頭，一年會浪費這么多的水啊！
展示資料：沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個小時會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外，每天應該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）。
讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費水的現象，也有很多節(jié)約水的好方法，說幾個聽聽，并說說自己的感想。
四、課堂小結。
”欄，評價自己的表現吧。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇十五
勵志文章三篇，快來看看吧。
勵志文章1：最牛逼的成功來自最傻逼的堅持。
昨天晚上，收到了朋友a從捷克寄給我的信，她是一名專業(yè)的設計師，在某大型互聯網做交互設計，做過億級的產品，也折騰過小眾的愛好。她有一份足夠高大上的履歷，卻給人一種接地氣的親切，她，于我，亦師亦友。
她在信里說，kyle，你堅持做到了太多我做不到的事情，讓我重新相信，成功其實來自笨功夫，誠誠懇懇的做別人認為枯燥難耐而去放棄的每一件事情。看過職場百態(tài)，慢慢掂量出“性價比”更高的“捷徑”，放棄了很多原本的堅持，不再執(zhí)著“意義”，這樣我變得油條，世故，慵懶，平庸。謝謝你，讓我想起了20xx年前的自己。
收到這封信時，我既激動又感到受寵若驚，因為相比起朋友a，我遠遠談不上優(yōu)秀。其實我們之間的話并不多，通常都是一方問另一方問題，問題解決后，聊天也就結束了。我很尊重朋友a的時間，能百度到的問題我絕不浪費她的時間，得到答案后，我會立刻去實踐并且及時給她反饋，她提出的任何疑問，我都毫無保留的回答。
認識一年多的時間，我們都在各自喜歡的領域取得重大的進步和改變。作為一名沒什么特點的普通人，我沒想過會在朋友a中留下如此深刻的印象，如果非得找個理由，也許是我那傻逼式的堅持吧。
曾經喜歡過一個女生三年，朋友b說我傻，說不值得。我不承認我傻，也不認為不值得，她說要告訴我真相，讓我死心。我說，真相不重要，我也不會死心，我只是選擇相信自己所相信的人和事而已。朋友b知道我的脾氣，扔下一句你真傻，也就沒有多說其他的了。直到畢業(yè)后，我才知道，朋友b知道我很癡心，為了不讓我受傷，她沒有告訴我關于那個女生的一些事情。也許是因為我的傻，所以才能很好保護我的初心。
我之所以喜歡那個女生，和她特別能堅持有關。她是我們的英語科代表，我們上學坐的是同一班地鐵，我總是想辦法創(chuàng)造偶遇她的機會，我發(fā)現每次早上見她，她都在背英語單詞，于是我也照葫蘆畫瓢，買了同一本單詞書一起背。記得有一次和她出來吃飯，在一家潮汕飯館，我們剛點完餐，她就把英語周報拿出來，爭取能在菜上來之前多做幾道題。我問她，你每天都這樣學英語嗎？難怪你英語那么好！她低頭不說話。
我被這種堅持深深的吸引，因此開始了我的英語逆襲之旅。瘋狂的背了2年單詞，我的英語成績從最后3名躍遷到前3名，只為能明白她在困惑英語周報上的哪道題。沒日沒夜的讀完44本原著，高分通過6級，拿到商英中級證書，完成公司一個跨國技術項目，只為證明原來英語可以這樣學。
每當朋友和我抱怨沒學好英語時，我總會說，沒事，你已經很努力了。其實只是努力哪里夠！你必須竭盡全力，才能顯得毫不費力。
一個深圳的鋼琴老師c發(fā)郵件給我說，看到我的文字感覺和她的經歷很像，她從一所非音樂專業(yè)學校畢業(yè)，由于從小喜歡音樂，鋼琴早已通過十級的她只身去到深圳做鋼琴老師。她的夢想是有機會到維也納繼續(xù)音樂之夢，在金色大廳演出成為了她的人生目標。因此她在學生離開后，便在公司瘋狂練琴，每天練習至少10個小時。她的生命中，純凈得只有音樂和夢想。
也許有的朋友說，很多玩音樂的人都一樣啊，有什么特別的？我和c說過，你聽說過10000小時嗎？你可能要花那么長時間才能成為頂級選手，為什么你不選擇一條更簡單的路呢？對于c而言，她高學歷高顏值高情商，她完全可以擁有一份體面的工作，業(yè)余時間玩玩音樂，過上優(yōu)越的生活，家人朋友都覺得她背井離鄉(xiāng)，追求所謂的“夢想”很傻。
她說，我覺得10000小時還不夠，因為我知道我的音樂天賦不是最高的。我打算先在深圳工作1-2年賺之后的生活費，申請到奧地利的工作機會，在那邊的音樂廳實習，然后再看吧。在別人眼里，她是個傻得沒救的姑娘，在我看來，她是值得敬佩的追夢者。祝c一切都好。
