優(yōu)秀作文不僅需要語(yǔ)言流暢，還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的，具有一定的代表性和指導(dǎo)意義，大家可以在閱讀范文的同時(shí)，思考如何將優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇一
閱讀是一個(gè)令人享受的過(guò)程，讓人身臨其境。走進(jìn)書中，體驗(yàn)樂(lè)趣，品讀經(jīng)典，感受與眾不同的世界。一本好書，猶如一杯清茶，匆匆喝完，淡然無(wú)味，細(xì)細(xì)品味，才能感到縷縷清香，才能悟到其中的樂(lè)趣。
書籍就像一個(gè)充滿淡雅之氣的神秘世界，拿起智慧之匙，開啟閱讀之門，里面有光照古今的千古名篇，有浩如煙海的文化典故。透過(guò)閱讀，我們可以看到清晨花瓣上露珠的晶瑩，看到第一縷霞光斜射大地的絢麗;透過(guò)閱讀，我們可以看到午后陽(yáng)光投下樹影的斑駁，感受燥熱中的那份清涼與寧?kù)o;透過(guò)閱讀，我們可以看到夜空中的繁星萬(wàn)點(diǎn)，看到草叢中螢火蟲攜帶的幽光。
享受閱讀，在智慧的殿堂漫步，踏著進(jìn)步的階梯，作文探索著無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)，向著更好的人生前進(jìn)。若蔚藍(lán)的天空是漫漫人生，那么閱讀就是高掛的驕陽(yáng)，學(xué)會(huì)閱讀，才能綻放無(wú)限光芒;若洶涌的大海是坎坷命運(yùn)，那么閱讀就是黑夜的明燈，指引我們到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
閱讀是人生中必不可少的一部分，它讓我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地超越自我。品讀文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的呼喊，感悟魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的誓言，領(lǐng)略李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，欣賞李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁。
油墨書香中，每一個(gè)故事，每一段經(jīng)歷，都是一滴水珠，匯聚成與眾不同的人生，折射出五彩斑斕的未來(lái)。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇二
近期一直在想年后第一篇原創(chuàng)寫什么題材，思來(lái)想去，決定寫寫自己的閱讀心得。
選這個(gè)題材的原因有三點(diǎn)：
1、很多人在新年伊始立下flag，希望在新的一年里能多讀書，但是卻很難堅(jiān)持下去。
2、有些人雖然能堅(jiān)持閱讀，但每次回想起自己看過(guò)的書和文章時(shí)，卻無(wú)法講出自己究竟學(xué)到了什么。
3、我在新年伊始也立下了一項(xiàng)和讀書相關(guān)的flag，所以想此機(jī)會(huì)梳理下自己的閱讀方法。
下面言歸正傳。
一、加入收藏夾的文章，不等于你學(xué)會(huì)的知識(shí)。
記得羅胖在今年《時(shí)間的朋友》跨年演講中說(shuō)過(guò)一句話：我們?cè)谂笥讶镉址鹩謫剩谑詹貖A里積極向上。
這句話反映出一個(gè)現(xiàn)狀：人們因?yàn)榭释M(jìn)步，所以會(huì)通過(guò)大量閱讀來(lái)獲取知識(shí)。但互聯(lián)網(wǎng)上的信息浩如煙海，我們有限的時(shí)間難以全部閱讀吸收，只好加入收藏夾，以便需要時(shí)查看。
曾經(jīng)我也遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，收藏夾中塞滿了文章，總以為有一天會(huì)用到。可是在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多文章已經(jīng)想不起當(dāng)時(shí)為什么要收藏。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在讀文章時(shí)，會(huì)將文章分成三類：
第一類，明確知道這篇文章會(huì)被用到，會(huì)用到哪些內(nèi)容，會(huì)如何使用。
第二類，感覺(jué)這篇文章會(huì)被用到，但是不清楚會(huì)用到哪些內(nèi)容、如何使用。
第三類，完全不會(huì)用到的文章。
對(duì)于第一類文章，要仔細(xì)閱讀，做到把文章掰開揉碎后細(xì)細(xì)品味。理解文章表達(dá)的思想，能用自己的語(yǔ)言講述文章的主題。最重要的是，要將文章的思想和自己已有的知識(shí)體系相結(jié)合。
同時(shí)還需要摘抄記錄文章中重要的段落，記錄自己讀文章時(shí)的心得。在回顧文章時(shí)，這些記錄會(huì)起到重要作用。
總的來(lái)說(shuō)，第一類文章不需要收藏，因?yàn)橐呀?jīng)消化吸收，成為了自己的知識(shí)。
對(duì)于第二類文章，要像第一類一樣閱讀。但是之所以我們不清楚如何使用文章，是因?yàn)檫€沒(méi)有深刻理解，沒(méi)把它變成自己的知識(shí)。
對(duì)于第二類文章，閱讀要求與第一類相同，區(qū)別在于既要既做筆記，又要收藏。
但并非收藏后就不管了，而是需要制定一個(gè)周期，定期檢查收藏夾。如果檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還是不清楚文章的用處，或者發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)對(duì)自己沒(méi)用了，那么就及時(shí)刪除。
對(duì)于第三類文章，處理方法是讀完即可，不需要收藏。
二、如何閱讀一本書。
在所有講述閱讀方法的書中，《如何閱讀一本書》無(wú)疑是相當(dāng)出名的。當(dāng)然，這本書也對(duì)我摸索出自己的閱讀方法提供了一定的參考。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的閱讀方法。
1、紙質(zhì)書or電子書。
研究表明，和閱讀電子書相比，人們閱讀紙質(zhì)書要更加專注，對(duì)書中內(nèi)容的理解程度也更高。但是我本人更喜歡閱讀電子書，原因有三點(diǎn)：
（1）閱讀場(chǎng)景限制。
我每天大部分的閱讀時(shí)間是在上下班路上，在擁擠的地鐵中，電子書相比紙質(zhì)書更容易攜帶和閱讀。
（2）記筆記便利。
我喜歡做讀書筆記，這方面電子書的便利程度要高于紙質(zhì)書。而且，我還有個(gè)毛病，就是不喜歡往紙質(zhì)書上寫字，這對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)不是個(gè)好習(xí)慣。
（3）可以交流學(xué)習(xí)。
近半年來(lái)使用“微信讀書”較多，好處在于能看到其他讀者的筆記，在閱讀當(dāng)中，能看到他人的思考，也不失為一種樂(lè)趣。
當(dāng)然，我并不是想表達(dá)電子書好過(guò)紙質(zhì)書這個(gè)觀點(diǎn)。我想表達(dá)的是，要想堅(jiān)持閱讀，就要想辦法讓進(jìn)入閱讀狀態(tài)成為一件便捷、有趣的事。
打個(gè)比方，如果你看電紙書時(shí)會(huì)為手機(jī)中的信息分心，想著刷微博、看朋友圈、玩游戲等，那么閱讀電子書就不適合你。因?yàn)樵诳磿鴷r(shí)，你必須得調(diào)動(dòng)意志力和自己的欲望抗?fàn)帲@樣看書會(huì)很累。
