教案的編寫還需要注重教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體和教學(xué)設(shè)備,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的一些一年級(jí)教案范文,希望能給教師們提供一些編寫教案的思路和方法。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇一
1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字,會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能模仿課文編兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字,會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。
3、難點(diǎn):(1)學(xué)編兒歌。(2)解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)新課導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,夏天快到了,你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事?
2、是啊!夏天的確非常有趣,一些小動(dòng)物也覺(jué)得夏天很有趣--出示課件(課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面)。
你們仔細(xì)看看,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫出來(lái)。
3、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖。
過(guò)渡:剛才你們讀得很認(rèn)真,不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。
(三)生字教學(xué)。
1、出示生字卡片指名拼讀。
2、全班齊讀。
過(guò)渡:要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置,你們還認(rèn)得它嗎?(出示課件)。
3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。
過(guò)渡:如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,你們還認(rèn)得它嗎?
4、出示課件--沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字。
過(guò)渡:請(qǐng)你們擦亮眼睛,仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)?
5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)?(都是蟲字旁,都是形聲字)。
6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍(讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字,下節(jié)課交流)。
過(guò)渡:同學(xué)們真棒,一會(huì)兒就學(xué)了這么多字,現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文,一定能讀得更好。
(四)學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、問(wèn):你們?cè)谧x課文的時(shí)候,有沒(méi)有不理解的?(重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞)。
3、指名讀。
4、小組讀。
5、分角色讀。
6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物。如:師讀“蜻蜓”--,學(xué)生讀“半空展翅飛”。
7、以四人小組為單位,讀自己喜歡的動(dòng)物,想想怎樣配上動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀。
過(guò)渡:看到你們表演得那么棒!老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下。
9、記者采訪螞蟻和蝌蚪:如螞蟻你好,我是電臺(tái)的記者,請(qǐng)問(wèn):你為什么喜歡螞蟻?(教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài);要愛(ài)護(hù)益蟲。)。
10、全班表演讀。
(五)學(xué)編兒歌(如果學(xué)生不會(huì)的話,可讓學(xué)生先討論,再交流。)。
過(guò)渡:看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家,可稱得上是一位小作家了,要是把你們今天編的收集起來(lái),也是一篇很美的兒歌了。
(六)寫生字。
老師手里有兩個(gè)生字寶寶,我們不僅要能認(rèn)識(shí)它,還要會(huì)寫。
問(wèn):那怎樣才能寫好它呢?(看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置)。
1、老師示范,學(xué)生書空。
那你們?cè)趯懽值臅r(shí)候,要注意什么?(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))。
2、學(xué)生練寫(寫完同桌互相交流,如果對(duì)方寫的比你好,你要向他學(xué)習(xí),如果寫得不好,你可以給他提個(gè)建議,哪一筆應(yīng)該怎樣處理,才會(huì)寫得漂亮)。
(七)小結(jié)。
今天同學(xué)們的收獲可真不少,學(xué)會(huì)很多帶蟲字旁的字;課文又讀得那么好;還學(xué)會(huì)了編兒歌,真是很了不起。回去把你們今天編的兒歌寫下來(lái),讀給爸媽聽(tīng)一聽(tīng)。
(八)板書設(shè)計(jì):
識(shí)字4。
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語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10個(gè)生字。按筆順在田字格中正確書寫“七、米、光、車”4個(gè)字,做到勻稱、美觀。
2、正確流利地朗讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫“七、光、米、車”等四個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、看《大風(fēng)車》,來(lái)認(rèn)識(shí)“大風(fēng)車”和“七色光”,并學(xué)習(xí)句子“大風(fēng)車閃著七色光”
2、看《白龍馬》、《動(dòng)畫城》來(lái)認(rèn)識(shí)“孫悟空”和“動(dòng)畫城”,并學(xué)習(xí)句子“孫悟空來(lái)到動(dòng)畫城”
3、看《唐老鴨和米老鼠》來(lái)認(rèn)識(shí)“唐老鴨”和“米老鼠”,并學(xué)習(xí)句子“唐老鴨追趕米老鼠”
4、看《葫蘆娃》來(lái)認(rèn)識(shí)“葫蘆娃”和“寶蓮燈”,并學(xué)習(xí)句子“葫蘆娃舉起寶蓮燈”
5、熟讀課文。
三、輕松一刻:拍手讀兒歌。
四、課堂小結(jié)。
五、生字復(fù)習(xí)鞏固;種花游戲。
六、指導(dǎo)書寫。
大風(fēng)車閃著七色光,
孫悟空來(lái)到動(dòng)畫城。
唐老鴨追趕米老鼠,
葫蘆娃舉起寶蓮燈。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇三
過(guò)程:
準(zhǔn)備談話:
1.聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多生字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧R(shí)字一學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法?