記得村上君的《當我談跑步時我談些什么》里面講到一個故事，一個電視臺得知村上君是一個馬拉松跑者，想拍攝他在某地參加馬拉松的情況，做成一期節(jié)目。當時節(jié)目組的意思是，為了配合拍攝，讓村上君參賽隨便跑個5公里就可以了，沒必要較真跑完，結果，村上君傻傻的將他們認為“沒有意義的余下旅程”都一并完成了。
所以他是村上春樹啊。有人在知乎上提問，為什么村上春樹得不到諾貝爾？當村上君一次又一次與諾貝爾擦肩而過時，各大媒體開始感嘆，村上君離諾貝爾越來越遠了，他可能一輩子都拿不到了。
我不是一個悲觀的人，我覺得村上君也不是。因為我相信，他一定會得到的，道理很簡單，他每天都在寫，每天都在跑啊，總能寫到，總能跑到諾獎評委愛他的一天的，不是嗎？大家喜歡推導一個人成功或失敗的背后的原因，試圖復制他們的成功，規(guī)避失敗，應用在自己身上。但是，偏偏這種經驗是無法復制的，而且這些“被分析出來的原因”往往不是真正的關鍵。
成功，不是一塊又一塊的獎牌，而是那份十年，二十年如一日的堅持。無論村上得不得到諾獎，他都是我最佩服的作者，沒有之一，我佩服的是他這個人，他做的事，與他是否獲得諾獎無關。再看了一次朋友a給我的信，熱淚盈眶。最牛逼的成功，來自最傻逼的堅持，只有足夠堅強，才能守護你內心的溫柔。
勵志文章2：勵志成功，始于信念。
人生就像一葉扁舟，在蒼茫無際的大海上航行，不同的歷程創(chuàng)造出不同的碩果。揚帆遠航吧！去尋找我們自己的幸福！
一望無際的大海是我們的征程，或許前方一面昏暗。但是你并不孤單。看吧！狂風為你們加油，海浪為你們助威，海鷗伴你航行。他們是你的伙伴，磨練你的意志，堅定你的信念，或許旅途中會有一些暗礁。但是，別退縮，勇敢地與我們作斗爭戰(zhàn)勝困難，超越自我。抓住機會，一躍而過，困難不算什么，但，最重要的是放棄！只要敢于拼搏，失敗也是一種欣慰。
輸，并不可怕，失敗乃是成功之母，通往成功的路或許充滿荊棘，但它不能影響你的信念，或許你受傷了，找不到成功的出口，在黑暗中不住的徘徊，留戀，別認輸。努力的尋找方向，重新整頓自己，使自己變得更堅強。要知道，輸并不可怕，最可怕的是認輸！
氧氣自信的風帆，我們青春，我們自信，我們懷揣著一顆熱情澎湃的心。不管未來世界如何，都不能泯滅我們上進的心。遠航吧，去尋找自己的幸福，不管大風大浪向前闖，別害怕，風輕云淡，努力追求自己的夢想。
人生需要堅持奮斗，需要夜以繼日不停的行走，不斷的向前奮進，努力的堅定的前進，駕駛著自己的小船，在大海上劈波斬浪，在愛的港灣里留下串串希望，在茫茫的大霧中翔馳，享受著生活戰(zhàn)斗帶來的美好，像高爾基的海燕一樣，大聲地呼喊；讓暴風雨來得更猛烈些吧！
一句名言曾說“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”別讓怯弱否定自己，別讓憊懶誤了青春。一個人不奮斗不能有所成就，一個國家不奮斗不能立足世界，一個民族不奮斗不能興盛強大。帶奮斗一起飛翔，因為有了它，讓我擁有理智之思；我才使過去的失誤不再重演到今天的影片里；我才能使過去的成功在人生中繼續(xù)升華；人生最困難的事情是認識自己。——特萊斯。
不管你是否看到了希望的曙光，心中的啟明燈在隱隱的發(fā)光，不停的行走，不停地航行，不停的奔跑。不拋棄，不放棄是我門的信念，一味的幻想終將如泡沫一樣消散的無影無蹤。努力的航行在20xx年那美麗的春天，曾記得冰心說過；“言論的花開得愈大，行動的果實結的愈小”。打破陰泯的沉默吧，在沉默中爆發(fā)，用實際行動證明自我，努力地航行，，不哭泣，不停止，不放松。
別駐足，成功需要激烈不停的追逐；別認輸，熬過黑夜才會有日出。陰雨之后才會有彩虹。要記住，成功就在每一個下一步，淚水就是天下最美的書！
用汗水澆灌生活的碩果，用多彩的知識充實自我，用充實的步伐堅定信念，揚帆遠航，創(chuàng)造嶄新的明天！
勵志文章3：比勤奮更努力的，是深度思考的能力。
我有個朋友是個理想型，他有想法、有激情、愛折騰，他想放棄現有工作去找一份天使投資的工作，雖沒從事過類似工作，但憑借著內心力量的驅動，他花費了半個月時間研究這份工作，寫了一份行業(yè)投資分析報告，隨后投了簡歷。
這哥們如愿以償地收獲了面試邀請，看他給我描述時的神態(tài)還是有點小激動的，就此可以說明那份投資分析報告獲得了一定的認可。但面試時hr總監(jiān)問了幾個問題把他問蒙圈了。
hr總監(jiān)：“對你影響最深的一本書是什么，什么書名，作者是誰？”
