撰寫工作計劃范文過程中，我們需要結合過去的工作經驗和教訓，不斷提升自己的規劃和執行能力。小編搜集了一些實用的工作計劃范文，供大家參考和借鑒，希望能夠提高大家的工作效率和質量。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇一
以創建“學習型學校”為導向，積極推進課程改革，構建學生閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；為教師專業化發展搭建舞臺，為學校內涵發展增設平臺。
引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習辦法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方法”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方法，為其終身學習打下基礎。
3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書開展到底！
（一）教師讀書。
1、加強、完善閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
2、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。
3、利用雙休日、假期，誦經典名著，充實自我。
（二）學生讀書。
1、開放圖書角，并制訂相應的借書、閱覽制度。
2、布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，讓校園、教室散發出文化氣息。
3、建立班級圖書角，引導學生把一些優秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。
5、利用閱讀課對學生開展閱讀辦法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。
1、創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環境。
2、建立健全校、班圖書管理體系，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。
3、充實各班班級書櫥。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇二
“書籍是人類進步的階梯”,“凡有所讀，皆成性格”。學生僅僅靠“吃”教科書成長是遠遠不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。新課程標準提出，一至九年級學生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學生與經典為友，與好書同行，與大師對話，時刻讓書籍充實心靈，滌蕩情感，優化氣質，豐滿學生的生命，增添生命的底色。為了讓學生心靈沐浴書香，讓書香推動學校課程、區“一校一品”建設，和國家“學校特色發展的校本研究”之“小學生經典閱讀研究”的研究工作，制定此研究活動計劃。
1、培養閱讀興趣和習慣。讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，養成自主、持久、愉悅的愛書、愛讀書的好習慣；“不動筆墨不看書”，養成做讀書筆記，在自認為主要處、精彩處劃波浪線等習慣；以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙他人等習慣。
2、增長學生知識；在積累知識的同時，把握一生中語言發展的最佳期（少兒期），發展、錘煉、豐富語言，提高學生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。
3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學生人文內涵，增強綜合素質，收獲人生好習慣，受益一生。
（一）制訂班級計劃。各班扎實有序地開展讀書活動。
（二）繼續打造書香校園。
1、設立班級圖書角。圖書資源共享，濃化讀書氛圍。
2、落實讀書時間，優化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦；午看——中午到校后即默看課外書刊；課中讀——閱讀課中，可教師（學生）領讀；學生自主讀、展示讀、交流讀；倡導師生同讀（同一本書和同時讀書）。每天保證在校閱讀時間30—60分鐘。學校晨午檢查，每天通報情況。
3、學校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時，分別向學前班、一、二年級，三、四年級，五、六年級借閱。
（三）筑造書香家庭。(班主任、語文教師要利用家長會等為家長講明課外閱讀，對孩子做人和學習產生的深遠影響，幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀觀)。
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實相關圖書。
2、請家長督促閱讀時間：每晚就寢前、雙休日、節日、寒暑假空閑時或閱讀，或摘抄，或記日記，或寫讀后感；平時每天在家閱讀時間30分鐘以上。
3、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節目等。
4、利用社會舞臺。利用節假日、周末，可逛逛書市，適當購買圖書；可到市圖書館，辦借書證，借閱圖書。
（四）建立激勵機制，評價促讀。
1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價等制度。
2、進行家庭、校內閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
3、學校組織讀書活動比賽。
4、組織評比“閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭”“書香班級”等優秀集體和個人，并納入班主任納入工作考核之中。
（見《經典閱讀》讀本。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇三
為推動我市職教機械理論——機械基礎教學教研和改革工作的發展，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速學科教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，根據章丘教體局名師辦領導的要求和總體工作規劃，特制定劉東艷工作室年度工作計劃。