2、閱讀的步驟。
其實(shí)，閱讀并沒(méi)有固定步驟，所謂的步驟，不過(guò)是養(yǎng)成的習(xí)慣罷了。下面我就說(shuō)說(shuō)自己的閱讀習(xí)慣。
首先要了解作者的生平、成就、所處的時(shí)代等等。不需要做很詳細(xì)的了解，只是為了對(duì)作者有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)讀者的觀點(diǎn)也更容易接受。
了解作者后，便開始看書的`目錄和序言，目的是從全局把握書的來(lái)龍去脈和組織架構(gòu)，以便在閱讀正文時(shí)，能夠?qū)λx內(nèi)容與全書的關(guān)系有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。
還有一個(gè)好處，就是能夠從目錄中發(fā)現(xiàn)感興趣的或有幫助的章節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。
閱讀過(guò)程中，倘若遇到自己已經(jīng)知道的、不感興趣的或者沒(méi)有幫助的內(nèi)容，可以只閱讀首尾，或者采用略讀、跳讀等方法處理。
總之，閱讀一本書最重要的找到與全書主題密切相關(guān)的篇章，領(lǐng)會(huì)書中的邏輯與思想，使其成為自己的知識(shí)。而前面說(shuō)的了解作者、閱讀目錄，都是為了達(dá)到這個(gè)目的。
3、如何做筆記。
現(xiàn)在的閱讀類app，筆記功能很強(qiáng)大。不但可以對(duì)重點(diǎn)句劃線、進(jìn)行評(píng)論，而且還能看到其他人劃的重點(diǎn)及書評(píng)。
我在閱讀時(shí)，非常喜歡看其他人的評(píng)論，常常會(huì)因?yàn)榭吹綄?duì)自己思想、見(jiàn)識(shí)有所啟發(fā)的評(píng)論而開心。對(duì)于同樣的內(nèi)容，不同的人有不同的領(lǐng)悟，結(jié)合各自的經(jīng)歷與學(xué)識(shí)，能闡述出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
但是，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的讀書筆記，只對(duì)章節(jié)的首尾處總結(jié)性語(yǔ)句劃線，而沒(méi)有評(píng)論。這樣做讀書筆記，恐怕做了后也很難有深刻印象，也不利于對(duì)書中內(nèi)容的總結(jié)和吸收。
做讀書筆記的目的，是為了更深刻地理解書中的思想，使其同自己的經(jīng)歷、認(rèn)知、知識(shí)體系相結(jié)合。對(duì)于同一句話，不同的人會(huì)有不同的感悟。不同的人，也會(huì)因?yàn)椴煌恼Z(yǔ)句而有所感悟。能打動(dòng)所有人的語(yǔ)句畢竟是少數(shù)，況且我也不相信，每個(gè)章節(jié)的首尾處，都寫的那么精彩，能讓那么多人同時(shí)產(chǎn)生感悟。
舉一個(gè)反面例子給各位讀者看，下圖是我看《如何閱讀一本書》時(shí)所做筆記的一段截圖。該筆記只摘抄了書中的重點(diǎn)內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合自己的閱讀方法來(lái)展開，也沒(méi)談到如何將書中的方法融合到自己已有的習(xí)慣中。那些閱讀原則，很多的我已經(jīng)沒(méi)印象了，也從來(lái)沒(méi)用過(guò)，更別提有什么體會(huì)。
那么，我們?cè)撊绾巫鲎x書筆記呢，我認(rèn)為有兩種方法：
第一種，遇到自己有所感悟的語(yǔ)句，劃重點(diǎn)并寫下自己的心得，為什么會(huì)對(duì)這句話有所觸動(dòng)，看到這句話想到了什么，是否跟自己目前的工作、生活、學(xué)習(xí)相關(guān)，是否能融入自己已有的知識(shí)體系中。
第二種，每讀完一個(gè)章節(jié)，寫下通過(guò)這個(gè)章節(jié)學(xué)到的知識(shí)。注意，這里不是把章節(jié)的重點(diǎn)摘抄一遍，而是要把對(duì)書中內(nèi)容的理解和感悟，用自己的話寫出來(lái)，變成自己的東西。
這兩種方法可以同時(shí)使用，也可以選取其中一個(gè)來(lái)使用，我本人更喜歡用第一種方法。讀完一本書，在寫讀后感時(shí)，并非是將書中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，而是查看讀書筆記中記錄的自己有所感悟的知識(shí)點(diǎn)，選擇其中的幾個(gè)，重點(diǎn)來(lái)寫。
4、一本書應(yīng)該讀幾遍。
我認(rèn)為，一本書讀幾遍，要視書的類型而定。根據(jù)我的理解，大致可以分為三種類型。
第一種是了解即可型。對(duì)我而言，這種類型的書通常是小說(shuō)、名人傳記、方法理論等，通常不會(huì)講述很深刻的思想和知識(shí)。我一般只看一遍，為的是了解書中講述的內(nèi)容。
第二種是理解內(nèi)涵型。這種書通常講述了深刻的思想哲理，或者是對(duì)工作、生活有幫助的理論知識(shí)和方法。這類書看第一遍時(shí)，大腦會(huì)沉浸在大量高質(zhì)量信息的沖擊中，對(duì)書中內(nèi)容的理解很難一步到位。所以，需要看兩遍，第一遍了解書中的內(nèi)容，第二遍吸收精華。
第三種是掌握運(yùn)用型。這種通常針對(duì)工具書或是教授某項(xiàng)技能的書。這類書不會(huì)規(guī)定看幾遍，而是要一遍遍地看下去，直至不但理解書中的內(nèi)容，還能把所學(xué)的技能靈活運(yùn)用。
以上就是我的閱讀心得，不敢說(shuō)是正確的，但是就目前的使用情況來(lái)看，比較適合我。當(dāng)然，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的方法，希望讀者朋友能給我留言，我們一起討論。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇三
古人云，一日無(wú)書，百事荒蕪。書是一葉小舟，帶我們暢游知識(shí)的海洋;書是一根拐杖，為我們撥開重重迷霧;書是知識(shí)與快樂(lè)的源泉，是人類進(jìn)步的階梯;書是一位老師，為我們指點(diǎn)迷津，如果沒(méi)有書，知識(shí)將會(huì)離我們遠(yuǎn)去，我們?cè)僖矡o(wú)法踏上那進(jìn)步的階梯。
一天晚上，我做完家庭作業(yè)，習(xí)慣性看看手表，已經(jīng)八點(diǎn)了。我正在整理書包，忽然，發(fā)現(xiàn)了“獵物”—一本書，這本書是同學(xué)白天借給我的，下午一直沒(méi)機(jī)會(huì)看，這下可逮找機(jī)會(huì)了。
我打開書，像一匹餓狼，一頁(yè)、兩頁(yè)……我貪婪的吮吸它的血，咬碎它的骨頭。不知過(guò)了多久，媽媽喊“肖瑩，來(lái)洗澡了!”我三下五除二的洗完澡，回到房間就立馬捧起了書。媽媽來(lái)到我的房間，不讓我看書，因?yàn)榫劈c(diǎn)了，我得睡覺(jué)了。我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著，心想：在這樣下去，我會(huì)失眠的!光明正大的看書肯定不行，我就偷偷摸摸的看。找到手電筒，在房間里我尋找這本書，咦?怎么不見(jiàn)了?估計(jì)媽媽早就會(huì)料到，看來(lái)姜還是老的辣!不過(guò)我這個(gè)小姜，如果不找到書，是絕對(duì)不會(huì)善罷甘休的。我溜出房間，左顧右盼，嘿，書在我房間門口的鞋柜上，我拿起書，一個(gè)轉(zhuǎn)身就回到了自己的房間。我輕輕關(guān)上門，回到床上，蜷縮在被窩里，用手電照著書，津津有味地看著，不知不覺(jué)，就翻到了最后一頁(yè)，知道這本書的所有精華都被我吸收了，我才滿意地閉上雙眼，聞著課外書散發(fā)著的陣陣墨油香，我也漸漸的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我愛(ài)閱讀，閱讀可以帶給我們?cè)S多知識(shí)和快樂(lè)。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇四