他回答說了書中的幾個觀點，然后又說作者確實想不起來了。
hr總監(jiān)：“平時看科幻電影嗎？”
他回答：平時工作比較忙，很少看電影。——多么冠冕堂皇的回答啊。
比勤奮更重要的，是深度思考的能力。
hr總監(jiān)又問：“你對什么癡迷？癡迷到什么程度？”
他回答：除了工作、看些書，確實沒對什么事物癡迷過。
面完試他就覺得對這些問題回答得很糟糕，心里有些隱憂。在返程的路上，他收到了hr總監(jiān)的回復，說“通過同事們的綜合測評，我們認為你的經歷不合適這份工作。”
他有點不甘心，問hr總監(jiān)：“為什么面試沒通過呢？”
hr總監(jiān)回答：“知識的深度和廣度不夠，缺乏遠見。”
這一句話刺醒了他，多么痛的領悟啊。
深度、廣度、遠見，這不僅刺醒了他，也深深刺醒了我。
再仔細分析那幾個問題，其實針對性很強。問什么書對你影響最深，意在考察你對這本書理解深度。因為做天使投資，深度思考是基本素質。問看不看科幻電影，意在考察對未來的關注程度。拿這個標準來衡量自己，才發(fā)現自己對很多問題思考程度都很膚淺。想到一、兩層之后，就很難深入下去了。
平時也喜歡看書，也買了不少書，但基本等于白看。僅僅記住幾個觀點而沒深刻理解書中的體系結構，不成體系的知識是沒有多大價值的。看了但沒真正消化，不深入思考，就無法消化變成自己的東西，本質上跟沒看是一樣的。
以前看過一篇文章叫《深度思考比勤奮更重要》，當時看完后也只記住這句話，沒什么切身體會。但經過朋友講述他的痛苦遭遇后，發(fā)現這句話太有分量了，于是又在網上搜索這篇文章認真地看了幾遍。
該文章是晨興資本的劉芹寫的一篇演講稿。
雷軍給劉芹打了一個電話跟他說：“我一直認為你做投資是有自己的獨到之處，你能不能告訴我，到底怎么樣才能做一個成功的投資者？你為什么投資能做得非常不錯呢？”
他當時給了雷軍一個答案，“我相信我極其勤奮。我相信天道一定能酬勤！我相信如果勤奮的話，一定能做一個非常好的投資者。”他本以為這個答案至少能得到雷軍的部分認同，結果沒想到，雷軍給了他一個讓人驚訝的反饋。這個答案就是天道并非一定酬勤。這個觀點當時給了他非常大的刺激。
后來他慢慢明白了，可能勤奮是必要的，但是勤奮是遠遠不夠的。
深度思考比勤奮更重要，但我認為深度思考決定人生。理解這句話需要明確幾個概念，什么是深度？深度是觸及事物本質的程度，深入理解事物本質是深，只了解事物表面是淺。
決定，意思是起決定性作用，但不是絕對作用。
細細研究各個領域成績斐然的大咖所做的演講、寫的文章，無不是對某個領域深刻思考的結晶，其思考的深度及遠見一般人望塵莫及。
馬云對電商的深刻理解及遠見成就了阿里；周鴻祎對流量的深刻理解，帶領奇虎發(fā)生天壤之別的變化；中航502所對離子發(fā)動機技術的深度研究和理解造出了世界最先進的離子發(fā)動機，使地球去火星的飛行時間縮短到39天左右。
但深度思考并不是深不可及的，我們通過不斷練習，是可以獲得這項技能的。一旦深度思考成為習慣，人生將大不同。
深度思考需要的前提。
1、內心意愿。
再好的事自己不想做也無濟于事，內心有意愿才能開啟思考之門。
2、深度思考是自己的事。
上學的時候有這個感覺，覺得學習是給別人學習的。在學校老師逼著學，到家家長逼著學。寫完作業(yè)了嗎？不寫完作業(yè)不準睡覺！考試不好，回到家還得挨揍。
長大后才明白學習是自己的，人和人的差距也是在畢業(yè)之后發(fā)生的。那些把讀書當成自己事的人、懂得自學的人，通常混得都不會太差。深度思考始終是自己的事，一開始雖然很難深入，但時間久了有了自己的方法也就不難了。
3、一個自己喜歡的領域。
之前看《星際穿越》這部電影。感覺如果沒有那種強烈的使命感和對親人的愛，庫珀是回不到地球的，同樣也談不上拯救人類了。你選擇的領域直接影響你日后成就的大小。
4、決心。
光想是遠遠不夠的，沒有決心就會給自己找各種借口。“我沒時間，工作都累個半死還有心思想這個。”今天不下定決心深入思考、研究，明天遲早是要還的。
更重要的是，想成事一定要早，時間不等人啊。想不深刻思考就成就人生，甚至成為人生贏家，真的是白日做夢。上天只做了兩件事，一是創(chuàng)造環(huán)境，二是建立競爭。羚羊時時刻刻想著怎么跑過獅子，必須有這種決心，否則只會成為獅子的盤中餐。
找到自己深度思考的土壤，還得擁有一套開墾土壤的工具，即有一套深度思考的方法論。
深度思考的方法論。
1、可繁殖的知識量。