一、引入新課。
1.剛才有小朋友說(shuō)識(shí)了很多識(shí)字方法,(出示課件)這們小朋友的識(shí)字方法是什么?(看電視)。
2.(出示“電視)這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀?齊讀。
3.揭示課題:邊看電視邊識(shí)字(先出現(xiàn)電視,再出現(xiàn)看、識(shí)字,最后寫上邊)。
二、指導(dǎo)識(shí)字。
1.這是小明,他來(lái)到了人們課堂上了,你聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了些什么?(出示課件導(dǎo)語(yǔ))。
2.你認(rèn)識(shí)了哪些電視節(jié)目?出示電視節(jié)目欄目,認(rèn)讀。
3.帶出生字詞,認(rèn)讀生字詞。
1)借助拼音自由認(rèn)讀。
2)指名認(rèn)讀;當(dāng)小老師糾正讀。(每位讀兩個(gè)詞)。
3)去掉拼音認(rèn)讀、開(kāi)火車讀。
4)單讀生字。色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶。
--同桌抽卡片認(rèn)讀;
5)游戲讀。老師出示拼音卡片,學(xué)生認(rèn)讀手上卡片的生字。
4.歸納識(shí)字方法:同學(xué)們,在這么短的時(shí)間內(nèi)你是用什么方法記住這些生字嬰幼兒的?
生:加一加……。
師:哪些字可以用加一加的方法?(孫、動(dòng)、城、娃)。
評(píng):教師比較重視識(shí)字方法的指導(dǎo)和積累。
5.認(rèn)讀課文。
評(píng):讀要加強(qiáng)。
三、指導(dǎo)書寫。
1.我們認(rèn)識(shí)了生字字朋友,現(xiàn)在也來(lái)寫一寫。出示“七、車、米、光”。這些字怎樣寫讀。
2.你認(rèn)為這些字哪個(gè)最難寫?
生:米、光。
3.指導(dǎo)書寫“米、光”。
(先說(shuō)書寫筆順,再說(shuō)每一筆屮格位置,接著老師示范書寫,最后描紅書寫。)。
4.欣賞品字:(看學(xué)生板演)他寫得怎樣?
評(píng):指導(dǎo)寫字細(xì)膩、到位。
四、播放動(dòng)畫。(結(jié)課)。
師:你認(rèn)識(shí)了哪些字?
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字真多!……。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇四
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過(guò)讀書展開(kāi)想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ):
(1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
(3)夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
(4)板書課題,讀準(zhǔn)課題。
(二)初讀課文,整體感知。
(1)老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),想不想聽(tīng)?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽(tīng)老師朗讀,一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
(2)學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。
(3)檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),用筆畫出來(lái),自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
(4)指名讀,師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
(三)學(xué)習(xí)生字。
(1)掛出畫有田字格的小黑板。
出示所有生字:
最滿朵那真晚數(shù)顆。
看一看,想一想,說(shuō)說(shuō)這些小朋友用什么方法記住呢?
(2)指名說(shuō)記憶的方法和注意點(diǎn),并指導(dǎo)擴(kuò)詞。
最:注意關(guān)鍵筆,“耳”的第一筆要長(zhǎng)。
滿:左右結(jié)構(gòu),不要寫成上下結(jié)構(gòu),第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵:上面不要寫成“幾”。
(3)練一練。
學(xué)生描紅、書寫的過(guò)程中老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀。
1、學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌。
(1)你知道夏天有哪些鮮花?