以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師的作用，成為人才成長的前沿陣地。構建高效課堂生命課堂，進一步提高教育教學質量，帶動更多的年輕教師發展提高，讓更多的孩子更好的成長成才。
主持人：劉東艷。
成員：王傳霞郭婭劉燕魏紅珍。
1、工作室成員發展目標。
使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。
2、工作要求。
（1）學習有關教育學、心理學的理論，使工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創造性、藝術性，形成自己獨特的教學風格。
（2）開展教育、教學研究。組織教學策略研討，提高教師的教學水平，從而提高本校教學質量，打造品牌學科。
（3）開展教育科研活動。能獨立主持或獨立開展科學研究，在學校教改中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。
（4）推動課堂教學現代化。對專業教材進行科學、系統的分析，認真進行課堂教學過程與內容的設計，進行課件制作，參照本工作室成員在國家級、省級、市級獲獎課題，帶動教師做好每節課的課件，從而形成與教材相匹配的一系列課件，并倡議大家靈活運用、逐步提高、資源共享，努力實現課堂教學現代化。
（5）導學案的編寫。為了有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，根據教材內容和學生的特點編制導學案，形成一套系統的、切實可行的導學案。
（6）校本課程整合。帶動專業教師，做好項目課程的整理與開發。根據社會需求和學生的特點，本著理論服務于實踐的目的，開發校本項目課程，把機械制圖、機械基礎和金屬工藝學里面的內容打散，重新整合，形成一套適合職專生的課程，并做到與時俱進、不斷更新。
（7）春季高考輔導工作。章丘的春季高考一直是濟南的一大亮點，考綱是高考的指揮棒，根據考綱的變化認真鉆研，探索更加適合學生的教學模式和考前輔導方式，使章丘機電專業的春季高考更加輝煌。
1、常規活動。
1）工作室常規活動時間一般安排在星期三下午，間周一次；
2）建立業務學習、工作室成員工作交流qq群；
3）進行教育理論的學習，編寫導學案和校本課程。
4）活動由工作室成員輪流主持；
5）工作室嚴格活動考勤。
2、工作方法。
1）采取集中與分散相結合，以分散為主；
2）采取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐為主。
3、內容安排。
做好名師工作室的準備工作，討論工作室活動計劃，制定工作室管理制度。
制定名師工作室的工作目標，完善成員檔案，修訂工作室活動計劃。
召開工作室全體成員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標。教學案例展示活動。
課堂教學模式改革研討，制訂相關流程。講評優質課。
相關校本教材的開發啟動，討論制訂相關標準。教學反思交流。
完善教學項目的相關資料，做好開學準備工作。
1.制定好新學期工作目標，
2.職業學校春季高考前強化訓練計劃，組織本工作室成員開展校級科研課題研究和高考前的準備工作。檢查導學案的編寫和校本教材建設情況，組織學生參加春季高考，組織工作室成員深入課堂聽課，對年輕教師給予指導。
總結本學期各項目活動情況，并召開網絡會議，展開討論，整理與開發校本項目課程。
結合成員平時教學和學習情況，提出今后的改進意見。做好書面總結，向學校匯報。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇四
為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課內外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設。
1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
4、實現近則為考試（高考必考的七部名著和兩部經典以及作文），遠則為人生（為個人的健康成長打下良好的人文、科學的素養，從而收獲幸福人生）的閱讀目的。
加強高中生課外閱讀指導的基本目標是提高學生的閱讀能力和培養學生的閱讀習慣。能力的培養和習慣的養成必須遵循高中生身心發展的客觀規律，本著“科學指導，循序漸進，重點強化，整體提高”的原則展開。主要應從目標管理、方法指導、過程控制三方面入手，實施課程化管理，實現標準化操作。
1、根據語文課教學大綱的要求，圖書館應為語文教學上好閱讀課，提供良好的閱讀環境場所和閱讀書刊。
2、語文老師應根據當堂閱讀課的教學目的、要求，提前半天到圖書館選擇有關書刊。閱讀課前五分鐘，語文老師、學生服務員到閱覽室，作好開課準備工作。
3、學生上閱讀課，應帶上筆記本進入閱覽室按編組入座，在規定的閱讀范圍內進行選閱書刊。不得翻閱覽室內其他的展出讀物。
4、學生上閱覽課應遵守圖書館各項規章制度，保持閱覽室的整潔、安靜。愛護圖書館的書刊、公物，若有損壞應按價賠償，違反圖書館規章制度者按有關規定處理。
5、閱覽課結束后，學生服務員在圖書館老師的指導下，認真整理書刊，整治好閱覽室的環境。
6、學生在語文老師的指導下，按教學要求，認真寫好讀后感、讀書筆記、書評和征文稿件，在語文老師的組織下進行交流和講評。在進行上述活動時，圖書館給以配合。
7、衣冠整潔，儀態文明。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇五
本組有26名教師，組員中，有主管學校教科研并兼市教科員的方校長，五十歲以上教師共七人。
二、指導思想及工作目標。
指導思想:在市教研室和學校教務處、教科處的指導下，以提高課堂教學的有效性為目標，以落實教學常規為重點，積極配合班級加強互助合作學習小組建設，精心營造有利于學生健康成長的學習環境，不斷提高教師的專業水平、教學能力、科研水平。
工作目標:加強學習，落實常規，優化課堂，有效加強備課組建設;加強課件資源的共享;促進新教師的成長;提高教師的研究水平，形成我校數學課堂教學的特色。
三、具體措施。
1.指導本組成員認真研讀數學新課程標準。
2.有計劃進行專題理論學習，用新課程的思想指導自己的教學實踐，不斷提高本組成員的教育教學技能。
3.認真組織并督促好本教研組各年級備課組的活動，探索注重實效的備課組活動方法。
4.積極參與學校課題研究，不斷地搞高本組教師的教研的能力。
5.創設條件，提供機會促進新教師的迅速成長。
6.通過互相聽課、評課等活動加強提高課堂效益研究。
7.認真組織期中期末考試和進行考試的質量分析、總結經驗、制定改進措施。
8.指導本組教師積極撰寫教育教學論文。
四、活動內容如下:。
