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    語文一年級識字教案(模板17篇)

    時間:2025-06-11 作者:飛雪

    教案的編寫還需要注重教學資源的合理利用,充分利用多媒體和教學設備,提高教學效果。以下是小編為大家收集的一些一年級教案范文,希望能給教師們提供一些編寫教案的思路和方法。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇一

    1、激發學生觀察小動物的興趣。

    2、認識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字,會寫“螞蟻”兩個字。

    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4、能模仿課文編兒歌。

    二、教學重難點。

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字,會寫“螞蟻”兩個字。

    3、難點:(1)學編兒歌。(2)解釋“宮殿”這個詞的意思。

    三、教學過程。

    (一)新課導入:

    1、同學們,夏天快到了,你們喜歡嗎?誰來說說夏天有哪些有趣的事?

    2、是啊!夏天的確非常有趣,一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件(課文里動物活動的場面)。

    你們仔細看看,小動物們在干什么?

    (二)初讀課文。

    1、自由讀課文。

    2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。

    3、邊提問邊貼動物圖。

    過渡:剛才你們讀得很認真,不知有沒有把字音讀準確,現在老師來考考你們。

    (三)生字教學。

    1、出示生字卡片指名拼讀。

    2、全班齊讀。

    過渡:要是老師給這些生字寶寶換個位置,你們還認得它嗎?(出示課件)。

    3、看課件讀帶音節的五個動物名字。

    過渡:如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,你們還認得它嗎?

    4、出示課件--沒帶音節動物的名字。

    過渡:請你們擦亮眼睛,仔細看看有什么發現?

    5、讓同學說說有什么新發現?(都是蟲字旁,都是形聲字)。

    6、請一個同學帶領全班同學讀一遍(讀完強調同學再查查帶蟲字旁的字,下節課交流)。

    過渡:同學們真棒,一會兒就學了這么多字,現在讓你們再讀讀課文,一定能讀得更好。

    (四)學習課文。

    1、自由讀課文。

    2、問:你們在讀課文的時候,有沒有不理解的?(重點解釋“宮殿”這個詞)。

    3、指名讀。

    4、小組讀。

    5、分角色讀。

    6、引讀--老師指著課件的動物。如:師讀“蜻蜓”--,學生讀“半空展翅飛”。

    7、以四人小組為單位,讀自己喜歡的動物,想想怎樣配上動作,并說說你為什么喜歡它?

    8、請六個學生帶著頭飾上臺表演讀。

    過渡:看到你們表演得那么棒!老師想當一回記者來采訪一下。

    9、記者采訪螞蟻和蝌蚪:如螞蟻你好,我是電臺的記者,請問:你為什么喜歡螞蟻?(教育孩子要團結友愛;要愛護益蟲。)。

    10、全班表演讀。

    (五)學編兒歌(如果學生不會的話,可讓學生先討論,再交流。)。

    過渡:看來我們小朋友不輸給那位小作家,可稱得上是一位小作家了,要是把你們今天編的收集起來,也是一篇很美的兒歌了。

    (六)寫生字。

    老師手里有兩個生字寶寶,我們不僅要能認識它,還要會寫。

    問:那怎樣才能寫好它呢?(看準每個筆畫在田字格的位置)。

    1、老師示范,學生書空。

    那你們在寫字的時候,要注意什么?(強調寫字姿勢)。

    2、學生練寫(寫完同桌互相交流,如果對方寫的比你好,你要向他學習,如果寫得不好,你可以給他提個建議,哪一筆應該怎樣處理,才會寫得漂亮)。

    (七)小結。

    今天同學們的收獲可真不少,學會很多帶蟲字旁的字;課文又讀得那么好;還學會了編兒歌,真是很了不起?;厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛?,讀給爸媽聽一聽。

    (八)板書設計:

    識字4。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇二

    教學目標:

    1、認識“視、色、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”10個生字。按筆順在田字格中正確書寫“七、米、光、車”4個字,做到勻稱、美觀。

    2、正確流利地朗讀兒歌。

    教學重難點:

    1、認識本課生字,會寫“七、光、米、車”等四個生字。

    2、正確、流利朗讀課文。

    教學過程:

    一、談話導入,揭示課題。

    1、看《大風車》,來認識“大風車”和“七色光”,并學習句子“大風車閃著七色光”

    2、看《白龍馬》、《動畫城》來認識“孫悟空”和“動畫城”,并學習句子“孫悟空來到動畫城”

