語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）

教案的編寫還需要注重教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體和教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的一些一年級(jí)教案范文，希望能給教師們提供一些編寫教案的思路和方法。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇一

1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能模仿課文編兒歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會(huì)寫“螞蟻”兩個(gè)字。

3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）新課導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事？

2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動(dòng)物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）。

你們仔細(xì)看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

（二）初讀課文。

1、自由讀課文。

2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫出來(lái)。

3、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖。

過(guò)渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。

（三）生字教學(xué)。

1、出示生字卡片指名拼讀。

2、全班齊讀。

過(guò)渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)。

3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。

過(guò)渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？

4、出示課件--沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字。

過(guò)渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）。

6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）。

過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，一定能讀得更好。

（四）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文。

2、問(wèn)：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有不理解的？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞）。

3、指名讀。

4、小組讀。

5、分角色讀。

6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀“蜻蜓”--，學(xué)生讀“半空展翅飛”。

7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀。

過(guò)渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下。

9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛；要愛護(hù)益蟲。）。

10、全班表演讀。

（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）。

過(guò)渡：看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來(lái)，也是一篇很美的兒歌了。

（六）寫生字。

老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要會(huì)寫。

問(wèn)：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置）。

1、老師示范，學(xué)生書空。

那你們?cè)趯懽值臅r(shí)候，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）。

2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對(duì)方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個(gè)建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會(huì)寫得漂亮）。

（七）小結(jié)。

今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起。回去把你們今天編的兒歌寫下來(lái)，讀給爸媽聽一聽。

（八）板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字4。

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語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10個(gè)生字。按筆順在田字格中正確書寫“七、米、光、車”4個(gè)字，做到勻稱、美觀。

2、正確流利地朗讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“七、光、米、車”等四個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、看《大風(fēng)車》，來(lái)認(rèn)識(shí)“大風(fēng)車”和“七色光”，并學(xué)習(xí)句子“大風(fēng)車閃著七色光”

2、看《白龍馬》、《動(dòng)畫城》來(lái)認(rèn)識(shí)“孫悟空”和“動(dòng)畫城”，并學(xué)習(xí)句子“孫悟空來(lái)到動(dòng)畫城”

3、看《唐老鴨和米老鼠》來(lái)認(rèn)識(shí)“唐老鴨”和“米老鼠”，并學(xué)習(xí)句子“唐老鴨追趕米老鼠”

4、看《葫蘆娃》來(lái)認(rèn)識(shí)“葫蘆娃”和“寶蓮燈”，并學(xué)習(xí)句子“葫蘆娃舉起寶蓮燈”

5、熟讀課文。

三、輕松一刻：拍手讀兒歌。

四、課堂小結(jié)。

五、生字復(fù)習(xí)鞏固；種花游戲。

六、指導(dǎo)書寫。

大風(fēng)車閃著七色光，

孫悟空來(lái)到動(dòng)畫城。

唐老鴨追趕米老鼠，

葫蘆娃舉起寶蓮燈。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇三

過(guò)程：

準(zhǔn)備談話：

1．聽說(shuō)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字？

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧R(shí)字一學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法？

一、引入新課。

1．剛才有小朋友說(shuō)識(shí)了很多識(shí)字方法，（出示課件）這們小朋友的識(shí)字方法是什么？（看電視）。

2．（出示“電視）這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？齊讀。

3．揭示課題：邊看電視邊識(shí)字（先出現(xiàn)電視，再出現(xiàn)看、識(shí)字，最后寫上邊）。

二、指導(dǎo)識(shí)字。

1．這是小明，他來(lái)到了人們課堂上了，你聽聽他說(shuō)了些什么？（出示課件導(dǎo)語(yǔ)）。

2．你認(rèn)識(shí)了哪些電視節(jié)目？出示電視節(jié)目欄目，認(rèn)讀。

3．帶出生字詞，認(rèn)讀生字詞。

1）借助拼音自由認(rèn)讀。

2）指名認(rèn)讀；當(dāng)小老師糾正讀。（每位讀兩個(gè)詞）。

3）去掉拼音認(rèn)讀、開火車讀。

4）單讀生字。色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶。

--同桌抽卡片認(rèn)讀；

5）游戲讀。老師出示拼音卡片，學(xué)生認(rèn)讀手上卡片的生字。

4．歸納識(shí)字方法：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間內(nèi)你是用什么方法記住這些生字嬰幼兒的？

生：加一加……。

師：哪些字可以用加一加的方法？（孫、動(dòng)、城、娃）。

評(píng)：教師比較重視識(shí)字方法的指導(dǎo)和積累。

5．認(rèn)讀課文。

評(píng)：讀要加強(qiáng)。

三、指導(dǎo)書寫。

1．我們認(rèn)識(shí)了生字字朋友，現(xiàn)在也來(lái)寫一寫。出示“七、車、米、光”。這些字怎樣寫讀。

2．你認(rèn)為這些字哪個(gè)最難寫？

生：米、光。

3．指導(dǎo)書寫“米、光”。

（先說(shuō)書寫筆順，再說(shuō)每一筆屮格位置，接著老師示范書寫，最后描紅書寫。）。

4．欣賞品字：（看學(xué)生板演）他寫得怎樣？

評(píng)：指導(dǎo)寫字細(xì)膩、到位。

四、播放動(dòng)畫。（結(jié)課）。

師：你認(rèn)識(shí)了哪些字？

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字真多！……。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇四