第3周:1.探討教學案在使用過程中的出現的問題和解決的對策。
2.評議組內教研課;。
第5周:探討如何指導學生自主學習系列活動一。
第7周:1.專題理論學習;2.組內教師教研課研討。
第9周:1.備課組交流集體備課中存在問題商討解決方法;2.組內教師教研課研討;。
第11周:1.搞好期中考試復習、完成期中考試命題工作;2.組內教師教研課研討;。
第15周:1.期中考試總結。2.認真完成期中考試質量分析，培養學生良好的學習習慣。
第17周:1.專題理論學習研討;2.組內教師教研課研討;。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇六
蘇霍姆林斯基曾說:“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”的確，通過大量的閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。學生一點一滴積累一些有價值的東西，就形成了他們自己的文化。許多名人在談到自己成功的經驗時，無不提到得益于課外閱讀。課外閱讀可以鞏固課內所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平;課外閱讀能拓寬知識面，培養自學能力;課外閱讀能使學生領悟文學作品蘊藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，使學生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內化為一個人的情感、素養和思想，為學生的安身立命終身發展打好底色。
二、閱讀目標。
1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，養成愛書、愛讀書的好習慣。
2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、前期準備。
1、做好宣傳發動工作，使學生認識到讀書的意義，明確讀書的目標、任務。
2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、做好閱讀書目的推薦工作。(參閱鹽城市推薦書目)。
四、活動措施。
六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2、每周在老師指導下閱讀一篇語文名篇，并積累好詞好句交老師批閱(讀書筆記)。定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會活動。
3、每周在理解的基礎上背誦一首古詩，組長檢查，教師抽背。
4、每個學生必須購買一至兩本有意義的書籍，帶入學校和同學交換閱讀，教師定期檢查閱讀情況。
5、每周安排兩節課時間,進行讀書活動，在班級中形成良好的讀書氛圍。
6、師生同讀，實現師生共進。師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節，達到師生共同成長。
7、學期末評選讀書積極分子。
五、具體活動安排。
20—年2月:。
1、宣傳發動讀書活動興趣。
2、制定學生個人讀書計劃。
3、幫助布置讀書任務。
4、召開讀書主題班會(講成語故事、古詩背誦比賽)。
5、讀書交換活動。
20—年3月:。
1、學生讀書小結。
2、評比、表彰。
20—年4月:。
1、圖書交換活動。
2、召開讀書主題班會。
3、師生參加學校古詩文表演賽。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇七
為推動我市職教機械理論——機械基礎教研和改革工作的發展，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速學科教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，根據章丘教體局名師辦領導的要求和總體工作規劃，特制定劉東艷工作室年度工作計劃。
一、指導思想。
以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師的作用，成為人才成長的前沿陣地。構建高效課堂生命課堂，進一步提高教育教學質量，帶動更多的年輕教師發展提高，讓更多的孩子更好的成長成才。
二、人員組成。
主持人：劉東艷。
成員：王傳霞郭婭劉燕魏紅珍。
目標和要求。
1、工作室成員發展目標。
使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。
2、工作要求。
（1）學習有關教育學、心理學的理論，使工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學，使自己的'教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創造性、藝術性，形成自己獨特的教學風格。
（2）開展教育、教學研究。組織教學策略研討，提高教師的教學水平，從而提高本校教學質量，打造品牌學科。
（3）開展教育科研活動。能獨立主持或獨立開展科學研究，在學校教改中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。
（4）推動課堂教學現代化。對專業教材進行科學、系統的分析，認真進行課堂教學過程與內容的設計，進行課件制作，參照本工作室成員在國家級、省級、市級獲獎課題，帶動教師做好每節課的課件，從而形成與教材相匹配的一系列課件，并倡議大家靈活運用、逐步提高、資源共享，努力實現課堂教學現代化。
（5）導學案的編寫。為了有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，根據教材內容和學生的特點編制導學案，形成一套系統的、切實可行的導學案。
（6）校本課程整合。帶動專業教師，做好項目課程的整理與開發。根據社會需求和學生的特點，本著理論服務于實踐的目的，開發校本項目課程，把機械制圖、機械基礎和金屬工藝學里面的內容打散，重新整合，形成一套適合職專生的課程，并做到與時俱進、不斷更新。
（7）春季高考輔導工作。章丘的春季高考一直是濟南的一大亮點，考綱是高考的指揮棒，根據考綱的變化認真鉆研，探索更加適合學生的教學模式和考前輔導方式，使章丘機電專業的春季高考更加輝煌。
四、實施方案：
1、常規活動。
1）工作室常規活動時間一般安排在星期三下午，間周一次；
2）建立業務學習、工作室成員工作交流qq群；
3）進行教育理論的學習，編寫導學案和校本課程。
4）活動由工作室成員輪流主持；
5）工作室嚴格活動考勤。
2、工作方法。
1）采取集中與分散相結合，以分散為主；
2）采取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐為主。