    3、看《唐老鴨和米老鼠》來認識“唐老鴨”和“米老鼠”,并學習句子“唐老鴨追趕米老鼠”

    4、看《葫蘆娃》來認識“葫蘆娃”和“寶蓮燈”,并學習句子“葫蘆娃舉起寶蓮燈”

    5、熟讀課文。

    三、輕松一刻:拍手讀兒歌。

    四、課堂小結。

    五、生字復習鞏固;種花游戲。

    六、指導書寫。

    大風車閃著七色光,

    孫悟空來到動畫城。

    唐老鴨追趕米老鼠,

    葫蘆娃舉起寶蓮燈。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇三

    過程:

    準備談話:

    1.聽說同學們認識了很多生字,誰來說你認識了哪些字?

    2.誰來說說我們在識字一學過了哪些識字方法?

    一、引入新課。

    1.剛才有小朋友說識了很多識字方法,(出示課件)這們小朋友的識字方法是什么?(看電視)。

    2.(出示“電視)這個詞誰會讀?齊讀。

    3.揭示課題:邊看電視邊識字(先出現電視,再出現看、識字,最后寫上邊)。

    二、指導識字。

    1.這是小明,他來到了人們課堂上了,你聽聽他說了些什么?(出示課件導語)。

    2.你認識了哪些電視節目?出示電視節目欄目,認讀。

    3.帶出生字詞,認讀生字詞。

    1)借助拼音自由認讀。

    2)指名認讀;當小老師糾正讀。(每位讀兩個詞)。

    3)去掉拼音認讀、開火車讀。

    4)單讀生字。色、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶。

    --同桌抽卡片認讀;

    5)游戲讀。老師出示拼音卡片,學生認讀手上卡片的生字。

    4.歸納識字方法:同學們,在這么短的時間內你是用什么方法記住這些生字嬰幼兒的?

    生:加一加……。

    師:哪些字可以用加一加的方法?(孫、動、城、娃)。

    評:教師比較重視識字方法的指導和積累。

    5.認讀課文。

    評:讀要加強。

    三、指導書寫。

    1.我們認識了生字字朋友,現在也來寫一寫。出示“七、車、米、光”。這些字怎樣寫讀。

    2.你認為這些字哪個最難寫?

    生:米、光。

    3.指導書寫“米、光”。

    (先說書寫筆順,再說每一筆屮格位置,接著老師示范書寫,最后描紅書寫。)。

    4.欣賞品字:(看學生板演)他寫得怎樣?

    評:指導寫字細膩、到位。

    四、播放動畫。(結課)。

    師:你認識了哪些字?

    師:同學們認識的字真多!……。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇四

    一、教學要求:

    1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內的1個字只識不寫;認識2個偏旁。

    2、通過讀書展開想象,感受課文語言的優美,體會兒童生活的情趣,引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

    3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

    二、教學重難點:

    1、體會生活的情趣,引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

    2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境,緊扣詞句,讓學生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機結合,感受意境之美、語言文字之美。

    三、教學過程:

    (一)猜謎導入,激發興趣。

    老師給大家猜兩個謎語:

    (1)長在綠葉中,五顏六色它最美。

    (2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。

    (3)夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

    (4)板書課題,讀準課題。

    (二)初讀課文,整體感知。

    (1)老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂,想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看,一邊聽老師朗讀,一邊感受課文語言的優美。

    (2)學生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準字音。

    (3)檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節的詞語,用筆畫出來,自己練習讀準。

    (4)指名讀,師生評議讀得是否正確、流利。

    (三)學習生字。

    (1)掛出畫有田字格的小黑板。

    出示所有生字:

    最滿朵那真晚數顆。

    看一看,想一想,說說這些小朋友用什么方法記住呢?

    (2)指名說記憶的方法和注意點,并指導擴詞。

    最:注意關鍵筆,“耳”的第一筆要長。

    滿:左右結構,不要寫成上下結構,第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

    朵:上面不要寫成“幾”。

    (3)練一練。

    學生描紅、書寫的過程中老師巡視,個別輔導。

    (四)創設情境,感情朗讀。

    1、學習上段詩歌。

    (1)你知道夏天有哪些鮮花?

    (2)我們把這些美麗的鮮花畫下來了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。

    (4)在小組里說說:你能讀好哪句?為什么這樣讀?