如果說(shuō)青春需要一種素質(zhì)，那么就需要一種更廣闊的視野去選擇，或者運(yùn)用那些鍥而不舍的青春元素，登高望遠(yuǎn)人生的遼闊。在這些經(jīng)過(guò)的風(fēng)雨中，活出生活最樸素的意義和價(jià)值。
唐代詩(shī)人王勃的名句，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，這世間風(fēng)景，用一種悲涼去解讀，領(lǐng)悟到的只有感傷與灰暗，或者是悲哀與不堪，那心地的滋味，眼前的景色，也都變得不一般，成為生命最沉重的壓力、內(nèi)心和這個(gè)世界最遙遠(yuǎn)的距離。
人生這一場(chǎng)經(jīng)過(guò)，需要在迷茫中突破，本來(lái)就不排除，那些淚水背后的思考、覺(jué)醒和長(zhǎng)大。哪里有不曾曲折的故事，哪里有不曾落淚的青春，那些出現(xiàn)在生命旅途中的故事，早已成為生命風(fēng)景的映襯，或深或淺的色彩。
青春對(duì)夢(mèng)想的思考，可以說(shuō)是一個(gè)亙古不變的話題，需要一個(gè)更寬的視野，超越這世態(tài)炎涼紛紛擾擾。看見(jiàn)生活那些溫暖與明亮，在生命的積極中做出抉擇;看破那些浮云聚散的灰色與傷感，做的了自己心地的主人。
青春這條路，是一種歷練也是一種態(tài)度，去承擔(dān)一種對(duì)人生意義的叩問(wèn)和追求，活出一種充滿力量的狀態(tài)，和多姿多彩的存在。
都說(shuō)生活不止是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，人生在哪里出發(fā)，目標(biāo)有多遠(yuǎn)，歸宿在何方，在李商隱的《夜雨寄北》里這么說(shuō)，君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。恰似這青春，不是任由那些來(lái)勢(shì)洶洶的煩惱興師動(dòng)眾，而是活出內(nèi)心明亮的觀照，最適合人生向前的生命力量。
青春也是一種對(duì)智慧的錘煉，溫和而理性，欣賞與尊重，不可回避青春這條路的艱辛，更需要砥礪前行，更不免淚水傷痛，這青春也就活成了一場(chǎng)不一樣的發(fā)現(xiàn)，和生命智慧的風(fēng)采呈現(xiàn)。
人生需要自己去承擔(dān)的力量，走過(guò)一段旅途，創(chuàng)造一片風(fēng)景，活得出挺身而出，也活得出善良擔(dān)待。不忘初心，用自己對(duì)青春的信念，活出對(duì)這個(gè)世界最好的贊美與祝愿。
對(duì)于青春的理解，不可否認(rèn)，它是生命中最豐富和精彩的時(shí)光，歷練著人生迎接未來(lái)的勇氣和信念，也成就著人生承擔(dān)壓力和突破困惑的能力，當(dāng)然也告訴著人生的.遺憾，沒(méi)有誰(shuí)能在青春中停留，這一幕幕的生活場(chǎng)景，不是活向了一個(gè)猜不透的世界，而是在提醒著人生，好好珍惜，好好活著，好好繼續(xù)。
母親躺在醫(yī)院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)3天了。前兩天，母親的床前是沒(méi)有人的，而今天，她的3個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著什么。
病房的門被推開，一個(gè)聲音叫道：“3號(hào)床，準(zhǔn)備記憶移植。”護(hù)士的話音剛落，3個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起。
他們3個(gè)人將同時(shí)移入母親的記憶，原因很簡(jiǎn)單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產(chǎn)的問(wèn)題。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒(méi)留下，加上3個(gè)人以前從未照顧過(guò)母親，對(duì)母親有多少財(cái)產(chǎn)誰(shuí)也不知道底細(xì)。
“記憶移植進(jìn)入程序。”隨著醫(yī)生的話，3個(gè)人立即在大腦里開始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺(tái)，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當(dāng)自己含冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年，然后自己找了媚子當(dāng)老婆。媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再?zèng)]有踏進(jìn)這破屋門檻。
小妹開始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來(lái)，生下一個(gè)血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)候眼睛睜不開，原來(lái)是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。
小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里拿著一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來(lái)自己家住的那些日了。我忙得不著家，原來(lái)小蓓是這樣對(duì)待母親，難怪有一天回家看見(jiàn)母親在擦眼睛，我問(wèn)她，她還說(shuō)沒(méi)什么。
3個(gè)人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的。他們用哽咽的聲音數(shù)著：“一雙、兩雙、三雙……”
這世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
——羅丹。
一堆本來(lái)可以造就成不朽的藝術(shù)品的樹根，被木匠認(rèn)為“沒(méi)用”而拋棄了。木匠上山，選的是“可用”之材，要么作柱，要么作棟，再不當(dāng)用，也要作椽。這堆奇形怪狀的樹根做得了這些嗎?做不了。難怪木匠要嘆息“沒(méi)用”而離它們遠(yuǎn)去。
作為木匠，他衡量木頭是否有用的標(biāo)準(zhǔn)就是“實(shí)用”。其實(shí)，只要我們把視野稍微擴(kuò)大一些，便可發(fā)現(xiàn)，像木匠這樣用“實(shí)用”的眼光來(lái)看待事物的人還不在少數(shù)。找對(duì)象首先看他(她)家是否有錢，評(píng)判學(xué)生首先看他的考試分?jǐn)?shù)多少，結(jié)交朋友首先看他(她)是否有利用價(jià)值……市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也使人們形成了急功近利的實(shí)用主義觀念。