3、內容安排。
做好名師工作室的準備工作，討論工作室活動計劃，制定工作室管理制度。
制定名師工作室的工作目標，完善成員檔案，修訂工作室活動計劃。
召開工作室全體成員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標。教學案例展示活動。
課堂教學模式改革研討，制訂相關流程。講評優質課。
相關校本教材的開發啟動，討論制訂相關標準。教學反思交流。
完善教學項目的相關資料，做好開學準備工作。
1.制定好新學期工作目標，
2.職業學校春季高考前強化訓練計劃，組織本工作室成員開展校級科研課題研究和高考前的準備工作。檢查導學案的編寫和校本教材建設情況，組織學生參加春季高考，組織工作室成員深入課堂聽課，對年輕教師給予指導。
總結本學期各項目活動情況，并召開網絡會議，展開討論，整理與開發校本項目課程。
結合成員平時教學和學習情況，提出今后的改進意見。做好書面總結，向學校匯報。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇八
目的：著力培養學生課外閱讀興趣，養成閱讀習慣，學會簡單的閱讀方法，讓課外閱讀成為孩子們童年生活中一個不可缺少的部分。
本學期閱讀主題：走進成語世界。
閱讀方法：用簡單的符號做讀書筆記。
年級負責人：**。
課時：二年級7課時。
第一課時：必讀書目推薦會，引出必讀書目。負責人：楊慧。
第二課時：學生帶必讀書進教室，安靜地閱讀。負責人：各班語文教師。
第三課時：學習使用簡單的符號做讀書筆記。負責人：戴娜。
第四課時：“大手拉小手”，閱讀聯誼活動。（四年級牽手二年級）負責人：寧夢鄉。
一、指導思想。
《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。為此，我們以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。為了拓寬學生的知識面，在班中形成良好的讀書氛圍，結合學校開展的讀書活動，引導學生與好書交友，讓學生從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文和繪本，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫話能力。
（一）、激發興趣，指導讀背古詩文。
低年級的小學生識字量不多，但大多數孩子愛聽故事。因此，我們利用語文課創設情境，講述有趣的小故事，給他們讀課外書，并注意引導學生識記常用字，同時，請家長配合自己，指導學生在生活中識字。
（二）、加強訓練，指導課外閱讀方法。
許多學生有課外閱讀的興趣，但如何有效地讀，并不十分明確。如有的只憑興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸收技巧，用到寫作上。因此，要進行方法指導，使他們讀得更有效。我想：閱讀方法的指導應寓于課堂閱讀教學之中，以教材為依托，向學生展示科學的閱讀方法，把“教材”變為“學材”，然后放手讓學生根據不同的讀物，用自己喜歡的方法閱讀，養成良好的學習心理，主動學習，主動發展。
在每周用一節閱讀課的時間進行課外閱讀的指導與交流，讓學生掌握并運用科學的閱讀方法去理解各類題材的文章，引導他們邊讀邊想，學會劃出好詞佳句，解答文后的問題，指導學生摘抄優美詞句，為短文畫插圖、寫句子。此外，提倡他們互相借閱課外書，解決無書可讀的困難。
（三）、尊重學生，形成持續的`課外閱讀方式。
首先采取放任孩子的閱讀方式。課外閱讀是一種很個性化的學習和生活方式，它是依據孩子的愛好和興趣而維系的獨立的讀書活動。推薦書目與孩子自由選擇這兩種方式要相結合。要求學生每天讀課外書的時間不能少于二十分鐘，并注意經常和家長溝通，及時向他們推薦書刊，供孩子學習；家長要根據孩子的個人興趣自主選擇讀物。允許孩子的閱讀量有增有減，目的是鼓勵他們養成持續閱讀的習慣，希望他們只要一見到文字，就要有閱讀的欲望。
其次，放松孩子的閱讀負擔。我認為重視引導和保持孩子的閱讀熱情，是課外閱讀指導首要的也是最重要的任務。我寧愿讓孩子在一身輕松的狀態下，主動積極的閱讀中，啟動思維、激發情感，有所理解，有所體驗，有所感悟，有所思想；也不愿在課外閱讀時因為讀后感這一無形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。但我贊同進行適量的課外閱讀筆記的練習，讓學生每周在閱讀后有積累語言的需要時，讓他們在讀書筆記本上摘錄少量的優美詞句，通過繪畫寫話的形式表達自己的閱讀感受，逐步幫助他們培養語感，提高表達能力。
（四）、師生合作，營造課外閱讀的良好氛圍。
經常開展“班級讀書會、故事會”，在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，引導孩子用一段時間去讀一本教師或同學推薦的好書，用一個集中的時間由同學和老師共同對作品進行自由的討論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。有時也會舉行各種游戲式閱讀活動，進行一些比賽，如“古詩擂臺賽”、“朗讀競賽”等，大大激發學生閱讀的興趣。
（五）、充分發揮班級圖書角的作用。
1、建立、更新班級圖書角。新學期伊始，充實圖書角內的書籍。本班學生每人捐一至二本圖書，由老師嚴格把關，督促學生捐出適合閱讀的、有質量的新書。對捐的書好的同學按班里的評價標準給予表揚、加分。要求每位學生在本學期讀完這些書。有余力的同學可以再讀一些喜歡的課外讀物。
2、規范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負責圖書的借閱和維護。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規定借閱時間。每周的午讀課為全班統一的借閱時間。每本書的最長借閱時間不超過1天。
（六）、加強學生之間的圖書借閱。
同學之間可以建立起圖書借閱傳換的關系，一周之內，同學之間的書可以相互轉借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發揮，也是開闊眼界、節約金錢的一個好辦法。
（七）、定期評出讀書明星。
及時地鼓勵對于孩子來說非常重要，我們對于學生的課外閱讀要及時地指導，更要及時地鼓勵。定期評選出讀書小明星，數額不限，只要做得好，有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流，引導學生從讀書的內容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關鍵的。
古詩誦讀內容：
《涼州詞》《雜詩》《九月九日憶山東兄弟》《早發白帝城》。