    2、匯報。師生評議。

    (1)學習下段詩歌(步驟同上)。

    到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了,星星出來了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

    (2)這時,你想說什么呢?

    (3)你能讀好哪句?為什么這樣讀?

    (4)有感情地朗讀全文。

    (5)嘗試背誦課文。

    (6)配樂朗讀。

    (7)表演背誦。

    (五)啟發想象,練習表達。

    1、提供一組畫面,創作詩歌。

    (1)小組討論。

    (2)指名匯報。

    (六)學習生字,正確書寫。

    1、出示生字“最”“滿”,指名認讀。

    2、分析、記憶字形。

    3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

    4、指導在《習字冊》上認真書寫。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇五

    夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經初步認識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯系他們的生活實際,創設他們熟悉的生活情景,幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執教班級的學生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題,能發表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標。

    1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。

    2.正確、流利地朗讀兒歌。

    3.認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生好奇,愿意觀察了解大自然。

    4、能仿照課文編編兒歌。

    多媒體課件(有條件可以去網絡教室)。

    一、激趣導入(多媒體出現知了的叫聲及精彩畫面)。

    1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?

    是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會發生哪些有趣的.事呢?讓我們一起去看看吧。

    2、(多媒體出現夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

    (板書課題)。

    二、整體感知(多媒體出示課文內容)。

    1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。

    哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)。

    3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發現呢?

    生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關。

    你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學生交流)。

    4、你了解這些小動物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網上去看看吧。(學生上網瀏覽教師制作的動物虛擬網站)通過上網你獲得了哪些知識呢?請交流。(學生交流)。

    小結:是啊,通過上網我們獲得了豐富的知識,更加了解這些小動物,讓我們再次讀這些詞語。

    〈師生共同開發和利用課程資源,從課內走向課外,展現大的語文觀?!怠?/p>

    5、大家認識的字可真多呀!現在就請我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學生做人機互動練習)。

    6、認識了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導)。

    學生書寫,教師巡回指導。

    三、朗讀理解。

    1、師:我們已經和小動物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣?送他一句話。

    2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個句子,趕快練練吧!

    3、說說喜歡的原因。

    a、例:第一句。

    b、理解第二、三句話。

    下面小動物做了哪些有趣的事呢?請大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運食糧,游得歡,結網忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。

    小結:這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學得這么認真,許老師帶你們去參加一場森林音樂會,瞧,森林音樂會開始了。

    四、引導創新(學生編兒歌。)。

    (學生自由練說——交流)教師對學生的回答做比較。

    小結:通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個都成了小詩人。

    五、暢談收獲。

    向學生推薦動物網站。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇六

    -->5

    教學目標:

    1.通過創設生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思,正確識寫本課生字“座、連、忙、極”。

    2.指導讀好帶有感嘆號的句子,有感情地朗讀課文。

    3.借助想象,知道“這兒”好在哪里,滲透愛護環境的教育。

    教學重點:

    通過創設生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思,正確識寫本課生字“座、連、忙、極”。

    教學難點:

    指導讀好帶有感嘆號的句子,有感情地朗讀課文。

    教學準備:

    1.學生通過第一課時的學習,認識本課的生字詞、讀通讀順課文,寫好空、呀、話、年、象5個生字。

    2.教學課件、生字詞卡片。

    教學過程:

    (一)直接導入、復習檢查。

    1.直接導入,齊讀課題。

    2.多種形式認讀生字詞。

    (二)讀悟第一自然段。

    1.讀通讀順第一自然段。

    (1)(課件出示第一自然段)指名讀。

    (2)變換形式讀。

    小小的荒島上住著小熊。小熊感到孤零零的,每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

    相機學習生字“座”。

    (3)再次變換形式讀。

    一座小小的上住著一只小熊。小熊感到的,每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

    相機引導學生理解“荒島”“孤零零”。

    2.美讀第一自然段。

    (1)借助詞語“荒島”“孤零零”,體會小熊孤單、難受的心情。

    (2)多種形式引導學生讀出小熊的心情。

    (三)讀悟第二自然段。

    1.讀通讀順第二自然段。

    (1)抽生讀,提示讀好本段中的四個生字。

    (2)認讀生字詞“連忙”。

    2.美讀第二自然段。

    (1)創設情境,學生用“連忙”說話。

    (2)借說話情境領悟小熊此時的著急,引導學生讀好第二自然段。

    (四)讀悟第三自然段。

    1.師生輪讀第三自然段,把第三自然段讀通讀順。

    2.學生自讀感悟小熊此時的心情。

    相機引導學生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫面。

    3.引導學生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。

    (五)讀悟第四—六自然段。

    1.創設情境引導學生讀好“啊,這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!”