(2)我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。
(4)在小組里說(shuō)說(shuō):你能讀好哪句?為什么這樣讀?
2、匯報(bào)。師生評(píng)議。
(1)學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)。
到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了,星星出來(lái)了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。
(2)這時(shí),你想說(shuō)什么呢?
(3)你能讀好哪句?為什么這樣讀?
(4)有感情地朗讀全文。
(5)嘗試背誦課文。
(6)配樂(lè)朗讀。
(7)表演背誦。
(五)啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。
1、提供一組畫面,創(chuàng)作詩(shī)歌。
(1)小組討論。
(2)指名匯報(bào)。
(六)學(xué)習(xí)生字,正確書寫。
1、出示生字“最”“滿”,指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇五
夏天是孩子們的,歡樂(lè)是孩子們的,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室)。
一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)。
1、引:小朋友,你們聽(tīng),聽(tīng)到了什么?
是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的.事呢?讓我們一起去看看吧。
2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?
(板書課題)。
二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)。
1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。
哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的?(齊讀)。
3、讀了這些詞語(yǔ),從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動(dòng)物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學(xué)生交流)。
4、你了解這些小動(dòng)物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站)通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢?請(qǐng)交流。(學(xué)生交流)。
小結(jié):是啊,通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),更加了解這些小動(dòng)物,讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。
〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀。〉。
5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí))。
6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),接下來(lái),我們來(lái)寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo))。
學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。
三、朗讀理解。
1、師:我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣?送他一句話。
2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個(gè)句子,趕快練練吧!
3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
a、例:第一句。
b、理解第二、三句話。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運(yùn)食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。
小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),瞧,森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)。
(學(xué)生自由練說(shuō)——交流)教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。
小結(jié):通過(guò)大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。
五、暢談收獲。
向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇六
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教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語(yǔ)的意思,正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。
2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子,有感情地朗讀課文。
3.借助想象,知道“這兒”好在哪里,滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語(yǔ)的意思,正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)本課的生字詞、讀通讀順課文,寫好空、呀、話、年、象5個(gè)生字。
2.教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查。
1.直接導(dǎo)入,齊讀課題。
2.多種形式認(rèn)讀生字詞。
(二)讀悟第一自然段。
1.讀通讀順第一自然段。
(1)(課件出示第一自然段)指名讀。
(2)變換形式讀。
小小的荒島上住著小熊。小熊感到孤零零的,每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“座”。
(3)再次變換形式讀。
一座小小的上住著一只小熊。小熊感到的,每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。
2.美讀第一自然段。
(1)借助詞語(yǔ)“荒島”“孤零零”,體會(huì)小熊孤單、難受的心情。
(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情。
(三)讀悟第二自然段。
1.讀通讀順第二自然段。
(1)抽生讀,提示讀好本段中的四個(gè)生字。
(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”。
2.美讀第二自然段。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生用“連忙”說(shuō)話。
(2)借說(shuō)話情境領(lǐng)悟小熊此時(shí)的著急,引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
(四)讀悟第三自然段。
1.師生輪讀第三自然段,把第三自然段讀通讀順。
2.學(xué)生自讀感悟小熊此時(shí)的心情。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫面。
3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。
(五)讀悟第四—六自然段。
1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊,這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!”
2.利用句式創(chuàng)讀。
“啊,這兒真好!有,有,還有,我就這在這兒吧!”
3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。
(六)讀好整篇課文。
學(xué)生自主排練,合作讀好整篇課文,鞏固讀書方法。
(七)指導(dǎo)寫生字。
1.認(rèn)讀生字“座、連、忙、極”。
2.讀生字筆順表。
3.描紅,感受筆畫的占位和走向。
4.師范寫,生臨寫。
5.展示、評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要,能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)看圖說(shuō)話,出示生字。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話,出示生字。
圖上畫的是什么?(出示相應(yīng)的圖文,告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書)。
邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文:手、足、口、耳、目。
(二)認(rèn)讀生字。
1、出示卡片,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字,并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
2、教師領(lǐng)讀,注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。
3、看清聲母讀:手、足。
4、打開(kāi)課本,學(xué)生看圖自讀生字。
5、做找朋友游戲,鞏固認(rèn)記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
(四)朗讀感悟。
1、打開(kāi)課本,借助拼音自讀兒歌,要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。
2、指名學(xué)生讀,要讀出韻味來(lái)。
3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:
(1)人的五件寶是什么?