《長干行》《逢雪宿芙蓉山主人》《贈花卿》《楓橋夜泊》。
《竹枝詞》《山行》《秋夕》《梅花》《夜書所見》。
《題秋江獨釣圖》《舟夜書所見》。
必讀書目：
注音版《親愛的笨笨豬》、注音版《木偶奇遇記》。
繪本《爺爺一定有辦法》、《蚯蚓的日記》。
1——4。
注音版《親愛的笨笨豬》。
5
新人文讀本《云之歌》、《從圖畫中》。
6——9。
注音版《木偶奇遇記》。
10。
新人文讀本《小童話》、《鮮花送病人》。
11——12。
繪本《爺爺一定有辦法》。
13。
新人文讀本《支撐》、《登山人》。
14——15。
繪本《蚯蚓的日記》。
16。
新人文讀本《逛超市》、《捉月亮的網》。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇九
堅持工作室“詩意語文，激情課堂”的教學理念，以“以生為本，和諧教育”的社會主義核心價值觀為指導，以高中語文學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，努力發揮自身潛能，培養自己對教育的激情和理想，爭取更多的機會去得到鍛煉，使自己成為激情型、學者型、智慧型的教師，成為學生語文學習興趣和潛能的喚醒者、學生健康成長的引領者、詩意課堂的研究者、教學藝術的探索者。
2、階段目標。
根據工作室的工作安排，即將開展為期三年六個學期的培訓研修活動，我主要負責“現代文閱讀板塊”的激情教學這一研修板塊。
通過語文現代文閱讀教學能夠提高學生的閱讀水平，提升學生的語文綜合能力，激發學生對閱讀的興趣，特別是經典文學作品的閱讀興趣，提高學生的語文素養和個人修養，陶冶學生的情操。
現代文閱讀教學在高中語文閱讀教學中占有舉足輕重的地位，是高中階段語文教學應完成的教學目標之一。因此，我們在教學中應重視現代文閱讀教學，激發學生學習現代文的興趣，并在閱讀教學中注重給予方法的指導，在學習中發現問題，分析問題，并解決問題，從而實現教學目標。
時間：20xx-20xx學年。
課題：文學類文本閱讀——小說閱讀之小說人物形象分析。
或：論述類文本閱讀——客觀選擇題命題的易錯陷阱分析。
那么，如何進行有效的高中現代文閱讀教學呢?具體來說，我們應做到以下幾點。
1、激發學生興趣。
語文教學是科學與藝術的結合，所以在教學現代文時教師應注意導入的方式，或通過精心設計和課堂組織形式和語句，或通過包含情感，情真意切的一番話語，或通過緊扣熱點話題的視頻、音頻和圖片，或通過生動活潑的相關課內和課外活動等形式，去撥動學生的心弦，使學生活躍起來。
2、注重方法指導。
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”新的教學理論要求我們教師不能僅教給學生知識，還要教會學生學習的方法。因此，我們在現代文閱讀教學中應培養學生的閱讀能力，使學生能做到舉一反三。例如，如何在閱讀時篩選有用信息，把握文章的內容和中心;掌握現代文閱讀常見的命題類型以及考查方式;落實現代文閱讀各類命題題型的解題思路和答題規范步驟，等等。
3、增強學生語感。
古人云：“書讀百遍，其義自見。”葉圣陶先生也說過：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字。”由此可見，多讀對語文學習來說是非常重要的。語文教材中的文章，大多是文質兼美的名家名篇，為學生學習語言提供了豐富的雋永材料。在課堂內外，教師如能充分利用教材，指導學生朗讀，對學生理解語言文字，提高語感很有幫助。
4、注重思維與訓練。
閱讀教學除了培養學生的閱讀能力外，還需要培養學生的探究能力，從而使閱讀理解更加準確、深入。學生的探究能力是教師在閱讀中對學生進行思維訓練的結果。另外，教師必須給學生足夠量的習題加以練習，課堂練，課下練。對學生進行及時的知識鞏固訓練，理論聯系實踐，讓學生在練習中發現不足，在練習中提高能力。
除此之外，精選文章或文章片段與學生進行共同的探討與賞析，引導學生對精選文章或片段進行深層次的思考加工。通過探討賞析，一方面，提高學生的閱讀賞析能力，從中汲取名家與名作的閃光點，在以后的閱讀和寫作中活學活用，更重要的是，使學生與作者形成思想上的共鳴，在無形中培養學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，實現教學育人的最高目標。
5、進行及時的鼓勵。
學生成績的進步是一個循序漸進的過程。欲速則不達，教師在指導學生獨立閱讀時，必須讓學生清楚每個環節的關系。粗讀，細讀，精讀，每個環節注重循序漸進。在學生學習的過程中出現問題時，耐心指導，予以訂正，進行及時的鼓勵，這對學生的成長會有深刻的影響。
1、學生能力發展方面。
激發學生對閱讀的興趣，特別是經典文學作品的閱讀興趣;提高學生的閱讀水平，提升學生的語文綜合能力;提高學生的語文素養和個人修養，陶冶學生的情操。
2、教師自身成長方面。
學習更多優秀的教學理念和方法，切實提高自己的個人修養和專業素質，努力成長為一名優秀的人民教師，使自己成為激情型、學者型、智慧型的教師，成為學生語文學習興趣和潛能的喚醒者、學生健康成長的引領者、詩意課堂的研究者、教學藝術的探索者。
總之，現代文是高中語文的重要內容，現代文閱讀能力的培養和提高在高中階段非常重要。因此，我們應加強現代文閱讀教學，培養學生的閱讀能力，從而取得好的成績。
文檔為doc格式。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇十
在一二年級的基礎上，學生有了自主閱讀的意識，但學生的`閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。
2.在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。
握文章內容。
4.閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到;二為不懂就問，善于思考;三為要與“說話” 、“作文”緊密結合;四為持之以恒。
根據課文內容進行拓展，展開主題性閱讀;此外，鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級內“漂流起來”。教師可以推薦一些經典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。
(1)晨讀：短新聞發布會、五分鐘讀報、優秀詩文誦讀。
(2)課前：“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” 、“成語沙龍” 、“一分鐘演講” 。
(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。
1.閱讀大王：根據學生的閱讀情況評選，并授予稱號.