    2.利用句式創讀。

    “啊,這兒真好!有,有,還有,我就這在這兒吧!”

    3.創設情境引導學生讀好第六自然段。

    (六)讀好整篇課文。

    學生自主排練,合作讀好整篇課文,鞏固讀書方法。

    (七)指導寫生字。

    1.認讀生字“座、連、忙、極”。

    2.讀生字筆順表。

    3.描紅,感受筆畫的占位和走向。

    4.師范寫,生臨寫。

    5.展示、評價。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇七

    一、教學目標:

    1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

    2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。

    3、引導學生初步了解識字的重要,能主動學習漢字。

    二、教學過程:

    (一)看圖說話,出示生字。

    1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

    2、看圖說話,出示生字。

    圖上畫的是什么?(出示相應的圖文,告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書)。

    邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文:手、足、口、耳、目。

    (二)認讀生字。

    1、出示卡片,鼓勵學生說出自己認識的字,并說說是怎么認識的。

    2、教師領讀,注意糾正學生發不準的字音。

    3、看清聲母讀:手、足。

    4、打開課本,學生看圖自讀生字。

    5、做找朋友游戲,鞏固認記生字。(將拼音音節與漢字連一連)。

    (三)寫字指導。

    1、觀察字形,讓學生發現字的特點。

    2、教師范寫,讓學生看清筆畫的位置。

    (四)朗讀感悟。

    1、打開課本,借助拼音自讀兒歌,要引導學生用正確的速度來讀。

    2、指名學生讀,要讀出韻味來。

    3、在熟讀兒歌的基礎上,讓學生討論:

    (1)人的五件寶是什么?

    (2)我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”?

    三、教學反思:

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇八

    一、教學目標:

    1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

    2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。

    3、引導學生初步了解識字的重要,能主動學習漢字。

    二、教學過程:

    (一)看圖說話,出示生字。

    1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

    2、看圖說話,出示生字。

    圖上畫的是什么?(出示相應的`圖文,告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書)。

    邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文:手、足、口、耳、目。

    (二)認讀生字。

    1、出示卡片,鼓勵學生說出自己認識的字,并說說是怎么認識的。

    2、教師領讀,注意糾正學生發不準的字音。

    3、看清聲母讀:手、足。

    4、打開課本,學生看圖自讀生字。

    5、做找朋友游戲,鞏固認記生字。(將拼音音節與漢字連一連)。

    (三)寫字指導。

    1、觀察字形,讓學生發現字的特點。

    2、教師范寫,讓學生看清筆畫的位置。

    (四)朗讀感悟。

    1、打開課本,借助拼音自讀兒歌,要引導學生用正確的速度來讀。

    2、指名學生讀,要讀出韻味來。

    3、在熟讀兒歌的基礎上,讓學生討論:

    (1)人的五件寶是什么?

    (2)我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”?

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇九

    (1)我要認識本課的生字。

    (2)我要正確流利的朗讀詞語。

    (3)我要正確書寫生字,認識偏旁“日”“巾”。

    (一)、五分鐘工程

    (二)學習目標

    (1)我要認識本課的生字。

    (2)我要正確流利的朗讀詞語。

    (3)我要正確書寫生字,認識偏旁“日”“巾”。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇十

    二課題:識字六。

    三教學目標:初步認識9個生字。正確,較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關系。

    四學習重點:識字。

    學習難點:較流利地朗讀。

    五學習準備:音樂磁帶。

    六學習方法:自主學習為主。

    七學習過程:

    (一)談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。引導歸納,談話導入。

    (二)朗讀課文初讀感知。

    (1)自讀課文,圈出生字學一學。

    (2)朗讀展示,把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。

    正音,評議。

    (3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情。

    (1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽。

    (2)播放歌曲《愛的奉獻》。

    (3)講講身邊助人為樂的人和事。

    (4)朗讀單元引言。

    第二課時。

    學習目標:鞏固生字,會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關愛他人的感情。

    四學習重點:朗讀。

    學習難點:朗讀感悟。

    五學習方法:朗讀。

    六學習準備:田字格小黑板,生字卡片。

    七學習過程:

    (一)復習回顧。

    復習字詞抽讀詞語卡片,評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞,擴展說話。

    (二)誦讀課文。

    用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。

    邊讀邊品位課文的思想和韻味。

    (三)指導寫字結合范寫,觀察字形書空,描紅,臨寫展示,評議,提高。

    (四)擴展活動。

    收集反義詞,試著組成幾句對子。

    教學反思:

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇十一

    競走(1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

    (2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

    (3)簡單介紹一點有關競走的小知識。

    跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品。

    (1)讀準生字的字音,齊讀詞語。

    (2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

    鐵餅、鉛球、標槍。

    (1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

    (2)指讀、開火車讀、齊讀。

    (3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。

    游泳、射擊、登山。

    (1)讀準生字詞的讀音。

    (2)指名讀、開火車讀齊讀。

    (3)你了解這幾種體育項目嗎?

    1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準。

    2、歸類朗讀詞串。

    1、今天,我們學習4個生字,還要學習它們的偏旁。

    2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?

    “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關呢?

    “遠”:是走之兒,分三筆寫成?!坝尽保焊嘘P,想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

    3、學生描紅。

    1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細觀察一下,來告訴老師和同學們。

    2、學生回答,老師補充。

    3、老師范寫,學生仿影,臨寫,放錄音。

    1.學會了本課生字8個,能夠根據拼音識字。

    2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。

    3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點,感受春天景色的美好。

    (2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球對實現了什么夢想呢?

    排球(1)齊讀詞語兩遍。

    (2)你了解些有關排球的知識。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇十二

    1、借助課文具體的語言材料,感悟阿聯酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環境的壯舉。

    2、認識保護環境的重要性,激發學生熱愛人類家園的感情。

    (一)說說“沙漠”、“綠洲”

    可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語或句子。

    2、自己讀全文。

    3、交流“沙漠”

    (1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子:白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿,好象……教師相機板書:惡劣、不毛之地土是咸的`,水也是咸的,不毛之地……咸而板結環境十分惡劣。

    (2)看圖,進一步感受環境的惡劣。教師:阿聯酋就是這樣一個國家,自然環境十分惡劣!

    (3)指導讀好句子。

    a、從飛機上往下看,阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。

    b、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!

    4、交流說說“綠洲”教師相機板書:綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環境出示圖片,看圖進一步感受美好。

    (二)精讀第三自然段。

    2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?

    3、交流出示句子。

    5、齊讀第三自然段。

    (三)精讀4、5、6自然段。

    1、自己讀4、5、6自然段,談談你有什么感受?

    3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

    4、交流句子,指導讀好句子。

    (四)總結課文。

    1、教師:阿聯酋人民為什么那樣愛護花草樹木?那么,在阿聯酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)。

    2、教師:阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡!所以,后來,20xx年開始,聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境范例獎,這個獎項就叫“迪拜獎”。

    用來獎勵在改善居住環境做出杰出貢獻的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)。

    學了課文,你有什么想法?寫下來和大家分享。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇十三

    1.認識“海、鷗”等14個生字。會“沙、海”等6個生字。

    2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

    3.引導學生留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

    引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯系實際來識字。

    1課時

    字卡、彩筆、畫紙

    1.今天學習“識字6”。有誰發現“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?

    2.誰能用數量詞說說教室里的事物?

    3.今天要學的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音,自由讀課文。

    1.自由讀文,畫景物。

    讀一讀:文中寫了哪些地方,描述了哪些景物?用橫線畫出來。

    畫一畫:在黑板上分四個方塊,讓會畫的學生畫文中提到的景物。

    2.認識事物,識漢字。

    (學生交流自主認識的生字)

    (2)引導學生發現容易讀錯的字并正音。

    把鼻韻母讀準:灘、軍、艦、帆、竿。(前鼻韻母)

    秧、塘、銅、領(后鼻韻母)

    (3)分析字形結構,鼓勵學生用多種方法記字。

    自編謎語記字:每天都有水(海);干竹子(竿)

    偏旁聯想記字:海、灘、溪;艦;秧、稻;塘;鷗;(想想偏旁跟字意有什么關系)

    熟字加偏旁記字:銅(钅+同);領(令+頁)