可繁殖的知識這個概念是把知識分為兩種，一種是不可繁殖的，一種是可繁殖的。比如“秦始皇是哪年統(tǒng)一六國的”，這種知識是不可繁殖的，但像“深度思考比勤奮更重要”就是可繁殖的，它可以讓你提高、進步，讓你變得更深刻。
不能深刻思考的根本原因是見識少，知識積累量不夠。現在是信息爆炸的時代，每天都產生大量信息，但并不是每條信息都有價值。對信息首先要做的就是甄別有無價值。無價值的可以不看，重點是看有價值的。真正聰明的人都是下苦功夫的，曾國藩讀書的原則是一本不讀完決不讀下一本書。真正的好書不能求快，快即是慢，快即是無，理解最重要。
2、思考頻次。
針對問題多思、多想，李小龍曾經也說明過這個問題，他說不怕一個人會100種功夫，只怕一個人把一個招式練100遍。
好功夫需要速度、力量、技巧，練100種功夫每種都是淺嘗輒止，不能實戰(zhàn)，把一招練100遍往往可以一招致命。對一個問題若想深刻想個一兩遍想不明白了，通常都是很癡迷的狀態(tài)，除了睡覺不想，其他時間都在思索。
3、多維度思考。
思考過程就像是盲人摸象的過程，努力從多層次、多角度看待問題。要多層次思考，不能想到一兩層就饒了自己。要按照一定的邏輯關系，把所有的問題都想全了。認識大象的過程其實是人類擁有的三種邏輯思維之一的結構思考邏輯，按照結構思考邏輯把各個部分找全。
4、細節(jié)。
笑傲江湖第二季有個表演者叫沈小龍，他把打噴嚏分解開來演，很好玩。有時候我們對問題認識不深，一定程度上是對細節(jié)不掌握，僅僅了解個籠統(tǒng)的概念不往深里追求。追得越深認識就越深刻，事物的本質都是被一層一層表象包裹著，不追問到底還以為表象呈現的東西是事物本質呢，這就誤導自己了。
深刻是一種態(tài)度，事事不求細節(jié)，很難想象他能優(yōu)秀到哪兒去。
5、金字塔原理。
《金字塔原理》是美國作者芭芭拉·明托寫的一本關于思考、表達和解決問題邏輯的書。
金字塔原理是很好的思考和表達方法。在思考、表達的時候為什么要構建金字塔結構呢？
因為研究表明人類能夠記住、理解最多的項目是7個。比如你寫了一遍文章或做個演講，把下圖的論據a、b、c、a1、a2、a3……一股腦地講出來，恐怕別人很難理解。所以需要把多于7個的項目通過演繹推理和歸納推理組合成幾組，同組內的內容按照因果邏輯、結構邏輯、程度邏輯展開，然后以此類推。
人的思考過程都是自下而上的。金字塔原理是觀點先行，先提出觀點，然后通過歸納和演繹思考論據，把論據找充分。
上層思想是下層思想的總結，下層是上層的解釋，這種結構就是疑問／回答式的，下層其實是對上層的回答。通過疑問／回答，不斷深入構成整個金字塔結構，寫出一遍文章。
6、概念清晰。
以前看過一本幼兒教育的書，在嬰兒咿呀學語的時候父母說話往往都是把饅頭說成“饅饅”、把蟲子說成“蟲蟲”、把凳子說成“凳凳”。這本書建議別用這種語言和孩子交流，是饅頭就說饅頭，是蟲子就說蟲子，是凳子就說凳子。語言的基礎是文字，文字又是思想和邏輯的基礎，只有概念清楚，思想才能清晰、深刻。
7、寫作。
寫東西是整理思路最好的方法，把所思所想出來與他人分享才能變成自己的。
寫東西的時候剛坐下來可能一點思路都沒有，但寫著寫著思路就打開了。寫東西是深度思考的過程，它會把存儲在大腦中不同區(qū)域的零散知識點調取出來，組合成有深度的思想體系。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇十六
準備實驗的工具：一個紙杯，一個量杯，一枚做衣服的針。
實驗方法：用針在紙杯底部扎一個小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分鐘時間，看看水滴了多少毫升，并記錄下來。按照這樣的方法依次進行五次。把五次的數據平衡出一個數據用來計算。
實驗過程：說起來做實驗看似簡單，其實真作起來也并不容易。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一個小水柱，一分鐘不到整個量杯就已經被灌滿了。接受第一次的教訓，第二次把孔扎的小一點，誰知又偏小了，一分鐘還沒滴幾滴。
哎呀！真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎，有了上兩次的經驗，這次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式試驗開始。我們倆可忙活開了，一個接水做實驗，一個測量做記錄.
第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升，第五次2.7毫升，平均2.6毫升。