我們是唯物主義者。我們承認(rèn)人要生存，首先要解決衣食住行方面的問(wèn)題。講究一點(diǎn)實(shí)用，追求一點(diǎn)功利，本也無(wú)可厚非。但我們的目光不能只盯在“實(shí)用”和“功利”上。人為萬(wàn)物之靈，理應(yīng)有除物欲之外的更高層次的追求。除了“實(shí)用”的眼光外，我們還要有審美的眼光。
用審美的眼光去看這個(gè)世界，可以發(fā)現(xiàn)許多美的東西，可以造就許多可造之才。根雕藝術(shù)家用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了樹根身上的美，把它們雕刻成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品;鐘子期用審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂(lè)曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音;蔡元培用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。
一堆樹根在根雕藝術(shù)家的手里成了有價(jià)值的藝術(shù)品，一匹平常的馬在伯樂(lè)眼里成了千里馬，一塊石頭在天文學(xué)家眼里成了隕石，這一切都因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)者用的是“審美”的眼光，而不是世俗的“實(shí)用”的眼光。
給我，給我一雙審美的“慧眼”吧!為了奇形怪狀的樹根不被拋棄，為了千里馬不“駢死于奴隸人之手”，為了這世界上的美不再被埋沒(méi)。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇五
古人有一妙聯(lián)：好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。至今讀來(lái)仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒(méi)有坎坷，肩上沒(méi)有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無(wú)成。
到了中老年，有些人又往往感到書到用時(shí)方恨少，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無(wú)怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無(wú)所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過(guò)去的道路空悲切，何不在好讀書時(shí)好好下一番功夫呢？
1.怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)。
2.文中第二節(jié)的內(nèi)容與第一節(jié)中哪句話相照應(yīng)第三節(jié)的內(nèi)容又與第一節(jié)中的哪句話照應(yīng)。
3.第二節(jié)中用平路行車作比，形象地闡明了();第三節(jié)則用()作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書學(xué)習(xí)所存在的困難。
4.本文的中心論點(diǎn)是()，其論證方法有：()。
5.文中第四節(jié)的兩個(gè)好讀書的好字意義一樣嗎。
6.請(qǐng)你再寫出幾條關(guān)于讀書的名言或格言。(至少2條)。
1.答案：讀書條件好時(shí)卻不愛(ài)讀書。等到了愛(ài)讀書時(shí)，卻不是讀書的好時(shí)光。勉勵(lì)人們要抓住青春大好時(shí)光努力讀書。
2.答案：妙聯(lián)的上聯(lián)下聯(lián)。
3.青少年時(shí)代讀書條件的優(yōu)越;負(fù)重登山。
4.一個(gè)人要在青少年時(shí)代讀書條件好時(shí)，好好下工夫。對(duì)比論證、比喻論證。
5.答案：不一樣。前一個(gè)是喜歡之意，后一個(gè)則是優(yōu)越之意。
6.答案：讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇六
古人有一妙聯(lián)：好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。至今讀來(lái)仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒(méi)有坎坷，肩上沒(méi)有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無(wú)成。
到了中老年，有些人又往往感到書到用時(shí)方恨少，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無(wú)怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無(wú)所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過(guò)去的道路空悲切，何不在好讀書時(shí)好好下一番功夫呢?
1.怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)?
3.第二節(jié)中用平路行車作比，形象地闡明了________;第三節(jié)則用________作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書學(xué)習(xí)所存在的困難。
4.本文的中心論點(diǎn)是___________，其論證方法有：__________。
5.文中第四節(jié)的兩個(gè)好讀書的好字意義一樣嗎?
6.請(qǐng)你再寫出幾條關(guān)于讀書的名言或格言。(至少2條)。
1.讀書條件好時(shí)卻不愛(ài)讀書。等到了愛(ài)讀書時(shí)，卻不是讀書的好時(shí)光。勉勵(lì)人們要抓住青春大好時(shí)光努力讀書。
2.妙聯(lián)的上聯(lián)下聯(lián)。
3.青少年時(shí)代讀書條件的優(yōu)越。負(fù)重登山。
4.一個(gè)人要在青少年時(shí)代讀書條件好時(shí)，好好下香工夫。對(duì)比論證、比喻論證。
5.不一樣。前一個(gè)是喜歡之意，后一個(gè)則是優(yōu)越之意。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇七
閱讀是無(wú)一不做過(guò)的事，雖說(shuō)閱讀方式在大多數(shù)人看來(lái)是大相徑庭的，但總歸說(shuō)是有些不同的'，今天我就說(shuō)說(shuō)我的閱讀吧。
什么是閱讀？常看為閱，常說(shuō)為讀。閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是如此簡(jiǎn)單，多看多說(shuō)即為閱讀。作為學(xué)生，閱讀在日常生活中顯得格外的重要，閱讀方法的效率也造就一名名精英人才……我的閱讀方法相對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，的確是有點(diǎn)相同：第一遍先粗略的了解一下文章的大意，第二遍再精煉提取重要信息。第三遍時(shí)，便重新再看一次文章，了解作者想要表達(dá)的情感。