2.讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄，有計劃安排，每學期檢查一次.
3.手抄報：辦有關方面的讀書內容，一個月一次。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇十一
一、指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《3——6歲兒童學習與發展指南》為指導，以幼兒園園務工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，幫助家長轉變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、進一步健全家委會管理機構，參與園所管理。
2、探索創新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系。
3、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。
三、具體措施：
(一)進一步健全家委會管理機構，參與園所管理。
1、幼兒園要建立家長委員會管理機構，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。
2、建立家委會qq群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立qq群，園級家委會成員與園長之間建立qq群，充分發揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質量。
3、園級家委會每學期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛生、安全、食堂工作、教育教學、家長工作等方面工作進行檢查，協調參與學校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發展獻計獻策。
(二)探索創新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系。
家園只有協調一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學期，我們將繼續通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創新探索家園共育策略。
1、辦好家長學校，定期開展各類講座。
根據家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期家長來園活動不少于4次，授課內容緊緊圍繞提高家長教養素質為中心，組織家長有系統地學習，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。
2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況。
為了讓家長進一步了解孩子在園發展情況，我們以年級組為單位，每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。如:做操、吃點心、上課等環節家長們看到了在另一個環境中自己的孩子的表現，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發展。
3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。
(1)做好幼兒實地家訪工作。開學初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。
(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現，認真填寫家訪記錄。
4、利用網絡平臺，增進家園聯系。
繼續發揮網絡的作用，將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎上，進一步建設好幼兒園網頁，并結合“錫山區朝陽網上家長學校”網絡平臺做好以下工作：
(1)網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。
(2)豐富網絡內容。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到“五公布”：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了“請您配合”一欄，就明白了請家長協助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態、重大活動、幼兒發展等情況。
(3)創建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經驗與心得。
5、開展家長助教活動。
家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學前教育質量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。
6、開展甘露童韻游戲節活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術文化素養。
我們根據幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。
7、做好“問題兒童”的家長工作。針對“問題兒童”采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進“問題兒童”的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(以文字的形式)，并在第一時間內反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。
8、用好“幼兒成長檔案”。各班根據主題的開展情況，按時收發，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學習、健康等方面的情況。
9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。
許多幼兒園工作和教育教學活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區的大力配合，如環境布置的材料收集，教學活動操作材料的準備，自然角的創設，社區活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術，特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網站、家教小報進行宣傳。
三、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍。
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
2、利用社區資源，拓展教育外延。
《綱要》指出：“充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”
我園地處甘露鎮中心，附近有醫院、商場、郵局、銀行、超市、理發店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們利用家長和社區教育資源，開展豐富多彩的“走出去、請進來”的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節到敬老院聯歡，還利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;三八節請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學期每班發動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協助值班老師、保安做好安全維護工作。
四、具體安排：