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、通過(guò)讀書展開想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

(1)長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

(3)夏天到了，草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。

(4)板書課題，讀準(zhǔn)課題。

(二)初讀課文，整體感知。

(1)老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

(2)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

(3)檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

(4)指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

(三)學(xué)習(xí)生字。

(1)掛出畫有田字格的小黑板。

出示所有生字：

最滿朵那真晚數(shù)顆。

看一看，想一想，說(shuō)說(shuō)這些小朋友用什么方法記住呢?

(2)指名說(shuō)記憶的方法和注意點(diǎn)，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。

最：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長(zhǎng)。

滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

朵：上面不要寫成“幾”。

(3)練一練。

學(xué)生描紅、書寫的過(guò)程中老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。

1、學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌。

(1)你知道夏天有哪些鮮花?

(2)我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

(4)在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句?為什么這樣讀?

2、匯報(bào)。師生評(píng)議。

(1)學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)。

到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

(2)這時(shí)，你想說(shuō)什么呢?

(3)你能讀好哪句?為什么這樣讀?

(4)有感情地朗讀全文。

(5)嘗試背誦課文。

(6)配樂(lè)朗讀。

(7)表演背誦。

(五)啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩(shī)歌。

(1)小組討論。

(2)指名匯報(bào)。

(六)學(xué)習(xí)生字，正確書寫。

1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

2、分析、記憶字形。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇五

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌。

多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）。

一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）。

1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的.事呢？讓我們一起去看看吧。

2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

（板書課題）。

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。

1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）。

3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）。

4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）。

小結(jié)：是啊，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀。〉。

5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）。

6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）。

學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

三、朗讀理解。

1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話。

2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

a、例：第一句。

b、理解第二、三句話。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧，森林音樂(lè)會(huì)開始了。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）。

（學(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

五、暢談收獲。

向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇六

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語(yǔ)的意思，正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。

2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子，有感情地朗讀課文。

3.借助想象，知道“這兒”好在哪里，滲透愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語(yǔ)的意思，正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課的生字詞、讀通讀順課文，寫好空、呀、話、年、象5個(gè)生字。

2.教學(xué)課件、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查。

1.直接導(dǎo)入，齊讀課題。

2.多種形式認(rèn)讀生字詞。

(二)讀悟第一自然段。

1.讀通讀順第一自然段。

(1)(課件出示第一自然段)指名讀。

(2)變換形式讀。

小小的荒島上住著小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

相機(jī)學(xué)習(xí)生字“座”。

(3)再次變換形式讀。

一座小小的上住著一只小熊。小熊感到的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。

2.美讀第一自然段。

(1)借助詞語(yǔ)“荒島”“孤零零”，體會(huì)小熊孤單、難受的心情。

(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情。

(三)讀悟第二自然段。

1.讀通讀順第二自然段。

(1)抽生讀，提示讀好本段中的四個(gè)生字。

(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”。

2.美讀第二自然段。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生用“連忙”說(shuō)話。

(2)借說(shuō)話情境領(lǐng)悟小熊此時(shí)的著急，引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

(四)讀悟第三自然段。

1.師生輪讀第三自然段，把第三自然段讀通讀順。

2.學(xué)生自讀感悟小熊此時(shí)的心情。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫面。

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。

(五)讀悟第四—六自然段。

1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

2.利用句式創(chuàng)讀。

“啊，這兒真好!有，有，還有，我就這在這兒吧!”

3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。

(六)讀好整篇課文。

學(xué)生自主排練，合作讀好整篇課文，鞏固讀書方法。

(七)指導(dǎo)寫生字。

1.認(rèn)讀生字“座、連、忙、極”。

2.讀生字筆順表。

3.描紅，感受筆畫的占位和走向。

4.師范寫，生臨寫。

5.展示、評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖說(shuō)話，出示生字。

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話，出示生字。

圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）。

邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。

（二）認(rèn)讀生字。

1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。

3、看清聲母讀：手、足。

4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。

5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）。

（三）寫字指導(dǎo)。

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

（四）朗讀感悟。

1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。

2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。

3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：

（1）人的五件寶是什么？

（2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”？

三、教學(xué)反思：

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)看圖說(shuō)話，出示生字。

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話，出示生字。

圖上畫的是什么?(出示相應(yīng)的`圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書)。

邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。

(二)認(rèn)讀生字。

1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。

3、看清聲母讀：手、足。

4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。

5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)。

(三)寫字指導(dǎo)。

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

(四)朗讀感悟。

1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。

2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。

3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：

(1)人的五件寶是什么?

(2)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”?