人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閱讀，畢竟在這個(gè)信息遍布各處的時(shí)代，一脫離閱讀，便會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，被身后的人超過(guò)。因此，我們沒(méi)有能力也沒(méi)有資格來(lái)停止自己的閱讀，停止自己的學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)學(xué)無(wú)止境，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己的大腦。
閱讀即是學(xué)習(xí)，盡管說(shuō)閱讀是枯燥乏味且干澀的，但我們也不得不通過(guò)閱讀來(lái)增強(qiáng)自己大腦的知識(shí)量，我們無(wú)法停止閱讀，也不能停止閱讀，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基曾經(jīng)所言。書籍即指代閱讀，換句話來(lái)說(shuō)，就是閱讀是人類進(jìn)步的階梯，我想這句話非常有道理。我們應(yīng)該與時(shí)代接軌，做更好的自己，從閱讀開始吧，為什么一看書就像睡覺(jué)呢？因?yàn)樽x書是夢(mèng)開始的地方。
閱讀不僅僅是對(duì)我而言非常重要的，更是對(duì)眾多莘莘學(xué)子而言的，閱讀早已成為了學(xué)習(xí)，開拓思維的代言詞。閱讀不再是文藝青年的代言詞，已經(jīng)是全球所有的不可缺失的東西。
讓我們從閱讀開始，做更好的自己吧。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇八
歲月的流逝帶走了我們的童年，又帶給我們青春。我的青春當(dāng)然我做主了。其實(shí)青春和同年一樣，只不過(guò)比青春大一些。青春給我們帶來(lái)了很多煩惱。青春的到來(lái)更讓我懂得了一些事。當(dāng)我們把童年和青春交換時(shí)，中間有一個(gè)插曲讓我們難忘。我的青春不知還要保留多久?我的青春并沒(méi)有向別人那樣多么完美，我的青春和樸實(shí)。我不想讓我的青春多么完美。當(dāng)青春來(lái)到時(shí)我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，不再是哪個(gè)天真、人性的孩子了。我的青春沒(méi)有什么好留念的，因?yàn)榍啻旱哪切┒际遣滑F(xiàn)實(shí)的、只是一個(gè)虛偽的畫面。青春是我的煩惱多了，我的青春不希望老師和父母來(lái)阻止。
在風(fēng)里翻飛著，然后紛紛墜落，歲月在土中別成了琥珀，鬧到鳥必要自焚才能成為鳳凰，鬧到青春必要愚昧，愛(ài)必得憂傷。
在這個(gè)世界上，我們?cè)?jīng)徘徊在迷茫的路口，也許我們太注重得失，才會(huì)有那么多的悲歡離合，但那也不是我們退縮的理由。我們的世界由我們主宰，用虔誠(chéng)的信仰來(lái)愛(ài)慕生命中的'每一次感動(dòng)，用生命的旋律歌頌青春的贊禮，用詩(shī)來(lái)贊美青春，炫出自己的精彩。
我開始了一天的航程。
來(lái)呵護(hù)屬于我們的小鳥。呵護(hù)屬于。
我們要主宰屬于我們的青春。去舞動(dòng)那個(gè)寫滿青春的的小旗。讓我們的青春沒(méi)有遺憾，只有美好的回憶。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇九
我和我最親愛(ài)的——閱讀相識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該是我上小學(xué)一年級(jí)吧！那時(shí)，每晚睡覺(jué)前，媽媽就讀《格林童話》、《一千零一夜》給我聽，我總會(huì)伴著這令人浮想連篇的故事進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。親愛(ài)的，你讓我的人生旅途唱出春花秋月，落英繽紛;你讓我在浩瀚海洋中盡情暢游;你點(diǎn)燃了我的希望，讓我在無(wú)窮無(wú)盡的人生路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，一直像帆一樣將我這只小船送往世外桃源的極點(diǎn)。
因此，我童年的夢(mèng)里，常常走進(jìn)神奇而美好的世界中。在夢(mèng)里，我和白雪公主一同乘坐著南瓜車去參加舞會(huì)，經(jīng)歷了史上最驚險(xiǎn)刺激的十二點(diǎn)鐘；我和三只小豬一起比賽建房子，當(dāng)然，在我有點(diǎn)“狗血”的世界里，只有我的房子是沒(méi)有被大灰狼吹走的；我和小紅帽一起去探望外婆，我還把那大灰狼捉弄得死去活來(lái)的，哈哈！
我在書中感受著幸福美滿的生活，體會(huì)著悲傷命運(yùn)的結(jié)局，如同自己身臨其境，有的時(shí)候，會(huì)為悲慘的情節(jié)而落淚，也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而興奮。我好像對(duì)閱讀產(chǎn)生好感了，天哪，小臉紅得像熟透的蘋果，嘻嘻！
在我上初中的時(shí)候，我終于和閱讀相戀了！每當(dāng)我小心翼翼地捧著我的最愛(ài)，細(xì)細(xì)地去品味著她的優(yōu)雅，咀嚼著她的內(nèi)涵，傾聽著她的內(nèi)心故事時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)與倫比的超級(jí)享受啊！我的“戀人”脾氣有點(diǎn)怪，她就像是多面體，在我面前，她總會(huì)給我呈現(xiàn)她不一樣的一面。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我感受到保爾面對(duì)困難，永不放棄，具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志；讀《駱駝祥子》，我為祥子的遭遇和命運(yùn)感到同情和惋惜，揭露了舊社會(huì)的黑暗；讀《假如給我三天光明》我被海倫身殘志不殘的堅(jiān)強(qiáng)毅力而震撼，同時(shí)也教會(huì)了我學(xué)會(huì)珍惜自己擁有的一切……她給我呈現(xiàn)的一面又一面，我都喜愛(ài)不已，我都會(huì)格外珍惜。
我只要一遇到什么煩心的事，我都會(huì)找她“約會(huì)”。從她七十二變的內(nèi)心里，我總能找些樂(lè)子，感受她帶給我的無(wú)限歡樂(lè)。我最親愛(ài)的，你知道嗎？讀你，如沐浴春雨，滋潤(rùn)著我的心扉；讀你，如領(lǐng)略自然的多彩，填充著我原來(lái)暗淡無(wú)色的生活；讀你，如身臨仙境，品嘗著王母娘娘的蟠桃的滋味。我的世界，只有你懂，你的世界，我也會(huì)繼續(xù)品讀。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十
當(dāng)紙質(zhì)書籍已經(jīng)淪為書架上毋庸風(fēng)雅的裝飾物，承擔(dān)這些文字載體的不再是脆弱的紙張，而是更加強(qiáng)大輕便的電子產(chǎn)品。科技發(fā)展的今天，人們可以通過(guò)各種各樣的電子產(chǎn)品進(jìn)行閱讀，借助多媒體技術(shù)讓你擺脫沉舊的閱讀感受迎來(lái)新時(shí)代的閱讀體驗(yàn)。
我有一部華為攬閱m2青春版平板手機(jī)，它和我的關(guān)系亦師亦友，就像他的名字，他既是一部平板也同時(shí)是一部手機(jī)，兼具了手機(jī)的便攜通話與平板的大屏?xí)乘乃娴目梢哉f(shuō)是集各家之所長(zhǎng)，就是這么一款產(chǎn)品成為了陪伴我青春期最好的朋友，他離我更近，更加了解我，同時(shí)也是拉近我與身邊家人朋友的紐帶，有了它讓我的青春期更加得心應(yīng)手。