(2)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”?
三、教學(xué)反思:
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要,能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)看圖說(shuō)話,出示生字。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話,出示生字。
圖上畫的是什么?(出示相應(yīng)的`圖文,告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書)。
邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文:手、足、口、耳、目。
(二)認(rèn)讀生字。
1、出示卡片,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字,并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
2、教師領(lǐng)讀,注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。
3、看清聲母讀:手、足。
4、打開(kāi)課本,學(xué)生看圖自讀生字。
5、做找朋友游戲,鞏固認(rèn)記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
(四)朗讀感悟。
1、打開(kāi)課本,借助拼音自讀兒歌,要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。
2、指名學(xué)生讀,要讀出韻味來(lái)。
3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:
(1)人的五件寶是什么?
(2)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”?
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇九
(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。
(3)我要正確書寫生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
(一)、五分鐘工程
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。
(3)我要正確書寫生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇十
二課題:識(shí)字六。
三教學(xué)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確,較流利地朗讀課文。初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀。
五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。
六學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主。
七學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)談話引入講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入。
(二)朗讀課文初讀感知。
(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)。
(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。
正音,評(píng)議。
(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)再讀入情。
(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。
(4)朗讀單元引言。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固生字,會(huì)寫8個(gè)字。流利地朗讀課文。在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟。
五學(xué)習(xí)方法:朗讀。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片。
七學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)回顧。
復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正多種形式讀詞語(yǔ)抽讀其他生字組詞,擴(kuò)展說(shuō)話。
(二)誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽(tīng)自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
(三)指導(dǎo)寫字結(jié)合范寫,觀察字形書空,描紅,臨寫展示,評(píng)議,提高。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)。
收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思:
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇十一
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“競(jìng)走”呢?“競(jìng)”表示比賽的意思,那么“競(jìng)走”就是什么?
(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
(2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。
(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
(2)指名讀、開(kāi)火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
1、打開(kāi)書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成。“泳”:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
(2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇十二
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子:白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿,好象……教師相機(jī)板書:惡劣、不毛之地土是咸的`,水也是咸的,不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖,進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家,自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導(dǎo)讀好句子。
a、從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
b、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”教師相機(jī)板書:綠樹(shù)成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片,看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段,談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>
3、再讀課文,你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子,指導(dǎo)讀好句子。
(四)總結(jié)課文。
1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)。
2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以,后來(lái),20xx年開(kāi)始,聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。
用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。(中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))。
學(xué)了課文,你有什么想法?寫下來(lái)和大家分享。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇十三
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)“沙、海”等6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。
1課時(shí)
字卡、彩筆、畫紙
1.今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣?
2.誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?