    3.熟讀詞語,記漢字。

    老師領讀,學生當小老師領讀,開火車讀,同桌互相測試讀。

    4.練習鞏固,用漢字。

    (1)連線搭配詞語。

    一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

    一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

    一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號

    一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 “紅領巾”

    (2)互對詞語。

    師生互對:老師說數量詞,學生配上準確的詞語。

    兩兩互對:一人說量詞,一人說表示事物的詞語。

    5.引導觀察,寫漢字。

    (1)靜態觀察:讀字。

    學生獨自觀察田字格里的字,看清字形,找出關鍵筆畫。

    如“竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

    (2)動態觀察:看范寫。

    觀察老師范寫,注意看清筆順,如“?!弊值挠疫呑詈笕P是“、一 、”。

    (3)體驗觀察:臨字。

    學生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水,關鍵是把第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

    (4)對比觀察:品字。

    寫完后,仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味漢字的筆畫美(如“沙、海”)、結構美(如“橋”的木字旁末筆捺變點,“竹”左右各占一半,其余幾個偏旁占三分之一,“軍、苗”上窄下寬。)

    1.邊讀邊想,感知數量詞的表達方式。

    2.小組分節朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

    3.自己選喜歡的一節表演讀,讓大家體驗喜愛之情。

    4.全文朗讀。

    1.選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。

    2.用數量詞說事物,看誰說的多。(一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把)

    3.選用所說的數量詞和事物說一句話。

    4.讓學生說說自己知道的其它數量詞。

    識字6

    海鷗 秧 竿 銅號

    軍艦

    帆 稻

    灘 塘 溪 領

    (學生畫圖略)

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇十四

    (cai:四副圖――定格)。

    他畫了些什么?

    3、你們看得真仔細!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。(板書:貼識字6)咱們把識字6的字音讀準了,詞兒讀好了,就出發去這些地方。

    二、初讀詞串。

    1、快快翻開書,開始讀吧!把生字多讀兩遍。

    2、讀得多認真哪!我們來聽聽生字都讀準了嗎?(出示生字卡)。

    4、詞兒也讀準了,詞串連起來會讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞之間要停頓。

    5、讀好了,咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表,女生推薦一個,比比誰讀的準。你們說,怎么比?(cai:韻文)。

    讀的怎么樣?

    6、還想比賽嗎?這次男生一起來,女生一起來,男生讀一遍,女生讀一遍。

    三、讀好詞串。

    (一)大家讀的都不錯!好,現在咱們說走就走!(cai:小火車)瞧,咱們的“神州行”小火車都開來了!小火車會載我們去哪些地方玩呢?大家先聽一聽――(cai:配樂范文錄音)。

    知道了嗎?

    原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

    (二)你最想去哪兒呢?

    那咱們就出發吧!做好準備,小火車就要開了!(cai:歌曲《小火車》)。

    (三)哎呀,火車到了你最想到的地方,快下車吧!

    趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀,呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么?

    讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

    (四)誰來給我們大家介紹介紹?

    *駿馬秋風塞北。

    (1)塞北有什么吸引你?

    (2)你知道“塞北”指哪兒嗎?有同學知道嗎?

    (3)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(cai:塞北風光)。

    我發現一個小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!

    *杏花春雨江南。

    (1)喜歡江南?介紹介紹?

    (2)(cai:圖)瞧,粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷,裝扮著江南美麗的春天。

    (3)我們還知道江南的什么呢?

    唐代大詩人白居易也很喜歡江南,還寫下了一首贊美江南的古詩,我們來欣賞欣賞――(cai:憶江南)。

    (4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。

    *椰樹驕陽海島。

    (1)對海島感興趣?談談。

    (3)現在,我們就去領略一下海島風光。(cai:海南風光)。

    (4)看來,你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀――想去海南的都來讀讀!

    *牦牛冰雪高原。

    (1)喜歡高原?說說。

    (2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡介:牦牛全身長著長長的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區,是那兒人們耕地和運輸的好幫手。

    (3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀,好嗎?

    (五)剛才,咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風,來到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南――;讓咱們再去炎炎夏日下的海島――;咱們再登上冰雪覆蓋的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動作。

    準備(配樂)――指名展示――都這么喜歡,那就一起來吧!

    (虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。

    (七)看,大家剛才介紹的時候,一個個都那么自豪!我想,外地的游客聽了我們的介紹,一定恨不得馬上到常熟來玩!