它是我生日時(shí)父親送給我的，體驗(yàn)過(guò)各式各樣電子產(chǎn)品的我在使用后明白，華為攬閱m2青春版這就是最適合我的。對(duì)于一個(gè)即將面臨高考的我最重要的就是閱讀體驗(yàn)了，首先和紙質(zhì)書比起來(lái)他克服了夜間燈光昏暗的條件下不利于閱讀的缺點(diǎn)，7英寸的大屏與手機(jī)相比也更加貼合“書“這個(gè)概念。其次也讓我擺脫了紙質(zhì)書籍的沉重束縛，有了華為攬閱m2青春版我就可以隨身攜帶所有我想要閱讀的書籍，不被沉重的書包所約束，更重要的是它的長(zhǎng)時(shí)間續(xù)航能力，如果只單單是閱讀的話，看一天也不用擔(dān)心電量的問(wèn)題。但這些強(qiáng)勁的功能在我看來(lái)都比不上它的指紋功能，有了華為攬閱m2青春版的側(cè)邊指紋，這讓我的'閱讀更具有私密性，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)之余，我可以看看小說(shuō)散文等文學(xué)作品放松一下，但在沒(méi)有華為攬閱m2青春版之前，看“閑”書是不被我家長(zhǎng)鼓勵(lì)的，有了指紋解鎖功能就給了我獨(dú)屬于自己的青春。
除了強(qiáng)大貼心的閱讀功能，在其它功能上我的華為攬閱m2青春版也同樣沒(méi)有讓我失望，時(shí)尚的外觀與炫彩的顏色搭配更適合我們年輕人，一點(diǎn)也不像其他同學(xué)手機(jī)那樣顯得平凡沒(méi)有活力。7寸的大屏也讓影音娛樂(lè)更勝別人一籌，課間休息時(shí)我的華為攬閱m2青春版手機(jī)總是會(huì)成為同學(xué)間的imax移動(dòng)放映室，這也多多感謝它超強(qiáng)的續(xù)航能力。
最后我感謝在我最渴求新知，渴望開闊視野，追逐個(gè)性鮮明的時(shí)候能擁有一部華為攬閱m2青春版平板手機(jī)，可以讓我享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣，可以通過(guò)它拉近與身邊家人朋友同學(xué)間的距離。我想說(shuō)華為攬閱m2青春版就是我的青春閱讀，讀屬于我的青春。
這位天津考生充分的展現(xiàn)了對(duì)電子產(chǎn)品的熱愛(ài)，將對(duì)產(chǎn)品的了解毫無(wú)保留的抒發(fā)在了文字之間，我覺(jué)著拿著這份考卷，你完全可以敲開這家公司的大門，出任總經(jīng)理當(dāng)上ceo走向人生巔峰!
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十一
我有一部華為攬閱m2青春版平板手機(jī)，它兼具了手機(jī)的便攜通話功能和平板的大屏?xí)乘浅０簟?/p>
它是我生日時(shí)父親送給我的。它的'閱讀模式比紙質(zhì)書還贊，有濾藍(lán)光護(hù)眼的功能，加上7英寸大屏，閱讀很輕松。有了華為攬閱m2青春版，我就像隨身帶著一個(gè)大型圖書館，哈哈。超長(zhǎng)續(xù)航能力，看一天書籍電量依然堅(jiān)挺。
我最愛(ài)的是它的指紋功能，閱讀更有私密性了。學(xué)習(xí)累了，還可以看看自己喜歡的小說(shuō)、散文。不用擔(dān)心被父母發(fā)現(xiàn)挨訓(xùn)了。這樣的高中時(shí)代，才算得上是青春，嘿嘿。
華為攬閱m2青春版的時(shí)尚外觀也大大滿足了我的虛榮心，活力十足，走哪都很引人注目。7寸大屏看電影、追劇、看球賽都是超爽。這不，室友們都把它當(dāng)imax移動(dòng)放映室了。周末看一天，電量很夠用!
……我想說(shuō)華為攬閱m2青春版就是我的青春閱讀，讀屬于我的青春。
點(diǎn)評(píng)。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十二
古人有一妙聯(lián)：”好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。”至今讀來(lái)仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒(méi)有坎坷，肩上沒(méi)有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無(wú)成。
到了中老年，有些人又往往感到“書到用時(shí)方恨少”，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無(wú)怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無(wú)所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過(guò)去的道路“空悲切”，何不在好讀書時(shí)好好下一番功夫呢?
閱讀題：
1.怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)?
3.第二節(jié)中用“平路行車”作比，形象地闡明了________;第三節(jié)則用________作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書學(xué)習(xí)所存在的`困難。
4.本文的中心論點(diǎn)是___________，其論證方法有：__________。
5.文中第四節(jié)的兩個(gè)“好讀書”的“好”字意義一樣嗎?
6.請(qǐng)你再寫出幾條關(guān)于“讀書”的名言或格言。(至少2條)。
參考答案：
1.讀書條件好時(shí)卻不愛(ài)讀書。等到了愛(ài)讀書時(shí)，卻不是讀書的好時(shí)光。勉勵(lì)人們要抓住青春大好時(shí)光努力讀書。
2.妙聯(lián)的上聯(lián)下聯(lián)。
3.青少年時(shí)代讀書條件的優(yōu)越。“負(fù)重登山”。
4.一個(gè)人要在青少年時(shí)代讀書條件好時(shí)，好好下香工夫。對(duì)比論證、比喻論證。
5.不一樣。前一個(gè)是“喜歡”之意，后一個(gè)則是“優(yōu)越”之意。
《談?wù)勛x書》閱讀答案以供同學(xué)們閱讀、練習(xí)和參考，希望《談?wù)勛x書》閱讀答案對(duì)大家的練習(xí)有所幫助!
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十三
古人有一妙聯(lián)：好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。至今讀來(lái)仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒(méi)有坎坷，肩上沒(méi)有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無(wú)成。
到了中老年，有些人又往往感到書到用時(shí)方恨少，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無(wú)怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無(wú)所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過(guò)去的道路空悲切，何不在好讀書時(shí)好好下一番功夫呢？
1．怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)?
3．第二節(jié)中用平路行車作比，形象地闡明了__________________________；第三節(jié)則用_______________________________作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書學(xué)習(xí)所存在的困難。
5．文中第四節(jié)的兩個(gè)好讀書的好字意義一樣嗎?