下面根據2.6毫升進行計算一年的滴水量。
2.6是小數，把它升為3方便計算。那就是：3毫升水×24（小時）×30天（一個月）×365天（一年）等于788400毫升。
不算不知道，一算下一跳。如果水龍頭不關緊，任意滴水，那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就這樣浪費了。通過這個“滴水試驗”讓我明白了積少成多的道理。看似不起眼，如果成年累月的積累起來還是很可觀的。
因此。希望大家要珍惜用水。現在我們國家很多地方都缺水，通過這個實驗能讓我們提高節(jié)水的意識，珍惜水資源，一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
滴水實驗的教案（優(yōu)秀17篇）篇十七
1、知識目標：能從數學的角度發(fā)現問題，提出問題、結合綜合運用已學知識和經驗分析問題，解決問題;發(fā)解所學知識與方法之間的聯系，加深對內容的理解。
2、能力目標：發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質疑的學習意識與能力。情感目標：增強學生環(huán)保意識，促進學生養(yǎng)成用水的好習慣。
重點：能從數學的角度發(fā)現問題，提出問題，縱使運用已有知識和經驗分析問題和解決補票問題。
難點：在縱使運用所學知識解決問題的過程中，發(fā)解所學知識與方法之間的聯系，加深對所學內容的理解。
教學安排：一課時。
學具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。
1、出示樓蘭古國的復原圖和現狀圖各1張，對比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的實驗，板書課題。
1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時間較短，你準備設計什么實驗測出1分鐘滴水多少克?
3、設計活動。
方案。
(1)各小組匯報、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會滴掉多少水。
(2)實驗要求：需要哪些數據?怎樣測量這些數據?準備測量的工具。
小組分工，按實驗步驟進行。
(3)教師說實驗工具，各組學生依次擺好。
4、動手實驗。
(1)各組領實驗單，記錄員負責填寫實驗單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水實驗，并記錄下數據。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數據偏大或編小。
(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談談怎么做實驗的?討論發(fā)現：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過這個實驗，你了解到什么?
(6)小結：實驗應嚴謹，應做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計算時，需注意什么?指名回答(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的進率不同。
(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數字分級，讀一讀，算出的數字大不大?你想說點什么?
6、補充資料。
研究表明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：
(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動中，你的表現怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄，評一評吧!
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關緊，是否滴水，應及時處理。
2、列舉生活中浪費水的現象，并提出建議。
3、在校園內舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級制定宣傳欄。