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇十五

    1.知識目標:正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

    2.能力目標:學生自主識字,養成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

    3.情感目標:有收集謎語和自編謎語的興趣。

    識字,寫字。

    能根據謎面猜出謎底。

    1課時。

    生詞卡片、課件。

    一、談話激趣,引入新課。

    師:同學們都喜歡猜謎語,這節課我們就來動腦筋、猜謎語,同時還能認識很多生字。

    怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”

    二、初讀課文,整體感知。

    1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊思考謎底。

    2、自讀課文,學習生字。

    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

    (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

    三、記憶字形,指導書寫。

    1、檢查生字的自學情況

    (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

    (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

    2、寫字。

    (1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領讀。

    (2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。

    (3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。

    四、(一)學習第一則謎語。

    1、教師出示謎面,學生自由朗讀。

    2、教師指導朗讀第一句。

    師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?

    3、指導朗讀最后兩句。

    師:想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

    4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時,教師出示謎底卡片。

    5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。

    6、背誦謎語。

    (二)學習第二則謎語。

    1、復習漢字:請、情、晴、清。精、睛。

    2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學習他們互相尊重的優點。讓學生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。

    3、朗讀謎語,猜謎底。

    4、背誦謎語,看誰背得最快。

    五、總結全文。

    學了這一課,你學會了什么?

    六、擴展活動

    1.猜字謎

    2.收集謎語。

    3.自編謎語。

    《識字4》

    第一則:秋

    謎底快樂無限

    第二則:請清情睛

    由于學生已初步具備認讀生字的能力,教學時我把主動權交給學生,有利于調動學生識字的積極性和創造性,培養學生識字的能力。再者,我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空,增加學生對生字的記憶力,然后我對關鍵筆畫進行點撥,最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點,并給學生寫得好的字畫個小紅星,這對學生起到較大的激勵作用。

    我在學生猜謎底時通過表演的形式,不僅激發了學生的興趣,還能給學生更加形象生動的視覺刺激,會教學目的很好的完成。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇十六

    1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

    2、正確、流利地朗讀課文。

    3、能聯系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

    4、有主動積累對子的愿望。

    5、感受對子這種語言形式的優美,增強他們熱愛祖國的情感。

    二、教學重、難點。

    重點:識字、寫字、朗讀課文。

    難點:有感情的朗讀課文,背誦課文。

    三、教學方法。

    四、教具準備。

    幻燈掛圖、生字卡片。

    五、課時安排。

    二課時。

    六、教學過程。

    第一課時。

    一、自讀識字。

    1、對對子。

    “黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風”,新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來;“陽光普照園丁心坎春意暖,雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”,形象地寫出了教育事業的繁榮景象。這些對仗工整、語言優美的對聯,是我國特有的一種文學藝術形式,是中華民族的文化瑰寶。

    今天,我們一起做個有趣的游戲――對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。(如:師:我說“云對霧”,生接:我說“花對草”。)。

    (愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導學生在玩中認識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學生的學習熱情空前高漲,提高了學生自主識字的效率。)。

    2、談話。

    你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實話實說噢?。▽W生暢所欲言,揭示本單元主題――我們都有好品質)導語引入:“你愛勞動,我愛集體,他很誠實。我們都有好品質。我們都是好孩子?!?/p>

    (利用本單元的導語引入新課――揭示主題――好品質、好孩子,體現了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。)。

    對話平臺。

    自學。

    1、借助拼音自由讀,把字音讀準,把對子讀流暢。

    2、同桌互相讀,評一評讀得怎么樣?

    3、把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。

    識字。1、學生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子。

    是――非長――短虛心――驕傲。

    熱情――冷淡誠實――虛偽贊――嫌。

    2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發現?(互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)。

    3、同學交流識字方法。

    二、合作交流。

    (1)對對子。

    學生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學立刻舉起字卡,以此類推。

    (2)看圖貼詞語。

    圖一:兩支鉛筆,一長一短。圖二:兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。

    詞卡:長、短、熱情、冷淡。學生看圖,將詞語卡貼在相應圖畫的下面。寫字。

    1、課件出示田字格中6個字,引導學生觀察你覺得哪個字難寫。

    2、引導學生將字歸類,本節課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。

    3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學生自主練習。

    4、學生描紅、臨寫,并展示寫字成果。

    (根據漢字的特點,將字分類指導書寫,有利于學生抓住規律,把握特點,自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)。