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇九

(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

（一）、五分鐘工程

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇十

二課題：識(shí)字六。

三教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。

六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。

七學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）談話引入講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。

（二）朗讀課文初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音，評(píng)議。

（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)再讀入情。

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

（4）朗讀單元引言。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。流利地朗讀課文。在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法：朗讀。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。

七學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正多種形式讀詞語(yǔ)抽讀其他生字組詞，擴(kuò)展說(shuō)話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導(dǎo)寫字結(jié)合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評(píng)議，提高。

（四）擴(kuò)展活動(dòng)。

收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇十一

競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？

（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。

（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山。

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？

排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇十二

1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

（一）說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”

可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。

2、自己讀全文。

3、交流“沙漠”

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的`，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。

（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！

（3）指導(dǎo)讀好句子。

a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！

4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”教師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。

（二）精讀第三自然段。

2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？

3、交流出示句子。

5、齊讀第三自然段。

（三）精讀4、5、6自然段。

1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。

（四）總結(jié)課文。

1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木？那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，20xx年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。

用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。

學(xué)了課文，你有什么想法？寫下來(lái)和大家分享。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇十三

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇十四

(cai：四副圖――定格)。

他畫了些什么?

3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串。

1、快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

5、讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比?(cai：韻文)。

讀的怎么樣?

6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串。

(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走!(cai：小火車)瞧，咱們的“神州行”小火車都開來(lái)了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽――(cai：配樂(lè)范文錄音)。

知道了嗎?

原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(二)你最想去哪兒呢?

那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開了!(cai：歌曲《小火車》)。

(三)哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧!

趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?

讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

(四)誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹?

*駿馬秋風(fēng)塞北。

(1)塞北有什么吸引你?

(2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?有同學(xué)知道嗎?

(3)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(cai：塞北風(fēng)光)。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

*杏花春雨江南。

(1)喜歡江南?介紹介紹?

(2)(cai：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

(3)我們還知道江南的什么呢?

唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞――(cai：憶江南)。

(4)想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。

*椰樹驕陽(yáng)海島。

(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?/p>

(3)現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai：海南風(fēng)光)。

(4)看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀!

*牦牛冰雪高原。

(1)喜歡高原?說(shuō)說(shuō)。

(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?

(五)剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

準(zhǔn)備(配樂(lè))――指名展示――都這么喜歡，那就一起來(lái)吧!

(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。

(七)看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來(lái)玩!

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇十五

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。

3.情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

識(shí)字，寫字。

能根據(jù)謎面猜出謎底。

1課時(shí)。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

怎樣猜謎語(yǔ)，先聽老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

6、背誦謎語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。

3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。

4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1.猜字謎

2.收集謎語(yǔ)。

3.自編謎語(yǔ)。

《識(shí)字4》

第一則:秋

謎底快樂(lè)無(wú)限

第二則：請(qǐng)清情睛

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)方法。

四、教具準(zhǔn)備。

幻燈掛圖、生字卡片。

五、課時(shí)安排。

二課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自讀識(shí)字。

1、對(duì)對(duì)子。

“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。

今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲――對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。（如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”。）。

（愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。）。

2、談話。

你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢！（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語(yǔ)引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”

（利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）。

對(duì)話平臺(tái)。

自學(xué)。

1、借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

2、同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

識(shí)字。1、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。

是――非長(zhǎng)――短虛心――驕傲。

熱情――冷淡誠(chéng)實(shí)――虛偽贊――嫌。

2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）。

3、同學(xué)交流識(shí)字方法。

二、合作交流。

（1）對(duì)對(duì)子。

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

（2）看圖貼詞語(yǔ)。

圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。

1、課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

3、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

（根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。）。

5．讀課文，練習(xí)背誦。

（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

（2）練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)。

一讀課文，感悟課文內(nèi)容。

（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

（4）出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。

（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（2）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是―非、長(zhǎng)―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠(chéng)實(shí)―虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。

（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

三品讀領(lǐng)悟。

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。

1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2、王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的`贊揚(yáng)。

3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。）朗讀背誦。

1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

3、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

4、背誦課文。

四擴(kuò)展活動(dòng)。

1誰(shuí)還知道別的對(duì)子？

2、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

4、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

五練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)我會(huì)讀。

2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？

3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案（模板17篇）篇十七

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

一、導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，感知生字

1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。

3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來(lái)讀一讀吧！

4.讀得可真投入啊！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。

（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法啊！

（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？

5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。

6.會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。

7.（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來(lái)了！

8.我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧！

三、讀詞語(yǔ)和生字

1.大家讀得這么開心，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ)，就送給你！（指名四人）

打印后貼在卡紙上

云霧

和風(fēng)細(xì)雨

花草

藍(lán)天碧野

萬(wàn)紫千紅

桃李

楊柳

山清水秀

鳥語(yǔ)花香

朝陽(yáng)夕陽(yáng)

朝霞晚霞

（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思？）

2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)啊！有些詞語(yǔ)拆開來(lái)就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子

4.請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子，摘果子。

長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。

黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。

5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好。

這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！

陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

溫州是個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方。

7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

四、練習(xí)

1.書寫指導(dǎo)：秀和香

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

禾子頭寫3個(gè)。

師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。

學(xué)生自由練寫香。

2.完成作業(yè)本2.3題。