3.今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音,自由讀課文。
1.自由讀文,畫景物。
讀一讀:文中寫了哪些地方,描述了哪些景物?用橫線畫出來(lái)。
畫一畫:在黑板上分四個(gè)方塊,讓會(huì)畫的學(xué)生畫文中提到的景物。
2.認(rèn)識(shí)事物,識(shí)漢字。
(學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字)
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
把鼻韻母讀準(zhǔn):灘、軍、艦、帆、竿。(前鼻韻母)
秧、塘、銅、領(lǐng)(后鼻韻母)
(3)分析字形結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。
自編謎語(yǔ)記字:每天都有水(海);干竹子(竿)
偏旁聯(lián)想記字:海、灘、溪;艦;秧、稻;塘;鷗;(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)
熟字加偏旁記字:銅(钅+同);領(lǐng)(令+頁(yè))
3.熟讀詞語(yǔ),記漢字。
老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,同桌互相測(cè)試讀。
4.練習(xí)鞏固,用漢字。
(1)連線搭配詞語(yǔ)。
一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊(duì)旗
一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號(hào)
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 “紅領(lǐng)巾”
(2)互對(duì)詞語(yǔ)。
師生互對(duì):老師說(shuō)數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。
兩兩互對(duì):一人說(shuō)量詞,一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。
5.引導(dǎo)觀察,寫漢字。
(1)靜態(tài)觀察:讀字。
學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。
如“竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。
(2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫。
觀察老師范寫,注意看清筆順,如“海”字的右邊最后三筆是“、一 、”。
(3)體驗(yàn)觀察:臨字。
學(xué)生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點(diǎn)水,關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫得靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。
(4)對(duì)比觀察:品字。
寫完后,仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美(如“沙、海”)、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn),“竹”左右各占一半,其余幾個(gè)偏旁占三分之一,“軍、苗”上窄下寬。)
1.邊讀邊想,感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。
2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。
3.自己選喜歡的一節(jié)表演讀,讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。
4.全文朗讀。
1.選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。
2.用數(shù)量詞說(shuō)事物,看誰(shuí)說(shuō)的多。(一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把)
3.選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話。
4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞。
識(shí)字6
海鷗 秧 竿 銅號(hào)
軍艦
帆 稻
灘 塘 溪 領(lǐng)
(學(xué)生畫圖略)
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇十四
(cai:四副圖――定格)。
他畫了些什么?
3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書:貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,詞兒讀好了,就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串。
1、快快翻開(kāi)書,開(kāi)始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了,詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞之間要停頓。
5、讀好了,咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表,女生推薦一個(gè),比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō),怎么比?(cai:韻文)。
讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái),女生一起來(lái),男生讀一遍,女生讀一遍。
三、讀好詞串。
(一)大家讀的都不錯(cuò)!好,現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走!(cai:小火車)瞧,咱們的“神州行”小火車都開(kāi)來(lái)了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽(tīng)一聽(tīng)――(cai:配樂(lè)范文錄音)。
知道了嗎?
原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(二)你最想去哪兒呢?
那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備,小火車就要開(kāi)了!(cai:歌曲《小火車》)。
(三)哎呀,火車到了你最想到的地方,快下車吧!
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀,呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?
讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
(四)誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹?
*駿馬秋風(fēng)塞北。
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?有同學(xué)知道嗎?
(3)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(cai:塞北風(fēng)光)。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!
*杏花春雨江南。
(1)喜歡江南?介紹介紹?
(2)(cai:圖)瞧,粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,裝扮著江南美麗的春天。
(3)我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南,還寫下了一首贊美江南的古詩(shī),我們來(lái)欣賞欣賞――(cai:憶江南)。
(4)想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。
*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島。
(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?/p>
(3)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai:海南風(fēng)光)。
(4)看來(lái),你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀!
*牦牛冰雪高原。
(1)喜歡高原?說(shuō)說(shuō)。
(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介:牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀,好嗎?
(五)剛才,咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來(lái)到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備(配樂(lè))――指名展示――都這么喜歡,那就一起來(lái)吧!
(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。
(七)看,大家剛才介紹的時(shí)候,一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想,外地的游客聽(tīng)了我們的介紹,一定恨不得馬上到常熟來(lái)玩!
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇十五
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3.情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
識(shí)字,寫字。
能根據(jù)謎面猜出謎底。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ),同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ),先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演,用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō),猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ),猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ),看誰(shuí)背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1.猜字謎
2.收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
《識(shí)字4》
第一則:秋
謎底快樂(lè)無(wú)限
第二則:請(qǐng)清情睛
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激,會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇十六
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):有感情的朗讀課文,背誦課文。
三、教學(xué)方法。
四、教具準(zhǔn)備。
幻燈掛圖、生字卡片。
五、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、自讀識(shí)字。
1、對(duì)對(duì)子。
“黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)”,新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái);“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖,雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”,形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。
今天,我們一起做個(gè)有趣的游戲――對(duì)對(duì)子,比一比看誰(shuí)接得快,誰(shuí)的對(duì)子美。(如:師:我說(shuō)“云對(duì)霧”,生接:我說(shuō)“花對(duì)草”。)。
(愛(ài)玩是孩子的天性,利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,在樂(lè)中感悟了句子,積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。)。
2、談話。
你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧,要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!(學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì))導(dǎo)語(yǔ)引入:“你愛(ài)勞動(dòng),我愛(ài)集體,他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”
(利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。)。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)。
1、借助拼音自由讀,把字音讀準(zhǔn),把對(duì)子讀流暢。
2、同桌互相讀,評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?