2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。
3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。
4、召開小班新生家長學校活動，講座《引領幼兒融入幼兒園》。
5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。
6、各班重新布置家長園地。
7、完善幼兒家長接送卡。
8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。
1、社區早教基地活動：走進敬老院。
2、印發健康宣傳材料。
3、各班家長老師進課堂活動。
4、班級家園研討活動：家長育兒經驗分享會。
1、各年級家長學校活動。
2、發放期中幼兒發展情況評價。
3、教師學習《家長必讀》。
1、各班幼兒成長檔案抽查。
2、第五屆“甘露童韻”民間游戲節。
一、二月份：
1、召開家委會，總結學期家長學校工作。
3、下發家長滿意度測評卷并進行情況匯總。
4、幼兒寒假生活指導告家長書。
5、撰寫學期家長工作小結。
1、召開家委會，商討、創新本學期家長工作。
2、印發家園七彩橋小報。
3、結合三八婦女節，各班開展親子同樂活動。
4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。
1、各年級組舉行家長學校活動(上午半日活動)。
2、家長志愿者進班組織活動。
3、發放家教宣傳材料。
4、發放期中幼兒發展情況評價表。
1、第六屆“甘露童韻”幼兒才藝節。
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家教講座。
六、七月份：
1、慶“六一”家園同樂活動。
2、召開家委會：總結本學年家長學校工作。
3、大班畢業典禮。
4、評選、表彰優秀家長。
5、召開家長學校領導小組會議。
6、印發家教報“家園七彩橋”。
7、撰寫本年度家長學校工作總結。
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閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇十二
以創建“學習型學校”為導向，積極推進課程改革，構建學生閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；為教師專業化發展搭建舞臺，為學校內涵發展增設平臺。
引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習辦法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
1．在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方法”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2．在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的`讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方法，為其終身學習打下基礎。
3．營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書開展到底！
（一）教師讀書。
1．加強、完善閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
2．每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。
3．利用雙休日、假期，誦經典名著，充實自我。
（二）學生讀書。
1．開放圖書角，并制訂相應的借書、閱覽制度。
2．布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，讓校園、教室散發出文化氣息。
3．建立班級圖書角，引導學生把一些優秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。
5．利用閱讀課對學生開展閱讀辦法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。
1．創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環境。
2．建立健全校、班圖書管理體系，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。
3．充實各班班級書櫥。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇十三
（一）環境的營造：
1、班上設立圖書角。通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次。
2、開展薦書活動。教師每學期向學生推薦幾本好書，并帶領學生一起閱讀。這學期我班將閱讀《安徒生童話》、《小故事大道理》、《神話故事》。
（二）合理安排閱讀時間。
1、每天中午課前10分鐘讀書給孩子聽。
2、每周的二、四下午4：00——4：30為美文誦讀的時間。
3、每周星期五下午第二節課定為自由讀書讀報活動時間。回家以后，每天自覺看書。
（三）教給學生良好的讀書習慣。
1、快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本讀書筆記，隨時摘錄好詞、好句或精彩片段，每星期寫兩篇讀后感。
2、做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養學生的默讀能力。
（四）加強閱讀評比。
1、制作一份閱讀評價表，請家長合作把學生一周來的'閱讀情況進行周評，于星期一早上交給老師進行批閱，并把每一位學生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級評價表中，以供互相學習，進取。
2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦，出讀書小報活動，每月評出一名“閱讀之星”，頒發獎狀。
（五）積極推進親子閱讀。
1、加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。
2、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。
3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
周次具體內容。
期中考試后第一周：《名人故事》推薦。
期中考試后第二周：《名人故事》導讀。
期中考試后第三周：《名人故事》故事會。
期中考試后第四周：學生刊物閱讀與交流。
期中考試后第五周：《安徒生童話》推薦。
期中考試后第六周：《安徒生童話》導讀。
期中考試后第七周：《安徒生童話》優美片斷朗誦比賽。
期中考試后第八周：《神話故事》推薦。
期中考試后第九周：《神話故事》導讀。
期中考試后第十周：《神話故事》讀后感交流。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇十四
我園小班兩個班共有57名幼兒，根據我們的調查發現，只有60﹪左右的孩子在家有看書的習慣，30%左右的幼兒看過繪本。因為地處農村，受各方面因素影響，大多數家長給孩子購買的都是文字較多的童話故事類，沒有給孩子看過繪本，更不知道什么樣的書是繪本，所以大多幼兒的閱讀都只是聽故事，更談不上自主閱讀了。
因此，根據我園小班幼兒的閱讀現狀，我們以幼兒為本，選擇適合本班幼兒閱讀的繪本，以家園協作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事、看到故事，并且嘗試著說說眼中的故事，逐漸培養幼兒良好的閱讀習慣。
（一）加強理論學習，提高個人素養。
平時認真閱讀一些關于早期閱讀和繪本研究的理論書籍，并做好讀書筆記；積極開展小班繪本閱讀研究活動，組織大家一起學習和研討。開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點和教學策略，以創新的方式，吸引孩子，從而積累經驗、發展能力。