6．請(qǐng)你再寫出幾條關(guān)于讀書的名言或格言。(至少2條)。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十四
教學(xué)目的：
1、探究說(shuō)明文閱讀的規(guī)律，總結(jié)閱讀說(shuō)明文的技巧；
2、把握說(shuō)明文的句子關(guān)系，掌握析總分的圖示方法；
3、能夠運(yùn)用析總分法解決說(shuō)明文閱讀的相關(guān)問(wèn)題；
4、提高說(shuō)明文閱讀的解題應(yīng)考能力；
5、培養(yǎng)探究文章奧秘的欲望與能力，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
30分鐘。
課型設(shè)想：
1、復(fù)習(xí)課型，總結(jié)前一學(xué)段說(shuō)明文學(xué)習(xí)成果并提高之；
3、“引―導(dǎo)―練”一條龍，“探究―領(lǐng)悟―練習(xí)”一條龍；
4、本課重點(diǎn)解決析總分法及其應(yīng)用。
5、本課難點(diǎn)為圖示法；
6、本課為小型課，30分鐘，注意把握時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)。
小結(jié)近期說(shuō)明文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究說(shuō)明文閱讀規(guī)律的欲望；
引出怎樣分析說(shuō)明文、怎樣解答說(shuō)明文閱讀題等一系列問(wèn)題。
二、析總分。
1、探究練習(xí)一：《中國(guó)石拱橋》首段。
2、探究練習(xí)二：《大自然的語(yǔ)言》第8段。
3、探究練習(xí)三：《大自然的語(yǔ)言》第9段。
三、總結(jié)解題規(guī)律。
1、析總分的應(yīng)用：
1）、說(shuō)明方法的分析；
2）、說(shuō)明要點(diǎn)的概括；
3）、說(shuō)明角度與方面；
4）、段意與對(duì)象特征。
2、規(guī)律總結(jié)：（板書）。
總分與并列，層級(jí)要分清；總是分的總，分是總的分。析分須知總，析總須知分；中心在于總，方法在于分。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十五
閱讀是一種令人愉悅的經(jīng)歷，每次閱讀都會(huì)帶給我各種各樣的感覺(jué)和收獲。在閱讀中深刻體會(huì)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和提升是非常重要的，下面我將分享我對(duì)于閱讀的一些心得體會(huì)，希望可以對(duì)大家有所啟示。
第一段：閱讀的重要性。
在整個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，閱讀起著非常重要的作用。通過(guò)廣泛的閱讀，我們可以了解到各種不同的知識(shí)、文化和思想觀念。閱讀還能夠豐富我們的思考和想象力，增強(qiáng)我們的特長(zhǎng)和能力，使我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦懈袃?yōu)勢(shì)。
第二段：閱讀的技巧。
在閱讀的過(guò)程中，除了了解某種語(yǔ)言，還需要學(xué)習(xí)一些閱讀技巧。例如，定位、略讀和精讀能夠幫助我們快速有效地閱讀大量的資料，而且不影響理解和記憶。同時(shí)，我們需要注意選擇易讀的中文書籍和英文書籍來(lái)提高我們的閱讀能力。
第三段：閱讀對(duì)于思考和想象力的促進(jìn)。
在閱讀中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的想法和思想，進(jìn)而獲得更廣闊的視野。閱讀還能夠激發(fā)我們的想象力，幫助我們更好地理解書中的情節(jié)和角色。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷提升我們的思考和想象力。
第四段：閱讀對(duì)于寫作的幫助。
通過(guò)閱讀，我們可以了解不同作者的寫作風(fēng)格和技巧，從而提高自身的寫作能力。在一些專業(yè)人士的作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言和文筆非常流暢，有時(shí)甚至能夠讓我們陶醉。
第五段：閱讀的啟示。
閱讀能夠讓我們學(xué)會(huì)思考，還能夠讓我們形成自己的人生哲學(xué)和價(jià)值觀。閱讀中的切身體驗(yàn)和感覺(jué)，能夠幫助我們更好地連接自己和所處的環(huán)境，激發(fā)出我們潛在的能力。因此，閱讀能夠給予我們無(wú)窮無(wú)盡的啟示和靈感，讓我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪袑W(xué)會(huì)更好地理解和處理各種問(wèn)題。
總結(jié)：
閱讀不僅可以為我們的成長(zhǎng)和提升帶來(lái)諸多好處，還能夠讓我們?cè)谄椒驳纳钪袑W(xué)會(huì)更好地享受自己的時(shí)光。閱讀不僅是一種文化，還是一種對(duì)于人生的生動(dòng)回憶。在閱讀的過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持好奇和思考，不斷尋找新的經(jīng)驗(yàn)和感觸，讓閱讀成為我們不可或缺的人生路徑。
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十六
閱讀時(shí)，你會(huì)感覺(jué)自己像一條游泳的魚，自由自在，任思想馳騁!
父母生養(yǎng)身體，書籍鑄造靈魂。從這個(gè)意義上說(shuō)，書籍好比我們的再生父母。
讀書賦予人的快樂(lè)是任何美食、錦衣和華屋絕難比擬的——吃一道佳妙的.菜，美味一會(huì)兒;穿一件漂亮的衣，神氣一陣子;讀一本有益的書，受用一輩子。
人不讀書與人無(wú)朋友的孤單，也許是暫時(shí)的，人若不愛(ài)讀書，那么這種孤單貧窮將是終身的。
文學(xué)的魅力無(wú)窮，書中的世界最大。
(節(jié)選自葉文玲《關(guān)于讀書》)。
1.為什么說(shuō)“書籍好比我們的再生父母”?