3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識(shí)字。1、學(xué)生讀對(duì)子,教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。
是――非長(zhǎng)――短虛心――驕傲。
熱情――冷淡誠(chéng)實(shí)――虛偽贊――嫌。
2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)。
3、同學(xué)交流識(shí)字方法。
二、合作交流。
(1)對(duì)對(duì)子。
學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。
(2)看圖貼詞語(yǔ)。
圖一:兩支鉛筆,一長(zhǎng)一短。圖二:兩個(gè)小朋友,一個(gè)熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。
1、課件出示田字格中6個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。
4、學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)。
5.讀課文,練習(xí)背誦。
(1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
(2)練習(xí)背誦課文。
第二課時(shí)。
一讀課文,感悟課文內(nèi)容。
(1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)用鉛筆畫出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
(3)你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
(4)出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
二再讀課文:自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。
(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
(2)反饋:教師出示幾對(duì)反義詞(是―非、長(zhǎng)―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠(chéng)實(shí)―虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(3)(課件出示畫出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
三品讀領(lǐng)悟。
老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?小黑板出示句子。
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢,贏得了大家的`贊揚(yáng)。
3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
(課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。)朗讀背誦。
1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。
3、師生合作接讀句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。
4、背誦課文。
四擴(kuò)展活動(dòng)。
1誰(shuí)還知道別的對(duì)子?
2、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),用筆畫出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
4、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
五練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)我會(huì)讀。
2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?
3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。
語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(模板17篇)篇十七
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。同時(shí),通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,感知生字
1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名3人分小節(jié)讀)
2.有意思嗎?你們也想讀嗎?自己輕聲地讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙,也可以向同桌請(qǐng)教。
3.讓我們拿好書,眼睛看著書,一起來(lái)讀一讀吧!
4.讀得可真投入啊!還想讀嗎?這回我們換個(gè)玩法,對(duì)著讀。
(1)師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字:霧、霜、霞,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法啊!
(3)第3小節(jié)分大組合作。板帖:李、楊,你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?為什么都用木字旁呢?
5.還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來(lái)讀一讀。
6.會(huì)讀了嗎?真的會(huì)讀了嗎?好,合上書,眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎?齊讀。
7.(去掉對(duì)子的后半部分)這樣你還能對(duì)嗎?好,咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干,讀著讀著都能背下來(lái)了!
8.我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧!
三、讀詞語(yǔ)和生字
1.大家讀得這么開(kāi)心,我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣?我這里有四朵云,要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ),就送給你!(指名四人)
打印后貼在卡紙上
云霧
和風(fēng)細(xì)雨
花草
藍(lán)天碧野
萬(wàn)紫千紅
桃李
楊柳
山清水秀
鳥語(yǔ)花香
朝陽(yáng)夕陽(yáng)
朝霞晚霞
(你發(fā)現(xiàn)了什么,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思?)
2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)啊!有些詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對(duì)子,我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子
4.請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子,摘果子。
長(zhǎng)對(duì)(短),方對(duì)(圓),黑夜對(duì)(白天)。
黑對(duì)(白),紅對(duì)(綠),山川對(duì)(河流)。
5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子,看誰(shuí)對(duì)得多,編得好。
這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)!
陽(yáng)光下,飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶!
溫州是個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方。
7.生字寶寶很調(diào)皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他們找出來(lái)嗎?
紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。
四、練習(xí)
1.書寫指導(dǎo):秀和香
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你有發(fā)現(xiàn)嗎?(禾子頭;上下結(jié)構(gòu);)
重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭:寫得扁一些;上撇是平撇,不能寫成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。
禾子頭寫3個(gè)。
師范寫秀,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的撇,因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長(zhǎng),就會(huì)打架了,這樣一讓,這個(gè)字就更好看了。
學(xué)生自由練寫香。
2.完成作業(yè)本2.3題。