（二）創設良好環境，養成愛讀書的習慣。
1、每天利用晨間活動時間：鼓勵幼兒自選繪本閱讀，開展自主閱讀活動。
2、結合園本活動“書香校園”建設，豐富班級圖書區，選擇適合小班幼兒身心發展階段的繪本故事，每周至少開展兩次閱讀活動。
3、每周至少開展兩次集體閱讀活動，注意引導幼兒愛護書籍，養成良好閱讀習慣。
（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動。
1、利用家長會、班級微信群、家園共育欄等積極開展繪本閱讀講座，讓家長了解繪本，認識到早期閱讀的重要性。幫助家長了解幼兒語言發展的特點和親子繪本閱讀活動的基本知識；給家長介紹選擇繪本的方法，指導親子閱讀活動，以激發幼兒繪本閱讀興趣。
2、鼓勵家長配合班級參加親子閱讀和“圖書漂流”等活動，與家長分享繪本故事，積極完成親子閱讀日志，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，積極營造書香家庭。
3、開展“說一說”、”講一講“等活動，用親子閱讀，在家嘗試說故事；在班級，以個人才藝表演的形式講一講你知道的小故事，評選“小小故事星”。
繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，從小培養幼兒的閱讀興趣對其一生的發展有重要的影響。相信通過我們和家長的共同努力，一定能夠使他們愛上閱讀，體會到閱讀的快樂。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇十五
1.本學期師生共讀了三本書:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。同時要求學生閱讀大量書籍，每人一學期至少要閱讀五本課外書。
2.養成業余時間積極自覺閱讀課外書籍的好習慣。
3.掌握閱讀課外書籍的方法，學會有選擇、有條不紊地閱讀，學會提煉、思考、交流和與他人分享閱讀感受，讓閱讀更有效、更有意義。
4.構建“書香”家庭，向家長宣傳閱讀的意義和孩子課外閱讀的要求，結合實際開展“親子閱讀活動”。
5.真正培養孩子的閱讀興趣，讓他們的童年浸泡在耳目一新的書籍中。
1、豐富班級圖書角。每個學生至少帶兩本課外書，編號登記，然后放在班級圖書館角落，供其他同學借閱。
2.制定班級圖書館角借閱制度，選擇班級館員。
3.買三本:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。
4.在開學的家長會上，要做好宣傳，要求家長給孩子準備一個書架，經常給孩子買書，打造書香門第。
1.每個學生做一個簡單的閱讀計劃，貼在蜂蜜收藏的主頁上。引導學生充分利用課余時間學習。比如安排中午的時間，晚上做完作業后的時間，周六周日休息時間學習。每天閱讀不應少于半小時。
2.營造濃厚的閱讀氛圍。在班里建一個“讀書角”，指定專人管理，及時修復、更新、添加圖書。
3.在教室墻上創建一個“成長的學術書籍”專欄。分為“好書推薦”“精彩劇情”“閱讀體驗”“閱讀標兵”四個部分。它宣傳閱讀的特殊內容，定期展示學生的蜂蜜收藏、閱讀體驗等。，并隆重展示了班級閱讀標兵的照片和閱讀成績。
4.每周從金波的《與樹對話》中選取一篇文章，在周五上午的課外閱讀時間與學生一起閱讀，在閱讀的基礎上有選擇地背好字好句。
5.充分利用周五早讀和班級活動，舉辦“閱讀博覽會”，用“名人名言”、“從書里撿貝殼”、“我更喜歡……”和“好書推薦”等方式，向同學們介紹自己讀過的好書和新書，在閱讀活動中互相交流心得，從而形成班級良好的閱讀氛圍。
6.每月評選一次班級讀書小標兵，并鄭重頒獎表彰。
周的具體安排。
第一周。
2.做好班級圖書角的布置。
3.選舉班級圖書管理員，制定班級圖書借閱制度。
第二周。
2.最后一節課外閱讀指導課《窗邊的小豌豆》。
第三周。
1.導讀《窗邊的小豌豆》。
2.周五早讀:交流小兜兜生活中的'一件趣事。
第4周。
1.繼續讀《窗邊的小豌豆》。
2.周三團隊課，和小兜斗交朋友，聊聊生活中有趣的事情。
3.選出本月班級閱讀的小標兵。
第五周。
1.國慶假期繼續閱讀《窗邊的小豌豆》。
2.寫一篇讀后感。
第6周。
1.以“我眼中的小豌豆”或“美麗的學校公園”為題開讀書交流會。
2.帶學生閱讀黑柳徹子的相關書目，如《小豌豆》。
第七周。
1.利用課堂和小組課帶學生初步了解《水滸傳》，這是本學期要讀的三本書之一。
2、周五早讀，精彩攻略:水滸人物。
第八周。
1.每天晚上讀作業:讀半個多小時《水滸傳》。
2.周五早讀:帶學生到多媒體教室觀看《水滸傳》電視集錦。
3.選出本月班級閱讀的小標兵。
第九周。
1.讀水滸傳。
2.周五早讀:我來講講水滸傳的故事。
第十周。
1.讀《水滸傳》。
2.周五早讀:導讀水滸傳故事，分析人物特點。
第11周。
1.讀水滸傳。
2.制作卡片介紹水滸人物。
3、周五早讀:水滸人物大賽。
第十二周。
1.讀《水滸傳》，試著寫讀后的感受。
2.班級和團隊班:《水滸傳》的故事解讀。(精選片段，不同角色的閱讀和表演)。
3.周五早讀:看完《水滸傳》，感受到了交流。
4.選出本月班級閱讀的小標兵。
第13周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:精彩導讀，走近金波。
第14周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:導讀《與樹對話》一文。
第15周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:導讀《與樹對話》一文。
第十六周。
1.閱讀“與樹對話”
2.周五早讀:“與樹對話”美國英語閱讀比賽。
3.選出本月班級閱讀的小標兵。
第17周。
1、閱讀“與樹對話”
2、周五早讀:“與樹對話”閱讀體驗交流。
第18周。
1.總結閱讀活動，交流閱讀經驗。
2.選出本學期班級的閱讀明星。
閱讀研討工作計劃范文（16篇）篇十六
培養學生的課外閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍，讓學生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎。
二、活動目標。
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典名著，吟誦古今詩文，在閱讀實踐中培養良好的閱讀習慣。
4、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
5、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
6、教給學生閱讀的方法，在閱讀中領悟文章的表達方法，讓課外閱讀真正落到實處。
1、必讀書目：《三字經》《三國演義》。
2、選讀書目：《格列佛游記》《草房子》《漂亮老師和壞小子》等。
四、具體措施。
1、嚴格控制作業量，少做題多讀書，每天至少有半小時自由閱讀時間。
2、通過班級圖書角，加強圖書流通，實現資源共享。
3、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀“經典誦讀”內容。
4、利用每周二、四的課外閱讀指導課，教會學生一定的閱讀方法，教會做讀書筆記，培養學生的讀書興趣，提高學生的閱讀理解能力。
5、倡導師生同讀，實現師生共進，以讀書來豐富學生文化底蘊，提高師生的人文素養和綜合素質。
6、在學生間開展讀書小報評比、讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事演講等活動，激發學生熱情。
7、建立合理的評價體系，嘗試讓學生建立自己的課外閱讀檔案袋，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。
五、行事歷：
第二、三周：班級繼續組建圖書角；建立班級讀書口號、班級讀書督查組；
第六、七周：參加“智慧芳園,一字千金”書評活動；
第八、九周：參加“好書伴我成長”征文活動；
第十周：參加經典誦讀背默競賽；
第十一、十二周：開展“智慧碰撞,親子讀書”活動；
第十三周：參加“我的讀書格言”征集活動；
第十四周：班級讀書演講(講故事)比賽；
第十五周：參加優秀讀書筆記展評活動；
第十六、十七周：參加讀書手抄報競賽；
第十八、十九周：上交讀書摘錄卡、評選“讀書大王”。