2.你感受過(guò)讀書的快樂(lè)嗎?請(qǐng)你描述一下讀書帶給你的快樂(lè)。
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談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十七
今天班主任大張旗鼓地很嚴(yán)肅地宣布：“下周一二就要進(jìn)行期末考試了，希望大家不要再看小說(shuō)之類的課外書了，抓緊時(shí)間搞好復(fù)習(xí)！”
這下可要與親愛(ài)的課外書說(shuō)拜拜了，小雨點(diǎn)開始敲打著我的心房，我有些郁悶的往家走著。
終于走到家了！一股股書的清香隨風(fēng)飄來(lái)。我經(jīng)受不住美宴的誘惑，干脆把書包扔到一邊，飛快的奔向書屋。“哈哈！佳肴我來(lái)了！”不一會(huì)兒，我就在《草房子》里玩樂(lè)起來(lái)。禿鶴、桑桑、紙?jiān)乱粋€(gè)個(gè)走進(jìn)了我的世界。
我忘記了一切，只有油麻地小學(xué)的那一片金色的草房子。時(shí)間好像停留在那一刻。
“怎么還不寫作業(yè)？都什么時(shí)候了還看課外書！”定睛一看，各家已燈火通明，星星早已在天空眨著眼睛。這才想起，作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)寫。看來(lái)又要熬夜了。但我不后悔。掐指算起，書已經(jīng)伴隨我走過(guò)十幾個(gè)春夏秋冬了。
小時(shí)候，茫然無(wú)知的我，喜歡看幼稚可笑的漫畫書，書中一個(gè)個(gè)滑稽的動(dòng)作便會(huì)令我開懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活，做報(bào)販、擦皮鞋、當(dāng)學(xué)徒，受盡苦難，始終不屈不撓，我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽媽媽講《童話故事》。聽了《狼來(lái)了的故事》，我明白了什么是誠(chéng)信。一個(gè)個(gè)幽默的童話，一個(gè)個(gè)感人的故事，如顆顆亮晶晶的珍珠，鑲嵌在了童年美好的記憶里。
時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼間我上了小學(xué)。我依舊如快樂(lè)的小鳥在書的海洋中遨游。我開始讀《作文全集》，圈點(diǎn)批注，摘錄好詞好句。爸爸還給買了青少版的《三國(guó)演義》。我認(rèn)識(shí)了諸葛亮，知道了空城計(jì)；認(rèn)識(shí)了關(guān)羽，知道了過(guò)五關(guān)斬六將。慢慢的，我學(xué)會(huì)了寫作，知識(shí)面也變得更加的寬廣。
現(xiàn)在我已成了一名初中生。初中的學(xué)習(xí)生活很枯燥很無(wú)味，整天都在背課文，做數(shù)學(xué)題，記英語(yǔ)單詞中度過(guò)。但我并沒(méi)有放棄對(duì)書的酷愛(ài)。
讀完了名著《紅樓夢(mèng)》，又看起了《水滸傳》。暢游在書海中，和林黛玉一起葬花，和寶玉等在大觀園里追逐。既喜歡魯達(dá)的豪爽，又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬(wàn)里》，又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中，飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀，懂得了成長(zhǎng)要敢于正視不足、改正錯(cuò)誤。
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，充滿著誘惑。有書與我相伴，我不會(huì)感到寂寞，有書與我相伴，我不會(huì)孤獨(dú)。
讓快樂(lè)閱讀，進(jìn)行到底！
談?wù)勎业拈喿x（精選18篇）篇十八
我那永遠(yuǎn)散發(fā)著陣陣松木清香的“古董”書架上，滿滿的放置著一本又一本的書，它們新舊不一，但都記錄著我的一段段閱讀史。那時(shí)的“小人兒書”，永遠(yuǎn)都是我難以忘懷的記憶。那些已經(jīng)有些殘缺不全的“小人兒書”上，印滿了一幅幅動(dòng)人逼真的圖畫。雖然現(xiàn)在，我早已經(jīng)把書中的故事給忘記了，但是我知道，正是這些有著歷史印記的“小人書”，叩開了我童心的大門，教會(huì)了我許許多多處事做人的方法和道理。
第一本讓我真真正正感受到名著魅力的書是……。
是意境純美的《老人與海》。《老人與海》的主人公是一位年邁的老人，以捕魚為生。老人憔悴消瘦，而且他已經(jīng)很久沒(méi)有捕到魚了，但他毫不氣餒，始終不肯放棄努力，面對(duì)人們的冷落與取笑，老人不但沒(méi)有感到難過(guò)沮喪，反而更加堅(jiān)定與自熱搏斗的`信念。傾力的付出換來(lái)了豐碩的果實(shí)，老人用自己的成績(jī)證明了自身的價(jià)值。在故事的最后，老人遇到了一群兇悍的大鯊魚，鯊魚殘忍強(qiáng)悍，搶走了老人捕來(lái)的全部的魚。老人依然竭盡全力與鯊魚搏斗，終于打敗了鯊魚。雖然老人失去了所有的魚，但我認(rèn)為老人才是這場(chǎng)海上惡戰(zhàn)的勝利者。
這本書使我懂得了：去拼搏，去奮斗，也許不一定會(huì)永遠(yuǎn)勝利，但你是充實(shí)的。這在我的成長(zhǎng)道路上，可以說(shuō)是一條很寶貴的人生哲理，我也愿意將之作為我的座右銘，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。
再有就是《西游記》，只要一提起孫悟空大鬧天宮，三打白骨精的故事，人們總是津津樂(lè)道。孫悟空多謀善斷，濟(jì)困扶危，恤孤念寡，在取經(jīng)途中對(duì)一些危害人民的妖魔絕不放過(guò)，多次為民除害：在比丘國(guó)降服白鹿精，救了一千多個(gè)小孩子的性命；過(guò)火焰山時(shí)千方百計(jì)去借能滅火降雨的芭蕉扇，既為西行開辟了道路，又解除了當(dāng)?shù)厝嗣竦睦Э唷Ｓ捎趲煾傅恼`解，他幾次被趕走，但是他人走心在，充分表現(xiàn)了他對(duì)師父和取經(jīng)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。正因?yàn)槿绱耍瑤装倌陙?lái)，孫悟空在人們心目中始終是一個(gè)可愛(ài)的神話英雄，也是我崇拜的偶像。
我之所以對(duì)他滿懷無(wú)限的崇拜之情，并非簡(jiǎn)單地因?yàn)樗麚碛兄裢◤V大的本事，更重要的是他的那種人格魅力，個(gè)人覺(jué)得孫悟空集智慧與能力于一身的真英雄，雖然脾氣急躁了一點(diǎn)，但是遇事之后總能冷靜思考尋求對(duì)策，西行之路漫長(zhǎng)而又充滿艱險(xiǎn)，他肩負(fù)的責(zé)任最為重大，一路上不怕苦不怕累，甘為馬前卒為師徒幾人保駕護(hù)航，面對(duì)師父的責(zé)罵與懲罰、師弟的嘲諷冷落、依然堅(jiān)守著自己的使命，能屈能伸，乃真丈夫也。讀過(guò)這部書之后，我似乎明白了為何它能夠位列四大名著之中，也曾想像孫悟空那樣，坦然面對(duì)各種苦難，用自己的智慧和能力將它們一一解決。
我的閱讀史，有眾多經(jīng)典來(lái)裝點(diǎn)，在我的記憶里，它們?nèi)缫缓熡膲?mèng)，留下陣陣芬芳。