    5.讀課文,練習背誦。

    (1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

    (2)練習背誦課文。

    第二課時。

    一讀課文,感悟課文內容。

    (1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語?請用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。

    (2)說說為什么喜歡這些詞語。

    (3)你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀。

    (4)出示“我會讀”中的句子。指名讀。練習背誦。

    二再讀課文:自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。

    (1)讀著讀著你能發現這些詞在意思上的特點嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。

    (2)反饋:教師出示幾對反義詞(是―非、長―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠實―虛偽)請學生齊讀。

    (3)(課件出示畫出反義詞的課文)請學生再次齊讀課文。

    三品讀領悟。

    老師把上節課結識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認識他們嗎?小黑板出示句子。

    1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

    2、王曉紅虛心好學,誠實勇敢,贏得了大家的`贊揚。

    3、我們要向別人學習,用他們的長處來彌補自己的短處。

    (課前復現上節課要求認讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復見面,避免了認字多、鞏固率差的弊病,而且這種復現方式完全符合認讀的字的教學要求。即:在課文中認識,換個語言環境還能認識。)朗讀背誦。

    1、和小組同學一起練讀對子,請小組同學為你的表現打分。

    2、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。

    3、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。

    4、背誦課文。

    四擴展活動。

    1誰還知道別的對子?

    2、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

    3、說說為什么喜歡這些詞語。

    4、選擇你喜歡的詞語練習說話。

    五練習。

    1、復習我會讀。

    2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

    3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

    語文一年級識字教案(模板17篇)篇十七

    識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現,內容都與大自然息息相關。對子情境優美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養學生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學習,能使學生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產生對大自然的熱愛之情。

    對對子是學生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上,聯系學生的經驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

    1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

    2、能正確、流利地朗讀課文。

    3、產生收集對子和對對子的興趣。

    讀準字音,識記字形,學會對對子。

    生字卡片、關于大自然景物的圖片。

    一、導入新課。

    二、初讀課文,感知生字

    1.預習反饋。有哪些小朋友已經預習過了?誰愿意讀給大家聽一聽?(指名3人分小節讀)

    2.有意思嗎?你們也想讀嗎?自己輕聲地讀一讀,遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙,也可以向同桌請教。

    3.讓我們拿好書,眼睛看著書,一起來讀一讀吧!

    4.讀得可真投入?。∵€想讀嗎?這回我們換個玩法,對著讀。

    (1)師生合作讀第一小節。師板帖生字:霧、霜、霞,你發現了什么?他們的形成都和水有關系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法啊!

    (3)第3小節分大組合作。板帖:李、楊,你能說說你的發現嗎?為什么都用木字旁呢?

    5.還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。

    6.會讀了嗎?真的會讀了嗎?好,合上書,眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎?齊讀。

    7.(去掉對子的后半部分)這樣你還能對嗎?好,咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干,讀著讀著都能背下來了!

    8.我們再來拍手讀讀對子吧!

    三、讀詞語和生字

    1.大家讀得這么開心,我們再來玩個游戲怎么樣?我這里有四朵云,要是你能讀準他們身上的詞語,就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

    打印后貼在卡紙上

    云霧

    和風細雨

    花草

    藍天碧野

    萬紫千紅

    桃李

    楊柳

    山清水秀

    鳥語花香

    朝陽夕陽

    朝霞晚霞

    (你發現了什么,誰能說說朝和夕的意思?)

    2.仔細觀察云朵上的這些詞語,你有什么發現嗎?

    3.多細心地發現??!有些詞語拆開來就可以變成對子,我們也可以用這種方法來編些對子

    4.請你來對對子,摘果子。

    長對(短),方對(圓),黑夜對(白天)。

    黑對(白),紅對(綠),山川對(河流)。

    5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子,看誰對得多,編得好。

    這是一個萬紫千紅的季節!

    陽光下,飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶!

    溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

    7.生字寶寶很調皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他們找出來嗎?

    紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

    碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

    蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

    楊柳搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

    四、練習

    1.書寫指導:秀和香

    請大家仔細觀察,你有發現嗎?(禾子頭;上下結構;)

    重點指導禾子頭:寫得扁一些;上撇是平撇,不能寫成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。

    禾子頭寫3個。

    師范寫秀,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的撇,因為上面的禾字頭很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長,就會打架了,這樣一讓,這個字就更好看了。

    學生自由練寫香。

    2.完成作業本2.3題。

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